大学生嫉妒问卷
大学生嫉妒问卷
宋迅王晓钧张晓娣（深圳大学师范学院心理学系，深圳 518060 ）摘要：从大学生学业嫉妒的主题入手，以文献研究和已有的问卷为基础，结合开发式问卷所获资料，编制大学生学业嫉妒问卷。对 407 名大学生施测，对正式施测的调查数据进行项目分析、主成分分析、信效度检验。统计分析的结果表明，大学生学业嫉妒心理包括三大结构，分别是：人际适应、情绪控制、主动攻击；所提取的 3 个因素与构想理论基本相符，自编的大学生学业嫉妒问卷信效度均达到心理测量学的要求，是研究大学生学业嫉妒心理的一个有效工具。
关键词：大学生；学业嫉妒；探索性因素分析；问卷编制
1 前言
1．1学业嫉妒的概念
人类需要生存，生存需要竞争，竞争产生嫉妒，嫉妒滋生不安、焦虑，甚至怨恨、中伤、报复，这是自然人性和社会人性的表现。可见嫉妒之于人性是一件自然的事，心理学界对于嫉妒的产生原因有着不同的解释。 Hupka 对于嫉妒给以社会文化学的解释，认为处于不同文化氛围的人们会有不同的嫉妒体验和反应方式，它与文化中所包涵的价值观和社会规范有关；Buss 等人提出了社会生物学理论，认为嫉〔1〕妒是人类进化过程中的一种保护性本能反应，两性嫉妒表达方式的不同有其深刻的生物进化根源； Mathes 提出了嫉妒的认知现象学理论和 P－B－R 三角关系现象，强调了对嫉妒事件的认知评估，即刺激D 评估 D 反应模式〔1〕。还有很多心理学家如 Freud、 Salovey、White 、Bringle 等，对嫉妒持有人格理论观点。他们认为嫉妒是人格上的一种倾向性，人与人之间的嫉妒表达的差异在于个人的嫉妒人格特质的不同〔1〕。诧摩武俊认为，嫉妒的产生和人们的平等意识有关，他认为：“嫉妒是存在于平等意识之中的，应该是拉平或自己较占上风，如果对方占了优势那么嫉妒就产生了” 。《心理学大辞典》认为，嫉妒是指自〔2〕 1．2 学业嫉妒的测量量化研究的发展，不仅拓展了嫉妒研究的领域，同时也促使嫉妒研究向更规范、更严谨、更科学的方向发展。嫉妒量化研究的历史是从 20 世纪初才真正开始的。最常用的方法大致有两种，一种是自我描述法（SD ），即现象学的嫉妒测量；另一种是情境性嫉妒测量法（SIT ），通过总结被试在多个可能激起嫉妒的情景中的反应得出〔7〕。第一份以嫉妒现象为基础的问卷是由美国的 Anorder 于 1905 年编制的〔3〕，该问卷测查了一千多个正常人（不包括临床观察组）对嫉妒的反应，问卷包括如下因素：（1）嫉妒在你的生活中扮演什么样的角色？（2 ）你在别人身上看到的嫉妒是怎样的？（3 ）根据自我观察，描述你所知道的嫉妒产生的条件。（4 ）对嫉妒的特质进行描述。而在对嫉妒我与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态〔3〕。根据《心理学大辞典》对嫉妒的解释，我们分析得到学业嫉妒的解释：学业嫉妒是指自我与他人在学业上比较，发现自己不如别人时而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。这种情绪状态可能包
括焦虑、恐惧、悲哀、猜疑、羞耻、自咎、消沉、憎恶、敌意、怨恨、报复等不愉快的情绪。 2000 年以来，国内关于大学生嫉妒心理的研究出现大幅度的增长，对大学生嫉妒心理现状的分析及影响因素的研究，以及教育建议或辅导策略的文章愈来愈多。如张建育等人的大学生的嫉妒心理及其影响因素的研究〔4〕，采用 Bringle 自我报告嫉妒量表、特质焦虑问卷等对高校大学生进行调查，研究了当前大学生的嫉妒现状及嫉妒心理的影响因素，为大学生心理健康教育提供了依据。何明的大学生嫉妒心理剖析及其辅导策略研究〔5〕，就嫉妒心理进行了剖析，分析了其本质、基本特点及成因，针对其成因提出了相应的辅导策略。周扬的大学生嫉妒心理分析及对策〔6〕，通过分析嫉妒心理的表现特征、产生的原因及危害，提出学校、学生工作者及学生应各自采取相应对策，从而有效地预防和克服嫉妒心理。通讯作者：王晓钧，男，教授，硕士生导师。 E-mail ：sfxy_wxj@https://www.wendangku.net/doc/6d11279286.html, 宋迅等：大学生学业嫉妒问卷的编制 39 行为的定义研究中，美国心理学家布里森曾让被试回忆自己的嫉妒，列举自我情绪体验和行为表现，整理答案后编制成嫉妒测量问卷施测。将问卷结果进行因素分析后得到八个因素：情感创伤、反应性报复、警觉、社会支持的需求、自我惩罚、对质、愤怒、观念支配。其他关于嫉妒的量表，如 Mathes 的《人际〔3〕基于上述问题，本研究的量表编制工作将从对我国大学生的访谈开始，致力于研究个体在学习过程中的嫉妒心理。为探讨学业嫉妒的结构和量表的编制问题，访谈时不设学业嫉妒的结构，由研究对象自己叙述自己在学习中的嫉妒心理或被嫉妒心理，以及其认识的学业嫉妒心理，以此收集原始资料。量表的开发将只限定于寻找个体遭遇学业嫉妒过程中涉及的认知、情绪、行为等过程变量，而不包含个体智力体力、性格特质、家庭经济地位、生活学习环境等变量。问卷的编制和信效度检验拟通过以下步骤完成：（1）大学生学业嫉妒过程访谈；（2）大学生学业嫉妒问卷的编制及初测；（3 ）大学生学业嫉妒问卷的正式施测和信效度检验。关系嫉妒量表》；Bringle 的《自我报告量表》和《投射嫉妒量表》；Hupka 的《爱情嫉妒量表》；Wathes 的《习惯性和关系嫉妒量表》；Rosmarin 的《人际嫉妒反应量表》；Bunnk 的《嫉妒量表》等，有一定的好的信效度，但关于学业嫉妒的测量很少。国内关于嫉妒心理的研究也在大幅度增长，各种关于嫉妒测量方法的探讨也层出不穷。如欧阳文珍通过“快答和慢答”的间接测量方式，确认了嫉妒心理存在强烈的内隐性特征；周成军、杨治良通过〔8〕比较直接和间接测量结果，以及言语分析对嫉妒评估的影响实验发现，不同测量方式对嫉妒心理的测量程度存在差别，间接方式在测量嫉妒程度上要显著高于直接方式，它对嫉妒情境的言语分析对嫉妒的测量存在比较复杂的影响。但是关于大学生学〔9〕2 2．1 研究方法被试访谈对象和半开放式问卷的被试为了解大学生学业嫉妒心理，在编制问卷前对 2．1．1 华南师范大学、华南农业大学、深圳大学、广东医学院 4 所高校大一至大四的学生共 28 名进行了访谈。其中 6 名大一学生、8 名大二学生、5 名大三学生、9 名大四学生，男生 13 人、女生 15 人。访谈结束后将访谈结果加以整理，分析访谈结果并结合前人的研究编制半开放式问卷，半开放式问卷的被试为深圳大学大一到大四的 30 名学生，测试结果可以初步确定学业嫉妒心理的表现。业嫉妒的研究却还没有，很多关于这方面的研究是在关于大学生嫉妒心理的研究文章上提到，但没有从正面说明和充分地探讨它，更没出现独立的研究文章。 1．3 问题的提出总结国内外研究状况，我们认为我国大学生学业嫉妒测量存在两个方面的问题：（1）本
土测量工具的缺乏，目前国内还没有学业嫉妒的问卷。虽然国外有一些信效度较好的嫉妒量表，但是关于大学生学业嫉妒方面的问卷却还没有。此外，国外的嫉妒量表的个别条目是否适合中国大学生被试，国外量表是否涵盖了我国大学生嫉妒心理的内容，都是重要的问题。中国人独特的行为方式未必包含或反映在西方量表中。（2）学业嫉妒量表理论结构的讨论问题。前面已经提到嫉妒的概念存在社会生物学说、社会文化学说、系统学理论学说、认知现象学说等观点；学业嫉妒又存在过程模型、层次模型和多种因素影响的多种观点。这些观点之间并不冲突，互相之间存在横向或纵向的对应关系，比如人的特质会影响嫉妒的过程，特质和过程又会反映到结果中。这些观点之间并不平行独立，它们相互影响和补充。因此从测量编制角度考虑，本研究将选择从某一理论、某一模型入手。 2．1．2 预测被试根据访谈和半开放式问卷的施测结果编制正式问卷，并对正式问卷在小范围内进行预测，以考察问卷结构的合理性和筛选问卷项目。用于预测的被试分属国内 18 所高校，这些高校中 4 所 211 重点院校，10 所普通本科院校，4 所大专类院校。本实验共收回问卷 213 份，剔除无效问卷后得到有效问卷 172 份。大一 50 人、大二 43 人、大三 38 人、大四 41 人，男生 87 人、女生 85 人。 2．1．3 正式施测被试将预测问卷的结果进行统计处理，依据统计结果，删除不符合统计结果的条目，合并内容重复的条目后，整理成正式问卷，用其做正式施测。正式施测的被试为国内 54 所高校的大学生，测试共收回问卷 220 份，剔除无效问卷后得到有效问卷 177 份。其中大一学生 57 人、大二学生 33 人、大三学生 29 人、大 40 人、文科生 117 人、工科生 21 人。心理研究四学生 58 人；男生 70 人、女生 107 人；理科生 39 即抽取受访者回答的核心意思，把句子完整化、书面化、简洁化，并合并同类条目。由于量表编写采取了以访谈为基础的自下而上的思路，因此不对题目进行过多删除合并，意思相近又略有差异的条目在初测中予以保留，如“看到我的同学取得好的成绩，我很难高兴起来”和“竞争对手取得好成绩时，我心里很不是滋味”等。在此基础上，结合国内外相关文献，最终得到 2．2 2．2．1 研究程序开放式问卷资料的收集从学业嫉妒的定义出发，将学业嫉妒的主题事件作为编制大学生学业嫉妒问卷的主题思路。研究的初始阶段，为了解所设想的大学生学业嫉妒问卷的理论构想与实际情况是否适宜，编制问卷前先对 50 个条目，同时插入 4 个障碍题目以检查被试是否认真答题。最后采用 Likert 5 点评分，按照与项目内容的符合程度依次设置为完全不符合、比较不符合、介于不符合和符合之间、基本符合、完全符合，分别计为 1～5 分。进行初测。 28 名大学生进行了访谈，了解大学生学习过程中对自身学业嫉妒轻重程度的认识和评价以及学业嫉妒的一些日常表现。访谈采用一对一方式，在访谈开始前声明会谈和学校无关，且不会将访谈内容用于除学术研究外的任何方面。本研究采用结构化访谈，以消除不同访谈者的影响。访谈提供 6 个问题，核心的两个问题是“谈谈你认为的大学生关于学习的嫉妒心理”和“你从小到大学习中嫉妒和被嫉妒的体验”，其余 4 个问题用于帮助受访者提取记忆，如“嫉妒时，有哪些表现？”等。访谈过程中，对于有疑问的地方和粗略的回答可追问细节，但不做诱导性的追问。一次访谈的时间约为 20 分钟。其次，我们分析了王晓钧教授《嫉妒论———人类嫉妒心理、行为及文化研究》以及寒心老师《嫉妒〔3〕 2．2．3 正式问卷的编制和施测问卷初测后，首先对问卷进行处理，剔除答错障碍题的问卷数据。障碍题的应用如下：第 55 题：我是一个
