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一年级随堂听课通讯稿

【篇一：听课通讯稿】

听评课活动总结

三月里春风送暖，正直学习的大好时节，为了让促进区域性教学交流，深化课程改革，

提高教学质量，梨河镇第一幼儿园开展了教学常规课听课的活动这

次听评课活动主要涉及语言、健康、音乐三大领域。由大四班主任

xxx打响第一炮，

她的题目为“我的小手很能干”，简单的从手开始来引出了游戏、认字、造句等很多东西，很

大程度的激发了孩子们的想象力和认知能力。此外还有其他老师的

音乐课《数鸭子》《xxx》

语言课《会说话的手》、《春天是什么》社会课《安全标志要记牢》《人类最忠诚的朋友》等。

其中大二班主任杨欢老师的音乐课《xxx》赢得了听课老师一致好评，其设计精心，善于创设

情境，???????????????..课后，该园副园长王莉又对各个教师从各自专业的的角度出发，从教学方法、课堂常规、

课堂引导、课后拓展等方面进行了点评，王副园长主要强调课堂上

要注重孩子语言的完整性

和善于激发想象力，语言中肯，得到了其他听课老师的一致认同。

这次听课活动让全体教师

受益匪浅，在不断地发展与进步中使梨河镇第一幼儿园的教育教学

质量也竿头日上。篇二：

区教研活动通讯稿

区教学研讨活动在新区实验学校成功举办 2012年3月21日下午，

区体育教学研讨活动在我校如期举行，参加本次活动的有区体

育教研员陈延武主任、师院附小王素芳校长以及区内其他学校体育

教师20余人，本次教研活

动采取先听课后评课的形式，在听课环节中，新区实验学校的王敏

和朱传颂两位老师为大家

展示耐久跑的同课异构，从两节课的质量来看两位老师为了上好课

都下了很大功夫，从教学

手段的运用到教学环节的设计都作了精心的准备，切切实实把本次

活动作为交流与提升自己

教学水平的平台。在随后的评课环节中，陈主任与各位听课老师针

对这两节课的亮点与不足

都做了公正客观的评价，为两位上课老师进一步提高教学水平提出

了很多宝贵意见。通过此次活动不仅进一步优化了体育课堂教学同

时还为我区教师搭建了一个很好的学习

和交流的平台，形成了相互学习、共同进步良好氛围。淮阴师院附小新区实验学校王敏骨干教师展特色师生互助共成长为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖

实小开

展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。5月16日，综合部的袁

薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执

教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽

松的氛围中学习。课上学

生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边

记??课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的

是太湖实小教师交流探

讨的浓厚气氛。骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的

引导下，积极主动地参与

活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。本次骨干教师示

范课活动在校内起到了示

范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，

都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从

而实现全校教师共同进步，共同成长！（太湖实小王涛）篇四：

小学通讯稿通讯稿

为真实、准确地了解教师开课前教学准备情况，促进教师不断改进

课堂教学，提高课堂

教学效率，本周二上午，教委领导来我校进行随堂推门听课。活动中，领导推门听课事先不打招呼，随时推门进入教室，了解自然状

态下的课堂教学

实际情况。领导认真听课，听后即评。课后与上课教师进行面对面

的交流和探讨，了解教师

课堂教学设计的意图和想法，既肯定长处，也指出不足，同时就课

堂教学中暴露出来的问题

与教师共同商讨切磋，寻找解决的良策。富有实效的推门听课，得

到了我校教师的欢迎。李

主任表示，今后教委将不定期到校进行推门听课。我校将切实抓好

课堂教学，努力提升教育

教学水平。篇五：教学研讨会通讯稿打造活力高效课堂

-----暨市属高中数学教学研讨会为了进一步优化课堂教学、促进教

育教学质量的相互提高，形成相互学习、相互探讨、

共同进步的良好氛围，我校于11月26日隆重举办了湖州市属高中

数学教学研讨会，此次活

动得到了市教育局、各校领导、兄弟学校和同行专家的大力支持和

肯定。这次研讨会的主要内容分为观摩本校教师的课堂教学和对教

学活动的评析，活动于当天

的上午与下午分别举行。上午伊始，各校数学教师均参加了相关开

课教师的听课活动。下午，

数学教学研讨会在综合楼阅览室准时召开。在会议正式开始之前，

我校开课教师沈立英，蔡飞庆，葛晓荣各自先具体介绍了备课的

准备过程，针对学生的多层次状况，立足现实，从资料的查找，课

件的制作，教学环节的设

计到资源的有机整合等方面，介绍了自我设想与预期目标。随后研

讨会就进入了评课阶段。

发言的老师认真思考，各抒己见，滔滔不绝；与会的教师聚精会神，不时做着记录，沉浸其

中。整个研讨活动的交流形式新颖，发言热烈，气氛融洽，在轻松

愉快而又不乏严谨的氛围

中进行，

不知不觉持续了将近两个小时的探讨研究。此次教研交流活动为各

校教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，

促进了教师的专业成长，包括教学方法、教学理念、教学艺术各方

面等等，同时各位发言教

师的精彩点评，也让所有在场教师都受益匪浅，整个研讨会在意犹

未尽中徐徐落下了帷幕。

【篇二：一年级家长随堂听课评教表】

一年级家长随堂听课评教表

授课教师：所教班级：所教学科：

【篇三：小学通讯稿】

通讯稿

为真实、准确地了解教师开课前教学准备情况，促进教师不断改进

课堂教学，提高课堂教学效率，本周二上午，教委领导来我校进行

随堂推门听课。

活动中，领导推门听课事先不打招呼，随时推门进入教室，了解自

然状态下的课堂教学实际情况。领导认真听课，听后即评。课后与

上课教师进行面对面的交流和探讨，了解教师课堂教学设计的意图

和想法，既肯定长处，也指出不足，同时就课堂教学中暴露出来的

问题与教师共同商讨切磋，寻找解决的良策。富有实效的推门听课，得到了我校教师的欢迎。李主任表示，今后教委将不定期到校进行

推门听课。我校将切实抓好课堂教学，努力提升教育教学水平。

(完整版)听课记录设计

听课记录姓名：主任学科：学年：

高大二小听课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师，教师与教师之间互相听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数校长：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。教导主任：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有学科和所有年级。任课教师：参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节，参加教育工作五年以内（含五年）的新教师每学期听课不少于15节。（二）听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及学科组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或学科组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 3、外出学习听课。学区、市、其他市县。（三）听课要求 1、听课前，原则上按学校的安排，应先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、集体听课，所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间、地点的安排，电教设备、学生的准备等。 3、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。 4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，关闭通讯设备，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。 5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 7、教师听课情况列入教师常规考核内容。

听课评课记录 (5)

听课评课记录时间：20xx.9.29 地点：二年级教室参加人：白秀荣苏红艳杨莹张宇高艳吴桂荣主讲人：宋丽娟课题：（语文）欢庆活动程序：一、主讲教师讲课（详见听课记录）二、教室反思课堂教学三、听课教师评课白秀荣：1、导入好，学生看图听配乐朗诵，激发学生兴趣，很快进入学习状态，营造良好的学习氛围。 2、体现学生主体，尊重学生，培养学生自主学习能力，合作交流能力，培养学生的自信心。 3、识字教学方法得当，音、形、义的教学，帮助学生掌握识字方法，写字指导到位。不足：1、字义的理解，如果能放在具体的语言环境中，放在句子中，放在文中的理解会更好。 2、小组比赛，没评结果，如能评一评，会起到更好的效果。

时间：20xx.9.30 地点：四年级教室参加人：白秀荣苏红艳张宇张亦第孙美慧高艳吴桂荣主讲人：杨莹学科：语文课题：题西林壁程序：1、讲课 2、反思 3、评课白秀荣： 1、诗一般的语言引入，让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。营造了良好的学习氛围，学生兴趣高涨。 2、理解诗句的同时联系学生生活实际，达到德育教育的目的（怎么看清事，怎么评价人） 3、培养学生良好的思维品质，拓展思维，拓宽知识面 4、帮助学生掌握学习诗句的方法：读、理解、背、默写建议：读诵让学生互评，什么地方读得好，什么地方读的不好，谁能读的更好，这样更具有挑战性，也培养学生倾听、评价、补充能力。孙美慧：意境优美、注重细节、由浅入深；配乐优美，知识讲解同时育人方法独特，有些问题难度较大，放低问题高度。张宇：环节衔接优美；学生语言表达完整。

