公共生活与公共秩序

第一课社会生活注重规范

第一框公共生活与公共秩序

教学目标

1、知识与技能：知道什么是公共生活。懂得社会公共生活的领域十分广阔，人们进入社会公共生活的渠道很多；社会公共生活多种多样，包含了经济生活、政治生活和文化生活领域；在社会公共生活中，必须要遵守公共秩序。逐步学会以各种不同方式进入社会公共生活的技能

2、过程与方法：通过图片、讨论和交流，逐步了解什么是社会公共生活以及公共生活的领域。

3、情感、态度与价值观：提高参与社会公共生活的愿望和热情，能积极投身于社会公共生活，培养遵守公共秩序的意识。

教学重点：公共生活需要公共秩序

教学过程：

[导入新课]：

师：同学们，快乐的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。

（学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。）

[多媒体显示]：说说我的假期生活

生：（旅游、游泳、逛街购物等）

师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。

[多媒体显示]：公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。

师：今天就让我们一起来了解社会公共生活以及保证其正常进行的一些规则、秩序等。[多媒体出示课题]第一课公共生活注重规范

一、公共生活与公共秩序：

师：讲到公共生活，大家想一下，我们每一个人离的开公共生活吗？

师：我们每一个人都离不开公共生活。无论个人、家庭或者学校，都离不开公共生活。人们的吃穿住行、文化娱乐、社会交往等，都是与社会公共生活密切相关的。我们每一个人必须走进公共生活。

[多媒体显示]：无论个人、家庭或者学校，都离不开公共生活。人们的吃穿住行、文化娱乐、社会交往等，都是与社会公共生活密切相关的。

[多媒体显示]（一）、走进公共生活

师：作为一个社会的人，经常会进行一些社会活动，在现代社会中，为了方便人们进入公共生活，搭建了许多桥梁，刷卡就是这样的一座桥，通过刷卡，人们可以进入社会生活的许多领域。我这里就有我们生活中许许多多的“卡”，现在我拿出来展示一下。（多媒体显示卡）这个卡是什么卡？它是干什么用的？

（1、银行卡2、交通卡3、证券交易卡4、社会保障卡5、超市交易卡。。。）

师：除了我讲的卡外，你们身边还有什么卡呢？

师：这形形色色的卡，为我们进入社会生活带来便利。但是，刷卡只是进入社会生活的一种方式。那么除了“刷卡”这一方式，我们进入社会公共生活还有哪些方式呢？

生1：购票看电影、看足球、篮球、乒乓球比赛。

生2：参加学校组织的到社区进行清洁卫生活动。

生3：到家乐福、大润发等超市购物。

。。。。。。

[教师归纳]：从同学们的交流中，我们可以看到，个人进入社会公共生活的渠道很多，很多时候是不需要刷卡的。同时也可以看出，社会公共生活的内容、表现形式也是多种多样的。[多媒体显示]（二）公共生活多种多样

师：社会公共生活的领域是广阔的，由经济领域的公共生活、政治领域的公共生活、精神文化领域的公共生活。

[多媒体显示]公共生活的领域：经济领域、政治领域、精神文化领域

师：让我们一起来看看，前面我们提到过的公共生活

生：（旅游、游泳等属于精神和文化生活，也属于经济领域的消费活动。购物属于经济生活。参加了社区的选举属于政治生活。）

师：大家归纳得很好。购物属于经济生活领域；旅游、游泳属于经济领域的消费活动，也属于精神和文化生活领域；除了经济领域、精神和文化领域外，还有政治领域，例如参加选举，当然同学们由于年龄的关系，还没有参与到政治生活。所以公共生活领域非常广阔，既有经济和政治生活，也有精神和文化生活的内容。

师：我们再来看一个大家众所周知的公共场合——上海的人民广场。在上海人民广场周围有哪些公共场所？

（学生讲完后，教师边放图片边讲解：上海人民政府，人民广场地铁1号线、2号线、上海博物馆、上海大剧院、人民广场周边购物场所例如地下商城、南京路步行街）

师：这些公共场所可以开展哪些公共活动？分别属于公共生活的哪个领域？

[教师归纳]：我们仅以人民广场为例，就可以看到公共生活多种多样，人们可以到商场购物、到博物馆鉴赏文物、到大剧院欣赏节目等等

师：社会公共生活是多姿多彩的。但有时，在社会公共生活中，我们也会遇到一些烦心事。[媒体出示案例]某公园向游人免费开放，节假日，许多游人来到这里，一片热闹的景象。但在这热闹景象的背后也随之出现了这样的情况：有的游客采折鲜花，践踏草地；有些游客在园里乱扔垃圾；有的游客在玩一些游乐设施的时候不排队；还有些游客乱停放车辆，阻碍交通。许多游客抱着休闲放松的心情来的，结果是遗憾而归！

