《一件难忘的事》作文教案

《一件难忘的事》作文教案

教学目的：

1、能写出自己经历的或看到的一件难忘的事。

2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。

教学过程：

一、导入：

回顾本单元课文，说说给你留下最深印象的是哪些句子？为什么给你留下了深刻的印象？（学生畅所欲言）

二、讲故事导入新课

1、教师讲述。

2、这个故事是我们班的同学郭家文亲身经历的事，已经过去很久了，但他现在还没有忘记，你们能用一个词语来表现吗？板书：难忘。

3、郭家文难忘这件事，是因为她做了一件特别有

意义的事，很高兴。你们认为还有哪些事情是难忘的呢？

4、学生回答：有趣、伤心、后悔、印象深刻、得到教训……

5、老师总结：本次作文的题材十分广泛。在社会、学校、家庭生活中都可以找到你所需要的材料，今天我们就来学习作文《一件难忘的事》，齐读课题。

三、在你的身边，有这样感人的事情吗？

（一）学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。

（二）引导学生观察同学们的动作、表情、语言等指导说作文。

1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？甲：我觉得周家辰演得好，他把受伤后难受、痛苦的表情表现出来了。豆大的汗珠直往外冒，咬紧牙关，脸色苍白，五官因疼痛而变得扭曲……乙：我觉得丁浩轩演得也不错，他表现出闯了祸的紧张、害怕、着急，不敢去看周家辰，躲在角落里发抖。丙：其他的几个人乱做一团，有的去叫老师，有几个胆小的女孩子也吓哭了……

2、师引：当时老师是怎样处理的？学生：你很着

急，一边给家长打电话，一边往校门外跑，去叫车，看到你着急的样子，让我们更担心了呢！同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，并录音，适时板书。

3、事情结束之后，你们作为周家辰的同学，你们是怎样帮助他的？发生这样的事，给了你们怎样的教训和启发？

4、我们要把事情讲清楚，应该按什么顺序来描述呢？事情的起因、经过，结果。经过是重点，只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动。

5、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

六、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。

如何修改作文教学案例

《一件令我感动的事》作文修改教学案例 琴 【案例背景】《一件令人难忘的事》五年级是下册第四组的作文。这个单元作者主要讲诉了一个个感人至深的故事。如《再见了，亲人》讲诉了志愿军战士与朝鲜人民依依惜别时的情景，《金色的鱼钩》刻画了老红军战士忠于党，关心同志为同志献出宝贵生命的高大形象，《桥》中我们看到了一个恪尽职守，英勇献身，不徇私情，舍己为人的老支书。《梦想的力量》中六岁的瑞恩，聪明，善良坚持不懈。这一个个鲜活的故事是作者抓住细致的描写刻画出来的，本单元我们就是要学习作者细致的描写手法来写一件令我感动的事。 因为小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的心想法，会分段，有中心，还应学会运用一定的写作技巧使文章增色例如这个单元中重点练习的细致的描写。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力，描写不够细致，选材没能紧扣中心的问题。我设计本课，让学生学会怎样利用比喻，拟人，以及细致的描写方法使自己的作文更添亮点。 课堂实录 一、导入 师：文章不厌百回改，好文章都是修出来的，这节课我们就一起来学习如何修改作文。 二、指导过程 1、修改作文的意义

师：叶圣老先生说：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。” 2、作文题目 师、出示题目要求古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。 师:请同学们来评一评，哪些题目拟得好，哪些需改进？ 《燕子情深》 《一件令我感动的事》 《感动自我》 《慈母情深》 《感动》 《感动人心》 《令人感动的公益广告》 生：《慈母情深》拟的好，从题目中我们就看到了她和妈妈感情很深。 师：你分析的很好，她的题目准确，简洁明了而且富有美感。 生：《感动人心》拟的好，从题目中我感受到了她的感动是发自心的。 师：是呀！这是感动到心里去了，让人很好奇到底是什么感动了他的心？ 生：《令人感动的公益广告》题目太长了显得啰嗦，不优美。 师：题目太冗长，显得没有美感，太啰嗦！ 师：今后我们拟题注意：准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省3、作文开头 师：说完题目咱们要来说说开头的要求： 1．要向主题靠拢2．要短小精悍3．要有文采4.表达要清楚 师：下面我们一起来看看此次出现的好的开头，我们请作者来读一读，其他同学品品好在哪里？ 引入式： 那是一个秋天，风儿那样缠绵，我听到一声巨响，震彻山岩。。。。。。（王一舟）