赵静：默写，如果先让学生抄写一遍再默写，会写的更准确。苏红艳：阅读古诗文的学习方法很重要，本节课教师遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

听课记录表格范文[1]模板

听课记录表格范文[1]模板-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

听课记录听课人：部门：职称：

小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格

小学教师听评课记录

B：（结合插图说感受：虽然是简朴的乡村生活，但很美，特别是青青草让人想起了春天绿意盎然的美好感受） C：指名朗读这一句（）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这句话是什么意思？谁能有条理地说说？ A；指名说 B；师：仅仅是酒让他们醉了吗？是如此温馨幸福美好的生活让他们陶醉了呀！谁来给我们读一读这一句，读出陶醉来。 C：过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。（3）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。” 追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？谁能用己的话来说说？ A：指名说 B：提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。大家来说说这三个儿子给你们什么样的印象？（大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！）（3）齐读本句，读出乐趣（4）谁能够把整首诗意完整的说出来？ A：指名回答 B：师小结后质疑：陶醉的只是这一家五口吗？陶醉的还有谁？作者辛弃疾。 D：师：是啊，诗人辛弃疾也深深陶醉其中了，来，我们一起来读出诗人那陶醉的感觉，一起陶醉在村居的美好情景中吧！。（5）全班配乐齐读四、展开想象，描述词境。 1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用己喜欢的表现形式和大家交流。、交流、评价。 3、小结五、布置作业： 1、背诵课文。、想象课文所描绘的情景，写下来。板书设计：清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

听课记录范文

听课记录范文篇一：听课记录澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日xx年9月28日第五周星期三初一(12) 科目语文班级班节次第一节教师参加课题《紫藤萝瀑布》对象一、教学大概过程：（一）、读花语走进紫藤萝的心灵1让学生说说听完文章后授课的初步感受2生读把你认为最美的句子摘下来仔细品析（二）、写花语过程生1：充满活力的生命在欢笑、生长着生2：生命的魅力（三）、将花语融入到你

的生命里再读四）、介绍背景材料（五）、花语献给谁 1、教者将文章与个人风格融为一体评课 2、教者深沉忧郁的朗诵轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留摘要下了极深印象 (优缺 3、真正的达到了“人”“文”合一的境界我们很多老师在上课的时候太多的关注了上点) 课的“可观赏性”或者叫“表演性” 课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放教室 3、其他布置状况 4、班主任姓名：徐月灵教研室教导处意见签名；年月日自由听课

徐月灵课型散文分管副校长意见澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日xx年10月11日第七周星期三初一（11）科目语文班级班节次第一节教师参加课题《黄河颂》对象一、执教大概过程：（一）、听黄河颂说说你对它有怎样的理解 1、一起走进黄河之歌感受力量之美 2、请同学用你认为最好的方式来朗读这首授课

诗(生自由读)生1展示阅读：教师因为勇气而给予掌声3、听录音朗读过程 4、学生自由选择其中一小节力求读出奔流的力量摘要（二）、教师让生选择合适的语气语调来处理好这一首诗 (三)、介绍写作背景评课摘要(优缺点)课堂纪律教室状况 1、教师充满激情尤其是女教师执教这样的文章实属难得 2、教师有较好的教学机智如：引导学生朗读一处 3、探究题目设计较好能与时代精神相结合让学生有话可说 4、文章结尾处并没有脱离文本首位紧扣逐层推敲文本已不多见全班总人数人；实到人；迟到0人；睡觉0；不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放 3、其他布置自由听课任课刘扬杰课型签名；年月日 4、班主任姓名：教研室教导处意见分管副校长意见

