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部编版六年级语文上册穷人公开课教案

《穷人》教学方案

教材解析

《穷人》是六年级第四单元的一篇课文，本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。《穷人》一文的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时

期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，

然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民

的苦难生活和他们的高尚品德。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。学习本文，重点是从环境和人物的心理、

对话描写中体会人物的美好心灵。

教学目标

1.会写16个生字，重点理解“抱怨、倾听、忧虑、自作自受”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己

受苦也要帮助他人的美德。

3.学习作者通过环境描写和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

教学重点

有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵；分析桑娜的矛盾心理，体会桑娜的善良。

教学难点

学习作者通过对环境和人物的言行、心理的描写来刻画人物形象的方法。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。我们今天就一起去探寻人类最美

的心灵。

板书课题——穷人

二、初读课文

1.介绍作者

列夫·托尔斯泰（1828—1910）：19世纪俄国伟大作家。他出身贵族，但同情被剥削、

被压迫的穷苦劳动人民。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。《穷人》是托尔斯泰晚年所著，是由法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成的一篇短篇小

说。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

3.出示字词，指名认读。

渔夫轰鸣沉思风暴

抱怨倾听探望照顾

敲门阴冷宁静脸蛋

清新渔网糟糕倒霉

忧虑湿淋淋自作自受心惊肉跳

4.词语解释。

魁梧：形容健康强壮的身体。

忐忑不安：形容心神不定的样子。

汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。

自作自受：自己做错了事自己承受。

黧黑：形容脸色黑中带黄。

5.说一说本文的人物、事件。

几个穷人：桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、两个孩子。

主要人物：桑娜、渔夫。

情节概括：桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她

的两个孩子。

三、再读课文，整体感知

1.默读课文，理清文章的脉络。

第一部分（第1—2自然段）：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕

鱼的丈夫归来。

第二部分（第3—11自然段）：写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。

第三部分（第12—27自然段）：写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。

2.这篇课文课题是“穷人”，课文中写了哪些穷人？（桑娜、渔夫、西蒙）但文中未出

现一个“穷”字，字里行间却处处看出“穷”意。现在，就请大家快速再读读课文，找出文

中哪些地方让你感受到了“穷”。

（1）从屋内的摆设看出“穷”。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”

（2）从孩子的吃、穿看出“穷”。

“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”

“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”

（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”

“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”

“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！

我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。’”

他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生

活的艰难和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷”字，可是“穷”

又无处不在。

四、总结提高

同学们，桑娜一家的生活是多么贫穷、艰辛啊！生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境，但

是他们仍然顽强地生活着。贫穷虽然暂时无法改变，但他们除了穷，却还有世间最宝贵的品质，那就是善良、勤劳、充满爱心，拥有了这些，我们还能说他们是一无所有的穷人吗？下

节课，我们就去文中细细体会桑娜和渔夫那“富有”的一面。

五、作业布置

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

说一说：课文主要写了一件什么事？

渔夫和桑娜一家生活十分穷苦，但在邻居西蒙死后，却主动收养了他的两个孩子的事。

二、品读课文

1.默读第1自然段，用横线画出描写屋内环境的词句，用波浪线画出描写屋外环境的词句。思考：屋里屋外分别给你怎样的感觉？

屋外：寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷波涛轰鸣狂风怒吼

屋内：温暖舒适炉火未熄干干净净闪闪发亮

渔夫家虽然很穷，但桑娜能把家收拾得干干净净，从中可以看出桑娜勤劳能干。屋外寒风呼啸，屋内却温暖而舒适，这里运用了环境描写和对比描写衬托出了桑娜家的温暖。其次，在黑暗统治下的穷人们就像这暴风雨中一座破旧的小屋，就像这汹涌浪涛中的一叶小舟，孤苦无依。正因为这样，桑娜家里的温暖才显得那样的难能可贵。

