10升国旗教案

10 升国旗

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.制作生字、词语卡片。(教师)

3.搜集国旗知识资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5.自由读课文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首：口字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5.创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)

师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。

2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)

(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读，男女生赛读。

4.齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：(课件出示)

美丽多么美丽

好听多么好听

高大多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)学习第四句。

1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。)

2.学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4.指导朗读。

师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?

指名读，齐读。

(五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1.出示要求会写的字：中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

(5)投影展示，师生评议。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。

(4)同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

第二课时

一、复习检查，引入新课

1.复习词语：

中国五星红旗国旗国歌升起多么

美丽立正

2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

3.齐读课题。

4.指名朗读课文。

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字

1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

(课件出示：立正)

2.回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：认真描红，临写，先描再写。

三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

3.指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：

“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习，教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4.指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

三、指导背诵，深入理解

1.采用各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

2.方法引领，熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师：什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时，我们应该怎样做?

师生合作背诵。

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。

设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

四、说话训练，拓展延伸

1.说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!

(课件出示：五星红旗________)

2.画一画。

画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

板书设计

升国旗

热爱祖国

教学反思

刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。

10.升国旗(教案)

10.升国旗(教案)

《升国旗》教案 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点会认、会写生字。 学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 教学环节导案 一、联系生活实际，导入新课。

（用时：6分钟） 1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？ 2.你了解国旗的哪些知识？ 3.导入新课，板书课题。 1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌…… 2.交流课前收集的资料。 3.学生齐读课题。 1.给下列汉字注音。 升旗 歌起 么美 丽中 立红 国 2.比一比，再组词。 二、自主学习生字。（用时：15分钟） 1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。 4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。 5.巩固识字（课件展示生字）。 （1）自由认读后，同桌相互抽考； （2）开火车认读。 （3）小组竞赛读。 （4）全班齐读。 1.边读边圈画生字。 2.独立识字、组词。 3.同桌交流识字方法。 4.全班交流识字。 5.多种方法巩固识字。 三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟） 1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。 2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。 3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。 4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。 1.认真听范读，感受国旗的美丽以及对祖国的热爱之情。 2.跟老师读，读的过程中注意发音、节奏、轻重。 3.自由朗读，注意朗读技巧和朗读中情感的把握。

识字10升国旗教案

识字10 《升国旗》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高

升国旗

10升国旗教案 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。 3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。 4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。。 教学重点 1、会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语. 2、让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学难点 让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放国歌。 师：同学们，这是什么歌？（国歌） 师：这是哪个国家的歌？（中国） 师：听到国歌，你想到了什么？ 生：听到国歌，我想到了五星红旗在天空飘扬 生：听到国歌，我想到了解放军叔叔在升国旗 生：听到国歌，我想到了升旗仪式 2.小朋友们，我们学校每周都举行升旗仪式，你们看这些小朋友正在举行升旗仪式（出示插图）今天我们就来学习一首小儿歌——《升国旗》。 师：这个“升”字是我们要掌握的第一个生字，读的时候要注意这是个——后鼻音，我们一起来拼一拼 师：组个词（上升、升起）这个升就是从下到上意思（做手势） 3.升国旗是一种非常庄严的事，我们一起来齐读课题 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字圈出来再多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 3.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 4.找出课文有几句话 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3.学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5.创设情境，指导朗读。 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧! (播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的? 小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

识字10升国旗

创新教案 《升国旗》教学设计 一、创设情景，激情。 1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2.激情：同学们，在天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） 3.出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 4、播放升旗的录像。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡：我们的国旗是五星红旗，让我们来读读儿歌吧！ 二、朗读课文，悟情。 1.初读课文。 （1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 （2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。 （3）分句读课文。 2.再读课文。 （1）学生再读课文，划出不理解的词语。 （2）交流。 A.理解“徐徐”。慢慢升起。谁能读好这句话？指导朗读。 B.理解“美丽”。出示国旗，让学生感受国旗的美。指导朗读。 C.品读第四句：读得严肃认真，读出对国旗的尊敬之情。 3.有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