师：同学们分析一下，为什么会出现如此场面？

生：因为那里的人们没有遵守公共秩序。

师：说得很好。在公共生活中，每个人的行为都是在与公众互动的情况下发生的，不仅与自己的利益有关，而且与公众的利益有关。因此，公共生活必须有规则。而且所有参与公共生活的人都要严格遵守这些规则。这样，公共生活才能有序地进行。公共生活需要秩序。[多媒体显示]：（三）、公共生活需要秩序（板书）

师:为什么公共生活需要秩序呢？可以举一些例子来说明

[学生讨论]

[多媒体显示]：1公共秩序关系到人们是否可以正常的生活、学习和工作

2公共秩序关系到人们的生活质量

3公共秩序关系到社会的文明程度。

师：同学们，要改变那座公园无序的状况，我们帮他们想些办法，帮助他们整改一下，如果我们以后去那儿休闲放松，就能沐浴到公共生活中和谐的阳光！请同学们先议一议，一会儿我们来分享大家智慧的成果。学生讨论（略）

生1：人们要遵守公共卫生秩序，不能乱扔垃圾，也不能破坏绿化，这样就会拥有一个美丽整洁的环境了。

生2：人们要遵守公共交通秩序，同时，有关部门也要做好车辆的引导和管理工作，这样交通就不会受到阻碍了。

生3：人们在玩游乐设施的时候要排队，这样就不会混乱，大家都能玩了。

生4：公园应进一步加强管理，不能因为免费，就降低管理质量。

……

师：在同学们的建议中，我们发现，一座小小的公园就已涉及到了公共卫生秩序，公共交通秩序。当然，公共生活秩序还不仅仅就是这方面的内容，还包括有社会治安秩序，商品市场秩序，文化体育娱乐场所秩序，居住环境秩序等等。凡是公共生活，必有相应的公共秩序。师：社会生活方方面面秩序（卫生、公共交通、社会治安、商品市场、文化体育娱乐场所，居住环境等）的好坏，关系到人们是否可以正常的生活、学习和工作。

1公共秩序关系到人们是否可以正常的生活、学习和工作。（板书）

[播放视频]：全国文明城市张家港

师：和刚才公园中的景况相比，同学们更愿意到哪儿去呢？为什么？

师：公共场所秩序良好，会给人们的生活带来舒心的感觉。因此我们说公共秩序的好坏关系到人们的生活质量高低。

[多媒体显示]2公共秩序关系到人们的生活质量（板书）

[媒体显示教材第八页“阅读天地”] 全国精神文明建设先进典范——江苏张家港市，道路通畅，没有乱停放的自行车和乱七八糟的广告招贴；公共场所听不到污言秽语，也看不到大家斗殴；街道上没有痰迹、烟头、纸屑、垃圾。美国《纽约时报》报道：“这是一座非常清洁的城市，虽然有一百万人口，但犯罪率低得惊人。”加拿大《环球邮报》也说：“在这里看到的景象是清洁、有秩序。”张家港因此吸引了大量投资，经济发展跃居江苏省的前列。

（师生共同浏览“阅读天地”的内容）

师：张家港市为什么会成为全国精神文明先进典范？

师：张家港市的成功经验表明：有无良好的公共秩序，是衡量一个地方管理水平和文明程度的显著标志。公共秩序良好，社会生活就会和谐有序，社会生活和谐有序，又会促进这个地方的文明程度提高，促进该地区经济社会的全面发展。

[多媒体显示]3公共秩序关系到社会的文明程度。（板书）

[课堂小结]我们都是社会的人，在社会中共同生活。而要让我们的这种生活更加和谐，更加有序，就必须遵守公共秩序，使公共生活演奏出和谐美妙的乐章来。

[课后实践与体验]通过调查，请你选择社会公共生活的某一内容或是公共生活的某一场所，找出班级同学在遵守公共秩序方面还有哪些做得不理想，提出你的纠改意见或措施，并小组形成一份《告班级同学书》，在班级内部进行交流。