2.快速浏览课文，画出描写桑娜的心理活动的句子并说说你从中感受到什么？

（1）桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干

活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，

菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。

从第一处心理描写中，我们感受到了桑娜一家的贫穷。但面对贫穷，桑娜是什么心态？

面对贫穷，桑娜还在感谢上帝，因为孩子们都健康，所以她很感恩，而非抱怨。可见她

是一个乐观、知足的人。

（2）“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

从第二处心理描写中，我们除了能感受到西蒙一家的贫穷，还能感受到什么？

桑娜对邻居的关怀、同情，正是这份关怀驱使她在深夜去西蒙家看一看。

（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受

的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉

思着，久久地坐在床前。

①“忐忑不安”是什么意思？从中可见桑娜此时的心情是怎样的？

忐忑，心上各有一个上下，表示心里不平静，七上八下的。

桑娜一家的生活是那么艰难，丈夫的负担是那么沉重，西蒙的两个孩子又是那么可怜，

当她对丈夫的挚爱和对孤儿的同情这两种情感不能兼容时，心里产生了矛盾。由此可见桑娜此时的心情很复杂。

②托尔斯泰不愧是擅长描写心理活动的大师。寥寥几笔，加上几处特别的标点就写出了

桑娜忐忑不安的心理。他想告诉我们桑娜是一个怎样的人？

善良、淳朴、富有同情心

3.找到对话中的几处沉默，并联系上下文思考：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们

各自会想些什么？

（1）两个人沉默了一阵。

面对刚从死亡中挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉他收养孤儿的事，只能不作声。

而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中，心里尚存余悸，看到妻子沉默，所以也一时无语。

（2）“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

一方面桑娜对于邻居西蒙惨死，留下两个可怜的孩子而感到难过与沉重。另一方面桑娜把事情告诉了渔夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。

4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！

别等他们醒来。”

（1）思考：渔夫的脸为什么变得“严肃”？他“忧虑”些什么？

西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人待

在一起的，总要有人抚养。可是自己现在的生活已十分艰难，如果再加上两个孩子，往后的日子就更难过了。

（2）思考：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做出了一个什么决定？

把孩子抱来。

（3）这一段文字从哪些方面对渔夫进行了描写？

神态、语言、动作

（4）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这句话中的“熬”字可以替换成其他字吗？

“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁可自己受苦也要帮助这两个孤

儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽然身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。

5.听了丈夫的话，桑娜为什么“一动不动”？试着体会她此时的心情。

丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的反应恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地。桑娜虽然没有和渔夫商量就把孩子抱回来，但渔夫和她的想法是一样的，看到熟睡的七个孩子，妻子的善良也让渔夫开心、感动。

三、问题探究

1.读课文，找出文中表明故事展开的时间的语句。

“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”“睡觉还早。”

思考：已经是晚上十一点了，为什么说“睡觉还早”，这时不是已经很晚了吗？

我们能从文章的字里行间读懂穷人的“穷”，但“睡觉还早”四个字更能道出穷人之穷。桑娜之所以觉得“睡觉还早”，是生活所迫。往常这个时候，丈夫肯定还没有回来，所以睡

觉还早；自己也总是一直缝缝补补，所以睡觉还早；等丈夫回来，桑娜还得与丈夫一起清理渔具，所以睡觉还早。而这对贫穷的渔家夫妇就这样起早贪黑地拼命劳作，也只能勉强填饱肚子，可见他们的生活很艰辛。这四个字体现出了作者高超的写作技艺。

