宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告

宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告

第一章学院概况

宁波大学科学技术学院是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校。学院成立于 1999

年 4 月，是浙江省首家进行高校体制改革试点的国有民办二级学院；2004 年 11 月，经国家教育部确认为浙江省首批独立学院；同年 12 月，通过教育部办学条件和教学工作专项检查，并获得最高等级评价。2010 年，学院被授予首批“全国先进独立学院”荣誉称号。2018 年

7 月学院顺利通过浙江省独立学院规范设置验收。2019 年9 月，学院

整体从浙江省宁波市镇海区迁址到慈溪市办学。

学院根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业，设有人文学院、信息工程学院、经法学院、管理学院、生命科学与

材料化学学院、设计艺术学院、机械工程与自动化学院、建筑工程学院

和基础学院/马克思主义学院等九个二级学院，53 个本科专业，涵盖经

济学、法学、教育学、文学、管理学、理学、工学、医学等 9 个学科，基本形成了门类齐全、结构合理、优势互补的学科专业体系。学院面向全

国招生，现有全日制在校生人数万余名。学院始终坚持“学生为本”的办

学理念，着力培养自主学习能力强和实践能力强的“两强”应用型本科

人才,已累计为社会发展输送四万多名优秀学子。多年来，毕业生就业率、各类学科竞赛成果、英语专业四级一次性通过

率等连续在同类院校中名列前茅。学院连续三届在“挑战杯”、“创

青春”全国大学生创业大赛上获奖，斩获两金一银的佳绩；在第四届

中国互联网+大学生创新创业大赛上获得金奖总数位列全国所有高校

第八、全国独立学院第一。

学院坚持走应用型、区域性、特色化的发展道路，加强产教融合和

校政企合作。截止目前，学院共建立校外实习实践基地 300 余家。学

院主动融入区域经济发展，打造了一批特色化高质量的地方服务项目，

成立了宁波湾区经济研究院、产业创新中心、慈溪电子商务公共服务中

心等校地共建研究平台，为慈溪发展提供人才和智力支撑。2017 年6 月，学院与慈溪市人民政府合作共建的创新创业基地，采用“三园融合、项目驱动、院园联动”的新型办学模式，不仅开启了学院提前融入慈溪

办学的步伐，也是学院转型发展、特色发展的重要载体和突破口。自迁

建慈溪以来，在慈溪市委市政府的大力支持下，在慈溪企业乡贤的鼎

力相助下，学院进一步加强校地校企合作，构建了以产业学院建设为突破口的深度校企合作新局面。在前期良好的校地校企合作的基础上，学

院进一步加强联系，紧密对接，与公牛集团、慈星股份和新海集团，共

建三个产业学院，走出了一条特色鲜明的校企合作和应用型转型新路径。

学院坚持开放办学，进一步加强和拓展国际交流合作。学院与美

国朱尼亚塔学院合作举办广告学专业本科教育项目获教育部正式批

准，与西班牙巴利阿里大学酒店管理学院共建宁波市“一带一路”西班

牙语言文化中心。学院还与英国、美国、澳大利亚、法国、西班牙、韩国、日本、泰国以及台湾地区的 21 所高校（机构）建立了合作关系，开展

了 2+2/3+1 本科双文凭学分互认项目、3+2/3+1+1 本硕连读项目、交

换生项目、中长期交流生项目及短期交流项目等。

当前，学院正处于转型发展的重要战略机遇期，全体“科院人” 将继续秉持“追日、唯实”精神，坚持走内涵发展的道路，锐意进取，

开拓创新，全面提高学院的综合办学实力，朝建设区域特色鲜明的高水

平应用型大学而努力。

第二章报告说明

为全面反映毕业生的就业状况，建立起就业与人才培养良性互动

的长效机制，学院根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业

质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25 号）和《教育部关于

应对新冠肺炎疫情做好 2020 届全国普通高等学校毕业生就业创业工

作的通知》（教学〔2020〕2 号）相关文件精神的要求，结合学院实

际情况，编制和正式发布《宁波大学科学技术学院 2020 届毕业生就

业质量年度报告》。本报告数据来源于宁波大学科学技术学院学工部。数据统计截止日期为 2020 年 12 月25 日。使用数据主要涉及毕业生

的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。

第三章毕业生就业概况

一、2020 届毕业生基本情况

宁波大学科学技术学院 2020 届毕业生共 2722 人，浙江省内生源2355 人（86.52%），省外生源 367 人（13.48%）；男生毕业生 1270 人（46.66%），女生毕业生 1452 人（53.34%）（图 1）。针对 2020 届毕业生，学院共举办 60 余场企业招聘宣讲会、11 场小型招聘会、

1 场慈溪企业专场招聘会、1 场宁波市高校毕业生就业创业服务月综

合性招聘会，共吸引 500 余家用人单位来校招聘；组织毕业生参加校

外招聘会 4 场；在学院就业信息网上当年发布招聘信息 400 余条，新

增注册企业近 500 余家。

毕业生来源地

图 1 2020 届毕业生结构

二、2020 届毕业生就业情况

（一）就业率

1、2020 届毕业生初次就业情况

截至 2020 年8 月25 日，2020 届毕业生就业人数 2333 人，初次就业率为 87.05%（图2）。

图2 2020 届毕业生初次就业情况统计表

2、2020 届毕业生最终就业情况

截至 2020 年12 月25 日，2020 届毕业生中最终就业人数 2459 人，就业率为 90.34%（图3）。

图3 2020 届毕业生最终就业情况统计表

3、毕业生分专业就业情况（表 1）

表1 2020 届毕业生分专业就业情况统计表

截至 2020 年12 月25 日，共计 34 个专业，基本上专业就业率在85%以上；其中，日语、商务英语、计算机科学与技术、会计学、旅游管理、产品设计、工业设计、生物工程 8 个专业就业率高于95%，占所有专业的 23.53%；就业率末两位的专业分别为法学和工程管理，就业率分别为 72.46%和76.32%。

（二）就业行业流向

1、就业行业流向

从毕业生就业的单位性质来看，民营中小型企业是我院毕业生就业的主要渠道。2020 年，我院共有 1896 名毕业生在民营中小型企业就业，占就业毕业生人数的 77.10%；其次是国有企业和三资企业，比例分别为 8.17%和 1.34%；在医疗卫生单位和机关中就业的毕业生也为数不少。（表2）

表2 2020 届毕业生按就业单位性质统计表

2020 届毕业生就业行业主要集中在“制造业”、“批发和零售业”、“租赁和商务服务”、“信息传输、软件和信息技术服务业”。

图4 2020 届毕业生就业行业分布统计表

2、毕业生国（境）内外升学流向

截至 2020 年 12 月 25 日，2020 届毕业生中国内升学人数共 100 人，出国深造共 51 人，分别占 66.23%和 33.77%（图 5）。其中，考

取 985、211、双一流等国内重点大学研究生 52 人，充分彰显了我院

的办学水平和人才培养质量。

（四）就业地区流向

图5 2020 届毕业生国（境）内外升学流向统计

（三）就业地区流向

1、就业地区流向分布情况

从毕业生就业的地域流向来看，有 2166 名毕业生选择在浙江省内就业，占毕业生就业学生总人数的 88.08%。其中，主要毕业生选择在宁波地区就业（45.30%），服务地方经济发展，其次为杭州市、绍兴市、嘉兴市和台州市，比例分别为 16.75%、4.76%、3.86%和3.86%；选择省外就业的毕业生有 248 名，分别流向江苏省、河北省、河南省等地区（图6、图 7）。