主题班会听课记录

主题班会听课记录班级：七（5）班听课时间：2015年9月23日第七节主讲老师：李杏芳班会主题：弘扬雷锋精神，共建和谐班集体一、活动目的 1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。 2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。 3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。 4、通过学习雷锋的钉子精神和奉献精神，促使全班形成勤奋学习，助人为乐的良好风气。二、活动准备 1、提前三天告知全班学生,让学生了解此活动的意义。 2、全班以个人或小组形式报节目。 3、布置学生查阅有关雷锋的书籍和资料,收集以雷锋精神为主题的生平事迹介绍、雷锋日记、雷锋故事等。三、活动安排程序：生平简介------雷锋日记------雷锋故事------表演节目--------精神大讨论-------代表发言-------要求行动------总结归纳------谈一谈体会四、具体活动过程：有一个名字很普通，但我们从小就知道要做个像他那样的人,有一个名字很伟大，一说出来就代表着着一种精神,这个名字就是——雷锋。每年的三月五日是毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”的周年纪念日。全国人民都展开如火如荼的学雷锋活动,我们作为新一代接班人责无旁贷的要将雷锋的精神传承下去,我们要在平常的学习生活中发挥雷锋精神,勤奋好学、助人为乐,共同为创建和谐校园贡献自己的力量。《弘扬雷锋精神、共建和谐班集体》主题班会现在开始。 1、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由班主任老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。《雷锋的生平》雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。2、请几位同学读有先进代表性的《雷锋日

音乐课听课记录及评课

音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？ ------------------------------------------------------------------------ 音乐课听课评课 [ 2010-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ] 6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！ 6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。武当路小学古东霞 2010年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。音乐课听课评课

班主任学生辅导记录

班主任学生辅导记录新民镇第二小学六年级（二班）

班主任学生辅导记录杨媛女： 13岁，学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然杨媛学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。辅导方法 1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与杨媛交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力： ①认知辅导：让杨媛认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。 ②化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道杨媛赞扬他们，从而使他们对杨媛有好感。 ④学会协作：有目的的分配一些任务给杨媛与另2名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。 ⑤重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩较好，老师给她分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，杨媛因为与该生关系密切而融入她们的圈内。杨媛学习成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受她。渐渐她也找到了知心朋友，不再孤独，终于有人喜欢她了。辅导效果通过老师、家长的密切配合，杨媛积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，杨媛与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“杨媛变文静多了，挺招人喜欢的。”

听课记录

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日2011年9 月28日第五周星期三科目语文班级初一(12) 班节次第一节任课教师徐月灵课型散文课题《紫藤萝瀑布》参加对象自由听课授课过程摘要一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？评课摘要(优缺点) 1、教者将文章与个人风格融为一体。 2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留下了极深印象。 3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到0 人；睡觉0 ；不带课本 2 人；课堂秩序：良好教室状况1、教室卫生清洁；2、课桌排放整齐； 3、其他布置美观； 4、班主任姓名：徐月灵教研室教导处意见签名；年月日

分管副校长意见签名；年月日澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日2011年10月11日第七周星期三科目语文班级初一（11）班节次第一节任课教师刘扬杰课型课题《黄河颂》参加对象自由听课授课过程摘要一、执教大概过程：（一）、听黄河颂，说说你对它有怎样的理解？ 1、一起走进黄河之歌，感受力量之美。 2、请同学用你认为最好的方式来朗读这首诗(生自由读) 。生1展示阅读：教师因为勇气而给予掌声。3、听录音朗读。 4、学生自由选择其中一小节，力求读出奔流的力量。（二）、教师让生选择合适的语气语调来处理好这一首诗。 (三)、介绍写作背景评课摘要(优缺点) 1、教师充满激情，尤其是女教师执教这样的文章实属难得。 2、教师有较好的教学机智，如：引导学生朗读一处。 3、探究题目设计较好，能与时代精神相结合，让学生有话可说。 4、文章结尾处并没有脱离文本，首位紧扣，逐层推敲文本已不多见。课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到0 人；睡觉0 ；不带课本0 人；课堂秩序：良好教室状况1、教室卫生清洁；2、课桌排放整齐； 3、其他布置美观；

随堂听课评课记录

随堂听课评课记录听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。以下是随堂听课评课记录，欢迎阅读。一、复习导入。 1、师：小朋友，想去梅花山看梅花吗？先来读一读该课的词语，读对了词语,咱们就去看梅花。 2、（课件出示生字词） “开火车”读生词，齐读生词。二、精读课文。 1、过渡：现在，就让咱们跟随小作者去看梅花吧。 2、学习第一自然段。 ⑴出示课文的第一自然段。（出示课件）红笔标出：“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云，那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。” 指名读句子。自由读。（用自己喜欢的方式读，边读边想）【评：在教学过程中教予学生读书的方法，引导学生变机械的阅读为思考性的阅读】 ⑵小朋友，你们读了这句话想到了什么？说说看。指名说。师生交流：（出示课件） ①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