2.西蒙在这篇文章中是不可缺少的角色，她悲惨的命运是那个时代众多可怜人的缩影，

作者写她仅仅是为了表现她的悲惨吗？大家再仔细读一读第7自然段，你们还感受到了什么？

思考：（1）西蒙爱孩子吗？从哪里可以看出来？

西蒙知道自己挨不过这个晚上了，用自己身上唯一可以取暖的旧头巾、旧衣服盖在孩子们身上，既写出她们家触目惊心的穷，更写出“穷”背后深沉朴素的母爱。

（2）文中写道：“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。”西蒙临死的时候，想抓住什么呢？

在她临死前，她既绝望又痛苦，自己死了，两个孩子怎么办？所以她想抓住命运，想让死神放过自己；她也想抓住一点什么希望，让自己的孩子能够活下去。

四、拓展延伸

同学们，课文中描写桑娜，主要是通过心理描写来展开的。通过她复杂的心理活动，我

们感受到了她从忐忑不安、害怕、自责到坚定的复杂心情，使得人物的形象更真实、饱满，

也让我们的心跟着一上一下。心理描写是描写人物时常用到的写法，我们也要掌握好这一描

写方法。

小练笔1：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

小练笔2：西蒙临死前把自己的旧头巾、旧衣服盖在孩子们身上给他们取暖，可见对于

死亡，西蒙显然是有预见的。那么，在临死前，她可曾想到把自己两个可怜的孩子托付给邻

居桑娜？这个善良的母亲一定会想到的，但她却没有那样做。她会有怎样复杂的心情呢？请

你想象一下，写一写。

五、总结概括

在这节课中，我们走近了桑娜，走近了渔夫，走近了西蒙，也走近了文章中易忽略的细

节，感受到了穷人们善良美好的心灵，感受到了文字中蕴含的深意。这个故事读来既让人难过，又让人心生温暖。难过的是，在那黑暗的时代里，穷人那么努力，却依然贫困无助；温

暖的是，穷人虽穷，却保持着一颗金子般的善心，这善心，足以抵御贫穷、黑暗。如果还有

后续的故事，我们相信桑娜一家的生活一定会好起来。

六、作业布置

1.完成小练笔。

2.完成本课对应训练，朗读课文。

部编版六年级语文上册必背课文汇总

部编版六年级上册语文第一单元 1草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3 古诗词三首宿建德江 [唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。语文园地一日积月累过故人庄 [唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。第二单元 5 七律·长征作者：毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。语文园地二日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游第三单元语文园地三日积月累春日 [宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

部编版六年级语文上册教材课文目录-非常好

2019部编版六年级语文上册课文目录（2019年5月版）

最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。

2020年2016部编版小学语文一年级上册aoe教案

a o e 教案第一课时教学目标: 1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2. 认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ 1. 读准音。（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。 2. 识记形。（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。三、结合情境图，学习单韵母o 和e 1. 读准音。（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。（2）示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。（3）板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ？ 2. 识记形。（1）学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？ 3. 学生练读字母。四、学习声调，练读四声 1. 游戏引出小汽车行驶路线图。

(完整版)部编版六年级上册语文全册知识点总结

六年级（上）语文讲义 1、《草原》生字毯【】( ）陈【】( ）裳【】( ）虹【】( ）蹄【】( ）腐【】( ）羞【】( ）涩【】( ）微【】( ）成语积累 1、一片碧绿，十分广阔。（） 2、颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（） 3、衣襟和裙带迎风飘动。（）多音字好【】( ）【】( ) 勒【】( ）【】( ) 裳【】( ）【】( ）解析课文 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。 2.文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。 2、《丁香结》

生字缀【】( ）幽【】( ）雅【】( ）案【】( ）拙【】( ）薄【】( ）糊【】( ）恍【】( ）成语积累 1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（）多音字糊【】( ）【】( ) 【】( ) 几【】( ）【】( ) 解析课文宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。 1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ “丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。课文主题作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心

(部编版)六年级语文上册基础知识总结(全册书)

（部编版）六年级语文上册基础知识总结（全册）第一单元单元知识小结一、易读错的字豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微陈(chén)列毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然喜鹊(què) 鸣蝉(chán) 二、易写错的字陈：右边是“东”。腐：是半包围结构，不要写成上下结构。缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。薄：上下结构，不要写成左右结构。德：右边中间有一横。三、会写词语绿毯陈旧衣裳彩虹马蹄奶豆腐微笑线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱热乎乎礼貌拘束举杯感人会心点缀幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙顺心平淡建德江喜鹊鸣蝉稻花日暮翻墨水如天茅店社林旷野卷地风四、多音字曲?????qǔ(歌曲)qū(弯曲) 奇?????jī(奇数) qí (奇耻大辱) 薄???? ?bó(单薄)báo(薄饼)bò(薄荷)

