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2020高考人民版历史-专题质检五当今世界政治格局的多极化趋势

2020高考人民版历史-专题质检五当今世界政治格局的多极化趋势
2020高考人民版历史-专题质检五当今世界政治格局的多极化趋势

专题质检五当今世界政治格局的多极化趋势

一、选择题(每小题4分,共48分)

1.(2019广西南宁一模,34)下面为第二次世界大战后国际关系变化的漫画,标题为《合不来》,它揭示

出()

A.意识形态分歧导致两大阵营形成

B.冷战导致欧洲国家分裂

C.冷战对峙格局产生的主要原因

D.美苏冷战的重心在欧洲

2.(2019河南郑州二模,34)1947年6月,美国颁布了新的《劳资关系法》,限制工人参加工会,禁止全国

性同业工人集体谈判和共产党员担任工会领导职务;规定工会罢工前须先发通知并静候政府调查。

罗斯福新政以来工人的权利被剥夺殆尽。这一法案()

A.表明美国已经走出经济危机

B.意在消除罗斯福新政的影响

C.导致美国工人运动持续低迷

D.受到了美国国际战略的影响

3.(2019广西南宁摸底,35)1948年4月,美国国会通过《1948年对外援助法》,规定“马歇尔计划”的金

额应逐年审批,不确定4年的总金额,拨款53亿美元作为头15个月的援欧资金,但只是最大限额,并规定受援国须承担某些具体义务。据此可知,马歇尔计划()

A.依靠的是民间和私人资本

B.有利于美国控制西欧

C.使美国和西欧处于平等地位

D.国会负责该计划具体实施

4.“这是一项举世无双的奇怪工程,它预定长度达164千米,蜿蜒于街道、住宅区、花园、树林、河流

之间,行经之处,除了留下过境站的出口外,其他地方一律要封住。”材料中“它”的建成()

A.形成了朝鲜半岛的敌对状态

B.导致了德国开始走向分裂

C.标志两大军事集团对峙形成

D.预示着世界局势紧张加剧

5.(2019山东德州一模,35)1969年,联邦德国提出“新东方政策”,表示愿同苏联“互相谅解和信任”,“发

展经济和文化联系”,并声称要同东欧对话。同时,又强调该政策不会削弱联邦德国对北约承担的义务。该政策()

A.推动了欧洲局势的缓和

B.表明了苏联逐步加强对欧控制

C.反映出两极格局开始瓦解

D.意味着联邦德国外交摆脱了美国影响

6.二十世纪六七十年代,苏联、美国的国力相对下降,日本崛起,欧洲联合发展,西方国家形成经济上美、日、西欧三足鼎立局面,第三世界涌现出一批新兴发展中国家,它们有的已发展成为地区大国。材料

反映出当时()

A.世界多极化趋势出现

B.美苏两极格局名存实亡

C.世界紧张局势的加剧

D.各种政治力量重新组合

7.(2019山西太原一模,35)不结盟运动自成立以来以支持各国人民维护民族独立、捍卫国家主权及发展民族经济和文化为任务;进入21世纪,则着重强调维护世界和平与安全,推行平等、互不侵犯、多

边主义等原则,并为来自不发达地区的成员国在国际谈判中争取权益。这一变化表明当今世界()

A.霸权主义威胁已解除

B.发展中国家影响力增强

C.政治一体化进程加快

D.经济全球化是发展趋势

8.(2019湖南株洲二模,35)1979年苏联入侵阿富汗,在次年的莫斯科奥运会上,美国发起抵制运动使65

个国家和地区的奥委会缺席;苏联在1984年如法炮制,也率领19国缺席了洛杉矶奥运会。这说明

()

A.霸权主义影响国际合作

B.这一时期的苏联处于守势

C.世界多极化趋势遭受压制

D.美苏态度决定国际性事务

9.(2019山东德州期末,24)对于德国统一,戈尔巴乔夫在《回忆录》中强调自己主动给德国的北约身

份放行,美国总统布什与其国家安全顾问的联合回忆录《重组的世界》中认为是美国的主动倡议迫

使戈尔巴乔夫接受了德国的北约身份;德国总理科尔的回忆录《我要的是德国统一》对该问题避而

不谈。这反映出()

A.单一视角难以还原历史真相

B.时代发展影响历史叙述

C.美苏两国主宰德国统一进程

D.个人记述缺乏研究价值

10.(2019吉林三模,35)“修昔底德陷阱”指的是,当一个崛起国取代守成国时,自然会出现不可避免的混乱。但是,第二次世界大战后美苏争霸以冷战形式避免了军事冲突;联邦德国通过同英国、法国合作

和平地实现了复兴。这说明()

A.世界各国可以完全避免战争

B.“修昔底德陷阱”已经丧失作用

C.国际冲突能以和平方式解决

D.经济与科技实力可取代战争

11.(2019江西上饶二模,35)20世纪国际形势:(1914—1918年)第一次世界大战、(1939—1945年)第二

次世界大战;美苏冷战和“苏联解体”“东欧剧变”等重大历史事件;其中第二次世界大战后,国际局势的

变化反映了当代国际关系发展的趋势是()

A.殖民主义化

B.帝国主义化

C.霸权主义化

D.和平民主化

12.(2019河南普通高中毕业班适应性考试,35)1993年,美国总统克林顿在联合国大会上发表讲话,对“扩展战略”的宗旨作了阐述,他说:“在冷战期间我们试图遏制对自由制度生存的威胁。现在我们试图扩展生活在自由制度下的国家的圈子。”其根本目的是()

A.展示美国制度的优越

B.建立美国主导的单极世界

C.遏制共产主义的扩展

D.实现美国战略重心的转移

二、非选择题(第13题25分,第14题12分,共37分)

13.(2019山东济南期末,25)阅读材料,完成下列要求。

材料一德意志帝国建立后,奉行“大陆政策”,追求在欧洲大陆的崛起,被英国视为抑制俄法的力量。

德皇深知,在成为霸权国前英国随时可以给德国以沉重打击,因此要求尽量维持与英国的良好关系。

当时的欧洲大国频繁结盟与反结盟,错综复杂的条约与联盟关系造就了“你中有我,我中有你”的关系。到20世纪初,在工业生产方面,英国已落在美德之后。对英国而言,要“为自己要求阳光下的地盘”的

德国成为其头号对手,英德之前的良好关系走到了尽头。

——据张新颖《国际关系中的结构性

矛盾及其转化:以一战前的英德关系为例》材料二美国冷战史学家加迪斯用“漫长的和平”来形容冷战。美苏都未抱有以与对方直接发生战争的方式来解决问题的打算,为准确把握对方意图,避免因误判导致战争意外发生,仅在军控领域两国就

进行了多轮谈判,到1987年陆续签订了《反弹道导弹条约》《美苏防止核战争协定》《中导条约》

等协议。这即使并非美苏战略稳定的根本原因,至少起到了缓冲与调和双方战略紧张关系、防止世

界战争的客观效果。

——据桂立《苏美关系70年》等(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出英德两国关系的特点并分析原因。(12分)