我最难忘的一件事高一作文

我最难忘的一件事高一作文 上初中时，武侠小说就像鸦片，把我迷得萎靡不振，学习成绩日益下降。我把老师、 同学的劝告都当作耳边风。直到发生了一件事，我才真正地从武侠的迷雾中走出来。 星期一早晨，刚做完早操，我便想到教室看小说。忽然我听见后面有人在叫我小名， 我回头一看，原来是妈妈。她那紫黑的脸上隐约还泠着汗珠，可能是早上赶路的缘故，她 头上还有露珠，裤脚满是草籽和泥水。妈妈这么早来找我，不知有什么重要的急事。 妈妈看我走了过来，理了理被风吹乱的头发，略带焦急地对我说：“昨天下午，你落 下一本书在家里。”说着，她从腋下的包里拿出一本书--《射雕英雄传》，接着说：“我 看你经常在家里看这本厚书，它一定很重要吧!本想昨晚就给你送来，可路又太远。没耽 误你吧?” 此时，我的心猛烈地震了一下，面对妈妈那古铜色的脸，我能说些什么呢?只是机械 地点了点头。这时，妈妈如释重负地舒了一口气，她一定是为自己的儿子做了一件重要的 事而感到高兴。“妈……”不知怎么，话被咽了下去。 “没什么事你就去读书吧，我走了。”说话的语气显然比刚才轻松多了。 我木然地站着，头埋得低低的。许久，抬起已模糊的双眼，望着妈妈远去的身影。泪，不住地滚下来，手上那本可恶的书不知何时已滑落到地上…… 我不是一个视钱如命吝啬的人，但也不是视钱如粪土高尚的人。金钱，在我眼里虽不 是“万能”的地位，却也是“没有钱万万不能“的标准。一直以为自己在钱面前还是比较“清高”的，但有一次发生的事竟让我在金钱面前弯下了腰，做了个不折不扣“见钱忘原则”的人。 记得那是上小学的时候，有一次老师听写字词，写完后同位俩交换互相检查，然后再 把同位错字的个数报告给老师，惩罚措施是一个错字写50遍。我大体看同位的，三十几 个字他竟错了接近二十个，心里不禁为他有点担心。老师询问的脚步越来越近了，同位竟 也着起急来，突然他从口袋里掏出一元钱硬塞到我手里说：“一会儿给我少说点儿，谢你了。”我接住钱，有些不知所措，要知道一元钱在当时可以买不少我需要的东西呢!可这 样会害了同位的……“王小梦，曾顺错几个?”“五个。”我飞快地答道，却连看老师的 勇气都没有。 下课了，我看着早已被汗浸湿的一元钱，心里却像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣什么都有。为了它，我欺骗了信任我的老师，害了把我当朋友的同位，更是出卖了自己的良心， 违背了自己的原则。同位投来“感激”的目光，却比嘲笑的眼神更容易灼伤眼睛…… 这件事已经过去很久了，我却无法因为时间的流逝而淡忘它。有时，一元钱竟也如此 沉重，只因它不只压在箱底给我深刻的教训，更是深深地烙在了我的心里……

一件难忘的事作文教学设计

《一件难忘的事》作文教学设计 第一实验小学陈娟子 教学目标： 1、使学生学会列作文提纲。 2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 3. 懂得作文的步骤. 教学重点：确定写作材料，列好作文提纲课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。 课时安排: 一课时教学过程： 一.激发兴趣,导入新课. 1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢? 2. 今天，我们就来写一篇作文《一件难忘的事》。相信同学们一定能写好这篇文。 3、交流。适当板书。 二、学习“习作要求”。 1．学生自读思考：这次习作有什么要求? 2．讨论明确。 要求：1、审清题意。 2、把经过写具体。 三、引导审清题意。 1．选一件难忘的事。 2.怎样束紧扣题意，写好一件难忘的事呢?先让我们来

思考下面的的问题。（１）出示幻灯片，区别下面两个题目《记一件难忘的事》.《记亲身经历的一件事》思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。） 四、确定材料。 1、比较事情，哪一件更难忘？ (1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。（2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。 3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难

我的教育故事案例随笔

怎样看待为人之师 苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。 未成曲调先有情 我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时“无声胜有声”，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：“哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。”我用轻柔的声音继续说：“请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……”我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，“天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……”许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。

“教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。”午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。 一树春风千万枝 “师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。 “杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？” “老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？” “老师，‘十五天’是个什么字？ 老师，月宫里真有嫦娥吗？” “杨老师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！” 瞧，这是我们班的一群”问号娃娃“,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现自己”。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”

小学生作文：我最难忘的一件事

小学生作文：我最难忘的一件事 导读：【篇一：我最难忘的一件事】 从我记事起，遇到过很多很多事情。但是有一件小事让我非常难忘，一直在我脑海里回荡。 那是四年级冬天的事情，我把一本书忘在奶奶家，我给妈妈说“我有一本书忘在奶奶家了”，妈妈说我明天给你送到学校，第一节下课后，地上上披上了一层厚厚的白地毯一定不会来送书的。 只见妈妈身上全是雪脸冻得通红，我激动的抱住妈妈妈妈说：“快拿去吧”雪还是下个不停，一片片雪花落在妈妈的.身上，渐渐地在我眼前消失。我拿着这本书，感觉非常沉重沉重。忽然，清脆的铃声在打断了我的沉思，我拿着这本书，飞快地跑进学校。 这件难忘的事，让我更加敬佩我的妈妈。 【篇二：我最难忘的一件事】 “好耶，好耶”我对妈妈感激不尽，因为妈妈有一个精美别致的盒子，里面装着她最珍贵的东西，上面有着一个小锁，可是妈妈二话不说竟然把她最最珍贵的东西送给了我，你说我能不高兴吗! 不留心的我把钥匙随手放一个地方。一天早晨…… “哎呀呀，我的妈呀!”钥匙怎么不见啦!我哇哇大哭，这时我又想：哭又不能解决问题呀。我愁眉苦脸的在屋子里左看看，右瞧瞧，左跑跑，右跑跑。正在这时，我猛然想起昨天好像放到桌子上面了，我心急如焚，像箭一样飞奔过去，不出我所料，钥匙果然在上面。这

