10-第十章 社会工作研究
社会工作研究（一）
第十章社会工作研究
第一节社会工作研究的含义与功能
第二节社会工作研究方法论和研究范式
第三节社会工作研究的般过程
第四节社会工作研究的具体方法
第五节社会工作的项目评估
考试大纲
（一）社会工作研究的功能
（二）社会工作研究的方法论
（三）定量研究与定性研究的特点及适用范围
（四）具体研究方法
（五）资料的整理与分析
（六）研究报告的撰写
第一节社会工作研究的含义与功能
一、社会工作研究基本内涵
二、社会工作研究的特征
三、社会工作研究的目的
四、社会工作研究的伦理
五、社会工作研究的功能
一、社会工作研究的含义
获取或发现与社会工作相关的事实的过程。在此过程中，研究者依托社会工作伦理和社会研究伦理，使用社会研究的方法和程序，收集和分析与社会工作有关的资料，以促进社会工作目标的实现。
二、特点：
研究对象（弱势群体）研究视角（社工整合视角）研究指导（社工伦理）
研究目的（促进实务、提升理论）研究者角色（收集者、分析者、应用者）
三、社会工作研究目的
预防与治疗社会问题改善社会工作实践
提升社会理论推进福利正义
四、社会工作研究伦理（选题伦理、工作伦理、研究伦理）
★五、社会工作研究的功能（考点1）
1、直接功能对对象而言改善能力意识提升
对专业而言改善实践
对杜会而言推进福利
2.间接功能
对于研究者而言，有助于感受社会事实
对社会大众而言，有助于了解社会工作的内涵
对社工及社会服务机构而言，有助于实现自身增能
对社会而言，有助于激发更多个系统的正面功能。
第二节社会工作研究方法论和研究范式
一、方法论与社会工作研究
★二、社会工作研究范式
社会工作研究（二）
总结与评论：
实证主义强调社会现象的客观性与外部原因，具有自然主义倾向，忽视人的因素及历史文化因素。
反实证主义偏重于构成主观经验现象的主观因素或者内因，强调对于人的行为从主观方面进行理解，否认客观的可能性。
建构主义不认为存在唯-的不变的客观事实，而是双方的互动的生成性理解。
马克思则具有辩证性与历史性，更具有综合性。
对社会工作的启示
★一.主要的方法论（考点2）
1.实证主义方法论
产生于19世纪30-40年代，由孔德首先提出；
基本观点：社会与自然受同样原则支配，社会研究对象是纯客观的，社会现象有规律且可以被感知、概括和客观计量；社会科学研究适用自然科学的方法；社会研究的任务在于说明社会现象或规律“是什么”（而不是“应该或必须是什么"）；人的行为是由外部力量引|起的，人类行为社会变化的因果关系可以被感知概括与计量。只有能够被直接观察到的资料才是可以接受的资料。
实证主义对社会现象进行精细测量，以经验事实来检验某种假设，而归纳社会现象的规律性。
2、反实证主义方法论
19世纪末20世纪初形成；基本观点：社会现象不同于自然现象，不可重复；要研究人的行为及意义，而不仅仅是一些社会事实的相互作用；应着重整体分析；主要是描述和深入分析的方法，反对自然科学的概括性规律。社会科学知识是主观的相对的，研究者的认识能力是主要方法。注重社会现象的过程、人的意识过程及其在与环境互动中的意义。
3.建构主义方法论
基本观点：否认唯-的客观事实的存在，认为“事实"是多元的，因历史.地域，情景，个人经验等不同而不同，因此事实的建构也不是随意的。
研究者与被研究者之间是互为主体的关系；在方法论上，强调研究者与被研究者之间的对话，通过互为主体的互动而达到一种生成性理解，知识是个体与他人建构的，建构受到当时社会文化因素的影响。
4、马克思主义方法论
哲学层次上：强调经验事实先于理论而存在，知识来源于实践；以历史的.发展的观点取代了静态分析；知识发展也是辩证的。
研究方法上：强调经验性与实践性，整体观与历史观；强调在占有大量资料的基础上进行深入分析与综合。
★二、社会工作研究范式
（一）定量研究与定性研究（考点3）
区别的角度：研究者与研究对象的关系：是否有研究假设：收集资料的方法：资料的特点：结果的应用：
适用范围：
定量研究——大规模、需探讨变量关系、资料收集较容易；
定性研究——个别事物的细致研究，不熟悉。难控制的调查环境，需要低度的观念概化与学术建构。
定性与定量的区别与联系
社会工作研究（三）
第三节社会工作研究的一般过程
一、社会工作研究的一般逻辑
二、基本程序：社会工作与社会研究
三、定量研究的过程
四、定性研究的过程
五、报告撰写及成果应用
一、社会工作研究的-般逻辑
1.科学环的逻辑架构
2.归纳推理、演绎推理和假设演绎法
归纳：从观察到的资料出发，解释事物之间的联系，由经验上升为理论。失业者心理失衡一所有失业者心理失衡
演绎：从普遍法则出发，应用到具体事例中，检验理论。社会支持有利于人走出困境一失业者得到支持越多，越有可能找到工作。
3.其他逻辑方法
解析与综合具体和抽象历史和逻辑
二、基本程序：社会工作与社会研究
社会工作实务过程：需求评估与诊断方案制定——计划执行——总结评估
社会研究过程：拟定研究问题——界定研究问题——进行文献回顾——完成研究设计——收集资料-
整理分析资料——撰写
研究报告--成果应用
三、定量研究的过程（考点4）
1.基本程序：.