糊?????hú(糊涂)hù(糊弄) 转?????zhuà n(转圈)zhuǎn (转变) 卷? ????juǎn (卷尺) juàn(试卷) 五、形近字 ?????陈(陈旧) 阵(阵地) ?????裳(衣裳) 赏(欣赏) ?????腐(腐烂) 瘸(瘸腿) ?????稍(稍微) 捎(捎信) ?????微(微笑)徽(徽章) ?????缀(点缀)啜(啜泣) ?????幽(幽暗)函(书函) ?????薄(单薄)簿(账簿) ? ????糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ? ????鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ? ????蝉(金蝉脱壳)弹(子弹) 六、近义词清鲜—新鲜静寂—静谧羞涩—羞怯拘束—拘谨渲染—衬托朦胧—迷蒙轻灵—轻快单薄—薄弱妩媚—娇媚愁怨—愁闷日暮—黄昏黑云—乌云吹散—吹开孕育—养育摇曳—摇摆凝视—凝望欢迎—迎接顾影自怜—孤芳自赏七、反义词明朗—灰暗舒服—难受静寂—热闹可爱—讨厌迂回—径直拘束—大方雪白—漆黑潇洒—拘谨朦胧—清晰笨拙—灵巧参差—整齐单薄—厚实妩媚—素雅坠落—升腾开放—封闭欢迎—送行热乎乎—冷冰冰断断续续—接连不断硕大无朋—微乎其微八、词语搭配 (清鲜)的空气 (明朗)的天空 (无边)的绿毯 (白色)的大花 (奇丽)的小诗 (明如玻璃)的带子 (静寂)的草原 (好客)的主人 (尖尖)的帽子

部编版语文六年级上册期末知识点汇总

第一单元单元知识小结一、易读错的字豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微陈(chén)列毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然喜鹊(què) 鸣蝉(chán) 二、易写错的字陈：右边是“东”。腐：是半包围结构，不要写成上下结构。缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。薄：上下结构，不要写成左右结构。德：右边中间有一横。三、会写词语绿毯陈旧衣裳彩虹马蹄奶豆腐微笑线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱热乎乎礼貌拘束举杯感人会心点缀幽雅伏案笨拙单薄妩媚模糊花苞衣襟恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙愁怨顺心平淡建德江喜鹊鸣蝉稻花日暮翻墨水如天茅店社林旷野卷地风四、多音字曲?????qǔ(歌曲)qū(弯曲) 奇?????jī(奇数) qí(奇耻大辱) 薄???? ?bó(单薄)báo(薄饼)bò(薄荷) 糊? ????hú(糊涂)hù(糊弄) 转? ????zhuàn(转圈)zhuǎn (转变) 卷? ????juǎn (卷尺)juàn(试卷)

五、形近字 ?????陈(陈旧)阵(阵地) ?????裳(衣裳) 赏(欣赏) ?????腐(腐烂) 瘸(瘸腿) ?????稍(稍微) 捎(捎信) ?????微(微笑)徽(徽章) ?????缀(点缀)啜(啜泣) ?????幽(幽暗)函(书函) ?????薄(单薄)簿(账簿) ?????糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ?????鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ?????蝉(金蝉脱壳)弹(子弹) 六、近义词清鲜—新鲜静寂—静谧羞涩—羞怯拘束—拘谨渲染—衬托朦胧—迷蒙轻灵—轻快单薄—薄弱妩媚—娇媚愁怨—愁闷日暮—黄昏黑云—乌云吹散—吹开孕育—养育摇曳—摇摆凝视—凝望欢迎—迎接顾影自怜—孤芳自赏七、反义词明朗—灰暗舒服—难受静寂—热闹可爱—讨厌迂回—径直拘束—大方雪白—漆黑潇洒—拘谨朦胧—清晰笨拙—灵巧参差—整齐单薄—厚实妩媚—素雅坠落—升腾开放—封闭欢迎—送行热乎乎—冷冰冰断断续续—接连不断硕大无朋—微乎其微八、词语搭配 (清鲜)的空气 (明朗)的天空 (无边)的绿毯 (白色)的大花 (奇丽)的小诗 (明如玻璃)的带子 (静寂)的草原 (好客)的主人 (尖尖)的帽子 (会心)的微笑 (响亮)的歌声 (羞涩)的鄂温克姑娘 (星星般)的小花 (淡淡)的甜香 (幽雅)的甜香 (参差)的绿 (小小)的花苞 (解不开)的愁怨 (半树)银妆 (一片)莹白 (三棵)白丁香