“盛开”完全开放，“你挨着我，我挨着你”是说花非常之多之密，“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色彩绚丽，开遍山坡。 ②“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，“散发出淡淡的清香”。 “晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱，“散发出淡淡的清香”写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾。联想到那首王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来。“暗香”就是指这淡淡的清香。教师根据学生的回答，用红笔标出“片片”、“清香”、“淡淡”、“彩云”、“晶莹特亮”、“挨着”。【评：充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言，教师机智地引导，让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山，更好地辅助学生理解课文，读好课文。】 ⑶指导朗读 ①师：小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿！让我们一起去看看吧！（播放配音录像）【评：先在文本对话中引发学生的思考，进行自我艺术世界的构建，再给学生以视觉的冲击，完善艺术世界的构建，使学生更好地理解课文。】 ②“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云”。（出示课件）梅花多吗？美吗？

小学数学教师听课记录表

小学数学教师听课记录表 ◆您现在正在阅读的小学数学教师听课记录表文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学教师听课记录表科目数学班级四节次第1节任课教师课型新课课题商的变化规律参加对象（师傅）授课过程一、故事导入：教师讲老猴子分桃子的故事，巧妙地导

入本课教学。二、探究新知 1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。82=4 164=4 328=4 6416=4 2、我们分别用第2、 3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大） 3、教师带领学生分别比较。 4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？ 5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书） 6、提问：为什么说是同时，相同？可以举例子来证明。 7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小） 8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结商的变化规律： 1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？

2、你们看我这样写对吗？为什么？4812=（480）（120）让学生判断。四、巩固练习：书P94、1（填空），书P942（填空），书P943、4。五、课堂总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（同时，相同。）评课 (优缺点) 这节课教师很好地把握了教材，教学设计紧紧围绕教学重难点展开，通过观察、讨论、举例，逐步引导学生得出商不变的规律。课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到0人；睡觉0人；不带课本0人；课堂秩序：很好教室状况 1、教室卫生较干净； 2、课桌排放较整齐； 3、其他布置学习园地； 4、班主任姓名：。教研室教导处

五年级听课评课记录

五年级听课评课记录怎样写听课评课记录,搜集了一些听课需要注意的事项，下面是五年级听课评课记录，欢迎来参考！一、复习导入。 1、师：小朋友，想去梅花山看梅花吗？先来读一读该课的词语，读对了词语,咱们就去看梅花。 2、（课件出示生字词）开火车读生词，齐读生词。二、精读课文。 1、过渡：现在，就让咱们跟随小作者去看梅花吧。 2、学习第一自然段。 ⑴出示课文的第一自然段。（出示课件）红笔标出：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云，然后那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。指名读句子。自由读。（用自己喜欢的方式读，边读边想）【评：在教学过程中教予学生读书的方法，引导学生变机械的阅读为思考性的阅读】 ⑵小朋友，你们读了这句话想到了什么？说说看。指名说。师生交流：（出示课件） ①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

盛开完全开放，你挨着我，我挨着你是说花非常之多之密，像蓝天下的片片彩云是说花儿色彩绚丽，开遍山坡。 ②那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。晶莹透亮写出梅花的光亮可爱，散发出淡淡的清香写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾。联想到那首王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来。暗香就是指这淡淡的清香。教师根据学生的回答，用红笔标出片片、清香、淡淡、彩云、晶莹特亮、挨着。【评：充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言，教师机智地引导，让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山，更好地辅助学生理解课文，读好课文。】 ⑶指导朗读 ①师：小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿！让我们一起去看看吧！（播放配音录像）【评：先在文本对话中引发学生的思考，进行自我艺术世界的构建，再给学生以视觉的冲击，完善艺术世界的构建，使学生更好地理解课文。】 ②盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。（出示课件）梅花多吗？美吗？