研究准备——资料收集——资料研究-研究结论
研究准备包括：确定研究议题建立研究假设进行研究设计
四、定性研究过程
研究准备——资料收集——资料研究——研究结论
五、研究报告撰写
报告的结构：标题、引论、研究问题、目标意义、文献研究方法、研究发现。讨论建议、附录参考文献
社会工作研究（四）
第四节社会工作研究的具体方法
一、问卷调查
1、问卷的基本结构
标题、封面信、指导语、问题和答案、编码.其他
2、问卷设计的三项原则：可信度与效力、研究类型与目的、回答者视角、可行性
3.问卷设计的四个步骤：
探索——初稿——试用及修改——定稿印刷
4.注意的问题：关注问题特性注意语言表达问题数量适当问题排序
5.问卷资料收集
对象选择访问员选拔培训物质准备质量控制
6.评价
优点：匿名真实、处理容易、节省资源
缺点：被调查者必须有文化、填答质量难以保证
★二、实验研究
三对要素：自变量和因变量
实验组（改变）和控制组（观察）
前测和后测
常有类型；标准实验设计单后测前后测所罗门四组
准实验设计：（非对等控制组设计简单时间序列设计）
实地实验
实验研究的评价：
优点：清楚明细规模有限节约资源可控制误差小
缺点：人为控制不自然太精细难以复制以人为对象面临伦理困境”
三、观察法
参与式观察非参与式观察
结构式观察非结构式观察
直接观察间接观察
评价：
优点：简便易行资料收集广泛可以现时回应或者不介入以便客观
缺点：成本高难以控制情境会出现观察者偏差难以保证客观性
四、访谈法
分类：非正式会话式访问
引导式访问
标准化开放式访问
深度访谈
焦点小组10人对敏感问题不适用评价：
优点：弹性大可以及时调整用于实地研究
缺点：主观作用强规模小不能涉及敏感议题
五、个案研究
含议：对单个对象的某项特定行为或问题进行的整体性的和深入的研究
特点：调查程序不严格手段和资料多元详尽深入凸显研究的“对象”维度拓展个案法：
评价：全面系统深入准确个案分析有助于理论建构
不足：在动态中进行耗费实践样本少缺乏代表性不能推论
六、非接触研究
不直接接触研究对象而把握资料本质的研究技术
统计分析法某地的自杀率的时间变化
比较法多地的自杀率的比较
内容分析法汪峰的歌曲
评价：无反应性消除偏差节约成本可以接触无法接触到的对象适合纵贯分析
缺点：原始资料的质量难以保证资料缺乏标准化
★七、行动研究（考点10）
几种含义：“对行动进行研究"、“
特点：注重实务导向
研究场域与实务场域合一
重视民主参与
兼具批判建构功能
类型
根据参与者对自己行动所做的反思：行动中认识行动中反思对行动进行反思
根据参与研究者的角色介入：合作模式、支持模式（实务工作者完成，专家作为咨询者）、独立模式（实务工作者独立完成）
社会工作研究（五）
第五节社会工作的项目评估
一、基本含义
对社会服务项目的业务结果过程和行政事务等多方面进行评价。
为何要评估？
委托方购买方：项目是否达标社会影响如何
公众：项目覆盖率如何服务对象评价
服务机构即被评估方：项目质量如何为何如此
二、基本要素：
主体谁对项目进行评估项目委托方项目执行方独立第三方（了解业务熟悉研究方法良好操守）对象个案工作项目（小组社区）、老人服务项目（家庭、残疾人等）、反贫困项目（环保社区适应等）
目标基础目标：对对象表现进行评价中间目标：促进对象与机构能力提升（以评促进）
伦理方法
三、主要类型
服务前期评估需求评估方案评估
服务中期评估项目执行情况服务对象感受工作者推进与困难组织运行与管理
服务后期评估
结果评估（对象前后变化效率分析对象满意度分析）
影响评估（社会效益社会满意度与关注度项目拓展情况项目推进政策改变或者资源进入）
《社会工作综合能力》第8章初级习题：社会工作研究
单项选择题 1．定量研究的方法论基础是【】。 A．存在主义 B．实践主义 C．唯物主义 D．实证主义 【答案解析】：D定量研究基于实证主义方法论，在严格设计的基础上，采用定量测量手段，注重变量的操作与测量，收集资料并对此进行统计分析。其功能在于揭示和描述社会现象的相互关系。问卷调查、实验研究都是定量研究的常用方法。2．下列属于定性研究特点的是【】。 A．注重研究问题的普遍性和代表性 B．先有研究假设，后收集资料验证 C．注重研究对象的个别性和特殊性 D．其研究发现可作推论 【答案解析】：C定量研究注重研究问题的普遍性、代表性及其普遍指导意义，其研究结论在随机抽样时可以推论。定性研究则注重研究对象，有助于发现研究问题的个别性和特殊性，研究发现不作推论。 3．问卷的核心是【】。 A．标题 B．指导语 C．问题 D．答案 【答案解析】：C问题是问卷的核心所在，有态度、行为和状态三种类型。 4．下列关于社会工作研究的说法，正确的是【】。 A．社会工作研究是以能力欠缺的个人为对象 B．社会工作研究注意采用个体工作视角 C．由于社会工作注重个人的价值与尊严，因此社会工作研究最好采用个案研究方法D．由于社会工作较注重实践，因此社会工作研究者可以同时是资料收集者、分析者与研究结果的应用者 【答案解析】：D社会工作研究的成果可以直接或间接地指导社会工作实务；社会工作者也可以同时成为研究者和成果使用者。 5．在定量研究的准备阶段，假设“社会工作者实务能力越强，服务对象积极改变的可能性越大”是【】。 A．差异式假设 B．单一性假设 C．条件式假设 D．多重性假设 【答案解析】：C定量研究建立研究假设阶段，假设是两个变量之间的关系假定。研究者可以根据实践经验、考察信息、资料回顾等方法，提炼所需探讨的变量关系。研究假设通常可以采用条件式和差异式两种形式。条件式假设，如“社会工作者应变能力越强，服务对象积极改变的可能越大”；差异式假设，如“男女失业者在得到同样的货币福利后，其求职行为有所区别”。研究者应该根据实际研究的目标，提出合适
深圳社会工作研究
深圳社会工作研究 深圳市民政局刘润华 一、基本架构 （一）格局定位：政府主导发展。 （二）路径定位：民间运作体制。 （三）队伍定位：专业化职业化。 二、主要措施 （一）学习香港：建立督导制度。 （二）拓展空间：设置社工岗位。 （三）购买服务：社工岗位起步。 （四）培育载体：发展社会组织。 （五）形成合力：整合各种资源。 三、总体评价 （一）主要数据：两千多名社工。 （二）全面推进：多层级多领域。 （三）把握关键：推进“去行政化”。
深圳社会工作研究1 深圳市民政局刘润华 1992年12月，深圳市成立社会工作者协会，开始关注、思考和探索社会工作。2006年12月，民政部在深圳召开“全国民政系统社会工作人才队伍建设推进会”，成为深圳社会工作的新起点。2007年10月，市委市政府颁发《关于加强社会工作人才队伍建设推进社会工作发展的意见》及七个配套文件（简称“1+7”文件），对社会工作的体制机制，及其具体业务和操作方法等主要措施，都进行了制度性安排。经过多年探索，深圳已初步形成具有本土特色的社会工作模式。 一、基本架构 深圳社会工作的基本架构包括政府主导发展、民间运作体制和培养专业化、职业化的社会工作人才三部分。这个架构决定了深圳社会工作的工作格局、发展路径和队伍建设。 （一）格局定位：政府主导发展。 各国经验告诉我们，社会工作一般需要经过缓慢的自然发展过程，基本上不是基于官方推动，而是源于民间，以及发展和完善于民间。伴随着经济社会的发展，人们对公共服1本文没有明确说明的数据均为深圳市的数据。