部编版六年级语文上册全册知识点汇总

部编版六年级语文上册全册知识点汇总第一单元知识小结读准字音渲．染(xuàn) 迂．回(yū) 羞涩．(sè) 勾勒．(lè) 参差．．(cēn cī) 妩．媚(wǔ) 苍穹．(qiónɡ) 馥．郁(fù) 旖旎．．(yǐ nǐ) 写对字形蹄:足字旁最后一笔为提。微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。多音字蒙 méng(启蒙) 宿sù(住宿) mēng(发蒙) xiù(星宿) měng(蒙古) xiǔ(一宿) 好hǎo (友好) 勒 lè(勾勒) hào(好客) lēi(勒紧) 同音字蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊) 啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀) 形近字裳(衣裳) 缀(点缀) 陈(陈述)

棠(海棠) 辍(辍学) 栋(栋梁) 微(微笑) 稻(稻子)恍(恍惚) 薇(蔷薇) 蹈(舞蹈) 胱(膀胱) 词语积累翠色欲流静立不动襟飘带舞细雨迷蒙昏昏欲睡硕大无朋心驰神往顾影自怜近义词照耀—照射朦胧—模糊遮掩—遮蔽反义词洒脱—拘束朦胧—清楚笨拙—伶俐仿写句子 1.这种境界,既．使人惊叹,又．叫人舒服,既．愿久立四望,又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。 2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。 3.我是．亲友之间交往的礼品,我是．婚礼的冠冕,我是．生者赠予死者最后的祭献。仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。重点句段

1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。 (2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。 2.(1)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 (2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 这两句话声情并茂,通过比喻、拟人等修辞手法,把静立不动的骏马和大牛,说成好像在回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子等,在写景中融入了想象,使草原的美丽景象呈现在我们眼前。 3.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。这句话写出了雨中丁香的美丽,为我们展现了雨中丁香格外妩媚的特点,让我们看到了一幅紫丁香和白丁香既有独立的美,又交相呼应的画面。 5.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。 (2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。感知课文

2020年部编版一年级语文上册 aoe 教案

部编版小学语文一年级（上册）精品课时教案学校：________ 班级：________

汉语拼音 1 a o e ［教学目标］知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a） 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o） 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。 ①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 ②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。 2.练习读a o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的a o e组词说句。

部编版六年级上册语文教案

部编版六年级上册语文教案蚌埠市双墩小学吴子友 2019年8.31

六年级上册语文教学计划一、学情分析我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材概况：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“积.累”是固定栏目，另

部编版六年级语文上册复习知识点(全面整理)

《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》一、字词【柔美】指线条又轻柔又美丽。【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。【勾勒】用线条画出轮廓。【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。【洒脱】行动自然，无拘无束。【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。【拘束】拘谨、不自然。【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。【愁怨】忧愁怨恨【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。【幽雅】幽静而雅致。【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。【心驰神往】心神飞到向往的地方。【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。二、课文知识 1.《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。 2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。 5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。 6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问

新版【部编人教版】aoe教案

ɑ o e 教案教学目标： 1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重难点： ɑ、o、e的发音和韵母带调读。难点： o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。课前准备：学生每人准备一面镜子教学媒体：实物投影仪，教学挂图，拼音卡片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、学儿歌，明确学习目的 1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？ 2、出示儿歌，教师范读汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。二、看图讲故事，激发学习兴趣。故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ|大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-|o o o o o o o o它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1- e e e e e e e e|几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！三、捉迷藏游戏这优美的山村图中藏了ɑ、o、e 3个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知ɑ、o、e 的音和形）四、学习ɑ、o、e的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。（注意口形不能变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。五、指导ɑ、o、e的书写 1、记住形

