爱我你就夸夸我
爱我你就夸夸我写作指导及范文
爱我你就夸夸我
?“爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我，爱我你就夸夸我……”这首歌唱出了我们孩子的心声。妈妈总是说爸爸妈妈最爱我，可我不明白，你们到底爱不爱我？
?引用开头，抒发真情实感。
?反问句的使用，激发阅读兴趣，精彩！
妈妈，你还记得四年级那回英语考试吗？，班里没
有几个考到满分，但我考到了。当我像只喜鹊似的兴冲冲地给你报喜时，你开心极了，搂住我，自豪地说：“我女儿可真聪明。”当时，我的心里就像吃了蜂蜜似的，可甜了。但上回期末考试，我并没有取得好成绩，而班内的郁乔霖却是年级第一。当你得知后，便大发雷霆，怒斥我：“你怎么这么笨，你看看人家，全校第一，你连个全班第一都挨不上，我真是倒了八辈子霉了，养你这个笨女儿。”我低着头，像一只受惊的小兔，听着你的责备，眼泪像断了线的珍珠，滴滴答答地掉下来。你见了，非但没有心软，反而变本加厉，瞪大了铜铃般的眼睛，气冲冲地说：“哭什么哭，考得这么差，还好意思哭？”听了这话，我更伤心了，哭了好久好久……可你呢？竟然一句话都没有说。妈妈呀，我多么想听到你温柔的话语，由衷的夸赞。可你却什么都没有，就连一句安慰的话语都没有。你说，我能
还记得那一个星期六，本来我周五晚上“加夜班”——把所有作业都做完了，可那天早上你六点整就叫我起床，我当然睡得跟死猪一样。于是，你就使出你的杀手锏——“狮子吼”，硬把我“吼”醒了，我懒洋洋地问：“什么事啊？”“快点起床，要去补习班呢！否则来不及呢！”我揉着还没“醒来”的眼睛，看了一眼旁边的小闹钟，6:02分，“还早着呢！”我毫不在乎地说，说完，便侧过身去，继续呼噜大睡。谁知你硬是不让我睡，不停地絮叨着：“我当然知道还早着呢，但看你那懒样，像话吗？快，起床，帮我做家务……”在你的催促下，我只好爬起床，帮忙做家务……
妈妈，你可知道，回想往事，我的记忆之中，满是你的指责、絮叨。我甚至怀疑，妈妈，你是否真的爱我。你不了解女儿的心情，你不知道我需要些什么，你更是只顾着盯着我的考试成绩……事实上，我只想要你的夸赞，你的鼓励。
妈妈，爱我你就夸夸我吧！
主体部分，叙事具体细致，情感真挚，渴望得到妈妈的夸奖方式的爱这一主题，得到体现。
?爱我你就夸夸我
?新桥中心五（7）王嘉琦?指导老师：何丽霞
?我，一个有点小聪明的女孩。小时候，爸爸妈妈总是夸我这也好，那也好，我就是在父母这样的夸奖中慢慢长大，有时候还有点恃宠无恐，不知天高地厚。
?但自从升入五年级后，学业任务越来越重，凭我原来的那点小聪明根本不能应付，所以我的学习成绩像滑滑梯似的直线下滑，尤其是数学成绩，更是下滑得不堪入目。于是，爸爸妈妈就形成了这么一种思想：小孩子不能夸，越夸尾巴就翘得越高。
?记得有一次，为了一次数学测验，我连夜复习，常常熬夜到夜晚十来点钟，为的不仅是取得一个好成绩，而是爸爸妈妈的一次表扬。终于，试卷发下来，红色的“98”像一颗闪着红光的星星那样光彩熠熠。我顿时心花怒放，认为努力没有白费。傍晚，我开开心心地把那张得了高分的数学试卷递给爸爸妈妈。谁知，他们只是匆匆地扫了一眼我的试卷，就把试卷扔还给了我，并且淡淡地说：“不要以为考一次“98”就厉害了，好好看看你做错的题目，不该错的还是错了。”接着，便一言不发，各自忙自己的事情去了。我气愤得满脸通红，心中那份满满的喜悦一下子被打击得支离破碎，无奈而落寞地站在一旁，注视着他们冷漠的身影。可是，就在我全力关注他们的时候，我意外地发现：爸爸妈妈在背着我的时候，居然在偷偷地相视对笑。顿时我不知是该高兴、还是该生气，心里升腾起了一股暖流，默默地想：为什么明明这么高兴却不轻易显露？难道夸我一下天会塌下来么？
?那一刻，我明白，爸爸妈妈只是在用他们的方式爱我。可是，作为女儿的我，已经不再是那个被表扬一下就尾巴翘上天的顽劣孩童了。为了能得到他们的肯定，我真的付出了很多努力，付出了很多心血，所以我由衷地盼望能得到他们的肯定。他们的肯定一定会是我最强的动力所在。以后的日子中，我希望爸爸妈妈不要再压抑内心的高兴与激动了。我很想说：如果你们爱我，就多多地夸夸我吧！
?爱我你就夸夸我
?六（8）陈奕丹
?“爸爸妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么？如果真的爱我，就陪陪我；如果真的爱我，就亲亲我；如果真的爱我，就夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我。”每当听到这首风靡一时的歌曲时，我总会想起在2011年央视春晚中5个儿童表演的歌
舞《爱我你就抱抱我》，他们唱出了所有孩子的心声。是啊，爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多夸夸我吧。
?爸爸妈妈，听我说，其实我很优秀。记得有一次，好像是四年级的时侯，我数学考试考了100分。老师说
要带回家签名，我心想：这次我可以在爸妈面前好好炫耀一番。傍晚，我拿着试卷，像一只快乐的小鸟飞上了天空在马路上奔驰着，想以最快的速度到达家中，给爸爸妈妈看我的好成绩。没想到，刚回到家，发现爸爸妈妈还没回来，我又好奇的想：前几天妈妈好像说了这几天比较忙，可能会晚点回来。于是，我先把作业做完，然后坐在沙发上，边看电视边等待爸爸妈妈的到来。我大约从6点等到了8点，他们终于回来了。我立马冲上去把满分的试卷边递给他们看，边便得意地说：“怎么样？不错吧﹗签名。”爸爸妈妈看后，笑了一笑，说：“恩，我知道了。宝贝，我们今天加班加得很累，就先去睡了，你也早点睡吧。”说完，妈妈有气无力地帮我签了名，然后就去睡觉了。望着他们折回房间的背影，我茫然失措，一股失望惆怅之情油然而生：爸爸、妈妈，你们知道我的心吗？本来我认为你们会好好夸我一下，没想到，我好不容易考了一个100分，你们居然无动于
?爸爸妈妈，其实我也很能干。每次双休日，我都能把自己的房间收拾干净，只是你们不知道而已。有时，你们太过忙于工作，我还洗过碗、拖过地……但你们好像从来都没有表扬过我。
?爸爸妈妈，其实我还很机灵、很懂事……
?爸爸妈妈，你们为我做了很多，给了我一个温暖的家，也能让我在温馨的校园里成长。我很感谢你们，但你们从来不问我真正想要什么。其实呀，我只是想要你们一点小小的鼓励和夸奖，心灵得到安慰，精神得到满足，因为它们不是能用金钱和物质来弥补的。
?爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多夸夸我吧﹗
?审题：
?断句，爱我\你就夸夸我。
?渴望得到夸奖鼓励。爱我的对象可以是亲人、老师等等。爱的方式是夸奖、鼓励等等。不是严厉的批评教育。
?因此，要写渴望得到鼓励夸奖的事情。?要写清事情的经过，结果。呼唤赏识鼓励方式的爱。
小班音乐爱我你就抱抱我教案反思
小班的音乐爱我,你拥抱我的课程计划 反思 小班音乐爱我,你拥抱我的教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,熟悉歌曲旋律,初步尝试学习唱白部分,尝试创造一个伴侣,亲,夸张,拥抱,感受歌中的深爱,适合幼儿园老师参加小班音乐活动课,来看我,爱我,拥抱我的课程计划.设计方案： 《爱我你就抱抱我》是一首充满活力和童趣的歌曲,揭示了孩子与父母之间的深深爱意.小班的孩子刚上幼儿园,他们更加依恋妈妈和爸爸.他们对幼儿园也比较陌生.设计此活动的主要目的是在播放和播放音乐的过程中在歌曲中进行伴奏,专业,吹嘘和拥抱动作.年幼的孩子意识到他们和父母之间的爱,并延伸到与同龄人的爱和老师的爱. 活动目标： 1.熟悉歌曲的旋律,最初尝试学唱白色部分. 2.尝试创造伴奏,专业,吹嘘和拥抱动作,并感受歌曲中的深爱. 3.学习唱歌,体验歌曲的氛围. 4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 活动要点：