图6 2020 届毕业生主要就业地区流向统计

图7 2020 届毕业生就业地区流向统计（浙江省内）

3、就业地区吸引力情况

图8 2020 届毕业生主要生源区域就业吸引力分析统计就业吸引力=到某省份工作的毕业生人数/该省份毕业生生源中实际需就业人数（不含国内外升学及应征入伍）。“就业吸引力”值的越大表明该区域对我院毕业生的相对吸引力较大；比值越小表明吸引力越小，比值越大表明该区域就业吸引力越强。

从图 8 数据分析来看，去掉生源数特别少的省份，浙江省就业吸引力最强，大部分毕业生选择回原籍就业。

（四）薪资水平

2020 届本科毕业生平均月薪为 5672.17 元。

第四章就业工作主要特点

（一）学生择业更趋多元

多年来，我院多数毕业生以宁波、杭州、绍兴为主的长三角地区为就业首选区域。目前，毕业生在甬就业比例保持平稳，对区域中心城市及中西部就业吸引政策的关注明显增加；在行业选择上，除金融、医疗等传统热门行业外，越来越多的毕业生选择地产、技术服务等行业，毕业生创业人数有所增加。

（二）考研留学更趋主动

学院结合自身办学定位，大力实施人才培养国际化战略。近年来，学生对获得境外优质教育资源的热情日趋高涨，在读期间参与境外名校交流、毕业后赴境外留学的意愿日益强烈。同时，毕业生选择国内考研比例持续上升，越来越多的学生考取 985、211、双一流等国内重点大学。预计今后我院毕业生考研留学比例将进一步提升。

（三）就业心态更趋积极

面对经济新常态，学生对生涯规划、实习实践、提升综合素质的

意愿普遍增强，毕业生就业的主动性明显提高。在价值取向上，能够比

较理性地对待薪资水平、工作地域、工作岗位、发展空间及个人志趣等。在择业观上，越来越多毕业生由偏重机关事业单位和国有企业，转向关

注发展前景良好的民营企业和中小企业。

（四）新常态带来更多机遇挑战

受国内外经济发展走势、毕业生规模等因素影响，高校毕业生就

业形势依然严峻。同时，在大众创业、万众创新成为时代主题的背景下，在“互联网+”、“一带一路”、“长江经济带”、“京津冀协同发展”等重大发展战略的带动下，催生了一批新的产业，提供了许多新的岗位，对毕业生既是机遇也是挑战。

第五章学生就业工作举措

2020 年在疫情防控的特殊情况下，为进一步做好“稳就业”工作，学院按照应用型大学的建设目标，以综合改革为契机，紧紧围绕

尊重学生志趣、提高学生就业能力进行价值引导和资源配置，创新机制，凝心聚力，努力打造学生就业创业工作“升级版”，即打造一流

团队、创建一流管理、搭建一流平台、提供一流服务。

（一）推行多方协同的队伍建设，打造“三全”就业工作体系

学院建立三级联动就业推进工作机制，实行学院——二级学院——班级的就业管理体系，层层深入学生。学院、二级学院和班级均为就业服务工作责任主体。副书记联动班主任，辅导员联动就业联络员和党支部负责人，重点对象直接联系家长，协同推进，层层传导、分级负责，形成就业工作合力。

建立就业学生委员制。组织遴选出 29 名学生成为就业委员，每个就业学生委员坚持以“围绕同学、关注同学、服务同学”为理念，尝试将传统行政工作跨出办公室，实现为广大同学零距离服务的目的，在辅导员指导下，从事就业事务咨询、就业事务宣传以及相关就业服务活动等，逐渐形成自我管理、自我服务、自我教育意识。

发挥学生党员、学生干部在就业指导中的作用，在帮助自身就业情况的同时帮助身边同学，发挥辐射和带头作用，建立全员参与、全员关注、全程关心的就业工作体系。

（二）丰富生涯发展教育内涵，匹配学生多元成长需求

加强职业生涯发展教育，开展就业分类指导。结合各年级特点，针对性、分层次开展职业生涯规划。针对大一学生，引导学生根据自身特点初步设计职业发展方向，明确大学期间的学习任务。针对大二

学生，结合学生专业和个性能力进行培养，帮助学生进一步明确职业目标。针对大三学生，提供实习和锻炼的机会，培养相应的职业技能，鼓励学生参加互联网+、挑战杯等。针对大四学生，提供就业政策、面试技巧、心理调适等方面的指导。

在开展《大学生就业指导课》和《职业生涯规划课程》基础之上，加强考研、考公学生的关心帮扶，开展考研、考公的宣传、引导和服务工作，确保考研、考公学生及时了解相应政策并获得指导，完善考研考公奖励机制。鼓励入伍、创业、基层就业，定期开展入伍、创业、基层就业宣传活动，落实相应的国家补贴政策。鼓励就业困难的毕业生灵活就业，采取一对一帮扶、职业生涯咨询等措施帮助就业困难的毕业生顺利就业，增设贫困生特困生的留湾奖励政策。以“赛”育人， 2020 年我院职业生涯规划大赛获奖项目三项。通过大学生职业规划等比赛，进一步提升学生职业生涯规划能力，激发创新意识，培养创新思维，增强综合素质，促进毕业生更高质量就业。

利用就业数据和毕业调查，形成调研报告，反馈至教学、招生等部门。统计各年的毕业生就业数据和跟踪调查，形成调研报告反馈给教学、招生等部门，帮助我院能够不断调整专业布局和招生计划，促进人才培养和市场需求紧密对接。

（三）统筹实习实践合作平台，拓展人才输送重点渠道

加强校企合作、校地合作，搭建广阔的就业平台，建立实习实践基地，全面深入扎根慈溪，为学生的实习就业铺路搭桥。积极推进校企、校地协同育人，在明确企业用人需求和岗位技能的前提下，制定对口的专业布局和培养方案，共建实习实践基地。截止目前，学院已与公牛集团、新海集团、慈星集团、慈溪市人力资源和社会保障局签订人才战略合作协议书，共建立校外实习实践基地 300 余家。继续走访对接慈溪企业和相关部门，寻找合作机会，与慈溪企业和相关部门签订人才战略合作协议书，设立毕业生服务站，为学院毕业生提供慈溪就业创业咨询、就业指导、实习补贴办理、创业补贴办理等服务。

利用校友交流平台，开发校友就业资源。建立校友资源库，利用校友交流平台，邀请校友返校以身说法，让在校生感悟校友成功的就业心路，从而树立良好的就业意识。通过各地的校友会，发掘校友资源，拓展毕业生的就业渠道。

（四）完善平台建设保障机制，优化多维立体就业服务

学院积极组织多层次、多类别、多行业的优质宣讲会和大小型招聘会，

为学生提供丰富的就业岗位。实时发布招聘信息，鼓励毕业生参加“高

洽会”、“毕洽会”、“双选会”、慈溪企业专场招聘会等大型招聘会，吸引各大中小型企业来我院举行宣讲会和招聘会。2020 年，利用就业网发布就业信息四百余条，共发布近万个工作岗位。举办大小型招聘会

