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苏少版小学音乐五年级下册全册教案

小学音乐五年级下册教学计划

一、学生情况分析：

五（1）班：43人五（2）班：44人

Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

Ｂ、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。

Ｃ、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

Ｄ、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好

Ｅ、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。Ｆ、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情，b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。

二、本年级认知目标：

（一）、读谱知识

１、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

２、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。

（二）、音乐常识

１、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。

２、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品

３、知道怎样挥四拍子的指挥图式

４、知道抄写简谱

５、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式

６、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目标：

（一）、听

１、听辨八度以内c1__c2基本音阶的各音

２、培养主音感

３、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程

４、听记２——４小节旋律

（二）、唱

１、用气息支持唱歌，学习顿音唱法

２、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律

３、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首

（三）、动

１、律动综合练习

２、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首

四、思想感情目标：

通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好乐于参加健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。

五、教学进度表

第一课

教学内容：

一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》

二、读谱知识：弱起小节

三、综合训练：1、声乐练习2、节奏听辩及旋律片断创作

四、欣赏童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）

教学目的：

一、指导学生用欢快、自豪的歌声演唱《星星火炬进行曲》，表现少先队员朝气蓬勃、奋发

向上和热爱祖国的感情。（初步学会、体验）

二、认识切分节奏，并在实践中运用，（掌握、初步学会）

三、欣赏《渴望春天》，陶冶学生热爱大自然的美好心灵，简要介绍作曲家莫扎特。（了解、

体验）

四、听记四小节简易旋律。（初步学会）

课时安排：

3课时

教材分析：

《渴望春天》

奥地利作曲家莫扎特写于1791年，这是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲，表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放，小鸟歌唱，树林换上绿装的春日早日来临的迫切心情，曲调优美而简练、流畅而清新，洋溢着早春气息，全曲为６／８拍，节奏活泼跳跃，结构严

谨，手法简练，是带再现的二部曲式，第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成，第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感，第四乐句再现了第一乐句并略加变化，完满地结束全曲，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵。给人以美的享受。

《星星火炬进行曲》

是一首队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃，欢乐向上的精神风貌。歌曲采用富有民族风格的徵调式旋律，节奏明快，结构规整，步伐感强，具有进行曲的特征，全曲为单二部曲式结构，第一乐段描绘孩子们在队旗指引下，迈着坚实的步伐，充满自豪的感情，阔步向前进的情景，音乐坚定有力，切分节奏的运用突出了“星星火炬”的主题，并使歌曲更富有生气，第二乐段开始出现在高音区上，节奏舒展，以亲切、真挚的感情讴歌亲爱的祖国，接着又以跳跃的音调和活泼的节奏表达出少先队员欢乐、幸福的心情。

听记：

这两题练习主要是复习学过的知识，有助于进一步学习新知识。

唱唱：

为解决《星星火炬进行曲》的难点而设的，前半拍休止是难点，既要正确掌握前半拍休止的时值，同时要吸气，为唱好最后一个四拍的音作好气息准备。

认认练练：

ＸＸ．切分节奏是新知识，并通过两条节奏练习的实践，使学生在实践中掌握知识唱准节奏。

教学用具：

磁带、录音机、钢琴

教学过程：

第一课时

一、复习旧知，导入新课

同学们，愉快的寒假生活结束了！不知大家又增长了哪些见识？（生各抒己见）那么，上学期的知识，所学的歌曲，大家一定记忆犹新，现在，我们开个“小小音乐会”唱唱已学的歌曲和你新学的歌曲，（师作简易的伴奏）。

悠扬的琴声，动听的歌声，飘荡在我们校园的上空，大家有否注意到：万物都在悄悄地发生着变化？是啊！鲜花盛开、小鸟歌唱、树林换上新装，这是我们期待已久的。春天，我们欢迎你！