4.学习生字。 三、拓展延伸，延情。 1.读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是——，我国的国旗是——”） 2.课外阅读补充：《国旗歌》 3.你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关 的资料，介绍北京美丽的风光。 板书设计： 升国旗 我们的国家：中国 我们的国旗：五星红旗 我们爱我们的祖国 精彩片段 记忆生字 师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。 师：在小组内把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。 生：小组内学习生字。 师：你以前认识哪些字？在哪里学的？ 生：我以前认识“国”字，在幼儿园学的。 生：我们的国家是“中国”。

一年级语文升国旗教案

一年级语文升国旗教案 教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；理解一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、朗读课文。 2、学会七个生字。 3、指导书写生字“升、向” 教学准备生字卡片 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；理解一种笔画。 教学重难点 1、朗读课文。

2、指导书写生字“升、向” 教学过程：教学环节 教师活动学生活动设计意图 一、谈话导入新课 二、揭题 三、初读指导 细读课文 五、总结课文 六、学习生字词 a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？ b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答） 师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗） 领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这个课。先请小朋友们把书本翻到第～页。 2、教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 4、检查学生自读情况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？ （1）出示生字词：(逐个出现) wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí 五星红旗我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 （2）齐读生字词。 （3）去掉拼音认读生字新词。 5、师：理解了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句） 1、学习第一句 a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说） （出示）五星红旗

部编版小学语文一年级上册 10《升国旗》教案设计

10 升国旗 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本首儿歌仅有5行，描述了少先队员升旗的场景，贴近学生生活，让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此，本课设计注重对识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会教育资源，构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点，运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣，并培养学生的爱国情怀。 课前准备 教师准备：1.制作课件：不同情境下升国旗的视频。 2.制作生字、词语卡片。 学生准备：1.熟读课文。 2.搜集关于国旗的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.课件呈现教材场景图，引导学生仔细观察，一边观察一边思考：这是什么

时间？在什么地方？小朋友们在干什么？(早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家望着国旗，立正，向国旗敬礼。) 2.引导学生展开回忆，自由交流：学校升国旗的时候，你看到了什么？听到了什么？(我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，全校的老师和同学都排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼。) 3.课件播放天安门前升国旗的视频，教师讲解：在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场举行升旗仪式，我们的国旗和太阳一同升起。 4.小结：同学们，在很多重要场合、重要时刻，我们都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》这篇课文。 5.板书课题。教师一边板书课文题目，一边范写生字，并要求学生认真观察：“升”是独体字；“国”字里面是玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，笔画较多。 6.学生齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生观察插图到引导学生回忆熟知的生活经验，再到播放天安门前壮观的升国旗仪式，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。通过诠释课文题目，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，识字正音 1.教师范读课文，学生一边看课文一边听老师朗读，注意倾听自己不认识的字的读音。

部编版语文一年级上册《升国旗》教案

部编版语文一年级上册《升国旗》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。

10 升国旗

心情。 (二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。 2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 3．指导朗读。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？ 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)创设情境。 师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。 4．齐读前两句。 (三)学习第三句。 过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。 1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。2．学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3．练习用“美丽”说一句话。 4．指导朗读。 5．说话训练。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示)

识字10升国旗教学反思

《升国旗》教学反思 本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗”。儿歌分为5行，共五句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。教学重点为认识“国”“升”等11个生字和国字框、绞丝旁两个偏旁；会写“中”“五”等4个生字；正确、流利地朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。背诵课文。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是引导学生识字写字。本课的生字学习，采用看图识字。在学习儿歌过程中，先分散后集中识字。展示“中国、国旗、五星红旗、国歌”图片，在看图片过程中，读词语，既加强了爱国主义教育又把相关字词和具体的事物一一对应，便于理解记忆。理解字义方法多样，学生组内交流探讨：猜字谜、顺口溜——如，“美：羊儿没有尾巴，“大”字来代替；动作演示法、熟字对比、组词法。本课要写的4个生字都是独体字，且横画较多，因此重点引导学生观察横笔画，然后教师示范，走下讲台，针对性地指导，学生字写得规范认真。 2.朗读指导。首先通过多媒体播放升国旗的视频，学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，神圣不可侵犯，我们每个人都要尊敬、爱护国旗。指导学生抓关键词，读出自己的体会。“徐徐”“多么”“美丽”感悟升国旗的庄重，体现对国旗的尊重与爱护。 3.理解运用。三个词串具有意义联系，为让学生加深理解，引导学生摆词卡，将三个词语连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看视频、朗读，小组内对读等形式，理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 三、不足之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：指导生字过程中，注重笔画、笔顺的写法，但忽略了学生的握笔姿势和坐姿。在写字教学中关注音、形忽略了字义。

