《那达慕之歌》

《那达慕之歌》

教学目标

1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。

2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。

3、水平目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作水平和创造力。

教学重、难点：

1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。

2、附点八分、四分音符的节奏准确演唱

3、相关文化的渗透以及情感的启发。

教具准备：课件，钢琴，

教学过程

一、导入

1、马头琴演奏《美丽的草原我的家》，让学生们首先知道这堂课学的是和蒙古族相关的歌曲。

2、蒙古族有一项很著名的大会，大家知道是什么呢？

3、大家知道哪些与那达慕相关的内容呢？

4、（播放课件，介绍那达慕大会，及主要活动项目），今天我们就来学习一首与那达慕大会相关的歌曲，名字叫《那达慕之歌》。（播放《那达慕之歌》视频）

二、新歌教学

1、现在请大家跟老师一起做一个律动《那达慕之歌》。

老师教一遍，学生做一遍。

2、老师根据音乐来画旋律线，大家看一下

3、学生跟着音乐自己画一画旋律线。

4、现在老师来范唱一遍歌曲，学生帮老师画旋律线。

5、从老师的演唱中，大家觉得应该用什么样的声音来演唱？

学生回答：自由、轻快、活泼的声音。

6、那请大家就用自由、轻快、活泼的声音来用“啦”演唱这首歌曲，教师弹琴。

7、纠正学生唱错的句子，还是用啦唱。

8、出示整首歌词，学生跟着录音演唱整首歌词。

9、纠正错误。

10、学生边唱歌，边做歌曲的律动。

11、其实在音乐中，有一个音乐的要素对音乐形象的表现也有着很重要的影响，那就是力度

12、师：下面，我们一起来做一个演示，看看力度对音乐形象有着什么样的影响？那我们用结束句来做个例子。

13、首先呢，我们看这样的力度表现方式：开头强结尾弱（出示课件。同学们一起配合演唱）

14、下面，我们在看第二种力度表现方式：开头弱，结尾强（出示课件。同学们一起配合演唱）

15、师：如果让同学们选择你们会选择那种结束方式呢？并且说一

下，你认为该这样结尾的理由。

16、生：第一种，弱结束。认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们逐步离开了会场，欢歌笑语逐渐远去，所以力度表现应该是减弱的。

第二种，强结束。认为最后的结束句表现骑马比赛实行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，越来越高兴；在拭目以待冠军的出现，啦啦队的气氛非常热烈。所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。

17、师：非常好，同学理解的都很不错，这样我们就能够看出不同的力度表现就能够让一首歌曲有了不同的音乐形象的意义，力度对音乐形象的表现也是非常重要的。是不是？

18、生：是

19、师：好，那我们看下大家同意以弱结尾的有多少？请举手。那我们再看下同意以强结尾的有多少？请举手

20、生：按比例看师：那下面，就让同学们用你们喜欢的力度结束方式来一起完整的演唱一遍歌曲，好不好？

21、生：好

（老师弹琴和同学们一起演唱歌曲）

22、在次演唱《那达慕之歌》结束本课。

教学总结

《那达慕之歌》是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱，课通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日，学唱后，也让同学们初步熟悉蒙古族风情的民族音乐，并且在课后同学们有兴趣的话能够查找更多相关蒙古族的文化资料，增加自己对蒙古族文化的理解。

人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》教学设计

《那达慕之歌》教学设计 教学目标 1、了解蒙古的节日那达慕。 2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。 3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。 重点难点 1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。 2、相关文化的渗透以及情感的启发。 教学用具 PPT课件、钢琴 教学过程 活动1【导入】律动《草原小骏马》 师：上课前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。（学生模仿老师进行律动）师：刚才我们骑着马儿来到哪了？ 生：蒙古草原 师：那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？

生：蒙古族 师：今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。同学们知道什么是“那达慕”吗？ 生：……不知道 活动2【讲授】初听歌曲《那达慕之歌》 师：接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。听完之后大家就知道什么是那达慕。请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（播放歌曲）师：谁来说说你听到了什么？ 生：赛马、唱歌、跳舞等。 活动3【讲授】介绍那达慕 师：通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？ 生：人们聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动…… 师：同学们说的基本是正确的。“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行。是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，还有引人入胜的歌舞等活动。 师：现在你们知道什么是那达慕了吗？让我们随着视频，再

小学音乐：那达慕之歌教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材那达慕之歌教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Song of Nadam 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

那达慕之歌 教学内容：学唱歌曲 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程： 一、组织教学 1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。 2、师生问好。 二、新授导入 1、美丽的内蒙草原 师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放

