西南大学2018年秋《团体疗法》网上作业答案解析

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1、

著名的存在主义治疗师和团体治疗师

Yalom 以“治疗性因素”

这个术语讨论了在团体中发挥作用的治疗性力量。他引用了许 . . .

.

多不同的因素，其中不包括以下哪项（ ）

安全 认同 利他主义

希望的

2、 . . .

.

以下哪项不属于团体咨询与个体咨询的区别 交流程度 保密 指导理论 深入程度

3、一般而言， 如果一次会面的时间为 1 个小时， 那么适宜的结

束期时间应为（单选） . . .

. E. 1~3 分钟 F. 3~5 分钟

5~7 分钟 4~6 分钟

4、以下哪种类型的团体不需要专业的领导者？ .

A. 教育团体

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. . .

. . . . B.自助团体

C.讨论团体

D.任务团体

多项选择题

5、以下哪种属于团体练习？（多选）

信任练习

幻想练习

书写练习

反馈练习

判断题

6、当团体中出现沉默后，领导者应该积极的打破沉默的氛围。

. .

. .

. A.√

B.×

7、所有团体都有必要在事先筛选成员。

A.√

B.×

8、想要确立团体目的，通常需确立团体的类型。

A.√

.

. . B.×

9、所谓计划主要指的是团体前计划。

A.√

B.×

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. . . . . . .

.

10、支持性团体可以没有目的，只是彼此陪伴就好。 A.√ B.×

11、一个团体只能有一个目的。 A.√ B.×

12、领导者应该在团体开始前确定团体的目的，且不得变更。 A.√ B.×

13、 在团体中沉默的成员是消极的力量。 A.√ B.×

14、 团体的会面频率应该秉承方便原则，满足领导者和成员 .

.

们的需求。 A.√ B.×

15、 当某个成员提出一个问题，领导者应该鼓励其他成员为 .

.

他提供建议。 A.√ B.×

16、 团体动力学就是指成员和领导之间的相互作用和能量交

换。

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. . A.√

B.×

主观题

17、请列举至少8 种在应用团体练习时应注意的事项。

参考答案：

请列举至少8 种在应用团体练习时应注意的事项。

18、

团体组建前计划需包涵的项目有哪些？

参考答案：

答：要解决的问题包括： 1、团体的规模，一般是 6-10 人； 2、团体的时间，一般每次一个半小时到两个小时，通常持续八到十五次； 3、频率一般为一周一次，也可以一周两次，两周一

次，一月一次等不同形式； 4、会面时间遵循方便原则； 5、选择参加团体的成员； 6、准备团体的材料，包括契约、许可表等；

在团体组建前，领导者还需考虑主题可能涵盖的所有题目并对之进行筛选。

19、如何在第一次会面时让成员有所吐露？

参考答案：

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在第一、二次会面中，明智的做法是领导者应当试着确保每

位成员都有机会表现。领导者不应当强迫每个人都发言。相反，应当让成员们感到如果他们愿意就可以参与。如果成员们感到他们没有机会谈出他们的想法、情感或念头，他们就可能会感到被排斥在团体以外了。

在成长、咨询、治疗或支持团体的第一次会面中，如果可能的话，领导者应当让每个

成员告诉大家一些情况，因为这有助

于缓解置身于这样的团体中引发的焦虑。它的重要性还在于成员们通常对其他成员很好奇，

透露一些情况有助于成员们感到更舒适。但要小心的是有些成员会由于感到不适或害怕而不愿在第一次会面时吐露太多的内容。

在第一次会面中，让成员们有所吐露的最好的两个办法是应用书写练习和轮流发言。

轮流介绍，其他的轮流发言和一些书写练习通常可以让每个成员都开口讲话。书写练习，

比如完成句子或填表，是非常好的活动，因为当成员们被要求告诉大家

他们所写的内容时通常会感到相当的舒适。轮流发言的方法很好，因为每个成员都被要求用一个词、一个短语或一个数字对

某些问题做出反应，比如“在 l ～ 10 的量表上， 10 代表非常舒适，你现在在团体中的舒适程度如何 ?”。

20、幻想练习

参考答案：

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幻想练习：常用于成长和治疗团体，常见想像有：普通物品想

像；树桩 / 小屋 / 溪水想像 / 玫瑰枝想像 / 智者想像 / 葬礼想像等；当成员讨论他们的想像时，领导者要鼓励成员考虑他们附加在特品和幻想上的情感是否确实影响到他们的日常生活。