部编版一年级语文上册10,升国旗(精品教案,含设计意图和反思)

部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思） 10 升国旗 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

识字10《升国旗》教学设计

识字10《升国旗》教学设计 《升国旗》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标： 1、认识11个生字，会写4个字。 2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟” (二)能力目标 正确、流利地朗读课文。 (三)情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。 二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：升国旗。

三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ 升国旗中红歌起么美丽正五 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字国：音节：三拼音节。偏旁：大方框。认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 升——降 这节课我们要记住 大方框儿“囗”， 绞丝旁“ 纟”

(三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、考一考你 汉字魔术 加一笔 口——(中)(日) 少一笔 正——(止)

升国旗教案设计

升国旗教案设计 怎么样来写《升国旗》教案设计呢?下面是有我为你整理的《升国旗》教案设计，希望能够帮助到你! 《升国旗》教案设计 教学目标： 1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。 2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。 3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。 教学重点： 理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。 教学难点： 通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。 课前准备： 生字卡片、录音机、挂图。 教学流程： 第一课时 一、录音导入：2分 播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做? 看一看文中的小朋友是怎么做的? 二、初读课文6分

1、借助拼音来正确的读课文。 2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。 预设：有些学生在读时字与音对照不准确。 解决办法：要求学生来指读。 3、指着这些字给你的同桌读一读。 4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。 预设：学生们会依旧照着拼音读。 解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。 三、再读课文理解课文内容。5分 读课文，说一说你读懂了什么? 预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。 解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗? 四、精读课文，感悟课文内容。10分 1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话? 2、在小组内熟读这几句话。 预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。 解决办法：由小组长布置一个同学读一句。 3、把你读的那一句读给你们的同学听。 预设：在小组有些同学读的不够准确。 解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。 4、感悟课文内容。

一年级上册语文 10.《升国旗》【教案】

10升国旗教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。 3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。 4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。 2.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.播放图片。 师：同学们，老师考一考你们：咱们的国家叫什么名字？全称叫什么？首都是？我们的国旗叫什么名字？认识国徽。 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?是国歌，我们的国歌也有名字哦，叫什么名字？国旗、国歌、国徽，都是我国是象征。认识：中国、国旗、五星红旗三个词语。

3.练习句子：把“中国、国旗、五星红旗”这三个词语连成一句话——中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。 4.今天，我们一起学习《升国旗》这篇课文。升国旗的时候，你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，外面是国字框，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，课前圈出生字词。数数一共几句话。 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.一共三句话，“；”叫分号。同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。

小学一年级语文上册《升国旗》教学设计课文和精彩片段对话

○10升国旗 教学过程 第一课时 【课时目标】 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、我是中国娃，认识五星红旗

1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既 谁来说说五星红旗的样子？（引导从形状、颜色、图案等仔细 观察。）你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗） 2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为 中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看 到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？ （评价） 3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。读 题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸 福，庄严等等） 二、我是中国娃，爱学中国诗 （一）读好课题。 1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国 娃会记“升”字? （1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇” 像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。） （2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情地读好课 题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意 吗？ 3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信 心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字， 不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍， 直到读正确为止。 （二）检查字词学习情况。 师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件） 1.第一关：我是中国娃，会认中国字。 出示生字词：(课件出示4) shēnɡ qǐ lì zhènɡ zhōnɡɡuó 升起立正中国 měi lì me ɡē wǔ hónɡ qí 美丽多么国歌五星红旗

升国旗课文教案

升国旗课文教案 一、教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念 课程标准中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升、旗等7个字。学写升、国等8个字。学习偏旁口、。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁口，会写升、国等8个字。 难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 （3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组开火车认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

最新部编版一年级语文上册识字10升国旗教学设计(含反思)

