如何培养小学生的语言表达能力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6511372420.html,

如何培养小学生的语言表达能力

作者：宋连凤

来源：《课堂内外·教师版》2015年第01期

【摘要】现代社会要求人们具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。语文是最重要的交流工具，所以在语文课中表达交流就尤为重要。文章阐述了在阅读教学中培养学生们说话能力的一些做法。语文书是同学们学习知识的海洋，还有许多资源需要老师们利用、开发，让我们共同探讨，让同学们在语文课上多多受益。

【关键词】表达能力；语言；语文

现代社会要求人们具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。语文是最重要的交流工具，所以在语文课中表达交流就尤为重要。

在语文课本中，每册教材都有30多篇课文，在一学期的教学任务中，它占的比重最大，所以我重视了在每篇课文中各个环节对孩子们语言表达能力的培养。

一、艺术地提问，是培养孩子们说话能力的前提

经过多年的教学改革，教师们已经懂得以学生为主体、以教师为主导的重要性。但是怎么引导却是一个难题。有的老师为了引导学生，同时为了完成课时目标，不停地发问，学生们就不停地回答问题，这样不但肢解了课文内容，而且也不利于学生的口语表达。所以，教师应该在备课环节思考：什么样的问题能让同学们有话可说；什么样的问题能让同学们抽丝剥茧直剥到文章的主旨。这样的问题需要老师认真钻研教材、理解教材，并且有驾驭课堂的能力。

如S版五年级下第16课《范仲淹的故事》这篇课文，我让同学们初读课文扫除文字障碍，默读课文、概括课文的主要内容之后，问：“了解范仲淹了吗？”“了解了。”“那他是一个

怎样的人呢？你是从哪几个自然段看出来的？请同学们再读课文然后回答。”再读课文后，同学们就会分别从“范仲淹是一个在历史上有重要地位的人”“范仲淹是一位刻苦读书的人”“范仲

淹是一位志向远大的人”等几方面来描述他。每回答一个方面，就要从他所回答的自然段中找出重要的词句来品析。

如有的同学回答：“范仲淹是一个刻苦读书的人。我是从第3自然段了解到的，…他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半，才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。?半夜睡觉，凌晨起床，只睡这几个小时也是…未解衣就寝?，而且长达五年之久。这种勤奋刻苦的精神让我感动。”在他边读边说的过程中老师板书：五年未解衣就寝。

还有的同学说：“范仲淹是一个有远大抱负的人，我是从第6自然段了解到的，…我将来要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。?从这可以看出范仲淹无论从事什么职业都心系他人，正是有这样的志向，所以范仲淹在以后做官的道路上，受百姓