是我悬着的一颗心终于放下了。 我以后做事我可得用心了，不能粗心大意。 【篇三：我最难忘的一件事】 前几天，是我的生日，妈妈说带我去吃饭，我听了非常得意，一蹦三尺高，我奇怪的问都谁呀?妈妈笑眯眯地说：“你姐姐、哥哥、弟弟和你妈妈、爸爸，还有我和你亲爸。” 到了饭店妈妈送给我了衣服，姐姐送给我了洋娃娃，爸爸还给我买了大蛋糕……我迫不及待地跑到蛋糕面前，正想打开，爸爸说：“吃完饭才能打开。”我走着眉头说：“好吧!”大家看见我的表情都哈哈大笑，饭端过来了，我很快地吃完了，开始吃蛋糕了，我弟弟吃了一脸蛋的蛋糕，好像是一个蛋糕小人，看他可爱的样子，我们看来哈哈大笑，旁边的那位老爷爷看见了，连脸上的皱纹都笑开了。 人就是这样，当一件事沉沉地烙在脑海里时，他永远不会忘记。生日给我带来亲人的祝福，给我带来了快乐。 小学生作文：我最难忘的一件事 1.最难忘的一件事 2.我成长经历中最难忘的一件事作文300字 3.我暑假里最难忘的一件事优秀作文 4.最难忘的一件事小学生作文300字 5.我最难忘的一件事小学生作文500字 6.最难忘的一件事小学生作文450字

发生在教室里的故事_初中作文

发生在教室里的故事 本文是关于初中作文的发生在教室里的故事，感谢您的阅读！ 伴随着我们成长，最多的是学习的时间，我们学习的地方总是在教室，教室一间一间有一间，我经历过无数的分班，坐在不同的位置上，都是老师分的，没有人问不问我们到底愿不愿意，教室也是不同的，也许在一楼拐角处，也许在五楼最里面。也许这次在一班，下一次就是二十二班。也许是随机的，也许是巧合，也许是有规律的。 这次，我来讲述一些发生在教室里的故事。 记忆犹新的是刚开学，我总是很兴奋，常常忘记一些事情。那些似乎是被记忆删减掉的，不重要的事情，也许是被忙忘的，我就不肯定了。 我的数学老师是个游戏迷，他的教学经历非常丰富，并且年纪很大了。有一次他让我们考试，他自己好像无聊，就拿着手机偷怕我们，考试之后再发给我们看，我最难忘的一张是我注意到老师从我身边走过，我一探头，就把我的小眼睛拍进去了，同学一看，以为我的眼睛是眯起来的，我好生气，好无奈。还有他在课堂上玩游戏，我们在做作业，有同学趁老师出去一下，赶紧看了一眼，偷偷告诉我们，没想到现在都那么厉害，老师这是知己知彼百战百胜吗？ 还有一件事情藏在我心底很久了，那是一次圣诞节，班上准备活动，老师问我这是要准备派对吗？由于我很怕老师，就是对于每个老师都很紧张，感觉老师是一个神圣的职业，我好像一紧张不小心说成了元旦节，我好伤心，事后我又不敢纠正，以至于到了元旦节那天，老师看见我的眼神都和以往不一样，我的内疚越积越深。最近，期中考试之后，我又再次回到母校，看见老师，还是没有说，也许老师已经忘记了，我又为什么要抓住不放，老师看见我，说不出名字，但是

记住我的样子，我也很开心。 这就是发生在教室里的故事，我喜欢那些好老师，他们负责认真。

一件难忘的事--作文教案

《一件难忘的事》作文教案 教材分析： 这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。 学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学目的： 1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。 2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。 教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？ 二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。 三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实） 四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。主题：表现人间真情。 五、指导说作文。 1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？ 2、师引：当时老师是什么样的？ 同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。 3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。 4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。

《我的妈妈》作文教学案例

《我的妈妈》作文教学案例 沙河镇九年一贯制学校 【教学片段】 一、创设情境，促进体验。 师：5月14日是母亲节，我们学校准备开展一个“我的好妈妈”评选活动。在活动中，同学们可以写许多有关妈妈的文章，根据这些文章我们会评出了许多奖项，有漂亮妈妈、健康妈妈、巧手妈妈等等。你们愿意参加吗? 今天这堂课我们就为这次活动做做准备，写写自己的妈妈。 (板书：妈妈) 二、开拓思路，激活素材 （一）走近妈妈，抓妈妈外在特点。 1、师：写妈妈，你准备写什么? (指几名学生试着说一说) 2、师：同学们都有自己的想法，老师也觉得，要写自己的妈妈，首先要了解自己的妈妈。比如说：妈妈有什么特点，她的性格、脾气怎么样?有什么爱好? (1)好好想一想。指名介绍妈妈的性格和爱好。 (2)指名上黑板写表示妈妈性格，爱好的词语。 (3)交流黑板上的内容。 3、总结引导：妈妈的性格、爱好不一样，可老师对其中一个特别感兴趣，我们来个现场采访。 (指个别学生具体说说妈妈的性格和爱好) （二）发现妈妈，捕妈妈内在特质。 1、师：妈妈的爱好不一样，性格不一样，但有一样是相同的，那就是对你们的爱。妈妈是爱你们的。(板书：爱) (1)妈妈的爱无处不在，你们是从哪儿感受到妈妈的这份爱的。想一想，回忆一下生活。 (指名说) (2)听了你们的话，老师想起了这样一首小诗：投影《妈妈的爱》。 （指一名同学配乐朗诵）