(2)根据材料二并结合所学知识,概括指出美苏保持“漫长的和平”的原因。综合上述材料,谈谈你对大

国处理相互间关系的认识。(13分)

14.(2019博雅闻道第二次联合质量测评,29)阅读材料,完成下列要求。

材料冷战时期美苏关系的终极性质是超级大国竞争。……数十年的核军备竞赛以其恶性循环加剧了冷战,但也控制了冷战,因为它确立和维持了“恐怖平衡”,使得美苏两国因为惧怕互相毁灭而努力防止它们之间爆发直接军事冲突。它使得两个超级大国能够彼此对抗和斗争而不兵戎相见。仅就此而言,冷战时代确实是个“漫长的和平”时代。在这个时代里,美苏关系可以说有其最低限度的共同利益和共同准则:这共同利益就是避免美苏战争,而共同准则是在冷战对抗、特别是在危机中将此置于最优先地位。它们先是作为心照不宣的默契,即法国大学者阿隆所说的“隐蔽的俄美非战公约”。

——摘编自时殷弘《美苏冷战史:机理、特征和意义》材料提供了一则关于美苏冷战思考的案例,其中蕴含了诸多的观点,从材料中提炼一个观点,并结合所学的世界现代史知识予以说明。(要求:观点明确,史论结合,言之成理)(12分)

参考答案

专题质检五当今世界政治格局的多极化趋势

1.C东欧与西欧国家“合不来”主要源于国家利益的不同而非意识形态分歧,故A项错误;冷战是国家利益不同导致东欧与西欧“合不来”的具体表现,故B项错误;国家利益是

导致美苏冷战对峙格局产生的主要原因,故C项正确;由材料无法得知美苏冷战的其他

地区概况,故D项错误。

2.D材料强调美国政府对工人运动和共产党的限制,与是否走出经济危机无关,故A项

错误;材料意在打击共产主义运动,而非消除罗斯福新政的影响,故B项错误;美国颁布的《劳资关系法》会导致美国工人运动的低迷,但这不是材料所体现的主要内容,故C项

错误;1947年,冷战开始,美国遏制共产主义,对工人运动和共产党进行限制,故D项正确。

3.B材料“1948年4月,美国国会通过《1948年对外援助法》”说明是国家行为而不是

民间行为,故A项错误;据材料“金额应逐年审批……并规定受援国须承担某些具体义务”,可知金额控制和承担某些具体义务有利于美国控制西欧,故B项正确;材料“逐年审批……并规定受援国须承担某些具体义务”说明美国处于主导地位,故C项错误;材料“美国国会通过《1948年对外援助法》”说明国会只负责立法而不负责具体实施,故D项错误。

4.D从材料“除了留下过境站的出口外,其他地方一律要封住”,可知这项工程是柏林墙,

柏林墙是联邦德国和民主德国分裂加剧的标志,与朝鲜半岛不符,故A项错误;柏林墙是

在德国分裂之后才建立的,故B项错误;两大军事集团对峙是以北大西洋公约组织与华

沙条约组织建立为标志的,故C项错误;柏林墙的两面分别是资本主义阵营的联邦德国

和社会主义阵营的民主德国,故柏林墙的建立反映出美苏两极对峙的紧张局面,故D项

正确。

5.A根据材料“表示愿同苏联‘互相谅解和信任’,‘发展经济和文化联系’,并声称要

同东欧对话”,可知联邦德国主动和苏联、东欧社会主义国家搞好关系,这有利于推动欧

洲局势的缓和,故A项正确;材料反映的是联邦德国的措施,而不是苏联的措施,故B项错误;两极格局瓦解是在20世纪90年代,故C项错误;1969年,冷战尚未结束,联邦德国外交未摆脱美国影响,故D项错误。

6.A二十世纪六七十年代,资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面的形成、第三世

界的崛起冲击了美苏两极格局,世界多极化趋势出现,故A项正确;材料“苏联、美国的国

力相对下降”,但仍然主导世界,两极格局并非名存实亡,故B项错误;材料没有涉及新兴力量之间的对抗,因此不能反映出世界紧张局势的加剧,故C项错误;各种政治力量重新组

合只是对材料现象的概括,没有反映出本质上的世界多极化趋势的出现,故D项错误。

7.B“霸权主义威胁已解除”的表述过于绝对,故A项错误;材料“不结盟运动……支持各

国人民维护民族独立、捍卫国家主权及发展民族经济和文化”“进入21世纪……强调维

护世界和平与安全,推行平等、互不侵犯、多边主义等原则”,说明第三世界作为一支重

要的国际力量,发挥着越来越重要的作用,故B项正确;不结盟运动不存在政治一体化的

问题,故C项错误;材料体现的是政治多极化趋势,而不是经济全球化趋势,故D项错误。8.A美国于1980年发起65个国家和地区抵制莫斯科奥运会后,苏联也于1984年率领

19国缺席洛杉矶奥运会,体现了美苏两极对峙影响国际合作,故A项正确;20世纪70年

代美苏争霸中美国处于守势,苏联处于攻势,故B项错误;美苏两大国的对峙使世界分裂

为两大阵营,但世界多极化趋势逐步出现并加强,故C项错误;美苏争霸中两国的政策与

态度会影响国际性事务,但不具备决定作用,故D项错误。

9.A从材料中可以看出,戈尔巴乔夫、布什和科尔对德国统一的问题有不同的认识,这体现出单一视角难以还原历史真相,故A项正确;历史叙述与各自的立场等关系重大,材料并未体现出时代发展的影响,故B项错误;德国统一是世界政治、经济发展的结果,不是由美苏两国主宰,故C项错误;材料强调的是视角的过分单一,不是说个人记述缺乏研究价值,故D项错误。

10.C材料论述的是“修昔底德陷阱”的概念,“世界各国可以完全避免战争”的表述过于绝对化,故A项错误;在当今世界,国家实力不断变动,国际局势的动荡混乱一直存在,因此“修昔底德陷阱已经丧失作用”不符合史实,故B项错误;“联邦德国通过同英国、法国合作和平地实现了复兴”说明很多矛盾可以通过和平方式来解决,故C项正确;“联邦德国通过同英国、法国合作和平地实现了复兴”只是一种现状,不能证明战争永远不会发生,故D项错误。

11.D第二次世界大战后,殖民体系崩溃,故A项错误;帝国主义化是19世纪后期第二次工业革命的影响,故B项错误;霸权主义虽然在当时存在,但并不是主流和正确的历史方向,故C项错误;本题针对20世纪的史实,要求分析第二次世界大战后国际关系发展的趋势,结合所学如联合国的成立和发展等可知,和平民主化成为趋势,故D项正确。

12.B展示美国制度的优越不是根本目的,故A项错误;苏联解体之后,美国成为唯一的超级大国,试图建立一个由其主导的单极世界,积极推行单边主义,故B项正确;遏制共产主义的扩展是冷战时期的主要目的,故C项错误;无论遏制共产主义还是扩展自由制度,美国的目的都是称霸世界,故D项错误。