声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：内蒙古大草原！ 师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。 2、热闹的那达慕 师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？ 生：那达慕！ 初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。 师：歌中写了什么？（请同学读词） 师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？ 生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学反思

《那达慕之歌》教学反思 离上课还有两三分钟，学生们已经自发排好队站在了音乐教室的门口。由于《那达慕之歌》本身就是比较欢快的歌曲，因此我选择了这首歌的伴奏音乐作为孩子们进音乐教室的背景音乐。经过一分多钟的时间，孩子们高高兴兴地拍着手，踏着节奏走进了音乐教室并整齐地按位置坐好了。 上课铃响了，我和学生们一起起立用音乐互相问好。坐好后，首先回顾了前几节课学习过的民族的节日（傣族的泼水节，彝族的火把节等等），然后出示了一些内蒙古大草原的图片让学生欣赏，背景音乐选择的是《美丽的草原我的家》，并在欣赏的同时为学生做了一些介绍，随后引出了本节课的课题：《那达慕之歌》。 在新课教授环节，我首先让学生听了一遍歌曲的录音范唱并找出那达慕中有哪些活动。听完歌曲后，很多学生踊跃地举起了手，经过点名回答，学生基本都很顺利的回答出了。随后，我做了一个对那达慕大会的小结。 接着，我在大屏幕中出示了歌词，并对学生做了一遍范唱。一边唱，一遍让学生思考：这首歌的情绪是怎样的？你的脑海中都出现了哪些画面？唱完后，学生基本都异口同声地回答出了情绪“很热烈，很欢快”；表达脑海中的画面时，学生则表现的比较腼腆，经过我的引导，一些学生也都比较准确的描绘出了那达慕大会的特点。 经过两遍的听赏，学生已经开始对歌曲有了一些大致的印象，于是我开始了对歌曲的教唱环节。首先是卡着歌曲的节奏朗读歌词，朗

读完毕后，再对着大屏幕上的歌谱进行歌曲的分段学习。歌曲中有两处附点音符出现，对学生而言比较难掌握，我采用的反复聆听和反复教唱的方法，终于解决了这个难点。 经过两三遍的演唱，学生的状态也从刚开始的努力卡准节奏，变成了对歌曲的情绪和速度能有所驾驭。随后我开始了课堂的拓展环节：为歌曲的结束句设计不同的情绪和力度。这个环节是通过小组讨论的方法进行的，学生刚开始都比较沉默，经过我的一些引导，气氛变得比较热烈了起来。经过激烈的讨论，各种方案被踊跃地说了出来，经过师生的共同实验和探讨，归纳出了两种不同的力度变化：从弱到强和从强到弱，并比较准确地表达出了两种力度变化所表现出来的意境。

那达慕之歌

《那达慕之歌》教案 教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点： 1、相关文化的渗透以及情感的启发。 2、吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、导入 师：同学们，在今天课上，我们将要去一个美丽热情的地方，让我们一起走进她吧！《美丽的草原我的家》 刚才我们听到的音乐描写的是哪里？（内蒙古草原） （播放课件，了解蒙古族地理位置、生活、节日等等） 师：柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古族领略他的美丽与豪放…… 师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（那达慕） 师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。 你们了解“那达慕”吗？我们来听一首歌曲《那达慕之歌》。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？

（点击课件听歌曲） 师：这首歌曲听完了，我们能感受到什么样的气氛？（热烈，欢快） 你能告诉老师，从歌曲中你能听出来，唱了哪些内容吗？ A 赛马比赛 B 拉马头琴（师介绍马头琴：马头琴是蒙古族特有的一种乐器，因琴上方有一个马头的形状，所以叫马头琴。） C 赛马场上万人齐声欢呼（拉拉队） D 舞台上下灯火一片辉煌（大会热闹非凡） E 唱起好来宝（歌词中出现了一个“好来宝”，师：什么是好来宝呢？——好来宝是蒙古族即兴编词演唱的一种形式，看到什么就唱什么，是非常有才华的表现。） 师：刚才同学们在这首歌曲当中提到了赛马，拉马头琴，唱歌，这些都是正确的。就是在每年六月份的时候，蒙古人都会举行一个盛大的体育文艺大会，这个大会的名字就叫“那达慕”。 （点击课件，介绍那达慕） 师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？ （点击课件复听歌曲） 师：好了，我们已经是第二遍欣赏《那达慕之歌》，请同学们打开课本，老师有一个问题，在这首歌曲中，出现了两句相似的旋律，你能找出来吗？（开头和结束句） 二、学习歌曲 1、师出示节奏2/4 x x x x| x x x x |x x x x |x x|| 生拍节奏