有一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正给我扇着扇子/汗水却湿透了她的衣裳/啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把伞遮在我的头顶/雨水却打在妈妈的身上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了/妈妈抱我去医院/摸着我很烫很烫的额头/妈妈着急地哭了/啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶/对妈妈又说了谎/妈妈的批评叫我脸红/我不敢抬头看她的眼睛/啊，妈妈的爱是责备的目光。 (3)师深情讲述《妈妈的照片》。 师：听了你动情的朗诵，我想起来上课之前，我也想找一张我妈妈的照片，介绍同学们认识许老师的妈妈，可我翻遍了所有的相册，看到的全是我从小到大灿烂的笑脸，只找到这唯一的一张“我妈妈的照片”。这还是几年前和我的儿子合照时留下的。（出示妈妈的照片） 看着照片上妈妈的眼睛，老师就忽然想起：小时候，每逢我过生日，妈妈总会搓着我的手，奉照相馆为我拍照。我12岁那年，家里买了一架相机，可镜头对准的，一定是我。妈妈躲在相机后面，拱着腰，弯着背，按着快门，不不时地逗我笑。现在看着照片上的妈妈，我就觉得妈妈给予我的是太多太多，留给她自己的是太少太少，我想我从今以后要将镜头对准确我的妈妈，记录下妈妈的一颦一笑，记录下妈妈的故事。 2、师：同学们，你妈妈的哪个故事又给你的印象很深呢?我们也来同桌之间细细地说说这个故事，这回要把感人的地方说具体，听的同学有不明白还可以问问对方。 (1)学生同桌互说 (2)谁能向我们交流一下。指名说说 (3)评议：听了这件事，你有什么要问的?或者说什么地方让你感动? 【分析】 引领学生从日常生活的情境进入“母亲节”这一特定的节日气氛中，抓住学生爱过节，爱参加各种评比活动的特点，激发了学生的写作动机，使学生有尽情

描写我最难忘的一件事高中作文

描写我最难忘的一件事高中作文 上初中时，武侠小说就像鸦片，把我迷得萎靡不振，学习成绩日益下降。我把老师、 同学的劝告都当作耳边风。直到发生了一件事，我才真正地从武侠的迷雾中走出来。 星期一早晨，刚做完早操，我便想到教室看小说。忽然我听见后面有人在叫我小名， 我回头一看，原来是妈妈。她那紫黑的脸上隐约还泠着汗珠，可能是早上赶路的缘故，她 头上还有露珠，裤脚满是草籽和泥水。妈妈这么早来找我，不知有什么重要的急事。 妈妈看我走了过来，理了理被风吹乱的头发，略带焦急地对我说：“昨天下午，你落 下一本书在家里。”说着，她从腋下的包里拿出一本书——《射雕英雄传》，接着说： “我看你经常在家里看这本厚书，它一定很重要吧!本想昨晚就给你送来，可路又太远。 没耽误你吧?” 此时，我的心猛烈地震了一下，面对妈妈那古铜色的脸，我能说些什么呢?只是机械 地点了点头。这时，妈妈如释重负地舒了一口气，她一定是为自己的儿子做了一件重要的 事而感到高兴。“妈……”不知怎么，话被咽了下去。 “没什么事你就去读书吧，我走了。”说话的语气显然比刚才轻松多了。 我木然地站着，头埋得低低的。许久，抬起已模糊的双眼，望着妈妈远去的身影。泪，不住地滚下来，手上那本可恶的书不知何时已滑落到地上…… 今天是我们这一学期的最后一天了，早上，我就睡了一个大早床，8点了，我才被二 姑爹叫起，我来到学校参加散学典礼时，已经迟到了。老师在布置家庭作业，在讲寒假的 要求：不能和同学串门，不能进网吧……我答得是头头是道，就是盼望早点放学，不一会，就开始进行散学典礼，校长也是再三强调，寒假注意安全，认真完成寒假作业。不一会， 全校的全体师生就放假了，在临走的时候，班主任老师又千叮嘱万嘱咐：要按时回家，不 能在路上玩。 我哪听得进去，心早就飞到篮球场上去了，我一看表，才9点30分，反正回去也没 什么事，还不如玩一会再回去，就在这时，杜春晓就叫我和他去公安局篮球场去打篮球， 我也赞成，就和他来到了篮球场。打起了球。 时间一分一秒地过去了，我们依然高高兴兴得玩着，把早点回去的事忘得九霄云外了。 这时，我一看表，已经11点了，我是不是应该回去了，可是还是恋恋不舍，就想： 反正也放假了，还玩一会吧!二姑妈应该不会吵我的。 这样，一晃就到了12点，这可要回去了，该吃饭了，杜春晓也回家吃饭了，我也跑 了回去，