十余场，提供岗位一万余个。同时，利用借助大数据技术，对毕业生求职需求和用人单位招聘要求进行匹配，通过动态参数调整、实时数

据分析和关键字段抓取，为求职学生和用人单位提供建议，增加了求职

招聘会效率和精准度，提升双方成功匹配、达成意向几率。与天工帮合作，以线上线下相结合的形式进行招聘，推出“科院就业公众号”线上

线下就业全链条精准就业服务。

毕业生就业情况调查分析报告

毕业生就业情况调查分析报告 长师青年在线发布单位：信息网络部发布时间:2010/5／3 阅读:2２4次近几年随着国家劳动就业制度与毕业生就业制度得改革，为毕业生就业“双向选择”创造了良好得条件，但同时也使毕业生承担了选择主体得巨大压力与竞争得严峻挑战。“大学生就业难”这一现象得出现,使大学生得就业问题逐渐成为学校、家长及学者关注得话题，并成为社会得焦点问题之一.造成“大学生就业难”得原因就是多方面,也就是较复杂得,而大学生得就业去向、择业标准与社会需求存在矛盾,就是造成“大学生就业难”得一个不可忽视得原因。了解大学生得择业意向,加强对大学生得就业指导，帮助她们就业,就是一项具有现实意义得重大课题。 近期,我系组建了“大学生就业状况调查小组”，在南京市人才市场对前往应聘得1０0０名大学生就业行为与意向进行了调查。调查结果显示：(1)外企就是大学生就业得首选;(2）大学生期望收益越高就业概率越低. 一、调查方式 调查采取问卷调查得方式。本次调查共发放问卷150份，回收有效问卷１41份，回收率为94%。 二、问卷内容设计 针对毕业生就业得主动性、依据、态度、所需信息等方面,共设２4个选择题.（见附:毕业生就业思想状况调查问卷) 三、调查对象 问卷调查对象为10届毕业生。 四、调查分析：五种因素影响毕业生就业 通过调查得结果，经过详细得分析发现，影响毕业生择业行为得因素可以分为五类： 因素一：劳动力市场得制度性分割，影响大学生择业取向

为了了解大学毕业生得择业取向，调查小组在问卷中设计了以下一个问题：您意向就业得地区就是哪里。调查结果发现，将近八成得学生不愿意到农村就业;部分学生愿意去西部就业;大中城市就是大学毕业生就业得首选；相比较国有企业，大学毕业生更多倾向于外资企业. 22、6％得大学生愿意到农村就业，而7７、4％得学生不愿意去，也就就是说有将近八成得学生不愿意到农村就业。从性别来瞧，男生愿意去农村工作得比例比女生高出5个百分点.21、５%得毕业生表示愿意去西部工作，这比一般人想象得比例要更高些,因为西部地区并不等于农村地区，特别就是从２0世纪９0年代末期以来，国家西部地区得到了快速发展,但与东部沿海地区相比还显得落后,因此,６5％得毕业生最愿意到沿海地区工作。由于学生最瞧重得就是发展前景,而沿海地区经过20多年得改革开放，无论就是经济发展水平,还就是市场化程度，为大学生今后得发展提供了更多得发展空间。因此,沿海地区成为大学毕业生得就业首选。 相比较国有企业，大学毕业生更多倾向于外资企业.调查小组将单位划分为8类，即党政机关、国有大中型企业、外企、乡镇企业、高新技术企业、科研机构、学校与其她。调查结果显示：“外企"就是大学毕业生就业得首选单位,占近３0%。实际上,最近十几年来，外企一直受到学子们得青睐。随着计划经济体制得逐渐消融，“党政机关"得吸引力较以前相比减弱,但仍有近１/５得学生选择了党政机关.究其原因，调查小组分析认为，除工作相对稳定外，在很多人得心目中，公务员就是个非常体面得职业.“高新技术企业”排在了第三位，超过“国有大中

毕业生就业质量年度报告

毕业生就业质量年度报告 XX学院 XX年十二月

XX学院毕业生 就业质量年度报告 一、学校的基本情况与人才培养目标 XX学院是2002年6月经湖南省人民政府批准成立，2003年经国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。2005年1月在教育部检查评估中评定为优秀，2010年7月被评为全国先进独立学院。 学院坐落在国家历史文化名城、长江沿岸开放城市湖南省岳阳市南湖风景区，是一所理、工、文、经、管、法、教等多学科协调发展的本科高校。学院设有文学与法学系、经济与管理系、外语与商务贸易系、建筑与化学工程系、机械与电子工程系、音乐系、体育系、美术系等8个教学系和18个本科专业。学院2002年开始招生。现有来自全国21个省、市、自治区的在校学生5600多人。 学院遵循“面向学生成才，面向社会需要，面向未来发展”的办学理念和“至真、至善、至美”的校训，依托湖南理工学院高素质的师资队伍，利用优质的办学资源，实施“基本素质+特长”的基本培养目标和“宽基础、重实践、育专长”的人才培养模式，突出本科学历教育与职业素质教育一体化特色，培养经济与社会发展所需要的具有一定创新精神、较强实践能力和社会适应能力的应用型专门人才。 学院重视专业建设与课程建设，设立了特色专业、人才培养模式创新实验区、精品课程建设基金，强化网络课程建设，为学生建立“自主学习服务平台”，现设有特色专业4个，人才培养模式创新实验区2个，精品课程19门，优秀网络课程20门，在建“课程中心”网络自主学习

课程18门，共享校本部人文科技素质网络选修课程400余门；构建了“平台+模块”的课程体系，分为“通识教育”、“专业素质”与“实践创新”三个平台和“公共基础课”、“专业基础课”等10个模块，构建“2+N”（毕业证、学位证，多个职业技能合格证书）的人才培养框架。 学院创办以来，始终坚持以人才培养为中心，以立德树人为根本，以关爱学生为天职，教育教学和人才培养质量稳步提高，毕业生就业形势喜人，2016年，毕业生年终就业率为97.82%。学院每年都有100多名学生考取研究生、选调生和国家公务员等。近三年来，学生在大学生英语演讲比赛、模拟法庭辩论赛、电子设计竞赛、机械创新设计大赛、广告艺术设计大赛、力学竞赛、化学实验技能大赛和结构模型设计竞赛等省级各类学科专业知识竞赛或技能比赛中获奖近60项。其中省级一等奖14项、二等奖11项、团体一等奖3项、团体二等奖2项，国家二等奖3项，国家铜奖1项。在“十二五”期间，学院在教学成果奖、精品课程、教学研究与改革、优秀实习教学基地等省级以上质量工程项目建设中成绩斐然，多项教学科研课题获得省政府和教育主管部门的立项资助。 高校毕业生就业工作是衡量学校教育教学和人才培养质量的重要标准，是关系社会和谐稳定与家庭生活幸福的民生工程，学院将促进毕业生更高质量和更加满意的就业作为全局性的战略工作，以提高人才培养质量为核心，努力推动教育教学改革，不断提升毕业生的就业竞争力，不断开拓就业市场，提高就业指导与服务水平。多年来，学院始终坚持将毕业生就业工作作为重要民生工程去全力推进，作为学生素质发展、

