中班下学期教育笔记
风在手上
“风在哪里 ?”在一次科学探索活动中我提出了这个问题。“风在外
面。”一个孩子抢先回答，然后得意洋洋地看着其他伙伴。“很好。
可以再具体一些吗 ?”我鼓励孩子们继续往下说。“风在隧道里，我
每次经过隧道时都会听到呼呼的风声。” “站在田野上，风会吹
起我的头发。” “山顶上也有风，吹得树枝摇摇摆摆。”
“风在手上 ,, ”彤彤的声音刚刚冒出来，就被一阵哄笑声打断。“哈哈哈，风怎么会在手上 ?”“是的，真可笑。”彤彤被嘲笑得手足无措，想了又想才鼓足勇气走到我面前，两个小手掌放在我的耳旁上下扇动起来，果然有风！其他孩子也学
原原的动作用手扇风，“真的有风哦 ! ”“原来彤彤说的没错 ! ”孩子们开心地互相演示着交流着。我也被孩子们所感染，“彤彤真棒 ! 风会在手上，风还会在哪里呢 ?”接下来孩子们的答案更让我惊喜。
“风在脚底，爸爸带我骑自行车的时候，风在脚下挠我的脚底，痒痒的。”
“当我吸气呼气的时候，有风从我的嘴巴里跑出来。”
孩子们海阔天空地表达自己的发现和感受，一脸的兴奋和快乐。孩子的快乐就
是这么简单，让他们畅所欲言，他们总是会有奇思妙想。
从此以后，我充分尊重孩子的想法，鼓励和支持孩子大胆地表达表现，我发现
只要不简单地以对与错论英雄，孩子们便能充满自信地表达表现，用自己独特的思
维方式进行创造。
跟孩子们相处的每一天，我总会有收获，甚至有时收获到的比我教给孩子的还
要多。我喜欢和孩子们聊天，喜欢倾听孩子们充满想象的表达，喜欢参与他们热烈
而有趣的讨论 ,,
大家对爱迪生孵小鸡的故事耳熟能详，我很欣赏爱迪生的母亲采用正面引导的
方式来教育年幼的儿子，希望我也能成为一个有爱、有智慧的教师。
时间：2016年 3月 20日
班级：中一班
教师：
裤子破了
一天户外活动结束后，熊嘉程郁闷地对我说：“老师，我的裤子破了 ! ”“是吗 ?
哪里破了 ?”我关切地问。熊嘉程便侧着身子小心翼翼地把屁股朝向我，这时我才
发现熊嘉程的裤子后面被竖着拉破了一道小口子。回到活动室，我发现熊嘉程没有
备用的裤子，就安慰浩浩：“别担心，裤子虽然破了一个口子，但不太大，还是可
以穿的，回去让妈妈帮你缝起来就好了! ”熊嘉程有点不愿意，说：“老师，你还
是给我妈妈打电话吧，让她马上给我送一条裤子过来。”我想，熊嘉程的裤子破的
口子不大，并且他里面穿了短裤，没有什么大碍，熊嘉程大概是要漂亮，不愿穿破
裤子，所以才要叫妈妈送裤子来。于是，我以妈妈工作忙为由搪塞了，熊嘉程只能
无奈地走开了。
午睡醒来以后，熊嘉程又对我说：“老师，你还是给我妈妈打个电话，让她帮
我送裤子来，好吗 ?”看熊嘉程如此急迫、焦虑，我有些奇怪，但还是认真地解释：
“熊嘉程，破了的裤子也是能穿的呀，在很多生活条件困难的地方，小朋友都没有新
裤子穿，都穿旧裤子的，旧裤子上面会有洞、有补丁 ,, ”熊嘉程嘟起嘴巴，很
不好意思地说：“可是他们 ( 小朋友 ) 能看到我的短裤，我今天穿的是红颜色的短裤。”说完便用两只手掌盖住屁股，眼睛还不停地瞄旁边陆陆续续睡醒起床的小朋友。这
时，我才恍然大悟，我用自己的生活经验去理解熊嘉程不愿意穿破裤子的原因，认
为他是为了漂亮而不肯穿破裤子，却完全没有理解熊嘉程的真正的想法。其实，熊
嘉程是因为担心红短裤会被小朋友看到而苦恼的。
反思自己的教育行为，我感到我们在尊重、保护幼儿的隐私，理解并满足幼儿
自尊、自信的需求方面做得还不够。我想，今后我们要秉持一颗尊重幼儿的心，用
一双充满爱意的慧眼去解读幼儿的需求，去实践富有内涵的“爱与尊重” 。
时间：2016年 4月 15日
班级：中一班
教师：
孙悟空是动物吗
晨间点名，我改变了一下点名的方式，请点到名的小朋友说一种自己喜欢的小