活动重点： 初步学习唱白色部分,创造伴随,亲,吹嘘和拥抱行动. 活动困难： 在歌曲中感受妈妈和爸爸之间的爱,并大胆地表达你对同龄人和老师的爱. 活动准备： 1.截获了《爱我你就抱抱我》的歌曲片段. 2.伴奏音乐. 一张棒图伴随,赞成,吹嘘和持有的图片. 活动程序： 首先,进口 1.播放歌曲伴奏,教师和孩子将在节奏的同时进入舞台. 2.引导孩子们在做动作时进行拥抱,亲吻和节奏. （1）老师：今天,当爸爸妈妈送你时,你对你说了什么？你送爸爸妈妈你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲吻和拥抱的？ 亲爱的 - 你是怎么亲吻爸爸妈妈的？哦,我们用小手作为小嘴. ××吻我.我还能在哪里亲吻？（根据孩子的答案,指导孩子做行动）拥抱 - 你是怎么拥抱你的妈妈和爸爸的？双手放在肩膀上,XX拥抱着我.你怎么能拥有它？除了拥抱我们的肩膀,我还能在哪里举行？（颈部,腰部等）（根据孩子的回答,引导孩子做动作）
音乐活动《爱我你就陪陪我》教案优秀教案
音乐活动《爱我你就陪陪我》教案优秀教案 音乐活动“爱我你就陪陪我”教案 1、知识目标：熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第 一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。 2、能力目标：能积极地参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。 3、情感目标：通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。 活动重点：尝试将歌词中的第一人称“我”与第二人称 “你”进行互换。 活动难点：在熟悉歌曲旋律的基础上，能大胆地演唱并用动作来表现。说活动过程 （一）通过小游戏，练习我、你的转换。 （本环节用时约３分钟） 1、游戏“问答”，了解“我”和“你”的运用。 呜——小朋友“姓名小火车”向我们开来啦，让我们一起上火车吧。你要回答出售票员的问题才能上车哦。我站到谁的面前就请谁来回答：我是王老师，你是谁？（引导幼儿完整回答“我是”）。真棒，请你上车。 2、游戏“接龙”，练习“我”和“你”的转换。
哧——火车到站了，你们刚才的反应都好快，现在我们换一个玩法，看看谁反应更快。教师示范：你是??，我是王老师。请幼儿轮流学说。 （请回答正确的小朋友下车回到小椅子上。小朋友都太棒！活动中积极表扬回答正确及表演好的幼儿，调动其他幼儿的积极性） （二）熟悉歌曲，尝试将歌曲中的我、你互换，体会创编歌曲的乐趣。 （本环节用时约10分钟） 1、倾听音乐，理解歌曲的内容。 （１）请你们认真听歌曲，想想歌曲是谁演唱的？是唱给谁听得呢？ （２）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐，回答问题。 （３）歌曲是谁演唱的？（歌曲是小朋友唱的）唱歌谁听得呢？（唱给爸爸妈妈听得）他是怎样唱的？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的爱我就抱抱我，引导幼儿边说边表演） 2、熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词做出相应的动作并大胆表演。
爱我你就抱抱我作文
爱我你就抱抱我作文 “爱我你就抱抱我……”这虽然只是短短一句，却又包含了许许多多感人故事。在我身上也发生过一件小事，这件小事让我回忆一辈子。 一年级的时候，我在家里学弹钢琴，记得那天我的状态一直不好，一连弹错好几个音。妈妈非常不高兴，先是严肃地提醒我：“今天你怎么魂不守舍的，一首那么短的曲子怎么有那么多错音啊？”我听了心里一直发虚，害怕自己一错再错。可这样一来我就更加不在状态了，更加手忙脚乱，不知所措了。此时，妈妈更加生气了，脸气得铁青，她严厉地说到：“你这个人，连那么简单的曲子也弹不好，以后怎么办？今年还要考四级，如果这般不认真，那真是白日做梦，连门也没有。”这一下我不服气了，便反驳道：“这是考级的曲子，那么难，如果是随随便便就能学得会的话，那人人都是钢琴家了。”我在心里不停地反对妈妈说的话。我越想越委屈，越想越不服气，泪水开始在眼眶里打转了。可是妈妈一点也没注意我的感情的波动，依旧说着骂着。立马，委屈的泪马上就无声无息的流了出来，一边“呜呜”地说着我的苦衷，我的心声。钢琴的正确的琴键似乎在逃，我摸不到它们，琴谱也似乎像一直在变化，让我无从下手。在一旁听音乐的爸爸也许是不忍心看我这样和妈妈对峙下去吧，也许是觉得我确实是有苦衷，不管是怎样，他先平息了妈妈的怒火，然后应该帮我说了一些好话吧，而妈妈也没有
说什么就迈着缓慢的脚步走了。爸爸也没有多说，只是哄住我不哭，然后给了我一个深情地拥抱。那个拥抱给了我自信，给了我力量，我开始抛却杂念，一心一意地弹曲子，练钢琴，从来没有一丝松懈，因为我从那个深情的拥抱中体会到了爸爸的鼓励，他的安慰，他的理解。每当 ___耐心的时候我就会想起当时的分分秒秒，点点滴滴。这股动力从来没有减弱过，反而，好像还在不停的`增加。同样，我的琴艺也迅速的进步，而老师也不时地夸夸我呢。 今年我已是四年级的学生了，钢琴也是六级的的学员了，但那时的情景，我终生难忘。现在，我真想对妈妈说：“你不知道，我当时听了你的话，我的心在滴血呀，我真不知道你会发那么大的火，你就不能心平气和的帮我吗？难道这也过分吗？”你瞧，一个小小的拥抱，就能不费口舌地鼓励一个人，安慰一个人，理解一个人。所以，当我们身边的朋友受到挫折的时候，就给他们一个拥抱。爱我，你就抱抱我吧！ 今年春晚有一个儿童节目《爱我你就抱抱我》吸引了我，原因是三岁的儿子整天在家嘟噜吟唱，因此当主持人一报出节目，我和儿子就紧盯着电视屏幕一直观看到联唱结束，前几天又看元宵晚会，得知这个节目获得了“我最喜欢的春晚节目”观众投票评分二等奖，可见“爱我你就抱抱我”在人群中所产生的共鸣。
《爱我你就抱抱我》舞蹈教案
《爱我你就抱抱我》舞蹈教案 一．教学目标： 幼师班学生舞蹈基础较弱，学习舞蹈时放不开，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标： （一）学习舞蹈《爱我你就抱抱我》的基本动作，初步感受舞蹈的风格特点，让学生感受音乐节拍，把握基本幼儿舞蹈元素。 （二）通过动作与歌词的对应，是学生自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情景中，拉近学生与老师，同学之间和家人之间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖。（三）通过学习软开度，基本功可以打开学生身体的柔韧性。 二．教材分析： 幼儿舞蹈是幼师专业学生的重点学习内容，我所教授的《爱我你就抱抱我》是幼儿舞蹈教学中的一个成品舞蹈，它是一首反映亲情与爱的歌曲，曾在春晚上出现，深受幼儿，青年人的喜爱。它主要通过舞蹈动作的学习身体的肢体语言以及音乐的串联来表达幼儿感受被爱的幸福，体会到被爱的同时，懂的去爱别人。整只舞蹈充满童趣。 三．教学重难点： 1.重点： （1）掌握四个主题动作的要领。 （2）动作与歌词相呼应，让学生边唱边跳，倾诉自己的心声。 （3）软开度与基本功的训练。 2.难点： （1）动作中的左右换重心。 （2）要求学生要表现出撒娇，亲昵的感觉！ （3）每个动作的连接，动作的协调性。 （4）软开度与基本功练习时很多细节要注意。 四．教学准备： 1.课前教案准备； 2.影音设备的准备； 3.课前自己温习一遍上课的内容；