部编版语文六年级上学期《期末考试题》带答案解析

部编版语文六年级上学期期末测试卷一、积累与运用.(48分) 1.汉字起跑线.（7分）那yí wàng wú jì（）的cǎo yuán（）每天都有不一样的风情.有时是jīng yíng（）的，因为点缀了露珠；有时是dān bó（）的，因为狂风在sìnüè（）;有时是柔美的，因为陪衬着cǎi hóng（）……这叫人jīng tàn( )的美景，都是大自然的恩赐. 2.下面词语中，有错别字的一组是（）.（3分） A.轰鸣幽雅肃静威风凛凛热血沸腾 B.澄碧瘦削妩媚技高一筹忘乎所以 C.咆哮陵乱慷慨斩钉截铁排山倒海 D.恍然抵御疙瘩张冠李戴字正腔圆 3.用“然”字组词，填入下面句子中的括号里.(5分) （1）我正要凝视他们时，( )一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙. （2）( )不出我所料，他终究还是来了. （3）怎么？雨衣上( )还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的. （4）但是，地球之外的太空中是否有生命存在，( )是一个吸引人的问题. （5）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，( )背后传来一声赞叹：“多好啊！” 4.给下列句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里.（6分）生：A生疏；B.具有生命力；C.果实没有成熟；D.产生，发生. （1）经常锻炼身体的人，很少会生．病. （）（2）这是个生．柿子. （）（3）今天我又学会了八个生．字. （）（4）燕子为春光增添了许多生．机. （） 5.根据提示或要求填空.（9分）

（1）把下面词语补充完整.（4分）焦（）不安抑（）顿挫囫囵（）枣（）炙人口（2），视死忽如归.（1分）（3）鲁迅先生对敌人决不屈服，对人们鞠躬尽瘁，我想起他的一句名言“ .”（2分）（4）老师请你用名言警句布置教室的墙壁，你会选“”这一句.（2分） 6.按要求改写句子.（6分）（1）月亮穿过微云.（把句子写得更具体更生动） _____________________________________________________________________ （2）人类只有一个地球，我们怎能不爱护呢？（改为陈述句） _____________________________________________________________________ （3）它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡.（改为肯定句） _____________________________________________________________________ 7. 根据课文内容填空.(7分) (1)通过综合性学习《轻叩诗歌的大门》，我知道了我国是一个__________的国度，最早的诗歌总集是《________》.我认识了__________、__________等古代的伟大诗人，还认识了____________、____________等其他国家的伟大诗人. (2)在本学期的学习中，我认识了____________、____________、____________ 的农村少年闰土；__________________、__________________的鲁迅先生. 我还知道了______________和______________成为知音的故事以及热爱音乐、同情穷苦人民的音乐家______________. 8.语言应用.（5分）英国诗人莫瑞是一个木匠的儿子.有一次，他遇到一个贵族子弟，这个傲慢的家伙想借机嘲笑诗人，于是他高声问道：“阁下的父亲是不是个木匠？”诗人答道：“是的.”贵族子弟挖苦说：“那他为什么没有把你培养成木匠？” 请你帮诗人莫瑞写几句话来反击贵族子弟. _____________________________________________________________________ 二、阅读理解.（22分）

部编版六年级上册语文目录word版

部编版六年级上册语文目录_【精品】部编人教版六年级语文上册教材课文目录 2019 部编版六年级语文上册课文目录（2019 年5 月版）六上第一单元草原丁香结古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4※. 花之歌习作变形记（自述）语文园地一