主题一 公共生活有秩序

主题一公共生活有秩序 一、教学目标 知识能力： 知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。认识一些公共安全标志并了解它 们的用途。 情感态度： 1、体验公共生活有秩序给人的生活带来的好处，不遵守公共秩序给人们的生活带来的危害。 2、帮助学生树立维护公共秩序的社会公德意识。 过程与方法： 观察欣赏；体验感悟 二、重点与难点： 1、教学重点：遵守公共秩序是一个人精神道德风貌和文明素养的表现。 2、教学难点：有关遵守公共秩序的行为培养。 三、课前准备： 1、学生预习课本内容，进行社会调查。 2、制作幻灯投影。 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、教学目标： 知识目标：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。 技能目标：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。 情感态度：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。 二、教学重难点： 让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。 三、教学过程 一、导入： 想一想父母经常带你们到公园游玩，到商场购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院是我们大家都可以去的地方叫什么？ 二、找秩序： 假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发现有人在前面插队，会发生什么情况？看电影时，有人

不时的说话，又会发生什么情况？ 师归纳：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种秩序就叫“公共秩序”。 课前，我让同学们对一些公共场所的规则进行了调查。下面请各组的汇报员汇报一下。（主要汇报调查的公共场所的功能，为更好地发挥功能制定的一系列的规则）让学生感受到生活中处处离不开秩序。 三、谈不守秩序的危害： 我们知道生活中处处有秩序，有了公共秩序就要求大家自觉去遵守。在公共场所大家自觉遵守与不自觉遵守公共秩序有什么不同的结果呢？ 让学生结合教科书的图片资料说一说不遵守秩序的危害。 像这些事例在我们身边也有，谁能把你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果和危害的新闻、事例给大家讲一讲。 教师出示一些典型事例。看了这些案例，谁能说一说人们为什么要遵守公共生活的秩序？ 四、总结升华： 公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证。不遵守这些秩序，轻者使活动无法进行，重者将会带来严重后果，所以我们一定要遵守公共生活的秩序。 板书设计： 秩序伴随着我们 ／生活中处处有秩序 秩序 ＼自觉遵守秩序很重要 第二课时 一、教学目标（三维融通表述）： 知识目标：认识一些公共安全标志并了解他们的用途，知道它们的重要性。 技能目标：让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。 情感态度：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守共公共秩序的好习惯。 二、教学重难点：

1.1公共生活与公共秩序

第一课社会生活注重规范 第一框公共生活与公共秩序 一、教学目标 1、知识与技能：知道什么是公共生活。懂得社会公共生活的领域十分广阔，人们进入社会公共生活的渠道很多；社会公共生活多种多样，包含了经济生活、政治生活和文化生活领域；在社会公共生活中，必须要遵守公共秩序。逐步学会以各种不同方式进入社会公共生活。 2、过程与方法：课前了解暑期生活情况，收集暑期生活的一些照片及其他资料，在课堂上比较，讨论和交流，逐步了解社会公共生活。 3、情感、态度与价值观：激发参与社会公共生活的愿望和热情，积极投身于社会公共生活。 二、课前准备 1、教师了解学生的暑期生活情况，收集暑期里的一些生活情景照片 2、请同学收集社会生活中用到的各种卡。 三、重点难点 1、重点:公共生活需要秩序 2、难点：公共秩序的作用 四、教学过程 【新课导入】 师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。 【学生活动】说说我的假期生活 (PPT显示)（说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。） 生1：我在家帮妈妈料理一些家务，我觉得很开心。 生2：放假了，我和家人一起外出旅游，我觉得很开心。 生3：我去游泳馆游泳，觉得很开心。 生4：我和同学一起逛街、购物，觉得很开心。 生5：我参加了社区的选举，觉得很开心。 生6：参观世游赛，看到许多难忘的镜头。 师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。 【出示媒体】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。 师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。

最新人教部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》第一课时公共生活需要秩序教案.doc

部编版道德与法治五年级下册 5《建立良好的公共秩序》第一课时 《公共生活需要秩序》教学设计 1. 通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。 3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。 好的公共秩序带来好生活。 PPT图片展示。（交通状况对比） 说一说 ?对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一 种？为什么？ ?你认为应该如何改变混乱的状况？ 小结： 社会正常运行需要良好的社会秩序。井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。 引入课题 第一课时公共生活需要秩序 初步认识遵守公共秩序的必要性。 引入课题

讲授新课播放视频——公共交通事故 你说我说大讨论 1.看了以上视频，你有何感想。 2.我们应该如何避免类似事件的发生？ 提示：遵守交通秩序 遵守秩序图片PPT呈现。 小结： 1.秩序维护好生活 良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。 活动园 ?让我们设计一份“公共生活秩序单”吧! ?当我们过马路时……[来源:Z_xx_https://www.wendangku.net/doc/6311021199.html,] 提示： 红灯停，绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过 ?当我们参加社区活动时…… 提示： 不拥挤，不打闹 按照顺序来坐好 爱护场地好卫生 文明观看安全保 ?当我们乘坐公共交通工具时… 提示：[来源:学#科#网] 先下后上排好队 主动让坐我不累 不吃零食不吵闹 不扔垃圾环境好

