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专门用途英语课程设计管理影响因素分析论文

专门用途英语课程设计管理影响因素分析摘要：专门用途英语（esp）课程设置会因为教授对象不同、学生专业方向不同而具有很大的差异，本文从课程设置过程中的动态因素出发，从社会学、语言学、教育学三个方面的课程设计做了深入的分析。

关键词：专门用途英语课程设计教育管理发展影响因素分析中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0223-01

专门用途英语（esp）这门课程主要以这三个阶段为中心，分别是以语言为中心、技能为中心和以学习为中心。在著名学者hutchinson通过这三种理念的总结下，产生出了新的课程计算模式，它们有共同点也有不同点，先说共同点就是都具有确立课程目标、编写大纲、编写教材、评估这四个步骤，而不同点就是他们对于课程目标的确立方式有所不同。本文从社会学、语言学、教育学三个方面对课程设计产生的影响作深入的分析研究。

1 社会学因素

ronald mackay & alan mountford曾在他们合作撰写的著作中阐述了他们的观点，他们认为，就像营销策略一样，在制定前要充分的进行市场调查，而在制定课程设计和教学大纲前也同样必须要进行社会实情的调查，并且评估出影响教学的社会因素等问题。比如像在特定的社会中，目标语言到底是属于外语还是第二语言，而社会对目标语言的需求形势又是怎样，还有目标语言的态度

01《酒店英语》课程整体设计

《酒店英语》课程整体教学设计课程信息课程名称：酒店英语课程代码：6401061103 制定人：李婷婷课程性质学时：80 授课对象：酒店管理专业学生性质：专业技能课先修课程：大学英语、前厅服务与管理、餐饮服务与管理、客房服务与管理后续课程：综合实训与顶岗实习课程整体教学设计 1.课程需求分析《酒店英语》课程是针对酒店典型工作岗位中涉外服务工作而设置的。通过对酒店管理专业前几届毕业生的回访及订单合作酒店管理人员所给予的信息反馈研究表明，酒店专业英语是当今酒店业服务中不可或缺的知识和能力，掌握这门知识与能力对本行业从业人员的职业生涯发展起着至关重要的决定作用。引用一位酒店经理人的原话:“在酒店工作的员工如果能掌握一门外语,他在工作中比其他员页脚内容1

工的能力占优势；如果能掌握两到三门外语他的能力一定会占绝对优势。”这句话充分体现了酒店英语的重要性和发展空间。基于以上原因，酒店管理专业教研室在制定酒店管理专业人才培养方案中将《酒店英语》设置为专业技能课程。高职酒店管理专业学生职业生涯发展规划确定为课程面向工作岗位，培养能从事酒店前厅、餐饮、客房、营销、宴会等一线部门的基层、中层管理，具有良好的职业道德素养、服务意识，具有职业生涯发展基础、具备可持续发展能力的技能型酒店从业人才，通过结合本专业《前厅与客房操作管理》、《餐饮服务管理》、《宴会销售与管理》及《酒店礼仪》等专业能力课的学习，培养出的学生的初次就业岗位及职业发展生涯规划见下图: 前厅、餐饮、客房服务人员---前厅、图（1）酒店管理专业学生职业生涯发展规划 2．典型工作岗位英语技能需求调查与分析由系部教学主任、酒店专业和英语专业骨干教师深入到具有代表性的星级酒店进行调研，邀请校外专家和行业专家共同参与来完成调查研究。内容主要包括：职业岗位英语技能需求、酒店服务所需英语知识调查、涉外酒店使用英语服务频率等调查。最终的工作结果进行分析、归类与整合形成酒店英语课程培养目标，即通过教学，学生能掌握扎实的英语语言基本功，具备一定的英语表达能力；能从事酒店行业基层、中层的服务管理工作；具有良好的职业道德素养，是可持续发展的技能型从业人页脚内容2