第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元过故人庄/（唐）孟浩然七律·长征狼牙山五壮士开国大典8※.灯光口语交际演讲习作多彩的活动语文园地竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1 习作让生活更美好语文园地三春日/（宋）朱熹1桥1穷人14※.在柏林口语交际请你支持我习作笔尖流出的故事语文园地四回乡偶书/（唐）贺知章快乐读书吧笑与泪，经历与成长1夏天里的成长1盼习作例文爸爸的计划小站习作围绕中心意思写1古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石1只有一个地球19※.三黑和土地20※.青山不老口语交际意见不同怎么办习作学写倡议书

第七单元第八单元语文园地六2文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛2月光曲23※.京剧趣谈口语交际聊聊书法习作我的拿手好戏语文园地七2少年闰土2好的故事26※.我的伯父鲁迅先生2有的人——纪念鲁迅有感习作有你，真好语文园地八语文学习需要做的事情阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点大量阅读。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途

部编版六年级上册语文课文目录word版

部编版六年级上册语文课文目录_2019部编版六年级语文下册教材课文目录最新部编版六年级语文下册教材目录部编版六年级次下册教材目录（送审版）第一单元北京的春节腊八粥古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作家乡的风俗语文园地一游子吟/（唐）孟郊鲁滨孙漂流记（梗概+节选）6※.骑鹅旅行记（节选）7※.汤姆·索亚历险记口语交际同读一本书习作写作品梗概语文园地二快乐读书吧漫步世界名著花园匆匆那个星期天习作例文别了，国语课小桥流水人家习作让真情自然流露语文园地三《天净沙·秋思》（元）马致远过零丁洋（宋）文天祥10.古诗三首马诗/（唐）李贺石灰吟/（明）于谦竹石/（清）郑燮1十六年前的回忆1为人民服务1金色的鱼钩口语交际即兴发言习作心愿语文园地四1文言文二则第二单元六下第三单元第四单元第五

单元学弈两小儿辩日1表里的生物1真理诞生于一百个问号之后1150 年后，我们这样上学口语交际辩论习作插上科学的翅膀语文园地五综合性学习难忘小学生活回忆往事依依惜别古诗词诵读1 采薇（节选）/《诗经·小雅》2 春夜喜雨/（唐）杜甫3 江畔独步寻花/（唐）杜甫4 早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈5 江上渔者/（宋）范仲淹6 泊船瓜洲/（宋）王安石7 游园不值/（宋）叶绍翁8 卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观9 浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼10 清平乐·春归何处/ （宋）黄庭坚第六单元语文学习需要做的事情阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点大量阅读。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

部编版六年级语文上册(全册)知识点总结

部编版六年级语文上册（全册）知识点总结一、多音字扒：bā（扒开）pá（扒手）把：bǎ（把握）bà（刀把）背：bēi（背负）bèi（背诵）奔：bēn（奔波）bèn（投奔）辟：pì（开辟）bì（辟邪）薄：báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷）差：chā（差距）chà（差点儿）差：chāi（差遣）cī（参差不齐）称：chèn（称心）chēng（简称）chèng（同秤）乘：shènɡ（千乘之国）chénɡ（乘法）冲：chōng（冲动）chòng（冲劲儿）得：de（得到）děi（你得用功）的：de（我的）dí（的确）dì（目的）地：de（慢慢地走）dì（地球）

度：dù（度假）duó（揣度）恶：ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）缝：féng（缝补）fèng（缝隙）给：gěi（送给）jǐ（供给）供：gōng（供应）gòng（口供）冠：ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）好：hǎo（好事）hào（爱好）号：háo（号叫）hào（口令）喝：hē（喝水）hè（喝彩）和：hé（和平）huò（和药）huó（和面）华：huá（华丽）huà（华山）还：huán（归还）hái（还有）间：jiān（人间）jiàn（间接）将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将士）降：jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

结：jiē（结实）jié（结束）解：jiě（解释）jiè（解元）xiè（解气）禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）卷：juàn（试卷）juǎn（花卷）看：kàn（观看）kān（看守）吭：háng（引吭高歌）kēng（吭气）空：kònɡ（空闲）kōnɡ（空气）笼：lǒng（笼罩）lóng（笼子）率：shuài（率领）lǜ（效率）脉：mài（脉搏）mò（脉脉含情）没：méi（没有）mò（神出鬼没）闷：mēn（闷热）mèn（闷雷滚动）蒙：mēng（蒙骗）méng（启蒙）měng（蒙古）秘：mì（秘书）bì（秘鲁）模：mó（模范）mú（模样）

