犟龟阅读指导课教案

、<<犟龟>>阅读指导课设计

猜谜语
椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事
请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天


学生谈从中受到的启示
听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们


……
一步一步踏踏实实地朝着目标前进，终于取得了最后的胜利。今
德国 著名的儿童文学家 米切尔;
给我们带来的 “犟龟 ”。
读解课文
作者简介
-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。
-恩德是德国当代儿童文学家。

教师补充:
德国当代儿童文学作家。代表作是小说《毛毛》，《永远讲不完的故事》。
?恩德作品集》。(何珊译)
、解题
（犟”的含义是什么呢? 谁来告诉大家?-------(指名学生回答)
------“犟”— jiàng 固执、不听人劝

那，这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢?这节课我们就来了看一下。首先，
,读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的

----大家都表现得非常认真，有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪
?
、请一生概述课文主要情节内容
（故事梗概是这样的：一天，小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在
狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：
但对于从
的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索，第二天，
途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的
（开始就走错方向了），在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，
看到了最盛大最美丽的场面。小乌龟如愿

、学生在熟悉课文内容基础上，分角色朗读课文
1）请一生上台当小老师”代表安排具体学生扮演具体角色
2）教师提出朗读要求------根据具体动物特点，有感情地朗读
----同学根据自己的体会，把小动物的语气读出来． (蜘蛛：嘲笑、自以为
)

1）、找出 并 分析 文中对那些动物进行描写的个性化语言。
蜘 蛛
特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小

劝阻内容： “ 路途太远，走得慢，婚礼两周后就要开始；
小乌龟的反应：决定不可改变
“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？
尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
牛
特点： ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；
劝阻内容： 方向走反；
小乌龟的反应： 调转方向
为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却

听了蜗牛的意见？这说明了什么？ （乐

小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），
这说明他的决定仍是 （齐答）——不可改变
“心灵的选择题”：
当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？
----ａ、改变方向，从头再来；
ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
虎
特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；
劝阻内容：婚礼暂时取消；
小乌龟的反应：（齐答）——我的决定是不可改变的
鸦 （懒得）
特点：闷闷不乐，穿着丧服； -----为什么？（狮王去世）
为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？----乌鸦是不吉利的象征，
小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；
“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？
ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。
2）、小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动
（将请最棒的上台










……
、你如何评价这种“犟”?结合自己学习、，生活中的实际谈一谈。(学生讨论)
、结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的!”如果小猴子不以为
“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的
? (分组讨论)
课堂小结



通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，爱
,不妨写一篇《犟龟》的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出


有热情的挽留，有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。凭
”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克
经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最终实现了自己
——参加了狮王的婚礼。它是坚守者的胜利。告诉我们：生活就像一杯奶

但是它凭借着坚韧的性格仍然参加