完全理智的人（此题被试不能选择第五个选项）。选择第五个选项“完全符合”的问卷将被剔除，对剩下的问卷做项目分析。项目的区分度以每个项目得分和总分的相关为指标；鉴别度分析根据总分高端的 27％和低端的 27％区分高分组和低分组，然后在每个题目上用高分组均值减去低分组均值，再除以组距，得到每个题目的鉴别度。删除 6 道区分度低的题目和 4 道鉴别度较低的题目，剩余 40 道题。再将余下的题目进行初步因素分析，共得到 36 个项目，仍采用 Likert 5 点评分。具体情况如题样：【1＝完全不符合、2＝比较不符合、3＝介于不符合和符合之间、4＝比较符合、5＝完全符合】第 17 题：对手的好成绩让我感到压抑心理学》〔10〕里面对人类嫉妒的情绪和行为的一些表现，归纳出高频率的嫉妒心理特征，如不开心、愤懑、不满、焦虑、嫉恨、压抑、反感等，行为上冷言冷语、挑衅、冲动、争执等。在此基础上，又结合国外研究嫉妒的文献编制了半开放式问卷，以期进一步了解大学生学业嫉妒心理。 2．2．2 题目的编写和初测我们遵循以下步骤对访谈结果和半开放式问卷的结果进行整理：（1）每个访谈结束或答卷收回后，尽量在第一时间里将访谈结果和问卷结果整理成电子版存档，以保证资料的准确性。（2）在资料的整理过程中，反思访谈和施测过程中存在的问题，及时修正访谈提纲，以避免相同问题在之后的访谈中重复出现。（3）将个案对嫉妒心理的描述内容进行类属分析，对内容模糊或归类不明确的信息独立编码，对其进行分析后再并入初始类属中。上述步骤完成后，将原始资料整理成 3 个类属：（1）对嫉妒的看法和感受，如“嫉妒可以让自己上进” 等；（2）嫉妒的情绪反应，如“我很不开心”、“我很嫉恨对方”等；（3）嫉妒的行为反应，如“我会变得冲动”、“攻击对方”等。将这些信息和问卷答案进行条目化， !!!!!!!!!!!!
1 2 3 4 5 第 35 题：我很难在竞争对手面前放松自我 !!!!!!!!!!!! 1 2 3 4 5 第 28 题：我很关注我的竞争对手是不是在学习上或其他方面超过我 !!!!! 1 2 3 4 5 问卷编制的处理上，考虑到如下几点：（1）由于嫉妒心理的内隐性和社会期望的作用，在编制问卷时问卷标题用《大学生学习心理问卷》代替《大学生学业嫉妒问卷》，以降低被试的防御心理。（2）为防止被试“认真思考”以后才回答，导致选择中包含更多意识和理性的成分。施测采用“快速回答”，尽可能排除意识的“污染”，“挖掘”人的无意识中的嫉妒。（3）问卷的施测全部在计算机上完成，在问卷设制上自宋迅等：大学生学业嫉妒问卷的编制 41 动生成答卷完成的时间、答卷日期和 IP 地址，以便排除无效信息，确保收到需要的数据。 3 3．1 结果分析项目分析在进行因素分析前先进行项目分析，用 177 名 2．3 统计处理统计处理前对无效问卷进行剔除。剔除答错障碍题的问卷，删除答卷时间过长和过短的问卷。正式施测的问卷，答卷时间在 73 秒到 2790 秒之间，收回被试的测验分数计算了各个项目的区分度和鉴别指数。区分度以项目得分与量表总分的相关系数为指标，结果表明，所有项目得分与量表得分的相关都达到了 0．01 的显著性水平。为了进一步提高测验内容的鉴别力，删除相关系数小于 0．33 的第 15 题，得到 220 份问卷，其平均答卷时间为 213．5 秒，剔除低于 100 秒和高于 500 秒的答卷。原始数据录入采用 Excel2003，探索性因素分析采用主成分分析，因子旋转采用正交旋转，计算工具为 SPSS16．0。表1 35 个有效项目（见表 1）。项目的鉴别度根据高端的载荷因素 1 因素 2 因素 3 大学生学业嫉妒问卷的因素项目及载荷项目 20 、我不是很喜欢成绩好的同学在课堂上过于活跃。 34 、当我的竞争对手因生病不能参加考试时，我的心情放松了很
多。 33 、大家一起讨论问题时，我总是想否定竞争对手的看法。 38 、我从来不对我的对手表示我的祝福。 35 、我很难在竞争对手面前放松自我。 23 、虽然排名在我后面的同学超过了我，但我不会替他感到高兴。 25 、面对同学的好成绩，我心里暗自不服。 36 、老师表扬他 / 她时，我经常不以为然。 16 、当看到对手用功学习时，我通常会感到焦虑。 18 、考试时我害怕跟我差不多的同学超过我。 27 、跟我差不多的同学在学习上取得进步时，我会感到着急。 10 、当我取得满意成绩时，我害怕我的成绩排名被人抢走。 17 、对手的好成绩让我感到压抑。 21 、当我得知我的竞争对手拿了本该属于我的名次时，我非常地嫉恨。 11 、竞争对手因为没有时间备考（准备）时，我常常暗自高兴。 5 、我对学习中的嫉妒心理深有体会。 28 、我很关注我的竞争对手是不是在学习上或其他方面超过我。 30 、我很容易和我的竞争对手发生争执。 24 、我的同学取得好成绩时，我会故意找他 / 她的茬。 26 、他 / 她的好成绩让我很想揍他 / 她一顿。 39 、他 / 她成绩上的优越让我想要咒骂人。 40 、我会不自觉在背后说竞争对手的坏话。 13 、讨论问题时，如果我的竞争对手有比我好的看法，我会感到愤懑。 7 、我很难和我的竞争对手成为朋友。 9 、看到我的同学取得好的成绩，我很难高兴起来。 22 、我非常不满由于我同伴的努力给我造成的压力。 8 、我时常想，如果他 / 她考场失利就好了。 6 、有时候，我很希望我的竞争对手转学。 19 、看到竞争对手努力复习备考时，我很不开心。 29 、竞争过程中，我很容易生气。 0.71 0.62 0.61 0.61 0.61 0.50 0.48 0.44 0.73 0.72 0.68 0.67 0.95 0.48 0.48 0.48 0.47 0.71 0.71 0.69 0.69 0.69 0.68 0.63 0.62 0.61 0.59 0.58 0.56 0.51 心理 42 27％和低端的 27％区分高分组和低分组，然后在每研究目。个题目上用高分组均值减去低分组均值，再除以组距，即得到每个题目的鉴别度。统计结果显示 t 值显著，36 个项目具有良好的鉴别度。 3．3 信度检验量表的信度采用同质性信度（α系数）和分半信度。本问卷的同质性信度为 0．94，分半信度为 0．90，问卷各维度的同质性信度在0．81－0．91 之间，分半信度在 0．88－0．73 之间。说明该问卷在总体上有很好的稳定性与内部一致性。表2 量表和各维度的同质性信度和分半信度
学业嫉妒人际适应情绪控制主动攻击 3．2 探索性因素分析对样本数据进行探索性因素分析。首先采用 Kaiser －Meyer －olkin （KMO ）和 Barlett Testof Sphericity 进行度量，KMO＝0．914 ，Bartlett ’s Test 的显著性水平为 0．000 ，表明变量的相关矩阵差异显著，可以对数据进行因素分析。根据因素分析理论，对因素数目的确定采用以下标准：（ 1 ）因素的特征值大于 1 ；（ 2 ）符合碎石检验；（ 3 ）抽出的因素旋转前至少能解释 3％的变异；（ 4 ）每一因素至少包括 3 个项目。项目剔除参照以下标准：（ 1 ）因素负荷＜0．4 ；（ 2 ）题项在因子间的负荷差＞0．2 。另外，删除负荷高但是区分度不高的项目，因为区分度不高可能会影响到量表的效度。然后采用以反复叠代的主成分因素分析来抽取最初因子个数，并以特征值大小、特征值形成的陡坡图、抽取因素所能解释的变量大小三个指标为依据。结果发现，特征值大于 1 的共同因素有 3 个，方差贡献率分别为 13．82％、 14．82％、 21．36％，其累积贡献率达到α系数分半信度 0.94 0.90 0.81 0.73 0.82 0.80 0.91 0.88 3．4 3．4．1 效度检验结构效度检验结构效度的常用方法就是因素分析，该方法被认为是最有力的效度鉴别方法。根据心理测量学家 Tuker 的理论，构建健全的项目所需要