二、欣赏《渴望春天》

１、听，小朋友是多么盼望春的早日来临呀！

２、边听录音，边导生看歌谱，问：

Ａ、乐曲是几拍子？

Ｂ、歌曲内容和情绪怎样？

（为６／８拍，节奏活泼跳跃，曲调优美和冶炼，流畅而清新，洋溢着青春气息。表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。）３、第二边欣赏，让生轻轻哼唱曲谱，（先把第一乐句唱熟，再随音乐哼唱全曲）。

４、作业：找出相似乐句及发展乐句。

５、简介音乐家莫扎特

莫扎特（１７５６——１７９１）是著名的奥地利作曲家，父亲是一位宫廷乐师，在父亲的辛勤教育下，幼小的莫扎特显露了惊人的音乐才能，四岁学会弹琴，五岁能作曲，六岁开始到欧洲各国旅行演出，被称为“音乐神童”在他不满３６岁的生命历程中，他用音乐表达了对自由的追求和对幸福美好生活的渴望，创作了大量的歌剧，交响曲以及包括钢琴和小提琴在内的各种器乐曲。

三、听记：

老师要考考大家的视听能力。

１、听记节奏：

２／４

ＸＸ∣ＸＸＸＸＸＸ∣Ｘ?ＸＸＸＸ∣Ｘ——║

方法：先听有几个“Ｘ”，后听速度。

２、按琴声，选择正确的音组在空白的小节中：

（１２３４）（３４５６）（４６５）（４３２）

（３４５６）┃５—┃（１２３４）┃３—┃

６７

．．１２┃（４３２）┃６６┃（４６５）┃２４３２┃１—║

Ａ、识谱，开火车，每个学生视唱一小节。

Ｂ、听旋律，辨别音组，把自己的意见用铅笔写入小节中

Ｃ、第二次听旋律，生复查，师巡视

Ｄ、出示代表性的谱例，共同评析，表扬正确的学生（形式：拍拍、唱唱、听听）

Ｅ、视唱正确的旋律。

四、小结。

第二课时

一、师生问好

二、提出本课时的目标

三、发声练习：（用教慢的速度挥拍）

１＝Ｄ２／４

２２２５５┃６６５┃０２５６┃６·２┃５—┃５—║

Ａ、分析调性，拍号

Ｂ、划出每个音符的时值，第三小节有前半拍休止

Ｃ、用教慢的速度听琴挥拍哼唱０２５６请个别悟性好的学生示范。

Ｄ、请小组或男女合唱等形式进行练习，注意最后一个四拍要唱足。

Ｅ、试着离开琴视唱。

四、学唱歌曲《星星火炬进行曲》

１、导入：俗话说“一年之计在于春”。春天来到了，世间发生了什么变化？（生举手发言），是啊，又一个新的起点，听，少先队员是怎样迎接春天的来临的？

２、听录音

３、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？（队列行进、散步时、游玩时）４、找出曲中的切分节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意ＸＸ·中附点四分音符一拍半的时值，不能应强调重音而将２５·唱成２５０）

５、第二次听录音，要求配以指挥，可轻声哼。

６、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。

７、放慢速度跟琴唱第一段

８、请个别视唱第二段

★

切分节奏５２?

强强

９、分组唱：１——４排，第一段

５——８排，第二段

五、小结

第三课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习：

（抽取部分学生视唱）

四、继续学歌曲

１、听录音，根据自己在队列行进时的感受读读歌曲的力度和速度应该是怎样的？

２、听伴奏演唱全曲，要求声音饱满、行进速度，把歌曲欢乐、自豪的情绪表达出来。３、歌曲处理：

Ａ、应保持速度均衡，不要越唱越快。

Ｂ、第二乐段是情绪的高潮，处理如下：

用mf力度唱····

１·６|５|１１１６４|５——║

啊！祖国亲爱的妈妈

用mp力度唱２２２５５┃６６５┃２５５５１┃２——║

给我们送来幸福的幸福的星星

（强弱的对比，表达对祖国妈妈的爱和无限幸福感）

后一句也如此

结束句０２５６┃６·２┃５—┃５—║作渐强处理，充分体现幸福自豪感。

Ｃ、完整、准确的演唱全曲。

４、背唱歌曲。

５、比赛形式演唱。

五、复听《渴望春天》

１、边欣赏边观察旋律特点

２、师生讨论：

Ａ、节奏活泼跳跃，结构严谨、手法简练

Ｂ、第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成；第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感。；第四乐句再现第一乐句并略加变化，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵，给人以美好享受。