大学校园空间规划设计研究 ——以宁波大学科学技术学院为例

大学校园空间规划设计研究 ——以宁波大学科学技术学院为例 发表时间：2019-01-07T16:08:45.357Z 来源：《基层建设》2018年第32期作者：汪扬钱乃琦 [导读] 摘要：为了确保高校空间充满活力，能够引导学生积极参与各项活动，培养学生创新创造能力，就需要对校园空间环境进行规划设计。 浙江大学建筑设计研究院有限公司浙江杭州 310000 摘要：为了确保高校空间充满活力，能够引导学生积极参与各项活动，培养学生创新创造能力，就需要对校园空间环境进行规划设计。此次研究主要是以宁波大学科学技术学院为例，分析空间规划设计原则与内容，做好校园基础设施建设，从根本上改进校园空间存在的弊端问题，全面提升加强校园空间活力，提升校园生活质量。 关键词：大学校园；空间规划设计 高校学生正处于思想意识活跃时期，因此学校应当注重校园空间规划和设施建设。大学环境会对人才培养造成极大影响，而校园空间规划会极大影响校园环境。在进行大学校园空间规划设计时需要将地理环境作为基础条件，并且充分展现出校园的历史文化，凸显出校园学生的朝气蓬勃。大学校园空间规划理念会直接影响校园环境品质，随着教育理念的改革发展，对于校园规划也提出了较多要求，建筑类别和复杂程度越发提升，导致传统型式的建筑已经无法满足当前发展需要，所以需要考虑学生的实际情况采用针对性的设计规划理念。宁波大学属于地区一流大学，因此做好学校环境空间规划设计对营造积极的校园空间具有显著作用。 1、项目概况 本项目为宁波大学科技学院，位于慈溪市中心城区的东北角。校园周围环境包括森林公园和交通道路。基地内有河角路穿越，把地块分为两块，并有南北向的多条排洪河道。此次项目建设用地为约796亩，规划在校全日制本科生规模为1.05万人，总建筑面积约32.9万平米。项目规划设计要求：利用自然地貌形成合理的功能分区和景观系统；总体设计结合自然环境，突出生态校园、诗意校园、以人为本的建筑主题。分期建设要满足整体布局的可行性并且与整体环境统一，同时为未来发展提供空间。 2、大学校园空间规划设计思路 2.1基本原则 空间层次感。现代化校园建设比较注重点线面结合的空间设计方法，确保空间具有丰富的层次感。校园教学区属于交往空间，因此公共空间尺度比较大。生活区设计需要以小尺度为主，利用景观尺度确保空间统一性，形成强烈对比的构图效果。在外部空间引入标志性节点能够确保空间变化起伏，丰富校园景观空间层次感。 空间流转性。在规划校园空间时需要使用引导式和启发式空间组成和构成方式，确保空间的转换和流动，形成具备场所感的教育生活公共空间，全面展现出校园空间的特色与功能。 空间人性化。规划大学校园是需要全面突出人本思想理念，确保学习交往方式的多样化，能够有效满足师生学习生活需求。所以在规划过程中需要综合考虑大学生的心理特点以及行为方式。可以在学生生活区设置活动广场，充分利用小游园和绿化场所为学生提供学习交流场所。 空间开敞性。现代教育理念比较注重校园环境的开放性，要求校园空间具备学习交流，休闲娱乐以及交通等功能，以上功能能够形成具有鲜明特色的校园环境。这对大学校园环境观察分析可以得出，在天气条件良好时，师生的大多数交流交往行为以及休闲娱乐行为都发生在户外。从上述分析结果可以看出，大学校园生活多数都发生在固定建筑合计定活动场所中，因此，随意性交流属于大学精神的核心。 空间协调性。校园各建筑，运场所以及绿化将校园划分为若干个空间，道路和广场是构成校园环境的基础设施，可以对空间起到分割作用。空间质量及其相互关系的统一性和协调性会影响校园整体空间环境。 2.2结构规划 大学校园的核心部位和主体在于教学区，由于的教学区具有特殊的功能和较高的使用频率，因此通常采用中心设置方式，能够全面展现出大学精神风貌。对于校园里建筑群，主轴线以及校门空间布局的不同处理方式，会形成不同的规划结构形态。而且主流的规划结构形态主要表现在以下方面。第一，以图书馆作为聚焦点，教学区为核心的规划结构形态。这种形态能够表现出雄伟庄严的气势，全面展现出校园精神风貌。在规划期间需要注重主轴线空间层次感和组织序列感，确保轴线两侧建筑群灵活分布。第二，以主楼和教学楼所组成的不对称规划结构形态，由于当前社会对复合型人才需求增大，因此需要适当扩大公共教学楼内部空间。第三，教学楼与实验楼形成弧形规划结构形态，此种形态会带来车流集聚，以及风向和通风等问题，如果强行将其连成一片，将会对建筑整体美观性造成影响。 2.3功能分区与布局 校园空间规划布局会根据人们不同的交往需求而形成多类型社交共有空间，简历丰富的校园共享空间。按照功能可以将校园空间划分为教学区，行政区，交通区，食宿区以及休闲娱乐区。 2.4大学校园空间规划考虑因素 第一，建立特色空间景观。在规划大学校园空间是应当遵循因地制宜原则，然而，在实际规划期间常常会遇到各项影响因素，主要表现在规划管理，周边环境，地貌地形以及学校要求等。其中周边环境属于校园空间规划的外部影响因素，因此在设计期间需要与外部环境有机结合，确保整体风格的互补性和一致性。地貌地形属于校园空间规划的内部影响因素，因此需要遵循自然因素，合理布局，减少规划设计成本，维持良好的生态环境。 第二，传承历史文化，与现代元素有效结合。大学主要是进行高等教育和科学研究的场所，因此，在空间规划期间需要充分体现出文化底蕴。这就要求规划设计人员能够传承历史文化，并且与现代元素有效结合，全面反映出规划设计的。传统性和创新性。 2.5规划总体特色 校园扩张会导致城市道路严重分割，校园布局，因此，在规划设计期间需要利用校园环路有效融合破裂的校园空间，对空间进行优化整合。 确保校园核心位于几何中心，包含公共教学，行政，图书馆以及生态景观等功能，作为各个学科的共享交流空间。学术轴线能够对不同功能区进行连接，明确路径导向。将教学功能，生活服务，居住以及体育等功能串联在一起，能够加强学生对校园的认知度和归属感，有利于建立资源共享型布局模式。功能布局应当满足文体设施与生活服务共享机制。利用交通环线布设行政楼以及停车区域等内容，可以