务的要求越来越高，服务的方法和技巧也日臻完善，进而形成科学的社会工作方法和制度。在这个过程中，从简单的经验积累到严谨的科学探索，乃至制度性安排，其主要推手都是非官方的社会组织。 由于种种原因，无论是发达程度，还是在公共服务中扮演的角色，乃至民间性等方面，深圳的社会组织都远远没有达到发达国家和地区的水平。如果坐等其自我发展，将需要一个漫长的过程。为解决社会组织功能缺位问题，深圳市政府主动走上前台，开展试点，构建制度，引领发展，探索出一条由政府主导发展社会工作的新路子。 1．强化决策系统。成立由市领导和相关职能部门组成的领导小组，并将其办公室设在市民政局（内设社会工作处），从而形成统一的决策系统。领导小组作为市级架构，有足够权威，但作为非常设机构，容易被“虚”化。为避免出现类似问题，该领导小组将具体的职责和工作交由民政部门承担，有效地统筹和协调全市开展社会工作2。 2．形成上下联动机制。深圳推进社会工作的主体包括市属部门和区、街道，形成“上下联动的机制”。一是各试点单位都自觉接受该领导小组的统筹，凸显了市级决策系统的领导地位；二是充分发挥职能部门和基层的主体作用，更贴近服务对象，更好地提供服务；三是保证政策信息传导真 2各区均构建了类似的管理体制。
第十章矫正社会工作
第十一章矫正社会工作 教学目的：矫正社会工作因服务对象的特殊性而使其服务有很多不同于其他领域的独特内容与方法。本章主要教学目的在掌握矫正社会工作的基本概念、理论、方法与价值观的基础上，有效的开展矫正社会工作专业的服务活动。教学重点：矫正社会工作的内涵、特点、功能，矫正对象的需求及问题。教学难点：运用社会工作的基本方法和理论开展矫正社会工作。 教学方法与手段：情境引导法、案例分析法、讲述法，讨论法。 教学内容: 矫正社会工作的基本概念、特点、功能，矫正社会工作对象的需求与问题。矫正社会工作的起源及发展，矫正社会工作主要工作内容与基本工作方法。自学内容：中国内地的社区矫正制度。 课外作业： 1.什么是矫正社会工作？它包括哪些内容？ 2.矫正社会工作是如何产生的? 3、矫正对象有何种问题与需求？ 4、矫正社会工作的介入方法有哪些？ 5、什么是社区矫正，我国社区矫正包括哪些内容？ 6、简述个案管理模式的概念、程序及应注意问题？ 参考文献：社会工作方法实务，邓恩远，北京大学出版社，2009 王思斌，社会工作导论，高等教育出版社，2004 库少雄，社会工作实务，社会科学文献出版社，2002 王思斌主编，《社会工作概论》（第2 版），高等教育出版社，2006 《社会工作实务》，2012 年全国社会工作者职业水平考试指导教材初级，中国社会出版社 第一节矫正社会工作概述 一、矫正社会工作的概念及其功能 （一）矫正社会工作的概念矫正原是医学上的专门用语，意指通过手术或药物治疗，使身体部位的形状或机能方面发生畸变的患者得到康复，以重新过上和正常人一样生活的过程。 矫正社会工作是指将社会工作实施于矫正体系中，是专业人员或志愿人士在社会工作专业价值观指引下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为罪犯 （或具有犯罪危险性的人员）及其家人，在审判、监禁、社区矫正或刑释期问，提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾，以及社会环境改善等方面服务，使罪犯消除犯罪心理结构，修正行为模式，适应社会生活的一种福利服务活动。 （二）矫正社会工作的功能与作用
儿童社会工作考试试题及答案解析
儿童社会工作考试试题及答案解析 一、单选题（本大题15小题．每题1.0分，共15.0分。请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。） 第1题 近年来，出现了一些私立的“培智学校”和“爱心家园”，全社会和众多爱心人士支持特殊教育，他们为发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复提供了空间，这属于儿童社会工作中的( )。 A 增强儿童权益保护 B 创造儿童快乐成长的环境 C 提供有关儿童的信息 D 开展儿童家庭服务 E 推动儿童教育事业 【正确答案】：A 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [提示] 发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复是保护儿童合法权益的手段之一。选项 A为正确答案。 第2题 针对孤儿、弃儿的救助中，需要通过社会工作人员进行联系并予以督导的服务是( )。 A 儿童福利院安置 B 日间照顾中心 C 家庭寄养 D 家庭领养 E 收养服务 【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分 【答案解析】
[提示] 在对孤儿、弃儿的救助中，家庭寄养是经社会工作人员联系在经济状况、居住环境、生活水平、教育程度等诸方面都适宜的家庭，给予协助并予以督导，逐渐使双方能和谐相处。选项C为正确答案。 第3题 中国青年、少年、儿童工作在体制上划分为三阶段，0～5岁儿童的工作主要由在各地( )中设立的专门的儿童工作部门来负责。 A 学校 B 民政局 C 工会组织 D 妇联组织 E 共青团组织 【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [提示] 中国青年、少年、儿童工作在体制上划分为三个阶段，0～5岁儿童的工作主要由全国的妇联组织负责，在各地妇联组织中设有专门的儿童工作部门。选项D为正确答案。 第4题 狭义的儿童社会工作是指( )。 A 消极性的儿童社会工作 B 一种积极的儿童社会工作 C 工作对象是所有的儿童群体 D 已逐渐成为儿童工作的发展方向 E 社会的方方面面为促进儿童健康成长所采取的一切措施 【正确答案】：A 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [提示] 狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工作，或称消极性的儿童社会工作，以处于特殊困难境地的儿童为对象，多采取机构服务的方式，救助和保护那
社会工作研究方法研究