的项目与测验分数的相关在 0．30－0．80 之间，项目的组间相关在 0．10－0．60 之间。本研究项目分析结果发现，问卷总分与各项目之间的相关在 0．37－0．77 之间，维度间的相关在 0．55－0．610 之间，这表明问卷维度间的相关略高，这也表明了学业嫉妒是一个连续性变量，它具有阶段性的表现，同时又有程度上的差别，是集合认知、情绪、行为的复杂体，如主动攻击性既是情绪上的表现也有内隐的心理特征。表3 各因素与总问卷的相关矩阵表 50．00％。对三个因素的公共因素进行极大正交旋转，根据分析的结果删除 1 个负荷较低的项目，4 个负荷值差异不大的项目，最终得到 30 个项目（见表 1 ）。三个因素分别如下：因素 1 人际适应性，指嫉妒深藏于人的潜意识中不易被发觉，人们和嫉妒的对象“友好”相处。对于对方的优秀在私底下会有心有不甘、不服气、不以为然或冷漠的表现。这个因素的项目包括：（33）否定竞争对手的看法；（25）心中暗自不服；（38）不对竞争对手表示自己的祝福等 8 个项目。因素 2 情绪控制性，指嫉妒在情绪上的反应，如焦虑、害怕、压抑和不满等。大学生不隐瞒自己的情绪，不开心、愤怒常常挂在脸上。这个因素的项目包括：（27）别人取得好成绩时，我很着急；（17）对手的好成绩让我感到压抑；（16）对手用功学习时，我感到焦虑等 9 个项目。因素 3 主动攻击性，指大学生不单不去控制自己的情绪，还主动采取攻击的方式宣泄自己的内心情感，生气、愤懑，出现与对方争执、找茬报复等行为。这个因素的项目包括：（ 29 ）生气；（ 40 ）不自觉在背后说对手坏话；（ 30 ）发生争执等 13 个项主动攻击情绪控制人际适应学业嫉妒主动攻击情绪控制人际适应学业嫉妒 1.00
0.55** 0.61 0.86 ** ** 1.00 0.59** 0.84 ** 1.00 0.84** 1.00 3．4．2 内容效度在大学生学业嫉妒问卷的编制过程中，本研究从文献资料中设定大学生学业嫉妒问卷的理论构念，然后又结合访谈和半开放式问卷的结果，确定了大学生学业嫉妒问卷。学业嫉妒概念的定义的预想得到了开放式问卷调查的支持，大学生被试列举了许多学业嫉妒内容，如“嫉妒时的感受”、“嫉妒的表现”、“我对竞争对手的看法”等等。在项目来源上，不仅参考了同类研究的测量工具，而且也通过开放式问卷收集了相关资料。这种理论与实际相结合的方式，遵循了实证调查－理论分析－再实证验证的逻辑宋迅等：大学生学业嫉妒问卷的编制 43 原则，由调查获得关于大学生学业嫉妒成分的语词清单，然后根据理论假设对语词清单进行归类和整合，最后形成大学生学业嫉妒的理论结构模型，这一过程使本问卷有很好的内容效度。藏于人的不易觉察的潜意识中，内隐性让人们有“适应”的人际交往。处于青年期的当代大学生，思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要比较强烈。然而遇到学习上比自己有优势的人，大学生在人际适应上表现为有想与他人建立友好关系的意愿，在行为上却表现出退缩，或表面上和竞争对手是友好的关系但内心深处却不以为然。前者在交往中表现冷漠，不对他人情感体验做出反馈，也不能合理地宣泄或表达自身情绪；后者在交往中表面上是热情的、正常的，但心中是不以为然的、暗自不服和嫉恨的。 4 4．1 讨论问卷项目讨论本研究在参照国内外研究成果的基础上，结合我国大学生学业嫉妒的实际情况，并综合访谈结果编制了大学生学业嫉妒问卷。问卷包括了 30 个项目，由三个维度构成，采用 Likert5 点计分。通过项目分析可知，30 个项目有较好的区分度和鉴别度。问卷的某些具体项目的特点，能从侧面反映我国大学生学业嫉妒的特点，
如项目 13 的愤怒；项目 10 的害怕失去；项目 29 的生气；项目 16 的焦虑以及项目 17 的压抑和无助脆弱感等，这些结果也和王晓钧教授在国内对嫉妒情绪反应〔3〕的研究一致。项目 5 中对嫉妒的体验，也验证了欧阳文珍对嫉妒的研究，〔8〕 2000 年欧阳文珍对嫉妒的研究，证实了嫉妒心理的内隐性〔8〕。这种否定对手的想法、被老师表扬时会觉得在对手面前打了一场漂亮的胜仗的看法、在心里不对对方的好成绩表示祝福等心理，我们将之命名为人际适应性。本研究结果证明了这一因素的存在，在问卷中这一因素的贡献率为 13．82％。因素 2 情绪控制：当嫉妒是在个体心中对他人优越的学习成绩产生的不愉快的情感时，它是一种不悦的、自惭怨恨的、恼怒的甚至带有破坏性的负感情。这种情绪包括生气、愤怒等情感反应，对自身与他人主观距离（价值）比较后感到受威胁，恐惧和害怕失败后的悲伤、失望，面对竞争无助和无可奈何。它是使人不愉快的、折磨人的、抱有敌意的一种主观的内心体验。布里森在验证嫉妒反应普遍性的研究中，对不同国家进行了大规模的跨文化研究，在做完因子分析后，其研究结果证明了嫉妒是由多种因素造成的复杂情绪状态〔3〕。我们把这一层面的嫉妒心理命名为情绪控制性，本研究的分析结果显示这个因素的贡献率达到 14．82％。因素 3 主动攻击：在美国心理学家布里森对嫉妒的研究中，他提出人们对嫉妒的自我情绪体验和行为表现为情感创伤、警觉、自我惩罚、对质、愤怒、反应性报复等。大学生一方面由于心理发展不完全成熟，另一方面又由于社会交往范围日益扩大，当其置身于一种充满竞争的学校或社会环境时，个别差异在相互交往中就被突出了。他们可能会因此奋发图强，将追求优越的地位作为自己的目标。但也可能因此而产生嫉妒心理，嫉妒别人的长处，但自己又无力或不愿改变现状，于是就会对对方表示不满、忿恨，甚至加以损害。我们把这一因素命名为主动攻击性。本研究的结果中，这一维度的贡献率为 21．36％，在问卷中的贡献率最大，这说明主动寻求宣泄在大学生的学业嫉妒心理发展中的重要性。嫉妒感非常普遍地存在于现代人中，换句话说是人均有嫉妒之心，只是程度不同罢了。对量表的同质性信度和分半信度检验结果也表明此问卷具有较好的内部一致性和稳定性，但由于没有系统的理论框架和相应的量表进行内容效度和效标检查，因此，本研究是探索性的。 4．2 基本因素分析根据因素分析的结果，初定大学生学业嫉妒心理有三个层面的结构，即人际适应性、情绪控制性和主动攻击性。单个维度的同质性信度均大于 0．80 ，贡献率为 13．82％、14．82％、21．36％，每个题目的项目鉴别度均大于 0．30，区分度良好。对比量表的三个结构和访谈的三个分类，结合前人对大学生学业嫉妒的研究，我们做出如下分析：嫉妒心理包括三个结构层面，嫉妒心理有深藏于人的潜意识中不易被发觉的表现，在这个层面人们与嫉妒对象“友好”相处，但是私底下也可能对于对方的优秀会心有不甘、不服气、不以为然或表现冷漠；在情绪控制层面上，往往有焦虑、害怕、压抑和不满等负性情绪，并且会通过适当的渠道宣泄出来；主动攻击层面的嫉妒让人们常常不去对自己的情绪加以控制，而是主动寻找攻击方式，生气、愤懑，与对方发生争执、找茬报复等行为都会出现。这些嫉妒的表现和日本学者诧摩武俊的研究相符。因素 1 人际适应性：嫉妒具有内隐性，往往深 44 心理研究总结前人的研究成果和统计分析的结果，我们认为，学业嫉妒应是一个连续性变量，它具有程度上的差别，同时又有阶段性的表现，仅仅将被试区分为“嫉妒”或者“不嫉妒”会抹煞掉很多的信息，尤其是在无法提供嫉妒的警示和预防方面的信息时。再者，学业嫉妒
的研究还处于探索阶段，理论构架等还不成熟，因此，本研究未对嫉妒水平建立鉴别参照点。以着眼于学业嫉妒与人格和学习环境的关系，找到与学业嫉妒相关的因素，并对其因果关系进行研究，为临床干预和治疗提供理论依据。参考文献 1 Stacie Y ， B ， Huoka． 319 2 3 4 5 6 7 8 9 10 诧摩武俊．嫉妒心理学：追究人与人摩擦的根源．西安：西北出版社，1982． 12 王晓钧．嫉妒论—人类嫉妒心理、行为及文化研究．——成都：四川人民出版社， 2002 ， 2 ： 370－379 张建育等．大学生的嫉妒心理及其影响因素的研究．中国学校卫生杂志， 2006 ， 4 （27 ）：23－123 何明．大学生嫉妒心理剖析及其辅导策略．赣南师范学院学报，2006 ， 5 ： 72－83 周扬．大学生嫉妒心理分析及对策．四川教育学院学报， 2006 ， 22 （8 ）： 72－82 王晓钧．嫉妒研究的现状、特点和趋势分析．心理科学， Bauerle ， James H ， Amirkhan ， Ralph 2002 ，26 （4 ）： 297－ An attribution theory analysis of romantic jealousy． Motivation and Emotion ， 5 结论（1）本研究的结果表明：大学生学业嫉妒心理包括三大层面的结构，分别是：人际适应性、情绪控制性、主动攻击性。（2）自编的大学生学业嫉妒问卷具有心理测量学认可的信度和效度，是研究大学生学业嫉妒心理的一个有效工具。 6 不足本研究的不足之处：（1）维度间的相关稍高，需进一步完善问卷架构；（2）问卷仅仅对大学生被试进行研究，样本较小，没有进一步对其他人群进行测量。在今后的研究中，应增大被试量，抽取一些填过问卷的被试进行访谈和重测，以进一步完善理论构架。由于本研究在国内是较早针对大学生学业嫉妒现象研究的，它着眼的面还不太广，后续的研究还可 2000 ， 3 ： 293－381 欧阳文珍．嫉妒心理及其内隐性研究．心理科学， 2000， 4 ： 446－511 周成军、杨治良．测量方式和言语报告对嫉妒反应的影响．心理科学， 2007 ， 30 （1 ）： 113－115 寒心．嫉妒心理学．