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三年级语文语文园地二

语文园地

1.分别写几个描写不同季节的词语。

（1）形容春天的词语。

（2）形容夏天的词语。

（3）形容秋天的词语。

（4）形容冬天的词语。

2.把下面的词语补充完整。

秋（）气（）天（）云（）（）（）习习

（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）

（）谷（）登果实（）（）（）华（）实

参考答案

1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫

春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋

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三年级语文下册《语文园地二》教案

语文园地二１．培养口语交际能力，增强保护环境的意识。２．写出综合性实践活动中的见闻或想象。３．能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。４．积累意思相反的几组词及优美的诗句，会认7个生字。５．积极参加综合实践活动成果展示。１．认识比喻句，体会比喻句在文中的作用。２．写出对环境保护的认识、建议。１．口语交际训练。２．把文章写具体、清楚。１．词语卡片。２．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。５课时

第一课时口语交际一、导入教师：你们通过调查、访问、查找资料，对家乡的环境有了更多的了解。今天这节课我们就来交流一下。二、提出建议１可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境人们做了哪些工作。２可以交流调查过程中发生的事。３还可以谈谈自己打算为家乡做点什么。三、小组交流１交流自己了解到的情况。２推举代表，准备在班上汇报。四、全班交流１各小组派代表到全班交流。提醒：与其他组一样的不重复说。２组织点评。３奖励优胜小组，发流动红旗。五、总结、引导讨论１根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。２引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？（如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；

做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告；亲手种花种树等。）３评出合理化的建议。第二课时习作一、谈话导入教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，和大家一起交流一下你的想法吧。二、明确习作要求引导学生读课文中的写作要求，明确本次的训练要求。三、习作构思１这次习作围绕什么话题来写？（环境保护）２可以从哪些方面来写？四、资料共享引导学生交流自己收集到的有关“环保”的资料，共享资料，以扩大学生的信息量。五、写作方法１引导学生由说到写，把口语交际中交流的内容写下来。２引导学生借鉴本组课文在表达上的特点。

人教版三年级下册语文园地二习作

听奶奶说五六是年代的时候,灞河是一条清清亮亮的小河,一路流淌着歌谣.她身边有着翠绿的树,小鱼儿在水中快乐的嬉戏,但是现在不一样了。你瞧,一家家工厂在不断的排气,两只过路的燕子急忙飞走了,新想:这里不能久留,不然我们要大难临头了!那以前的家是多么的美丽,可是现在都是人类干的.忽然一只燕子发现了一条已经污染的不想样子的小河里有一条小鱼在拼命挣扎,便带着好奇心去问小雨:"你怎么还不走啊" 只见小鱼忧伤的说:"我得了病,现在一点也动不了了.我的亲人都死了,没有几条鱼及时逃走."说着小鱼哭了.听见小鱼的话,小燕子又伤心又没有办法,看见烟快弥漫了天空,只好自己先飞走了. 为了我们共同的家园,请别再污染环境了! 一根香蕉皮的故事星期天，我和妈妈去公园玩。玩了好久，我觉得又渴又饿，妈妈不假思索地从口袋里掏出一根香蕉递给我，我迫不及待把香蕉剥开，一边吃着香蕉，一边继续欣赏着公园的美景。吃完香蕉，我左顾右盼，周围没人，就顺手把香蕉皮往地上一扔。妈妈看到了，严厉地说：“你怎么能随便乱扔垃圾呢”我低下了头，嘀咕着说：“又没人看见，不就是一根香蕉皮吗有什么了不起的。”这下妈妈真的生气了，她板起脸，严肃地说：“大家都跟你一样想，乱扔垃圾，那这公园不就成了垃圾站了，这里的环境受到污染，大家来公园玩，就像来到了垃圾站，这样公园还会美吗”听了妈妈的话，我惭愧地低下头，赶快跑过去，把香蕉皮捡进垃圾桶，这时，我看见公园里还有二个地方有垃圾，我也把人家扔在地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶。我终于明白了，保护环境人人有责，保护我们身边的环境，要从我做起，从小事做起。范文一几年后的家乡人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍…… 我想，家乡一定会变得这样美。范文二未来的家乡我们的家乡——阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了…… 树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！” 让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。简评：针对目前家乡的环境问题展开想象，描述出了未来家乡的美丽。生动、优美的词语为文章增色不少。范文三家乡的环境