13.参考答案(1)特点:从和平共处到战争对抗。原因:①和平共处:英德间存在共同利益;欧洲大国间错综复杂的外交条约关系的推动。②走向战争:英德政治经济发展不平衡;德国的军国主义传统。

(2)原因:避免与对方发生直接战争;建立了沟通协调机制;美苏势均力敌;吸取第二次世界大战教训;核战争的威慑。认识:大国关系关乎人类命运,大国在处理相互间关系时应全面考虑本国利益和国际责任;建立广泛互信机制,加强沟通协调,避免战争,实现合作共赢应是大国处理相互间关系的基本原则。

14.参考答案示例一美苏冷战客观上保持了“世界和平”。

说明:第二次世界大战后美苏两国势力相对均衡,尤其是苏联也成为超级大国后,两国实力强大;美苏间的势力均衡、尤其是核实力的“恐怖平衡”性,客观上遏制了美苏两个超级大国间的军事冲突和战争的爆发,从而使冷战期间世界局势呈现出长期的相对“和平”的局面,这说明美苏冷战客观上保持了“世界和平”。

示例二美苏冷战基于两国共同的利益需要。

说明:第二次世界大战后,由于美苏两国处于相对均势状态,为了维护住各自的势力范围,并遏制对方对自己势力范围的渗透,采取了非军事性的冷战对抗;美苏这种非军事性对抗的共同利益要求,使冷战始终没有发展成为军事冲突,尤其是在柏林危机和古巴导弹危机的处理上,鲜明地体现了这种以冷战优先的非军事对抗性,因而冷战是美苏共同利益要求的结果。

解析回答时只需要选择其中一个观点并对其进行说明即可。如根据材料“因为它确立和维持了‘恐怖平衡’,使得美苏两国因为惧怕互相毁灭而努力防止它们之间爆发直接军事冲突。它使得两个超级大国能够彼此对抗和斗争而不兵戎相见。仅就此而言,‘冷战’时代确实是个‘漫长的和平’时代”可得出美苏冷战客观上保持了“世界和平”的观点,然后联系材料和所学知识进行说明;又如根据“美苏关系可以说有其最低限度的共同利益和共同准则:这共同利益就是避免美苏战争,而共同准则是在‘冷战’对抗、特别是在危机中将此置于最优先地位”可以得出“美苏‘冷战’基于两国共同的利益需要”,然后联系材料和所学知识进行说明。

世界多极化

世界多极化 世界多极化往往是指世界政治多极化,即国际格局的多极化,是指对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而在一定历史时期形成的国际关系结构。这种格局是现实力量的配置和组合,世界政治格局是以综合国力对比为基础的。当今世界,格局更多的是大国之间现实力量的综合对比与配置组合,从而形成“极”。所谓“极”,指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”,是指一种发展趋势,并非指现实,表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。 世界多极化,是我们新世纪在国际舞台上所要面对的一个基本趋势,无论在全球或地区范围内,在政治、经济等领域都有新发展。这是因为 第一.经济全球化进程使单极世界构筑的可能性大大降低,科技和经济实力成为越来越重要的因素,在科技与经济的迅速发展中,已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势,随心所欲地控制世界。经济多极化是政治多极化的基础,政治多极化是世界经济多中心和区域化趋势在世界政治发展中的体现。: 第二.世界政治多极化是世界经济发展不平衡规律作用的结果。世界各国综合国力的较量,必然导致世界政治的多极化格局。科技和经济实力成为越来越重要的因素,在科技与经济的迅速发展中,已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势,随心所欲地控制世界。经济多极化是政治多极化的基础,政治多极化是世界经济多中心和区域化趋势在世界政治发展中的体现。多极化趋势必然发展的根本原因在于各大力量都要维护自己的国家利益,决不会牺牲或放弃自己的国家利益,屈服于别国利益。世界朝着多极化方向发展既是一个不以人们意志为转移的客观趋势,也是除美国以外的国家和国家集团所追求的目标。简单的说当今世界政治多极化的决定因素是科技和经济的发展。 当今世界正处在格局转变的历史时期。世界格局多极化是国际关系发展的必然趋势,符合各国人民的共同利益。世界多极化是以世界多样性、归根结底是以人类文明的多样性为基础的。当代世界多极化有利于国际社会的各种力量加强协调,平等对话,共同维护世界的和平、稳定与可持续发展,有助于建立公正合理的国际政治经济新秩序。 当今世界正处在大变动的历史时期。国际政治的力量组合和国际关系的利益结构不断发生深刻的变化。自上世纪末期开始显现的世界多极化的发展趋势,符合世界多样性的客观规律。在这一大背景下,要和平、谋稳定、促合作、求发展,就成为不可阻挡的历史潮流。建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序,就成为时代进步的迫切要求。 第三.各国文明的多样性成为世界多极化重要的社会基础。 时至今日,冷战结束后的多极化格局尚未建立起来。“多极化格局的最终形成将是一个充满复杂斗争的长期过程,但这一历史方向不可逆转,在世界格局多极化的斗争中,综合国力的地位越来越重要。其中,经济力量是国家实力的基础。拥有强大的经济技术力量是决定一国或国家集团能否成为世界一“极”的根本条件。因此,当代各国都优先发展经济。各国竞争更多地体现在经济和技术的竞争。世界格局多极化能否成为现实,既取决于世界各大力量中心的经济能否迅速发展,也取决于发展中国家的经济能否腾飞。 世界格局多极化的深刻基础在于世界多样性。正如自然界生物的多样性有利于生物的生存和进化一样,人类社会的多样性也有利于人类社会的发展。多样性是世界存在的本质特征,也是人类社会赖以延续和发展的根本动力。没有多样性就不成其为一个世界。多样性意味着差异,差异需要交流,交流促进发展。世界各国在历史文化传统、社会政治制度以及经济发展阶段上存在着差异。人类社会的共同进步,只能通过不同的文明方式来表达;各国人民的美好追求,只能通过不同的文明发展道路来实现。各种文明在交流中和谐相处、相互学习和相互借鉴,不断丰富和发展。所以,“我们主张维护世界多样性,提倡国际关系民主化和发展模式多样化。” 世界的多样性根本体现在人类文明的多样性。文明的多样性,是人类社会的基本特征。在世界历史上,每个民族和每个国家都有自己独特的文明传统,每种文明都有自己的特点和长处。“这是世界充满活力的根本原因。” 世界多样性体现在社会发展的多样性。当代各国的发展水平存在很大差别。不同的社会发展阶段有不同的价值取向、社会优先事项和社会整合方式。处于不同发展阶段的国家应当在相互尊重的基础上平等交流、友好合作。 世界多样性也体现在社会制度的多样性。在全球约200个国家中,既有社会主义国家,又有资本主义国家;既有君主制国家,又有共和制国家;既有权力集中的单一制国家,又有权力分散的联邦制国家。无论是社会制度、价值观念和发展程度,还是历史传统、宗教信仰和文化背景,各国之间都存在着差异。因此,根据本国的国情和自己的意愿独立自主地选择社会制度、发展道路和生活方式,是各国人民的主权。在经济全球化的时代,尽管各国之间的联系越来越紧密,各种文明、各种社会制度之间的影响也越来越强烈,但世界多样化的发展状况不会改变。 世界多极化有助于建立国际新秩序

