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风儿吹呀吹说

《风儿吹呀吹》说课稿

莫品慧

一、说教材

今天我要说的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与生活》第二册第二单元《走进大自然》中的第3课《风儿吹呀吹》的第一课时《风儿吹呀吹》主要通过图片、材料引导学生寻找风,感受风,并在亲自实践中了解风的形成,学会从一些生活现象中发现风,进一步了解风对我们生活的积极作用和消极作用。从而激发学生探索自然的兴趣。

二、说教学目标

1、知识与技能:(1)感受风的特征,初步知道风就是空气的流动。

(2)、观察与风有关的生活现象。

2、过程与方法:通过学社自主探究学习和小组互动讨论相结合的教学方法引导学生养成爱观察、好提问的习惯,培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的感受力和欣赏大自然的能力。

3、情感态度及价值观:

(1)学生通过体会风的积极作用和消极作用树立环保意识。

(2)学习风车的制作方法,激发学生的动手制作能力。

三、说教学重难点

教学重点:

1.感受风的特点,并且能与他人交流对风的感受。

2.知道风产生于空气流动。

教学难点:

体会风对人类生活的作用和危害。

四、说教学准备

白纸、折纸、笔、泡泡水

五、说教法学法

学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材

特点,本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活,设计了“制造风”“寻找风”、“感受风”三个活动,目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点,学会观察生活,在实际生活中发现与风有关的迹象,并通过多媒体课件与亲自实践,激发学生探索自然的兴趣。

六、说教学过程

一、导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来两则谜语,你来猜猜看:

谜语:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(生猜:风)

二、揭题:

对,就是风,今天我们将要去感受风给我们带来的快乐,去了解风。来,让我们一块儿来读题目。(板书:风儿吹呀吹,生齐读)

活动一:制造风

对着桌上的纸吹一口气,发生了什么情况?生:纸动起来了。

接题:对着纸吹一口气,加快了前方空气的流动,就产生了风,风就是流动的空气。

2、寻找风姑娘

三、活动二:寻找风

风藏在哪里?(出示图片:飘动的红旗、衣服、树叶、花瓣等)

四、活动三:议论风的作用:

1、积极的:师:风姑娘不但和我们做游戏,还为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们人类发电!这就是风力发电站。(课件出示图片)师:小朋友们,在平时的生活中,风姐姐还能为我们做什么事呢?(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子,吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。)

2、消极的:

小朋友的想象力可真丰富,风姑娘给我们带来了幸福生活,不过,风姑娘有时也会发脾气,他发脾气的时候刮过的就是狂风、暴风。你在哪儿见过吗?(生谈)

老师这里有一段资料,请小朋友睁大眼睛,仔细看。

(课件展示有关沙尘暴的形成)沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时,飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋,拔起大树,掀翻船只,造成人员伤亡。龙卷风过处,树木被齐刷刷拦腰折断。

师:太可怕了,看到这里,想一想:难道这只是风姑娘的错吗?(交流:让学生明白是乱砍树木造成的)师:你准备怎么做?(只要我们保护好环境,风姑娘就不会发脾气了!)师:只要爱护花草树木,保护环境,才能让风姐姐成为我们的好朋友,专为我们做好事。相信有了小朋友们和我们人类的共同行动,风姐姐是能和我们永远做朋友的。

五、和风一起做游戏

师:大家知道风可以帮助我们玩那些游戏吗?

(学生畅所欲言)

同学们说的都对,下面呢老师就带着大家来做风车、玩吹泡泡

七、板书设计

风儿吹呀吹

(流动的空气)

好朋友坏脾气

保护环境

(多栽树)