３、再次欣赏，可轻声哼唱

４、谈感受

五、总结：

《渴望春天》

切分节奏

X X ·

强强（切分音）

１、ＸＸ|ＸＸ·┃Ｘ

２、ＸＸＸ┃ＸＸ

第二课

教学内容：

一、欣赏《草原放牧》琵琶协奏曲《草原小姐妹》选段

二、歌曲《快乐的节日》

三、听辩（二声部的不同效果）唱唱（顿音发声练习Ｃ－Ｆ）

念念拍拍（节奏练习）

四、认认听听——弹拨乐器（中国民族乐器介绍三）

教学目标：

一、指导学生用活泼欢快的情绪、甜美的声音演唱《快乐的节日》，歌唱今天的幸福生活，抒发对美好未来的向往。（初步学会体验）

二、通过两组二声部的听辩，为进一步学习合唱打好基础。（初步学会）

三、初步认识民族乐器中常见的弹拨乐器的形状、音色。了解其演奏特点（了解）

四、欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》选段《草原放牧》，了解和感受琵琶的音色，表现手段及乐曲所表现的内容，加深学生对我国民族音乐的热爱。（了解）

课时安排：四课时

教材分析：

《草原放牧》：选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海，写于１９７３年，乐曲取材于蒙族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。《草原放牧》是乐曲的第一段，由两个对比主题组成，第一主题着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，e 羽调，２／４拍子。第二主题是描写另一侧面，写景是为了抒发人的内心世界（对家乡的热爱，对社会主义祖国的赞美）此曲调吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格，上、下两大乐句分别由琵琶和双簧管奏出，而第一主题采用“短调”写法，节奏鲜明,具有儿童音乐的特点，含舞蹈性因素，从两个主题的性格对比和调性上看，第一部分就像是奏鸣曲式结构中的“显示部”，而第二部分是音乐的高潮。

《快乐的节日》：是由管烨词、高群曲，创作于５０年代的儿童歌曲，歌词采用儿童所熟悉而富于形象的语言和生动的比喻，拟人的手法，表现新中国的儿童欢庆自己节日的心情。全曲为不带再现的单三部曲式结构，前两段为主歌，第三段为副歌，第一段节奏明快、旋律活泼欢悦，给人以行进的感觉，第二乐段开始处跨小节的切分节奏，旋律线条的起伏，使音乐形象带有舞蹈的韵律感和抒情的诗意美，与第一段形成对比，副歌部分为５５

．．|

．．６５５·３２０|……欢快的节奏和短小的音节，顿音与连贯交替运用，淋漓尽致地表现了孩子们“跳呀跳呀”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃。