?当我们…… ?分析一下同学们的秩序单有什么共同之 处。设想如果公共生活没有了秩序，会产 生怎样的后果。 小结： 共同之处：遵守公共秩序 如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。 2.有序生活更美丽 有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。 活动园——秩序小实验 ?看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所 有小球,并说出你的理由。 提示： （1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。 （2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。 播放视频——不占用应急车道为生命让行 活动园 学习单——公共标志我来认 PPT表格展示，完成表格。 ?想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们 就会自觉维护或遵守公共秩序了呢? 提示： 不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守， 讨论交流 分组讨论 观看视频 思考交流 讨论交 流 认识了解公 共生活需要公共 秩序的必要性 进一步认识 秩序的重要性 认识公共标 志，提升学生遵 守秩序的能力 认识到公共 秩序需要人们共 同自觉遵守

部编版道德与法治五年级下册：第5课建立良好的公共秩序第1课时

第 5 课建立良好的公共秩序 教学目标 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 教学难点: 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入 1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？ 2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。 3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序 二、探究新知 活动一：公共生活需要秩序 （一）公共生活秩序单 1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ （1）学生自由交流。 （2）全班集体汇报。 （3）师小结： 公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。 2.公共生活秩序单 （3）各小组将完成情况在全班交流汇报。 3. 分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。 4.师小结： 公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 （二）秩序的重要性

公共生活有秩序

公共生活有秩序 【学习目标】 1．知识： （1）结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受秩序对我们的重要性。 （2）了解“生活中的秩序”。 （3）能够理解本课出现的重点概念名词。 2．能力： （1）能够结合生活体验，总结出秩序在人们日常生活中所起的重要作用。 （2）能够根据所学知识，提高社会生活能力。 3．情感、态度与价值观： （1）理解有秩序在我们平时活动中所起到的重要作用。 （2）感受到有秩序给人们生活带来的便利。 【学习重点】 （1）能够理解本课出现的重点概念名词。 （2）了解和感受秩序与生活的密切联系。 【学习难点】 （1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。 （2）感受秩序在人们日常生活中所起到的作用。

【学习过程】 一、新知学习。 1．课文预习。阅读课文，将自己不理解的概念名词写下来。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．资料收集。将自己针对本课所收集到的相关知识写下来。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、课文学习，交流研讨。 1．结合我们的生活体验，想想没有秩序会怎么样？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．秩序的意思是有条理，不混乱。你们是怎样遵守秩序的？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3．谈一谈自己对于遵守秩序的看法。 ___________________________________________________________

部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第2课《建立良好的公共秩序》一课一练(含答案)

第五课建立良好的公共秩序 学习目标：： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 学习重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 学习难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。我能行： 一、填空题。 1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。 2.公共生活需要有来维护。 3.应急车道就是。 4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。 二、判断题。 （）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。 （）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没有，我们可以立即过马路。 （）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。 （）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。 （）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 （）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。

三、单项选择题。 1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。 A.高速路上从车内抛物 B.在人行道上摆摊 C.爱护社区体育设施 2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。 A.高速公路管理部门 B.法律 C.交警部门 3.在乘坐地铁时我们可以（）。 A.安静乘车不影响他人 B.和朋友大声聊天 C.吃早餐 四、简答题。 1.共建有序生活，我们可以怎么做？ 2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。 附：第五课参考答案： 一、填空： 1、他人集体国家 2、良好的秩序 3、生命通道 4、国家的支持法制的保障 二、判断： 1----6对错错错对错 三、单选：1—3CBA

公共生活与公共秩序地社会实践报告材料

体验公共生活与公共秩序的社会实践报告 电力系输电专业14102班 体验社会公共生活领域的广阔，领悟公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和谐、社会文明进步的基础。通过体验社会生活（观察法、讨论法、调查法）了解公共生活与公共秩序的重要性，树立正确的情感、态度与价值观；通过体验，激发我们参与社会公共生活的积极性，认同良好的公共秩序是社会生活和谐的保证，增强遵守社会公共生活秩序的责任感，养成自觉遵守公共秩序的行为习惯；知道社会公共生活的领域是广阔多样同时也是有序开展的，并初步理解“社会公共生活离不开规则”的道理。通过体验我们发现我国的公共生活与公共秩序在人们心中的观念和意识要进一步加强！ 公共场所是人们共同生活、共同娱乐、共同学习和共同劳动的地方，这些地方公共秩序的好坏和公共设施的完善程度直接反映了这个社会综合治理的状况，反映了社会成员的社会公共道德水平.我们通过体验我们当地的公共生活与公共秩序现状，为我们的公共生活与公共秩序的未来能够更好的发展提出好的意见和建议。我们决定对公共场所的实际走访与感受，记录我们目前的公共生活与公共秩序现状，并提出相应的解决办法与措施！让我们能够认识和理解1、良好的秩序是公共生活和谐的基础，也是维系公共生活的纽带。2；公共秩序