4.组织一套完整的基本功练习方法。 五．教学方法： 1.示范讲解，学生集体练习，教师巡视指正，请个别学生做示范，学生互相评价，并在师生互动的情况下完成教学任务。 2.通过练习巩固法让学生在课堂上练习与课后练习中得到最终的巩固。 3.运用讲解演示法，游戏激趣法，等教学方法有效的开发个层次学生的潜在能力。 4. 采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。 采用示范，讲解，模仿，让学生直观感受动作要领，解决动作规范问题。 采用个别指导法达到“以强带肉”“互相学习”的目的。 5. 抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的积极 主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效培养学生能力，青少年好动，注意力易分散。 六．教学内容： （一）课前热身，复习基本功训练； （二）导入新课，学习幼儿舞蹈《爱我你就抱抱我》。 1.课前热身： 是舞蹈课程中的必须品，主要让学生的身体各部位得到充分的活动，即为后面的舞蹈学习打下基础，又可以减少受伤的可能性。 2．软开度，基本功训练： （1）腿部练习踢压腿组合：是舞蹈基础中最为基本的训练内容，分别为前.旁. 后腿。注意腿部关节的直立，脚背绷直并保持上身 的直立，下压时上身与腿部之间没有缝隙，胯部摆 正。踢腿是培养投的力度与开度的，注意脚背与膝 盖的绷直。 （2）腰部练习：学生腰的柔韧性不错，但手脚都没有力量，给学生 适当的帮助，保护她们，纠正下腰的姿态，告诉她 们用力的部位和下腰的方法。腰部练习分别为撑 腰；下腰；旁腰；拧腰；把杆撑腰。 3.导入新课：
幼儿园中班教案《爱我你就抱抱我》含反思
幼儿园中班教学计划《爱我你就抱抱 我》带反思 中班教学计划《爱我你就抱抱我》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们学习歌曲，在理解的基础上自然表达出来，通过孩子们对歌曲的理解来感受父母的爱，学习如何表达爱情，并根据歌词创作动作。快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。 活动目标 了解如何通过理解幼儿的歌声和父母的爱来表达爱。 学会学习歌曲，并在理解的基础上自然地表达它们。 根据歌词创建动作。 通过听，唱歌，玩，跳舞等音乐活动，学生具有创造和合作的能力。 可以大胆表达歌曲的内容和情感。 教学重点，难度 重点：学会学习歌曲并在理解的基础上自然表达 难点：根据歌词创作动作 活动准备 资料准备：电视，图片，歌曲等 空间准备：将孩子在活动前的位置设置为半圆，以方便孩子表演 活动程序
一，开始部分 开展活动以激发孩子的学习兴趣。 二，基础部分 （1）展示图片，儿童观察，歌曲内容的初步感觉 1.讨论：图片中的内容是什么，小动物的父母如何表达对孩子的爱？ 摘要：动物，父母都爱他们的婴儿，他们将与婴儿嬉戏，一起奔跑，喂养，抱抱它们…… （2）播放歌曲，听儿童，理解歌曲内容 1.要求孩子解决问题并认真听歌。 -爸爸妈妈会怎样爱你？这首歌演唱了什么方法？ -爱我们要去.（孩子们可以自由表达，熟悉歌词） （3）学习唱歌，孩子学习歌曲内容 老师一边唱歌一边做动作，并鼓励孩子加入。 简介：孩子们爱父母，父母也爱我们，爱我陪伴，亲吻，亲吻，抱抱我们，宝贝会很幸福，如果我们愿意，爸爸妈妈也一样幸福。 （4）鼓励幼儿自由大胆表演歌曲 1，播放音乐，儿童自由表演，老师观察 2.选择一些儿童表演并添加新的。 3，分租演出，老师给予鼓励
幼儿园中班儿歌教案《爱我你就抱抱我》含反思
幼儿园中班儿歌教案《爱我你就抱抱我》含反思 中班儿歌教案《爱我你就抱抱我》含反思适用于中班的儿歌主题教学活动当中，让幼儿在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我，乐于参与活动，体验合作的乐趣，快来看看幼儿园爱我你就抱抱我教案吧。 活动目标： 1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。 2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。 3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。 4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。 2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。 3、《爱我你就抱抱我》的音乐。 4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。 活动过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动） 2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？ 二、基本部分。 1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就）
2、教师出示四张动作图片。 小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我） 小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片） 3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。 4、分组拍手表演。 今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。 那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手） 5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。 今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器） 6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。 7、完整跟着音乐演奏 三、结束部分。 小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗？ 活动反思： 这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。 小百科：心理学研究表明，那些经常被触摸和被拥抱的孩子的心理素质要比缺乏这些行动的孩子健康得多。
《爱我你就抱抱我》