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较一、五种平台的特点网络教学平台类型特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理及系统管理的功能； 2、课程学习内容和学习辅助工具的分离，兼容多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时进行网上学习和查看自身的学习安排； 4、支持同步教学、异步教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创建实时测验，开放考试时间； 6、跟踪学生的学习过程和效果。 1、系统技术的大容量和高稳定性，支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易用性； 4、个性功能强大，满足不同的需求者； 5、可定制、互操作、扩展和角色灵活，实现“一平台，一门户，多应用”； 6、资源共享和互换好，提高资源的利用效率； 1、文字编辑功能差； 2、兼容性、灵活性差； 3、教师工作量大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以对模块灵活地移动、删除和修改； 3、快速安装，低门槛技术； 1、开源性和免费性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操作简单 5、可以在各种操作系统中进行； 1、版本之间的兼容性差且版面混乱； 2、占用系统资源大，运行速度慢； 3、无法统一控制和安排课程学习活动； 4、不能制定个人的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、以“学习者”为主的协作学习； 1、可通过web学习，无须下载客户端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用少，多应用于商务；

关于建筑设计管理存在的问题及解决方法探讨

关于建筑设计管理存在的问题及解决方法探讨发表时间：2019-07-31T10:16:03.293Z 来源：《城镇建设》2019年第9期作者：侯瑾1 康佳颖2 李宁3 [导读] 分析建筑设计管理的重要性及其存在的问题，提出解决方法加快企业的综合发展。 1.丹东市自然资源局，辽宁丹东 118000 2.辽宁省丹东市规划设计研究院，辽宁丹东 118000 3.中国建筑技术集团有限公司，北京 100000 [内容摘要]建筑工程建设施工的重点就是设计、施工及管理，每一项工作都需要贯穿到所有环节当中。工程项目最终质量的体现与设计管理存在不可分割的关系，但是这也是在工程施工当中最容易受到忽视的工作内容。在建筑设计管理当中仍然存在较多问题亟待解决，有关工作人员需要提出有效的方法对其进行分析。文章主要通过分析建筑设计管理的重要性及其存在的问题，提出解决方法加快企业的综合发展。 [关键词]建筑设计；管理问题；解决方法前言：建筑工程设计管理内容繁多，各个环节的工作相互之间存在一定的影响。设计管理相对于其他工作内容来说具有更大的难度，工作人员需要体现较高的技术能力，体现自身的优势及价值。针对目前已经存在的设计管理问题来说，需要细化问题产生的原因，在提出解决方法时加强其针对性，节约施工成本，做好质量控制工作，达到企业及单位的快速发展要求。 1 建筑设计管理重要性建筑设计管理对工程建设施工的质量及造价都存在较大的影响，做好这项工作能够在较大程度上提高施工质量及造价控制效果。设计人员需要对工程项目的每一道工序负责，在设计当中要结合实际情况对其中可能存在的问题进行分析，防止设计图纸与实际工程情况存在较大的偏差。设计管理专业容易与工程施工的工种之间产生矛盾，一旦建筑设计人员存在专业缺陷就会影响施工设计效果，在后期施工中会产生较大的变更。建筑设计管理能够决定工程建设施工材料的种类及整体结构，在用料、建筑物层高及层数上都需要取决于设计效果，这对于工程造价管理来说会产生较大的影响。在后期维护施工中，也需要利用设计作为基础依据，因此，在整个工作时期都需要加强对设计方案的分析，根据设计情况控制前期投入，以确保后期维护费用充足。 