关系到人们的生活质量。3、公共秩序关系到社会的文明程度。 时间2011年3月10日 今天我们一行人走访了轻工市场、西北商贸中心、开原商城、金花、百盛，在这里我们将开始我们的第一次体验活动。这几家都是购物中心，汇集了众多商店，是一个规模较大的购物商场，在这里我们可以真实的感受到这里的社会治安秩序和公共生活环境。今天这里像往日一样人声鼎沸，从进门开始我们就注意到这里人流密集且流动性大。我们在中午时分到达这里，人流量在此时应该是一天中最大的。从穿梭不息的人流中我们看到人们正常进行着商业贸易活动，这里的秩序井然，购物、消费环境相对较好。人们各自进行着自己的活动，一片和谐。不过人们对这里的环境卫生显得不是很不在意，随手丢弃垃圾和随地吐痰的现象比较普遍。虽然商场里随处可见清洁工的 身影，但比起购物的人们他们还是显得势单 力薄。还有就是人们不能很好的遵守商场的 规则，不能严格要求自己，“上下楼梯靠右走” 俨然成为了一纸空文，如果发生突发事件这 里一定会变得一团糟。所以在这里我们要提醒在座的各位有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志，虽然人们在公共生活领域的文明程度和秩序意识有了很大的提高。但也应当看到在今天的公共生活中依然存在一些公德缺失的不文明现象。这些现象如果得不到及时有效的纠正，必然会损害社会公共生活秩序，进而影响整个社会的文明进步。有序的公共生活已成为一个国

五年级下册建立良好的公共秩序

五年级下册道德与法治第一单元 建立良好的公共秩序 【教学目标】 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。结合疫情，使学生理解公共秩序的重要性。 教学准备：课件 【教学过程】 同学们，大家好！大家能听到老师说话吗?能听到的在留言区回复一下数字1,今天这节课由马老师和同学们一起上一节道德与法治课,只要大家把小耳朵竖起来，认真听讲,积极思考，一定会有很多收获！准备好了吗,我们开始上课吧! 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时； b.到影剧院； c.到游乐场； d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：不文明行为）问： ①他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ ②我们如果遇到类似情况，怎么做 师小结：不遵守公共秩序害处大。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。” 五、守规才有序 1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。 2、出示疫情期间人们遵守公共秩序的图片。引发思考。

第七章第一节公共生活与公共秩序

一、公共生活与公共秩序 2007年7月24日下午6点左右，杜女士与爱人在电影城观看电影的时候，接听电话的声音太大，影响了前排观众的观看，双方发生口角，对方叫来数名手持木棒的人，冲进电影城殴打杜女士的爱人。事件发生后，近90％的网民不同情被打的杜女士一方。 请大家讨论：为什么大多数网民不同情被打的一方呢？这个案例说明了什么？ （一）、公共生活及其特点 1、公共生活含义公共生活是指人们在公共领域中的活动和生活，它是相对于私人生活而言的。公共生活具有鲜明的开放性和透明性。 2、当代社会公共生活的特征 （A）、活动范围的广泛性 从现实世界到虚拟世界，活动场所日益增多和完善。人们走出家门，来到社区，来到单位，来到公共场所，就介入了社会公共生活。 （B）、活动内容的公开性 公共生活是社会生活中最普遍、最基本的公众性生活，它能为全体成员所享有，不具有排他性，它涉及的内容是公开的，没有秘密可言。 （C）、交往对象的复杂性 交往对象从熟人世界扩展到陌生人世界，社会对规则的要求更加迫切。 （D）、活动方式的多样性 从生活必须到休闲娱乐，从学习到健身，活动方式和内容不断翻新。 (二)、公共生活需要公共秩序