艺术活动设计方案 《爱我你就抱抱我》 活动背景 现在的家长总是忙于工作，忽略了对孩子的情感。在对别 的家长说其孩子时总是说我的孩子怎么聪明，怎么能干。把孩 子的智商放在了第一位。可对于孩子成长最关键的“情商”却 没有很好地注意培养。我想通过这个活动，所以我想通过《爱 我你就抱抱我》这个活动，让孩子们在学习打击乐的过程中得 到情感的交流，把想对爸爸妈妈说得话对同伴说出，得到另外 一种爱的感受，继而能够在生活中多与家长，同伴互动，使孩 子们的“情商”也能得到很好的发展。这是一首充满童趣、充 满人性、节奏鲜明的歌曲，不仅能充分说出了孩子们的心里话，更能充分激发幼儿对音乐的兴趣。而我运用打击乐来演奏这首歌，不仅能加深幼儿对歌曲的印象、理解。还能有效培养幼儿 手眼协调的能力，更能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。 设计理念 艺术来源于生活，说的不仅仅是美术，还有音乐。我们可 以通过音乐培养孩子的欣赏能力，也能培养孩子对音乐的热爱。在整个活动中，我从与孩子在歌声中共同表演开始，逐渐让孩 子熟悉歌曲、节奏，从而为认识节奏图打下基础。再接着我以 形象的陪我、亲我、夸我、抱我的图片引入节奏图，让幼儿在 记歌词的基础上也熟悉了节奏。最后用歌词图片与打击乐器图 片相结合的方式让幼儿实现分组配合演奏，从而达成了分工、 合作学习打击乐的目标。 活动目标 1.感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。 2.在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现 歌曲中的rap部分。
3.乐于参与活动，体验合作的乐趣。 活动准备 1.幼儿会唱《爱我你就抱抱我》。 2.PPT课件，《爱我你就抱抱我》MP3。 3.铃鼓、碰铃、木鱼、三角铁头饰，铃鼓、碰铃、木鱼、 三角铁的小图片。 4.铃鼓、碰铃、木鱼、三角铁分别置于椅子下面。 活动重点 能够按照自己对应的歌词使用打击乐器。 活动难点 在对应的节奏能迅速的接续上。 活动过程 一、导入活动 四名幼儿分别戴上乐器头饰站活动室门口，教师播放歌曲《爱我你就抱抱我》请幼儿随音乐自由表演后表扬幼儿：“棒 棒棒，你们真棒，请你们回到座位上。”四名幼儿敲门，师：“请进，小朋友们，你们看看谁来了？”四名幼儿进入活动室，其他幼儿说出乐器的名称。师问：“请问有什么事吗？”四名 幼儿齐声答：“黄老师，我们想和你们做游戏。”师：“小朋友，我们欢迎这些乐器妈妈”（请四名幼儿走到空位上坐好） 二、基本部分 1、我们刚才做游戏的歌曲好听吗？这首歌曲有个好听的名字，叫做《爱我你就抱抱我》，我们一起好好听一遍。（播放 歌曲视频）后提问：刚才歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……） 2、教师出示四张动作图片 小朋友们你们说说这些图片是什么？（爸爸妈妈爱我就要 陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）那现在我们假装坐旁边的
爱我你就抱抱我中班音乐教案
爱我你就抱抱我中班音乐教案 ，希望大家能够喜欢。 爱我你就抱抱我中班音乐教案1 活动目标： 1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。 2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。 3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。 2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。 3、《爱我你就抱抱我》的音乐。 4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。 活动过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动) 2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小
朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗? 二、基本部分。 1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……) 2、教师出示四张动作图片。 小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我) 小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片) 3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。 4、分组拍手表演。 今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。 那小朋友们可以根据你带的.头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手) 5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。 今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器) 6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。 7、完整跟着音乐演奏 三、结束部分。
爱我你就抱抱我串词
爱我你就抱抱我串词 篇一：一年级串词 一年级串词 爱是永恒的主题，父母将自己全部的爱都给了孩子，可什么样的爱才是父母想要的呢？让我们来听听孩子们的心声，下面请欣赏一年级小朋友为大家带来的表演《爱我你就抱抱我》。 篇二：六一节目串词 一、开场语 男：尊敬的各位领导、老师、家长们， 女：亲爱的同学们！ 合：大家节日好！ 男：今天的阳光最灿烂，每一片树叶都是艳丽鲜亮！ 女：今天的鲜花最绚丽，每一片花瓣都在翩翩起舞！ 男：我们的心田绽放着鲜艳的花朵！ 女：我们的脸上洋溢着欢乐的海洋！ 男：今天，我们相约在小河埃小学，共庆六一国际儿童节的到来。 男：六一，这是全世界儿童共同的节日，是我们盼望已久的节日。 男：在深深浅浅的美梦里，六一是柔和的，她伴随着鲜花的香味悄然而至。
女：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，她在我们热切的期盼中欣然赴约。 男：今天，我们在此欢聚一堂，掩饰不住心中的喜悦，登台演出，展示自己的才华，庆祝自己的节日。 女：拉开我们节日尽情狂欢的帷幕吧！ 男：我宣布：小河埃小学“童真六一，放飞童心”六一国际儿童节文艺汇演—— 合：现——在——开——始。 二、节目串词 1、舞蹈《向快乐出发》 男：六一，是我们的节日，六一，是快乐的节日。 女：让我们一起向快乐出发，别害怕，梦想总会到达。 男：请欣赏大班同学给我们带来的舞蹈《向快乐出发》 2、舞蹈《我真的很不错》 男：我们是一群活泼可爱的孩子,我们是一群健康的孩子 女：别看我们年纪小,我们真的很不错,不信,请看舞蹈《我真的很不错》。 3、舞蹈《爱我你就抱抱我》 男：我们幼儿园的小朋友们真的很不错呢！ 女：亲爱的叔叔阿姨们，无论你们有多忙，请在百忙之中抽出时间陪陪自己的孩子吧！男：他们不仅仅需要阳光和雨露，更需要爸爸妈妈的关怀啊。
大班音乐游戏活动教案《爱我你就抱抱我》