三年级上册语文语文园地二

语文园地二【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，引导学生写出形容四季的词语，并和同学交流；练习用所学方法理解词语“憧憬”“忐忑不安”，说出理解词语的方法。 3.通过“书写提示”的学习，学会使用钢笔写字，注意执笔姿势和坐姿，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累与秋天有关的词语。【教学重点】交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；注意钢笔字书写的握笔姿势和坐姿，练习写好横画和竖画；积累描写四季的词语。【教学难点】学会运用各种方法理解词语。【教学课时】1课时一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。（1）读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？（我会查字典、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。）（2）分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 2.我学习，我运用。（1）查字典理解词语：这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。

图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。 ②小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。 a.“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。 b.忐忑不安 ?“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 ?“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。 ?“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕…… （4）指名多个学生发言，再次巩固理解词语的方法。（板书词句段运用：利用多种方法理解难懂的词语） 2.练一练，学运用：说一说，你用什么方法理解下面带点词语的意思。（1）孙中山小时候在私塾．．读书。（查字典）（2）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实．．的。（联系课文）（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．，然而，这更增添了水泥道的美。（看图、找反义词）三、书写指导。 1.读一读，找规律。（1）课件出示。（2）小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？ ①小组交流。 ②小组代表发言参与全班交流。 ③根据学生交流教师相机小结：这些字有的是左右结构，有的是上下结构，书写时先要注意观察它们的间架结构，还要注意横画写平稳，竖画写端正。竖画

部编本二年级语文上册语文园地二

语文园地二教学目标： 1．掌握部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。 2．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。 3．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。教学准备：《新华字典》、课件教学时间两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入 1．情境创设。小朋友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特别爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今天，笨笨又遇到了新难题！ 2.明确目标。（1）PPT出示。笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。（3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了二、学查字典 1．区分用法。（1）（出示儿歌）请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁愿意告诉小猪笨笨？（3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。 2．掌握步骤。（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？（2）自学部首査字法的步骤和方法。请小朋友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。（3）交流部首查字典的方法步骤。谁来说一说部首査字法有哪些步骤？ ①确定所查字的部首和笔画数。 ②从“部首目录”中找到相对应的部首。相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。 ③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。 ④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

三年级下册语文园地二教案

三年级下册语文园地二教案语文园地二?教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 ?教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 ?教学策略 1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。

3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。 4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。 ?教学准备多媒体课。 ?教学课时 2课时第1课时?课时目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 ?教学过程板块一熟读精思，品读寓言 1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课出示“交流平台”中的第一点。课出示：

三年级下册语文园地二_人教版语文三年级下册课本语文园地二

三年级下册语文园地二_人教版语文三年级下册课本语文园地二人教版语文三年级下册课本语文园地二的写作要求是写一写对保护环境的认识。小编在此整理了人教版语文三年级下册课本语文园地二，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册课本语文园地二【习作】本次习作，是综合性学习的一部分。要求学生结合前面的综合性学习来写，范围比较广泛，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。本次习作，教师可重点从以下三个方面进行指导：

1、激发习作兴趣：教师可以承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家围绕环境保护做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况、感受或想法;大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。 2、选择习作内容：引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。 3、鼓励学生自由表达和有创意的表达：引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。学生可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住了所描写对象的特点、《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

在习作之后，可以引导学生交换习作，互相修改。教师要根据自己掌握的情况，就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。人教版语文三年级下册课本语文园地二【日积月累】这部分包括读读认认和读读背背两部分内容。读读认认，安排的是一组反义词语，学生通过这一组内容的学习，既可以复习巩固已经学过的生字，又可以借助反义词学习新的生字，同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音，自己认读，同桌互相检查，教师指名认读字音和朗读短文。注意浊读翘舌音，罪读平舌音、廉、贪、偏为前鼻音韵母。教师也可以引导学生进行拓展，再列举一些自己在平时的学习中积累的反义词语。读读背背，安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组诗句，只要求读读背背，诗句的意思一般可不讲解。万壑树参天，千山响杜鹃，是唐朝诗人王维的作品，原诗为《送梓州李使君》，它描绘

