临床医学专业《临床肿瘤学》选修课的教学体会与思考

临床医学专业《临床肿瘤学》选修课的教学体会与思考

肿瘤学是当今医学发展最快的领域之一。面对肿瘤发病率逐年增高的现状，近年来越来越多的医学院校逐渐认识到肿瘤学是临床医学生必须掌握的重要课程，将肿瘤学作为必修课或选修课进行讲授。吉林医药学院较早地开展了《临床肿瘤学》选修课，在肿瘤学教学中进行了一定探索。

临床医学临床肿瘤学教学探索

据世界卫生组织（WHO）发布的《世界癌症报告》报道，2012年约有1400万新发病例，其中中国约占20%。预测未来20年全球每年新增癌症病例将增至2200万，同期癌症死亡病例将从每年820万上升到每年1300万，严重危害人类健康和生命。肿瘤防治工作面临前所未有的压力，而且近年来肿瘤相关知识更新迅速，因此作为临床医学专业的学生了解和掌握肿瘤的发病情况、病理类型、临床表现、诊断及预后、治疗原则和肿瘤最新研究进展就显得尤为重要。临床肿瘤学是临床医学专业中一门新兴学科，以往多数医学院校的临床专业未设置专门的肿瘤学课程，肿瘤学知识分散于各学科中内容不够系统、不够全面。因此，本校为临床医学专业的学生开设了临床肿瘤学选修课，一方面是对必修课教学内容的补充，另一方面介绍肿瘤研究的新进展，拓展了学生的知识面及专业思维。但是由于临床肿瘤学教学时数相对较少，而且内容多、涉及多门学科，要让学生在较短的时间内系统的掌握肿瘤学知识存在一定难度。

一、《临床肿瘤学》选修课的教学经验

1.典型病例分析导入，促进批判性思维的建立

托尔（Towl，A.R）说，一个出色的案例，是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具；一个出色的案例，是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础所展开的课堂讨论，它是进行学术探讨的支撑点。一个好的肿瘤病例可以起到在肿瘤学基础知识与临床实践之间的穿针引线的作用。比如在一个典型的乳腺癌患者的病例，学生可以从中学习乳腺癌的临床症状及体征、影像学特点、病理类型及转移途径、肿瘤分期、乳腺癌治疗措施等多种相关知识。这种病例真实自然，既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣。还可以通过对典型病例的讨论鼓励学生主动学习，提高分析、解决问题的能力，从而达到提高教学质量和教学效率的目的。

一般我们会提供一个典型的肿瘤病例留给学生在课后查阅资料、解决问题，下次上课的时候先讨论，各成员总结出自己对临床病例的分析结果后，以小组为单位进行讨论。在讨论过程中，每组学生派代表充分阐明观点，最后由老师进行总结，以此为本次教学内容的导入，进一步扩展相关知识。在教的层面上，将传统的以教师为中心的课堂教学模式与PBL教学法融为一体，结合启发式、交互式和自学式等教学方法，开展以学生为主体、教师为主导的多样化教学方法的课堂教学模式；在学的层面上，学生利用课余时间查阅资料，理清思路，然后共同

讨论、各抒己见，交流学习心得，拓展了学生的临床综合分析能力，在辩驳和不断纠正错误的过程中获到知识，同时也使学生认识到临床实践中要敢于质疑、科学地评判资料和信息。批判性思维是我们通过主动思考，对所学知识进行个人判断而做出合理决策的思维认知过程。对于医生这个职业，批判性思维有助于客观地观察现象、审视理论、分析观点，有着特殊的实际意义。这些病例的学习和讨论进一步增强了肿瘤知识的学习，促进了批判性思维的建立。

2.结合地域特色、引入实例，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分激发出学生的学习兴趣和动机，才能促使学生变被动学习为主动探索。结合地域特色、引入熟悉的实例，丰富肿瘤学教学内容是切实可行的方法之一。例如，将广东地区的生活、饮食特点与我国广东潮汕人群鼻咽癌高发的实例相联系，将肿瘤的流行病学抽象的内容具体化、生动化而加强学习效果，教师在随后介绍鼻咽癌病因时启发学生思考广东潮汕人群鼻咽癌为何高发；再如，简介大家熟悉的著名演员傅彪两次肝移植，最终死于肝癌，与其早年过量饮酒、过度劳累及乙型肝炎病史关系密切，使学生对肝癌的病因及高危人群印象深刻，激发了学生学习的兴趣。

3.加强学科间融合，强化临床综合思维能力

临床肿瘤学教学内容在设计上遵循不重叠、重素质、跨学科、讲实效的原则。课程内容主要为肿瘤的概论及我国常见的9种肿瘤，附肿瘤的病理学检查方法和肿瘤最新研究进展。

凡是病理学课程曾涉及的内容，提出问题，由学生自学。比如讲授肿瘤的概论时，重点介绍肿瘤病理诊断以及与肿瘤有关的病变及良、恶性肿瘤的鉴别。常见肿瘤则重点介绍病理分型、转移途径、临床病理联系、恶性肿瘤的早期诊断与预后，简介肿瘤流行病学、病因学及最新研究进展。将以往多学科分散讲解融为病理、诊断、内科、外科等多学科内容优化组合的系统化学习。在教学中渗透病理诊断对肿瘤诊断的重要性，并根据实际情况注意病理诊断的必要性，增强了临床医学生对临床病理诊断的认识。同时要使学生认识到，对于肿瘤，最好的医生是自己，最好的治疗是时间，使学生从思想上重视三级预防。一级预防：病因学预防，请学生注意常见致癌因素及预防措施；二级预防：早发现、早诊断、早治疗，警惕癌症早期信号，重视癌前病变及筛查方法。三级预防：综合临床治疗，避免临床并发症及复发，了解肿瘤综合治疗的原则。在教学过程中，必须对学生强化肿瘤多学科综合治疗的理念，注重培养肿瘤综合治疗的意识。比如，列举肝癌的综合治疗手段包括手术、放疗、化疗、靶向治疗、支持治疗，从而使学生认识到恶性肿瘤治疗效果的进一步提高需要多学科协作方能实现，根据患者的实际情况如肿瘤类型、侵犯范围、分期等合理地制定规范化、个体化的治疗方案，从而提高肿瘤治愈率和改善病人的生存质量。除了肿瘤的治疗过程本身、肿瘤患者常见心理问题的解决等同样体现了医者的临床综合思维能力。