2 建筑设计管理问题 2.1 缺乏管理意识针对目前的建筑工程设计管理来说，大多数施工单位都将精力放在施工管理上，为了加强全过程施工管理，在施工阶段投入的人力、物力较多，在设计管理方面存在明显的不足。建筑工程负责人没有意识到设计管理的重要性，在思想及行动上没有投入应有的精力，导致设计人员在设计方案时比较随意，与实际施工要求存在较大的偏差。管理人员没有跟进工程设计规划的调整，在设计管理侠效率上比较滞后，在后期施工阶段会受到较大的制约。工作人员管理意识的缺乏会在工程建设施工的每个阶段有所体现，设计人员跟不上工程的发展步伐，在需要调整时缺乏独到的眼光，达不到设计施工的基本要求。 2.2 市场机制不完善虽然我国针对建筑工程每一项工作的开展都制定了针对性的管理条例，但是其范围较广，要加强机制的适应性还需要根据区域经济及行业的发展情况进行适当的调整。现阶段我国的建筑市场机制存在较大的缺陷，较多地区在开展工程设计管理时表现出比较明显的地方保护主义。很多建筑企业在开展招投标工作时不会采取公开招标的方式保证的方案的合理性，而是会帮助本地建筑设计单位获取工作资质。在这种地方性市场机制下，建筑设计单位在开展相关工作时存在一定的惰性，缺乏竞争意识，难以保证设计管理质量的提高。还有部分设计单位缺乏工作热情，在设计方案上缺乏创新，一成不变的设计方法及形式导致其竞争力逐渐下降，对于市场发展会产生不利影响。 2.3 政府监管不力政府部门在建筑工程设计管理工作当中需要起到较强的引导及监管作用，促使设计单位工作人员履行自身的职责。我国对于政府部门工作的开展提出了具体的要求，然而在实际实行法律法规的过程中还是会受到较多因素的影响，导致其受到较大的制约，影响管理工作的顺利开展。政府部门在实施管理工作时，没有对建筑施工单位的资质进行审核，对于设计单位工作的开展也存在较大的管理疏忽。市场设计单位的能力良莠不齐，人员在专业素养上的表现难以满足综合要求。市场中还存在借挂资质情况，政府在监管的过程中难以产生良好的效果。 3 建筑设计管理措施 3.1 优化法律法规在开展建筑设计管理工作时，各个政府部门都需要在国家已有的基础上完善法律法规，让工作的开展有法可依，给设计管理人员工作职能的体现提供依据。不同的地区在优化法律法规时需要根据区域的经济发展及建筑行业发展情况进行选择，提高管理规范的系统性及科学性。政府部门需要对建筑设计管理实际情况进行分析，不仅需要制定全面的管理计划，还需要根据计划内容落实工作任务，保证设计管理工作的开展符合每一项工作要求。政府部门工作人员在发挥监管职能时，要落实每一项法律法规，对工作人员的资质进行审查，保证其具备设计资质之后才能够让其投入到工作当中。 3.2 优化市场机制市场机制的优化需要以杜绝地方保护主义作为核心，设计单位不能长期享受地方政府的庇护，而是需要提高其竞争力及工作积极性，在同行竞争中不断提升综合能力。我国当前的建筑设计管理条款存在一定的欠缺，在改变当前的工作局面时，设计单位需要明确招标要求。建筑设计工作的开展要选择适当的招投标代理机构，管理人员要加强对秩序的管理，保证招投标机制的稳定运行。对于部分资质较差的设计单位，政府部门及建筑企业需要对其进行排查，提出明确的工程设计要求，以完整的招标文件作为基础。在评标的过程中需要以完整的机制作为依据，加强招投标的公正、公平、公开性。 3.3 强化设计管理设计管理工作的开展需要以基础能力的提升作为保障，工作人员在设计建筑工程方案时，需要了解工程实际建设施工情况，保证其符合实际施工要求。管理部门要加强对业主的管控，在制定项目建设标准及设计任务书时，要按照实际情况加强对设计图纸的管控。业主在选择合作单位时，需要对其工作效率进行分析，其可以选择经常合作的单位共同完成工作任务。设计人员要配合管理工作的开展，设计单位要

绘本英语——英语校本课程设计方案

英语校本课程设计方案一、“快乐英语”校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此，在教育行政部门的指导下，我校从2009年起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在目前的教学状况下，教师必须调整教学策略。在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。二、“快乐英语”校本课程目标（一）儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，