教室里的故事作文

教室里的故事作文 篇一：教室里的故事 上午第三节是体育课，我因为肚子有些不舒服，便搬把椅子坐在教室门口看同学们在操场上活动。忽然，从教室的角落里传出一阵轻微的说话声。咦，奇怪？教室里空无一人呀！我耳贴窗台屏息凝听：“课桌大哥，你天天和小主人面对面，他待你如何呀？” “呵呵，我的小主人对我可好啦！每天早晨一见面，他必给我洗一洗澡。不光把脸洗得白净美观，身子和腿都擦洗得干干净净呢！以前听我爸爸的爸爸说，他们那时的日子可惨了，今天用刀在脸上身上划下道道伤痕，明天用墨汁、颜料把全身弄得污七八糟；不是把你摇得昏头昏脑，就是把你蹬得东倒西歪，没有几天好日子过。如今我的小主人十分关心我，画画时给我披上毡毯，做手工或者吃午饭时，就给我铺上一张小桌布。我们相识已经三年了，瞧，我毫发无损，就像刚从家具厂出来的一样。椅子小弟，你的情况怎样？”

“课桌大哥，真为你高兴！不过，我的主人对我也挺好的。上个月，我的关节炎又犯了，疼得受不了，幸亏我的小主人及时发现了，找来了修理工，把我的病彻底治好了。真得好好谢谢我的小主人呀！” “是啊，是啊，你看我——地板身上，整天一尘不染，光亮得可以照影……” “大家快看看我，透明的玻璃，就像空墙一样，好几次蝴蝶妹妹险些误撞了我……” “大家静一静，听黑板爷爷说几句吧。”不知是谁喊了一句，大家立 刻安静了下来。 “孩子们，我经历了你们的爷爷、爸爸和你们三代人的生活，目睹了三代人不同的境遇。你们是幸福的一代，你们今天的幸福生活是现代文明的小学生用自己的辛勤劳动换来的，他们是自觉爱护公物的一代，是以爱劳动为荣的一代。我们就好好地为他们服务吧！” 下课零声响了，这群可爱的精灵们又恢复了往日的平静，投入到为大家的服务中去。

作文教学案例分析

三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。 教学目标： 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 作前准备： 事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程： 首先播放送别歌，让学生欣赏，把学生带进回忆的氛围。 师：今天我们一起来读一篇文章。 欣赏范文。 师：这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？（学生都积极回答并补充自己听到的其他内容） 师:怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？（学生纷纷举手，老师根据学生的回答将重点词语板书到黑板上，以便学生能体会描写外貌该怎样抓住特点来写。） 然后我设计了一个结合讲评，讨论理解的学习过程。因为前几次作文练习进行了一系列人物描写的训练,如写我的弟弟,让学生说说

小学作文：我最难忘的一件事

我最难忘的一件事 我有许多难忘的事，但有一件事犹如烙印一般印在我心里，使我难以忘记。 那天好友约我下午1点在医院旁的小公园等候，然后一起到郊外散散心。下午1点的时候我准时出现在小公园外，可朋友还没到，于是我就在一家小吃店坐了下来等，我等了半个钟头还没见朋友的踪影，就在我焦急万分四处张望时，一个老太太映入我的眼帘，于是难忘的一幕就上演了 只见头发蓬乱骨瘦如柴的老人一瘸一拐的走着。顿时她引起了我的注意。当时在小镇上遇到这样的场面应该是不足为奇的，大概是因为她太可怜了，从而引起我的同情心，才以至于我如此地关注她吧！ 我看见她走到离我大约5米远的小吃店前停了下来，嘴一张一张的，却听不到声音，我有看到她用手指指嘴，这时我才知道她不但是个瘸子，而且是个哑巴，她大约年过七旬，我们都知道年过七旬的老人正是享受儿女关爱的时候，而这位老人却…。。，忽然听到这家店主严肃的说：给，别在这耽误我们做生意，到别处吃去。说着，给这位老人少许馒头。哦，这位老人饿了，哦，她想饱餐一顿。店主说把，只见这位老太太一瘸一拐的走开了，当她没走几步，我看见她跌倒了，我的心咯噔一下，她会不会摔坏啊，人们依然走动着，他们丝毫没有注意到这位老人，难道真的没注意到有聋有瘸的老人吗？虽然，她是一个乞丐，但乞丐也是人啊，正在想着朋友气喘呼呼的跑来了，大概是心有灵犀吧，他立刻明白我的意思，后来我们竟不约而同的说：走，

