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中学青年教师专业发展共同体组建活动方案

中学青年教师专业发展共同体组建活动方案
中学青年教师专业发展共同体组建活动方案

中学青年教师专业发展共同体组建活动方案

3 中学青年教师专业发展共同体组建活动方案

指导思想

夯实青年教师的教学基本功,规范青年教师的教学行为,提升青年教师的教育理论修养,使青年教师熟练掌握教育教学技能,促进青年教师快速成长,藉此推动学校的课堂教学改革纵深发展,全面提高学校各科的教育教学质量。

紧密联系学校实际,立足课堂教学实践。不必面面俱到,着力突出重点;不搞形式主义,讲求活动实效;不能只顾眼前,做好长远规划。

组织机构

学校成立青年教师专业发展共同体组建和活动领导小组,副校长杨XX担任组长,教科室主任尹XX任担任副组长,特级教师牛XX担任专干。牛XX老师具体负责青年教师专业发展共同体活动的各项工作。

活动原则

1.集中与分散相结合的原则;

2.引领与反思相结合的原则;

3.自主与互动相结合的原则;

4.理论与实践相结合的原则;

5.教学与教科研相结合的原则。

参加人员

学校现任教师中,教龄9年以下(含9年)的青年教师。

活动内容

1.建立成员业务档案。包括:

⑴每个成员的基本情况登记表

姓名、年龄、性别、毕业学校、学习专业、修业年限、专业职务、任教年级、是否参加高学历进修、获得的最高奖励、备注。

⑵每个成员的专业发展规划书

按学年度填写。内容有个人专业发展的基础分析,包括师德修养、学识水平、教育能力、教科研能力等项目;自我剖析,谈基础分析的的感受,找出自己的薄弱项目和重点发展项目;三年发展目标:合格教师、骨干教师(校、区、市级)、学科带头人(校、区、市级)。年度具体目标:师德修养、学识水平、教育能力、教科研能力的细化和量化。

⑶每个成员的学年度业务总结

针对自己的年度专业发展规划书,说明目标落实情况,介绍自己取得的成绩,找出自己存在的不足,同时对学校的教师专业发展活动提出建议。

⑷每个成员的获奖证书的复印件和教学设计、教学实录、论文、著作等原件。

2.强化教学基本功训练

全体成员的教学基本功训练围绕“二字一话一机”:粉笔字、水笔字、普通话和现代教育信息技术四个方面进行。

⑴粉笔字,在统一分配的黑板面上按正规楷体的要求书写,每周

1版,由专人检查记录;

⑵水笔字,按正规楷体的要求书写在专门印制的练字本上,每周

5(3)篇,周五上交备检;

⑶普通话,在课堂教学、教学辅导和所有正规场合发言时必须使用标准的普通话;

⑷现代教育信息技术,在课堂教学和所有正规场合的专题发言时能精当的使用现代教育技术。

3.举办理论专题讲座

邀请校外知名专家和校内外领导围绕教育法规、师德修养、教师礼仪、课程改革、教学设计、课堂教学、观课议课、论文撰写、课题研究等教师专业发展方面的内容进行专题讲座。

4.举行“三课”比赛活动

当年新分配或调入的青年教师,在每学年的秋学期开学后第五周,参加学校举行的“青年教师规范课活动”。在工作第一学年结束前的适当时间,参加学校举行的“青年教师合格课活动”。在工作第三学年结束前的适当时间,参加学校举行的“青年教师汇报课活动”。

5.开展邀请听课活动

2020青年教师培养计划

2020青年教师培养计划 青年教师培养计划篇一 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养方案 (一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平 凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事

处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课 (三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关 随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导,并定期检查、年终写出考核评语,帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划,落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师,发扬伯乐和甘为人梯的精神,为青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定,并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案,明确培养目标、措施、步骤,经教研室讨论通过后,由教研室报所在系部审核,系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案,并

中学2020年青年教师培养方案

中学2020年青年教师培养方案 一、指导思想: 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展,在加强教师队伍建设的过程中,我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一,以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节,开展一个由普及到提高再到拔尖,力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力,为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容: 1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培