那达慕之歌说课课件

那达慕之歌说课课件 引导语：那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福 于一体的民族体育盛会。下面是小编为你带来的那达慕之歌说课课件，希望对 你有所帮助。 一教学目标 1. 用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面 2. 认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果 3. 了解蒙古族的生活习俗，激发学生学习的兴趣和对少数民族节日的向往 之情 二教学重点与难点 重点：用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗 难点：正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果 三教学过程 1. 导入 师：“欢迎同学们来到音乐的课堂，和我一起来聆听美妙的音乐。“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚 才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：“草原。” 师：看这幅图片，蓝蓝的天空上飘着白白的云，一望无际的大草原上绿色 的野草，白色的羊群，远处缓缓起伏的丘陵，让老师想到了一句古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”意思是说天空蔚蓝，原野广阔无边，微风拂过，牧 草低伏，众多的牛羊时隐时现。今天呢，让我们一起走进内蒙古草原领略它的 美丽与豪放。首先呢，我们先来看一看内蒙古位于我国的哪个位置？ （观看中国地图）内蒙古位于我们地图的最上方，也就是我国最北部的边 疆地区，它的首都是呼和浩特，拥有中国最大的草原牧区，同学们知道主要生 活着什么民族吗？生：“蒙古族”。 师：“好，我们来看一下蒙古族居住的地方。这个叫做蒙古包，是蒙古族 牧民居住的房子，房顶呈半圆形，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。草原人民有三项基本的.活动同学们知道么？

《那达慕之歌》教学设计

《那达慕之歌》教学设计 教学内容：那达慕之歌 教学材料：人教版四年级上册 教材分析：本册知识难度加深了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线. 学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 教学目标： 1．了解蒙古族的节日那达慕。 2．吐字清晰、有感情的演唱歌曲，并能唱出气势。 3．能为结束句设计不同的力度变化。 教学重难点： 1．相关文化的渗透以及情感的启发。 2．吐字清晰，有感情的演唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入

师：今天我要带大家认识一个民族，认识他们前先跟我一起热热身。 师：同学们觉得刚才的热身运动在加上这屏幕上的大草原让你们想到了哪个民族？ 生：蒙古族 （设计意图：初步感受音乐，通过律动，感受了解蒙古人民的草原生活） 二、新授 师：同学们都观察的很仔细，请你们跟我一起到美丽的内蒙古大草原上，去参加他们的盛会，感受一下蒙古人民的热情。请仔细去感受音乐，听完告诉我你的心情是什么样的？你的脑海中浮现了一个怎样的场景？ 生：心情很高兴，激动，热血沸腾 师: 为什么呢？ 生：因为歌曲给我的脑海里浮现了一个非常热闹的场面。师：回答的非常准确，这首歌曲名字叫做《那达慕之歌》描写的是蒙古族人民每年六月举行的那达慕大会！那达慕就是蒙语娱乐游戏的意思，那达慕大会上有三项有名的比赛项目，就是我们刚才感受的骑马、射箭和摔跤！接下来请你听一听歌曲中，除了这几项运动，你还听到了什么？ 生：马头琴、好来宝 师：马头琴是蒙古特有的一种乐器，因为琴上方有一个马头的

《那达慕之歌》

《那达慕之歌》 教学目标 1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。 2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 3、水平目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作水平和创造力。 教学重、难点： 1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。 2、附点八分、四分音符的节奏准确演唱 3、相关文化的渗透以及情感的启发。 教具准备：课件，钢琴， 教学过程 一、导入 1、马头琴演奏《美丽的草原我的家》，让学生们首先知道这堂课学的是和蒙古族相关的歌曲。 2、蒙古族有一项很著名的大会，大家知道是什么呢？ 3、大家知道哪些与那达慕相关的内容呢？ 4、（播放课件，介绍那达慕大会，及主要活动项目），今天我们就来学习一首与那达慕大会相关的歌曲，名字叫《那达慕之歌》。（播放《那达慕之歌》视频） 二、新歌教学