4.充分利用网络资源，培养自主学习能力

建构主义认为自主学习是教学的环节之一。尤其是医学教育，其综合性实践性极强，传统的“死啃教科书”和机械式的记忆已经不能适应医学知识的更新速度，更不能满足临床医学人才的培养目标，必须具备终生学习的能力，才能在面对错综复杂的实际问题时迎刃而解，所以探索知识的过程更具有意义。在临床肿瘤学教学过程中，要让学生意识到思考永远比背诵重要，通过典型的肿瘤病例，向学生提出要解决的临床问题，学生通过查阅、分析资料，思考解决方法，独立自主探索、发现并掌握相应的临床表现及规律，实现了知识内化，使学生在掌握专业技能的同时，达到培养自主学习能力的目的。在问题选择上选择学生感兴趣的基础和临床问题，比如，该患者最可能的诊断是什么？为明确诊断还需进行哪些检查？该患者诊断明确后有哪些治疗措施？该肿瘤治疗的新方法研究进展如何？曲妥珠单抗（赫赛汀）的临床适应症及最新研究进展。这些问题除教科书外还必须动手查阅资料才能获得答案。查阅过程就可以锻炼学生的文献查阅能力，学习利用专业的数据库和医学论坛，比如PubMed、学校图书馆的数据库、丁香园医学论坛等。鼓励学生通过自己上网查找资料解决问题，这将极大地激发学生的学习兴趣，有利于自主学习能力的培养。二、关于《临床肿瘤学》选修课的思考

1.加强教师专业素质是关键

肿瘤学专业属于新兴专业，教师资源匮乏，高素质的肿瘤学教师更是凤毛麟角。加强肿瘤学教师队伍的建设是当务之急。近年来随着肿瘤学相关知识的迅猛发展，肿瘤学涉及的内容已经广泛覆盖了病理学、分子生物学、免疫学、影像学等多门学科，因此在肿瘤学的教学对教师提出了更高的要求。教师除了要具备扎实的专业基础、丰富的理论知识和实践经验，还要了解肿瘤研究的前沿，不断更新知识储备调整知识结构。

2.培养转化医学人才是目标

临床医生长年致力于临床一线，在接触、治疗患者过程中很容易发现一些亟待解决的问题，但受自身科研能力所限，往往会显得束手无策。另外，肿瘤研究人员不重视研究成果实际应用的可行性，基础研究与临床实际应用脱钩的情况屡见不鲜。因此，培养能将基础研究转化为解决患者实际问题的转化医学人才已成为医学界及教育界的焦点问题。鼓励学生在教师的指导下参加科研实验，学习基本实验技术，了解科研的各个环节，培养科研综合素质，同时又增强了学习主动性，医学前沿知识得到及时补充，激发了创新意识，为基础医学与临床医学的双向转化奠定了基础。

三、结语

综上所述，21世纪的肿瘤治疗正朝着规范化、个体化的循证医学方向迅猛前进。肿瘤学专业属于一门特殊的新兴专业，针对当前我国肿瘤学教学面临的严峻形势，必须加快建设肿瘤学课程体系，改善教学方法，提高教师素质，这样才能为我国培养出更多的具备系统肿瘤学理论知识和实践技能的肿瘤学专科人才，造福于广大肿瘤患者。

参考文献：

[1]Stewart，B. W.，Wild，C. P. World Cancer Report 2014[M].International Agency for Research on Cancer，2014.

[2]张兰胜，陈冬波.对临床肿瘤学教学的几点看法[J].医学理论与实践，2011，24（8）：979-981.

[3]戴艳军，杨慧民.思想道德修养与法律基础课教学案例解析[M].北京：高等教育出版社，2006.

[4]戴晓明，蒋凤荣，戴建国.中医院校肿瘤病理学选修课的开设与教学改革[J].中华中医药学刊，2009，27（2）：265-266.

[5]章宏，苏建军，王志武.实际案例教学法在全科医学基础课程教学中的应用[J].中华全科医学，2013，1（5）：799-800.

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临床医学专业《临床肿瘤学》选修课的教学体会与思考 肿瘤学是当今医学发展最快的领域之一。面对肿瘤发病率逐年增高的现状，近年来越来越多的医学院校逐渐认识到肿瘤学是临床医学生必须掌握的重要课程，将肿瘤学作为必修课或选修课进行讲授。吉林医药学院较早地开展了《临床肿瘤学》选修课，在肿瘤学教学中进行了一定探索。 临床医学临床肿瘤学教学探索 据世界卫生组织（WHO发布的《世界癌症报告》报道，2012 年约有1400万新发病例，其中中国约占20%。预测未来20 年全球每年新增癌症病例将增至2200 万，同期癌症死亡病例将从每年820 万上升到每年1300 万，严重危害人类健康和生命。肿瘤防治工作面临前所未有的压力，而且近年来肿瘤相关知识更新迅速，因此作为临床医学专业的学生了解和掌握肿瘤的发病情况、病理类型、临床表现、诊断及预后、治疗原则和肿瘤最新研究进展就显得尤为重要。临床肿瘤学是临床医学专业中一门新兴学科，以往多数医学院校的临床专业未设置专门的肿瘤学课程，肿瘤学知识分散于各学科中内容不够系统、不够全面。因此，本校为临床医学专业的学生开设了临床肿瘤学选修课，一方面是对必修课教学内容的补充，另一方面介绍肿瘤研究的新进展，拓展了学生的知识面及专业思维。但是由于临床肿瘤学教学时数相对较少，而且内容多、涉及多门学科，要让学生在较短的时间内系统的掌握肿瘤学知识存在一

定难度。 一、《临床肿瘤学》选修课的教学经验 1.典型病例分析导入，促进批判性思维的建立 托尔(Towl, A.R)说，一个出色的案例，是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具；一个出色的案例，是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础所展开的课堂讨论，它是进行学术探讨的支撑点。一个好的肿瘤病例可以起到在肿瘤学基础知识与临床实践之间的穿针引线的作用。比如在一个典型的乳腺癌患者的病例，学生可以从中学习乳腺癌的临床症状及体征、影像学特点、病理类型及转移途径、肿瘤分期、乳腺癌治疗措施等多种相关知识。这种病例真实自然，既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣。还可以通过对典型病例的讨论鼓励学生主动学习，提高分析、解决问题的能力，从而达到提高教学质量和教学效率的目的。 一般我们会提供一个典型的肿瘤病例留给学生在课后查阅资料、解决问题，下次上课的时候先讨论，各成员总结出自己对临床病例的分析结果后，以小组为单位进行讨论。在讨论过程中，每组学生派代表充分阐明观点，最后由老师进行总结，以此为本次教学内容的导入，进一步扩展相关知识。在教的层面上，将传统的以教师为中心的课堂教学模式与PBL教学法融为一体，结合启发式、交互式和自学式等教学方法，开展以学生为主体、教师为主导的多样化教学方法的课堂教学模式；在学的层面上，学生利用课余时间查阅资料，理清思路，然后共同讨论、各抒己见，交流学习心得，拓展了学生的临床综合分析能力，