英语课程设计

英语课程设计四年级英语课程设计第一课时教学内容：学习26个英语字母，以及一到十的英语单词。教学目标：让学生熟练26个英语字母和一到十的单词。教学重点：发应的标准程度，熟练。教学设计思路：

1、通过英语歌激发学生的兴趣，然后教读，跟读，跟唱。 2、教学数字，通过背爸爸妈妈的电话号码学习。教学准备：字母歌和一到十的歌曲的录音。第二课时教学内容：一些简单的日常用语。教学目标：学会简单的英语表达，名字的询问，打招呼等。教学重点：发音的标准，学会英语简单的表达方法。教学内容：认读与自然景物有关的单词。教学设计思路： 1、通过设计一些场景来激发学生的兴趣。一、Warming Up 1. Oral practice 教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. What's your name? My name is... Nice to meet you. Nice to meet you, too. [设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音，复习歌曲英语字母歌和一到十的歌曲We are classmates，we are friends；

(2) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/... [设计意图]：通过歌曲、认读图片的方法，复习所学的内容。第三课时教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。 2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。 3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。教学重点： 1. 认读与自然景物有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park. 教学难点： 1. 单词bridge 的正确发音； 2. 对某地有某物的表达：There is... in the park. 教学设计思路： 1、通过出示各种自然景物的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的自然景物课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词； 2、听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学

设计管理论文

设计管理论文篇一：设计管理论文家具设计管理探析内容摘要：意识到设计的真正作用是实行设计管理的第一步。认识不到设计的重要性，设计与设计管理就无从谈起。设计的目的就是要使产品能给用户带来真正的价值，使用户满意。设计管理的功能是界定设计问题，寻找最合适的设计师、创造一种环境并使他们在既定的时间和预算内解决问题。设计管理的作用：产生好设计的重要措施，达到设计目标的根本保障，通向企业成功的必由之路。关键词：家具设计管理模式正文：家具设计是家具产品质量形成的关键环节，它决定了所设计产品的固有质量。只有在设计全面满足家具设计文件质量特性的前提下，再通过精心试制、安装和调试，才能提供优质的设计产品。这就是必须对家具设计的主要环节实施控制，以控制其活动的工作内容和需达到规定的要求。在设计控制中，根据其产品类别、生产规模、生产方式、企业要求、产品特点及设计过程的复杂性，明确划分设计阶段，实施分阶段的质量控制，规定每一阶段活动的工作内容和要求，以使设计过程处于受控状态。如设计策划、组织和技术接口、设计输入、设计输出、设计评审、设计验证、设计确认、设计更改等，以保证设计输出满足客户和消费者的要求。

家具企业产品开发项目的总工程师是家具设计项目的总体设计师，是家具设计项目的组织者和管理者，对家具设计项目的总体设计效果负直接责任。因此，总工程师应按其职责做好下述设计控制活动。一、设计策划为有效地进行家具设计控制，应对每项家具设计进行策划。它是设计工作全面展开之前，对设计进度安排、人员和资源的配备、组织和技术接口等所开展的一系列策划和组织活动。策划的结果就是“项目开工报告”。项目开工报告，由总工程师负责编制，一般包括下述内容： 1.设计依据和（或）合同要求； 2.家具设计项目概况、设计工作范围、质量特性要求等； 3.设计基础资料现状及处理意见。 4.人员配备及职责； 5.编制设计协作计划，该计划包括从家具设计项目开工、方案比较和论证、互提设计条件、设计评审（包括设计基础资料的评审）、设计验证、会审会签、设计成品最终完成时间，到归档发出设计文件止的安排； 6.所需的特殊工艺、设备、材料等。项目开工报告编制完成后，应经家具项目设计小组讨论、各家具项目专业负责人签字认可，公司主管家具设计项目的负责人和（或）职能管理部门审批后下达到相关部门。