赴欧洲旅游游客190万人均每次支付1408美元居世界之首。 前几年，许多人到法国巴黎观摩"中国年"活动。在埃菲尔铁塔上，一群中国游客打打闹闹、嘻嘻哈哈地上电梯。电梯因为超载发出警告声，大家不是谦让着下来几个人，而是你推我搡起哄着让别人下去。里面的几个外国游客气愤地挤了出来。我们的同胞不但没有自责，反而哈哈大笑。超载是很危险的，这种不守规则的行为，可能会导致悲剧的发生。可见秩序意识、规则意识是如此的重要。 我们要避免以上行为的发生，就要不断提高自身素质，更好的遵守公共秩序。 1、公共秩序的含义 公共秩序是维护公共生活所必须的秩序，是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。 2、维护公共秩序的意义 （A）、有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件 如果人们各行其是，随心所欲，那就没有公共秩序，也谈不上发展，更不用说和谐了。有序的生活是和谐社会的需要。 （B）、有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提。 从社会经济发展的角度来认识，随着生产和生活互相渗透交融，公共生活秩序对经济发展产生直接的影响。如网上购物缺乏诚信，盗版光盘泛滥对经济社会的顺利发展造成严重影响。世界经济论坛(WEF)公布的《2005-2006年全球竞争力报告》将北欧小国芬兰排在第一，这是芬兰第三次名列第一。作为一个气候寒冷、人口稀少、资源贫乏的小国，其竞争力超群的原因是多方面的，但其中最重要的一条是芬兰有着良好的公共环境、高效的公共机构和完善的公共秩序。 （C）、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保

第一框 公共生活与公共秩序(C)

资源信息表 第一课公共生活注重规范 第一框公共生活与公共秩序(C) 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，了解什么是公共生活，知道公共生活不仅领域广泛，而且多种多样，并懂得公共生活需要秩序，从而为学生将在这个广阔的天地施展智慧和才能奠定初步基础。 2．过程与方法：通过观察、收集资料、小组合作等活动引导学生参与课堂教学，了解社会公共生活，懂得公共秩序的重要性；通过观看、讨论、交流等活动，让学生对社会公共生活有新的认识和感悟。

3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生参与社会公共生活的热情，懂得社会公共生活对个人健康成长和社会文明进步的重大意义。并在实际活动中培养学生的社会责任感和使命感。 二、课前准备 1．学生准备： （1）要求学生利用一周时间，观察家庭至学校两点之间的人们生活情况，来感受公共生活。 （2）要求学生收集并识别各种各样卡，来感受人们进入社会公共生活的一种方式。 （3）要求学生准备自己熟悉的话题，举出进入社会公共生活的方式。 2．教师准备：指导学生收集报刊、杂志、网上资料或亲身经历来体现社会公共生活与个人健康成长和社会文明进步的典型事例，并把它制成多媒体课件。 三、教学过程 【新课导入】 【媒体播放音乐】背景（配音乐）早上一学生背着书包上学，经过许多公共场所，熙熙攘攘，热闹纷繁…… 师：同学们大家非常熟悉这一画面，每天早上我们背着书包上学，但是我们中可能很多同学都没有真正感受到这川流不息的人群以及各种各样的公共场所，构成了一幅绚丽多姿的公共生活画面。由此，我想到了宋代大诗人苏轼的一句诗：“不知庐山真面目，只缘身在此山中。” 【媒体出示课题】公共生活与公共秩序（板书） 师：上周布置同学们以家庭住址为起点，以学校所在地为终点，观察在这个区间所见到的主要景象，并就所见到的主要景象谈谈自己所感受到的“公共生活”，今天我们利用这一节课进行交流，与同学们分享。 生：（请七、八位学生交流各自对公共生活的认识） 师：同学们，刚才大家都讲得很好，气氛非常活跃，大家都说出了自己对公共生活的认识，看来大家都作了仔细观察，由于时间关系，就交流到这儿。那么什么是公共生活？ 生：略。

部编版道德与法治五年级下册第5课 建立良好的公共秩序教案及课课练和答案

第5课建立良好的公共秩序 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第 5 课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问： ①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ ②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

最新部编版五年级下册道德与法治4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序教案-教学设计

最新部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计

第二单元公共生活靠大家 4. 我们的公共生活 教学目标： 1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 课前准备: 课件 教学方法 朗读、自主、合作、探究 课时安排：1 课时 教学过程 一、激趣导入 我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际 交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活

二、新课讲授 （一）我们离不开公共生活 活动1： 1. 我们通常在哪些场所参与公共生活? 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。 2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？ （1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验 （2）提高人际交往能力和社会适应力 （3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。活动2： 1. 说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？ 在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。 影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。 2. 为什么要文明参与公共生活（必要性）？ ①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。 ②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。 ③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外