训来提高教育教学能力。 4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象: 高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标: 通过本学期各种培训,他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:gzu521学;习/网 ]gzu521.com工作→最后充实到各科教学中,早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求: 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。

2、通过自学,集中学,开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训,要坚持跟班听课。 聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动:上一节汇报课,独立出一份试卷,写一篇教育教学体会文章,组织一次学科课外活动或班队活动,抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思,汇报学习体会。

青年教师培养计划 3篇精选(最新)

青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养目标 对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。 三、培养对象 新毕业分配到我课程组,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。 四、具体要求 青年教师应具备高等学校教师必须的素质。 一是专业素质: (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。 (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。 (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

教学管理制度:青年教师培养管理办法

×××职业技术学校 青年教师培养管理办法 为了帮助青年教师更快地成长和进步,全面提高综合素质,打造一支高素质的专业教师团队,特制定本管理办法。 1.培养目标 着力实施人才强校战略,以培养青年教师“一年合格、三年骨干、五年成才”为目标,选派一批品德高尚、精于教学、科研能力强的教师,担任青年教师的导师,对于青年教师的成长给予具体指导,培养青年教师的敬业精神和良好的师德风范,帮助他们提高专业素养和教学、科研能力,建设一支爱岗敬业、业务能力强的“双师型”青年教师队伍。 2.培养对象 年龄在35周岁以下,符合下列情形之一者: (1)公招的新教师; (2)在学校从事教学工作不足五年的在编教师。 3.指导教师的聘任条件 (1)思想政治条件:忠诚党的教育事业、品行端正、责任心强、具有良好的师德和优良的教风,治学严谨的教师。 (2)业务能力:具有丰富的教育教学经验、教学效果好、教学成果突出、承担、参与课题研究的教师,具备指导青年教师的能力。 (3)职称要求:原则上应具有中级职称、高级工或以上职称的骨干教师。 (4)指导教师与青年教师所授课程应相同或相近。 4.培养内容 (1)培养时间 青年教师的培养时间原则上为一年,特殊情况可根据实际需要由指导教师或青年教师可申请延长一年。 (2)指导教师职责 指导老师应尽职尽责,带领青年教师参加各种教育教学实践活动,鼓励他们参加各级各类教学竞赛和技能竞赛,促进他们尽快成长。 ①指导教师根据青年教师的特点与实际,在接到培养任务1个月内确定培养目标、制定培养计划。

②指导教师要通过自身的示范作用,带动青年教师的思想道德素养和专业学术素质的提高。 ③指导教师协助青年教师制定、修改教学进度表和授课教案,通过听课,说课等途径帮助青年教师尽快掌握教学方法、教学规律,提高教书育人的水平。 ④为青年教师每学期至少上4课时以上的示范课,每学期不少于6学时对指导对象的课,并作必要的指导,提高青年教师的教学基本技能。 ⑤根据需要,指导青年教师担任班主任工作。 ⑥指导青年教师上一次部内或全校性的公开课和说课。 ⑦指导青年教师撰写或发表一篇以上的教学论文。 ⑧指导青年教师到与专业对口的企业进行不少于一次的企业考察或参观。 ⑨记录对青年教师的指导过程,学期末对培养情况进行书面总结,并将总结交所在教学部审核后交教务处。指导期满后,应对指导情况进行总结,对青年教师进行考核,写出具体的书面考核材料,报所在教学部审核,交教务处考核,以确定是否达到培养目标。 (3)对青年教师的要求 ①忠诚党的教育事业,爱岗敬业,服从工作安排,勇挑工作重担。关爱学生、为人师表。谦虚谨慎,团结合作,顾全大局。刻苦钻研业务,努力提高自己的业务学术水平。 ②尊重指导教师,积极主动地争取指导教师在思想、业务方面的指导,要虚心求教,切忌盲目自大,认真完成学校的各项常规工作。 ③主动向指导教师汇报自己的思想情况、教学情况和业务进修情况,每学期写出书面总结,交指导教师。指导期满,认真总结,接受考核。 ④青年教师在培养期内要在指导教师的指导下通过自己的努力完成以下任务: 每学期听指导教师的课堂教学不少于6学时,并认真作好听课记录;一次部内或全校性的公开课;一次部内或全校性的说课;一次部内或全校性的主题班会(根据需要);撰写或发表一篇以上的教学论文;到与专业对口的企业进行不少于一次的企业考察或学习;班主任工作考核达到称职以上。 ⑤青年教师在培养期内应积极参与各类技能竞赛,指导学生参与各类技能竞赛,参编教材等各项教研活动,在研究学习中提高自身的专业素养和教学能力。 5.考核 青年教师的培养工作由学校教务处统筹负责,每学期由教务处组织相关部门进行学校层面的统一考核,所在教学部具体落实各项考核工作。