帮帮她。 我们走到老人面前，把老人扶了起来，我看到老人眼神中充满感激，我打心眼的高兴，尽管她不会说话，我下意识的摸遍了身上所有口袋，可只有1元钱，朋友说他有5元，随后朋友说：我扶她，你去买东西吧，我好感激，朋友真不愧是我的知心朋友。 我揣着6元钱飞快的跑到刚才我坐的那家小吃店，给老人买些吃的，当小吃店的女老板知道我是为这位老人买吃的时候，她也感动了，她说：小伙子，你买的是4元的东西，我只收你2元…。。我说谢谢阿姨，真是只要人人献出一片爱，世界变的多么美好。 我把买到的东西双手递给了老人，我们并扶她坐路边，她感激的嘴一张一张的。 虽然这件事已经过去很长时间了，只要那位老人解决了燃眉之急，我就感到很快乐……

我的教室作文350字 描写教室的作文350字_作文350字

我的教室作文350字描写教室的作文350字 我的教室快乐的暑假随着火辣辣的夏天离开了我们，我也步入了中学大门，来到新的集体，见到了我的教室，说实话，许多人也许并不会喜欢教室，它又小又窄和别的教室一样，千律，似乎没有一点新意，仿佛十分得枯燥，令人烦闷至极。不过我却挺喜欢的。 我喜欢我们的教室，听老师在课堂上讲出了它的前身之后，同学们惊叹不已，因为我们的教室竟然是由校长办公室改建而成。如果不信，就可以去看看校长的办公桌在地板上留下的灰色的痕迹。 我喜欢我们的教室，这可是我们全校最具有现代化气息的地方，那是应为我们的班级里还有一台崭新的电脑。每节下课就会有同学争抢地坐在电脑前，观看老师与同学的博客，有时还点评几句。发表自己的看法，。有的就在上面查询自己钟爱的选手或是球队的输赢，赢了眉开眼笑，输了也就叹了几声气。 我喜欢我们的教室这时，这是我们全校书香最浓郁的地方，就在教室后面的桌子上，大大小小放满了几十本书，《老人与海》、《海底两万里》、《绿野仙踪》等一系列的书籍，每天中午，这时教室里鸦雀无声，大家都安静地坐在椅子上看书。 这就是我的教室，每天都会有趣事上演，在这儿我们学到了许多知识。这就是我的好去处，一个平凡的好去处。 我的教室徐慧娴打开一扇门，走进一间宽敞、明亮的教室。首先映入眼帘的是三扇明亮的窗户，阳光正从它的缝隙中偷偷的流进教室，与室内的空气结合，散发出温暖的气息。在略高起的讲台上有一张讲桌，简单、朴素。乌黑亮泽的黑板几乎占据了教室正面墙上所有的版面，这黑板虽然表面上很普通，但它却记录下了老师真诚的教导和辛勤的汗滴。 在这宽敞的教室里有54张漂亮的桌椅，分成三排，共7列8排，第三排是前七名的“专座”，它们齐刷刷的摆在地面上。 屋内最显眼的应该是教师后面的板报了。板报上分有三个栏目：“完善自我”、“遨游学海”和“挥洒青春”。大家最关注的栏目应该是“完善自我”了，因为它是我们“青春战役”的公告栏，上面那鲜艳的小旗是我们火热的激情，在为我们今后的幸福生活不懈的努力。最左边的栏目是“挥洒青春”上面有同学们制作的手抄报，每个都是那么精致，那么的别出心裁。中间的栏目是“遨游学海”，上面贴着有关与感恩的文章使大家能够在文学的天空里尽情的驰聘与遨游，整个板报大约有3米多长，却让三个栏目安排的十分妥当。 站在教室登门口，在一次的浏览整个班级，阳光通过明净的窗户透进来，使我的心中感到一阵阵的温暖。 我的教室我的教室在连城实验小学莲碧楼四楼最左边的那个教室。 我们虽说每天爬楼梯爬到腿酸，但是我觉得挺好的，因为这样能锻炼身体，所以我渐渐地喜欢上了四楼——那让我爬楼梯爬到腿酸的楼层。 我的教室很简朴，没有繁华的吊灯，但有单调的日光灯；没有贴满五彩缤纷的壁纸，但有洁白无暇的墙壁；没有……虽说教室这么的朴实无华但是它带给我了许多成长的足迹：有快乐的，有伤心的，有郁闷的，还有无奈的。 走进教室，映入眼帘的就是一张再普通不过的讲台桌，每天老师都在那儿为

作文指导课课堂教学案例

“好读书，读好书”作文指导课课堂教学案例 教学准备：多媒体课件、相关范文，学生课前收集名人读书的故事 教学目标： 1、以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。 2、丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，提高写作能力。 3、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能。 教学过程： 一、热身运动 1、交流体验 你平时读什么样的课外书？为什么喜欢读这样的书？你又有什么体会？ 2、抛砖引玉 看看下面那些成语是自己喜欢的，说说理由。 废寝忘食手不释卷通宵达旦夜以继日凿壁借光韦编三绝目不窥园 焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练学而不厌圆木警枕幼学不厌 幼学壮行朝乾夕惕只争朝夕坐以待旦手不释卷苦心孤诣囊茧照读 悬梁刺股仰屋著书映月读书凿壁偷光熟读深思徒读父书映雪读书 3、名人读书：根据自己的了解，谈名人的读书故事。 二、运动要领 师：“仁者见仁，智者见智”，一句话一百人有一百人的看法，一个故事一百人有一百人的感悟，我们每一个人都有自己的读书故事，把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，也是件乐事啊！ 1、开启思路 师：下面我们来讨论一下，怎样来介绍你最喜欢的一本书？ 学生讨论，教师归纳： 开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟）。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟） 2、他山之石 读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。 我最喜欢的一本书 书在我迷茫的时候给我启示，在我痛苦的时候给我欢乐；在我空虚的时候给我陪伴。又有什么比它对我帮助更大呢？读书也要会读，读书不是拿眼睛读，而是要拿脑袋读。 我最喜欢读的书就是《鲁宾孙漂流记》。《鲁宾孙漂流记》是英国作家笛福以自传形式写的长篇小说，鲁宾孙是书中的主人公。他因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛上，战胜种种困难，生活了二十多年，最后终于获救回到英国。 鲁宾孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。在岛上没有人居住，到处是乱石野草。鲁宾孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创