10 升国旗 教学目标： 1. 会认11 个生字，会写4 个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2. 认识“囗、纟” 2 种偏旁，会用“多么”说话。 3. 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。教学重难点： 正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。） 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。） 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升” 是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 三、随文识字，细品课文 ( 一) 学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1) 这就是我们中国的国旗，( 出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。( 课件出示五星红旗) 同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2) 说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3) 学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1) 师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗) 出示词卡：五星红旗。 (2) 相机学习“五”“红”。认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5．创设情境，指导朗读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情 景吧！ （播放视频）师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们

部编版一年级语文上册《 10 升国旗 》练习题(word版附答案)

10 升国旗 基础巩固 一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。 升（）（）丽（）（） 起（）红（）（） 二、读拼音，写词语。 lì zhèng wǔ yuè zhōng xīn zhèng zài （）（）（）（） 三、连一连，组成词语。 能力提升 四、选字填空。 1.他的（）气真大啊！ 2.我们（）正向国旗敬礼。 3.太阳从东方徐徐（）起 4.我们的（）活多么美好！ 五、读一读，连一连。 我们是北京 我们的国名是五星红旗 我们的首都是中国人 我们的国旗是中华人民共和国 六、我会读，也能记。 nì shēn héng qǐ

升旗 高高兴兴星期一，学校里面升国旗。 两脚并拢手放好，大家同行注目礼。 五星红旗升起来，祖国处处真美丽。 真—美—丽！ 参考答案 基础巩固 一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。 升（×）（shēng）丽（×）（lì） 起（√）红（×）（hóng） 二、读拼音，写词语。 lì zhèng wǔ yuè zhōng xīn zhèng zài （立正）（五月）（中心）（正在）括号改田字格三、连一连，组成词语。 能力提升 四、选字填空。 1.他的（力）气真大啊！ 2.我们（立）正向国旗敬礼。 3.太阳从东方徐徐（升）起 4.我们的（生）活多么美好！ 五、读一读，连一连。 我们是北京 我们的国名是五星红旗 我们的首都是中国人 我们的国旗是中华人民共和国 七、我会读，也能记。 升旗 高高兴兴星期一，学校里面升国旗。 nì shēn héng qǐ

两脚并拢手放好，大家同行注目礼。五星红旗升起来，祖国处处真美丽。真—美—丽！

经典模板 (31)《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计 教科书分析： 1.课文由一组词语和一首儿歌组成，描述了学校升国旗的场景，讲述了升国旗礼仪要求，与“我上学了”的“我是中国人”主题一脉相承，都是激发作为中国人的自豪，表达爱国的情感。儿歌讲述的是学生熟悉的升国旗活动，而且语言浅白，短小明快，琅琅上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣，有利于激发爱国情感。 2.课文配有学校升国旗场景的插图，插图色彩鲜明，场面严肃庄重，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁国字框和绞丝旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，

有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。 3．升国旗，是学校每周都要进行的活动，升国旗的礼仪是一年级学生都知道的和要做到的，加上教科书插图重现的是他们熟悉的面向国旗立正、敬队礼行注目礼的场景，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，知道五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征和标志，知道升国旗的礼仪要求，激发尊敬、热爱国旗的情感。 3.认识偏旁国字框、绞丝旁，能正确认读“升”等11个生字新词。 4.能正确读写“中”等4个生字注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 能正确朗读课文和背诵课文。 能正确认读“升”等11个生字新词，正确读写“中”等4个生字。 教学难点：

识字10升国旗

○10升国旗

教学过程 第一课时 【课时目标】 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、我是中国娃，认识五星红旗 1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？ （中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？ （相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？ （引导从形状、颜色、图案等仔细观察。）你都在什 么地方见过她？（相机板书 国旗 ） 2 ．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国 旗。作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到 我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中

冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价） 3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。读题（可以引导带着刚才的心情去读题目， 比如激动，开心，幸福，庄严等等） 二、我是中国娃，爱学中国诗 （一）读好课题。 1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字? （1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。） （2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情的读好课题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？ 3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关， 有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文， 做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练 的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。 （二）检查字词学习情况。 师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件） 1.第一关：我是中国娃，会认中国字。 出示生字词：(课件出示4) shēnɡ qǐ lì zhènɡ zhōnɡɡuó 升起立正中国 měi lì me ɡē wǔ hónɡ qí 美丽多么国歌五星红旗 ○1指名读，相机正音。重点指导读好翘舌音“升、正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。 ○2各种形式读生字词。