21、积极倾听

参考答案：

积极倾听：倾听说话者所说的内容，说话的声音以及他的身体语言，还包括让说话者知

道你真正在倾听。

22、

根据团体功能目标，团体可分为哪些类别，领导者在各类别团体中的扮演什么角色？

参考答案：

答：根据团体功能目标，可划分为七类：

1、教育团体（领导者的角色是教育者和引导讨论者）

2、讨论团体（领导者的角色是促进谈话）

3、任务团体（领导者的角色是讨论主持人）

4、成长和经历团体（这类团体目的在于探索和发展个人

目标并更好地理解自己和他人；领导者的角色是引导者角

色）

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5、咨询与治疗团体（领导者的角色是主控角色，运用到

某些治疗理论而不仅仅是促进和引导作用。）

6、支持团体（由专业人员领导的有某种共同之处的人组

成的团体，交流思想感受，帮助彼此检验某些问题和忧虑；

鼓励交流）

7、自助团体（非专业人员组织的共同问题团体，组织者自

己也有相似问题。戒酒者匿名协会，数百万人得益）

23、引导技术

参考答案：

引导技术：领导者引领团体成员谈话的技巧。引导的主要目的在于使有困难的成员开口讨论，以及使团体成员向更深层次进行探索。

24、领导者如何塑造成员的理想行为及进行自我暴露？

参考答案：

教成员学会理想中的行为的最好的方法之一就是塑造团

体中的那些行为。你的有效沟通的风格，你倾听的能力，你对

其他人的鼓励等，会成为你的成员试图赶上并超越的典范。你

对某一主题或对团体本身的精力和兴趣也可作为其他人学习

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的典范。如果团体的目的包括更多的个人情况交流，那么你的自我流露可以被用来显示

怎样透露个人情况以及你愿意冒险

与大家交流你的个人情况。自我流露也可以告诉成员领导者是个普通人，在生活中也必须

面对许多和他们正在探索的问题相同的情况。注意，领导者不宜在每个话题上都做自我暴露，否则会转移成员注意力并使他们感到困惑，此外，领导者的自我暴露不宜太强烈而使自己成

为团体的焦点。

25、反射

参考答案：

反射：重述来访者的话，让来访者知道你理解了他所说的内容和其后隐藏的情感。

26、

团体治疗的适宜对象是哪些人群？

参考答案：

（1）青少年；青少年如果能自愿加入到团体治疗中，则将会受益非浅；这是一类非常

适宜加入团体的人群；

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（2）需要来自他人的信息输入的人，对于此类人群而言，团体可为之提

供一个获得信息的环境；

（3）陷入忧伤不能自拔的人，由于团体提供的“与别人一样”的体验而使得团体

成员的忧伤可以与其他成员分担；

（4）乐于与人分享的人，团体过程本身就是一个与人分享的过程，因此团体更适

宜于乐于分享的人。

27、

领导青少年团体的领导者应注意哪些问题？

参考答案：

与青少年一起工作的团体领导者应当喜欢和尊重他们。愿意更多地了解他们的世界，并理解他们在试图长大的过程中所经历的种种努力和抗争。青少年可以轻易地看出领导者想做他们中一员的虚伪企图或者是显示“成年人了解更多”的带有优

越感的态度。他们经常会检验领导者对他们价值观的接受水平。遗憾的是，青少年团体领导者的话听上去像父母的话一样是常见的事。潜藏的教诲意图，比如希望成员在学校里学习更加努力，停止使用非法药物或饮酒，或者在课堂上表现好些，都会很快被刺探出来，因而导致成员们丧失对这位领导者的尊

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WORD 完美格式重。青少年团体的领导者如果不诚实或对于他们的意图不坦白

的话，经常会遭到公然对抗。

28、

如何筛选团体成员？

参考答案：

答： A 个体面试：

B书面筛选：

C推荐筛选

D应用综合团体程序筛选

E在团体组建开始后筛选

29、如何筛选团体成员？

参考答案：

答： A 个体面试：

B书面筛选：

C推荐筛选

D应用综合团体程序筛选

E在团体组建开始后筛选

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30、如何应付顽固的，总是说个不停的团体成员？

参考答案：

答：顽固的谈话者常常没完没了地闲聊，而使其他想要谈论自己关心的问题的成员感到

受到阻碍的成员；分为三种类型：为

掩饰紧张而把说话作为自我控制的一种方法的紧张型，用拖沓重复的故事来支配讨论的节奏的闲扯型，以及想要显示自己无所不知的卖弄型。

对付多话的成员有几种方式。举例来说，在认出这样一个成

员的基础上，领导者可让大家两人一组结成对子，并让自己和

这个成员一组。在小组中，领导者可以试着让该成员谈谈他的

“多话”。还有两种涉及整个团体的策略。一个是不点名地提

醒大家希望这个多话的成员能明白。另一个是让别的成员给予

反馈意见。

31、

团体治疗可能存在的不足？

参考答案：

1、个人深层次问题难以暴露；

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2、难以照顾个体差异；

3、有的成员可能不适应而受伤；

4、泄密；

5、领导者水平要求极高；

32、团体过程和团体内容有何差别？

参考答案：

答：团体过程指的是成员与领导者之间的相互作用和能量交换，包括领导者怎样对成员们做出反应以及成员们怎样彼此交谈，怎样与领导者交谈。

将团体过程 (process) 和团体内容 (content) 二者相对照是有益的。例如有两个人正在进行讨论，内容由口头述说的清晰的字句、实质的论点和所引用的论据所构成。而历程则完全是另一回事，当谈到历程的时候，其实我们所关心的是：“这些字句、参与者的风格和讨论的性质，告诉了我们有关参与者之间的哪些人际关系 ?”