第15课_世界政治格局的多极化趋势教案

第15课世界政治格局的多极化趋势 教学目标 1、基础知识 了解“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;美国利用“北约”,随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例 掌握“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;美国利用“北约”,随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例 2、能力训练过程方法 比较异同认识趋势:两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同?“一超多强”分别指哪些国家?美国为什么能在当今世界格局中处于优势?美国的全球战略是什么?有可能实现吗?为什么 分析特点,探究原因:科索沃战争爆发的原因是什么?科索沃战争结局如何?造成了哪些恶劣影响?美国为什么要提出“人权高于主权”?这种观点和行动对世界已经造成哪些危害? 3、情感态度价值观: 唯物史观:地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素;霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定;科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战;科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权 反霸维和:和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量 教学重点 世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响 教学难点 分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 4、课前预习题 1.随着东欧剧变和苏联解体,美苏对立的格局不复存在,暂时形成了“”的局面。世界政治格局朝着方向发展。 2.在新的世界格局的形成过程中,实力越来越具有决定性的作用。各国都致力于实现长期、和的经济发展,力争在新的世界格局中占据有利地位。 3.、、和等国家和国家联盟的实力不断增强,成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。当今世界,威胁世界安全的主要因素有、、、。 4.科索沃战争表明,世界多极化将是、的斗争过程。(表明世界多极化趋势受阻) 5.世界格局多极化趋势的根本原因是。 教学过程 一、温故知新,导入新课 1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么? A.“冷战”政策开始的标志: 1947年“杜鲁门主义”出台 B.两极格局形成的标志:1955年“华沙条约组织”(简称“华约”)成立 2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点?结果怎样? A.特点:20世纪50年代中期~60年代初期,既有缓和又有紧张,优势在美国;20世纪60年代中期~70年代末,苏联处于攻势,美国转攻为守;20世纪80年代,美国恢复强硬态度,苏联全面收缩,美国同意有限缓和。 B.结果:东欧剧变、苏联解体,美国成为唯一的超级大国。 3.教师导入:美苏争霸,不仅影响了世界和平,而且影响了世界局势。随着苏联的解体,两极格局不复存在,世界 格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”?对世界产生了哪些新的影响? 课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。) 二、讲授新课 (一)、一超多强 1.概念理解 (1)什么是“世界格局”?什么是“极”?什么是“两极”、“多极化趋势”?

高中政治必修2优质教案10:9.2 世界多极化:深入发展教学设计

世界多极化:深入发展 一、教材分析 《世界多极化:在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容,主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响,懂得国际竞争的实质。 二、教学目标 1、知识目标 理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。 2、能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。 3、情感、态度与价值观目标 (1)、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 (2)、认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。 三、教学重点、难点 当代国际竞争的实质 四、学情分析 学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。 五、教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、多极化热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排:1课时 八、教学过程:

(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 教师活动:20世纪80年代末到90年代初,伴随着东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。 (三)合作探究、精讲点拨。 1、自主学习 本课涉及的2个概念:世界多极化与国际竞争。学生独立查找相关内容,然后通过小组之间修正补充,完成相关概念的建立。设计意图:培养学生的自主学习能力和协作能力。 2、精讲点拨 探究一:引导学生阅读教材104页,思考几个探究性问题。 教师点评:当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势,这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量,在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。 探究二:阅读教材105-106页内容,思考所提出的探究问题。 教师点评:欧盟成员国的增加,有力的推动了欧洲一体化进程,使欧盟成为多极化力量中头等实力单位,在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱,但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量,其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的第二经济强国,目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位 探究三:多极化的进程和影响? 教师点评:(1)多极格局尚未形成。 (2)竞争的意义:世界走向多极化,是时代进步的要求,符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上,因而有利于世界和平与发展。 综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力,这些物质力量是基础。其中,经济力和科

世界多极化与中国

当代世界经济与政治结课论文 世界多极化与中国 引言 2010年九月7日,最引人关注的可能就是中日撞船事件。事件发生后,引起网友们的极大关注。有人认为,中国已成为一个大国,但为什么总摆在受辱的位置?孔夫子旧书网一位名为北国的风光的网友认为“包括吴建民在内的众多专家动不动就以“中国是负责任大国”自居,以为当今世界的各国人民都当中国是大国,所以,在处理国际事务中,老把自己放在一个“大国有大量”的位置,其实,纵观每一次国际争端(西藏问题、台湾问题、热比亚问题、领海问题等),中国总是被折磨得靠“国际同情”过日子”。这也是代表一堆人的观点的。 联想起去年一度风风火火的“中美国”概念和G2,世界上也有恒多人认为中国已经崛起了,已成为或即将成为超级大国。世界格局将从此重新进入两极化时代,新加坡时报2010年110月12日隐形的超级大国。真是这样吗? 正文 首先我们先要明确一个概念,什么叫极?世界局势究竟有什么发展趋势?学术界有四个基本的共识:1、对于什么是极,意见较统一,大多数人都认为是具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力,对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团,极是指国际政治力量对比形成的基本格局;2、现在除了美国是标准的一极外,其他一些国家和力量中心虽然都具有成为一极的潜力,但现在都不具有极的含义;3、多极化主要包含了反对美国的霸权主义、单边主义的内容;4、国内学术界一般都从积极和肯定意义上解释中国官方关于多极化战略的三个内容:即多极化是一种大趋势(客观判断),多极化有利于世界和平与稳定,当然也有利于中国(价值偏好和取向)、中国要实行积极推动多极化的方针(实践中的外交战略) 我们从极的定义上可以看出,具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力,对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团就叫做极。那么中国算不算呢?政治上,有非常稳定的中央政权,同国际上很多国家建立**关系,具有*影响力,经济、2008年下半年以来,虽然欧元急剧贬值,最后几个月就贬值了20%,但是上半年欧元兑美元却是升值至历史最高位,所以全年平均下来,欧元兑美元还是是升值。以美元计价的德国2008

当今世界政治格局的多极化趋势 (作业)