听课评课记录(5)-听课评课记录范文

听课评课记录(5)-听课评课记录范文 xx月份以来，我校各教研组开展了为期一月的微格课听课评课活动。各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。一、总体情况：微格课的总体质量都很高，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重情景的创设，课堂教学目标达成度高，注重各种教学策略的运用，虽然完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。但是微格课教学中教师的教学基本功和教学理念，以及对教学目标的把握情况、对教材的理解与驾驭体现充分，也都相继预见良好的教学效果。二、新老教师的各有各的优势： 1、老教师课前准备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。语言规范、准确、教态亲切自然。关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材。驾驭课堂的能力和随机应变能力强。教学形式多样开放，善于提问和引导学生创新思维，因材施教。善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。善于为学生创设各种表现的机会。关注学生的学习过程，关注学生的情感、态度与价值观和可持续发展。年轻教师教学有激-情，课堂有活力，注重新知识的引入，创设情境，激疑导趣。善于应用各种媒体辅助教学，课件制作能力强。

2、微型课的关键“有” 与“无” 的矛盾处理得好。在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中有学生。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动” ，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价，做到了“场上无学生，心中有学生” 。 3、虽是微格，但教师认真备课，把相关的教育教学理论、教学方法、教育理念贯彻和应用到具体的课程教学中去，把一堂课能认认真真地设计好，可谓是“麻雀虽小、五脏俱全” 。三、新老教师各有各的不足老教师以讲练为主，学生活动不够。年轻教师在课的设计方面考虑不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识太强，学生是主体的意识不够。教学准备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的经验。可罗列如下几点： 1. 说课与讲课分不清楚。微格课是讲课而非说课。 2. 教材、教案、课件与板书处理不当。教师不是拿着课本讲课而是在宣读教案，教案与课件内容不一致，把讲课当作是播放课件和讲解课件，板书内容与课件重复或呈现时间不当，完全没有板书或板书不得要领。 3. 没有课改理念。教师一讲到底，没有学生的活动，不能体现学生的主体与教师的主导；讲、学与练的时间比例严重失衡。

家长听课记录

家长听课记录我的收获： 1.家庭教育的核心--------三个关键词：自信、独立、习惯 2.培养自信的方法：让孩子不断看到自己的进步、自己的成功和自己超越别人的地方；让孩子感觉到自己被他人所欣赏；越早让自己的孩子自己做主越好。 3.一年级孩子要学会自己按课程表有序地整理书包。 4.拱小的“胎记”般的好习惯：鞠躬问好的习惯；公共场所清捡垃圾的习惯。 5.教育是熏陶不是说教。 6.原来除了“√”和“X”以外，还有一个“？”。不能把孩子一下子就否定，要多给孩子机会。应该多多学会使用“？”，学会利用“近似题”、“近似字”、“近似概念” 启发孩子得出正确答案。 7.为孩子选对了学校。我的感动： 1.守时----------讲座6点33分开始，8点30分结束，张主任强调明天会在6点30正点开始。如此守时的会议或讲座比较少有。我也是个绝对守时的人，我认为守时是一个人的基本素质。 2.校徽----------看到的每一位拱小的老师，包括校长、书记、政教主任都标准地佩戴着校徽。我的孩子有一天早晨已经出门了，自己发现校徽没有戴，要求必须回去戴好校徽才能入校，当时我不以为然，觉得偶尔一天不戴没有关系。但从今天起，我一定会主动督促孩子每天早晨一定不能忘记佩戴好校徽，并养成习惯，因为她的校长、她的书记、她的每一位老师都是很认真地在做事情，所以我们也一定要认真。 3.今天你举手了吗---------拱小的教室前方的这几个大字以及王校长讲到此处举的例子《举左手举右手》让我有了在听此讲座中的第一次泪蒙。感动于这几个看似平常的字；感动于故事中那位敏感、细致、充满爱心的好老师；更感动于王校长的落眼点，因为他的感动而感动。 4.真正的母亲-------王校长讲的《妈妈这个世界上只有你能欣赏我》中的那位母亲，让我有了听此讲座中的第二次泪蒙。孩子我爱你，可我拿什么来爱你？从这个故事中，我找到了答案。我来开家长会，孩子为我准备了笔记本，又拿出自己最喜欢的笔给我用，催促我不要迟到。从孩子的表现中我读出孩子很重视此事。从学校回到家，孩子给我开门，迫不急待地问我情况怎么样？我马上灵机一动，学以致用地说：“孩子，刚才在学校，老师表扬你了!连校长都表扬你了!说你上课能认真听讲，积极举手回答问题，回家能认真完成作业。是个好学生。”我看到孩子的脸上写满了兴奋和自豪。美滋滋地自己按课程表整理好书包，自己洗澡上床睡觉了。虽然我说了假话，但通过这个故事，我相信，我的孩子就算没有我表扬的那样好，今后她也一定会按照表扬的要求来要求自己的。5.“花盆”孩子和“捡废纸”孩子---------这两个孩子是让王校长感动的孩子。而我却因王校长为此感动而感动。一校之长能够着眼于这样两件小事，为了这样两件小事而感动，甚至在很长时间以后再谈起这两件小事时仍然激动不已!并因这样的激动而树立了两个普通孩子的自信心。实在是让我不得不有了第三次泪蒙。每一个孩子都是金子，只要有阳光照到他，他一定会发光。我们每一位家长每一位为人师的人都要努力去做那遍洒阳光的人啊! 6.“放飞”---------这是我的第四次泪蒙。王校长在讲到独立这个关键词时，举出的真实例子是三四年级的家长早晨送孩子入校的那一幕场景。我真的完全理解且充分赞同校长的观点，越早放飞孩子越好。但当听完校长对此场景细致地描述后，我泪蒙了，我分明看到了自己。一个母亲最大的痛苦绝不是与孩子在肉体上剥离时那一刻的痛苦，而是突然