1、现在请大家跟老师一起做一个律动《那达慕之歌》。 老师教一遍，学生做一遍。 2、老师根据音乐来画旋律线，大家看一下 3、学生跟着音乐自己画一画旋律线。 4、现在老师来范唱一遍歌曲，学生帮老师画旋律线。 5、从老师的演唱中，大家觉得应该用什么样的声音来演唱？ 学生回答：自由、轻快、活泼的声音。 6、那请大家就用自由、轻快、活泼的声音来用“啦”演唱这首歌曲，教师弹琴。 7、纠正学生唱错的句子，还是用啦唱。 8、出示整首歌词，学生跟着录音演唱整首歌词。 9、纠正错误。 10、学生边唱歌，边做歌曲的律动。 11、其实在音乐中，有一个音乐的要素对音乐形象的表现也有着很重要的影响，那就是力度 12、师：下面，我们一起来做一个演示，看看力度对音乐形象有着什么样的影响？那我们用结束句来做个例子。 13、首先呢，我们看这样的力度表现方式：开头强结尾弱（出示课件。同学们一起配合演唱） 14、下面，我们在看第二种力度表现方式：开头弱，结尾强（出示课件。同学们一起配合演唱） 15、师：如果让同学们选择你们会选择那种结束方式呢？并且说一

小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《那达慕之歌》教学设计 一、课前热身： 1、节奏训练： ××××××××××××× ×0 2、加旋律模唱： 5 5 2 3 5 5 2 3 5 5 2 3 5 50 3、用“啦”唱旋律： 二、新授 1、师：初听歌曲，里面都有哪些比赛项目? 2、请你模仿里面你喜欢的比赛项目的动作， 3、师：同学们骑得很带劲，但是动作不规范，起码有要领，两手握缰绳，身体向前倾，脚 步轻一点，眼睛往前看，（边说边示范），让我们随着音乐骑上快马飞奔在大草原上吧（播放 音乐）（播放课件，加入伴奏音乐） 4、师：同学们，我们来到了蒙古大草原，正好赶上蒙古族一年一度的盛会，那达慕是蒙古 族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭和歌舞等活动。 5、师：复听歌曲，听听歌曲的情绪。 6、再听歌曲，找出你不理解的词语。 生：好来宝马头琴（歌谱中，点一下马头琴出现介绍，点一下好来宝出现介绍） 师讲解 7、找出你认为复杂的节奏，微视频讲解附点节奏。 8、跟琴唱旋律。并加词演唱。 9、自己演唱歌曲第二段。 10、分析结束句，就像马儿由近及远的感觉，慢慢渐弱。 11、完整演唱歌曲。 三、小组展示。 完整演唱歌曲，加上之前设计的动作分小组展示。

四、拓展： 欣赏马头琴演奏的《鸿雁》。 五、小结。 《那达慕之歌》学情分析 经过三年的音乐学习，四年级的学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，在教学上，要采取趣味性、知识性并重的原则。比如，通过节奏的对比，加强对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富的肢体语言帮助孩子们更好的保持音乐学习的兴趣。在演唱时，要引导学生能自信地、有表情地演唱，培养学生的艺术想象力和创造力。 《那达慕之歌》效果分析 本课的导入，我用情景导入，然后通过图片展示那达慕大会，体会草原人民热烈欢快的心情，有效激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。 在学唱歌曲的环节中，我通过动画视频展示，让孩子们对歌曲有初步的印象，然后听原唱，找出他们认为节奏困难的乐句，给学生着重讲解节奏，并让他们跟着模打，掌握歌曲乐句的节奏。 为了让学生更加熟悉歌曲，用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有真实的感受，这首歌的歌词比较贴近生活，我通过逐句分析歌词的情绪引导学生有表情地演唱每一乐句，让孩子们充分感受那达慕大会的热烈欢快心情，效果显著。 在拓展环节，我让学生积极把歌曲唱一唱，切实地感受那达慕大会的热烈欢快心情，也保持了孩子们的学习兴趣。 《那达慕之歌》教材分析 《那达慕之歌》是一首蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面，在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中培养开朗乐观的生活态度。这首歌曲的速度标记是热烈欢快

小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《那达慕之歌》教学设计 教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重难点： 相关文化的渗透以及情感的启发 .吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、新授导入 1、初步感知 师：同学们，老师这节课首先给大家带来了一段音乐，请轻轻地闭上眼睛，仔细的聆听，展开自由的想象，想一想你从音乐中感受到了什么？ 2、热闹的那达慕 师：老师有个小问题想请教同学们，你知道哪些关于那达慕大会的信息？ 师：同学们对那达慕大会了解的还很不少呢！老师也为同学们准备了一段录像，请大家仔细欣赏。（边看边介绍） 播放录像