当今世界政治格局的多极化趋势 (时间:40分钟分值:85分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分) 1.(2019·陕师大附中模拟)1949年7月,苏共中央表示,支持将《伟大卫国战争期间的国际关系》一书从苏联各图书馆中清除的提案。此提案认为该书“千方百计地粉饰英美在二战期间的政策,夸大英美在战胜德国法西斯中的作用,贬低苏联的贡献和作用……”这一做法() A.与“冷战”宣传的政治需要直接相关 B.是苏联内部阶级斗争加剧的典型体现 C.使史学研究背离了真实性的原则 D.说明“冷战”源于二战时期各国政策分歧 A[根据材料“提案认为该书‘千方百计地粉饰英美在二战期间的政策,夸大英美在战胜德国法西斯中的作用,贬低苏联的贡献和作用’”并结合当时的国际形势可知,材料这一做法与当时美苏“冷战”宣传的政治需要直接相关,故A 项正确。] 2.(2019·泉州高中毕业班质检)1943年,好莱坞拍摄反映苏联的电影,如《光荣的日子》《出使莫斯科》等;1948年,拍摄反映苏联的电影,如《铁幕背后》《红色威胁》等。这一变化反映了() A.美苏“冷战”的开始 B.好莱坞拍摄影片需经政府同意 C.美苏由盟友走向对抗 D.好莱坞影片受大众审美观影响 C[1943年的电影体现不了1947年开始的“冷战”,故A项错误;材料没有体现电影公司拍电影需经政府的同意,故B项错误;二战后期的“光荣、出使”等体现盟友关系、1948年的“铁幕、威胁”反映“冷战”对抗,故C项正确;电影名称没有反映大众审美的问题,故D项错误。] 3.(2018·汕头一模)战后,美国加强了广播宣传。据盖洛普民意测验显示,1946年有58%的美国人认为苏联要谋求世界统治地位,1948年有83%的美国人主张停止同苏联贸易,而到了1950年认为苏联要谋求世界统治地位的美国人已

人教版高中政治必修二《政治生活》教案:第9课第2框世界多极化:深入发展1

第九课第二框世界度极化:深入发展 ★新课标要求、 (一)知识目标 通过教学使学生能理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,能认识到中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。 (二)能力目标 1.通过世界多极化与单极化的斗争史实进一步培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。 2.通过引导学生搜集有关国际政治发展趋势和我国在世界多极化背景下是如何抓住机遇、迎接挑战的历史、政治资料,进一步培养学生的自主学习能力,透过现象看本质能力等。 (三)情感、态度与价值观目标 1.通过教学使学生明确中国在世界多极化过程中的巨大作用,提升学生的爱国情感,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。2.通过教学使学生明确当今国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争,使学生认识到我国与先进国家之间还存在一定的差距,必须增强忧患意识,树立勇于接受挑战的意识。 3.通过世界多极化趋势的讲解使学生树立全球观念,懂得尊重世界多样性,能主动关注世界各国人民的共同利益。 ★教学重点、难点 重点:世界多极化趋势的发展及意义;综合国力是当代国际竞争的实质。 难点:当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。 ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 ★教学环境与教具 采用多媒体辅助教学,利用FLASH或POWERPOINT软件展示相关图片、数据,引导学生讨论,总结等。 ★教学过程

(一)引入新课 情景设计:将全班同学分为若干个小组,分别对小组所查阅资料进行观点的阐述,教师在此基础上予以归纳总结,引导学生明确在二战后,美苏对峙的两极格局已经消失,代之的是世界多极化趋势的到来。 教学导言:那么,当今世界多极化趋势有何表现,其背后的本质又是什么?中国作为最大的一个发展中国家又应如何应对来自世界多极化的挑战? (二)进行新课 一、心透视世界若干力量中 1.目前,世界有几个力量中心? 2.您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的? 二、世界多极化的发展趋势 1.表现 2.世界多极化的意义——时代进步的要求,符合各国人民的利益。 三、多极化背景下的中国——抓住机遇,迎接挑战 1.当今国际竞争 ⑴表现——经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争等 ⑵实质——以经济力和科技力为主的综合国力的竞争 2.中国——发展才是硬道理 讨论:我国怎样才能做到抓住机遇,迎接挑战? 【师生互动】 问题一:当今世界多极化有何表现? 1.二战后——形成美苏对峙的两极格局。 情景营造:回顾已学历史知识,围绕20世纪80年代末到90年代初东欧剧变、苏联解体谈谈二战后美苏对峙格局的破裂及世界多极化趋势的到来。 2.当前——世界正在形成若干个政治经济力量中心。 提示:二战后,两极格局被打破,各国基于本国国家利益的考虑,整个国际关系呈现出新的特点,表现为多极化发展的趋势。其中,美国、俄罗斯仍然是经济政治强国,欧盟的合作速度加快、日本经济的巨大发展和谋求国际政治空间的力度加大,中国为首的第三世界国家日益加强联系,寻求合作均说明了这一变化。广大发展中国家是反对霸权主

新教材历史中外历史纲要下课时分层作业 世界多极化与经济全球化 含解析

课时分层作业(二十二)世界多极化与经济 全球化 (建议用时:40分钟) [合格基础练] 1.两极格局瓦解后,国际关系扑朔迷离。有学者将它绘制为下图,该图反映了() A.当今世界格局的变化趋势 B.当今世界形成了多极格局 C.当今世界格局两极化趋势 D.当今世界格局单极化趋势 A[本题主要考查当今世界格局的趋势。图片中给出了两极格局解体后,出现了具有不同政治格局主张的三股势力:单极化、多极化和介于两者之间的游离派。这充分体现了当今世界格局的变化趋势和矛盾冲突,A项正确。当今世界暂时形成的是“一超多强”的局面,多极格局尚未形成,正朝着多极化方向发展,B、C、D三项错误。] 2.1989年日本出版了一本名叫《日本可以说“不”》的小册子,这本书很快畅销美国,引起了美国朝野的震惊,同时也引起了全世界的注意。该书实际上反映出() A.日本与美国成为全方位的竞争对手 B.日本由经济巨人变为政治大国的梦想 C.日本的经济实力超过了美国

D.日本右翼势力鼓吹对外扩张 B[20世纪六七十年代,日本经济实现腾飞,到80年代,日本已成为仅次于美国的第二经济大国。《日本可以说“不”》反映了随着经济实力的增强,日本要求摆脱战败国的地位,实现政治大国的梦想。故选B项。] 3.在全球化高峰论坛上,一位经济学家指出:“从地域的维度看,全球经济不可能同时一起实现一体化,而是部分地区先通过签订契约实现区域内国家经济的一体化。”材料表明() A.经济全球化的先决条件是经济区域集团化 B.经济区域集团化最终决定经济全球化的实现 C.经济全球化和经济区域集团化两者不可分割 D.经济区域集团化对经济全球化具有双重作用 A[根据题干中“全球经济不可能同时一起实现一体化,而是部分地区先通过签订契约实现区域内国家经济的一体化”可知,经济全球化的先决条件是经济区域集团化,故A项正确;题干中并未体现出经济区域集团化最终决定经济全球化,故B项错误;题干中并未提到经济全球化和经济区域集团化两者不可分割,故C项错误;题干中并未提到经济区域集团化对经济全球化具有双重作用,故D 项错误。] 4.下面是1980—1989年世界主要资本主义国家对外直接投资额变化示意图(单位:亿美元)。这反映出() A.冷战仍然在阻碍经济全球化进程 B.全球化背景下的资本国际化加速 C.科技革命促进了全球贸易新发展