中学青年教师培养方案

中学青年教师培养方案 青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则,引导青年教师走专业化成长之路,丰富和提升教育教学理论,提高教育教学技能,以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作,力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍,提高我校的办学水平,结合我校实际,特制订本方案。 一、培养目标 1.热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。 2.具有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。 二、培养对象 2018年年龄在40周岁(1978年5月1日以后出生)的青年教师,以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师,新增调入(分配)到我校的一线教师(不管年龄)。 三、培养措施 1.制订自我专业发展规划 每位青年教师要量体裁衣,制订一份具体的“自我专业发展规划书”(根据自己实际培养年限);每学期初要制定自我专业发展计划,学期末要进行自我评价(自我专业发展计划落实情况的总结)。 2.拜师结对

在每一学年开学初签订师徒结对协议书,明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课标,掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能,仔细研究老教师的讲课技巧,学习老教师的讲课思路,尽快熟悉本学科的教学技巧,提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节,青年教师每学期听指导教师的课不少于8节,切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习 (1)每学期研读一本教育教学理论书籍,有一定数量的学习笔记,并写一篇读书心得。 (2)每学期阅读一本专业外书籍,并能撰写一篇读书心得。 (3)每学期召开一次教育教学研讨会,以便互相交流,互相促进,共同提高。 (4)采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会,组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度 青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施,组织好课前磨课、说课,课后评课,写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课,提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练 每年要进行一次“三字二话(化)”考核,成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字,一话即普通话,一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力

大学年轻教师培养计划

新教师培养计划 青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术,传、帮、带给新教师;但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的,表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能;把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力;使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。 以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。 同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养的目标 1、素质性目标:提高专业化水平和综合素质 2、发展性目标:一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学能手。 3、专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。 4、专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。

青年教师培养计划和措施

青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9

青年教师培养计划 一、指导思想: 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务: 从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多,他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。 三、具体工作: (一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,

中学年度青年教师培养方案

中学年度青年教师培养方案 一、指导思想: 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展,在加强教师队伍建设的过程中,我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一,以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节,开展一个由普及到提高再到拔尖,力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力,为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容: 1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象:

高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标: 通过本学期各种培训,他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:gzu521学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中,早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求: 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学,集中学,开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训,要坚持跟班听课。 聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动:上一节汇报课,独立出一份试卷,写一篇教育教学体会文章,组织一次学科课外活动或班队活动,抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思,汇报学习体会。

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青年教师培养计划(2017至2018学年度) 龙口第一中学东校

龙口一中东校青年教师培养计划青年教师是学校师资队伍中一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。青年教师发展成为有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。 一、培养宗旨 以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学能力,具有现代化教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。通过培养与锻炼,使优秀青年教师能够脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。 二、培养目标 1.热爱教育事业,拥有强烈的事业心和责任感,拥有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。 2.拥有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。 三、培养对象 三年内(含三年)新上岗的青年教师及35周岁以下未完成高中三个年级循环教学的青年教师。 四、培养措施