师：通过看录像，我们知道了那达慕大会是哪个民族的大会？ 师：而且在这个盛大的集会上有三个著名的比赛项目？生：赛、射、摔跤 师：下面就让老师带领大家到那达慕大会上去看一看吧，同学们那达慕大会到了，蒙古族的朋友们给我们献上了哈达。哈达是什么意思？ 师：哈达有黄、白、蓝、绿、红五种颜色，今天老师拿的这个是红色的，蒙古族人们要把他们的祝福送给我们，你们愿不愿意接受？师：下面我们随着音乐按着节拍传递哈达，传递着友情，传递着蒙古同胞对我们的祝福。（师生拍手按节拍传递哈达） 师：同学们，那达慕大会的气氛越来越热烈了，虽然我们汉族的小朋友不能参加到那达慕的比赛中，但是我们可以做一支杰出的那达慕啦啦队。用我们嘹亮的歌声为他们呐喊助威，好不好？ 3.学唱歌曲旋律。 教师出示歌曲谱例。 师：一二乐句和三四乐句在节奏上有什么区别？ 生1：12没附点34没附点。生2：12乐句节奏密集紧凑表现的音乐快活34乐句节奏疏松表现的音乐舒展。（你观察的真仔细） 请同学们随着老师的琴声完整演唱歌谱。 师生共同用“啦”唱旋律

四年级音乐上册 第五单元《欢腾的那达慕》教案 新人教版

欢腾的那达慕 课时：一课时 教学目标： 知识目标：了解蒙古族节日——那达慕。走进蒙古大草原，感受草原的美。 能力目标：用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，体验歌曲中蒙古族特有的音乐舞蹈文化；积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。 情感目标：感受蒙古音乐，激发学生对民族音乐的热爱。 重难点：一、用热烈、欢快地情绪演唱歌曲。 二、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。 教法教具：识谱视唱、实践、创编 手风琴、口风琴、课件、双响桶、丝带 教学过程： 一、口风琴常规训练： 1、长音训练 2、歌曲练习：《数鸭子》 3、练手：《那达慕之歌》片段 二、新课教学 1、创设请境：（出示草原图片） 师导入：看到这张图片，我们来到的哪里？ （生答） 师：有谁去过内蒙古大草原吗？ 生A：我去过，看过蒙古族的马头琴 生B：我也去过，内蒙的大草原真是太美了。天是蓝的，草原一望无际…… 师：勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。 2、了解那达慕 师：人们穿着节日的盛装参加那达慕大会 （课件展示） 介绍：那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤 聆听乐曲：二胡曲《赛马》《蒙古长调》 3、歌曲学习《那达慕之歌》 师：了解和观看了那达慕比赛，我们先听一首歌曲的录音范唱。并说说你从歌曲中感受到了什么？ 生完整地听录音范唱。 生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的节日中，幸福快乐的情绪。 学唱歌曲： 1、同学们自由识谱视唱。 2、难点提示：歌中的附点音符要唱准。学生再唱一次曲谱。 3、再听一次录音范唱，感受歌曲的情绪。 4、学生随教师的伴奏填歌词。

那达慕教学课件

那达慕教学课件 一教学目标 1.用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面 2.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果 3.了解蒙古族的生活习俗，激发学生学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情 二教学重点与难点 重点：用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗 难点：正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果 三教学过程 1.导入 师：欢迎同学们来到音乐的课堂，和我一起来聆听美妙的音乐。美丽的草原我的家，风吹绿草遍 地花"以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：草原。” 师：看这幅图片，蓝蓝的天空上飘着白白的云，一

望无际的大草原上绿色的野草，白色的羊群，远处 缓缓起伏的丘陵，让老师想到了一句古诗天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊”意思是说天空蔚蓝，原 野广阔无边，微风拂过，牧草低伏，众多的牛羊时 隐时现。今天呢，让我们一起走进内蒙古草原领略 它的美丽与豪放。首先呢，我们先来看一看内蒙古 位于我国的哪个位置？ （观看中国地图）内蒙古位于我们地图的最上方，也就是我国最北部的边疆地区，它的首都是呼和浩特，拥有中国最大的草原牧区，同学们知道主要生活着什么民族吗？生：蒙古族” 师：好，我们来看一下蒙古族居住的地方。这个叫做蒙古包，是蒙古族牧民居住的房子，房顶呈半圆形，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。草原人民有三项基本的活动同学们知道么？ （赛马，射箭，摔跤）了解了这么多，同学们知道蒙古族最盛大的节日是什么么？那达慕大会，今天我们来学习这样一首歌曲《那达慕之歌》请同学们先来欣赏一遍，并认真思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的? 2.讲授新课 （1）生：这首歌曲非常的热闹，欢快”在那达慕大 会上为什么如此欢快热闹呢？我们先来了解一下那