研究：一个人真的提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程，社会研究是一种有社会学家、社会科学家以及其他一些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型。 社会学研究方法是只社会学研究经验的方法。 社会研究的方法论：社会研究的过程的逻辑和哲学基础。规范一门科学学科的原理、原则和 方法的体系。分为：实证主义方法论（定量），人文主义的方法论（定性研究）包括哲学基础、逻辑、范式，客观性 研究方式：研究所采取的具体形式或研究的具体类型（调查研究、实验研究、实地研究和文献研究） 具体方法和技术：在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法， 以及各种特定的操作程序和技术，处于社会研究方法体系中最具体的层面，具有专门性，技术性和操作性的特点包括问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、定性
研究过程：确定课题并将其系统化，设计研究方案和准备研究工具，资料的收集，资料的处理和分析，结果的解释与报告。 化并组织起来的一组内在相关的命题 社会研究中的理论是指：一组具有逻辑关系的建设和命题 分为三个层次：宏观理论、中观（中层理论）和微观理论 宏观理论：一般性理论，以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架，巨星理论，一种理论视角或所依据的一种理论背景 中观理论：以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架 微观理论：是一组陈述若干概念之间的关系，并在逻辑上相互联系的命题，其中，这些命题可以通过经验检验：它是由一组命题组成的，这些命题在逻辑上是相互联系的，这些命题中的一部分是可以通过经验来检验的 判断理论优劣的标准： 在其他条件相同的条件下，解释范围越广泛的理论越是好理论，解释越精确的理论越是好理论，结构越简练的理论越是好理论 理论的构成要素：概念，变量，命题和假设 概念：对现象的一种抽象，他是一类事物的属性在人们主观上的反映，潜在可观察，精确的，理论重要性 变量具有一个以上不同取值（不同子范围，不同属性或不同亚文化的概念）的概念，而那些只有一个固定不变的取值的概念叫做常量，分为自变量、因变量和中介变量（处在在复杂的因果关系链中的第三个变量，出于自与因之间的位置，表明自变量影响因变量的一种途径和方式） 命题是关于一个概念的特征或多个概念之间的陈述，在社会研究中最常用的命题形式就是假设 假设是一种有关变量之间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。 命题是有概念构成的，理论是由命题构成的 关于一个概念之间的特征或多个概念之间的关系叫陈述， 假设的三种陈述方式：条件式，差异性陈述和函数式陈述 理论的两种推理模式：归纳推理和演绎推理 归纳推理：是从特殊到一般，从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则，系统的提出问题，提出带规律性的结论，建构解释先行的理论至关重要 演绎推理：是一般到特殊，从所检验的一般性理论开始，然后到现实中去观察、收集资料，
第一章社会工作的目标、对象及领域
社会工作综合能力（初级）章节练习第一章社会工作的目标、要素及主要领域 一、单项选择题 1、社会工作是一种（）。 A．营利活动 B．提供物质救助的活动 C．专业助人活动 D．自发助人活动 2、在本职工作之外从事的、不计报酬的服务性或公益性工作，可称为（）。 A．普通社会工作 B．行政性社会工作 C．福利性社会工作 D．专业社会工作 3、社会工作在社会层面的目标为（）。 A．解救危难 B．促进发展 C．缓解困难 D．促进社会公正 4、下列关于社会工作目标的表述中，不正确的是（）。 A．社会工作有为服务对象和社会两个层面的目标 B．在服务对象层面上，社会工作的目标是提供物质帮助、给予心理支持、和促进能力发展C．在社会层面上的社会工作目标是解决社会问题、促进社会公正 D．社会工作的目标是促进能力发展和社会的和谐与进步 5、在当代社会中，某些极度贫困者，因经济破产、家庭关系破裂而精神崩溃者，有自杀倾向的人，需要社会工作的专业援助，对此，社会工作者的主要目标是（）。 A．解救危难 B．促进发展 C．缓解困难 D．促进社会公正 6、社会工作对服务对象的基本功能之促进服务对象正常生活是指（）。 A．为贫困家庭提供所需物资 B．为服务对象提供心理援助 C．让服务对象过上富裕的日子 D．增进服务对象的社会功能，增强他们的能力和权利 7、社会工作对社会的重要功能之一即是维持社会秩序，关于这一功能，下列表述中错误的是（）。
A．社会工作的这一功能是通过间接途径实现的 B．社会工作既强调社会秩序的重要，也强调通过完善制度解决问题 C．社会工作通过服务化解矛盾、解决问题，从而实现这一功能 D．维持社会秩序这一功能是通过从上而下的管理实现的 8、“人在环境之中”的含义是（）。 A．个人的问题产生于环境中 B．个人与社会环境是相互依存的 C．个人的社会性问题与环境有关,个人的生理问题与环境无关 D．在环境中解决个人的问题 9、社会工作分析和处理问题的基本出发点是（）。 A．解决服务对象目前面临的问题 B．改善服务对象所处的环境 C．增强服务对象的能力和权利 D．“人在情境中” 10、社会工作的基本对象是指（）。 A．儿童和老人 B．所有社会成员 C．由于个人、社会或自然原因而陷人生活极度困难的群体 D．遭受各种灾害的人员 11、社会工作对象的扩大是指（）。 A．贫困群体扩大了 B．社会工作服务于全体社会成员 C．弱势群体的人数扩大了 D．社会工作服务的人数增加了 12、社会工作活动的主体是（）。 A．社会工作者 B．社会工作机构 C．督导者 D．服务对象 13、下列不属于社会工作者直接服务角色的是（）。 A．服务提供者 B．资源筹措者 C．支持者 D．倡导者 14、社会工作者面对服务对象不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立，克服困难，即“助人自助”。这体现了社会工作者所扮演的（）角色。 A．服务提供者
第二章 儿童社会工作
1 第二章 儿童社会工作 儿童的含义 儿童的特点 儿童的特点 儿童的需要 和需要 儿童面临的问题 儿 儿童社会工作的概念、 童 儿童社会工作的特点、 社 会 促进儿童健康成长 工 儿童社会工作 补充和改善家庭监护状况 作 的主要内容 求助和保护儿童、 儿童社会工作 以家庭为中心的方法 的主要方案 儿童友好社区建设倡导的方法 第一节 儿童的特点和需要 知识点一、儿童的定义 儿童未满18周岁的自然人，与“未成年”同义。 知识点二、儿童的特点 （1） 社会属性的特点 每个人人生的基础、每个家庭的基础、一个社会发展进步的基础。 （2） 成长发展的特点 快速性 阶段性：婴儿、幼儿、学前、学龄（6-12）、青少年（12-18） 顺序性：身体、社会心理 不均衡性 个体差异性：不同于整体特征。 分化与互补性：身心发展，协调性。 知识点三、儿童是需要（重点） （1） 生存的需要：生命存在、社会存在。 （2） 发展的需求：良好家庭生活、受教育机会、足够的休闲与娱乐。