临床肿瘤学教案

篇一：肿瘤病学教案 韶关学院医学院课程教学设计 （2013～2014学年第二学期） 课程名称：临床肿瘤学任课教师：胡可锦 教学内容（章/节）：第一章绪论 / 第二章肿瘤流行病学 班级： 12级中大临床本科（成人教育）课型： 实验见习授课时间： 2014年 03月29日（第4周星期六 5-8 节）教学目标与要求：（一般分掌握、熟悉、了解等） 1、掌握肿瘤的基本定义、良恶性肿瘤的生物学表现； 2、熟悉描述肿瘤的基本术语； 3、了解肿瘤发生的分子机制、我国肿瘤的发病趋势； 4、掌握肿瘤流行病学的主要研究方法及其适用范围； 5、熟悉肿瘤流行病学的基本概念，肿瘤流行病学的主要研究内容； 6、了解肿瘤流行病学的主要研究成果； 7、自学肿瘤流行病学的发展，循证医学与肿瘤学的关系教学重点、难点与进展： 重点： 1、肿瘤的基本定义、良恶性肿瘤的鉴别要点； 2、肿瘤流行病学的主要研究方法及其适用范围； 难点： 1、肿瘤的基本定义； 2、肿瘤流行病学的主要研究方法及其适用范围 进展： 肿瘤发生的分子生物学机制 教学方法： 多媒体投影、课堂讲授、结合重点辅以提问。 教材： 万德森主编，科学出版社出版的《临床肿瘤学》（第三版） 参考资料： 1. . 现代肿瘤学（第2版）上海：复旦大学出版社 2003 2. 主编《肿瘤分子细胞生物学》：人民军医出版社 2002 教学内容提要与时间安排： 第一章绪论（80分钟） 一、肿瘤的基本概念（40分钟） 1、肿瘤的定义：基因病、新生物 2、良性肿瘤与恶性肿瘤：如何鉴别？ 3、新生物及恶性疾患 4、癌与肉瘤 5、癌症 二、癌症发生的分子机制（20分钟） 癌基因和抑癌基因直接参与了肿瘤的发生； 三、我国癌症的发病情况与趋势（10分钟） 四、肿瘤研究与肿瘤学（10分钟） 第二章肿瘤流行病学（100分钟） 第一节、肿瘤流行病学的概念（20分钟）

肿瘤教学之我见

肿瘤教学之我见 随着我国经济水平的不断提高，恶性肿瘤的发病率和死亡率也呈现出大幅度增长的趋势，这一严峻形式给肿瘤专业医务工作者带来了巨大的挑战，培养高素质的肿瘤专业医疗人员成了肿瘤教学工作的重中之重，如何才能培养合格的专业人员也成了肿瘤教育工作的一项重要课题，虽然我国的肿瘤学教学上已取得了长足的进步和发展，但仍然面存在着诸多的问题及不足[1]。 1 肿瘤教学的现状与问题 就医学本科教学上来看，我国绝大多数本科教学中缺乏统一的肿瘤学专科教材，肿瘤专业的相关知识只是分散的安排在各个系统疾病教学中讲解，肿瘤教学知识过于简单缺乏系统性，知识点较陈旧未与时俱进进行修正，甚至存在一些错误观点，给学生带来了误导。肿瘤学教学课时较少，很多病种不能提及，使得很多服务于基层医院的学生对一些特点很强的恶性肿瘤未予重视不能作出快速诊断而延误治疗。教材作为教学实践和学习的基石，其质量的高低直接影响到教学质量的高低并影响着医疗水平的高低。肿瘤学是一门专业性强、涉及面广的独立学科。很多新理论及新技术，都已广泛运用于肿瘤学中，而现有的教材仍沿袭传统的大纲，未将肿瘤学作为独立学科进行教学，且很多教材中在有关肿瘤学的内容上存在明显的缺陷，甚至错误的观点。即便一些医学院校安排了本科生的肿瘤学教学工作，也因多是安排的选修课且课时安排少，对该专科的教学上缺乏足够重视。教学的师资配置上也存在不合理现象，在肿瘤学的教学中，授课老师绝大多数不是肿瘤专科老师，很多是外科或是内科医师承担教学工作，因老师临床工作的侧重点不同对肿瘤专业的教学要求也就存在很大差异，例如：呼吸科医师在讲解肺癌时多重视相关症状，外科医师在对肺癌治疗的讲解上侧重于手术治疗的知识讲解，而对在肿瘤治疗中占有重要地位的放疗及化疗因工作中涉及很少而讲解的非常有限。在对肿瘤疾病的讲解中缺乏临床实践知识，讲解上过于格式化、书本化，不能给学生做系统详尽的讲解，难以调动学生的学习兴趣及积极性。 2 改革措施 2.1 教材和教学大纲的改进肿瘤学已成为一门独立的学科了，其涉及范围广、内容多，以往的教学安排很难将这一学科的内容讲解详细。要解决这个问题提高对肿瘤学的重视，增加教学课时，这样才能更能适应科学的发展，将肿瘤学开设为必修课程，势在必行。 肿瘤教学的改进需要制订合理的教学大纲及规范的教材，这是肿瘤教学成功的基础和前提，在制定教材时要根据教学的目的和对象制订更为合理规范的教学大纲。教学大纲不但要涵盖肿瘤学基本理论、基础知识，也要随着新理论和新观点的不断涌现而不断更新。以往的肿瘤知识点是分散的编排在内科学内，内容较简单、零散、陈旧缺乏系统性、专科性不能满足临床的实际需要。教学大纲的制定和教材的编写需肿瘤学专家参与，使教材制定的更权威、更合理及适用。教材编排的学习重点不但要包括肿瘤流行病学、病因学、病理学、诊断学、外科学、