毕业生就业状况调查报告范文

毕业生就业状况调查报告范文 关于《毕业生就业状况调查报告范文》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 一：调查方式及范围： 本次活动主要采取查阅资料、网上调查等方式，针对各研究生、大学本科专科毕业生的调查。 二：调查内容： 1：20xx年毕业生就业环境： 据统计今年，中国将有6xx万名研究生、大学本专科学生毕业。外加去年未找到的毕业生2xx万，可预计20xx年的高校就业人数多达8xx万，而xx年这一特殊的年间我们不仅遭遇到了金融危机的重创，还经历了刻苦铭心的雪灾、地震等一系列的重大事件交织发生的一年。这些重大事件或直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临的严峻形势。在全球金融危机重压下，20xx年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，而在20xx年，民营企业吸纳了34.2%的大学毕业生。一方面我国就业人数明显增加，另一方面企业萎缩明显，企业校园招聘也相应畏缩。往年xx月，各大企业都早早地启动了校园招聘计划，各大高校内也因此呈现一片欣欣向荣的景象。但是由于遭受金融风暴的影响，就业市场整体不景气，很多大企业为了降低人工成本不得不大规模裁员，同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法、出口遇冷等多重因素影响，业务订单量明显减少，用工需求也明显减少。这给学生就业客观上带来了很大的影响。 2：20xx年就业现状： 1.就业单位性质流向 随着就业问题的日益严峻，现在就业形势开始冲击传统观念，会有越来越多的人迫于就业压力，渐渐地“不重学历重技术”，“不选本科选专科”。从目前很多高分考生开始选高职来看，说明家长和学生的观念已经开始慢慢改变。在本科院校就业形势越来越严峻的今天，高职院校实行校企合作、工学结合的办学新模式，以市场为导向培养人才，培养模式更加市场化，更符合当前就业形势，为专科层次的就业提供了广阔的前景。但是近期特别是今年以来人们更加不注重学历的，越来越多的高中生选择了学技术，或是直接就业。 2.热门专业与需求形式： 从20xx-20xx年x月中旬毕业生行业就业情况来看，制造业、服务业、建筑业、批发零售业、信息传输、计算机服务和软件业五大行业是毕业生就业的主渠道。其中，制造业是目前吸纳毕业生最多的行业，本科学历各年度比例分别占到29.98%、29.xx%和43.29%，专科学历各年度比例分别占至41.33%、43.xx%和x6.37%。 从调查来看：20xx届大学毕业生在湖南省就业的行业大类主要集中于制造业。其中，有26%的本科毕业生和2x%的高职高专毕业生就业于制造业。但值得注意的是，但这一比例低于全国20xx届本科生(27%)和高职高专(31%)毕业生就业于制造业的比例。民营和个体企业是湖南省20xx届大学毕业生就业最多的雇主类型，雇用了37%的本科毕业生以及66%的高职高专毕业生。湖南省20xx届大学毕业生就业最多的雇主规模是300人以下，其次是3001人以上;雇主规模300人以下的本科毕业生占到42%，高职高专毕业生为x6%。 3：大学毕业生毕业半年后的月收入情况： 湖南省20xx届、20xx届、20xx届大学毕业生毕业半年后的月收入 三：就业态度分析：

宁波大学2017年《信号与系统》硕士入学考试大纲

宁波大学2017年《信号与系统》硕士入学考试大纲 一、考试的总体要求 要求掌握信号与系统的基本概念、理论、算法、变换方法和设计方法。 二、考试方式 考试采用笔试方式，考试时间为180分钟，试卷满分为150分。 三、题型 题型主要为计算或论证题。 四、考试内容 (1)信号与系统的基本概念 了解信号与系统的概念、表示与分类，了解连续时间信号与离散时间信号的概念，掌握信号的分解与运算，了解线性时不变（LTI）系统的概念与基本性质。 (2)线性时不变系统的时域分析 掌握线性时不变系统输入输出方程的建立及解法，掌握零输入响应和零状态响应、单位冲激响应（单位样值响应）和单位阶跃响应、卷积（和）等概念及求解运算，掌握线性时不变系统的基本性质并能用框图表示线性时不变系统。 (3)连续时间信号与系统的傅里叶分析 掌握连续时间周期信号傅里叶级数的各种表示及系数转换关系，掌握傅里叶变换及其性质，卷积定理，掌握傅里叶变换应用于连续时间线性时不变系统的分析方法。 (4)抽样、调制与解调 掌握奈奎斯特抽样定理，掌握抽样前、后信号的频谱之间的关系，了解内插公式，掌握模拟信号正弦振幅调制和解调的频谱变化关系。 (5)拉普拉斯变换与连续时间系统 掌握双边/单边拉普拉斯变换的定义、收敛域和基本性质，掌握拉普拉斯逆变换的求解方法，掌握微分方程和电路的s域求解方法，掌握连续时间LTI系统的系统函数、零极点图等概念，掌握系统的因果性、稳定性等性质与零极点分布和收敛域的关系，掌握连续时间LTI系统的框图表示。 (6)z变换与离散时间系统

掌握双边/单边z变换的定义、收敛域和基本性质，掌握z逆变换的求解方法，掌握差分方程的z域求解，掌握离散时间LTI系统的系统函数、零极点图等概念及其性质，掌握系统的因果性、稳定性等性质与零极点分布和收敛域的关系，掌握离散时间LTI系统的框图表示。 参考书目： 1．《信号与线性系统》，蒋刚毅、杭国强、曾兴斌，清华大学出版社，2012 2．《信号与系统》，郑君里，应启珩，杨为理，高等教育出出版社，2013 文章来源：文彦考研

2018届毕业生就业质量年度报告

2018届毕业生就业质量年度报告 2018年12月

目录 第一部分毕业生就业基本情况 一、毕业生的规模和结构 (5) （一）近4年学校毕业生总体规模 (5) （二）各二级学院毕业生的规模 (5) （三）各专业毕业生的规模 (6) （四）毕业生性别结构 (7) （五）毕业生生源结构 (9) 二、毕业生的就业率和签约率 (11) （一）毕业生总体就业率和签约率 (11) （二）各二级学院毕业生的就业率和签约率 (11) （三）各专业毕业生的就业率和签约率 (13) （四）各生源地区毕业生的就业率和签约率 (15) 三、毕业生的毕业去向分析 (17) （一）2018届毕业生毕业去向分布 (17) （二）各二级学院毕业生的毕业去向分布 (17) （三）各专业毕业生的毕业去向分布 (18) 四、2018届毕业生待就业分析 (20) 五、2018届毕业生就业流向 (20) （一）就业地区分布 (20) （二）就业单位性质分布 (22) 六、2018届毕业生继续深造情况 (23) （一）毕业生出国留学深造情况分析 (23) （二）近三年毕业生出国留学深造情况分析 (24) （三）毕业生国内专升本录取情况分析 (25) （四）各二级学院毕业生国内专升本录取情况分析 (25) （五）近三年毕业生国内专升本录取情况分析 (26)

第二部分毕业生就业质量分析 一、毕业生从事工作与所学专业对口度..............................................错误！未定义书签。 （一）毕业生从事工作与所学专业的对口情况.............................错误！未定义书签。 （二）毕业生从事低专业对口度工作的原因.................................错误！未定义书签。 二、毕业生薪资待遇的情况分析..........................................................错误！未定义书签。 （一）毕业生对薪资待遇的满意度.................................................错误！未定义书签。 （二）毕业生的薪资待遇水平.........................................................错误！未定义书签。 三、毕业生对工作环境的满意度..........................................................错误！未定义书签。 四、毕业生对工作内容的满意度..........................................................错误！未定义书签。 五、毕业生对职业发展前景的满意度..................................................错误！未定义书签。 六、毕业生对学校人才培养的满意度..................................................错误！未定义书签。 七、毕业生就业信息渠道来源分析......................................................错误！未定义书签。第三部分就业创业工作举措 一、关注重点人群，贯彻落实就业精准服务要求................................错误！未定义书签。 二、服务国家战略，引导毕业生到国家最需要的地方建功立业.......错误！未定义书签。 三、完善创新创业教育体系，培养高素质创新人才...........................错误！未定义书签。 四、多渠道开拓就业市场，畅通毕业生就业渠道................................错误！未定义书签。

