认识直角教案

杨田镇中心小学教师电子备课模板

学科：数学教学课时:第1课时主备人：洪义明

教学活动过程

一、认识直角。

1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分

组成吗（指名汇报）

2、谈话：看看这个正方形，你能指出它的角吗

（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）

在纸工袋上有几个这样大小的角三角板上呢

3、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫

“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直

角。今天这节课我们就一起来认识直角。

二、折角。

1、谈话：那么你想自己来折一个直角吗

（学生用圆形纸和不规则纸折角）

2、提问：比较你折的两个直角，有什么发现

再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么

（学生分别比较后汇报）

3、提问：你能得出什么结论吗（直角都是一样大小的）

三、找角。

1、谈话：在我们生活中许多地方都有直角，你能从教室里

找到其他的直角吗等会儿要请你来说一说：你找到的直角在

哪里，你是怎么知道它是直角的

（学生找直角）

2、提问：谁来交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么

知道它是直角的（全班交流）

3、谈话：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其实啊，在

我们经常看见的钟面上也有直角，你知道吗（课件出示例1

想一想）

（学生交流，教师在钟面上拨一拨，并验证）

4、谈话：当然在我们数学书的封面上也有直角，你用什么

方法可以找到数学书封面上的直角呢

（学生汇报，两种方法。）

下面就请你用自己喜欢的方法找到数学书封面上的直角。

（学生活动）

5、提问：你找到几个直角谁来指一指

（指名上前指一指）

6、谈话：小朋友们真聪明，下面老师要考考大家了，你能

用任意两块三角板拼出一个直角吗

（同桌合作拼直角）。

指名汇报，并展示拼出的直角，另请生验证。）

四、画角。

谈话：拼了角后，你想把直角画下来吗

（学生在书本P68方格纸上画一个直角。

指名展示，并说说你是怎么画的怎样验证

教师在方格纸上示范画直角，学生再画一个直角）

一、认识直角。

1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道

角是由哪几部分组成吗

2、谈话：看看这个正方形，你能指出它的

角吗

在纸工袋上有几个这样大小的角三角板上

呢

3、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个

共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在

直角上标上一个符号来表示直角。今天这节

课我们就一起来认识直角。

二、折角。

1、谈话：那么你想自己来折一个直角

吗

2、提问：比较你折的两个直角，有什

么发现

再与三角板上的直角比一比，你又发现了什

么

3、提问：你能得出什么结论吗三、找角。

1、谈话：在我们生活中许多地方都有直角，

你能从教室里找到其他的直角吗等会儿要

请你来说一说：你找到的直角在哪里，你是

怎么知道它是直角的

2、提问：谁来交流一下，你找到的直角在

哪里，你是怎么知道它是直角的

3、谈话：小朋友真棒，找到了那么多的直

角。其实啊，在我们经常看见的钟面上也有

直角，你知道吗

4、谈话：当然在我们数学书的封面上也有

直角，你用什么方法可以找到数学书封面上

的直角呢

下面就请你用自己喜欢的方法找到数学书

封面上的直角。（学生活动）

5、提问：你找到几个直角谁来指一指

6、谈话：小朋友们真聪明，下面老师要考

考大家了，你能用任意两块三角板拼出一个

直角吗

指名汇报，并展示拼出的直角，另请生验

证。）

四、画角。

谈话：拼了角后，你想把直角画下来吗

指名展示，并说说你是怎么画的怎样验证