临床肿瘤学课程

临床肿瘤学课程 临床肿瘤学是指通过研究和实践，应用于癌症的预防、诊断、治疗和护理的学科。它是医学领域中多学科合作的一项重要工作，旨在帮助医生和医学生了解癌症的形成和发展过程，掌握癌症的诊断和治疗方法，提供更好的医学服务。临床肿瘤学课程是医学生必修的重要课程，本文将以该课程为主题，探讨其内容和学习方法。 一、临床肿瘤学课程内容 临床肿瘤学是一门广泛而深入的学科，其课程内容主要包括以下几个方面： 1.癌症基础知识：学习癌症的病因、发病机制、病理学特点和基因突变等方面的知识，帮助学生全面了解癌症的基础知识。 2.癌症预防和筛查：学习癌症的预防原则和策略，了解癌症筛查的方法和意义，帮助学生掌握早期发现和预防癌症的重要性。 3.癌症诊断：学习癌症的临床表现、常用检查方法和诊断标准，培养学生有效诊断癌症的能力。 4.癌症治疗：学习癌症的常规治疗和个体化治疗，了解各种治疗方法的原理和适应症，培养学生综合治疗癌症的能力。 5.癌症护理：学习癌症患者的护理方法和护理原则，了解肿瘤疼痛的处理方法和病人心理护理，提高学生对癌症患者的护理水平。

以上是临床肿瘤学课程的主要内容，医学生在学习这门课程时需要 掌握这些知识。 二、临床肿瘤学课程的学习方法 临床肿瘤学课程的学习方法对于医学生来说至关重要，以下是一些 学习方法的建议： 1.理论学习与实践相结合：临床肿瘤学是一门理论与实践相结合的 学科，学习时要注重理论与实践相结合，通过实际操作，加深对知识 的理解。 2.多媒体辅助学习：可以利用临床肿瘤学相关的多媒体教材和视频 资料进行学习，提高学习效果。 3.参与临床实习和病例讨论：通过参与临床实习和病例讨论，可以 将理论知识与临床实践相结合，加深对疾病的认识和理解。 4.参加学术交流和研讨会：可以通过参加学术交流和研讨会来了解 最新的研究成果和治疗方法，拓宽自己的视野。 5.积极参与科研项目：可以利用课余时间参与相关科研项目，提高 自己的综合学习能力和科研水平。 通过以上学习方法的实施，可以更好地掌握临床肿瘤学课程的知识，提高自己在这一领域的专业能力。 结语

中医肿瘤学在临床教学中的学科特点及应用思考

中医肿瘤学在临床教学中的学科特点及应用思考 作者：林燕，付艳丽，段春燕，王宁 来源：《高教探索》 2017年第13期 摘要：中医肿瘤学有其独特的学科特点，在临床带教学生的同时应让学生充分意识到中医学的各种治法在肿瘤的治疗方面有着不可替代的优势，带教老师应让学生积极动手实践，提高学生的积极性和主动性：与此同时，带教老师不仅要掌握多学科的知识特点，还需要灵活掌握多种教学方法，这样才能培养出更好的中医肿瘤学专业的医学生。 关键词：肿瘤学；中医学；临床教学 我国作为世界人口大国，在癌症治疗和预防方面均面临着巨大挑战，我国除肿瘤专科医院外，大型综合医院建立肿瘤科多是在上世纪80年代末和90年代初。目前，90%以上的三级甲等医院均设立了肿瘤科，肿瘤治疗形成了以手术、放疗、化疗、生物治疗、光动力治疗、中医中药、热疗，乃至姑息治疗的综合治疗模式。而作为医科大学附属中医医院的肿瘤科，如何让学生在学习期间更好地将中医学和肿瘤学科的特点结合起来，让学生们真正认识到中医肿瘤学有着独特的学科特点和优势，是每位带教老师的责任和义务。因此，笔者就中医肿瘤学在临床教学中的学科特点及应用进行了如下总结和思考。 一、让学生意识到良恶性肿瘤的治疗是多学科的治疗 1．肿瘤学科的自身特点决定了治疗手段是多学科的治疗 随着对肿瘤病理生物学认识的深化、各种治疗方法的创新和改进，肿瘤治疗的理念、策略和模式也在不断地演变，恶性肿瘤的治疗正在从多元化治疗模式向多学科综合治疗协作组(multi - disciplinary team，MDT)模式发展。肿瘤的综合治疗需要各学科的参与，“根据病人的身心状况，肿瘤的具体部位、病理类型、侵犯范围（病期）和发展趋向，结合分子生物学的改变，有计划地、合理地应用现有的多学科各种有效手段，以最适当的经济费用，取得最好的治疗效果，同时最大限度地改善病人的生存质量”。多学科综合治疗方案绝不是多种治疗方案的简单叠加，而是涉及到流行病学、分子生物学、遗传学、病理学、免疫学、药理学、影像学、中医药学等相关学科的综合学科，不是一味地以延长生存期作为金标准，而是需要达到治疗效果与生存质量并重的原则，从而体现我国“以人为本”的治疗思想。MDT中不同专科的医生及时共享患者的全部临床诊断资料；经过会诊和讨论，做出适合不同病人的治疗方案，这点和我们中医学一直倡导的“因人而异”、“辨证论治”的诊疗思想有异曲同工之处，使患者得到科学合理以及规范地治疗。MDT的优点不仅缩短了诊疗时间，亦是治疗方法和理念的改变，从而使患者最大程度的受益。 2．临床带教老师需掌握中医学在内的多学科的诊疗知识 在中医临床带教肿瘤学科学生的过程中，带教老师不应局限于临床治疗方案的制定，或是简单地对于带教学生书写的病历进行修改，还必须要有综合治疗的理念，对于不同学科、不同治疗手段进行合理运用与衔接。国内也有不少专家认为，MDT有助于提高恶性肿瘤疗效、改善生活质量，应加以推广。 在中医肿瘤学的临床带教中，带教老师应该充分考虑到肿瘤学科的特点，培养学生从MDT 的角度来形成对该疾病的整体认识，实现中医和西医学科的优势互补，形成独具中国特色的中

关于临床医学八年制肿瘤学教学改革的现状与思考

关于临床医学八年制肿瘤学教学改革的现状与思考 作者：周仲国王炯亮邹碧君梁锦仪张晓薇 来源：《高教学刊》2021年第16期 摘要：八年制临床医学教学是对医学精英的教育，其目标是培养全面发展的医学科学家，是五年制临床医学基础之上的高层次医科人才培养模式。目前，八年制肿瘤学教学模式在各大院校相对滞后，且缺乏共识，导致培养结果与期望值的差异日渐凸显。作者结合中山大学肿瘤防治中心八年制肿瘤学教学情况，总结目前国内教学现状及困境进行了分析和建议，提出“重科研”“重毕业后教育”的二阶段八年制肿瘤学人才培养体制，有望为进一步完善肿瘤学人才培养提供借鉴。 关键词：临床医学八年制;肿瘤学;教学改革 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）16-0144-04 Abstract： Eight-year clinical medicine program is the education of medical elites. Its goal is to promote all-round development of medical scientists. It is a high-level medical personnel training mode based on five-year clinical medicine. At present， the eight-year oncology teaching mode in colleges and universities is relatively backward， and the lack of consensus， leading to the difference between the training results and expectations is becoming increasingly prominent. Combined with the teaching situation of eight-year program oncology in the cancer prevention and