世界格局的多极化发展趋势

世界格局的多极化发展趋势 当今国际舞台风云变幻,虽然和平与发展是时代的主题,当今世界并不太平,和平问题没有得到解决,发展问题更加严重,原有的差距还在加大,两极分化更趋严重。不公正不合理的国际政治经济旧秩序还没有根本改变。霸权主义、强权政治依然存在并有新的发展。一些国家继续扩大和强化军事同盟,加强军备建设,严重影响了国际安全与稳定。一些国家以“人权”为借口干涉主权国家内政,甚至不惜使用武力,对国际形势和国际关系产生了极坏的影响。局部战争和地区冲突出现新的起伏,因民族、领土、宗教、资源等引发的纷争和战乱不断。 人类社会经过几千年的发展,深刻地改变了地球的面貌,特别是近几个世纪以来科学技术迅猛发展,取得了前所未有的成就,世界也因此联系得更加紧密。17世纪英国资产阶级革命揭开了世界近代史的序幕,资本主义以其巨大的优越性战胜了腐朽的封建制度,推动了生产力的飞速提高,许多国家纷纷走上了资本主义的强国之路。20世纪新兴的社会主义诞生,在世界大舞台上扮演了重要角色。第二次世界大战结束以后,在国际大舞台上活动的各种力量、各种力量之间的相互关系都发生了变化,世界格局也随之发生了变化。以前苏联为首的社会主义阵营与以美国为首的资本主义阵营之间对峙的局面形成,世界分成两级世界,两大阵营在政治、经济、特别是军事上进行了长期的对抗,双方势均力敌,各有胜负。两大阵营的对峙,实质上是美苏两大国家利益的争夺。直到20世界80年代末90年代初,发生了东欧剧变,苏联解体,苏联在“冷战”中败下阵来,两极格局结束。美国无疑成为现今世界上独一无二的超级大国,其强大的政治、经济、科技、军事等方面的实力,尚未有一个国家能与之匹敌。美国必定会引领这个世界,但它是否会永久处在世界的领先地位,世界格局会一直沿着单极化方向发展吗, 其实不然,多极化才是世界发展的趋势。

世界多极化教案

世界多极化教案 一、教材分析 《世界多极化:在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容,主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响,懂得国际竞争的实质。 二、教学目标 知识目标 理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。 能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。 情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。 三、教学重点、难点 当代国际竞争的实质

四、学情分析 学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。 五、教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 六、课前准备 多极化热点材料搜集与整理 导学案的印制 七、课时安排:1课时 八、教学过程: 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 情景导入、展示目标。 教师活动:20世纪80年代末到90年代初,伴随着东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。 合作探究、精讲点拨。 自主学习 本课涉及的2个概念:世界多极化与国际竞争。学生独

立查找相关内容,然后通过小组之间修正补充,完成相关概念的建立。设计意图:培养学生的自主学习能力和协作能力。 精讲点拨 探究一:引导学生阅读教材104页,思考几个探究性问题。 教师点评:当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势,这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量,在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。 探究二:阅读教材105-106页内容,思考所提出的探究问题。 教师点评:欧盟成员国的增加,有力的推动了欧洲一体化进程,使欧盟成为多极化力量中头等实力单位,在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱,但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量,其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的第二经济强国,目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位 探究三:多极化的进程和影响? 教师点评:多极格局尚未形成。 竞争的意义:世界走向多极化,是时代进步的要求,符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依

人教版历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势

7.3世界多极化趋势 主备人:王敏审核:高一历史教研组使用人: 一、学习目标 1.掌握欧洲共同体的形成;分析日本经济发展原因;了解中国的振兴以及不结盟运动的兴起; 2. 理解因为经济政治发展不平衡规律的作用,导致各国(区域集团)之间实力对比此消彼涨,因此世界出现了多极化的趋势,和平与发展成为世界的主题。 3.培养学生系统掌握历史知识和历史规律的能力。 4.重点难点: 重点:世界多极化趋势出现的表现; 难点:世界多极化趋势出现的原因 5.教学方法:史料阅读、合作探究 6.课时安排: 1课时 二、学习任务(阅读教科书并结合资料链接,完成学习任务) 50年前的欧洲是一片废墟,但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美,而且还可以跟美国抗衡! 任务一:走向联合的欧洲 1、欧洲的联合的原因是什么?(课本P122,资料链接1,2) (1)现实原因:第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位,它要重新在国际事务中发挥有力影响,必须联合起来。 (2)根本原因:经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切。 (3)政治因素:美苏争霸的影响:在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁 美苏“冷战”开始后,西欧国家逐渐认识到,必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 (4)思想因素:欧洲传统的统一思想的影响 2、西欧国家是如何一步步走向联合的?(课本P122)欧洲一体化有什么特点? (1)建立欧洲煤钢共同体: 1951年,法,意、荷、比,卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。 (2)欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立 (3)欧洲共同体成立: 1967年,这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体 特点:成员国不断增加;从单一的经济领域发展到多种经济领域;从经济领域发展到政治、外交、军事领域。 3、欧共体的影响(课本P122,123,资料链接3) (1)欧洲共同体成立后,西欧国家不断加强经济合作,经济实力大大增强。 (2)随着经济实力的增强,西欧国家开始摆脱美国的控制,推行独立自主的外交政策。 (3)资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成 (4)增强与美苏抗衡的实力,冲击了两极格局,使世界朝多极化方向发展

九年级中考历史 世界政治格局的多极化趋势教案

相关资料 第15课世界政治格局的多极化趋势 教学目标 1、基础知识 了解“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;美国利用“北约”,随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例 掌握“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;美国利用“北约”,随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例 2、能力训练过程方法 比较异同认识趋势:两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同?“一超多强”分别指哪些国家?美国为什么能在当今世界格局中处于优势?美国的全球战略是什么?有可能实现吗?为什么 分析特点,探究原因:科索沃战争爆发的原因是什么?科索沃战争结局如何?造成了哪些恶劣影响?美国为什么要提出“人权高于主权”?这种观点和行动对世界已经造成哪些危害? 3、情感态度价值观: 唯物史观:地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素;霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定;科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战;科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权 反霸维和:和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量 教学重点 世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响 教学难点 分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 4、课前预习题 1.随着东欧剧变和苏联解体,美苏对立的格局不复存在,暂时形成了“ ”的局面。世界政治格局朝着方向发展。 2.在新的世界格局的形成过程中,实力越来越具有决定性的作用。各国都致力于实现长期、和的经济发展,力争在新的世界格局中占据有利地位。 3.、、和等国家和国家联盟的实力不断增强,成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。当今世界,威胁世界安全的主要因素有、、、。 4.科索沃战争表明,世界多极化将是、的斗争过程。(表明世界多极化趋势受阻) 5.世界格局多极化趋势的根本原因是。 教学过程 一、温故知新,导入新课 1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么? A.“冷战”政策开始的标志: 1947年“杜鲁门主义”出台 B.两极格局形成的标志:1955年“华沙条约组织”(简称“华约”)成立 2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点?结果怎样? A.特点:20世纪50年代中期~60年代初期,既有缓和又有紧张,优势在美国;20世纪60年代中期~70年代末,苏联处于攻势,美国转攻为守;20世纪80年代,美国恢复强硬态度,