教室的故事作文

教室的故事作文 教室的故事作文一：发生在教室里的故事 就算翅膀被折断，心也要飞翔。——题记 “铃铃铃”上课铃刚响起，同学们走进教室，门口便出现班主任那犀利的目光，教室里喧闹的声响顿时消失的无影无踪。老师说“这节课自习把语文书拿出来背背，马上我来检查。”老师前脚刚迈出门，我们就开始进行我们的狂轰滥炸了。首先我们的小抱站在讲台上，“我要飞的更高，”“摔的更惨~”。在一阵哄笑中小抱对他的兄弟们使个眼神，于是他的兄弟们全都上讲台，抱着扫把——伴舞！不一会儿，小抱下台了，小辉上了讲台全班都知道小辉跳舞是最好的了，于是小辉来了一段鬼步舞。全班高欢。不一会儿，我们的专门监视老师的小白高呼“老师来了，老师来了”。全班同学拿起语文书，装模作样地读起书来。班主任用那犀利的目光扫视了一遍，看看全班都在努力背书，点了点头，欣慰的笑了笑。是的，就算我们现在不能获得自由，翅膀

被折断了，但是我们的心也要自由自在的飞翔。 教室的故事作文二：教室里的故事 上午第三节是体育课，我因为肚子有些不舒服，便搬把椅子坐在教室门口看同学们在操场上活动。忽然，从教室的角落里传出一阵轻微的说话声。咦，奇怪？教室里空无一人呀！我耳贴窗台屏息凝听：“课桌大哥，你天天和小主人面对面，他待你如何呀？” “呵呵，我的小主人对我可好啦！每天早晨一见面，他必给我洗一洗澡。不光把脸洗得白净美观，身子和腿都擦洗得干干净净呢！以前听我爸爸的爸爸说，他们那时的日子可惨了，今天用刀在脸上身上划下道道伤痕，明天用墨汁、颜料把全身弄得污七八糟；不是把你摇得昏头昏脑，就是把你蹬得东倒西歪，没有几天好日子过。如今我的小主人十分关心我，画画时给我披上毡毯，做手工或者吃午饭时，就给我铺上一张小桌布。我们相识已经三年了，瞧，我毫发无损，就像刚从家具厂出来的一样。椅子小弟，你的情况怎样？”

难忘的一件事作文教案

一件深刻的或难忘的事情（习作指导） 习作要求： １. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。 ２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。 ３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。 教学设计： 一、谈话激趣导入。 同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。二、指导选材。 １.解题。看了题目，你能说说这个题目的含义吗？ A.要求写“一件事”； B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。 ２.选材。 有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。 现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。 指名说，指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。 １. 回忆记叙文的写法。 ２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。 ３. 编写提纲。 四、学生习作。 板书设计： （看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的） 开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文 事情的起因人物的动作、语言、神态， 中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用） 事情的结果 结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。 好的开头： 光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑. 漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。 童年是多姿多彩的，童年是五光十色的，童年像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸五味聚全。我的童年里有一件最令我难忘的事，就是…… 在我的脑海里，有很多的事情像无数小星星，每颗小星星都是一件事，其中，有一颗并不引人注目的小星星，却勾起我的无穷的回忆。 好的结尾：这就是我难忘的第一次，每次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？

小学作文优秀教学案例范文.docx

小学作文优秀教学案例范文 无意偶拾课堂意外，有心创设动态生成，师生共编绚丽篇章，教学平添缤纷色彩。一堂常规的习作课演绎一个动人的“意 外”故事，课堂激荡起层层涟漪，真实中孕育美丽，感动中 释放精彩。 “意外”——留驻美丽的课堂感动 又逢一年的“三八妇女节” ，学校开展“感恩” 系列活动，每每搞这样的活动，我总会用学科的敏感性捕捉各 种值得开发利用的资源。借此活动，自然少不了让学生写一篇 相关主题的征文。可是许多学生的感恩习作平淡如水，有的泛 泛而谈，有的虚情假意。有一篇文章引起了我的极大兴趣，主 要内容是：我因赌气而出走，妈妈为寻找女儿而胃病发作，卧 病不起好几天，我愧疚万分，感动于妈妈的爱，愧疚于自己的 无知与迷茫。我为孩子的感动而感动，立即萌生了要把这篇文 章推荐给全班学生的愿望，让它成为唤起学生真情的阳光雨露，让这份真情感动注入孩子心灵，触动他们也像这位同学一样真 正为生活所感动。