部编二年级语文上册语文园地二

课题：语文园地二【教学要求】 1.学习部首查字法，掌握查字步骤。 2.通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。 3阅读短文，认识十二个月花名。【教学重点】学习部首查字法，积累名言佳句。【教学难点】学会用部首查字法查字典。【教学课时】2课时第一课时课时目标学习部首查字法，掌握查字步骤。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二）二、查字典板块一：查字典（课件出示3）葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 1.读一读，读正确。圈出不认识的字。 2.读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。（板书：部首查字法）什么叫“部首”？

为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。 1.下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。（课件出示4）第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐” 字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的页码。第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。 2.第一题：查查下面的部首在“检字表”的第几页。（课件出示5）艹（）糸（） ? （）酉（以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和所在的页码33页。同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“? ”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。 3.第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。（课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸” “葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。 4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。就按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。用部首查字法查出儿歌中的不认识的字“葡、萄、狐、狸、笨、酸”。

【部编版】2018年三年级上册语文语文园地二教案

语文园地【教学目标】 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。【教学难点】学会运用各种方法理解词语。【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2） 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。（课件出示3）（1）查字典理解词语。（2）运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只

是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。（三）书写指导。（出示课件11） 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。（板书：横平竖直） 3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范正确整洁）（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（四）日积月累 1.（课件出示12）文中的词语。 shuǎng 【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】

部编版-语文-二年级上册-部编版二年级上册《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计教学目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.积累名句，了解名句蕴涵的道理。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.积累名句，了解名言蕴涵的道理。教学难点： 1.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课 1.学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字，我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 4.回忆音序查字法。 5.当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢？（板书：部首查字法） 6.回忆学过的部首。二、学习用部首查字法查字典

1.学生自由读部首查字法查字典四步骤，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习。完成课本26页的习题。 5.实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6.检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业 1.字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们又学习了部首查字法，以后在阅读中遇到不会读不理解的字词，记得可以请教字典。 2.作业：用部首查出自己姓名里的字都在哪一页，并说说其意思。问问爸爸妈妈给你取的名字的寓意。第二课时一、提问引入，激发兴趣 1.孩子们知道孔子和孟子吗？读过《论语》《孟子》吗？ 2.提示新课，今天我们来学习《论语》《孟子》里的经典名句。二、日积月累，记名言 1.出示26页3句话，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2.教师用课件出示名言中难读的生字。 3.认读生字。（指名读，齐读） 4.学生逐句读名句，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读，感受名句表达的意思。 6.生再次试读，直到读得流利。（互读，小组合作读，全班齐读） 7.指名说说名句的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。 9.指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读

三年级上册语文园地二教案

语文园地二教案【学习目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积累名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行 1、调整座位，各小组围坐在一起。 2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后

评选本组“故事大王”1～2名。 4、各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流 1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲? 挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2、学生畅谈感想。 3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思 1、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下，口头填写下表。

人教版语文三年级上册语文园地二教案

语文园地二第一课时一、谈话导入：最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。（先播放课件的三个名人故事）二、读读要求： 1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 2．听了以后有什么想法，大家互相交流。三、分组举行，组内交流 1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 2．各小组内学生试讲、教师巡视。四、全班交流 1．每一组挑选讲的最好的同学比赛讲故事，老师评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。五、畅谈感想 1．听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2．教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作指导一、谈话，激发学生习作的兴趣。学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。（有课件就利用猜谜语来突显写人的特点）二、帮助选材，让学生有东西可写。 1．重点是写熟悉的人。这个人有什么特点？他身上有什么值得写的事？（有课件展示例文） 2．引导学生围绕给自己留下深刻印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。（课件表格） 3.那么你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你深刻印象？（课件例文几篇欣赏）【从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。】 4．熟悉的人有很多，比如谁谁谁。选里面你最熟悉的人。 5.先取题目： (1)、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严