北京：大众文艺出版社， 2001 ， 9 The Construction of Academic Jealousy Questionnaire for College Students Song Xun， Wang Xiaojun ， Zhang Xiaodi （Psychology Department ， Shenzhen University ， Shenzhen 518060） Abstract ： Started from academic jealousy of college students， based on research and literature and done questionnaires， designed this questionnaire． After 407 college students filled this online questionnaires ， the analysis of data included item analysis， principal componet analysis， internal consistency reliability ， split－ half reliability ， construct validity and content validity analysis． The results indicated that the development of college students academic jealousy have three factors ： interpersonal adaptation phase， impulse control stage， and the stage of active attack． These three extracted factors were full matched the concept theory． The designed questionnaire achieved the requirement on reliability and validity psychometrics and was an effective for college students jealousy study． Key Words： college students； academic jealousy； explorator factor analysis
大学生问卷调查报告文档3篇
大学生问卷调查报告文档3篇Questionnaire report of College Students
大学生问卷调查报告文档3篇 小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况 调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚 持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。本 文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习 和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大学生问卷调查报告文档 2、篇章2：大学生问卷文档 3、篇章3：2020年关于大学生消费问卷调查报告文档 篇章1:大学生问卷调查报告文档 第一篇 为了创建一个和谐的社会，一个富强的国家。唯有全民 教育，其教育理念，在于贡献社会，只有付出自己，才能为自己留下属于自己的成绩。其贡献自己的最本质征途是就业，但在这之前，牵扯到如何更好的找到属于自己的就业岗位，如何确定自己的就业观。大学生就业问题历年来是社会议论的焦点。
如何适应当代社会的发展形势。抓住机遇，迎接挑战，是当代大学生面临的众多考验中的重中之重，只有通过就业才能让高校系统教育培养出来的人力资本能够人尽其才，才尽其用，才能为国家和社会创造更多的财富，更大的提高社会运行效率，正确的引导大学生的就业择业观是当前各高校教育的重点，要从现在开始就要正确的了解社会的发展形势。确立正确的择业观念，为将来能够更好的就业奠定基础。但如果很多高校毕业生不能够顺利实现就业的话。 这不是一般意义的就业问题，更是一种人力资源的浪费。是国家和社会的重大损失。所以为了更好了解当代大学生的择业观，更好的了解社会的发展形势。我小组就本校进行了一次问卷调查。从中发现了一些值得讨论和借鉴的问题与经验。为了更好的了解当代大学生的择业观，本小组先从当代大学生的择业为况进行了以下的调查.希望本报告，能为面临就业和择业的同学有所帮助。 一.就本校学生的调查及问卷情况 本次调查以问卷形势进行调查，然后从回收问卷中提出问题。解决问题。本次调查在XX年11月份进行，问卷共发出50份。发放对象为xxx大学所有新生。基本上做出了随机发放。现对有代表性的几项进行分析。
关于大学生校园生活的调查问卷调查问卷20个问题
关于大学生校园生活的调查问卷 同学，你好！为了进一步了解大学生，了解大学生的生活状况，我们设计了本次调查问卷，我们诚恳地希望你能抽出你宝贵的时间将你的实际情况如实地提供给我们。本问卷采取匿名的方式，希望你能认真、如实地填写。感谢你的支持与合作！ 基本信息：你的性别：A男B女 你的年级：A大一B大二C大三D大四 1、你在学习过程中感觉如何？（可多选） A.快乐 B.充实 C.没感觉 D.枯燥无味 E.厌倦 F.其他 2、你是否认为你学的专业和你的校园生活有关系？ A是B否 3、你每周去图书馆多少次？ A.1-2次 B.2-4次 C.4次以上 D.没去过 4、你对学习感觉怎么样？ A.很有自信 B.有点把握 C.力不从心 D.枯燥乏味 5、你会为自己制定学习计划吗? A.会 B.有时候会 C.偶尔会 D.不会 6、你平常的上课出勤率？ A.一次都没有逃过课，很认真 B.很少逃，只逃过几次自己不喜欢的课 C.基本上每天都要逃一次 D.经常逃，数不清逃了多少了 7、你认为校园生活中人际关系重要吗？ A.很重要 B.重要 C.一般 D.不重要 E.很不重要 8、你与朋友交往情况如何？ A.有知心朋友能随时提供温暖和支持，感到幸福 B.有很多朋友但都只是泛泛之交 C.朋友不多，感到孤独 D.觉得自己独处开心点，比较自由E．其他 9、你一般采取何种方式排解心里压力？（可多选） A.向其他人诉说 B.独自承受，强颜欢笑 C.抽烟喝酒麻醉自己 D.写日志，听音乐 E.把不好情绪发泄在身边人身上 F.其他 10、你平均每天的空余时间有多长？ A.1-2小时 B.2-4时 C.4-6小时 D.6小时以上 11、你参加了多少社团或组织？ A.１个 B.２个 C.3个 D.3个以上 12、这些组织或社团占用了你多少课余时间？ A.很大部分 B.大部分 C.少部分 D.很少部分 E.几乎不占据
大学生暑期社会实践问卷调查报告
大学生暑期社会实践问卷调查报告 “想得到爱，先付出爱，要得到快乐，先献出快乐，你播种终会收获” ，装载着老师的箴言，背负着同学的期待，今年的暑期社会实践已圆满结束。回首实践点点滴滴，不禁让人麾然泪下。因为努力过，所以感动; 因为坚持过，所以无悔。 抬头仰望天空，实践中的一幕幕清晰地在出现在眼前。记得第一次开会时，每个人都是那么地激情饱满，每个人都是那么地慷慨激昂，定主题，写策划，现良策，提要求，每个人周围都充斥着都是积极与主动，最后我们一致通过了我们的暑期社会实践主题食品安全宣传，那时我再一次看到了什么叫一个团队，什么是团队精神。 实践过程很辛苦，至少比我们想象的辛苦很多很多。发问卷调查时的我们早出晚归，风吹日晒，穿梭在杭城各大高校之间，为的是让我们的调查更有实效，让我们的数据更有威信，当你看到7 月的烈日照射在我们额头时或许你会替我们忧虑，当你发现7 月的暴雨浇灌在我们身上时或许你会替我们揪心，但我们坚持下来了，我们没有放弃，我们做到了。 或许曾经所做的被理解成年少轻狂，或许曾经所想的被评论为不切实际，但我们用我们的行动，用我们的心证明了我们可以，真的可以。 如果说发问卷调查时的我们经历的是风吹雨打的考验，那么做食品安全调研时的我们经历的是忍饥受饿的摧残。在食品调研过程中我们要做的就是检查各超市中食品的质量安全，抽检街头小吃油炸食
品的卫生情况，调查农贸市场蔬菜的农药含量。虽然摆在我们面前的都是食品，我们却不能吃，因为我们的时间不多; 虽然一天的调研让我们身心俱惫，我们却不能歇，因为我们的工作量大。 食品安全宣传晚会又是另一番风景。一大群男生跳着的《NOBOD Y会让你顿时哄堂大笑，一曲深情的《so sick》会带你走进浪漫之都，一个柔美的民族舞会给你一种古典之美; 台上一分钟，台下十年功，这一切的背后又有谁知道呢为了排练节目，在这个似火的7 月，我们开始在没有空调，没有电扇的舞房进行默默地跳动着，闷热的空气在我们的身体里翻腾，豆大的汗水在我们的衣服中打转; 我还清晰的记得，5点45分，没错，就是凌晨5点45分，为了联系晚会场地，我们就是在 5 点45 分走上杭州桐乡的公交车。 我们吃过苦，尝过痛，我们洒过汗，流过泪，我们曾经为了一个决定而争执过，我们曾经为了一场活动而疲惫过。但是，当我们听到一句路过的行人的问候时我们是那么地自豪，当我们看到台下的观众的欢呼时我们明白了什么是成功。 经历过才懂得，这才叫生活。我们的宣传很成功，并不只是因为有了电视台对我们的报道; 我们的活动很成功，并 不只是因为我们得到了周围市民的赞可; 因为我们在最艰难 的时刻我们挺过来了，我们没有放弃，因为我们在最困惑的时刻我们坚持住了，我们愈挫愈勇，这就是一种成功。 关于农村文化教育，思想教育，及经济收入方式的调查