（3）受保护的需要：免遭伤害需要 身体虐待、情感虐待、性虐待、儿童忽视（生活照料与医疗照顾的忽视、 教育需要的忽视、社会化发展的忽视）儿童剥削（童工形式的劳动剥削、 性剥削）。 （4）社会化需要：基本生活技能、自我观念发展、形成良好的生活习惯、培养良好品德。 知识点四、儿童面临的问题 （1）儿童生存问题：新生儿健康问题、儿童营养、儿童户籍。 （2）儿童发展问题：贫困的问题、家庭监护问题、受教育问题。 （3）儿童保护问题：免遭伤害需要。 ①儿童遗弃：遗弃的婴幼儿 ②儿童遭受体罚和肢体虐待的问题 ③儿童被性侵的问题 ④儿童被忽视的问题 ⑤儿童被外卖的问题 知识点五、儿童社会工作的概念 1、儿童社会工作的层面 把儿童作为工作和服务的对象，以儿童权利为价值理念，以儿童发展的科学知 识和社会工作实务理论为依据，运用社会工作的专业方法，结合所在社会的环 境资源，为促进儿童的健康成长，保护儿童免遭伤害而开展的专业服务活动。 →微观：围绕儿童个体本身的个案工作。 →中观：围绕家庭或团体开展的小组工作。 →宏观：社会组织或社区政策倡导等工作。 2、儿童社会工作的类型（重点） （1）支持性儿童服务：全体儿童及家庭。 （2）补充性儿童服务：亲职能力不足的儿童及家庭，提供经济援助、亲职教育（3）替代性儿童服务：亲职不当和亲职缺失的儿童，家庭收养、寄养和机构养 育等。 （4）儿童保护服务：遭受人为伤害的儿童及家庭。 2 知识点五、儿童社会工作的特点 （1）明确了儿童社会工作的专业价值理念
儿童青少年社会工作服务方案
针对厌学青少年的服务方案 13级社会工作洪丽丽 学号：130302007
针对厌学青少年的服务方案 一.基本情况： 多年来，尽管国家教育部门大力提倡素质教育，但是“学习—考试—升学”模式任然给青少年学生带来巨大的成长压力。“小学升初中，初中升高中，高中升大学”被喻为“三重门”，是青年学生一路成长学习所必须经历的三道门槛。在这种巨大的压力下，青年学生表现出诸多不良反应，首当其冲的是厌学，厌目前青少年厌学问题已经受到了社会的普遍关注，其表现形式多种多样，有些表现为消极怠学，较隐蔽不宜在初期察觉，一旦发现时往往已患病多时了，如装样子，阴奉阳违，或是精神不振，容易疲倦，情况严重的甚至烦躁，影响到家庭关系或是师生，同学关系。有些表现为暴躁反叛，较明显。但程度也更严重，如长期不做作业，上课就睡觉，甚至逃课逃学，离家出走等等。 （一）厌学心理的表现 青少年厌学主要表现为讨厌学习, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。具体表现在： 1.课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。 2.经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。 3.学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、
被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。 4. 他们对各学科（或部分学科）的学习有畏难情绪，预、复习无恒心，心不在焉,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯；不愿意花时间写作业；课外阅读等学习活动完全处于消极被动状态；不愿意参加考试；经常去网吧，听歌、玩手机游戏等；甚至为躲避学习离家出走、自杀等等 （二）.青少年厌学的原因 青少年产生厌学的原因是多方面的，主要包括社会、家庭和学校的客观原因以及学生自身方面的主观原因。 1.客观原因 (1).社会环境影响 随着改革开放的步伐，大量西方思想文化的引进，难免精华与糟粕俱来，不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响，严重影响着思想还不成熟的青少年。青少年的生理和心理特点决定了他们容易接受新事物，也容易受外界的影响，但也缺乏明辨是非的能力，社会生活中那些不良风气、错误的舆论导向，特别是一些腐朽、堕落生活方式的浊流，无时无刻不在腐蚀着学生那本就经不住诱惑的意志，。 (2).家庭环境影响 学生的学习，除了学校，很多事情是和家庭分不开的，很多家长没有意识到家庭环境对孩子的学习也产生着潜移默化的影响。因为家
第十章 老年社会工作
第十章老年社会工作 案例： 李奶奶今年已82岁了，老伴去年去世。李奶奶共生有二子一女，均已成家立业。大儿子15年前留学美国，一家人现在美国定居；二儿子1969年到江西插队落户，早在1978年就上调县城工厂，娶妻生子，现在夫妻俩都被选拔在县政府当干部；小女儿从戏剧学院毕业当了演员，结婚后住在婆家，经常出外景拍戏。现在老房子里就李奶奶一人“留守”着,前几年李奶奶身体还算硬朗，这两年每况愈下，特别是老伴撒手人寰后，李奶奶总感觉到“下一个该轮到我了”。 老年人是一个特殊的群体，面临着诸多问题和需要，比如健康、生活照料精神或心理、社会需要等，案例中的李奶奶即是一例。那么什么是老年人，他们面临着哪些普遍的问题和需要？以老年人为工作对象的老年社会工作及工作内容和基本原则是如何？ 第一节老年社会工作概念 一．老年期 按照国际标准，我国一般称老年群体中60~69岁的人为低龄老年人，70~79岁的人为中龄老年人，80岁以上的人为高龄老年人。不同年龄段的老人在身体健康状况、生活自理能力、参与社会活动、婚姻状况、家庭关系、心理需求等方面都有不一样的特点。许多低龄老人并不需要特别的服务，而大部分高龄老人都或多或少地需要一些社会服务。对不同年龄段的老人在服务规划和提供上要做特别的考虑。 二．老年人的需要 包括：健康维护、经济保障、就业休闲（如重新就业工作、外出旅游等）、社会参与（如意愿表达、利益维护等）、婚姻家庭、居家安全、后事安排等（如子女生活、财产处置、后事操办等）。 三．老年人的问题 老年人问题，是由老化而引起的社会问题。包括因个人的老化而导致的问题，以及由于社会人口老龄化而出现的问题。 1.由老年人的特殊情况而产生的老年人自身的社会问题，称之为老龄问题的人道主义方面的问题。 2.由人口年龄结构的变化，老年人口在总人口中的绝对值和相对值上升，而导致的人口年龄化对整个社会所产生的问题，国际上称之为老龄问题在社会发展方面的问题。 具体表现为： （1）国民寿命延长与老年慢性病增加； （2）家庭结构改变与无人照顾老人增加（“空巢”老人、独居老人增加）； （3）工业化都市的迅速发展与老人生活环境的恶化； （4）教育文化进步与严重的代际隔阂； （5）医药发达与老人医疗费用负担； （6）老人闲暇的增多与社会交往的减少。 四．老年社会工作
儿童社会工作练习题