33、

领导青少年团体的领导者应注意哪些问题？

参考答案：

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领导青少年团体的领导者应注意哪些问题？

答：与青少年一起工作的团体领导者应当喜欢和尊重他们。愿意更多地了解他们的世界，并理解他们在试图长大的过程中所经历的种种努力和抗争。青少年可以轻易地看出领导者想做他们中一员的虚伪企图或者是显示“成年人了解更多”的带有

优越感的态度。他们经常会检验领导者对他们价值观的接受水平。遗憾的是，青少年团体领导者的话听上去像父母的话一样是常见的事。潜藏的教诲意图，比如希望成员在学校里学习更加努力，停止使用非法药物或饮酒，或者在课堂上表现好些，都会很快被刺探出来，

因而导致成员们丧失对这位领导者的尊重。青少年团体的领导者如果不诚实或对于他们的意图不坦白的话，经常会遭到公然对抗。

34、

如何在第一次会面时让成员有所吐露？

参考答案：

答：在第一、二次会面中，明智的做法是领导者应当试着确保每位成员都有机会表现。

领导者不应当强迫每个人都发言。相反，应当让成员们感到如果他们愿意就可以参与。

如果成员们感到他们没有机会谈出他们的想法、情感或念头，他们就可能

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会感到被排斥在团体以外了。

在成长、咨询、治疗或支持团体的第一次会面中，如果可能

的话，领导者应当让每个成员告诉大家一些情况，因为这有助

于缓解置身于这样的团体中引发的焦虑。它的重要性还在于成

员们通常对其他成员很好奇，透露一些情况有助于成员们感到更舒适。但要小心的是有些

成员会由于感到不适或害怕而不愿在第一次会面时吐露太多的内容。

在第一次会面中，让成员们有所吐露的最好的两个办法是应用书写练习和轮流发言。轮流

介绍，其他的轮流发言和一些书写练习通常可以让每个成员都开口讲话。书写练习，比如

完成句子或填表，是非常好的活动，因为当成员们被要求告诉大家他们所写的内容时通常

会感到相当的舒适。轮流发言的方法很好，因为每个成员都被要求用一个词、一个短语或

一个数字对

某些问题做出反应，比如“在 l ～ 10 的量表上， 10 代表非常舒适，你现在在团体中的舒适程度如何 ?”