幼儿教育：________ 大班音乐游戏活动教案《爱我你就抱抱我》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共4 页
大班音乐游戏活动教案《爱我你就抱抱我》活动目标： 1.初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。 2.在幼儿掌握Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。 3.在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。 活动过程： (一)欣赏音乐（观看课件） 师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？ （幼儿欣赏后回答，找出不一样）： （二）导入主题，学唱Rap 师：今天我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。 1．欣赏Rap 2．提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？ 幼儿回答 3．出示图片，引导幼儿说出歌词内容。 爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 4．幼儿随音乐表演。 5．与孩子亲密接触，互动表演，巩固记忆。 6．随音乐表演2遍。 （三）创编Rap 第 2 页共 4 页
（四）师幼互动 大班音乐游戏活动教案《美妙的水歌》 活动目标： 1、启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。 2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。 活动准备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹 活动过程： 一、引起兴趣： 1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。 2、请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。你们发现它们长得有什么不一样？ 二、尝试运用水杯演奏乐曲： 1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。 2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。 三、尝试用水声为乐曲配伴奏： 1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。 2、给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。 第 3 页共 4 页
音乐活动《爱我你就抱抱我》
音乐活动《爱我你就抱抱我》 活动目标： 1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。 2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。 3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。 活动准备： 1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。 2、形象图普。 3、《爱我你就抱抱我》的音乐。 4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。 活动过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，在你的家中都有谁？她们爱你吗？你想用什么动作来表示这种爱？
2、小朋友们你们知道吗，不止爸爸妈妈、爷爷奶奶爱你们，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗吧。 二、基本部分 1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……） 2、教师出示四张动作图片 小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）。小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片） 3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。 4、分组拍手表演 今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问幼儿歌曲什么时候要拍手） 5、讨论配器方案，为歌曲伴奏 今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器） 6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据头饰分组演奏。 7、完整跟着音乐演奏 三、结束部分 1、小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人老师看看， 2、这是一首充满爱的歌曲，你们喜欢家里充满爱吗？（喜欢）让我们一起来欣赏另外一首充满爱的歌曲《让爱住我家》。
【幼儿教案】幼儿小班优秀游戏教案《爱我你就抱抱我》
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】幼儿小班优秀游戏教案《爱我你就抱抱我》 ______年______月______日 ____________________部门
活动目标： 1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第 二人称的"你"进行互换。 2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。 3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。 活动准备： 1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。 2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。 活动过程： 1、小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你 们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到 你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。 2、倾听音乐，理解歌曲的内容。 今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想 想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。 （1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。
歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？ （2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。 这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓励幼儿边唱边表演） 3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。 （1）老师示范将"我"与"你"互换。 小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你） （2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。 没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。 4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
爱我你就抱抱我带拼音
爱我你就抱抱我 bà bà mā mā 爸爸妈妈 rú guǒ nǐ m?n ài wǒ jiù duō duō de p?i p?i wǒ 如果你们爱我就多多的陪陪我 rú guǒ nǐ m?n ài wǒ jiù duō duō de qīn qīn wǒ 如果你们爱我就多多的亲亲我 rú guǒ nǐ m?n ài wǒ jiù duō duō de kuā kuā wǒ 如果你们爱我就多多的夸夸我 rú guǒ nǐ m?n ài wǒ jiù duō duō de bào bào wǒ 如果你们爱我就多多的抱抱我 p?i p?i wǒ qīn qīn wǒ kuā kuā wǒ bào bào wǒ陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我mā mā zǒng shì duì wǒ shuō 妈妈总是对我说 bà bà mā mā zuìài wǒ 爸爸妈妈最爱我 wǒ qua zǒng shì bù míng bái ài shì sh?n me 我却总是不明白爱是什么
bà bà zǒng shì duì wǒ shuō 爸爸总是对我说 bà bà mā mā zuìài wǒ 爸爸妈妈最爱我 wǒ qua zǒng shì bù míng bái ài shì sh?n me 我却总是不明白爱是什么rú guǒ zhēn de ài wǒ jiù p?i p?i wǒ 如果真的爱我就陪陪我 rú guǒ zhēn de ài wǒ jiù qīn qīn wǒ 如果真的爱我就亲亲我 rú guǒ zhēn de ài wǒ jiù kuā kuā wǒ 如果真的爱我就夸夸我 rú guǒ zhēn de ài wǒ jiù bào bào wǒ 如果真的爱我就抱抱我 ài wǒ nǐ jiù p?i p?i wǒ 爱我你就陪陪我 ài wǒ nǐ jiù qīn qīn wǒ 爱我你就亲亲我 ài wǒ nǐ jiù kuā kuā wǒ 爱我你就夸夸我 ài wǒ nǐ jiù bào bào wǒ 爱我你就抱抱我
幼儿园小品：爱我你就陪陪我
爱我你就陪陪我 前言： 孩子们，你们家的爸爸、妈妈喜欢玩手机吗？——有个小朋友的爸爸喜欢在手机上游戏，炒股票、看球赛；她的妈妈喜欢在手机上淘宝，看电视剧，玩微信。他们家会发生些什么故事呢？ 场景：1.家（客厅、厨房）2.幼儿园 人物：宝爸、宝妈、女儿、孩子的同伴、老师 人物形象： 女儿：一个非常期待得到爸妈陪伴的小女孩； 宝爸：喜欢玩游戏、玩故事、看球赛的手机控爸爸； 宝妈：喜欢追剧、淘宝、玩微信的手机控妈妈。 矛盾冲突： 爸爸、妈妈一时三刻都离不开手机，一次次忽略女儿的期盼与请求。女儿的一句话：“爸爸、妈妈，你们爱我吗？你们是爱我多一点还是爱手机多一点？我现在还小，请给我多一点的爱好吗？我一定努力的快开长大，这样以后就不需要你们花时间陪伴啦！”爸爸、妈妈终于意识到，他们错过了孩子成长的好多点滴。 情境一：爸爸和妈妈坐在客厅沙发上玩手机。 妈妈看了看时间踢了踢爸爸的脚，（伤情的）对爸爸说：“孩子快放学了，快点去接她。” 爸爸：你去接吧，我这儿正打通关呢！（激烈的战斗中…） 妈妈：我这儿男女主角正闹误会呢！（伤情中……）叫你去你就去！ 爸爸：不去！！ 妈妈站起来，拎起爸爸的耳朵，说道：“你到底去不去？” 爸爸，扯回耳朵：“别拉，别拉，去去去，去还不行嘛！” 情境二：老师牵着孩子在学校门口等。 （老师牵着孩子上场。） 老师：“孩子、你爸爸妈妈今天都加班吗？么还不来接你啊。” （孩子撅嘴不高兴。） （爸爸举着手机冲上场。） 爸爸：孩子！走了，走了，走了，快！快！快！
孩子：爸爸、爸爸，你今天怎么这么晚来接我呀！ 爸爸：唉！快点！快点！爸爸我游戏还有一关没打完呢，再过一会儿就要被坏人打死了！ 老师：“诶~茅爸爸……”（爸爸已经一溜烟的跑了。） （冲向另一边！开门，推丫头进门，开始继续开手机，打游戏！）情境三：回家中。 孩子：妈妈，我回来了。（亲一下正在看手机的妈妈。） 妈妈：嗯！ 孩子：“妈妈，抱抱我吧，今天我在幼儿园……”（叮铃铃，妈妈的电话响了。） 妈妈：“对不起，宝贝，我接个电话。喂——哦，朋友圈集赞啊，好的，好的，马上给你点赞啊！——不用谢，不用谢。” 孩子：“爸爸，陪我去荡秋千吧！” 爸爸：“宝贝，你爸爸真厉害！我打了通关啦！噢，耶！对了，那个足球赛已经开始了，我来看球赛吧！” 孩子：“妈妈，我好饿啊！” 妈妈：宝贝，在那儿有饼干，先自己吃啊！（继续刷手机）聚划算的东西就是便宜……” 孩子：“爸爸，给我讲个故事吧！” 爸爸：“去去去，一边玩去。好球！对对对，传给3号。快传呀！臭球……” 情境四：玩具堆中。 （举起小熊） 孩子：妈妈不是我的妈妈，她是手机的妈妈妈；爸爸爸不是我的爸爸，他是手机的爸爸！你才是我的妈妈！ （举起小兔，将小熊和小兔抱在胸口） 音乐响起：《爱我你就抱抱我》 （爸爸妈妈听到音乐，放下手机，缓缓地站起来，走到孩子跟前，音乐暂停） 爸爸、妈妈：“对不起，宝贝儿，爸爸、妈妈错了！” 孩子：“爸爸、妈妈，你们爱我吗？你们是爱我多一点还是爱手机多一点？我现在还小，请多爱我一点好吗？我一定很努力，很努力的长大，这样以后就不需要你们再花时间陪我啦！” 爸爸、妈妈内疚的相视一对。 歌曲继续……
音乐活动“爱我你就陪陪我”教案
音乐活动“爱我你就陪陪我”教案Teaching plan of music activity "if you love m e, you will accompany me"
音乐活动“爱我你就陪陪我”教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、知识目标：熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第 一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。 2、能力目标：能积极地参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。 3、情感目标：通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。 活动重点：尝试将歌词中的第一人称“我”与第二人称 “你”进行互换。 活动难点：在熟悉歌曲旋律的基础上，能大胆地演唱并用动作来表现。说活动过程 （一）通过小游戏，练习我、你的转换。（本环节用时约３分钟） 1、游戏“问答”，了解“我”和“你”的运用。 呜——小朋友“姓名小火车”向我们开来啦，让我们一起上火车吧。你要回答出售票员的问题才能上车哦。我站到谁的面前就请谁来回答：我是王老师，你是谁？（引导幼儿完整回答“我是”）。真棒，请你上车。