1.强化“三课”制度,即青年教师要上好入门课、汇报课、达标课。 第一阶段,入门阶段,青年教师要学会上课(入门课)。新教师要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材,懂得课堂设计,能够调控课堂。学校将组织评审组听取青年教师授课。听课采取不事先通知的方式。并组织课后评议,在此基础上给出评价并附分存档,评课采取面对面方式进行。9月下旬开始至12月份进行青年教师的“入门课”听评课活动。 第二阶段,汇报课,组织好课前磨课、说课,课后评课,写好教后感或反思。由各备课组组织实施,备课组全体教师都要参入听课、评课,12月份进行。汇报课须提前通知级部领导及学校分管领导邀请相关人员参加。 第三阶段,上好课(达标)。要对照落实教学大纲的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,完善教学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功,稳健而扎实的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上逐步形成自己的教学风格,研究课堂教学最优化,教学基本功全部达到合格标准。达标课验收安排在2018年3月和4月。 2.拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手,教学相长共发展——拜师结对”活动,提出目标和要求,按学校有关规定履行好自己的职责,

2020年最新青年教师培养计划及实施方案

青年教师培养计划及实施方案 一、指导思想 青年教师是学校教育教学的主力军,是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度,使他们教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、培养任务及目标 1、培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。 三、具体培养措施 (一)加强青年教师教育教学理论的学习 科研兴校,必须发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。 1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料,并做好摘记。 2、每学期在教研组开展教育教学沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。 3、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年教师教育教学水平 1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。 2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。 3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。 5、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。 (三)加强青年教师教科研水平 1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专著,展开讨论,撰写心得。 2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。 3、每月写好教学反思。 (四)鼓励青年教师参加业务进修 为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。 青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,积极抓好青年教师队伍建设。

小学2021年青年教师培养工作总结

小学2021年青年教师培养工作总结教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素养,增强综合国力的历史重任.在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探究,业务素养高,教学差不多功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键.青年教师更应成为这只队伍的生力军.我校多年来专门重视青年教师的成长与培养,把青年教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓,工作的规范化,制度化逐步加强,并在培训内容上更具针对性和实效性.本学期青年教师培训工作在上学期取得一定进展的基础上,进 一步从转变教育观念入手,开展了系列专题讲座和微机培训,还进行 了优质课观摩及教学差不多功竞赛,现把本学期青年教师培训工作总结如下: 一、领导的关怀和支持是做好青年教师培训工作的关键 学校李彦虎校长,对青年教师的培训工作专门重视,不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的赛定,依旧对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目,给予具体地指导,同时,还参加每一次大型的青年教师培训活动,给予大伙儿专门多精神上的鼓舞和支持;李彦虎校长更是躯体力行,亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关怀、支持和重视,才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步,上了一个新台阶。

二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础 全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与治理能力的,更认识到是时代的需要,是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品行赢得学生新生与热爱的需要,是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此,全体青年教师都能认真积极的参加培训,做到有事请假,严格遵守培训纪委的要求。 三、开展要紧工作 1.进一步加强教育教学理论的学习,提高青年教师的理论素养 本学期连续认真组织了全体青年教师学习每周一期的教育理 论周刊,并提出具体的学习要求和检查措施,要求青年教师真正更新观念,学以致用,把理论学习同自己的教学实践相结合,不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性,要求大伙儿做好学习笔记,并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟,以更好的指导实践,领导小组的几位成员在刘校长的组织带领下,于期中和期末对大伙儿的笔记进行了检查。本学期围绕教育理论的学习,还进行教育理论专题讲座分别是孙树泽校长主讲的“班主任工作的艺术与追求”、陈福青教诲主任主讲的“如何样的课确实是一堂好课——课堂教学评判”和刘泽春、符慧娟、刘小慧三位主任讲的“课堂教学艺术浅谈”、“教学模式的探究与创新”、“关于教师职业道

青年教师培训方案

某某县教师进修学校 中小学青年教师素养提升培训方案2017年秋,我县新招聘大批青年教师任教,他们是我县中小学师资队伍的新生力量,肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养,提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平,落实我县的教育发展规划,按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求,结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题,经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展,特制定如下培训方案: 一、培训目标: 1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育理念,拓宽教育视野。 2、加强青年教师对教材教法的研究,提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。 3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。 4、营造学习氛围,培养学习型教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。 二、培训对象全县2017年新入编教师 三、培训时间 2018年1月—2017年8月,每期三天 四、培训内容 根据中小学调研过程中呈现的问题,本次培训以“专题引领+研课磨课”