第二章儿童社会工作 一、单选题 第1题我国将儿童的年龄界定为( )岁。 A.0～10 B.0～12 C.0～14 D.0～16 第2题儿童社会工作者在直接面向儿童提供服务时,有时需要重构与代偿给儿童的先天需要就是( )。 A.爱的需要 B.学习的需要 C.生存的需要 D.游戏的需要 第3题儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展,只发生在儿童期。这说明儿童具有( )特点。 A.基础性 B.成长性 C.发展性 D.可塑性 第4题儿童的心理成长,很大程度上取决于其所处的环境,包括社会环境与抚养环境。因此,对这些环境中的要素进行调整,在一定程度上将影响儿童的心理成长。这说明儿童的心理具有( )。 A.发展性 B.探索性 C.可塑性 D.模仿性 第5题近年来广受社会关注的“留守儿童”问题,可以通过( )的方式,具体实施专业介入。 A.支持性服务 B.保护性服务 C.补充性服务 D.替代性服务 第6题 ( )对儿童社会工作的意义在于个体早期的经历对个体的成长具有很大的影响,开展儿童社会工作应该考虑或重视将儿童当前的状况与过去的成长经历密切地联系起来。 A.心理社会发展论 B.多元智能理论 C.建构主义理论 D.精神分析理论 第7题黄敏敏所在的社会工作服务机构专门从事儿童服务。她与同事最近要在某社区开展“预防儿童性侵害’’等活动。那么在上述活动中,该服务机构的社会工作者要扮演多种角色,其中特殊的角色就是( )。 A.倡导者 B.保护者 C.支持者 D.协调者 第8题儿童社会工作中,对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整,但已经出现压力,如果不介入外部力量,则可能导致结构性问题,并对儿童的发展产生损害,如离婚、分居时的家庭冲突,亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况,通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务就是( )。 A.保护性服务 B.补充性服务 C.支持性服务 D.替代性服务 第9题在儿童的( ),外界环境影响的作用逐渐显现,一些个体开始表现出行为及心理偏差。例如,过度依赖、说谎、攻击性行为等。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.学前期 D.学龄期 第10题目前已在我国进行标准化并制定了全国常模,同时被用于儿童青少年行为、情绪研究的儿童测量量表就是( )。 A.社会期望量表 B.儿童受虐量表 C.自我意识量表 D.韦氏儿童智力量表 第11题社会工作者王艳专门负责对流浪儿童的救助、孤儿弃儿的机构养育等开展服务工作,这属于儿童社会工作中的( )。 A.支持性服务 B.保护性服务 C.补充性服务 D.替代性服务 第12题近年来,幼儿园在开展教学的过程中经常邀请家长参与到课堂中,进行亲子类的活动。于就是,学校社会工作者林萍决定对家长团体进行指导,帮助她们开展活动,训练内容包括沟通技巧、孩子行为改变技
社会工作资格 社会工作研究的一般过程
社会工作研究的一般过程 (总分：37.00，做题时间：90分钟) 一、单选题 (每题的备选项中，只有1个最符合题意) (总题数：15，分数：15.00) 1.社会工作定量研究准备阶段的首要工作是( )。 ?A．提出研究假设 ?B．进行研究设计 ?C．确定研究问题 ?D．进行研究操作化 （分数：1.00） A. B. C. √ D. 解析： 2.一般而言，定性研究的研究对象以( )方式获取。 ?A．概率抽样 ?B．非概率抽样 ?C．公开招募 ?D．街头访问 （分数：1.00） A. B. √ C. D. 解析：[解析] 定性研究的准备阶段也需要选择调查对象和确定研究方法。一般而言，其研究对象多采用非概率抽样方法抽取。与定量研究需要基于一定精确程度要求而确定较大容量不同，定性研究的研究对象可以是一个个案，也可以有数十个。 3.定性研究的基本特色是( )。 ?A．从大量资料中寻找意义、模型或架构 ?B．把握当事者视角的事实和知识 ?C．与被研究对象进行互动 ?．将理论概念转化为可测量指标D．
（分数：1.00） A. B. √ C. D. 解析：[解析] 分析解释是研究的核心所在。定性研究注重事实的本质和整体性，以当事者视角看待事、物、人和环境，细致探讨人与人、人与事的互动。从大量资料中寻找意义、模型或架构，以获取最真实、最丰富、最具意义的信息，但是这些目标很少有能被一致接受的标准。因此，把握当事者视角的事实和知识，是定性研究的基本特色。 4.研究报告是社会工作研究的最终成果，它可以分为普通报告、学术报告和学位论文三种。其中普通报告至少必须包含的内容是( )。 ?A．研究标题、研究发现、作者简介 ?B．研究问题、讨论与建议、成果应用 ?C．研究问题、研究方法、研究发现 ?D．研究方法、讨论与建议、成果应用 （分数：1.00） A. B. C. √ D. 解析：[解析] 质量良好的社会工作研究报告要大致体现如下的内容结构：①标题；②引论；③研究问题、目标和意义； ④文献问题；⑤研究方法；⑥研究发现；⑦讨论和建议；⑧附录；⑨参考文献。 5.定量研究的基本程序不包括( )。 ?A．提出问题，进行研究假没和制定研究方案 ?B．确定研究方法 ?C．通过分析、抽象和综合，得出研究结论 ?D．对事实进行归纳、概括或检验研究假设 （分数：1.00） A. B. C. √ D. 解析：[解析] 定量研究是在严格研究设计的基础上，采用定量测量手段收集资料，并对此进行统计分析。它分为下列四个基本程序：①研究准备，包括提出问题、进行研究假设和制订研究方案；②资料收集，即采用具体方法收集资料； ③资料研究，对事实进行归纳、概括或检验研究假设；④总结阶段，通过分析、抽象和综合，得出研究结论。． 6.比较两个或儿个变量的关系，看看是否合乎情理指的是( )。 ?A．幅度检查
社会工作者初级社会工作综合能力第八章社会工作研究
第八章社会工作研究 社会工作研究是社会工作和社会研究的交叉领域，也是与社会工作实务和理论紧密相关的工作技术，其目的在于获取客观、全面和深入的资料。 第一节社会工作研究的含义与功能 1、社会工作研究是获取和发现与社会福利和社会工作 相关的知识及事实的过程。如社区居家养老服务、社 会工作本土导向、民众对社会工作的认同度、都可以 进行社会工作研究。 2、社会工作研究的主体是谁进行具体研究工作。可以是 社会工作与社会福利的直接关联者，也可以是其他人 士。前者是社会工作领域的实务工作者、教学研究人 员、政府工作人员、社会组织人员等；后者如第三方 市场研究企业、民间研究爱好者。 3、社会工作研究可以探究社会工作的理论、包括基础理 论（即说明为什么）和本体知识（即说明怎么办）。 4、社会工作研究可以剖析社会工作的实务，包括实务阶 段、人群、议题和场域。 5、社会工作研究的目标与社会工作的目标相呼应。其基 础目标是获取和发现社会福利和社会工作相关的知 识及事实；其中间目标是协助服务对象成长（即助人 自助）和促进火罐场景改善（即促“境”美好），从