磨课听课评课记录

课堂听评课反思记录执教并听了示范课，收益匪浅，收获总结如下： 1、成功方面（1）激发了学生的探究欲望。现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题，也就难以诱发和激起求知欲望。因此教师要善于把教学内容转换成具有潜在意义的问题情境，在学生思维的最近发展区创设情境，提出问题，引起矛盾冲突，使学生原有的认知结构与新知内容之间产生一种“不协调”，激发学生探究的欲望，从而把学生引入“矛盾——探究——发现——解决问题”的学习过程中来。在课的开始，我先让学生观察一块普通的岩石，了解这块岩石的基本特点：重，很硬，非常结实。然后给每组同学一块风化的岩石，让他们观察说出风化岩石的特点：很疏松，很轻、能浮在水面上，表面有泥沙，有植物。通过对两块岩石的比较，不用教师说一句话，许多同学提出了自己的疑问：为什么同样是岩石，风化后这么轻，且能浮在水面上？岩石怎么会这么疏松，手一碰，就会剥落下来？岩石怎么会有这么多小洞洞？一个个问题激发了学生强烈的探究欲望。（2）给学生充裕的探究时间。

“探究”是一个比较复杂的认识过程，它不是一个简单地验证某个事物或结论而是要从具体的客观事物中，通过自己的观察、实验、讨论等多种活动发现事实，像科学家那样“真刀真枪”地“搞”出材料中所蕴含的意义来。这个过程不是三、五分钟所能解决的。在常识教学中，要给每个学生充足的探究时间，让他们能从头到尾观察、实验几遍。有时间从容地想一想，自己发现了什么？还有什么疑问。只有这样，学生才能有所发现，有所提高，有所收获。在本课中，我的教学设计如下：1、认识风化的岩石，提出研究的问题。2、自我探究风化原因。3、应用新知解决问题。第一次是观察风化的岩石，第二次是探究岩石风化的原因，使每一个同学都有充裕的时间去感知，去探索。这也为探究结果的多样性提供了保证。（3）探究形式的多样性。探究是一个发现问题和解决问题的过程。在自然科学中实验是解决问题的一种手段，但不是唯一的手段。在以往的课堂中，我们经常会听到这样的一些对话，当学生提出了一些解决问题的假设后，师：“这是不是结论？”生：“不是”。师：“怎么办？”生：“实验”。把验证假设的途径固定在单一的“实验”上。这是不正确的。在本课中，学生提出了多种验证假设的方法：实验、查资料、问老师、上网……。在学生实际的探究过程中也呈现了这样的多样性。通过实验验证温度对

听课记录评语

听课记录评语季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。刘梦麟： 3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教

学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。刘凤： 3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，