35、

在运用打断技术时，应注意哪些问题？

参考答案：

A、把握时机；最重要的事可能是了解何时进行打断是比较恰

当的。领导者应该在成员漫谈的时间过久、讨论范围过大或提

供毫无价值的意见之前打断他们。另一方面，领导者要确保他

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们没有打断一个合理的有价值的谈话。这会使团体成员感到愤

怒和受挫。不幸的是，没有办法可以确切地指出何时领导者应

该打断某个人，因为每种情境都是不同的。经验以及来自成员

的反馈可能是领导者最好的老师。

B、语音平和；语言的音调、音质以及音调的变化在很大程度

上决定领导者运用打断技巧的有效性。如果领导者的话听起来

是非难的、粗暴的或不满的，成员可能会产生消极的反应。当

打断时，目标之所在不是批评，而是阻止一些无益的事情发生。

我们需要了解成员通常不是有意使领导者或其他成员难堪，他们只是不知道或还没学会如何成为有益的团体成员

C、事先说明；在首次会谈时，需要向成员解释你会因为不同

的原因在某些时候打断一些特定的讨论。通常，领导者会在打

断时解释他这样做的原因。解释是一个很好的手段，因为如果

某个人感到无明显原因就被打断了，会因此产生困扰和愤怒。

一些人可能认为打断是因为领导者不喜欢他们或他们的观点

无足轻重。另一些人可能会椎想除非他们被要求说话，否则不

应该张嘴。

D、避免视线接触或手势

有时领导者避免视觉接触可以作为一种信号，它向成员传递

的是他想让此人停下来。一旦某些成员注意到领导者不看他

们，他们会结束谈话。另一种技巧是领导者用手势向成员发出

信号，他想让其停下，就可以做一个“停止”的手势。

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36、

团体治疗可能存在的不足？

参考答案：

团体治疗可能存在的不足？

1、个人深层次问题难以暴露；

2、难以照顾个体差异；

3、有的成员可能不适应而受伤；

4、泄密；

5、领导者水平要求极高；

37、

成员对领导者的态度以及领导者对成员的态度会对团体造成怎

样的影响？

参考答案：

答：

关于成员对领导者的态度，领导任何团体时都必须考虑到成员

们对领导者的态度。他们喜欢他吗？尊敬他吗？信任他吗？他

们尊重他的团体领导技巧吗？在大多数团体中，成员们对于领导者会有各种各样的感觉。有时可能所有的成员都对领导者有

消极的看法。在这种情况下，领导者需要对这种动力学状况加

以检讨，因为它可能与领导风格或领导能力有些关联。通常情况下，只会有一两位成员怀有

消极的看法。团体中有一个站出来“为难领导者”的成员，无疑会对积极的团体动力学产生

干扰。

在领导者对成员的态度上，最理想的情况是领导者与其团体成员相处和睦，但如果领导

者对团体中某些成员产生了消极情绪，而这位领导者不能回避领导这个团体的任务，也不能

改变自己对这些成员的感受的话，他可以尝试增加一位合作领导者。如果这一点也无法做到，那么这位领导者应当花费额外的时间来计划会面内容，以期这些练习和活动会有助于这个团体，对于成员们和领导者而言都更有趣一些。如果这位领导者不这么做，那么这个团体

肯定会运作得很糟糕。如果你某一天

发现自己正处于这种情况的话，记住：试着使一切变得有趣些，当然是对你有利的。

38、

领导青少年团体的领导者应注意哪些问题？

参考答案：

答：与青少年一起工作的团体领导者应当喜欢和尊重他们。愿意更多地了解他们的世界，并

理解他们在试图长大的过程中所经历的种种努力和抗争。青少年可以轻易地看出领导者想做

他

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们中一员的虚伪企图或者是显示“成年人了解更多”的带有

优越感的态度。他们经常会检验领导者对他们价值观的接受水平。遗憾的是，青少年团体领导者的话听上去像父母的话一样是常见的事。潜藏的教诲意图，比如希望成员在学校里学习更加努力，停止使用非法药物或饮酒，或者在课堂上表现好些，都会很快被刺探出来，因而导致成员们丧失对这位领导者的尊重。青少年团体的领导者如果不诚实或对于他们的意图不坦白的话，经常会遭到公然对抗。

39、

领导者如何塑造成员的理想行为及进行自我暴露？

参考答案：

答：教成员学会理想中的行为的最好的方法之一就是塑造团体中的那些行为。你的有效

沟通的风格，你倾听的能力，你对其他人的鼓励等，会成为你的成员试图赶上并超越的

典范。你对某一主题或对团体本身的精力和兴趣也可作为其他人学习的典范。如果团体

的目的包括更多的个人情况交流，那么你的自我流露可以被用来显示怎样透露个人情况

以及你愿意冒险与

大家交流你的个人情况。自我流露也可以告诉成员领导者是个普通人，在生活中也必须面对许多和他们正在探索的问题相同的情况。注意，领导者不宜在每个话题上都做自我暴露，否则

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会转移成员注意力并使他们感到困惑，此外，领导者的自我暴

露不宜太强烈而使自己成为团体的焦点。

40、

团体过程和团体内容有何差别？

参考答案：

答：团体过程指的是成员与领导者之间的相互作用和能量交换，包括领导者怎样对成员们做出反应以及成员们怎样彼此交谈，怎样与领导者交谈。

将团体过程 (process) 和团体内容 (content) 二者相对照是有益的。例如有两个人正在进行讨论，内容由口头述说的清晰的字句、实质的论点和所引用的论据所构成。而历程则完全是另一回事，当谈到历程的时候，其实我们所关心的是：“这些字句、参与者的风格和讨论的性质，告诉了我们有关参与者之间的哪些人际关系 ?”

41、

团体治疗可能存在的不足？

参考答案：

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1、个人深层次问题难以暴露；

2、难以照顾个体差异；

3、有的成员可能不适应而受伤；

4、泄密；

5、领导者水平要求极高；

42、

团体治疗的适宜对象是哪些人群？

参考答案：

答： 1、青少年；青少年如果能自愿加入到团体治疗中，则将会受益非浅；这是一类非常适宜加入团体的人群；

2、需要来自他人的信息输入的人，对于此类人群而言，团

体可为之提供一个获得信息的环境；

3、陷入忧伤不能自拔的人，由于团体提供的“与别人一样”

的体验而使得团体成员的忧伤可以与其他成员分担；

4、乐于与人分享的人，团体过程本身就是一个与人分享的

过程，因此团体更适宜于乐于分享的人；

43、