听辩：二组中，第一组是大小三度，第二组是纯四度，目的是让学生感受其不同的效果，并听辩出老师弹奏的是哪一组。

唱唱：第一题是发声练习，复习顿音、连音的唱法，第二题分两小题，目的是解决“切分节奏”的难点，１题为２题作铺垫。

念念拍拍：要学生既能正确地念（拍）出一个小节的节奏，还要动脑筋把四个小节自由组合起来，并能正确地念（拍）出来，能锻炼书写节奏谱的能力。

教学用具：磁带、录音机、弹拨乐器（实物或挂图）

教学重点：切分节奏

教学过程：

第一课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习：

１＝Ｃ－Ｆ２／４

▼▼▼▼▼▼▼▼╭——╮

５５５５┃６５３１┃３２┃１—║

lalalala lalalala la

注意：气息的运用，声音短促有弹性，以及声音的位置。

方法：１、用教高位置朗读谱。同时要求学生想到“跳”的形态

３、用形态唱出顿音

４、比较顿音的唱法和连音的唱法

５、完整、准确地视唱

６、比赛形式进行检查

四、念念、拍拍

比较方框中的节奏，并把他们任意排列组合填入下面空白小节中。

（ＸＸＸ）（ＸＸ·Ｘ）（ＸＸＸＸ）（Ｘ·ＸＸＸ）

方法：１、正确念拍每组节奏（生自练）

２、比较：ＸＸＸ与ＸＸ·Ｘ

ＸＸＸＸ与Ｘ·ＸＸＸ

３、填写（任意组合）

４、请两生将自己的组合结果写于小黑板上，而后念念、拍拍

５、讨论：二位同学在书写上有错误吗？

６、师生共同念念、拍拍，要求把二拍子的强弱表达出来

７、组合结果不一的学生分别念拍，比比谁能准确无误地练习

五、中国民族乐器介绍（三）

弹拨乐器

１、（出示挂图）问：a，我们曾学过哪些民族乐器？b,弹拨乐器有几种？演奏姿势（方法）有何异同？c,讲讲每类乐器的外形.d,听录音介绍（各类乐器的音色及适用范围）

２、师生共同讨论：

（１）、琵琶：由粗到细分别为缠弦、老弦、中弦、子弦、定音为Ａ、d、e、a；演奏时左手各指按弦于相品位处，右手戴假指甲拨弦发声，它音域宽广，低音区深沉，浑厚，余音较长，中音区明朗，圆润，柔美，高音区清脆，明亮，极高音发音清晰，纤细，较紧张，可用于独奏，重奏，合奏及伴奏。

（２）柳琴：又称“柳叶琴”高音弹拨乐器，外形如琵琶，张两根弦，多在戏曲音乐中使用，它的音区区别不显著，中音区清脆，明亮，表现力丰富，民族乐队中重要的高音弹奏乐器。（３）阮：是“阮咸”的箭称，有低阮、大阮、中阮、小阮四种，演奏方法同琵琶，小阮用于奏旋律。中阮、大阮、低阮担任伴奏声部，其音色圆润而丰富。

（４）三弦：又称“弦子”，琴弦由老弦、中弦、子弦组成。其音色响亮、浑厚、个性较强、音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。

（５）筝：也叫“古筝”它是一弦一音，按五声音阶定弦，其音域较广轻雅、秀丽、优美动听、低音区浑厚、结实、响亮、声音较浓、余音较长、中音区清亮、圆润；高音区清纯、纤细、声音较小、余音较短。筝的演奏技巧丰富。多用于独奏或重奏