2、游戏“接龙”，练习“我”和“你”的转换。 哧——火车到站了，你们刚才的反应都好快，现在我们换一个玩法，看看谁反应更快。教师示范：你是?? ，我是王老师。请幼儿轮流学说。（请回答正确的小朋友下车回到小椅子上。小朋友都太棒！活动中积极表扬回答正确及表演好的幼儿，调动其他幼儿的积极性） （二）熟悉歌曲，尝试将歌曲中的我、你互换，体会创编歌曲的乐趣。（本环节用时约10分钟） 1、倾听音乐，理解歌曲的内容。 （１）请你们认真听歌曲，想想歌曲是谁演唱的？是唱给谁听得呢？ （２）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐，回答问题。 （３）歌曲是谁演唱的？（歌曲是小朋友唱的）唱歌谁听得呢？（唱给爸爸妈妈听得）他是怎样唱的？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的爱我就抱抱我，引导幼儿边说边表演） 2、熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词做出相应的动作并大胆表演。 这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听得歌，她希望爸爸妈妈多多的爱她。我们也一起来唱一唱吧！鼓励小朋友边唱边表演。（进
爱我你就抱抱我串词节目报幕词
爱我你就抱抱我串词节目报幕词 爱我你就抱抱我节奏明快,具有时代感,一下就被人们所熟知。 爱我你就抱抱我串词有哪些呢?下面是的爱我你就抱抱我串词资料， 欢迎阅读。 丙：爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱 我你就抱抱我，这说出了孩子们的内心世界。请欣赏小一班的舞蹈《爱我你就抱抱我》 小朋友们，刚刚的舞蹈是不是很精彩，看来小朋友们都是舞林 高手哦，下面由XXX带来舞蹈《爱我你就抱抱我》 (袁)：六月，是一支歌;幸福的歌; (刘)：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月。走进了我们自己 的节日——六一国际儿童节。 (唐)：在这个美丽的日子里，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱! (李)：有了爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐、 生活的幸福! (刘)：请欣赏幼四班为我们带来的歌表演《快乐的节日》《爱 我你就抱抱我》 (唐)：他，昂着头骄傲地走来了， (袁)：他，象旋风一样奔跑着， (唐)：他，神秘地甩着披肩， (袁)：他，威风凛凛地出场了。 (唐)：他是谁?他就是威风凛凛的斗牛士。
(袁)：请欣赏双人舞蹈《斗牛士》，表演者：幼五班小朋友在这个美丽的日子里，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱，有了 爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐，生活的幸福!歌曲《爱我你就抱抱我》，《劳动最光荣》 有了爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐，生活的 幸福! 儿童是祖国的未来，亲爱的叔叔阿姨们，无论你们有多忙，请 在百忙之中抽出时间陪陪自己的孩子吧!他们不仅仅需要阳光和雨露，更需要爸爸妈妈的关怀埃下面请欣赏中心幼儿园大班的小朋友们为 大家表演的舞蹈——《爱我你就抱抱我》 爱我你就抱抱我串词：在这个美丽欢庆的日子里，我们希望得 到朋友的拥抱，我们希望得到同事的拥抱，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱!有了爸爸妈妈那温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐和生 活的幸福!下面请欣赏***为大家带来的歌表演《爱我你就抱抱我》爱我你就抱抱我歌词: 爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多的陪陪我， 如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我就多多的夸夸我， 如果你们爱我，就多多的抱抱我，陪陪我、亲亲我、夸夸我， 抱抱我。 妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是不明白爱是什么 爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是不明白爱是什么
爱我你就抱抱我说课稿
《爱我你就抱抱我》舞蹈课说课稿 尊敬的各位老师： 您好！今天我说课的内容是《爱我你就抱抱我》，本次说课我将从教材分析，教法分析，学法指导，教学过程进行说课。 一．教材分析： 幼儿舞蹈是幼师专业学生的重点学习内容，我所教授的《爱我你就抱抱我》是幼儿舞蹈教学中的一个成品舞蹈，它是一首反映亲情与爱的歌曲，曾在春晚上出现，深受幼儿，青年人的喜爱。它主要通过舞蹈动作的学习身体的肢体语言以及音乐的串联来表达幼儿感受被爱的幸福，体会到被爱的同时，懂的去爱别人。整只舞蹈充满童趣。 1.教学目标： 幼师班学生舞蹈基础较弱，学习舞蹈时放不开，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标： （一）学习舞蹈《爱我几就抱抱我》的基本动作，初步感受舞蹈的风格特点，让学生感受音乐节拍，把握基本幼儿舞蹈元素。（二）通过动作与歌词的对应，是学生自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情景中，拉近学生与老师，同学之间和家人之间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖。 （三）通过学习幼儿舞蹈体会欢快，活泼有干脆的舞蹈动作特点，激发学生的活跃性，及心灵的愉悦感，提高身体素质。 2.教学重难点：
重点： （1）掌握四个主题动作的要领。 （2）动作与歌词相呼应，让学生边唱边跳，倾诉自己的心声。难点： （1）动作中的左右换重心。 （2）要求学生要表现出撒娇，亲昵的感觉！ （3）每个动作的连接，动作的协调性。 二．教法分析 以上面的教材分析，结合学生实际，主要突出三方面：一是采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用示范，讲解，模仿，让学生直观感受动作要领，解决动作规范问题。二是个别指导法达到“以强带肉”“互相学习”的目的。三是欣赏法其目的是引导学生进一步直观感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高学生的审美能力。 三．学法指导 1.学生特点分析： 抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效培养学生能力，青少年好动，注意力易分散。 2.操作法： 培养学生的实践能力与模仿能力。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的