会计专业毕业生就业情况调查

会计专业毕业生就业情况调查报告 会计专业近年来成为就业领域的热门专业之一，受高薪、高就业率的诱惑，报考人数依旧逐年增加。受全球金融危机的影响，大学生就业已成为我国当代大学生面临的一个严峻的现实问题。温家宝总理在政府工作报告中指出，千方百计促进就业。随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，根据不久前出炉的《2011年中国大学生就业报告》，我国2010届会计本科毕业生已达到12.17万人。但是市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然很突出，就业压力大。每年大批量的会计专业毕业生就业问题，已成为社会的关注热点。会计专业毕业生就业状况到底如何？在这个就业压力日增的社会，各大高校和毕业生又该如何应对？ 就业问题已经引起毕业生重视，但是一半左右的毕业生希望在校期间就能找到工作，也反映出当前会计专业毕业生在就业上的理想化、浮躁的现象。同时40%的毕业生选择考研，一方面反映出用人单位对求职者学历要求越来越高，另一方面也是部分大学生没有提早做好就业思想准备盲目选择考研的结果。种种迹象表明，当前会计专业毕业生的就业形势已不容乐观，就业压力仍然很大。原因也可归纳为以下几点：一是供需差：会计专业毕业生供需矛盾突出是今年来深灰公认的大学生就业难的一个直接原因。全国高校毕业生剧增，然而用人单位的比例却远远小于此。二十选材刁：应届毕业生不吃香，在毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在选材难的问题，好多企业虽知其公司的栋梁和骨干全是大学生，企业的发展离不开他们，但是，他们每年基本上不要应届大学生。三是缺经验：教授多，教练少。毕业生在求职中遇到的最大困难是缺乏工作经验，眼高手低，知识脱离实际，不愿从基层做起，缺乏吃苦耐劳精神，人际沟通能力差。 就业容易择业难 根据麦可思的有关调查结果，目前会计学本科毕业生就业状况呈现几大特点：一是基数大，呈现“双高”现象。所谓“双高”，即高就业率与高失业量并存。《2011年中国大学生就业报告》显示，在2010届

新版宁波大学土木水利专业考研经验考研参考书考研真题

刚上大学的时候，我的家人希望我能考研，因为我的本科学校很普通。 当时，我并没有想过。直到这几年的学习，出于自身对专业课的兴趣越来越浓厚，想要继续深入系统的学习，而我们本科对专业课的学习知识一点皮毛，是远远不够的！ 怀着专业的热爱，我毅然决定考研，在大三上册就开始准备复习。充满信心地去下定决心做一件事情是做好它的前提，最开始自己像一只无头苍蝇一般，没有方向。只能靠自己慢慢摸索，查资料、看考研经验分享、问学长学姐，虽然这个过程很繁琐，但是我已经下定决心考研，所以无所畏惧！ 对于考研来说最关键的就是坚持。一年的考研时间，我想，对于这个词，我是有很多话要说的。 我以为自己是个能坚持的人，但是考研这一年来，真正让我体会到了坚持的不易！ 正如很多研友的分享所说，考研谁不是一边想放弃一边又咬牙坚持着，那些坚持到最后的人，都会迎来他们的曙光。 文章可能有点长，末尾我也加了一些真题和资料的下载方式，大家放心阅读即可。 宁波大学土木水利专硕 初试科目： 101思想政治理论 204英语二 302数学二 923材料力学或924水力学或931工程热力学或933理论力学或934

交通运输工程学或962地理信息系统概论 参考书目： 孙训方等编. 材料力学（第四版），高等教育出版社，2002 《工程热力学》（第3版），沈维道等，高等教育出版社 《工程力学》（2000第1版）王虎主编西北工业大学出版社 《交通运输工程学》（第二版），沈志云、邓学钧编著，人民交通出版社，2003年出版 先介绍一下英语 现在就可以开始背单词了，识记为主（看着单词能想到其中文章即可，不需要能拼写）从前期复习到考试前每天坚持两到四篇阅读（至少也得一篇）11月到考试前一天背20篇英语范文（能默写的程度）。 那些我不熟悉的单词就整理到单词卡上，这个方法也是我跟网上经验贴学的，共整理了两本，每本50页左右，正面写英语单词，背面写汉语意思。然后这两本单词卡就陪我度过了接下来的厕所时光，说实话整理完后除了上厕所拿着看看外还真的没专门抽出空来继续专门学单词。按理说，单词应该一直背到最后，如果到了阅读里的单词都认识，写作基本的词都会写的地步后期可以不用看单词了，当然基础太差的还是自动归档到按理说的类别里吧。 阅读就一个技巧，做真题、做真题、做真题，重要的事情说三遍！常规阅读就40分，加之新题型、完型填空、翻译都算是阅读的一种，总之除了作文基本都是阅读，所以得阅读者得天下啊。阅读靠做真题完全可以提升很大水平，当然每个人做真题以及研究真题的方法不一样，自然达到的效果不一样，这里方法就显得尤为重要了。

毕业生就业质量年度报告

毕业生就业质量年度报告 （） 报送单位：眉山职业技术学院 年月日 目录 第一章学院简介 第二章届毕业生基本情况 一、毕业生的规模 二、各系毕业生就业基本情况 第三章届毕业生就业数据的相关分析 一、就业质量 （一）生源分布分析 （二）就业区域流向分析 （三）行业流向分析 （四）毕业生就业专业与所学专业相关度调查 （五）毕业生就业质量调查 （六）届毕业生服务眉山经济就业情况统计 （七）各专业毕业生年薪收入抽样调查 （八）年大学生创业情况统计 二、就业单位评价 第四章就业工作主要特点 一、我院毕业生就业工作开展情况 (一) 紧贴市场需求，创新就业工作思路 （二）强化组织领导，构建长效机制

（三）优化工作条件，就业保障有力 （四）夯实工作内容，规范就业管理 (五) 推进创业指导，完成预征入伍 二、我院毕业生就业面临的困难 （一）结构性矛盾导致供求错位 （二）理念性矛盾导致定位不合 （三）体制性矛盾导致能力危机 三、针对就业工作问题的举措 （一）加强就业指导、支持自主创业 （二）做好就业援助和重点帮扶工作 （三）加强校园招聘活动 (四) 扎实推进就业指导“四化”，形成完备的就业指导与服务体系 第五章就业发展趋势 一、经济发展速度对就业造成一定影响 二、市场预期和企业转型升级对就业的影响依然巨大 三、毕业生的就业期望值居高不下 四、毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距 第六章就业工作对教育教案的反馈 一、对母校的满意度 二、为我院招生专业的调整提供了依据 三、为我院进一步修订人才培养方案指明了方向 第一章学院简介 学院是年月经四川省人民政府批准、教育部备案的一所全日制高等职业学院，其前身是眉山师范学校和眉山农业学校，年通过国家人才培养工作评估，是四川省现代农业技术培训基地、四川省首批省级现代学徒制试点单位、四川省省级示范性高等职业院校重点培育单位、四川省社科院眉山分院、四川省畜牧兽医专业师资培训基地、四川省眉山市高技能人才培训基地，眉山市首批散文创作基地、中国教育国际交流协会授予的“百年世博中国茶文化国际交流基地”。 学院地处四川省眉山市，依山傍水，风景秀丽，占地面积余亩，校舍建筑面积万余平方，教案设备仪器价值近万元。馆藏图书万册。设有师范教育系、农业技术系、商贸旅游系、工程技术系、文化艺术系、中职部、继续教育部等七个教案单位，开设教育与体育大类、农林牧渔大类、财经商贸大类、旅游大类、装备制造大类、土木建筑大类、资源环境与安全大类、食品药品与粮食大类、文化艺术大类等个大类的高职专业个。有中央财政支持提升专业服务产业能力建设专业