钟表的认识听课评课记录

钟表的认识听课评课记录 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《钟表的认识》听课记录一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友们，能告诉老师，今天早上你们是几点起床的吗？（学生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？（会）你真是个能干的孩子！ 2、我们的生活离不开时间，今天，老师就和同学们一起来更好地认识钟表。（板书：认识钟表）二、合作学习、探究新知（一）初步认识钟表 1、播放：钟表王国。钟表大致可以分为两种：机械钟和电子表。 2、引导认识指针，有两根指针：一根长、一根短，短腿的是弟弟叫时针，长腿的是哥哥，叫分针。 3、强化认识：有数字1——12和两根指针：时针和分针。（二）认识整时 1、播放课件2：闹铃找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟 2、出示7时的时针。分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。 3、引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。 4、请学生做课本85页做一做“小明的一天”，教师巡视，课件展示。 5、认识一种是没有指针的叫电子钟。（播放课件：电子钟）有数字、小圆点、两个0。用电子计时法表示时刻，前面是数字，中间是竖着的两个小圆点，后面是两个0。 6、引导学生课本86页第一题，教师巡视，课件展示。（三）认识特殊时刻 1、出示12时的钟面，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。三、情感培养和小结讲述：小狗与小猪的故事

教师小结（播放：童年）《钟表的认识》评课记录老师在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，引入了多个小故事，创设了轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生逛钟表王国，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。在认识大约几时这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入深，由易到难认识大约几时，较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用，吕晓东老师还设计了师说生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

(完整版)听课评课记录表

听课评课记录表听课教师姓名陈旎旎被听课教师姓名张俊梅教学内容 The many meanings of colour 上课时间2008-5-14 上课地点东新中学所在年级高二教学过程1.Lead-in A．Show some pictures to students B．Have the students think of words or phrases concerning the colors 2.While-reading A.Passage understanding Task 1: Listen to the text paragraph by paragraph and choose the most suitable heading from A-I for each paragraph. Task 2: Group work: To get the specific ideas of the whole text, have every group to design one or two questions about different paragraphs. B.Vocabulary Revision: Task 3: Para. 1-2: Listen to the tape recording and ill in blanks by using word-formation Task 4: Para. 3: Fill in the blanks with the words from the text. The first letter of the word has been given. Task 5: Para. 4-6: Fill in the blank in each sentence with the correct form of the words or phrases from the box. C.Summary Close Task 6: Read the text and then fill in the form by using the words and phrases in the text. 3.Post-reading Task 7: Role-play: interviewer & family members, choose the suitable color for different rooms, and tell the reasons. 4.Assignment: Every group will design a “school logo”using different colors as their assignments. You should explain why the different colors are used and what they symbolize. 5.Conclusion: Color is a powerful tool.

听课评课记录)

听课评课记录（试用表）听课人：20xx 年5 月13 日（星期三）教者学校龙胜镇小学年级六班别 3 课题Writing 科目英节次 3 项目评价要点权重评分评价要点记录候课提前候课 2 提前候课导学案有稿件或电子文档或书上二次备课痕迹 5 有PPT，导学案课堂常规课前、课后常规好 2 课前、课后常规好，如问好、道别课中师生约定默契 6 师生约定默契，如判断，鼓励，举手发言参与性以学生为主的活动时间不少低于40%，以教师为主的教学时间不超过60%， 10 以学生活动为主学生参与面大，最高时点游离率不超过20% 5 学生参与面大发言面向大多数、说话大大声；合理使用学习板卡；高年级小组合作效果好。 10 发言大声，面向大多数，在做调查时，小组合作效果好灵活运用个人学习、双人学习或小组学习和全班统一学习组织教学。 5 组织形式多样化，个人描述，全班读句子，小组调查并展示规范性教学目标符合课标和学情，表达清晰、恰当。学习事项支持目标，梯度合理，质量标准明确，达标率高。 20 教学目标符合学情，教学设计有梯度 Guessing game--猜人--描述--总结、收集词语-- 用橘子描述他人（性格、外貌、爱好）程序性知识教学得法；陈述性知识习得方式有效。学生能将知识结构化。 20 回忆学过有关性格、外貌、爱好的词语，归类，仿照例子，先口头，再书面描述板书合理，多媒体使用恰当。 5 板书体现重点学习素养教学中安排学习事项培养学生学习智慧，效果好 10 注重词语的积累及写作方法的指导合计 100 综合评价亮点：语音地道，教学设计紧凑，很好地培养了学生的写作能力不足：动议：两个调查都采用组内调查，是否可换个形式？