大学生问卷调查分析报告完整版
大学生问卷调查报告完整版
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社会实践调查报告 报告题目：大学生学生兼职调查报告 学院： XX学院 班级: XXX 学号： XXXXX 学生姓名： XXXX 时间：2017年6月12日
目录 一、前言 二、调查设计流程 三、调查结果显示及分析 四、对策与建议 五、结语 六、参考文献 七、附录
XXXXXXXX学生兼职调查报告 一、前言 随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会，很多在校大学生选择了从事兼职工作，一方面缓解了家庭的经济压力，更重要的是在一定程度上接触了社会，获取了一些工作经验，提高了自己的综合实力。大学生兼职已是大学校园里的一种普遍现象，其存在很久，已经成为大学生生活的有机组成部分，是一种不可忽视的现象。兼职是大学生交际圈的突破，是大学生生活的润滑剂，也是大学教育在地域上的延伸。无论同学们有没有做过兼职，眼下都存在着一条漫漫兼职路。在这条路上，我们该怎么走，走向何方呢？在兼职工作中碰到的困难和挫折可能对部分大学生今后的发展带来一些负面影响。如何更好的做好兼职工作，为以后的生活打好基础，日益成为我们大学生关注的问题。因此，我试图了解我校大学生的兼职状况，以期掌握大学生兼职的一些特征，从而为我校加强对大学生兼职工作的管理提供一定的参考。 二、调查设计流程 （一）调查人员 XXX （二）调查对象 XXXXX学院的女大学生 （三）调查时间 2017年5月30日---6月5日 （四）调查方法 抽样问卷调查法 （五）计划实施介绍 首先拟定调查报告的题目，经老师审核，接下来将设置好的调查问卷采用随机抽
大学生手机问卷调查分析报告
大学生手机问卷调查分析报告 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：关于大学生手机成瘾现状及影响因素的调查问卷-默认报告(1) 关于大学生手机成瘾现状及影响因素的调查问卷－自定义 查询 作者：qq$bca454ddf32292a8031c1f2a17223472时间：2015年10月19日 调查背景：参考资料 调查方法： 开始时间：2015-8-3 结束时间：2015-10-19 样本总数：47 份 原始数据/report/?qc= 本报告分析内容：自定义查询 本报告样本筛选规则： 本报告包含样本数量：47份
数据与分析： 请问您是大学生吗？[单选题] 2、您的性别是？[单选题] 3、请问您使用智能手机有多长时间了？[单选题] 4、您一般最常使用手机的哪个功能？[多选题] 5、您会为玩手机而熬夜吗？[单选题] 篇二：统计学问卷调查分析- 大学生手机费用 统计学作业 组员： 李娴娴(131301020) 范雯颖（131303005）王之瑞（132107032）张宇（132107049） 2015年06月 题目：大学生手机费用调查 一：提纲前言 社会信息化的飞速发展，使得高新科技产品成为消费热点,手机的使用日益普及, 大学生手机消费的迅速增长，引起
了商家的广泛重视, 本次调研主要通过问卷调研等方式，针对手机普及情况、用户消费特征、潜在消费趋势等方面进行了较为细致的调查，主要希望了解广大大学生对于手机方面的需求、特点、具体情况，取得了较为全面的市场信息资料，对大学生手机市场有了大致的了解。 摘要 本研究旨在通过对大学生手机消费情况的调查,探讨影响当代大学生购买决策的因素.为此,我们主要采用问卷法对安徽师范大学的在校学生进行了调查,通过excel软件分析得出结论:影响大学生购买决策的因素主要是什么。 1、调查方案设计 （1）调查方案 （2）调查问卷 2、数据的处理和分析 （1）数据的图表展示 ①频数频率分数表和直方图②计算平均数、众数、中位数
大学生调查问卷数据分析
大学生关于阅读调查问卷数据分析 本次问卷调查，我们总共发放100份，回收有效问卷61份，有效率为61%。以下是我们对本次调查问卷的结果分析： 一. 结果统计与分析 1.你的性别是（）（单选） A.男 B.女 从图中可以看出，女生的人数比较多，说明了女生在平时的生活中，较喜欢阅读，她们更愿意做问卷调查。 2.你现在是大几（）（单选）A.大一B.大二C.大三D.大四 男女 从上面的图当中可以得到的结论是：男生的调查问卷中，大三的人数比较多，一方面说明了本次调查文卷的不足，人员的年级分配上的不均衡，这样的调查问卷没有说服性；另一方面，男生当中，喜欢阅读的人数主要集中在大三。而在女生的调查问卷中，大二的人数占了46%，大三的占了36%。所以，得出的结论是男生当中，喜欢阅读的主要是大三的学生，在女生当中，喜欢阅读的是大二的学生。 3.你喜欢阅读吗？（） A.很喜欢 B.喜欢 C.一般
由上面的数据可以看出，在大学生的平时生活中，大多数学生对于读书的追求度是很低的，很多人选的选项是“一般”，那么说明了学生们平时很少看书。除此之外，女生的读书人数，不管是“很喜欢”、“喜欢”、“一般”，女生的人数都多余男生，男生的读书量是很少的。 4.在学校，你每天的读书时间（） A.1小时以下 B.1—2小时 C.2—4小时 D.4小时以下 E.基本不看 分析：从数据可以看出，大学生所花的读书时间在1~2小时占的比例在37%，而1小时以下的占39%，所以大多数学生在平时除了上专业课以外，所看的课外书很少。 5.你每周读课外书的数量（） A.1本 B.2本 C.3本 D.少于1本
分析：从图表可以很明显的看出，52%的大学生是不看书的，对于课外知识的掌握是很匮乏的，大多数的学生在大学的时光当中，都是以玩游戏、谈恋爱、玩手机、玩电脑来度过自己的四年的大学时光，等到毕业时，才发现自己没有一技之长。所以，对于这次的调查问卷，我们就是秉着以知识改变命运的态度，通过数据的形式，让大家知道，我们的生活中，我们应该多读一些课外书，通过不断的阅读，不断增加自己的知识面，从而在未来的生活中，能够有所成就。 6.你阅读书籍主要通过的途径?（） A. 书店或者网上购买 B.图书馆借阅 C. 网上浏览或者下载 D.其他 分析：从图中，我们可以看出，有25个人是通过网上浏览或者下载，有20个人是通过图书馆借阅看书，有11个人是通过书店或者网上购买，有5个人是通过其他方式进行阅读的。这也和现今的社会有关系，随着社会的发展和经济的增长，越来越多的人们对于网络的追求越来越普遍，对于电脑、手机的依赖越来越强，所以，对于当今时代的接班人，学生们通过网络读书已经成为一种时尚，所以，在调查中，通过网上浏览读书的是占大部分的。
关于大学生暑期社会实践的调查问卷(1)
关于大学生暑期社会实践情况的调查问卷 亲爱的同学： 您好！非常感谢您能抽出几分钟来填写这份问卷，本问卷采用不记名方式，因此不会涉及您的隐私问题，请您放心填写，同时非常感谢您的合作！ 性别：年级：专业： 1、您是否有过社会实践的经历？ □有□没有□有这个想法却没有机会 2、如果有一个机会让您参加社会实践您是否愿意参加？ □非常愿意□愿意□一般愿意□不愿意□非常不愿意 3如果您有参加过社会实践，那么您是从事哪方面的社会实践？ □家教□促销□餐饮服务□去与自己专业有关的公司 □志愿者□其他 4、您选择这件事的动力是什么？ □学校任务□就业压力□家庭压力□挣钱 □个人兴趣爱好□其他 5、您认为参加社会实践对您的学习有影响吗？ □有很大的影响□有影响□有，但影响很小□没有影响 □没有任何影响 6、您所做的社会实践是否于你所学的专业相关？ □非常相关□相关□一般□没有相关□完全没有相关 7、您认为暑期社会实践最主要的目的是什么？ □挣钱□学习一些社会经验□锻炼自己的能力 □充满漫长的假期□其他 8、您认为暑期社会实践有必要吗？ □非常有必要□有必要□无所谓□没有必要□非常没有必要9、您认为用人单位是如何看待刚从事实践的大学生的？ □比较看重并加以培养□有发展的潜力□无所谓 □觉得他们没有工作经验，不太看重□其他
10、您认为社会实践的时间多长合适？ □半个月□一个月□整个暑假□视情况而定 11、社会实践中您最大的收获是什么？ □经济独立，很有自豪感□增加了工作经验和社会阅历 □巩固了自己的专业知识□丰富了自己的生活□其他 12、您对您所做的社会实践的满意程度？ □非常满意□满意□一般满意□不满意□非常不满意13、如果不满意，那原因是什么？ □工作时间太长□工作环境不适应□自己没有能力胜任 □报酬太低□其他 14、您周围的同学有过社会实践的经历吗？ □有□没有□不知道 15、如果有，那么您们是通过何种渠道取得的实践机会？ □学校的推荐□家长朋友的介绍□各种招聘广告 □用人单位上门寻找□其他 16、您是否得到过学校对你的时间帮助？ □是，帮助很大□有很小的帮助□没有帮帮助□完全没有帮助17、您认为学校对您的社会实践的帮组有必要吗？ □非常有必要□有必要□无所谓□没有必要 □完全没有必要 19、您的家长是否同意您的社会实践？ □非常同意□同意□基本同意□无所谓 □不同意□完全不同意 再次感谢您花费宝贵的时间填写我们的这份调查问卷，谢谢！ 调查员： 调查时间：
大学生校园问卷调查报告