临床医学的心得体会5篇

临床医学的心得体会5篇 临床医学的心得体会篇1 临床医学导论，这是作为医学生的我们上的第一门专业的医学启蒙课程。回想刚刚考入医学院的我，并不知道将面对的，将承担的是什么。只以为医生是个治病救人的高尚高薪的工作。随后看到好多医患纠纷的报道，了解了医生的辛劳与不被理解，顿时感觉心灰意冷，甚至几度想要放弃这个专业。但是，这个学期，医学导论课上，那些医师教授们的讲解和感慨，让我懂得了作为一个医者的仁心和责任，明白了我们作为白衣天使的使命。 从远古时代的艰难探索，到现在精妙严谨的现代医学；从秘密的螺旋解剖教室，到现在的给我们以系统科学教学的医学院校，蛇形杖的标志下永远都是一代代以维护健康和生命为信仰的医者的努力与不悔的仁心。 老师们给我们讲了很多医学发展的历史，从古希腊的医学先驱们为了追求真理，宁愿违法偷来尸体解剖研究开始，每一次的进步与探索，都是勇气和智慧的结晶。从神农尝百草，到Marshall亲自喝下了含有幽门螺杆菌的培养液；医学是道德和艺术的科学。对真理的追求，对解除人类病痛的坚定，都是我们永远的楷模和丰碑。他们不是为了家财万贯而努力钻研，更不是为了沽名钓誉而奋不顾身，他们的心里，永远有着那一份为了他人的博爱之心，那份悬壶济世，医济天下的坚定信念。我终于意识到我以往的狭隘，我们做的，是救死扶伤的大事，是为了他人的健康和幸福而努力的事，是为了整个人类谋福祉的事。劳累一些算什么，苦一些待遇差一些又算什么？悬壶济世，不悔仁心，这不仅仅是一个职业，更是一份责任和担当。 高山仰止，景行行止。我们的优秀先辈，永远是我们的楷模。作为将来的医者我突然感觉到，医者的光辉和追求是那么的高尚而无私，在那些给我们讲授课程优秀医生、教授们身上，我看到了作为医师的责任心与岁月和知识留下的沉稳和睿智。我们现在的医学生所享受的如此丰富的资源和如此严谨系统的教学，都建立在前辈们的不懈努力下，我们更应当奋力前行。还记得我们的誓

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临床肿瘤学教学存在的问题及体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 恶性肿瘤已成为世界范围内严重威胁人类健康的疾病。在我国，肿瘤已经超过心脑血管疾病成为第一大死亡原因。肿瘤防治工作面临前所未有的压力。对于临床医学专业的学生而言，掌握肿瘤学基本知识和临床治疗原则、了解肿瘤最新研究进展是主要内容，良好的医德医风也尤为重要，因此也应重视人文素质教育。近年来肿瘤学前沿科技迅速发展，临床肿瘤学的教学亦应与时俱进，对临床肿瘤学带教教师的综合素质提出了更高的要求。作者结合自己的带教经验和体会，为临床肿瘤学的教学提供参考。 1.加强学科间融合强化临床综合思维能力 近年来，随着医学工作者对肿瘤认识的加深，肿瘤的治疗也在从单一模式向多学科综合治疗（multi-dici-plinarytreatment,MDT)模式发展。MDT是建立在循证医学基础上新的肿瘤治疗模式，由多个肿瘤相关学科及专家组成工作组，通过定期的学术讨论，对某一领域的疑难病例提出最佳的诊治方案，然后由多个相关学科单独或联合执行该诊治方案。肿瘤的治

疗手段较多，如手术、放疗、化疗、免疫治疗等，均有其局限性。MDT克服了其他治疗手段的局限性，强调多学科会诊，重视综合治疗，关注患者生活质量的改善，已得到广大肿瘤工作者的认同。在临床肿瘤学的教学中，应让学生充分认识到MDT的重要性，掌握专业的肿瘤学知识体系，在走向临床后能将综合治疗的理念运用到肿瘤的诊治中。中西医结合也是多学科综合治疗模式的一个重要组成部分，既有手术、放疗、化疗等西医传统治疗手段，又充分发挥了祖国传统医学的扶正祛邪、减毒增效的优势。例如放射性肺炎是肺癌等胸部肿瘤放疗常见并发症，西医在预防、治疗放射性肺炎方面作用很局限，应用中医的清肺祛瘀法配制中药汤剂在放疗期间服用能有效预防放射性肺炎的发生，减轻放疗的不良反应，提高肿瘤患者的生活质量。所以在肿瘤学的临床教学中，应培养学生对疾病的整体认识和综合治疗理念，抛弃一些局限和错误的观念，强调多学科的综合治疗。 2.充分利用网络资源培养自主学习能力 近年来，肿瘤学的基础研究进展迅速，有关肿瘤的临床治疗理念和策略也在不断变化，这些新的发展成果往往不能在传统教材中及时体现出来。在临床教学中，要让学生意识到仅掌握教材里的知识远远不够，

肿瘤科学习心得_1

肿瘤科学习心得 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、实习报告、活动方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, internship reports, activity plans, rules and regulations, personal experiences, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

肿瘤科学习心得

肿瘤科学习心得 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、学习总结、教学总结、活动总结、实习总结、军训总结、工作计划、述职报告、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as work summary, learning summary, teaching summary, activity summary, internship summary, military training summary, work plan, debriefing report, experience, other model essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!