部编版一年级语文上册aoe教学设计教案

《a o e》教学设计一、教材分析汉语拼音是语文学习的拐棍，学好拼音就为以后的识字，写话打下坚实的基础。《aoe》是部编版一年级上册第二单元的第一课，本课由三个部分组成。第一部分是三个单韵母a、o、e和一幅插图，意境优美，表现的内容提示了单韵母aoe的音和形；第二部分是声调符号和a、o、e的四声；第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。二、教学目标【知识与能力目标】学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。【过程与方法目标】认识四个声调符号，能正确地读出 a o e的四声。【情感态度价值观目标】培养音韵语感，知道汉语拼音的重要性。三、教学重难点【教学重点】读准a、o、e的发音和带声调韵母的音。【教学难点】读准o的发音及a、o、e的四声调。四、课前准备多媒体课件、图片、视频。五、教学过程一、创设情景，激情导入： 1．说说汉语拼音的作用和重要性。 2．教学儿歌。二、初读课文，学习单韵母： 1．出示图片，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2．学习 a o e 的音和形。

（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。点名读，开火车读，齐读，分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。三、细读课文，指导书写： a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 1．巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。 2．指导书写。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 a o e。（3）学生在书上描红。四、精读课文，复习拼音： 1．这节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．抽读 a o e 卡片。学习a o e 的四声 1．认识声调符号和各个声调名称。 2．板书声调符号，领读。 3．学习 a 的四声。（1）出示 a 的四声。（2）讲述：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（3）个人练读 a 的四声。（4）指名读 a 的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读．个人读，体会四声的升降。4．联系生活，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

【新教材】部编版语文六年级上册1-6年级名言警句

2020年统编部编版六年级语文第一学期名言警句一年级上册 1.一年之计在于春，一日之计在于晨。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.种瓜得瓜，种豆得豆。 4.前人栽树，后人乘凉。 5.千里之行，始于足下。 6.百尺竿头，更进一步。二年级上册 1.十年树木，百年树人。 2.树高百尺，叶落归根。 3.树无根不长，人无志不立。 4.己所不欲，勿施于人。——《论语》 5.与朋友交，言而有信。——《论语》 6.不以规矩，不能成方圆。——《孟子》 7.书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 8.有山皆图画，无水不文章。 9.白马西风塞上，杏花烟雨江南。 10.清风明月本无价，近水远山皆有情。 11.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 12.有志者事竟成。——《后汉书》 13.志当存高远。——诸葛亮 14.穷且益坚，不坠青云之志。老当益壮，宁移白首之心。——王勃15.数九歌一九二九不出手三九四九冰上走五九六九沿河看柳七九河开八九雁来九九加一九耕牛遍地走 16.赠人玫瑰，手有余香。 17.平时肯帮人，急时有人帮。 18.与其锦上添花，不如雪中送炭。 19.子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪 20.轻诺必寡信。——《老子》 21.失信不立。——《左传》 22.小信成则大信立。——《韩非子》 23.弟子规（节选）冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 24.节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。三年级上册 1.灯不拨不亮，理不辩不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。 4.人心齐，泰山移。 5.二人同心，其利断金。 6.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 7.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 8.不迁怒，不贰过。——《论语》 9.爱人若爱起身。——《墨子》 10.仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 11.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 12.生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹四年级上册 1.好问则裕,自用则小。——《尚书》 2.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《札记》 3.智能之士，不学不成，不问不知。——王充 4.人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 5.立了秋，把扇丢。 6.二月八，乱穿衣。 7.下雨少，秋霜早。 8.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 9.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 10.八月暖，九月温，十月还有小阳春。 11.尺有所短，寸有所长。 12.差之毫厘，谬以千里。 13.一言既出，驷马难追。