动物。“刘宇彤 ! ”“马 ! ”“王子琪 ! ”“大象 ! ”,, “刘文轩! ”“孙悟空 ! ”我愣了一下：“孙悟空是动物吗?”小朋友你看看我，我看看你，鸦雀无声。我下结论：“孙悟空不是动物。”话音刚落，刘文轩就提出了自己的看法：“他身上不是
有毛吗 ?”琪琪接着说：“对 ! 它还有尾巴呢 ! ”“他还会打妖怪 ! ”“孙悟空是猴子
啊! ”
“孙悟空会说人话，他和真正的猴子不一样。”我向小朋友说明我的观点，一
些小朋友表示赞同，刘文轩则仍然坚持自己的观点：“它身上有毛、有尾巴，为什
么不是真正的猴子呢?”我解释：“孙悟空只有在电视里、动画片里出现，真正的
动物是真实存在的小动物，孙悟空其实并不存在。”
听我这么一说，小朋友好像有点头绪了。“对啊，我在电视里见过孙悟空! ”“他会 72 变。”“他还会飞呢 ! ”我借机补充：“对啊，孙悟空会飞，你们见过真
的猴子会飞吗 ?”
小朋友好像明白了：“对啊，真的猴子是不会飞的! ”“原来根本就没有孙悟空啊 ?! ”孩子们好像有点失落，有点沮丧。
孙悟空——孩子们心中的英雄，我如何帮助孩子理解这个虚拟人物的角色形
象呢 ?如何帮助孩子分清动画与现实的差异呢 ?我请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一
个调查：你喜欢哪些动画角色，这些角色和生活中的形象有什么不一样。
很快，孩子们自己就找到了答案：原来，动画片里的角色都是作家和编剧编
出来的! 但这些角色都跟生活中的形象有关系，就像孙悟空，就是勇敢和正义的化
身，是人们学习的榜样。动画片是假的，但动画片所表达的情感是真的，带给人们
的美好与希望是真的! 我想，我们不仅要让孩子们欣赏动画片的童话世界，也要让
孩子们欣赏生活中的自然世界，要让孩子们感受童话的神奇，也要让孩子们体验生
活的真实 ,,
时间：2016年 5月 19日
班级：中一班
教师：
做永远的孩子王
童年时，妈妈问我：“你长大了，最想干什么 ?”我仰起小脸。大声说：“我想当老师 ! ”也不知从何时起我的心中就有了这个梦想，说不清，道不明。那时的我，就一直憧憬着当一个孩子王。或许因为这是一个充满童趣、童真的世界，这群小精
灵，用他们的童心带给我无限的快乐。于是我悄悄走进他们，实现了我儿时的梦想！
多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感受到了孩子的圣洁和童真；多
少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围
在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，
和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。
我曾经为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心得辗转难眠，为
了寻找美术特色课的教材用自己的节假日奔走于各地的书店 ,, 然而我仍然会一如既
往地一路走下去。因为孩子们总能给我那么多的感动：他们会在我口渴时悄悄
地端着杯子挤到我面前；会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背,,
带着这份执着的梦想，我陪伴孩子们一起走过了十几个春夏秋冬。和他们在一
起我变得年轻、快乐 ! 如今的我，是永远年轻的孩子王，是最幸福的老师。
我愿做个孩子王，走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想；我愿做个孩
子王，和可爱的孩子们一起畅快地奔跑、欢笑；我愿做个孩子王，在心中留一片净
土给那些天使一样的孩子；我愿做个孩子王，把爱、阳光和幸福传递到他们无比纯
真的心灵 !
时间：2016年 6月 24日
班级：中一班
教师：