新形势下肿瘤学临床教学的思考论文

新形势下肿瘤学临床教学的思考论文新形势下肿瘤学临床教学的思考论文 恶性肿瘤现今已成为严重威胁人类健康的多发病和常见病，对于恶性肿瘤的防治是21世纪医务工作者的一项重要任务。肿瘤学作为一门独立的新兴学科，近年来得到快速的发展和长足的进步。然而，随着肿瘤学知识呈爆炸性增长且与其他学科日益交叉，在其教学工作中也面临诸多新挑战。传统的教学理念和方式滞后，无法适应该学科知识快速更新的要求。尽管我们国家的SCI文章呈指数型增长，但基础研究与临床应用的分离，使得基础研究的成果难以转化为临床收益。另一方面，肿瘤学临床研究的专业型人才缺乏，使得临床研究裹足不前，导致我们国家缺乏来源于自身实践的的诊疗标准。目前，跟随发达国家肿瘤诊疗标准的模式，不能真正地推动我国肿瘤治疗的发展，迫切要求在新形势下寻找更好的临床肿瘤学教学模式，培养兼顾基础与临床的优秀肿瘤学人才，以推动肿瘤学基础与临床研究的快速发展。我院作为三级甲等教学医院，承担着本科生、研究生、进修生教学以及住院医师规范化培训工作，笔者就从肿瘤学教学现状着手，结合世界一流癌症中心MD Anderson Cancer Center的学习经历，提出几点建议，强化肿瘤基础和临床的联合培训，真正有效的推动肿瘤基础与临床研究的发展。 1临床肿瘤学教学现状 1.1教学理念不够全面 肿瘤治疗已经从传统的生物医学模式转变为"生物-心理-社会模式，这就要求肿瘤科医生在具有良好医疗水平的同时，需具备一定的人文素质，真正做到治疗的是“肿瘤病人”而非仅仅是“肿瘤”。目前，我国肿瘤学教学缺乏整体观念，授课教师仅仅从生物学模式予以讲解，学生在理论学习及临床实践中仅仅把肿瘤病人当作一个生物体，忽视了其作为一个个体的社会属性。这势必导致肿瘤学学生在临床实践中缺乏对患者的人文关怀，难以达到有效沟通。在MD Anderson癌症中心，每个医护人员都将人文关怀践行在临床诊疗中，医院定期为医护工作者提供心理辅导的培训课程，并组织学生做义工为肿瘤患者提供心理辅导，从而在医疗活动中为患者提供专业的心理辅导和充分的人文关怀，使得患者在诊疗过程中对医生充分信任，提高其依从性。 其次，肿瘤学目前虽然作为一门独立学科，但它与其他学科有着千丝万缕的联系以及交叉，并且肿瘤患者在罹患肿瘤的同时可能合并多种其它疾病，这就要求人们要有整体诊疗的思维，不能把目光仅仅局限在肿瘤一种疾病身上，要有整体考量，以辩证的思维去判断肿瘤与个体之间的关系，尽量以延伸的态势贯穿于肿瘤学教学中，做到既见树木，亦见森林。但在目前的教学体制下，很难做到综合施教，多是仅仅传授专科知识，这就使得学生在日后的工作中缺乏整体思维。

肿瘤科学习心得

肿瘤科学习心得 肿瘤科学习心得篇1 肿瘤科学习心得 时光荏苒，转瞬即逝。在肿瘤科的学习经历让我对生命有了更深的理解和尊重。回首这段时光，我收获的不仅仅是医学知识，更是一种敬畏和感动。 在开始我的学习之旅前，我对肿瘤科的认识仅限于课本和有限的医疗资源。然而，当我真正踏入这个领域，我才发现自己的想法有多么狭隘。肿瘤科不仅仅是一个科室，更是一个充满挑战和机遇的世界。在这个世界里，每一天都在与生命的存亡、生命的尊严和生命的价值进行着无声的较量。 在肿瘤科的学习过程中，我接触到了各种各样的病例。从早期诊断，到晚期治疗，每一个病例都给我带来了不同的启示。我深刻地认识到，肿瘤科医生的工作不仅仅是治疗，更是预防、诊断和监控。他们需要与患者及其家人建立信任的关系，理解他们的需求，提供全面的医疗服务。 在观察和参与治疗的过程中，我对自己的职业道路有了新的认识。我明白了作为一名医生，我需要具备的不仅仅是医学知识和技术，更要有关怀和同理心。我学会了用更全面的视角看待病人，更加关注他们的生活质量，而不仅仅是生存时间。 此外，在肿瘤科的学习过程中，我也深刻体验到了团队合作的重要性。医生、护士、药剂师和其他医疗专业人员共同协作，为每一位病人提供全方位的服务。这种团队合作的精神让我明白了，一个优秀的医生需要具备的不仅仅是专业技能，更要有良好的团队协作能力。 最后，我在肿瘤科学习过程中的最大收获是对生命的敬畏和尊重。每一天，我都看到生命如何在与疾病的斗争中展现出顽强的生命力。

肿瘤科学习心得篇2 在肿瘤科的学习经历：深刻的认识与挑战 在我参与肿瘤科实习的期间，我不仅有机会接触到了各种各样的肿瘤患者，也更加深入的理解了医疗工作的复杂性和挑战性。 我的实习期主要是在病人的住院期间度过的。每天清晨，我会跟着主治医生查房，记录每个病人的最新情况，包括生命体征、饮食、活动能力等。然后，我们会根据患者的病情讨论治疗方案，这期间需要结合患者的年龄、性别、职业、家庭情况等众多因素，制定最合适的方案。对肿瘤患者的治疗，不仅需要关注疾病本身，还需要关注患者的心理状况，因为肿瘤对他们的生活造成了巨大的改变。 在这个过程中，我也深感压力。尽管肿瘤科的学习和工作环境并不轻松，但这里的医生和护士们总是能以积极的态度面对。他们不仅专业技能过硬，对患者的关爱更是无微不至。他们的专业素养和人格魅力让我深受启发。 实习期间，我有机会参与了许多治疗过程，包括化疗、放疗、手术等。我了解到每种治疗方法的优点和缺点，以及如何根据患者的具体情况选择最合适的治疗方案。我更加明白了团队合作的重要性，因为肿瘤科的治疗需要多学科协作，包括肿瘤科医生、放射科医生、化疗师、营养师等。 总的来说，我在肿瘤科的学习经历是深刻而难忘的。我学到了许多关于肿瘤治疗的知识，也了解了更多关于人性的东西。我明白了，作为一名医生，不仅要有扎实的专业知识，更要有对生命的敬畏，对患者的关爱。虽然还有许多需要学习的地方，但这次的实习经历已经为我未来的医疗职业生涯铺就了道路。 肿瘤科学习心得篇3