应届毕业生就业的调查报告

应届毕业生就业的调查报告 摘要： 高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们一行13人组建了温州大学“与我同行共访校友足迹”暑期社会实践考察队，走进温州乐清，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点—线—面角度寻求相关信息。 短暂而又艰苦的15天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过沮丧、有过流泪；但是我们相信，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最灿烂的姿态来迎接我们…… 大家都知道现在的就业形势是十分严峻的，而应届大学生就业问题更是牵动着党和国家的心。“XX年，全国大学生的就业形势依然严峻！”在前不久举行的XX年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动保障部副部长张小建在面对XX年的就业状况进行分析时给出了这样的判断：高校毕业生

增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状。据相关官方数据显示XX年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22%，但已签约和已有意向但未签约的应届大学毕业生仅占总人数的49。81%。 为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地——温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。 在15天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况；并且我们走访的企业基本包括了各个行业（制造、销售和服务等）以及各种规模（有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业），共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。 我们的问卷主要涉及了以下几个方面： 1、针对现在工作情况设问。 2、针对工作满意度的设问。 3、是针对自我效能感即工作胜任状况的设问。 4、针对自我期许和对企业的期许设问。

会计专业毕业生就业情况调查报告

共享知识分享快乐 目录 一、绪论 (1) （一）调查背景 (1) （二）调查目的 (1) （三）调查对象 (1) 二、毕业生择/就业情况 (2) （一）就业及市场需求情况 (2) 1.就业观念不同 (2) 2.市场调查情况 (2) （二）就业着重需求的专业技能 (3) （三）会计类专业教学内容和培养模式的改革 (4) 1.会计专业学生在校学习状态 (4) 2.高校应提供高质量实习机会 (4) 三、结论 (6) 四、附录 (7)

一、绪论 （一）调查背景 会计专业近年来成为就业领域的热门专业之一，受高薪、高就业率的诱惑，报考人数依旧逐年增加。受全球金融危机的影响，大学生就业已成为我国当代大学生面临的一个严峻的现实问题。但是市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然很突出，就业压力大。每年大批量的会计专业毕业生就业问题，已成为社会的关注热点。会计专业毕业生就业状况到底如何？在这个就业压力日增的社会，各大高校和毕业生又该如何应对？就业问题已经引起毕业生重视，但是一半左右的毕业生希望在校期间就能找到工作，也反映出当前会计专业毕业生在就业上的理想化、浮躁的现象。同时40%的毕业生选择考研，一方面反映出用人单位对求职者学历要求越来越高，另一方面也是部分大学生没有提早做好就业思想准备盲目选择考研的结果。种种迹象表明，当前会计专业毕业生的就业形势已不容乐观，就业压力很大。 （二）调查目的 本调查为分析本专业毕业生在毕业过程、求职过程以及在职过程的亲身体验及感悟而分为会计类专业教学内容和培养模式的改革、市场对会计专业毕业生的需求状况、会计专业毕业生的就业情况这三个阶段的调查问卷来进行调查，从而做出针对择业、就业以及在此过程中多方面的影响因素和优缺点的一些总结，并给出了自己的体会与想法。 （三）调查对象 由于会计专业的代表性，本文抽取了50名本校会计专业近三年来的毕业生作为调查对象，并且成功回收有效问卷50份，其中19人从事会计本专业工作，25人从事专业相关工作，6人从事其他行业或自己创业。

宁波大学信号与系统(第二版)实验报告6-7

《信号与系统》 实验报告 时间：2010年4月17日 专业：无线通信 班级：通信081班 姓名：蒋浩 学号：084774412 信息科学与工程学院信息楼121实验室 宁波大学

实验六 系统的频率特性 一、实验目的 掌握求系统频率响应的方法; 掌握信号经系统的频域分析方法; 二、实验内容 1、设21()0.08()0.41 H j j j ωωω=++，利用freqs 函数画出系统幅频特性曲线和相频特性曲线。 实验程序： w=0:0.01:50; b=[1];a=[0.08 0.4 1]; H=freqs(b,a,w); subplot(2,1,1); plot(w,abs(H)); xlabel('w'),ylabel('|H(jw)|'); title('幅频特性'); subplot(2,1,2); x=180*angle(H)/pi; plot(w,x); xlabel('w'),ylabel('φ（w ）'); title('相频特性'); 2、设222()(1)100 j H j j ωωω=++，利用freqs 函数画出系统幅频特性曲线和相频特性曲线。设激励信号为1()(1cos )cos(100)v t t t =+，画出稳态响应2()v t 的波形。 实验程序1： w=0:0.01:10; b=[2 0];a=[1 2 10001]; H=freqs(b,a,w); x=180*angle(H)/pi; subplot(2,1,1); plot(w,abs(H)); xlabel('w'),ylabel('|H(jw)|'); title('幅频特性'); subplot(2,1,2); plot(w,x); xlabel('w'),ylabel('φ（w ）'); title('相频特性 ');

宁波大学地理科学(师范)专业培养方案及教学计划

宁波大学地理科学（师范）专业 培养方案及教学计划 一、培养目标 本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在学校、科研机构、企业从事教学、科研、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。 二、培养基本规格与要求 （一）品德和政治思想要求 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 （二）主要知识和能力要求 掌握地理科学的基本理论和基本知识，了解本专业及相关学科的新发展；受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验与野外工作能力的初步训练，具有较好的科学素养；掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 掌握数学、物理、化学方面的基本理论和基本知识； 掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能； 了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法； 了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规； 了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态； 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 （三）身体素质要求 具有一定的体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 三、核心课程 1.学位课程 现代自然地理学、地理信息系统、经济地理学 2.主要课程 现代自然地理学、现代地貌学、气象气候学、经济地理学、人文地理学、测量学、地图学、遥感应用、地理信息系统、城市科学原理、中国地理、世界地理、环境科学、区域分析与规划等。 四、学制与毕业要求 1.学制 本专业学制4年，实行弹性学年制，最长学习年限为6年。 2.毕业最低学分 学生毕业最低总学分为164，其中必修学分115，选修学分49。