的形式分学段、分学科进行组织和开展: 1、专题设计 围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词,从教师实际需求出发,安排如下专题: ③如何开展有效备课②如何进行听评课 ③如何上好一节微型课④教师的课堂语言 ⑤教你轻松做课题⑥教师自我专业成长 2、磨课研课 本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨,本活动共安排三个环节: ①“一展一评”组内展示,确定汇报人员 ②“二展二评”组间展示,完善教学设计 ③“三展三评”班上展示,集体观课议课 五、预计达到教学目标 (1)教学常规训练专题:围绕课堂教学,在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导,提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。 (2)教育科研专题:帮助青年教师树立以科研为先导的意识,在科研理论指导下,开展教育教学工作,努力做科研型的新型教师。 (3)教师专业成长专题:结合教师成长阶段性的特征,给予青年教师个人专业成长的引领,帮助其清晰目标,树立“终身学习”的理念,稳步提升。 六、测评方式 根据达标内容和一般性标准进行自主训练,学校组成评审团对所有参培

青年教师培养方案(定稿)

青年教师培养方案 一、指导思想 青年教师的培养关系到学校的可持续发展。为了迅速提高教师教育教学水平,使其能够掌握现代教学理论和教学方法,具有一定的教研能力,以便站稳讲台,站好讲台,尽快适应教学工作,青年教师的培养与使用,是教师发展学校的关键所在。进一步优化结构,突出特色,深化改革,建立竞争和激励机制,加强管理,使教师队伍的整体水平上一个新台阶。 二、培训对象 35周岁以内青年教师 三、培养目标 按照青年教师“一年胜任熟练,二年能挑重担,三年成为骨干”的培养目标。力争三年内所有青年教师成为独立从事教育教学工作的优良教师。 四、培训内容 每学期制订青年教师培训计划,做出具体安排。包括师德规范,教育理论,教学工作,教育工作(班主任),教育科研等各项内容。 (一)师德方面 利用例会、青年教师座谈会等时间,采用集中学习与个人自学相结合的办法,系统地学习中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料,从而提高政治理论水平,树立正确的世界观、人生观、价值观。 (二)学习教育理论 利用大组教研活动、区级教研活动、区市或更高等级培训等时间,认真学习: 1.现代教育理论,中外教育家的教育理论,了解国内外教育教学改革的状况和趋势。

2.学科专业教育理论、新课程教育理念,系统地学习相应的教学法、心理学等知识。 3.典型的教改经验,特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。 4.学校制定的教学常规和有关方面的制度。 目标:要求掌握现代教育理念,自觉指导教育实践。在掌握学生认知规律的情况下,让孩子接受最大化。 (三)学科教学 1.扎实做好教师基本功,钢笔字每周一张,在每周五上午12点之前交至研训处处,粉笔字每周一上午12点之前放到二年级一楼走廊的大厅处备查。规范课堂用语,教学时请讲普通话。(上交作业写清编号和姓名) 2.认真做好六认真工作,认真备课,主动求教,每周主动与师傅交流一次,并做好记录。主动听师傅的课,讲授新课前先听课,再上课。 3.每周主动请师傅听自己的课一节,两周认真完成1篇500字以上的教学反思于次周周一交至高书记处。(本学期共十篇) 4.每学期开设青年教师汇报课 1 次,汇报课可以与教研活动整合,虚心听取听课教师意见。 5.每学期撰写一篇教育论文或案例,请师傅帮助修改。 6.每学期末上交师徒结对工作总结一篇(徒弟总结)。 (四)班主任工作 1.通过每月一次班主任工作例会的学习培训,落实班主任工作细节,培训班主任工作的基本知识与技能。 2.加强与优秀班主任经验交流,开展班级活动,主题班会观摩。提升班主任工作的层次、艺术。 目标:要求能通过自己教育教学体现教书育人,通过对班级组织管理体现管理育人,通过具体工作体现服务育人。 (五)教育科研 1.邀请专家或区内教科研优秀个人开展教学研究的规范,教育科研方法介绍,论文撰写方法及发表的途径等。