《那达慕之歌》音乐教案

《那达慕之歌》音乐教案 课时：第一课时（歌唱新授） 教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点： 相关文化的渗透以及情感的启发。 吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、组织教学（1＇） 1、学生随音乐进入教室。 2、师生问好。 二、新授导入 1、美丽的内蒙草原（4＇） 师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：内蒙古大草原！

师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。 2、热闹的那达慕（10＇） 师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？ 生：那达慕！ 师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。你们了解“那达慕”吗？我们来听一首歌曲。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？ 初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听，了解旋律理解歌词内容。 师：歌中写了什么？（请同学读词） 师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？ 生：人们要穿好节日的服装! 有骑马比赛! 参加那达慕

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《那达慕之歌》 教学内容： 人教版四年级上册，歌曲《那达慕之歌》 教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重难点： 1、相关文化的渗透以及情感的启发。 2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。 教学准备：录音机，磁带、课件、竖笛等。 教学过程 一、组织教学：师生问好。 师：同学们好！今天这节课我首先为大家献上一首歌曲，轻轻闭上眼睛，仔细聆听。请你边听音乐便展开自由的想象，想象一下：音乐是你联想到怎样的场景？ 二、聆听体验 1、听音乐想象 师：想到了怎样的场景？ 生：。。。。 师：非常佩服同学们丰富的想象力。这段音乐确实表现了一种热烈而欢腾的场面，那就是——那达慕，我们刚才听得音乐就是《那达慕之歌》的伴奏音乐。 师：什么是那达慕？老师再次请同学们听这首《那达慕之歌》，看它能带给你那些有关那达慕的信息？ 2、了解那达慕，课件播放微视频文件《那达慕之歌》， 师：同学们，那达慕是一个少数民族的节日，从刚才的观看中，你发现它是哪个民族的节日？从哪儿看出来的？在那达慕大会上都有哪些项目？ 生：摔跤、骑马、射箭。。。。。 师：很好，那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，它是蒙古族最盛大

的节日。每年的7、8月份，穿着节日盛装的蒙古族人民就会从四面八方赶来参加比赛或者是观摩。古时的那达慕大会有摔跤、骑马、射箭三项男子竞技比赛。现代的那达慕又增加了下棋、读书的、拉马头琴的舞、唱好来宝的、还有田径等很多种活动，真是热闹非凡。 今天，老师就要带领你们去感受那达慕那热烈、欢腾的气氛。好，让我们骑上快马，飞奔那达慕。 3、听音乐，做骑马游戏 4、听音乐，跳筷子舞 师：蒙古族人民还会用他们具有民族特色的筷子舞来庆祝那达慕。聪明的蒙古人民用小小的筷子敲打身体的不同部位，筷子就跳起了舞。请同学们一起来跳一跳。 师：同学们跳的还真不错。比赛马上开始，你听，热烈的《那达慕之歌》响起来了。 5、听歌曲，再次感受 (播放微视频文件《那达慕之歌》) 三、学习歌曲 师：老师轻轻唱一遍歌谱，请仔细听老师演唱的顺序。 1、老师轻声唱曲谱，（解决反复记号和结束句记号） 2、第二遍分析歌曲速度、力度。（师唱） 3、学生齐唱歌谱 4、学唱歌词。（分段进行） 第二段歌词理解：马头琴与好来宝(微视频教学) （1）、了解马头琴 师：刚才我们听的这首歌曲叫《那达慕之歌》，它唱了哪些内容呢？歌曲中唱到的马头琴你们了解吗？ 生：…… 师：马头琴是中国蒙古族特有的民间拉弦乐器。因琴柄的顶部刻有一马头而得名。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。演奏马头琴时，通常采取坐姿，将琴箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。 师：马头琴的音色有什么样的特点呢？

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案

教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点： 1、相关文化的渗透以及情感的启发。 2、吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、导入 师：同学们，在今天课上，我们将要去一个美丽热情的地方，让我们一起走进她吧！《美丽的草原我的家》 刚才我们听到的音乐描写的是哪里？（内蒙古草原） （播放课件，了解蒙古族地理位置、生活、节日等等） 师：柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古族领略他的美丽与豪放…… 师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（那达慕） 师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。 你们了解“那达慕”吗？我们来听一首歌曲《那达慕之歌》。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？ （点击课件听歌曲）