《政治生活》第四单元知识点整理

第四单元当代国际社会 第八课走进国际社会 第一框——国际社会得主要成员:主权国家与国际组织 一、主权国家 1、地位:在当代国际社会中,主权国家就是最基本得成员,就是国际关系得主要参与者 2、分类:按国家性质划分,分为社会主义国家与资本主义国家; 按经济发展程度划分,分为发达国家与发展中国家 3、基本要素:人口、领土、政权与主权就是构成主权国家得基本要素,其中最重要得就是主权。 1)主权得地位:一个国家得与生命与灵魂 2)国家主权得特性: 对内表现:国家最高权力得至高无上性;对外表现:国家最高权力得独立性。 两者关系:两个特征紧密相连,只有对内最高与对外独立两者紧密结合,国家才真正拥有主权。 4、主权国家得权利: 1)独立权:主权国家拥有按照自己得意志处理内政、事务而不受她国控制与干涉得权利2)平等权:主权国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态与社会制度有何差异,在国际法上得地位一律平等 3)自卫权:主权国家拥有保卫自己得生存与独立得权利 4)管辖权:主权国家对其领域内得一切人与物具有管辖得权利 5、主权国家得义务:不侵犯别国,不干涉她国内政,以与平得方式解决国际争端 二、国际组织 1、含义:在当代国际社会中,一些国家、地区或民间团体,出于各种特定目得,通过签订 条约或协议得方式,建立了有一定规章制度得团体,这就就是国际组织。 2、地位:就是国际社会得主要成员 3、分类:以主体为标准,分为政府间得与非政府得; 以地理范围为标准,有世界性得与区域性得; 以职能为标准,分为一般性得与专业性得。 4、作用: 1)有得国际组织受某些大国控制 2)许多政府间得国际组织在国际社会中发挥着重要作用: a、促进国家之间得政治、经济、文化、科学技术得交流与合作; b、协调国际政治、经 济关系;c、调节国际争端,缓解国家间得矛盾,维护世界与平 三、联合国 1、性质:世界性、政府间得国际组织 2、宗旨:维护国际与平与安全,促进国际合作与发展 4、作用:A、积极作用:联合国在维护世界与平与安全,促进经济、社会得发展,已经实行人道主义援助等方面发挥着积极作用B、联合国也有其局限性 四、中国与联合国关系 1)中国作为联合国得创始国与安理会常任理事国之一,一贯遵循联合国宪章得宗旨与原则,支持按联合国宪章精神所进行得各项工作,积极参加联合国及其专门机构有利于世界与平与发展得活动 2)中国在世界裁剪军队、保护环境、保障人权与解决地区冲突等一系列全球问题上发

学年人教版高中历史必修一第26课《世界多极化趋势的出现》教案

《世界多极化趋势的出现》教案 教学目标: 知识与能力 通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实,培养学生综合探究和归纳知识的能力 过程与方法 (1)通过相关资料的补充,理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键,初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。 (2)概括日本战后经济发展的两个阶段,分析日本经济发展原因,培养学生提取信息,对教材知识进行重组的能力。 情感态度与价值观 (1)认识人类社会发展的统一性和多样性。 (2)理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,吸取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。 重点与难点: 重点 世界多极化趋势出现的表现; 难点 世界多极化趋势出现的原因 教学过程 导入新课 二战后初期,美苏凭借强大的实力划分了自己的势力范围,形成了两极对峙的世界格局,不过这种格局并没有维持很长的时间,随着战后欧日经济的恢复和快速发展,资本主义阵营内部对美国的霸权提出挑战的力量越来越大。独立后的中国综合国力不断上升,其他第三世界的国家在反殖反霸斗争中逐步走向联合,对美苏两极格局产生了重大冲击,世界开始从两极向多极发展。 新课学习

一、走向联合的欧洲 设问:50年前的欧洲是一片废墟,但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美,而且还可以跟美国大哥抗衡!这其中的原因是什么?引导学生回答出——欧洲的联合 1、原因: 师生互动:欧洲的联合的原因是什么? (1)现实原因:第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位,它要重新在国际事务中发挥有力影响,必须联合起来。 (3)政治因素:美苏争霸的影响:在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁 美苏“冷战”开始后,西欧国家逐渐认识到,必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 材料一如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话,欧洲联合是绝对迫切需要的。否则,欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。 ——《阿登纳回忆录》(4)思想因素:欧洲传统的统一思想的影响 材料二“总有一天……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果 (2)根本原因:经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切。 2、联合过程: 问题探究:西欧国家是如何一步步走向联合的?欧洲一体化有什么特点? (1)建立欧洲煤钢共同体: 1951年,法,意、荷、比,卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。 (2)欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立 (3)欧洲共同体成立:

世界多极化趋势及其应对办法

世界多极化趋势及其应对办法 作者:王晓学号09232115 院系:教育学院09心理1W 摘要:世界多极化是当代社会讨论的一个非常重要的热门话题,这也是当代世界朝何处去的重大问题。摆脱美国“单极世界论”的困扰,成为摆在我们面前 的一项无法回避的重要课题,特别是对我们中国这样一个社会主义国家,最大的发展中国家,我们更应该做出我们能做出的努力,去促进多极化的发展。我们面对的不仅是要解决什么是多极化,让世界人民接受多极化,我们更应该也不可避免地要去整理一下中国究竟可以采取哪些措施,在世界多极化中写下一笔。 本文将通过对什么是多极化,影响多极化发展的因素,世界多极化的利益,中国应当怎样应对世界多极化发展,作为当代大学生的我们又该怎样面对。 关键词:世界多极化,不可避免,发展因素,利益,中国,积极应对,大学生 (一)什么是世界多极化 世界多极化,是我们新世纪在国际舞台上所要面对的一个基本趋势。人们常说的世界多极化往往指世界政治多极化的格局。格局是现实力量的配置和组合,世界政治格局是以综合国力对比为基础的。而当今世界,格局更多是大国之间现实力量的综合对比与配置组合。实际上,早在20世纪60年代中期,多极化就已经在两极格局中孕育和萌发。世界各种力量重新分化与组合,带来单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争。这不仅成为当前乃至今后相当长时期内国际斗争的焦点,而且由于世界经济的全球性发展和科学技术的革命性进步,推动多极化趋势“无论是在全球还是在地区范围,无论是在政治还是在经济领域,……都在加速发展。极少数大国或大国集团垄断世界事务、支配其他国家命运的时代,已一去不复返了。 当今世界上,美国、俄罗斯、欧盟、中国、日本是几个力量中心,对世界对计划的影响较为重大。它们之间互相竞争、互相借重、互相制衡,而战略力量的对比十分不平衡。美国作为当今世界上惟一的超级大国,在全球的政治、经济、科技和军事等方面保持明显优势。 (二)影响世界多极化趋势的因素