部编版三年级语文下册语文园地二

语文园地二一、交流平台 1．分享你最喜欢的寓言故事。说说你最喜欢的寓言故事是什么，为什么喜欢它。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2．谈谈寓言故事的主要特点。 _______________________________________________________ 3．说说寓言与我们的生活之间的关系。 (1)你觉得寓言故事有真实性吗？ _______________________________________________________ (2)寓言故事中讲故事的目的是什么？ _______________________________________________________ (3)为什么要通过故事讲道理呢？ _______________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________ 二、词句段运用 (一)构词练习。 1．照样子写词语。念念不忘 ( )( )不( ) ( )( )不( ) 无边无际无( )无( ) 无( )无( ) 2．说说下面词语的意思。滔滔不绝：_____________________________________________ 无时无刻：______________________________________________ (二)句子练习。 1．读句子，完成练习。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 我们通常把引号外面的加“____”的部分称为( )，它能起到提示说明讲话人的神态、动作等作用。 2．选择：句中“噘起了嘴，皱起了眉头”写出了鹿的( ) A．愤怒的神态 B．不满的神态 (三)写通知。 1．读课本中的例子填空，明确通知的写作要求。 (1)“通知”二字居中，如果事情紧急，可以写上“____________”。

部编版语文三年级下册语文园地二(教案)

部编版语文三年级下册语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独

人教版三年级语文上册第二单元语文园地二

语文园地一、交流平台 1．选择查字典的方法。 A．音序查字法 B．部首查字法 C．数笔画查字法 (1)小明在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以用( )在字典中找出它的读音。 (2)小亮在写作文时想不起“钥匙”两个字怎么写，可以用( )在字典中找出来。 (3)有些字的部首不是很明显，读音也不确定，可以尝试用( )在字典中去找。 2．写出下面的字该查什么部首再查几画。 (1)铺：查()部首，再查()画 (2)菊：查()部首，再查()画 (3)送：查( )部首，再查()画 (4)图：查( )部首，再查()画 3．写出下面字的笔画数。 (1)匙( )(2)戒( ) (3)哥( )(4)昼( ) 4．为下面带点的字词选择正确的义项。 (1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖．．地、

平展地粘在水泥道上。( ) A．(用字、用词)贴切，妥帖 B．形容贴得紧密 C．舒服 D．(事情)完全妥当 (2)好闻．的气味( ) A．听见 B．有名望的 C．用鼻子嗅 (3)一年好景君．须记( ) A．君主 B．对人的尊称 (4)勾．住( ) A．描画 B．弯曲成钩形 C．招引二、词句段运用 1．词语连线，并填空。春天寒冷夏天暖和秋天凉爽冬天炎热

右边这些词语讲出了季节的________不同。 2．把下面的词语分别填写到相应的季节后。万紫千红冰冻三尺硕果累累秋高气爽骄阳似火粉妆玉砌繁花似锦热气腾腾春：____________________________________________________ 夏：____________________________________________________ 秋：____________________________________________________ 冬：____________________________________________________ 3．根据下面的提示，写出相应的词语。 (1)写雨(四字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ (2)写树木的生长(四字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ (3)写风(二字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ 4．说说下面加点的词语表达的意思。 (1)听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。联系上下文理解，“憧憬”指______________________________。

三年级上册语文园地二作文

三年级上册语文园地二作文《写一个熟悉的人》指导教案（2课时）马鞍实验学校：丰韵一、知识与能力目标： 1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法二、过程与方法目标： 1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。 2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。三、情感、态度目标： 1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。 2.渗透优良道德品质教育。教学重点、难点：把重点内容写具体。教学过程：一、谈话导入小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！（设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。）

二、过关夺宝（一）先闯第一关：审题 1.了解习作要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：第一，一个熟悉的人。第二，写清楚一件事。第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。（设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。）（二）再闯第二关：拟题 “好题文一半”，有一个好文题，能为文章增色不少。可见，给文章起名非常重要，文题要有画龙点睛的作用。今天的文题我们可以从以下几方面去想：简洁明了型：《我的同桌》、《我的妈妈》…… 突出特点型：《淘气的弟弟》、《热心的门卫爷爷》……

概括事件型：《让座》、《大扫除》…… （设计意图：独具匠心的文题能使人眼前一亮，引导学生从多角度拟题，生动而有趣地题目，也能激发写作的兴趣。）（三）来闯第三关：选材同学们，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。 1.游戏要求：教师报词，学生说出第一时间想到的人。 2.游戏过程：（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）性格：开朗活泼、爱说爱笑、内向安静、倔强、好强…… 兴趣爱好：爱打球、爱唱歌、爱下棋、爱种花…… 人物品质：热爱劳动、关心他人、乐于助人、工作负责、大公无私、诚实守信…… （3）你能举出一个具体事例吗？（4）口述事例：要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。