音乐活动《爱我你就抱抱我》
音乐活动《爱我你就抱抱我》（生成活动） 活动目标： 1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第 二人称的“你”进行互换。 2、能积极地参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。 3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。 活动准备： 1、在日常生活中，了解与体验爸爸妈妈及家人对我自己的爱愿意与 同伴讨论交流。 2、熟悉“爱我你就陪陪我”音乐，能初步学会演唱歌曲。 3、“爱我你就抱抱我”音乐节选。椅子围半圆坐摆好 活动重难点： 重点：在熟悉歌曲旋律的基础上，能大胆地演唱并用动作来表现。难点：尝试将歌词中的第一人称“我”与第二人称“你”进行互换。活动过程： 一、通过小游戏，练习我、你的转换。 （一）游戏“问答”，了解“我”和“你”的运用。 呜——小朋友“姓名小火车”向我们开来啦，让我们一起上火车吧。你要回答出售票员的问题才能上车哦。我站到谁的面前就请谁来回答：我是王老师，你是谁？（引导幼儿完整回答“我是”）。真棒，请你上车。 （二）游戏“接龙”，练习“我”和“你”的转换。 哧——火车到站了，你们刚才的反应都好快，现在我们换一个玩法，看看谁反应更快。教师示范：你是，我是王老师。请幼儿轮流学说。（请回答正确的小朋友下车回到小椅子上。小朋友都太棒！活动中积极表扬回答正确及表演好的幼儿，调动其他幼儿的积极性）二、熟悉歌曲，尝试将歌曲中的我、你互换，体会创编歌曲的乐趣。
（一）倾听音乐，理解歌曲的内容。 1、请你们认真听歌曲，想想歌曲是谁演唱的？是唱给谁听得呢？２、播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐，回答问题。 ３、歌曲是谁演唱的？（歌曲是小朋友唱的）唱歌谁听得呢？（唱给爸爸妈妈听得）他是怎样唱的？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的爱我就抱抱我，引导幼儿边说边表演） （二）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词做出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听得歌，她希望爸爸妈妈多多的爱她。我们也一起来唱一唱吧！鼓励小朋友边唱边表演。（进一步熟悉音乐，在幼儿表演过程中，教师及时给予表扬） ★（三）通过师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。知识目标在这环节中得以实施。 1、小朋友刚才的歌曲唱的真好听（针对幼儿表演时的表情动作，进行表扬）。 2、这首歌是你们唱歌爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们，我也想让你们爱爱我，你们要怎样唱给我听呢？（提醒幼儿要用刚才演唱的歌曲） （四）预设环节 你们来听听我唱的跟你们唱的有什么不同？请一位幼儿上来，教师对着幼儿演唱。（爱你我就陪陪你爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你，如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱你）大家一起讨论老师唱的有什么不同，你跟我一起演唱一下好吗？ 三、创编演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜
幼儿园中班音乐教案《爱我你就抱抱我》含反思
幼儿园中班音乐教案《爱我你就抱抱我》含反思 中班音乐教案《爱我你就抱抱我》含反思适用于中班的音乐主题 教学活动当中，让幼儿学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达，通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱，根据歌 词创编动作，快来看看幼儿园爱我你就抱抱我教案吧。 活动目标 通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱； 学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达； 根据歌词创编动作。 随歌曲旋律唱出来。 熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 教学重点、难点 重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达 难点：根据歌词创编动作 活动准备
物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等 空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演 活动过程 一、开始部分 导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 二、基本部分 （一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容 1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？ 小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们………… （二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容 1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲 ：：爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？
：：爱我们就要…………（幼儿自由表达，熟悉歌词） （三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容 教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入 小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。 （四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作 1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察 2、选出部分幼儿表演，加入新的动作 3、分租进行表演，教师给予鼓励 三、结束部分 总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。 活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。 教学反思