而促进民众生活质量；其最终目标是促进社会的公平 正义。 6、社会工作研究必须遵守社会研究的基本伦理。 7、社会工作有定量研究和定性研究两种范式。整合多种 方法的多角度测量可以更好地保证研究的整体质量。 8、社会工作研究的特征：1）以困难群体及其议题为主 要对象；2）采用社会工作视角；3）恪守社会工作伦 理和社会研究伦理；4）旨在促进实务、提升理论和 推进福利；5）提现研究者的角色多样性。 9、社会工作研究既要遵循社会工作伦理，又要恪守社会 研究的伦理。 10、社会工作研究的伦理：1）研究选题的伦理；2）社会 研究的伦理；3）社会工作的伦理。 11、社会工作者应该恪守研究选题的伦理。具体而言：1） 要注意研究的正当性、2）要注意实务的应用性、3） 要清楚经费来源。 12、社会工作研究者应该遵守社会研究的伦理。具体而言： 1）不采用欺骗手段获取资料；2）凑集资料时应该在 对方愿意的情况下进行；3）保持价值中立，不凭个 人意志筛选及运用信息；4）保证被研究者表达意见 的权利和机会，5）不给呗研究者带来危险和伤害；6） 对呗研究者隐私予以保密，不随意泄露；7）研究成
儿童青少年社会工作小组计划书
小组策划书 ——**村“青少年成长”小组 一、背景资料 小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长” 小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生） 二、设计理念： 1、问题界定： 儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。 2、需求评估： 青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。对于13—16岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。 另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理
社工考研-社会心理学试题 第10章
第10章课堂小测验 1.下列哪种说法不是进化心理学家解释亲社会行为的说法？ A 社会交换 B 亲属选择 C 互方式好感 D 群体选择 E 学习社会规范 2.艾米在校园里行走，突然看到一个人正跪在地上寻找从手指滑落的戒指。根据移情-利他假说，下面哪一种说法是错误的？艾米： A 对陌生人产生移情，于是她停下来帮助陌生人找寻戒指，不管这是否出于她的个人利益 B对陌生人产生移情，但她认为不能从帮助中得到多少回报，于是她决定不去帮忙 C 没有对陌生人产生移情，但是认出这个人是她所在的英语班级的助教。艾米希望在这门课程得到高分，她还是会停下来帮助陌生人找寻戒指D没有对陌生人产生移情，而且她认为不能从帮助中得到多少回报，于是她决定不去帮忙 3．下面哪种说法不是愉快心情会促进助人行为的原因？ A 愉快心情让我们对情境进行积极的解释，因此我们认为他人都是好人 B 助人能延长愉快心情 C 愉快心情让我们更为关注社会规范，因而我们更容易意识到利他行为规范 D 愉快心情提升我们对自身的关注，使得我们更愿意践行自己的价值观 4. 弗兰克最近从大学毕业，从纽约搬家到旧金山自己出生的小镇上。现在他发现自己比从前更愿意参加亲社会行为。下面哪一种说法能够解释他这种改变？ A 在小城镇的成长经历让他形成内化的利他主义价值观 B 他助人的意愿随周围情景的改变而改变 C 由于在校大学生更容易受到旁观者效应的影响，因而更不愿意提供帮助 D 在小城镇弗兰克更容易参加这种释放消极心情的行为 5.约翰在历史课上听到一个演讲时对很多问题都感到困惑，但是当教授在下课时询问学生有没有不理解的内容时，约翰却没有举手。因为教室里没有一个人举手，约翰猜想其他学生都理解了所讲内容。这个例子代表了下面哪种现象？ A 网络学习小组 B 自证预言 C 终极归因错误 D 多元无知 E 规范从众 6.对亲社行为的研究发现有宗家信仰的人们： A 总是比无宗教信仰的人更多地帮助他人 B 在调查中报告自己和非宗教信仰的人有一样数量的助人行为 C 事实上，只有在能向自己和他人显示自己的虔诚的情形里，他们才比非宗家信仰的人更多地帮助他人 D 事实上比非宗家信仰的人更少地帮助他人 7．相比于西方文化，在互倚文化中的人们： A 更倾向于帮助团体内成员而非团体外成员 B 更倾向于帮助团体外成员 C 更倾向于参与亲社会行为 D 更不愿意表现英雄主义式的行为，而愿意持续地助人
社会工作研究方法研究
` 研究：一个人真的提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程，社会研究是一种有社会学家、社会科学家以及其他一些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型。社会学研究方法是只社会学研究经验的方法。 社会研究的特征：研究的主体是社会，研究的方式是经验，研究的问题是科学 社会研究的方法论：社会研究的过程的逻辑和哲学基础。规一门科学学科的原理、原则和方法的体系。分为：实证主义方法论（定量），人文主义的方法论（定性研究）包括哲学基础、逻辑、式，客观性 研究方式：研究所采取的具体形式或研究的具体类型（调查研究、实验研究、实地研究和文献研究） 具体方法和技术：在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术，处于社会研究方法体系中最具体的层面，具有专门性，技术性和操作性的特点包括问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术