英语课程教学设计案例

英语课程教学设计案例课程名称英语课程教学设计学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级姓名周梦莹学号提交日期年月日星期二

高一英语第一单元教学设计一、前端分析（一）教材内容分析这节课是高一英语的第一单元内容，其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩，渴望拥有朋友，却不得不放弃，与日志为伴。在她躲藏的日子里，日志记录了她的点点滴滴，成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她，自然而然对自然事物充满了狂热，但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。（二）学习者特征分析本节课授课对象是高一年级学生，他们走过初中紧张而繁忙的岁月，经过几个月的休整，疲倦的心早已恢复，活泼好动，机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂，不熟悉身边的同学，加上早已遗忘的英语知识，他们的心中忐忑不安。虽然如此，他们任然对高中的课堂充满好奇心，新事物往往具有出乎意料的吸引力。二、教学目标（一）知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。（二）能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。（三）情感目标 1．通过展开小组活动，指导学生相互学习，相互合作，培养其团队精神。 2．通过了解安妮弗兰克的遭遇，培养学生的关注自然的能力。三、教学重点培养学生阅读理解的能力，増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务，提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，让其多方面发展。四、教学难点如何吸引学生的注意力，让他们跟着老师走，引导他们积极主动思考，有效的完成课堂学习任务。五、教学方法 1.让学生朗读课文，提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 5.让学生互相问答，自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。

英语课程设计

初中英语教学设计与反思上传: 刘萍更新时间：2012-5-28 12:55:33 基本信息课题：七年级英语第一单元第三个话题 c部分工作单位：江西省于都县固院初中刘萍教材分析七年级英语第一单元第三个话题 c部分。这一课可分为两部分，一是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。二是学习名词的复数形式以及句子的单复数变化。本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的、有意义的语言环境。本单元三个话题分别为：1. nice to meet you! 2. where are you from? 3. what class are you in? 前两个话题主要是学习问候、介绍、感谢和道别等句型，学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、年龄、国籍等，学习十以内的数字。而即将要讲授第三个话题，我们将继续学习如何介绍自己，懂得怎样了解他人的年龄以及所在年级、班级，谈论电话号码等；学习二十以内的数字；初步学习可数名词的单复数及其使用。这个话题是以前两个为基础，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深，具有很强的

逻辑性和整体感。教学目标 1、知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等; 同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。 2. 能力目标：对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。 3. 情感目标：通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。教学重点与难点教学重点: 在于让学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自己或他人；后部分重点为可数名词以及句子的单数形式变化。教学难点：理解汉语和英语在表达复数上的差异。教学过程在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。

大学物理课程网络辅助教学系统的构建与应用

物理与工程　Vol.16　No.6　2006 教学手段现代化大学物理课程网络辅助教学系统的构建与应用何　丽　胡其图　张小灵 (上海交通大学,上海　200240) (收稿日期:2006206229) 摘　要　本文介绍了上海交通大学大学物理课程网络辅助教学系统的设计思想、整体结构和主要的功能模块,概述了运用网络辅助教学系统实施“课堂教学+网络辅助教学”这种教学模式的应用情况. 关键词　网络辅助教学系统;大学物理课程;网络辅助教学;课程教学 THE CONSTRUCTION AN D APPL ICATION OF A WEB ASSISTED INSTRUCTION SYSTEM OF UNIVERSIT Y PH YSICS COURSE H e Li　H u Q itu　Zhang Xiaoling (Shanghai Jiao Tong University,Shanghai　200240) Abstract　In t his paper,we int roduced t he design and st ruct ure of a web assisted inst ruction system of university p hysics course,and p resented it s application in course teaching. K ey Words　web assisted inst ruction system;university p hysics course;web assisted inst ruction;course teaching 引　言随着信息技术的高速发展,如何在教学实践过程中把信息技术与课程教学有机地结合起来,提高教学效率,改善教学效果,是大学物理课程教学过程中近年来所面临的一个实际问题,此类问题的解决不仅是教学方法和教学手段的进步和改革,对教学内容、教学思想和教学模式的改革也会产生重要的推进作用.经过课题组持续多年的不懈努力,我们构建和开发了基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统,并且在教学实践过程中进行了应用,建立了相应的基于校园网的大学物理课程网络辅助教学模式,其中对“课堂教学+网络辅助教学”模式进行了深入研究与实践.1　基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统的构建基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统是指根据大学物理课程的特点,结合课堂教学的教学方式,利用校园网的优势而开发的一个辅助教学系统.它以面向全校各专业的物理学基础课程教学网站为运行平台,主要提供了如下功能:学生通过该系统上的“学习交流”功能实现学生与学生之间广泛的交流与互动,在讨论问题的过程中分享其他同学的学习心得与体会;教师和学生分别通过网络辅助教学系统“教师工作室”和“学生浏览区”的功能实现教师与学生之间广泛的交流和互动,其中教师通过“教师工作室”提供的各项功能与学生进行交互,发布最新教学信息,上载 23

