学科核心素养与体育课堂融合的有效教学策略与研究
Q I N G G A N D U B E N
初中阶段是学生正在成长发育的重要时期，养成良好的身体素质，能够直接有效的促进学生今后的健康发展，让学生在身体素质和心理素质双方面得到良好的发展。因此，作为初中阶段的重点学科，初中体育教师在进行教学的过程中，要根据学生的学习状态变化，以及心理健康的变化情况进行全方面的分析，采用合适的方式来增强学生的核心素养。让学生的身体维持健康的同时，能够不断的强化自身的核心素养，从而实现学生今后发展的良好基础。
一、体育学科的核心素养
“核心素养”这一概念的提出是在新课程中提出的概念，学生通过学习而形成的一种基本的素养，在学习的同时，还会掌握实践的知识、技能、品质、经验等等，让学生能够不断的形成具有学科特点的成就。而体育中的核心素养则是在自主的健身活动中体现，其能够帮助学生提升认知能力，社会适应能力以及健身实践能力。让学生能够在不同的环境中，表现出超强的调试能力，从而完善自主健身。
二、当前体育教学的发展形式
我国的初中阶段，体育教学中考制度已经实行较长一段时间，但是这一制度只能让人们在感性方面重视体育教学，没有真正的理解体育教学的重要性。再加之传统体育教学的不良影响，教师对于体育教学的课程缺乏重视，对于培养学生的核心素养没有正确的认知，让体育课程在众多课程中，无法凸显重要性。体育课程在课程设置中也较为枯燥，教师也只能选用单一的教学手法讲授，完全的将体育教学课程变成了应试教育。
尤其在当前社会中，科学技术的发展导致网络的发展速度加快，初中学生在众多的网络游戏的影响下，更加不认可体育学习。学生的整体体质下降，学生的综合素质严重受阻。根据这种情况，相关部门和领导人员以及学生的家长都要重点研究关注，从而找寻合理的方式解决。
三、针对当前的体育教学发展提出有效的教学策略
1、品德教育下的综合素质培养
学生的价值观以及实践能力、思维拓展都需要在基础知识具备的前提下完善。体育教师要让学生在基础知识方面提升，就需要对学会说呢过的思想品德方面进行重点教育，引导学生建立正确的世界观和人生观、价值观。
例如：在进行课堂教学的时候，不同的体育教学场地的应用能够产生不同的行为，教师在让学生进行活动之前，要首选让学生明白不同的场地中，要进行哪些活动。避免学生出现不良的行为，影响体育活动的开展尤其在一些球类活动开展之前，要让学生认识到球类活动的意义，让学生学会用体育游戏来缓解疲劳，从而培养其热爱体育的心理。
2、凸显学生主体地位,引导学生自主探究
学生时教学中的主体，初中的体育教师需要认识到这一点，并且不断优化教学的方式。让学生能够在课堂学习中，一直保持积极的状态去探索体育知识，从而提升学生的自主学习能力。
例如：在进行篮球教学的过程中，教师需要为学生讲解基本的动作要领。这时，教师可以放任学生自由练习篮球活动，让学生在掌握基础动作之后，带着疑问的心情，继续探寻接下来的篮球活动知识。这样不仅能够增强学生对体育活动的热爱，还能够有效地促进学生的思维拓展，让学生在兴趣培养的基础上，形成良好的学习习惯。
3、改善教学方式,提升学生的创造力
初中体育教师的教学不仅要将学生的体育核心素养作为教学重点，还需要重视学生的个性发展和创新能力的培养。让不同的学生在教学活动中，完成个性发展，将外在的素养转换为内在的素养，从而提升学生的创造力。教师可以在教学的过程中，让学生自行寻找学习中的不足之处并且加以改正，在不断的改进创新中，完善学生的能力培养。
4、学生合作精神的培养
对于体育教学来讲，一些体育互动需要团体性的配合。学生在学习的过程中，不仅需要将自身的个性发展完善，还需要学会合作性的学习，这样才能实现综合性素养的养成。教师需要在教学的过程中，重点观察学生的学习情况，了解各组学生的变化。让不同的小组之间相互教学，从而多方面的实现学生的合作精神培养。
四、结束语
新课改背景下的初中体育教师在进行教学的过程中，不仅要将学生的体育技能和知识完善，还需要精心的设计教学环节。这样才能在教学的过程中，突出学生的主体地位，从而强化学生的思想品德和核心素养。
学科核心素养与体育课堂融合的有效教学策略与研究
阴宋耕
(江苏省苏州市吴江区黎里中学,江苏苏州215000)
【摘要】我国的社会经济发展不断的提升,有效的促进了综合国力的提高,为了保证国家的实力能够长期稳定的发展,我国的教育教学事业的改革逐渐成为重点的发展项目之一,科教兴国和体育强国的概念应用而生。在这一目标的指引下,初中阶段的体育教学不仅能够有效的满足学生的生长发育需要,还能够有效的提升学生的综合素质,强身健体,让更多的综合性人才能够为国效力。初中阶段的体育教师在进行体育方面的教学过程中,需要有针对性地选用合理的方式,让学生能够进行探究性地学习,从而养成学生的良好体育习惯。
【关键词】初中阶段;体育教学;科学核心素养;教学策略
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