文上，我着份冲跨教室含深情地宣完个感 恩故事，学生却一个个瞪着眼睛注我，没有 毫的感，而是交接耳地窃窃私着。多学生扭 , 把异的目光投向位写故事的同学。我心中不免有些 火，可是按照我的划循循善道：“朱是一个善于生活、感悟生活的孩子。不像在座的好多同学仿佛事先商量好似的，竟然都千篇一律地写在生病如何精心照我，在雨天的放学后我送??十余年的家庭生活中竟然没有一份真的感！”我有意地将“真” 个重点了，以引孩子的思考。一个前排的女生在座位上 哼了一句：“ 真？她出国了！”我听得清清楚楚，心里猛然“咯噔”了一下。（因我是六年才接任个班的，班情况有所不知。）接下来，在大家短的中，我明 白了一切。 作堂上，我本想竭力引学生关注生活，感生活，真的感搭建一个新程的作生命。没想到篇感我心、触我 情的，我所可和欣的“真故

最难忘的一件事作文精选范文

最难忘的一件事作文精选范文大家收集整理了“最难忘的一件事作文”，欢迎阅读与借鉴！ 最难忘的一件事作文1 有一件事我还是历历在目。这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会想起那件事。这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生的一种敬佩之情。 那是一个炎热的夏天，我坐车去文具店买文具，在公交车上，我抢了一个空位子，看也不看就一屁股做下去。随后往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢不比舞台下的观众的人数多，拥挤不堪，车水马龙。 我正悠闲地看着窗外的美景，这时，一位老奶奶上车了，朝我这里走过来。我想：我到文具店还有好几站，要是让了座，站着肯定很累。到底让不让?正当我犹豫的时候，一个大哥哥站了起来对来奶奶说：“老奶奶您做我的位子好了。”然后，大哥哥很小心的扶着老奶奶坐下了。而他一直靠着座位，一手紧握扶手，用力抵抗着拥挤的车厢。我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏这美丽的风景。 车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门出去的人，车厢里变得更加拥挤了。我见那大哥哥累的满脸汗珠，腰渐渐地弯了起来，很努力地站着，好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那大哥哥也准备下车。大家你推我我挤他地朝车门走 去。突然，不知谁退了哪位大哥哥一下，大哥哥大声地叫了一声“哎呦”。之后就咬着牙，脸 上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。我心里觉得奇怪：撞一下也能疼成这个样子?我带着一 个“问号”下了车。看他卷起裤腿查看伤口。啊!原来是条受过伤的伤腿。我终于知道真相了! 我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的红领巾，心想：我身为一个少先队员，我对得起这条红领巾吗?越想心里就觉得越惭愧。 这件事虽然过了这么久，但是在我心里仍记忆犹新。这件事一直提醒我：做人就要做一个善于助人的人，因为帮助别人使别人高兴，是最光荣、最开心的事。 最难忘的一件事作文2 有一次放假时，妈妈带我和姐姐露营，到达目的之后，我们同心协力把帐篷搭好，傍晚我们一起附近泡温泉。 泡温泉泡到一半，我突然觉得口很渴，看到温泉旁边有一台饮水机，我就跑到饮水机那里，把杯子放在旁边，用手去试水的温度，没想到水非常烫，我的右手被烫伤了，因为很痛，所以我大哭了起来，引来很多人的注意，妈妈马上带我去冲冷水，可是还是没有用，温泉里的管理人员拿冰块给我冰敷，我还是很痛，哭个不停，妈妈一边安慰我，一边开车带我到医院看医生。 到了医院后，医生小心的处理我的伤口，我一直乱动，医生叫我不要乱动，但是太痛了，医生和妈妈一起抓住我的手，医生才帮我包扎完，等我们回到帐篷后，已经半夜了，妈

《一件难忘的事》作文教学设计

《一件难忘的事》作文教学设计第一实验小学陈娟子 教学目标： 1、使学生学会列作文提纲。 2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 3. 懂得作文的步骤. 教学重点：确定写作材料，列好作文提纲课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。 课时安排: 一课时教学过程： 一.激发兴趣,导入新课. 1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中， 一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你 难忘呢? 2. 今天，我们就来写一篇作文《一件难忘的事》。相信同学们一定能写好这篇文。 3、交流。适当板书。 二、学习习作要求。 1．学生自读思考：这次习作有什么要求? 2．讨论明确。 要求：1、审清题意。 2、把经过写具体。 三、引导审清题意。

1．选一件难忘的事。 2.怎样束紧扣题意，写好一件难忘的事呢?先让我们来思考下面的的问题。（１）出示幻灯片，区别下面两个题目《记一件难忘的事》.《记亲身经历的一件事》思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写一件事，不是几件事。不同点：前 一侧重于难忘，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。 当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所 写的重点是亲身经历的事，重点必须放在自己亲身参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生难忘。但亲身经历的事，就不能写看到或听到 的事。） 四、确定材料。 1、比较事情，哪一件更难忘？(1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。（2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一 道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以