大学生校园问卷调查报告 ——关于大学生情感问题 一、调查背景和目的： 1.调查背景： 进入大学之后，随着周边情况的改变，个人年龄的增长以及心智的健全，加上在大 学中，男女同学之间的交往变得极为普通和正常，一旦处理不当，就极易影响到个 人的情绪，甚至走向极端。由此可见，树立正确的爱情观显得观尤为重要。因此，有必要对大学生特别是针对大一新生的爱情观进行分析和调查，以便为他们的情感 生活提供借鉴和帮助。 就郑州师范学院来说，女生比例稍大，因此，调查和分析时要有一定量的性别侧重。 2.调查目的： 通过对大学生的情感问题的调查，从而获得他们恋爱过程的相关数据以及对大学恋 爱的具体看法，最终了解他们对情感问题的认识，为自己的恋情提供有益指导。 二、调查对象及构成情况简介和方法： 1.调查对象： 本调查对象郑州师范学院和周边其他本专科院校的在校大学生特别是大一新生。 2.调查方法： 本调查采用网络问卷随机调查方式，即通过手机，电脑等设备，在特定网页上填写 问卷，以便节约成本并提高本次调查的推广性和便捷性。另外，为防止恶意填写，本卷Q3和Q4互相矛盾，以排除无效问卷。 3.调查比例及投放区间： 设计本、外校比例为4:1，男女比例为3:2，大一与其他年级比例为3:2左右。投放 区间为2014年11月8日—2014年11月20日，共计18天。 4.调查问卷回收及有效性。 投放区间内，共收回问卷76份，有效问卷71份，有效率93.4％。男女比例16:19，大一与其他年级比例为2.8:2。基本符合问卷设计，问卷结果较为可信。 三、调查组织人员： 郑州师范学院地理与旅游学院Ｂ１４地理科学班 四、调查结果分析： （1）描述性分析 Q1:大学以前是否谈过恋爱? 大多数人在大学以前谈过恋爱，由此可见，学生情感问题不仅仅存在于大学，在高 中，甚至初中就已经确存在。
实习报告：大学生社会调查问卷实习报告
大学生社会调查问卷实习报告 年月日到月日，这一个月的时间。学校组织在校的级新生参加双休日社会实习活动，接到通知，班里就开了班会，把各项活动的计划都布置好，并分成了5个小组，每小组人。我们研究的课题是《当代（深圳）礼品—工艺品及家庭用品设计趋势》。而我所在的小组是“问卷组”，但“问卷组“又是由两个小组组成的。主要负责制定与派发调查问卷，并统计好数据。组长是周映娜和叶佳欣。组员有：李薇、邵莹莹，翁雅雯、陈勃、黄淑娴、李敏英. 王丹琳洪玮司徒碧婵孙雯琴林冠荣。 在确立工作分工后，我们就开始收集所有有关的资料，每个人制定出个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起，并讨论当中最佳问题的选取。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简单明了，又要有针对性；第二，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的讨论。我们终于选出了10个问题。最后我们决定复印张，分给我们组的成员在月日到会展中心做问卷调查。那天会展中心会有一场关于“工艺品与家居用品”的产品展会。 月日这一天，早上点钟我们“问卷组”的成员。带着复印好的问卷统一从学校北们坐车去会展中心。 在车上我发现，我们都没有关于做调查问卷此类的经验，但大家一直是信心满满的。到了会展中心我们才发现。原来是要售票参观的，但我们身上并没有带钱，后来派了两位同学跟展馆的负责人进行协商，但他不允许我们免费入内进行问卷调查，最后我们决定直接在会展馆的各个入口处对行人们进行调查访问。看似简单。却又很难。没有经验的我们并不能自然地对行人进行调查，并且，不会选择性的进行调查，所以常常被拒绝。拿着厚厚的问卷，心里充满了委屈。但又
希望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足勇气向陌生的行人走去。慢慢的，就不觉得是多么难为情的事情，越来越自然，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累，但是听到“您好，我们是深圳大学，艺术设计学院的学生”这句话的时候，他们都会自然的给我们一个微笑。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满足。 最后，虽然问卷还没有完成，但我们去社会实习的目的达到了。因为我们这一天确实学到了很多东西。离开会展中心的时候，突然下起了雨，而且越下越大，我们都没有带伞，却在努力保护我们手上的问卷。数着今天的成果。 这次的实习中，我接触了很多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位从事工艺品制作的老先生，他很认真的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出不足的地方，并详细解说了。这让我认识到了 我们工作中的不足地方，真的很感激这位老先生。 回到学校后，我们开了一次会重新讨论了这次问卷调查活动。发现其中有很多做的不够的地方，就如之前对会展中心的情况没有认真核实好，以致于不能入内参观调查。就问卷本身而言，一些“问题”也存在问题。最后通过大家的讨论，我们决定重新制定问卷，再做一次调查。但数目减少到份，虽然数目少了，但我们想要做到更精。 第二次的调查，我们组分散行动。当然这次没有“工艺品展”这样的活动了，所以我们决定去一些有代表性的商场对路人进行调查。因为是第二次。有了上一次的经验。所以，这次的问卷调查进行得比较顺利。陆陆续续地，问卷终于都做好了。
关于大学生问卷调查报告
关于大学生问卷调查报告 一、调查目的：大学生的就业问题在当前市场经济、改革开放、高校不断扩招、就业制度改革、毕业生逐年增加的背景下，已成为一个越来越重要的问题。保持良好的择业心态，有利于维护大学生的身心健康，对择业有十分重要的作用。最真实的掌握当前大学生就业现状，了解未来几年大学生的就业趋势;最真实的掌握企业招聘大学生现状，了解企业用人标准，以尝试在毕业生和企业之间建立一次沟通对话的机会。从而能为大学毕业生、为高校、为企业提供相关有价值的信息，促进学生就业起到积极的作用。 二、调查方式：本次调查采用无记名调查，调查人数50人，调查地点：河南大学明伦校区，调查时间：5月12日——5月17日，调查对象：在校学生，发放问卷60份，收回问卷55份，有效问卷50份。 调查问卷设计方法 调查问卷共设计两部分： (1)在校大学生的就业意向。根据问卷中关于行为特征的研究，将就业意向划分为： ①针对影响择业的因素。此部分采取了李克特5点量表尺度,依序由1分到5分代表非常重要，重要，一般，不重要，非常不重要。此部分共设计了7个选项，分别从能力、学历、所学
专业、公司性质和发展前景、薪金、就业地区等方面进行测量; ②针对大学生就业难的主要原因。此部分采取了李克特5点量表尺度,依序由1分到5分代表非常赞同，赞同，一般，不赞同，非常不赞同。根据调查问卷的研究并结合大学生本身的实际，主要从就业人数、就业期望、就业形势、就业信息等方面共设计了4个问项来进行测评。 (2)样本的个人情况,包括被调查者的性别、年级、户口类型。问卷具体设计如下： 1、您的性别 a男 b女 2、您所在的年级 a、大一 b、大二 c、大三 d大四 3、您的户口类型 a、本省本城镇 b、本省农村 c、外省城镇 d、外省农村 4、大学毕业，您的打算? a考研 b、考公务员c、自主创业 d、其他 5、您愿意选择专业不对口的工作吗? a非常愿意b、愿意c、一般d、不愿意e、非常不愿意 6、您想要选择什么性质的单位就? a、国有机关 b、民营企业 c、合资企业 d、外资企业e事业单位 7、择业时，您认为公司的发展前景是最重要的吗? a非常重要 b重要c一般d不重要e一点也不重要 8、求职时，您认为所学专业是最重要的吗? a非常重要 b重要c一般 d不重要 e一点也不重要 9、刚
大学生调查问卷范文
大学生生活费问卷调查 1.您所在年级？ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四（） 2.您平均一个月用去多少生活费？ A.300元以下 B.300—500元（包含500元） C.500—1000元（包含1000元） D.1000-1500元E 1500元以上（） 3.您每月消费的主要项目是什么？（可多选） A.伙食 B.交通、通讯（电话、上网） C.购物（服装、饰品） D.学习费用（书籍） E.娱乐 F.交际 G.其他（） 4. 您平均每月购买衣物的花费? A50元以下B50--100元C100-150元D150- 200元E 200-250元F 250-300元G 300元以上（） 5. 您平均每月的伙食费（包括零食饮料）为多少？ A150元以下B150--200元C200-250元D250- 280元E 280-300元F 300-350元G 350-400元H400-450元I 450-500 J 500-550元K550-650元L 650-800元M 800元以上( ) 6．您平均每月购买日常用品的花费为多少？ A 20元以下 B 20--40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100元以上（） 7.您平均每月的交通费为多少？ A 10元以下 B 10-20元 C 20-30元 D 30-40元 E 40-50元 F 50-70元 G 70-100元 H 100-150元 I 150元以上（） 8.您平均每月的手机费为多少？ A 20元以下 B 20-30元 C 30-40元 D 40-50元 E 50-70