大学英语课程设计

大学英语课程设计 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

大学英语课程设计一、课程设置（一）课程定位 1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128学时，8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。 2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（二）课程目标 1.知识目标：（1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。（2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标：（1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。（2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。（3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。（4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯。（5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。 3.素质目标：

基层电大教学管理辅助平台建设及应用

基层电大教学管理辅助平台建设及应用【摘要】随着现代信息技术的进一步发展，以“电大在线”为主的网络学习平台已经难以满足开放教育学习者的学习需求，基层电大迫切需要开发和建设新的教学管理辅助平台，发挥电大优势，以适应学习者主动性、多样化性和个性化的学习需求，提高教育教学水平。【关键词】教学管理；平台建设；基层电大；远程开放教育【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）05006304 现代远程开放教育中，教学管理平台是学生自主学习和师生交互的主要环节，是关系到远程开放教育质量和可持续发展的基本点和出发点。现阶段，基层电大作为开放大学体系的重要环节，仍将中央电大在线平台、省电大在线平台和基层电大在线平台组成的“三级电大在线”模式作为主要的教学管理平台（以下简称“电大在线”）。不可否认，电大在线在长达十多年的时间内，以其丰富的教学资源为远程开放教育的顺利开展做出了不可磨灭的贡献。然而，随着现代信息技术的进一步发展和广大师生对网络教育教学环境新的要求和期待，基层电大迫切需要开发和建设新的教学管理辅

助平台，全面整合电大在线的资源优势，重新梳理教务教学管理等功能模块，为学生提供更加方便快捷的优质服务，适应学生主动性、多样性和个性化的学习需求，提高教育教学水平。一、教学管理辅助平台建设的背景（一）机遇与挑战并存，基层电大要发挥品牌优势随着《教育信息化十年发展规划（2010―2020年）》的提出，各大高校和成人院校意识到“以教育信息化带动教育现代化，充分发挥计算机和网络技术的独特优势，成为全面提高教育质量，推动教育理念创新与变革的有效途径”，“作为主要面向各类社会成员开展继续教育的远程教育教学系统的重要特色和突出优势”。基层电大要紧抓机遇，跟上开放大学建设的步伐，明确自身使命和培养目标，开发应用适合自身可持续发展的教学管理平台，以学生为中心做好学习支持服务，用服务发挥优势、彰显品牌。（二）开放教育学习者呈现出新的特点和学习需求 “动机是一种内在的驱动力量，当个体采取某种行动时，总是受到某些迫切需要实现的愿望、希望、要求的驱使，而这些内在的愿望、要求具有能动、积极的性质，能够激发和驱动特定行为的发生。”开放教育的学生多为在职成人，他们的学习动机多为外部动机，且大多缺乏良好的学习习惯，自控能力较差。