师：这首歌曲听完了，我们能感受到什么样的气氛？（热烈，欢快）你能告诉老师，从歌曲中你能听出来，唱了哪些内容吗？ A 赛马比赛 B 拉马头琴（师介绍马头琴：马头琴是蒙古族特有的一种乐器，因琴上方有一个马头的形状，所以叫马头琴。） C 赛马场上万人齐声欢呼（拉拉队） D 舞台上下灯火一片辉煌（大会热闹非凡） E 唱起好来宝（歌词中出现了一个“好来宝”，师：什么是好来宝呢？——好来宝是蒙古族即兴编词演唱的一种形式，看到什么就唱什么，是非常有才华的表现。） 师：刚才同学们在这首歌曲当中提到了赛马，拉马头琴，唱歌，这些都是正确的。就是在每年六月份的时候，蒙古人都会举行一个盛大的体育文艺大会，这个大会的名字就叫“那达慕”。 （点击课件，介绍那达慕） 师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？ （点击课件复听歌曲） 师：好了，我们已经是第二遍欣赏《那达慕之歌》，请同学们打开课本，老师有一个问题，在这首歌曲中，出现了两句相似的旋律，你能找出来吗？（开头和结束句） 二、学习歌曲

那达慕之歌教案

《那达慕之歌》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，体验那达慕大会的热烈气氛。 【过程与方法】通过小组合作，为歌曲的结束句设计多种力度变化，提高音乐感知能力。 【知识与技能】了解蒙古族的节日那达慕，了解歌曲旋律重复的特点，能够有表情的演唱歌曲。 二、教学重、难点 【重点】能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 【难点】感受歌曲中的力度变化与营造的氛围。 三、教学用具 电子琴、多媒体课件 四、教学过程 新课导入，我们学过那些首少数民族的歌曲？今天我们学习一首歌曲，是哪个民族的音乐呢？引出课题《那达慕之歌》

二、新课教学 1.聆听歌曲《那达慕之歌》，提问：歌曲的内容及情绪是什么呢? 2.再次聆听歌曲《那达慕之歌》，歌曲是几拍子？ 3.学唱歌曲旋律。 4、教师出示歌曲谱例，指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。 5.学习歌词。 (1)教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。重点指导学生读歌词时的吐字，引导学生注意其中相同的部分。 (2)介绍“好来宝”。 师：好来宝，又作“好力宝”。蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。 (3)代入歌词，并进行演唱。 教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。指导学生体会“那达慕”盛大

的场面，唱出感情、唱出气势。结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。 (4)学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。 (5)学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。 5.设计结束句的力度 教师指导：指导学生分组讨论，根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。 1.从p到f，表示气氛越来越热烈。 2.从f到p，表示欢乐的人群渐渐散去。 3.前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f，表示回声的效果。 带领学生聆听《那达慕之歌》伴奏，让学生亲自实践自己设计的结果，加深对歌曲的情感体验。 (三)完整表现歌曲 三、拓展：播放那达慕视频 在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗?并提问：“那达慕”是什么意思?

人教版小学四年级音乐上册《那达慕之歌》教学设计

《那达慕之歌》教学设计 学习目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点： 相关文化的渗透以及情感的启发。 吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、组织教学 1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。 2、师生问好。 二、新授导入 1、美丽的内蒙草原 师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的呼伦贝尔。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。 2、热闹的那达慕 师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？

师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。你们了解“那达慕”吗？我们来听一首歌曲《那达慕之歌》。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？ 初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。 师：歌中写了什么？（请同学读词） 师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？ 师：你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？ 学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。 （播放课件）学生进行小组汇报，进行信息交流。教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。 那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。 那达慕大会一般在夏季7、8月份举行,届时四面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩。同时商业部门还把大批商品运到大会所在地,搭起帐篷作为临时商店,供牧民们选购商品。文工团、剧团、乌兰木旗演出队、电影放映队、科技展览部门也赶到大会为牧民们演出,使“那达慕”更丰富多彩。 那达慕具有悠久的历史。古时的那达慕主要进行男子三项竞技赛，即赛马、射箭和摔跤。相传，1206年，在蒙古高原上举行了一次前所未有的牧民盛会──对于蒙古部落乃至世界产生重大影响的历史性事件：一代天骄成吉思汗在万人欢呼下，走上蒙古可汗宝座，完成了他的统一大业。而那次内容丰富、隆重非凡的盛会，一连热闹了好几天，其形式、内容与那达慕大会毫无二致。而且，从此以后，历代蒙古可汗都十分重视和喜欢那达慕，蒙古族百姓也对那达慕表现出极大的热情。 近代的那达慕大会又增加了读书、唱歌、跳舞、下棋、射击、马球、马术、田径等活动项目，而且成了男女老少共同参加的群众性文艺体育活动，男女青年还可以借机谈情说爱，即所谓的“敖包相会”。现在那达慕已成为集民族体育、文化艺术、集市贸易、产品展销、招商引资、旅游观光等为一体的综合性节庆活动。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学教案