现代医学视角下肿瘤学临床教学的实践和探索

现代医学视角下肿瘤学临床教学的实践和探索 摘要：医学模式是在不同的历史发展过程中，以及不同的医疗科学条件，人类为人类健康而与疾病做抗争时，对问题的观察与分析方式。随着医疗技术的房展和医学模式的方式转变，新世纪的临床医学教学工作人员在临床医学的教育过程中，也发生了教学模式的转变。人们对肿瘤人才培养提出了更高的要求，针对此，就肿瘤学临床教学过程中需要注意的几点内容进行阐述，为培养更高素质的肿瘤学专业人才以作参考。 关键词：现代医学肿瘤学临床教学 在最近半个世纪的时间内，全球恶性肿瘤的发病率和临床死亡率呈逐年递增的趋势，已经成为临床多发病和常见并，对人类的生命健康安全造成严重威胁。伴随着人们生活水平的不断提升，以及临床医学技术的不断发展，对肿瘤学人才的培养也有了越来越高的要求。医学模式是在不同的历史发展过程中，以及不同的医疗科学条件，人类为人类健康而与疾病做抗争时，对问题的观察与分析方式。随着医疗技术的房展和医学模式的方式转变，新世纪的临床医学教学工作人员在临床医学的教育过程中，也发生了教学模式的转变。人们对肿瘤人才培

养提出了更高的要求，本次研究中结合实际工作经验，对肿瘤学临床教学过程中需要注意的几点重点问题进行阐述。 1.传统肿瘤学教育模式的问题 我国现在的医学教学使用的大多是“灌输式”的教学方法，肿瘤临床专业临床教学同城分成理论教学、临床实践与科研指导三方面的内容。肿瘤学的理论教学通常是以导师和小课堂教学相结合的方式，将已有知识进行传递，导师在课堂上将最先进的学科进展告知学生，没能重视各个学科之间的交叉，教学过程中多是进行知识传授而不重视实践操作能力的培养[1]。肿瘤专业的临床医师不会主动加入到肿瘤学的临床教学过程中，不会主动和学生交流临床经验。并且科室在教授例床医学的过程中，各种包括查房、病例讨论等等教学都还是以“填鸭式”的教学方式为主，临床医师缺乏加入教学过程的积极性。肿瘤学的临床科研设计与方式使用自主创新性不足，大多数实验都是单纯的重复国外的实验，没有自己的创新见解，这在某种程度上也限制了医学研究学生的能力发展，不利于提升学生的全面发展素质。如今随着医学模式与医疗技术的发展转变，传统医学教育模式的不足之处也渐渐显现，使用传统医学教育模式培养的学生，虽然有较扎实的理论知识，但是学生的实践能力明显不足，思维不够活跃，过于死板。 2.现代医学教学模式下提升临床肿瘤教学质量的方式

微课在临床肿瘤学教学中的应用_聂俊

微课在临床肿瘤学教学中的应用_聂俊 -------------------------------------------------- 传统的 “教师演示—护生练习—教师指导”实训教学模式是以教师为主体，护生只是机械模仿，学习的主动性不高。笔者通过给五年一贯制高职生上课发现，大部分护生的实训课只满足于完成操作流程，对于细节部分，比如导尿术中的无菌原则掌握不到位，加之护生人数较多，教师要对每个人进行指导实在有心无力。微格教学与TBL 教学相结合是以团队为基础、以实况录像为载体，是督促护生练习的有效途径，它通过录像记录下每名护生的操作，不但便于教师与护生指出操作中的不足，而且不用打乱练习时的节奏。而以小组为单位进行打分，可以有效鼓励小组中的优等生帮助后进生找出操作中的问题并帮助他们改正，既提高了效率，又解决了师资不足的问题。结果显示，实验班护生的操作考核成绩明显高于对照班（P <0.05）。3.2有助于护生多方面能力的提高 表1显示，实验组护生普遍认为微格教学与TBL 教学相结合能够提高语言表达和沟通能力、团队合作能力、心理素质、练习护理技能的积极性、自我表现能力、观察分析能力，90.9%的护生希望以后继续应用这种实训模式，说明此模式在基础护理技术实训课中发挥了较好的作用，护生愿意接受。这种实训模式将练习过程记录下来，护生可以看到自己的练习，在提高练 习护理技能积极性的同时更加注重操作过程中自身的仪态，更愿意表现自我。通过录像，提高了护生的心理素质，避免了因排队问题或反复表达而耽误练习时间。录像后以小组为单位打分、找问题，锻炼了护生的团队合作能力、语言表达与沟通能力。通过与教师操作录像的比较，护生进行评价与自我反思，从而培养观察分析能力，充分发挥护生的主观能动性，真正形成了“以护生为主体，以教师为主导”的教学理念[3]。同时，新的教学法需要教师有较强的局面控制能力。 本研究的不足之处在于授课之前只进行了成绩的比较，所以不排

肿瘤学教学改革中的实践与建议

肿瘤学教学改革中的实践与建议 目前随着社会发展和医疗环境的改变，传染性疾病和慢性疾病的发病谱慢慢发生转变，心脑血管疾病和恶性肿瘤等慢性疾病的发病率和死亡率不断上升，成为疾病谱的主要疾病。恶性肿瘤逐渐成为威胁人民健康的重要原因，在城市人群中处于肿瘤疾病死亡率的第一位，在农村人群死亡率中处于第二位。提高对肿瘤疾病的认识，加强肿瘤预防，提高肿瘤治疗手段，变得刻不容缓，肿瘤学医学人才的培养需要进一步加强。但目前我国医学院校肿瘤学教学中缺乏肿瘤学统一教材，大部分院校还是根据人民卫生出版社的教材，把肿瘤学的教学分散到消化内科、呼吸内科、妇产科、耳鼻喉科、外科、放疗科、核医学科等学科，但具体到一个病人的综合治疗，必须把这些学科的治疗方法综合起来，根据患者不同疾病的发展情况，合理安排，遵循循证医学指南探索出疾病治疗规律。这就要求我们探索出一条符合目前肿瘤治疗发展规律的教学方法。 一、改革基础理论教学 1.改变目前医学生对肿瘤学的学习态度。目前医学教育中，肿瘤学内容分散，分别安插在不同的系统和章节中，由不同的科室在分别承担肿瘤科的内容教学，因为本科医学生还没有形成清晰的知识脉络，所以感觉学习内容生涩难懂，建立不起来完整性，