高中青年教师培养方案

青年教师培养计划 (2017至2018学年度) 龙口第一中学东校 龙口一xx校青年教师培养计划

青年教师是学校师资队伍中一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。青年教师发展成为有xx的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。一、培养宗旨 以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学能力,具有现代化教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。通过培养与锻炼,使优秀青年教师能够脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。二、培养目标 1.热爱教育事业,拥有强烈的事业心和责任感,拥有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。 2.拥有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。 三、培养对象

三年内(含三年)新xx的青年教师及35周岁以下未完成高中三个年级循环教学的青年教师。 四、培养措施 1.强化“三课”制度,即青年教师要上好xx课、汇报课、达标课。 第一阶段,xx阶段,青年教师要学会上课(xx课)。新教师要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材,懂得课堂设计,能够调控课堂。学校将组织评审组听取青年教师授课。听课采取不事先通知的方式。并组织课后评议,在此基础上给出评价并附分存档,评课采取面对面方式进行。9月下旬开始至12月份进行青年教师的“xx课”听评课活动。 第二阶段,汇报课,组织好课前磨课、说课,课后评课,写好教后感或反思。由各备课组组织实施,备课组全体教师都要参入听课、评课,12月份进行。汇报课须提前通知级部领导及学校分管领导邀请相关人员参加。 第三阶段,上好课(达标)。要对照落实教学大纲的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,完善教学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功,稳健而扎实的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上逐步形成自己的教学风格,研究课堂教学最优

小学年轻教师培养计划

小学年轻教师培养计划 年轻教师的成长关系到学校的兴衰,我校自建校以来就十分注重对青年教师的培养。为了更加扎实有效的做好这项工作,特制定本计划。 年轻教师的界定: 1.年龄在30岁以下的教师。 2.从事本专业教学不足2年的教师(不论年龄)。 设定的目标: 1. 青年教师要具有团结协作、积极向上的进取精神,得到学生、学校和社会的一致认可。 2具有较高的课堂教学水平,能够执教校级以上研究课。 3.具有较强的反思能力与研究水平,有研究课题并能在市级以上刊物发表文章。 学校职责: 1. 每学期专门研究一次青年教师工作,并召开1—2次青年教师座谈会,听取青年教师对培养工作的意见和建议。 2. 学校每学期购进教育研究丛书,所花经费不少于2000元,以供老师们借阅。 3. 给青年教师提供更多的学习机会,优先派青年教师外出学习。 年轻教师职责: 1. 建立适应时代潮流的人生观与价值观,遇事多从自身找原因,与人友善,服从学校工作安排。 2. 要养成雷厉风行的工作作风,大事讲原则,小事讲奉献。 3. 住校教师晚上到办公室办公。 具体措施: 1. 年轻教师与骨干教师结对子。 年轻教师与骨干教师结为师徒对子,每学期徒弟听师傅课不少于15节,请师傅到课堂指导不少于15节,每次听课后必须进行评课,并有专门的听课本。徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作业批改、教育案例等常规工作的检查和指导。 2. 年轻教师群体要形成读教育专著的氛围。 每学期读教育专著不少于两本,并在金茵论坛“文学与读书”栏目写不少于5000字的读书体会。本学期读的两本书是《给教师的建议》与《新基础教育》黑皮书。 3.“智慧杯”课堂教学比赛“希望之星”评选 在“智慧杯”课堂教学比赛中增加“希望之星”评选。人数不少于5人。 4.学校领导帮扶制