四年级音乐公开课教学设计 教学设想 《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。

四年级音乐公开课教学设计 开课时间：12月6日开课班级：四（2）班 执教：陈晶珏指导老师：刘连英、郭玄 课题：《那达慕之歌》 教材分析 《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。 教学目标 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化，并付诸实践 重点难点 1、相关文化的渗透以及情感的启发。 2、能理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。 教学课时 1课时 教学准备 钢琴、多媒体课件、筷子、围巾 教学过程 一、情景导入 师：“欢迎同学们来到音乐课堂，和我一起来聆听美妙的音乐。“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：“草原。” 师：看这幅图片，蓝蓝的天空上飘着白白的云，一望无际的大草原上绿色的野草，白色的羊群，远处缓缓起伏的丘陵，让老师想到了一句古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”意思是说天空蔚蓝，原野广阔无边，微风拂过，牧草低伏，众多的牛羊时隐时现。今天呢，让我们一起走进内蒙古草原领略它的美丽与豪放。首先呢，我们先来看一看内蒙古位于我国的哪个位置？

小学音乐《那达慕之歌》说课稿范文

小学音乐《那达慕之歌》说课稿范文 各位评委： 我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《那达慕 之歌》。 一、教材分析： 《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。 二、教学目标： 根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标： 1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。 2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流 合作能力和创造力。 三、教学重、难点： 1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。 2、相关文化的渗透以及情感的启发。 四、教学过程 而教材上的主题图也不是很吸引学生，所以我干脆撇开主题图，采用直接进入法，上 课铃一响，我就直奔主题：“听说咱们班同学的口算能力特别强，敢不敢挑战一把?比一 比谁的口算能力强!”随即出现一组口算题： 针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣， 诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。 本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生(1)运用联想的学习 方法;(2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。 一、组织教学

二、导入新课 师：今天这节课，首先老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐) 生：聆听音乐。 师：睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景? 生：热闹、欢快、热烈等等。 师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个 场面是什么呢?就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。(课件展示) 结合七年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解 自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和 自尊自强里的养成自信的生活态度，确立教学目标如下： 师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。 师：“那达慕”是什么意思?有同学知道吗? 生回答。 师：老师为同学们准备了一段录像，请同学们仔细欣赏。(播放课件) 生：欣赏录像。 师：谁来说一说“那达慕”是什么意思? 生回答。 师补充总结：通过看录像，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。通过看录像，我们还知道了，“那达慕” 大会是哪个民族的大会? 生：蒙古族。 师：对，蒙古族一个盛大的集会，而且在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项 目是什么?

《那达慕之歌》教学设计及教学反思

《那达慕之歌》教学设计及教学反思 教学目标： 1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。 2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。 教学重、难点： 1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。 2、相关文化的渗透以及情感的启发。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入新课 导语：前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族，参加他们最盛大的节日群众聚会，首先，让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！ 学生一组敲桌子，一组拍桌子。 （一）欣赏歌曲，揭示主题 师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐） 生：聆听音乐。 师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。 师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。 师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。 师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？ 生：回答 师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？ 生：摔跤、射箭、赛马。 师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。 生：回答并做骑马动作。 师：其他同学想不想试一试？全体起立，骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。 生：随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。 三、新歌教学

小学音乐说课稿：《那达慕之歌》说课稿模板

说课材料(音乐) 我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《那达慕之歌》。 一、教材分析： 《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。 二、教学目标： 根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标： 1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。 2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。 3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。 三、教学重、难点： 1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。

2、相关文化的渗透以及情感的启发。 四、教学过程 本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。 一、组织教学 二、导入新课 师：今天这节课，首先老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐) 生：聆听音乐。 师：睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景? 生：热闹、欢快、热烈等等。 师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢?就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。(课件展示)

师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。 师：“那达慕”是什么意思?有同学知道吗? 生回答。 师：老师为同学们准备了一段录像，请同学们仔细欣赏。(播放课件) 生：欣赏录像。 师：谁来说一说“那达慕”是什么意思? 生回答。 师补充总结：通过看录像，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。通过看录像，我们还知道了，“那达慕”大会是哪个民族的大会? 生：蒙古族。 师：对，蒙古族一个盛大的集会，而且在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目是什么? 生：摔跤、射箭、赛马。