当今世界政治格局的多极化趋势

当今世界政治格局的多极化趋势 【知识结构】 本专题主要概述二战以来国际格局的演变,二战后世界政治格局的变化过程实际就是两极格局形成、发展以及最终瓦解的演变过程,同时,在两极格局演变的过程中,世界格局逐步出现了多极化趋势。具体来说,分三个阶段:①二战后初期,两极格局形成。②20世纪50年代后期起,两极格局下多极化趋势的逐渐出现。③20世纪80、90年代之交,东欧剧变、苏联解体,两极格局的解体和多极化趋势的加强。 ①雅尔塔体系奠定了战后两极格局的框架 1、原因②世界大国力量对比的变化,是两极格局形成的主要原因 ③美苏在社会制度和国家利益上矛盾加剧 ①1946年,丘吉尔“铁幕”演说,揭开“冷战”序幕 ②政治对抗:1947年,美国杜鲁门主义:内容、影响 同年,苏联成立“情报局” 一、两极格局形成 2、过程③经济对抗:1947年,美国马歇尔计划:目的、影响 (美苏争锋) 1949年,苏联成立“经互会” ④军事对抗:1949年,“北约”性质、影响 1955年,苏联“华约” 导致一些国家分裂;德国和朝鲜 (1)消极影响军备竞赛加剧结论? 3、影响冷战与热战交织 避免了新的世界大战的爆发 (2)积极影响不同社会制度的国家共存,推动了世界整体发展 不结盟运动兴起,第三世界由此崛起 二①两极格局下,西欧受到美国控制和苏联威胁战②工业生产恢复战前水平,各国经济联系加强以(1)背景③经济基础、传统文化等相近; 来④吸取战争的教训,法德的推动; 国 A1951年,欧洲煤钢共同体 际①欧共体成立 B1958年, 政 1、欧洲一体化(性质?) C1967年,欧共体成立 治(2)过程②政治一体化: 格③九十年代,欧盟成立和欧元启用一体化加快局(3)影响: 的二、新兴力量崛起①国民经济非军事化,经济立国方针 演(多极化趋势)(1)原因②美国对日本的扶持 变 2、日本的兴起③重视教育; ④第三次科技革命推动,发展高科技产业 (2)表现: (3)影响: 3、中国的和平崛起的历程: 4、不结盟运动:诞生标志、内容、意义 1、两极格局解体的标志:东欧剧变和苏联解体 美国唯一的超级大国 三、两极格局解体和①鼎足之势话西方欧盟实力增强 多极化趋势加强日本谋求政治大国地位 (1)表现②走出低谷的俄罗斯 2、多极化趋③风云际会看东方:第三世界和中国 势加强(2)世界政治格局的基本特点:“一超多强” (3)影响:

历史:第25课 世界多极化趋势(教案)岳麓版必修1

第25课世界多极化趋势 教学目标 一、熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实,记忆有关的组织、机构名称,理解世界由美 苏两极对立到多极化的发展趋势。 二、掌握“世界多极化趋势”的史实依据。 三、认识图片材料的价值及其与文字资料的印证。 四、提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长,初步理解世界多极化趋 势的形成及影响, 树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 教学重难点:美苏两极对峙格局的形成。 教学过程 互动设计 一、欧洲共同体的形成 教师:欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。 学生:首先看《欧洲共同体》地图,掌握欧共体成员国所属区域。结合教材有关欧共体的知识介绍,按提示阅读:欧洲国家为何要建立这一组织?其主要目标和作用是什么? 1、背景:⑴原因:西欧生产力/经济的发展。⑵目的:与美国、苏联相抗衡,加快经济的发展。对外尽量“用一个声音说话”。 2、形成:1967年由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并而成(总部在布鲁塞尔) 3、作用:⑴政治经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。⑵美国的霸权地位受到严重削弱,不得不调整它的对欧政策。 知识巩固:投影展示下列材料: 材料一:早在上个世纪末,随着资本主义向帝国主义过渡,国家垄断资本主义即已产生。第一次世界大战中又有所发展,但战后又一度削弱。30年代,在世界经济危机的影响下,国家垄断资本主义有所发展,随后第二次世界大战又加速了私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的发展进程。二战后……不仅没有收缩,相反有更大的发展。表现在,其—……变成了经常性行为;其—……变成了指导经济增长的全面政策体系。 材料二:二次大战后,跨国公司迅速发展……它是发达国家对外直接投资的工具,是国际垄断组织的新形

正确认识当前世界格局的多极化趋势

正确认识当前世界格局的多极化趋势 内容摘要:世界格局的多极化趋势是我们党对当前世界格局演变态势的基本 评判,它既反映了当前国际政治力量对比的现状,又动态地描述了当前世界格局演变的趋势;既反映了世界发展的客观规律,又体现了我国对外战略的价值取向和目标追求。 关键词:世界格局多极化趋势国际政治 江泽民同志在党的十六大报告中指出,"世界多极化和经济全球化趋势的发展,给世界的和平与发展带来了机遇和有利条件。"多极化趋势是我们党对苏联解体后世界格局演变态势的基本评判,也是我国现阶段确定对外政策的基本依据和出发点之一。因此,正确地认识当前世界格局的多极化趋势,是我们把握当今错综复杂的国际局势、正确理解我国对外政策的一个基本前提,也是"当代世界经济与政治"课程的重要内容之一。我认为,对于当前世界格局的多极化趋势,可以从以下几个方面来理解。 一、世界格局的多极化趋势是对当前国际政治力量对比现状的客观评估 苏联解体标志着二战后延续了几十年的两极格局终结。自此,世界格局进入了一个重大的调整时期。在当今世界政治经济体系中,有多个主要力量在发挥重大作用。其一是美国。自苏联解体后,美国成了惟一的超级大国,其各方面的实力均高居各国之首,但它并没有能力独自控制世界。其二是欧盟。它是欧洲一体化的产物,虽然,相对于一个国家来说,它作为世界多极中的一极,其行动能力受到一定限制,但随着其内部一体化程度的不断提高,作为一个人口超过美国、经济规模和发展水平与美国不相上下的政治经济实体,无疑要在当今世界发挥重要作用。其三是俄罗斯。苏联解体后,俄罗斯总体实力下降,特别是由于经济的多年滑坡力量大大削弱,但它继承了原来苏联的主要军事和工业生产能力,其军事实力位居世界第二位且具有良好发展潜力,其在国际舞台上的作用是不容忽视的。其四是日本。它的经济实力和军费开支均居世界第二位,尽管作为二战战败国的地位及其对二战历史的暧昧态度影响了它政治大国作用的发挥,但它对世界经济有着举足轻重的作用。其五是中国。经过二十多年的快速增长,中国的经济总量已跃居世界第六位,其整体发展水平和人均经济指标虽与发达国家相比还有较大差距,但中国作为一个人口最多、发展态势良好且具有强大发展后劲的社会主义大国,将在世界上发挥自己独特的不可或缺的重要作用。 这些在当今世界政治经济格局中发挥主要作用的大国或国家集团相互之间的实力对比并不平衡,其中美国的实力远远高于其他几个,但由于它们的利益不同、目标各异,在国际舞台上它们或者相互合作,或者相互竞争,从而构成一幅多极

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