清华大学2015届毕业生就业质量报告

清华大学2015年毕业生就业质量报告 清华大学 2015年12月

目录 第一部分 2015年毕业生就业状况 (1) 一、毕业生总规模 (1) 二、就业率和就业结构 (1) （一）就业率与毕业去向 (1) （二）出国（境）深造 (3) （三）就业单位性质与行业 (6) （四）就业地域 (8) （五）重点单位就业 (8) （六）基层就业 (9) （七）自主创业 (10) 三、毕业生求职状况分析及雇主评价 (10) 第二部分 2015年毕业生就业工作措施 (12) 一、结合人才培养定位，引导毕业生到祖国最需要的地方建功立业 (12) 二、构建专业化职业发展教育体系，支持学生职业生涯科学发展 (13) 三、搭建大学生创新创业平台，培养学生创新思维和创业能力 (14) 四、做好就业服务工作，畅通毕业生就业渠道 (14) 五、完善“一体两翼”信息平台，提高就业服务精细化水平 (16) 六、开展就业调查研究，推进更高质量就业 (17) 七、把握就业形势变化，全面做好就业创业工作 (18) 附表1：各院系毕业生就业情况（本科生） (19) 附表2：各院系毕业生就业情况（硕士生） (21) 附表3：各院系毕业生就业情况（博士生） (23)

2015年，清华大学认真贯彻落实中央、教育部及北京市关于大学生就业的各项政策，继续全面推进就业创业工作。在“四个全面”战略布局的背景下，清华大学加快推进世界一流大学建设和全面综合改革，结合人才培养定位和学生多元化发展的目标，以充分就业为基础，就业引导为特色，提升质量为重点，积极构建精细化的就业引导工作体系，专业化的职业发展教育体系，以及精准高效的就业服务管理体系。通过专业化、精细化、信息化和国际化的就业工作，支持和引导学生把个人职业生涯科学发展同社会需要紧密结合起来，“立大志、入主流、上大舞台、成大事业”，到祖国最需要的地方建功立业。在严峻的就业形势下，学校实现了毕业生就业率保持高位和就业质量稳步提升。 第一部分 2015年毕业生就业状况 一、毕业生总规模 清华大学2015届毕业生共7035人（不含留学生与港澳台学生），与往年相比有所增加。其中，本科生3113人（44.3%）、硕士生2667人（37.9%）、博士生1255人（17.8%）；男生4621人（65.7%）、女生2414人（34.3%），男女生比例为1.9:1（见图1）。少数民族学生519人，占毕业生总数的7.38%。定向和委培生524人，占毕业生总数的7.45%。由于定向委培生毕业后到定向委培单位就业，本报告以下统计分析均不包含定向委培毕业生。 图1 毕业生学历和性别构成 二、就业率和就业结构 （一）就业率与毕业去向 毕业生就业率，是指深造和就业毕业生数量占毕业生总数的比例。其中， 深

高校毕业生就业情况调查报告

高校毕业生就业情况调查报告 08工商 张唯 07 随着社会竞争压力的加剧，毕业生就业已经成为社会各界关注的焦点问题，而 2009年扑面而来的世界金融危机又使这种危及的局面变得更加窘迫。 转眼又到了毕业的时候了，为了真实了解高校大学生就业情况，寻找影响高校大学生就业难的主要因素，从而在一定程度上帮助大学生更真实的了解自己，更明确就业时需要努力的方向促进大学生就业，特此我采用案头调查法与问卷调查法在长春市内的几座高校做了一次关于毕业生就业情况的调查。 一、基本调查情况 （一）就业环境 据资料统计 2009 年，中国有 611 万名研究生、大学本专科学生毕业。外加去年未找到的毕业生 210 万，可预计 2009 年的高校就业人数多达 810 万，而 08 年这一特 殊的年间我们不仅遭遇到了金融危机的重 25% 创，还经历了刻苦铭心的雪灾、地震等一 系列的重大事件交织发生的一年。这些重大事件或直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临的 严峻形势。在全球金融危机重压下， 2008 年上半年全国有 6.7 万家民营企业倒闭， 而在 2007 年，民营企业吸纳了 44.2%的大学毕业生，外企吸纳了 18.5%，国企吸纳了 25%，其它方面共吸纳了 12.3%。 说明一方面我国就业人数明显增加，另一方面企业萎缩明显，企业校园招聘也相应畏 缩。以往年 10 月 , 各大企业都早早地启动了校园招聘计划 , 各大高校内也因此呈现一片欣欣向荣的景象。但是由于遭受金融风暴的影响 , 就业市场整体不景气 , 很多大企业为了降低人工成本不得不大规模裁员 , 同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法、 出口遇冷等多重因素影响 , 业务订单量明显减少 , 用工需求也明显减少。这给学生就业客观上带来了很大的影响。 外企吸纳毕业生比率其它去向 18.50% 民营企业吸纳毕业生比率国企吸纳毕业生比率 07年毕业生就业单位饼形图 12.30% 44.20%

毕业生就业跟踪调查制度

毕业生就业跟踪调查制度 为全面、准确地了解我院毕业生的工作现状和发展情况，了解毕业生对我院就业工作的总体评价以及用人单位对我校毕业生的满意程度，提高就业服务水平，促进我院人才培养与社会需求的紧密结合。同时跟踪未就业应届毕业生状况，及时提供就业岗位信息，帮助每一位未就业毕业生顺利就业。特制定本制度。 一、调查宗旨与目的 1.调查宗旨。贯彻落实国务院《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》的精神，根据教育部《关于做好高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》，全面、准确地了解我院毕业生就业质量和社会对人才需求的情况，为我院毕业生工作和教育教学改革提供详实的参考意见。从实际出发，实事求是地了解情况，反映情况，提供真实、可靠的反馈信息。 2.调查目的。动态掌握毕业生就业状况，帮助离校未就业毕业生实现顺利就业；了解毕业生和用人单位对我院就业创业指导服务工作的意见和建议，改进我院毕业生就业创业工作。同时，为教学改革提供依据，促进我院及时调整专业设置和课程体系，完善我院办学特色。 二、调查方法与内容 1．毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行，辅之以毕业生座谈会、优秀校友报告会等方式。 2．毕业生就业情况调查。主要调查毕业生进入社会后的就业状况（包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等）、就业观念（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校

就业创业指导服务工作的满意度、对学校人才培养的满意度，以及对就业工作和对母校的总体评价和建议等。 3.用人单位调查。主要调查用人单位对我院毕业生的实际评价（包括用人单位对我院毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价）、用人单位对我校人才培养的评价（包括对我院课程设置、教学改革以及就业创业工作的评价和建议）、用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况。 4.了解用人单位对毕业生的需求情况，积极推荐我院毕业生，不断拓展毕业生就业渠道。了解未就业应届毕业生状况，及时提供就业岗位信息，帮助每一位未就业毕业生顺利就业。 三、调查范围与要求 1.毕业生跟踪调查是学校毕业生工作的延续和深入，每届毕业生就业跟踪调查于每年11 月启动，覆盖所有专业的毕业生。要求参与率不得低于80%，有效样本率不得低于40%。 2.就业指导中心负责牵头，确定调查时间、内容、方式等具体事宜；负责对各系毕业生跟踪调查情况进行汇总、分析，掌握我院毕业生就业情况；负责撰写毕业生年度就业质量报告，当年12 月下旬形成初步调查报告，次年1 月中旬向社会公布当年度就业质量报告；总结实施过程中出现的新情况和新问题，为我院教育教学改革提供反馈建议和意见；负责逐步改进和完善此项制度。 3.各系要高度重视，认真组织实施。由各系学生工作领导小组负责组织，每届毕业班辅导员负责动员当届毕业生参与跟踪、调查及信息反馈。