网络优秀教学平台操作手册

网络教学平台教师操作手册 1引言 1.1 背景针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用地问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤. 1.2 编写目地方便教师用户使用网络教学平台. 2系统功能 2.1 首页图2.1 教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间，本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP

2.2 我地空间图 2.2 如图 2.2所示，我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注（后期功能）、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价.p1EanqFDPw 2.2.1互动提醒互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等. 2.2.2我地课程/辅助课程在我地课程显示了您所建立和教授地课程，而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮，如果您有了个新地课程，它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站地课程）和课程类型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目地浏览权限，最后保存并装扮网站.（如何装扮网站见下文地课程装扮）DXDiTa9E3d

图 2.3 图 2.4 2.2.3我地资源我地资源是指您在资源中心中上传地资源，这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹，点击我地资源是进入根目录下查看您地资源，其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是，如果您建立了比较多地文件夹，这里只会显示4个，其他地您可先进入根目录再进入.（资源中心地具体操作，参考相应地文档.）RTCrpUDGiT 2.2.4资源评价当您把资源中心地资源共享后，其他用户评论了您地资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA

建筑师业务基础论文

建筑师业务基础论文 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

建筑师职业与职业建筑师 ——从建筑师业务基础谈我所理解的职业建筑师【摘要】摘要：通过一个学期对建筑师业务这门课程的学习，我对建筑师有了更深层次的了解。建筑师这不仅是一个称谓，更是一种责任。所以他有着严格的管理制度以及要求建筑师必须具备良好的修养。作为新世纪的建筑师我们在接受国外先进设计理念时更应注重建筑的内涵。【关键词】建筑师；职责；社会责任；素养；规划正文：通过这一个学期的学习，我对建筑这一概念也有了更深的了解。我认为建筑师首要职责是服务于社会，以自己的一专之才服务于社会而不是仅仅追求个人价值的实现。就如画家的一副高价作品，即使无人问津，尚可孤芳自赏。而建筑师设计的目的是建造和使用，需要社会投入大量资金、人力并且占有土地和环境资源。一、建筑师的学习和实践建筑师的英文是architect,它是一种职业。建筑师的工作对象是建筑、城市以及相关的人工环境，因此可以说其职责即是要设计与规划人类物质世界的秩序。建筑师通常要通过与工程投资方(即通常所说的甲方)和施工方的合作，在技术、经济、功能和艺术方面实现建筑物营造的最大合理性。建筑师究竟是艺术家还是工程师是一个建筑界内争论不休的问题。但毋庸置疑的是，建筑师既要满足人们在视觉与心理上对美的追求，还要在技术与经济层面上将其付诸实现。建筑师的作品首先需要工程师从力学角度进行计算，然后再选取合适的工程材料才能够实现。如果建筑师的设计超出现有材料能力的限制，则无法实现为真实的建筑。同时建筑师的设计也必须获得投资方的赞成，才能付诸实施。历史上有许多非常有特色的设计，正是因为不能完全满足上述两个条件而没有能成为真正的建筑。而在当代日趋复杂的建筑营造领域，建筑师越来越多地扮演着一种在建筑投资方和施工方(如建筑设备、结构设计等)之间的沟通角色。建筑师通常为建筑投资者所雇佣，并对整个工程进行规划设计与协调。可以说，建筑师既是人造的环境设计者，也是建造过程中的协调者。通过这个学期的学习，我也有了一些自己的认识。建筑师的学习方式有很多，可以在不同时期加以选择：1．短期进修补充新鲜理念。尽量做到每过一段时间，就到大学或国外短期进修和学习，吸收新鲜设计方法和经验。2．参加行业会议或职业群体聚会。这些聚会都是信息、知识、经验、从业感受等的大交集，不但可以让你开阔眼界，更可以得到同行的支持和友谊。3．换个角色参与工程。有些建筑师有机会以委托方、监理方的角色出现，没有此机会的建筑师也应主动积极地与委托方交流沟通，从而了解不同委托方对于建筑设计的思考和需求。4．课堂学习，丰富自己的知识结构。方案不是建筑设计的全部，诸如对新兴建筑技术和材料知识、建筑法规、国内外建筑作品的了解与新设计手段的学习积累，都是建筑师应该在不同阶段学习的。