七年级23.1社会公共生活需要秩序

黑林中学师生共用综合性学案（019）主备：司利占审核：韩方方杨艳丽第23课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序【复习巩固】——我来回答 1.青少年面对非法侵害我们的合法权益时，应该怎么办？ 2.我们的合法权益受到非法侵害时，常见的几种维权行为分析。 A． B． C． D． 3.公民应该怎样行使权利？ A． B． 【目标诠释】——我来认识 识记社会公共秩序的内容，懂得社会公共生活需要秩序来维持。树立主动尊重他人、关心他人、关心社会、维护社会公德的良好品质，培养对自己负责、对他人负责、对社会 负责的正确态度。 【导学菜单】——我来预习 1、社会公共生活要有共同的准则维持，而这一准则需要法律确定和和人们的自觉维护。 2、社会公共秩序包括哪些方面的秩序？ 3、处理违反社会生活秩序的法律有哪些？处罚机关是什么？常见的处罚有几种？ 4、社会公共生活为什么需要秩序？ A. B. C. 【困惑扫描】——我来质疑(把你的困惑或疑惑记录下来，课上一起与老师同学交流)。 【感悟平台】——我来探究 活动一:唇枪舌战（辩一辩） 问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？ 问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？ 问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？

活动二:知识窗 角色 场所规则和秩序 出门上路行人 右行，过马路走人行乘车 乘客 顺序上下车，上车买票。 去公园游客 去商场购物顾客公平交易，买后付钱。去影剧院 观众 不能大声喧哗、随意走动，礼貌鼓掌。 1.请同学们说一说自己的生活中有哪些方面属于社会公共生活。 2.这些公共生活要有共同的准则吗？请举例说明。 3.如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？ 4.结合书本P82,识图辨义:在公共场所,交通道口等地方的警示图标各代表什么意思,你知道吗? 活动三: 案例分析 材料一:“一米线”的作用。 材料二:中学生小赵和小王在暑假中结伴游览长城，当他们登上八达岭长城时，心情十分激动，小王掏出刀子准备在城砖上刻字留念。小赵发现后马上制止他，小赵指着雄伟的长城对小王说：“长城是中国的象征。如果每个游览的人都要刻上自己的名字，长城很快就被污损了。“小王一听，知道自己错了，他不仅没有动手刻字，还在游览时劝说别的游客要保护长城。 两则材料给我们什么启示？ 【建立网络】——我来归纳 【过关窗口】——我来练习 1．人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（ ） A ．道德来确认和维护 B ．法律来确认和维护 C ．纪律来确认和维护 D ．规章制度来确认和维护 2.同步导学内容。 【学习反思】——我来反思

社会公共生活需要秩序(1)

第23课不以规矩难成方圆 第一框社会公共生活需要秩序（教案） 盐城市楼王中学杨连 【教学目标】 情感、态度、价值观：通过本课学习，增强对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。 知识与能力：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。 【教学重点和难点】社会公共生活为什么需要秩序 【教学方法】情景感悟、讨论交流、合作探究 【教学过程】 一、导入新课： 游戏“比一比”：请两位同学分别徒手和使用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。观察比较两位同学所画图形，哪一个好看？从中你明白了什么道理？ 板书：23.不以规矩难成方圆 至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序。 二、讲授新课 权威发布：2009年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。统计数据表明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。每天，至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。冰冷数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受? 什么原因使得如此年轻的生命过早地夭折? （一）中国交通面面观 1、就让我们一起来看看“外国人眼中的中国交通景象”，出示材料 材料一：中国真有交通法规吗? 材料二：在中国坐公交车犹如一场恶梦。 过渡:在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗? 2、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题） 问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？ 问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？ 问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？ 3、激情感悟：以上三个问题的讨论以及对生活的体验，让我们懂得了什么？ 学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。做任何事情都要有规矩。社会的公共生活也不例外，离开了一定规则秩序的约束，整个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益和社会利益。而这一规则需要法律来确定，也需要人们的自觉维护。 ★社会公共生活需要秩序来维持（板书） 过渡：今年6月份南京市一辆渣土车为抢在红灯亮前快速穿马路，导致一家三口惨遭不幸的事想必大家都记忆犹新吧，年轻的生命就这样消失了，令人痛惜。这一事件发生后，社会

社会公共生活需要秩序

一、【学习目标】 1、能说出公共生活没有秩序的危害 2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序 二、【课堂预习】 1、课堂上如果没有秩序会怎么样？ 2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？ 3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？ 4、维护公共秩序有什么重要性？ 5、社会公共秩序包括哪三个方面？ 6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？ 7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？ 三、【开始新课】 （一）知识结构梳理 1、社会公共生活缺乏秩序的后果 2、维护公共秩序的重要性 3、公共秩序的种类 4、维护公共秩序的法律保障 （二）课堂检测 【判断题】 1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。（） 2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。（） 3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。（） 4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。（） 【选择题】 5、为了使2010年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。（） ①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④学校场所秩序 6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（） a、社会生活离不开共同的习惯和信念 b、社会秩序限制人们的自由 d、我国的法律制度有待完善 【非选择题】 7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述） 四、【课后拓展训练】 在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。