再加上肿瘤疾病的治疗方法繁杂，与普通疾病的治疗方法有很大的差别，治疗效果不是很理想，造成医学生有畏难情绪，没有学医学的成就感，影响学生的学习兴趣。态度的改变是改变目前肿瘤学教学效果的前提，肿瘤种类繁杂，治疗方法变化多样，学生在学习中不可能完全掌握，但从常见肿瘤的具体病例入手，会大大地缩小知识范围，用临床具体病例做引导，增加学生的直观感、亲切感，由教师引导、提出问题做引线，使学生的学习有明确的范围、方向，避免学习的盲目性。通过学习临床知识、指南内容，学生可以较好地理解临床肿瘤的学习方法，并不是没有规律可循，将自己的基础知识储备和临床的实际结合起来，提高对疾病的了解、认识，增加学习信心。不断地提高对常见肿瘤的学习认识，对成长为一名优秀的医生是有帮助的。 2.编写适合目前肿瘤学教学的教材。肿瘤科教学没有统一的教材，卫生部的教材把肿瘤学内容按章节分散到各个系统中分别讲授，以常见的肿瘤支气管肺癌为例，除了疾病发生学、临床表现和诊断的教材内容排列和其他疾病一致外，牵涉临床疾病病理类型、疾病分期、治疗方法等问题，疾病的分期基础是将外科切除作为分期标准。临床分期方法是以影像学作为分期手段，而临床分期又是作为治疗手段的选择基础。但这些内容被放在呼吸科的内容来讲解，而呼吸内科不是手术科室，对影像学判断的疾病分期也不是呼吸科医生所见长的内容。在治疗内容方面，早期的肺癌需要手术治疗，大部分的中晚期肺癌需要化学治疗、靶向治

临床肿瘤学教学探讨

临床肿瘤学教学探讨 自20世纪50年代以来，人类的“疾病谱”发生了很大变化，恶性肿瘤已成为严重威胁人类健康的常见病和多发病。与此同时，医学教育模式也由传统的生物医学模式，转向“生物-心理-社会”模式。在这种大背景下，临床肿瘤学教学面临着重大调整。一方面，临床肿瘤学发展日新月异，相关知识总量呈现“爆炸式”增长;另一方面,传统的教学理念和方法滞后，无论是知识结构还是教学手段已经不能适应当代临床实践的要求。因此，高等医学院校在进行临床肿瘤学教学时要紧跟学科发展，不断探索符合本专业特点的教学思路，并深化教学的内涵建设,实行“专科化”教学，以提高临床肿瘤学教学的质量，培养出能满足临床需求的专业人才。本文通过作者多年的肿瘤学临床实践和教学体会，从以下几个方面浅谈如何进行临床肿瘤学教学。 1选择合适的教材，建立循证医学理念选择合适的教材肿瘤科作为专科设置在我国只有30多年的历程，临床肿瘤学‘‘专科化”的教学则起步更晚。我国多数医学院校在早期没有独立的临床肿瘤学师资队伍和教材，教学基础非常薄弱，这部分内容多放在其他专科性质的教学中，教材的肿瘤学‘‘属性”不高，相关内容更新慢，这种状况已经无法适应当今临床肿瘤学快速发展和“专科化”教学的要求1。例如，在传统的教学模式中，肿瘤发生机制穿插在基础学科的课程中，通过病理学、生化和分子生物学等教材学习相关知识点，而临床部分又放在各种系统性疾病的章节中。这种教学模式的系统性和专业性不强，重

点不突出，已经无法适应临床肿瘤学的发展和临床实践的要求。在授课过程中，教师把教学重点放在其他专业的非肿瘤学内容上，客观上忽视了肿瘤学的专业特色,有时也出现内容上的赘述或者脱节。可见，这种传统的教学方法培养出的学生很难胜任当今肿瘤学的临床工作。 要解决这些问题，合理地选择教材是首要环节。目前，国内有少数几个高等医学院校在参考发达国家肿瘤学教育的基础上，编写了适用于我国医科院校的临床肿瘤学教材。除了以导论和概论为主的综合类教材外，临床肿瘤学教材已经能系统地展示学科发展现状。在选取教材时，要依据教育部设定的培养目标和我国大学教育实际情况，综合考虑教材的“经典性”和‘‘先进性”力求教材在体现出科学性的同时，特别能贴近临床实践。我院在总结多年来对临床肿瘤学选修课程教学经验的基础上，结合本院教学的实际情况，参考国内外使用的教材自行编写了《肿瘤学概论》，以此作为肿瘤学本科生教材。该教材在国内编写时起步较早，内容完善，基本上能满足本科生的教学需求。教材系统地概括了临床肿瘤学现状、发展趋势和存在的问题，涵盖了肿瘤病因学、病理学、诊断和治疗学方面的内容。《肿瘤学概论》特色之处在于强调了基础理论与临床实践的结合，初步介绍了基础研究成果的临床转化，从宏观上较好地把握了现代肿瘤学的发展方向。我们将继续把成熟的肿瘤学基础和临床进展的内容修订进更新的版本中，使其更具科学性、临床实用性和前沿性，力求能够在国内推广。

《肿瘤学》课程教学大纲(本科)

肿瘤学 （Oncology） 课程代码：26410251 学分：2.5 学时：45 （其中：课堂教学学时：35 实验学时： 10 ） 先修课程：细胞生物学、医学分子生物学、病理学、临床药理学、医学免疫学、医学遗传学适用专业：临床医学 教材：《临床肿瘤学》，万德森，科学出版社，2014年第4版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《肿瘤学》是相关专业教学计划中具有承上启下意义的专业基础课，它建立在细胞生物学、医学分子生物学、病理学、临床药理学、医学免疫学、医学遗传学等课程知识的基础上，为临床医学专业及其他医药相关专业的学习打好坚实的基础。 （二）课程目标 《肿瘤学》是用自然生物科学和医学科学的原理考察、解决和处理肿瘤学基础、诊断及治疗问题，强调对肿瘤因果关系、肿瘤循证医学、肿瘤规范化治疗和个体化治疗的思考和训练，提高学生分析肿瘤发病转归、解决肿瘤诊治问题的能力。 课程目标1：掌握肿瘤流行病学基本概念、肿瘤常见病因、肿瘤遗传基础、肿瘤分子生物学及肿瘤三级预防； 课程目标2：掌握肿瘤病理学内容：肿瘤的命名原则、肿瘤的分化程度与异型性、肿瘤的生物学行为、良恶性肿瘤的区别，肿瘤筛查和核影像检查、肿瘤标志物意义，常用的抗肿瘤药物； 课程目标3：掌握肿瘤手术治疗、放射治疗、化学治疗的基础和原则；掌握肿瘤急诊的处理；掌握肿瘤的综合治疗的必要性、原则和实施； 课程目标4：掌握常见肿瘤的特点和诊治原则和方法，了解不常见肿瘤的特点、治疗原则和方法。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 本课程支撑专业培养计划中毕业要求以下指标点： 1. 思想、道德与职业素质-2: 掌握医学伦理学原则和医学心理学的基本原理，具有良好的人际交流能力，能与患者及家属进行有关医学伦理、心理、临床诊疗等各方面的有效沟通。具有坚持真理、