元F 70-100元G 100-150元H 150-250元I 250元以上( ) 9. 您平均每月的娱乐（包括电影、KTV、打球等）费用为多少？ A 20元以下 B 20-40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100-200元 F 200元以上（） 10. 您每月学习方面的花费（包括文具、书籍、复印等）为多少？ A 20元以下 B 20-50元 C 50-80元 D 80-120元 E 120-200元 F 200元以上（） 11.您平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少？ A 50元以下 B 50-80元 C 80-150元 D 150-250元 E 250-400元 F 400-800元 G 800元以上（） 12.您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有，平均每月用于这方面的支出为多少？ A.20以下 B.20-50 C.50-100 D.100-150 E150-200 F 200以上（） 13.您在大学期间更换过几部手机？( ) A1 B2 C3 D其他
大学生暑期社会实践问卷调查报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 大学生暑期社会实践问卷调查 报告
编号：FS-DY-20326 大学生暑期社会实践问卷调查报告 暑假如期而至，我充实自己在暑期参加社会实践活动，本文是社会实践活动总结，欢迎大家阅读借鉴。 实践地点：xxxx镇 实践时间：20xx年7月12日至16日 摘要： xx县20xx年环境质量状况：20xx年，城市环境空气质量良好，符合国家环境空气质量二级标准;城市集中引用水水质均能达到相应水质标准;城区内交通、区域环境噪声超标现象仍有发生;固体废物综合利用和无害化处理程度不断提高;环境辐射处于安全状态;城市与农村生态环境得到改善。 环境空气质量： 20xx年，xx县城区空气质量良好，环境空气质量达到国家环境空气质量一级(优)和二级(良)标准的天数占全年的99.18%，其中达到一级标准的天数占2.74%，达到二级标准
的天数占99.64%，超过二级的天数占0.82%。空气中主要污染物为可吸入颗粒物。20xx年，纳入环境统计的8家重点污染源废气排放量为3.22亿标立方米，废气中主要污染物二氧化硫的排放量为1419.93吨，烟尘排放量为1654.78吨，工业粉尘排放量为1251.65吨。 水环境质量： 20xx年集中式饮用水源、地表水水质进一步得到改善，全部符合相应的水质要求。石矶头自来水厂取水口每月的常规监测及乡镇饮用水源水质监测显示，所监测的项目水温、pH值、溶解氧、高锰酸盐指数、氨氮、总磷、总氮、氟化物、挥发酚、石油类、类大肠菌群、五日生化需氧量、六价鉻、氰化物、氯化硝酸盐氮等项目均达标，全年水质达标率为100%。县境内的三湖连江水库、金水河、陆码河、马鞍河、魏家河、西凉湖、大盐湖等水体水质情况进行了调查，金水河、马鞍河部分监测项目超国家标准，其他水体水质均符合相应水质要求。20xx年，纳入环境统计的8家重点污染源废水排放量为177.95万吨。生活污水排放量为955.94万吨。工业废水中主要污染物化学需氧量的排放量为1786.29吨，
2019大学生问卷调查报告语文
大学生问卷调查报告 当一个研究者想通过社会调查来研究一个现象时(比如什么因素影响顾客满意度)，他可以用问卷调查收集数据，也可以用访谈或其它方式收集数据。问卷调查假定研究者已经确定所要问的问题。如下是给大家整理的，希望对大家有所作用。 大学生问卷调查报告篇【一】 在毕业生逐年增加的今天，就业需求大大增加，大学生的就业问题成为一个越来越重要的社会问题。虽然当代中国日益强大，文化多元发展，经济繁荣昌盛、就业需求也大大增加.但大量的就空缺和大学生专业方向和个人偏好及其其他因素的影响，形成了目前大学生就业压力空前巨大、就业形势严峻的局面。为了进一步了解，大学毕业生就业状况，为了增强大学生就业危机意识，为了让大学生对自己的就业观有所认识和了解，对其就业产生积极的影响，我决定以大学生就业观这一方面为研究课题展开问卷调查。一调查目的主要为了借助问卷调查的方式了解大学生的就业观，通过大学生的就业观调查，更好的让大学生了解当前就业形势，尽快的认识自己，让大学生提高就业危机，为自己的发展做一个新的规划，避免产生就业盲目性提供一个资源。二调查
时间 2019年7月8日至19日三调查对象 页 1 第 在校大学生，毕业生和我周围同学四调查地点 西安部分高校内，包括图书馆，食堂门口和学生人流量大的主干道. 五调查方式 实地对大学生进行问卷调查，咨询. 上网查资料六调查内容及数据 1、你认为现在的就业形势怎么样? 2、你将来毕业后规划? 3、你认为自己为求职做什么准备? 4、你认为自己目前最欠缺的素质主要是? 5、请问你将通过何种方式向用人单位介绍自己的情况? 6、请问你的择业观念是什么? 7、你将来想要求职的对象?(限选两个) 9、如果你现在去面试，你觉得你自己最具竞争实力的方面是? 10、你最希望自己在工作过程中得到什么?(限选两项) 11、你期望你毕业后的工作薪资是多少? 六调查数据分析 根据调查结果显示，有48%的毕业生认为就业形势严峻，可以看出，一半以上的同学并没有认识到就业形势的严峻，没
大学生问卷调查报告
大学生问卷调查报告 一、导言 （一）调查背景及目的 如今，大学生是一个特殊群体。他们是具有劳动力的成年人，但他们主要身份却是没有经济收入的学生。他们在精神和物质生活上都有不低的需求，但经济收入却很局限，而且不同的生活方式、态度也带来了很多感情、心理方面等不同的问题。 为了能更深入地了解当代大学生的生活状况，准确把握大学生生活特点，并促进大家提升生活质量，理性生活，开心生活。在我们学院xxx老师的组织下，对肇庆学院大一的学生进行了相关调查。以下是我针对本校大学生生活状况的调查报告。 （二）调查方法 我们对计算机学院大一新生有关恋爱观、就业观、及生活等方面做了一项问卷调查，调查以走访形式、小组组队。 (三)调查方法与调查实施 本次调查共发放问卷xx份，收回有效问卷xx份，回收率为xx%。其中部分题目的答案无效，未计入统计结果。在统计过程中，采取了数据分析方法。先进行问卷编写和数据录入，再应用问卷星强大的数据整理功能，将汇总的调查数据转换成具有频数（项数）分布和频率（百分比）分布的数据表、数据饼状图，最后将频数和频率数据用于数据分析和撰写调查报告。 （四）资料整理与统计分析 全部问卷资料由调查员甄别审核后进行录入和整理，分析类型主要为单变量描述性分析和双变量交互类分析。 二、结果与分析
2 是否独生子女( ) [单选题] 3每个月生活费( ) 4生活费主要花费在哪些地方 ( ) [单选题] 5如果生活费用不足，你会采取什么方式( ) [单选题]
6在大学生活里有没有设定什么目标 ( ) [单选题] 7现在的感情生活怎样 ( ) [单选题] 8．你认为拥有美好的大学生活最需要的是( ) [单选题] 9．你认为生活状况是否给你的学习或其他方面带来压 力？ ( ) [单选题] 10．在宿舍里和同学聊得最多的话题是： ( ) [单选题] 13．近期每月用于书籍(买、租)或学习用品的消 费： ( ) [单选题]
大学生调查问卷表
大学生消费观调查问卷 编号： 同学： 您好，我是XX院XX级XX专业的一名学生，按照我们学院的教学安排，正在进行一项关于我校大学生消费观的调查，想请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，包括18个问题，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助！ Q1：你的性别？ ○男○女 Q2：你所在的年级？ ○大一○大二○大三 ○大四○研究生 Q3：你平均一个月的花费大约是元？ Q4：你期望一个月的月消费是元? Q5：你一般每个月花费主要在哪些方面？ ○伙食○购买衣物○日用品○学习○娱乐○通讯○其他 Q6：你每个月在这些方面的花费大约是多少元？（填写数字，没有填0 ) 伙食____元衣服饰品____元日用品____元学习____元娱乐____元通讯____元 其他____元 Q7：你日常一般在哪里用餐？ ○食堂○饭馆○路边小摊 ○外卖○其他 Q8：你一般在这些场所用餐的频率（次/月）是多少？（填写数字，没有填0） 食堂_____ 饭馆_____ 路边小摊_____ 外卖_____ 其他_____ Q9：你一般在哪里购买服饰？ ○大型超市或商场百货○专卖店或品牌店○特色店、折扣店○路边小摊 ○小店○网购○其他（，请注明）