七年级思想品德下册第23课《不以规矩难成方圆》第1课时社会公共生活需要秩序学案苏教版

第二十三课《不以规矩难成方圆》学程导航 第1社会公共生活需要秩序 一、【学习目标】 1、能说出公共生活没有秩序的危害 2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序 二、【课堂预习】 1、课堂上如果没有秩序会怎么样？ 2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？ 3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？ 4、维护公共秩序有什么重要性？ 5、社会公共秩序包括哪三个方面？ 6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？ 7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？ 三、【开始新课】 （一）知识结构梳理 1、社会公共生活缺乏秩序的后果 2、维护公共秩序的重要性 3、公共秩序的种类 4、维护公共秩序的法律保障 （二）课堂检测 【判断题】 1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。（） 2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。（） 3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。（） 4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。（） 【选择题】

5、为了使年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。（） ①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④场所秩序 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③ 6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（） A、社会生活离不开共同的习惯和信念 B、社会秩序限制人们的自由 C、遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益 D、我国的法律制度有待完善 【非选择题】 7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述） 四、【课后拓展训练】 在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。

社会公共生活需要秩序说课稿

《社会公共生活需要秩序》说课稿 刘登明2011-6-6 说教材 【情感、态度、价值观】 通过本框内容的学习，增强学生对于权力与义务关系的理解。树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责的积极情感。 【知识与能力】 1、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。 2、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建 设的意义。 3、懂得在实际生活中履行维护社会公共秩序的义务。 【教学重难点】：社会公共生活需要秩序的原因 说教法 本节课的内容，主要围绕一个问题“社会公共生活为什么需要秩序”展开，所以主要采用问题发现与解决教学模式。让学生在生活情境中发现这一问题，并且尝试解决这一问题，在这个过程中，让学生自己去品尝发现的乐趣。在此模式之下，采用了讨论法，小组合作法，探究法，讲授法等等。 说学法 课前阅读预习法，课堂朗读法，观摩法，练习法等。 说教学程序 问题发现 课前请同学们浏览课本第八十到八十四页，并以社会公共秩序为主题，提出自己不懂或者不相信课本说法的问题，以“问题条”的形式上交。 【导入】 首先，我们做一个比一比的小游戏，请两组（每组两位）同学分别徒手或使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。比较两者谁画得好。 结论：当我们随心所欲地画的时候，往往不能画出完美的图形，而在一定框架的束缚下却能更好地去画出完美的图形，这说明了什么？ 不以规矩，难成方圆。 我们古人还有一句名言，叫做前车覆，后车戒。让我们一起回顾一段新闻。（播放《胶济铁路事故》https://www.wendangku.net/doc/6311021199.html,/programs/view/_8Tu75Lgn1M/）在这段新闻当中指出该路段限速为每小时八十公里，而T195次列车实际每小时达到一百三十一公里。 结论：由于某些人没有遵守交通秩序，最终导致了悲剧的发生，所以社会公共生活需要秩序。 问题展示 老师已经给大家整理了一下，现在按照一定的逻辑顺序呈现给大家。请每个问题下面署名的第一个同学相继读一下自己的问题。(请学生大声朗读自己的问题) ?1、社会公共秩序包括哪三个方面？ ?张季平、徐文宣、季秋阳、刘婧、李方博、胡钰涔、陈晶晶 ?2、为什么要设立红绿灯？ ?许澄韵 ?3、为什么会有闯红灯现象？ ?如何整治闯红灯现象？

《社会公共生活需要秩序》教学案.doc

《社会公共生活需要秩序》教学案 教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重?他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公徳，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。 2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。明白我们的社会生活离不开共同的准则。 3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序 教学难点：社会公共秩序的践行 教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 教学过程： 一、情境导入 1、让学生板煤：画圆，画'矩形 ①一生带尺规②一生用手画（不用工具） 2、比较后，让学生谈感受。 3、最后明确： 不以规矩，难成方圆。无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。 二、新授课 探究活动一：生活在线 （1）学生介绍“口香糖”事件 （2）思考： 该事件留给我们思考是什么？ （3）师生交流明确。 探究活动二：红绿灯变奏曲。 （1）指导学生比较P81的两幅图。 （2）思考： %1这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？ %1行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？ （：3）师生讨论明确： 这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形彖。 这种行为违反了公共交通秩序------------ （4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证H己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？ （5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？ %1从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。 %1社会风气要靠毎个人点点滴滴的行动改善。 6）小结： 社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约朿，社会就会陷入混乱。社会是由许多成员共同组成的，只有H觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利 识图辨义：