青年教师培养方案

青年教师培养方案 羊尾小学 指导思想:青年教师是实施素质教育的主力军,是培养跨世纪建设人才的有生力量,尽快提高他们的素质,才能使教育充满活力。学校始终把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“严格要求、大胆使用、全面考核”的工作方针进行实施。培养对象:35周岁以下的青年教师。 培养目标:1.以全员提高为目标,以青年教师提高为重点,通过优化教师队伍,着力提高教师素质,进一步提高学校的教育质量。2.建设素质优良的教师队伍,培养一批市区级骨干教师。在现行骨干教师队伍的基础上,继续培养青年教师,力争五年内有5名青年教师成为市区级骨干老师。 主要工作和措施:一、加强学习培训,营造氛围。开展多项活动,创建“学习型组织和学习型团队”,让自觉学习在校园内蔚然成风,让学习成为教师自觉的内在需要,形成教师自我需要的学习研究之风。1.建立读书制度。增加学习内容,丰富学习形式,在讲究学习成效上下功夫。每周业务学习安排骨干教师作讲座,平时安排教师进阅览室学习,每学期读一本教学专著,在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。2.开展师徒结对活动。继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。根据学校制订的师徒结对有关意见,对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动,努力提升青年教师的课堂教学水平。3.安排多层面培训。结合市区教育局的有关精神,学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修,另一方面,由教导处负责协调好各个层面的师资培训。积极参加市区级教师培训、新上岗老师培训等;选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学,聘请有关专家来校上课讲学等。二、开展研讨活动,搭建平台。1.以课堂为主阵地。课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动:青年教师基本功训练:凡是35周岁以下的青年教师,要锤炼基本功,练好粉笔字,普通话,掌握信息技术的基本技能。骨干教师展示课:每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间,由执教老师向其他老师谈上课设计意图,课堂教学实施情况。师徒结对汇报课:除了上好每周一次的互听课之外,徒弟每学期上好一节汇报课,邀请师傅听课、评课,开展富有实效的课堂教学研讨活动。青年教师评优课:开展好校级青年教师优质课的评比活动,让更多的青年教师能深入研究课堂,同时,认真组织评课活动,和上课教师交流意见,肯定优点,指出不足,提高教师的课堂教学水平。随堂课:要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研,督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。2、狠抓课题研究。积极引导教师注重提高自身的信息素养,利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。要求全体教师围绕自己参与的课题,根据自身要求,结合教学实际,把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来,使教科研工作落到实处,努力做一个科研型的教师。三、健全各项制度,提供条件。1、建立师德监督机制,督促教师爱岗敬业。结合“三大”读书活动,继续完善师德师风建设长效机制,提高教师的思想素质和师德修养,严格执行《中小学教师职业道德规范》,引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。另外,通过开展“师德师风”问卷调查等活动,鼓励家长、学生对教师师德进行评价,激励教师自加压力,严格自律,提高自身的师德修养。2、完善各项考核制度,激励教师不断进取。学校进一步制定并完善考核制度,加强对教师的考核、评比工作,把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目,全面检测教师的教育教学工作。通过《西麓中心小学教育教学奖惩条例》的实施,激励教师不断提高教育教学水平。

小学 青年教师培养计划及方案

青年教师培养计划方案 一、指导思想 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道德素质和业务素质的提高,关系到学校的生存和发展。青年教师的培养,是学校教师队伍建设的一项紧迫任务,作为校长,如何带领青年教师快速成长,为学校发展注入新鲜血液,使学校发展产生新的动力,是我们的责任和义务。 二、培养目标: 1.自觉遵守教师职业道德,培养自己的职业自觉,树立主人翁意识,认真履行岗位职责。将自己的才华创造力融入学校的发展中。 2.能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。 3.狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。具有扎实的教学基本功,即教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功;说课标、说教材、说教学设计的能力;还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本功。 4.较强的教学能力,根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。 5.较强的课堂、班级管理能力,能实施严格、科学、有效管理课堂。以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。能够胜任班主任工作,能对班级进行常规管理,能有效开展德育工作,能开好班会,家长会。 哲人说:“仅有知识的人,看一块石头就是一块石头,

中心小学青年教师培养方案

中心小学青年教师培养方案 青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程,是职前教育、新认教师培养和职后培训一体化的过程。 实践说明,优秀教师的教学内容、处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在职后。 初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术,传、帮、带给新教师;但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的,表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能;把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力;使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。 同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养的目标 素质性目标:提高专业化水平和综合素质 发展性目标:一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学能手;十——十五年特级、专家型教师;二十年之后成为学者型、教育家型名师。 1.专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。 2.专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。 三、培养的内容 1.学科知识:大纲、教材、教材教法;相关学科的科学文化知识 2.专业知识:教育学、心理学、课程学;一般教学论;教育教学专论 3.方向性知识:教育方针政策、教育法规、指示讲话

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