Q10：你购物时主要考虑哪些因素？ ○时尚○实用○价格○品牌○其他 Q11：当你和朋友聚会及外出时，你一般采取的买单方式是？ ○ AA制○有人买单请客○视情况而定 Q12：以下哪项符合你的消费方式？ ○能省则省○事先做好消费计划再计划花钱○毫不在乎想花就花○其他Q13：你平时是否做消费记录？ ○有，全部做记录○有，主要部分做记录 ○有，偶尔做记录○几乎不做记录 Q14：你的生活费主要来源？ ○父母给予○勤工俭学○奖学金 ○兼职○亲戚给予○其他 Q15：以下物品你拥有哪些？ ○笔记本电脑○台式电脑○手机 ○数码相机○ Mp3/4/5 Q16：你是否有网购经历？ ○是○否 Q17：你网购的频率是？ ○每天网购○每周4-5次 ○每周2-3次○每周1次○每月2-3次 ○每月1次○更少次数 Q18：你一般会在网上买哪些商品？ ○衣服鞋帽及饰品○日用品○书籍 ○电子产品○其他 调查日期：年月日 调查人：
精选-关于大学生参加社会实践的调查问卷
关于大学生参加社会实践的调查问卷 同学： 您好！ 我是教育科学学院的学生,为了了解我校在校大学生关于社会实践的一些情况，现在对“大学生参加社会实践的意义和途径方式”进行调查研究，您的意见和看法对此次调查会产生直接影响，希望能得到您真诚的合作，填写问卷只需花费您几分钟的时间。本次调查仅用于课题研究，有关您的一切资料我一定会严格保密。 感谢您对本次调查研究工作的支持，谢谢！ 问题1：您的性别： A 男 B 女 问题2：您就读的年级： A、大一 B 、大二 C 、大三 D、大四 E 、研究生 问题3：在此之前您是否参加过社会实践： A、做过 B、没有 问题4：您对大学生社会实践的看法是： A、有必要 B、无所谓 C、愿意尝试 D、不感兴趣 问题5：假如您参加社会实践，您所选择的社会实践内容是否与您的专业相关 A、紧密相关 B、不太相关 C、不相关 问题6：您是通过什么方式了解社会实践的信息的？ A 、网站 B、中介所 C、海报D、传单 E、同学介绍 F、其它 问题7：您会选择哪种方式参加社会实践： A、学校安排 B、协会组织 C、自己找 D、家长介绍 E、同学介绍 F、 其它 问题8：你觉得当下的大学生暑期社会实践有何问题？（多选题） A、活动时间太短，无法真正进入角色 B、选题太空泛，可操作性不强 C、一味追求媒体效益，活动不务实 D、暑期社会活动创新性不够 问题9：你参加过下列哪些类型的社会实践活动？（多选） A、社会服务、体验 B、主题调研 C、参观交流 D、去公司和相关部门实习 E、志愿服务 F、自己做小生意 G、其他 问题10：您一般选择什么时间参加社会实践？ A 、周末 B、类似“十一”的短假 C、寒暑假 D、任意空闲时间 问题11：您参加社会实践的目的是: （多选） A、关注、了解社会现实 B、赚钱 C、学有所用 D、增长见识 E、结交朋友 F、发现自己的不足 G、为就业作准备 H、学校要求 I、增强工作能力 J、增强自信
大学生问卷调查报告通用范本_1
内部编号：AN-QP-HT245 版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 大学生问卷调查报告通用范本
大学生问卷调查报告通用范本 使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 第一篇 为了创建一个和谐的社会，一个富强的国家。唯有全民教育，其教育理念，在于贡献社会，只有付出自己，才能为自己留下属于自己的成绩。其贡献自己的最本质征途是就业，但在这之前，牵扯到如何更好的找到属于自己的就业岗位，如何确定自己的就业观。大学生就业问题历年来是社会议论的焦点。如何适应当代社会的发展形势。抓住机遇，迎接挑战，是当代大学生面临的众多考验中的重中之重，只有通过就业才能让高校系统教育培养出来的人力资本能够人尽其才，才尽其用，才能为国家
2019大学生问卷调查报告范文
2019大学生问卷调查报告范文 问卷是现在用的很多的一种调查方式，那么你们知道问卷调查报告要怎么写吗?下面就是给大家带来的2019大学生问卷调查报告范文，希望大家喜欢! 大学生问卷调查报告范文一 XX年3月10日到201x年4月10日，这一个月的时间。学校组织在校的级新生参加双休日社会实践活动，接到通知，班里就开了班会，把各项活动的计划都布置好，并分成了5个小组，每小组人。我们研究的课题是《当代(深圳)礼品—工艺品及家庭用品设计趋势》。而我所在的小组是”问卷组”，但”问卷组”又是由两个小组组成的。主要负责制定与派发调查问卷，并统计好数据。组长是周映娜和叶佳欣。组员有：李薇、邵莹莹，翁雅雯、陈勃、黄淑娴、李敏英. 王丹琳洪玮司徒碧婵孙雯琴林冠荣。 在确立工作分工后，我们就开始收集所有有关的资料，每个人制定出个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起，并讨论当中问题的选取。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简单明了，又要有针对性;第二，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的讨论。我们终于选出了10个问题。最后我们决定复印张，分给我们组的成员在月日到会展中心做问卷调查。那天会展中心会有一场关于”工艺品与家居用品”的产品展会。
月日这一天，早上点钟我们”问卷组”的成员。带着复印好的问卷统一从学校北们坐车去会展中心。 在车上我发现，我们都没有关于做调查问卷此类的经验，但大家一直是信心满满的。到了会展中心我们才发现。原来是要售票参观的，但我们身上并没有带钱，后来派了两位同学跟展馆的负责人进行协商，但他不允许我们免费入内进行问卷调查，最后我们决定直接在会展馆的各个入口处对行人们进行调查访问。看似简单。却又很难。没有经验的我们并不能自然地对行人进行调查，并且，不会选择性的进行调查，所以常常被拒绝。拿着厚厚的问卷，心里充满了委屈。但又希望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足勇气向陌生的行人走去。慢慢的，就不觉得是多么难为情的事情，越来越自然，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累，但是听到”您好，我们是深圳大学，艺术设计学院的学生”这句话的时候，他们都会自然的给我们一个微笑。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满足。最后，虽然问卷还没有完成，但我们去社会实践的目的达到了。因为我们这一天确实学到了很多东西。离开会展中心的时候，突然下起了雨，而且越下越大，我们都没有带伞，却在努力保护我们手上的问卷。数着今天的成果。 这次的实践中，我接触了很多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位从事工艺品制作的老先生，他很认真的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出不足的地方，并详细解说了。这让我认识到了
关于大学生暑期社会实践的调查问卷(1)
关于大学生暑期社会实践情况的调查问卷 您好！非常感谢您能抽出几分钟来填写这份问卷，本问卷采用不记名方式，因此不会涉及您的隐私问题，请您放心填写，同时非常感谢您的合作！ 性别：年级：专业： 1、您是否有过社会实践的经历？ □有□没有□有这个想法却没有机会 2、如果有一个机会让您参加社会实践您是否愿意参加？ □非常愿意□愿意□一般愿意□不愿意□非常不愿意 3如果您有参加过社会实践，那么您是从事哪方面的社会实践？ □家教□促销□餐饮服务□去与自己专业有关的公司 □志愿者□其他 4、您选择这件事的动力是什么？ □学校任务□就业压力□家庭压力□挣钱 □个人兴趣爱好□其他 5、您认为参加社会实践对您的学习有影响吗？ □有很大的影响□有影响□有，但影响很小□没有影响 □没有任何影响 6、您所做的社会实践是否于你所学的专业相关？ □非常相关□相关□一般□没有相关□完全没有相关 7、您认为暑期社会实践最主要的目的是什么？ □挣钱□学习一些社会经验□锻炼自己的能力 □充满漫长的假期□其他 8、您认为暑期社会实践有必要吗？ □非常有必要□有必要□无所谓□没有必要□非常没有必要9、您认为用人单位是如何看待刚从事实践的大学生的？ □比较看重并加以培养□有发展的潜力□无所谓 □觉得他们没有工作经验，不太看重□其他 10、您认为社会实践的时间多长合适？
□半个月□一个月□整个暑假□视情况而定 11、社会实践中您最大的收获是什么？ □经济独立，很有自豪感□增加了工作经验和社会阅历 □巩固了自己的专业知识□丰富了自己的生活□其他 12、您对您所做的社会实践的满意程度？ □非常满意□满意□一般满意□不满意□非常不满意13、如果不满意，那原因是什么？ □工作时间太长□工作环境不适应□自己没有能力胜任 □报酬太低□其他 14、您周围的同学有过社会实践的经历吗？ □有□没有□不知道 15、如果有，那么您们是通过何种渠道取得的实践机会？ □学校的推荐□家长朋友的介绍□各种招聘广告 □用人单位上门寻找□其他 16、您是否得到过学校对你的时间帮助？ □是，帮助很大□有很小的帮助□没有帮帮助□完全没有帮助17、您认为学校对您的社会实践的帮组有必要吗？ □非常有必要□有必要□无所谓□没有必要 □完全没有必要 19、您的家长是否同意您的社会实践？ □非常同意□同意□基本同意□无所谓 □不同意□完全不同意 再次感谢您花费宝贵的时间填写我们的这份调查问卷，谢谢！ 调查员： 调查时间：