文档Word ` 资料的处确定课题并将其系统化，设计研究方案和准备研究工具，资料的收集，研究过程：理和分析，结果的解释与报告。 是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念理论是社会研究的中心和目的，化并组织起来的一组在相关的命题社会研究中的理论是指：一组具有逻辑关系的建设和命题分为三个层次：宏观理论、中观（中层理论）和微观理论提供一种高度概括的解释以全部社会现象或各种社会行为为对象，宏观理论：一般性理论，框架，巨星理论，一种理论视角或所依据的一种理论背景提供一种相对具体的分析以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，中观理论：框架是一组述若干概念之间的关系，并在逻辑上相互联系的命题，其中，这些命题可微观理论：这些命题中的它是由一组命题组成的，这些命题在逻辑上是相互联系的，以通过经验检验：一部分是可以通过经验来检验的判断理论优劣的标准：解释越精确的理论越是好理论，在其他条件相同的条件下，解释围越广泛的理论越是好理论，结构越简练的理论越是好理论理论的构成要素：概念，变量，命题和假设精确的，潜在可观察，概念：对现象的一种抽象，他是一类事物的属性在人们主观上的反映，理论重要性而那些只不同属性或不同亚文化的概念）的概念，变量具有一个以上不同取值（不同子围，（处在在复杂的因因变量和中介变量有一个固定不变的取值的概念叫做常量，分为自变量、表明自变量影响因变量的一种途径和方果关系链中的第三个变量，出于自与因之间的位置，式）命题是关于一个概念的特征或多个概念之间的述，在社会研究中最常用的命题形式就是假设假设是一种有关变量之间关系的尝试性述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。命题是有概念构成的，理论是由命题构成的关于一个概念之间的特征或多个概念之间的关系叫述，假设的三种述方式：条件式，差异性述和函数式述理论的两种推理模式：归纳推理和演绎推理系统的提从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则，是从特殊到一般，归纳推理：出问题，提出带规律性的结论，建构解释先行的理论至关重要演
社会工作者《社会工作实务(初级)》 第二章 儿童社会工作
第二章儿童社会工作 第一节儿童的特点和需要 一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意） 1．从儿童社会心理发展的角度来看，幼儿时期的儿童需要完成（）人格的培养。[2015年真题] A．信任 B．自主 C．勤奋 D．独立 【答案】B 【解析】儿童的社会心理发展具有顺序性。从积极人格培养的角度，婴儿时期的儿童需要完成信任人格的培养；幼儿时期的儿童需要完成自主人格的培养；学前阶段的儿童则需要完成勤奋的人格培训。这些社会心理人格的培养，必须在儿童成长发展的某一个阶段完成，这些阶段无法变更顺序。 2．某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动，为3~6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动，为7~14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育，上述活动主要是依据（）特点而设立。[2014年真题] A．儿童性格 B．儿童发展 C．家长心理 D．家长行为 【答案】B
【解析】儿童成长发展具有阶段性的特点。阶段性是指在儿童发展的连续过程中，处于不同年龄阶段的儿童会表现出某些稳定的、共有的典型特点。儿童从出生到18岁以前，其成长阶段通常包括婴儿阶段（0～1岁）、幼儿阶段（2～3岁）、学前阶段（4～5岁）、学龄阶段（6～12岁）和青少年阶段（13～18岁）。不同阶段的儿童，不仅具有较为相似的生理发展特点，也具有需要完成的共同的社会心理发展任务。题中，该儿童服务中心为不同年纪的儿童开展不同的活动，依据了儿童成长发展的阶段性特点而设计的。 3．小李发现邻居小张经常打骂女儿，于是向社会工作者小邓反映，希望小邓进行干预。小张表示打骂孩子是自己的家事，不用外人管。小邓告诉小张，不能用打骂的方式管教孩子，管教不当造成严重伤害将要承担相应的法律责任。小邓上述说法依据的基本价值理念是（）。[2016年真题] A．家长对儿童具有权威性 B．儿童权利的保护和实现 C．保障家庭利益的最大化 D．儿童教育发展的最优化 【答案】B 【解析】儿童社会工作的价值理念是儿童权利的保护和实现。儿童社会工作要以保障儿童的基本生存和发展，保障所有儿童获得公平服务，保障儿童利益最大化，保障儿童参与社会等为专业服务活动的基本原则。儿童受国家保护，父母对子女有抚养、教育、保护的义务，禁止虐待、残害儿童，儿童有受教育的权利等。小张经常打骂女儿属于虐待行为。 4．某地自实行孤残儿童家庭寄养办法以来，接收了100多名孤残儿童。为了提升孤残儿童的生活质量，社会工作者开展了一系列服务活动，其中属于宏观层面的选项是（）。[2013年真题] A．走访寄养家庭，了解寄养家庭的实际困难 B．开展调研，撰写报告，向政府提交政策建议 C．开办支持小组，提升孤残儿童的自我效能感
社会工作考研资料—名词解释
一．名词解释 1．社会工作 王思斌认为“社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。” 这个定义指出了社会工作的本质是一种助人活动，即以利他主义的价值观为主导的帮助他人的活动，其特征是提供服务。更确切地说，社会工作是一种科学的助人服务活动，它不同于一般的行善活动。这个定义还指出，社会工作以受助人的需要为中心，并以科学的助人技巧为手段，以达到助人的有效性。 美国社会工作者协会（National Association of Social Workers，NASW）对社会工作所下的定义是：社会工作是一种专业活动，用以协助个人、群体、社区去强化或恢复能力，以发挥其社会功能，并创造有助于达成其目标的社会条件。 社会工作：社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。 2．社会工作者 社会工作者：社会工作者是遵循社会工作的价值标准，以社会工作专业理论为指导，运用专业的方法从事职业性社会服务的人员。 遵循助人自助的价值理念，运用个案、小组、社区、行政等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系，解决和预防社会问题，促进社会公正为职业的专业工作者。 3. 弱势群体 弱势群体：弱势群体是指在社会中处于较差的社会地位和缺乏获取社会资源的机会，依靠自身力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的群体。 4．社会工作伦理 社会工作伦理：就是指社会工作人员在社会工作过程中自身所应具有的伦理价值以及在处理与案主、同事、服务机构以及社会之间的关系的过程中所应遵守的伦理准则。 5．伦理困境 伦理困境：由于社会文化的多元化和人们伦理价值观念的多样化，社会工作实践中会发生各种各样的价值观念、伦理道德冲突，面对这些冲突，社会工作者可能会左右为难，这就是社会工作中的伦理困境。 6．案主自决 案主自决：是指社会工作实务中要确定的案主需要拥有的自由决定的空间，在其中，社会工作者有一定的义务去尊重案主做决定的权利，或肯定案主自我做决定的需要，并进而引进各项适当的社会资源或倚重其个人的力量，使案主在适当的时候做出适当的决定。 7．女性主义 女性主义：既是一种社会运动，更是一种随着西方女权运动兴起而逐渐形成的妇女争取自己的权利、要求男女平等的社会思潮。 8．人类行为 人类行为：人类行为指个体一切外表行为、思想、感受、期望、自我观念等，是一个广义概念，