大学英语专业课程设计样本

大学英语专业课程设计

大学英语课程设计一、课程设置（一）课程定位：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128学时，8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（二）课程目标：（1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。（2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。：（1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。（2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。

（3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。（4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯。（5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A 级)。：（1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。（2）具备专业培养目标中相关专业素质。（三）课程设计： 1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2．设计思路（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行

网络教学管理制度

参考一： XX学校网络教学管理制度一、网络教学是学校进行教学手段和教学模式改革的重要途径，教育技术中心作为学校网络教学的研究、管理和培训者以及技术支持部门，应当努力探索和推广网络教学应用。二、学校教师要使用网络教学平台或开发网络课程和网络课件，须先报教务处申批通过。因为网络教学必须采用实名制，教师还必须持相关证件（教师证、院系证明）到教育技术中心办理授权、教学内容上传等手续，并接受必要的应用培训，才能使用网络教学平台，取得网络教学资源上传的资格。三、网络教学资源应当符合国家的法律法规以及学校的相关规定，教育技术中心应定期与不定期地对教学资源的合法性进行检查。四、要及时对网上教学资源进行整理和维护，保证教学资源信息的完善和教学资源在网上浏览的畅通。五、依据学校开设的专业和课程，做好教学资源数据库分类和编组的管理，使数据库建设条理有序、查询快捷便利。六、着力探索网络教学的新模式和相关的教学研究。积极配合教务处进行网络教学的质量评估和教学监控；积极推广网络教学应用，对教师进行网络教学培训，包括对网络教学的理论指导与技术支持。七、教师使用网络教学平台时，应遵守有关网络安全法规，切实加强网络交互环节的管理，保证网络运行安全。

参考二： XX学校网络教学建设与管理办法第一章总则第一条为了充分利用和丰富学校网络教学资源，推进学校教育教学信息化和网络化，进一步规范和促进网络教学建设和管理工作，特制定本办法。第二条基本术语 1、网络教学是利用电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。网络教学主要实现手段有：视频广播、WEB教材、视频会议、多媒体课件、BBS论坛、e-mail等。 2、网络课程是指通过网络技术表现的某课程的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程由两个部分组成：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学资源和网络教学支撑环境以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程分为网络辅助课程与网络实体课程两类。 3、网络辅助课程是指依托于某一门课程，为课程的课堂教学提供学习指导、

大学英语课程设计

（三）课程设计： 1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2．设计思路（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。 ②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase）本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。（2)模块化组织：将教学内容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，（3）立体化教学：包括教学内容立体化和教学方式立体化。

建筑工程施工安全管理思路与措施论文

浅析建筑工程施工安全管理思路与措施摘要：劳动保护是保护生产力、发展生产力的事业。因此，在建筑施工中，我们必须强化安全管理，狠抓安全措施的落实，进而为企业效益的提高、国民经济的发展提供有力的保障。本文主要分析了建筑施工安全管理的思路，并提出一些看建议与措施以供参考。关键词：建筑施工；制度建设；安全措施 abstract: the labor protection is to protect the productivity, the development of productivity career. therefore, in building construction, we must strengthen the safety management, vigorously promotes the implementation of safety measures, and then the efficiency for the enterprise, the development of national economy provide strong guarantee. this paper mainly analyzes the construction safety management ideas, and puts forward some suggestions and measures to look for reference. keywords: building construction; the system construction; security measures 中图分类号：tu714文献标识码：a 文章编号： 0引言劳动保护是保护生产力、发展生产力的事业。因此，在建筑施