（６）扬琴：又名“洋琴”，其音色清纯、明亮、演奏技巧灵活、音域宽广、表现力极为丰富、它既能独奏、又能伴奏。是民族管弦乐队中的重要乐器和民族独奏乐器的伴奏乐器。

六、小结

板书设计：

唱唱：１＝Ｃ－Ｆ２／４

▼▼▼▼▼▼▼▼╭——╮

５５５５┃６５３１┃３２┃１—║

lalalala lalalala la

节奏：（生书写）

中国民族乐器介绍：

琵琶

弹柳琴

拨三弦挂

乐阮图

器扬琴

筝

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习

１＝Ｃ－Ｆ２／４

▼▼▼▼▼▼▼▼╭

５５５５┃６５３１┃３

lalalala lalalala la

方法：１、女生单独练

２、男生单独练

３、男、女生齐练

注意：顿音的感觉及连音的效果

四、视唱：（出示小黑板）

１＝Ｆ２／４

（１）５·５５∣５·３６５∣２－∣３５

．．１∣１３２３∣５．－║╭—╮╭—╮

（２）５·５５∣５·３６５∣２－∣３５

．．１∣１３２３∣５．－║在（２）中，有跨小节的切分节奏

Ａ、让学生自由练习、思考（２）中的连音线怎么表达？

Ｂ、请生唱（１），只要求把附点唱正确。

Ｃ、比较（１）和（２），出现了连音线，请生边打节奏边视唱Ｄ、师范唱（１）、（２），让学生辨别

Ｅ、各小组唱（２），进行比赛

Ｆ、同桌互唱，进行练习，并取长补短

五、歌曲《快乐的节日》

１、导入：你所了解的节日有哪些？人们是怎样过的？

２、打开书本Ｐ、８讲讲图意（生自由发言）

３、让我们边看图边欣赏同学们的优美歌声

４、放录音、思考：Ａ：讲了哪些事物？Ｂ：用了哪些手法？表现了他们怎样的心情？（表现了新中国儿童欢庆自己节日的心情）也表达了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。

５、学唱曲谱

Ａ、看谱，并听琴音

Ｂ、找出旋律特点：第一段活泼欢快、行进的感觉，第二部分出现跨小节的切分节奏，副歌部分欢快的节奏和短小的音节、顿音与连贯音交替使用。

Ｃ、听琴音，配以二拍子指挥

Ｄ、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充

Ｅ、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

六、小结

七、作业：

１、视唱歌曲曲谱

２、试唱第一段歌词

第三课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习（复习唱唱１、２）

四、听辨：听辨和感觉下面两组二声部不同的效果：

１＝Ｄ２／４

５６┃５－║５６┃５－║

３４┃３－║２３┃２－║

Ａ、分析：第一组是大、小三度；第二组是纯四度

Ｂ、师弹Ｄ调音阶、生唱、听

Ｃ、师先弹一声部，后二声部齐奏。

Ｄ、熟识后，师奏一组，让学生辨别弹的是哪一组

Ｅ、统计：听对的学生数，并让他们谈谈是怎么辨的？

四、欣赏《草原放牧》

１、引入：故事片《草原英雄小姐妹》，看到过的同学举手，哪位同学能把故事大致的讲给大家听听，（请生讲故事概论）

２、今天，我们欣赏的是琵琶协奏曲而不是影片，其中的第一段《草原放牧》，全曲分五段，后四段分别是与暴风雪搏斗，在寒夜中前进，党的关怀记心间，千万朵红花遍地开，乐曲的主题清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。

３、上节课我们共同学习了中国民族乐器三——弹拨乐器，关于琵琶，哪个同学能系统地谈谈。（请二生讲）

４、初听乐曲，其中师穿插讲述内蒙古美丽的草原和那里人民的风情。

５、哼唱第（１）、第（２）两主题

６、分段欣赏，讨论乐曲的意境，完成：填空

主题（１）的情绪是：欢快、活泼

主题（２）的情绪是：舒展、优美

７、讨论：根据二部分音乐的不同情绪，用语言描绘一下草原放牧的情景。（后请代表上台描绘，集体评议）大致为（１）骑马放牧；（２）歌颂、舞蹈

８、放蒙古族舞蹈的录象或介绍舞蹈的动作特点。

五、学唱歌曲

１、听录音

２、唱歌谱（跟琴唱）。Ａ、第一段歌词：形式“开小火车”生唱一句。唱后集体评议是否正确，集体听伴奏唱。Ｂ、第二段：形式是将生分成二部分，进行对唱，比一比，哪边能准确无误地唱出来。Ｃ、第三段：形式以自愿为原则，爱唱哪儿就唱哪句。Ｄ、副歌：运用顿音记号、休止附、表现孩子们“跳啊跳啊”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃（集体唱）

３、完整地齐唱整首歌曲

六、小结

七、作业：背诵歌曲

第四课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、复习唱唱１、２

四、念念、拍拍

方法：请生将自己的排列组合拍出来，让大家猜组合的顺序是怎样的？

五、处理歌曲《快乐的节日》

１、听伴奏齐唱全曲

２、处理：①在唱时要注意乐句的完整性，不要在句子中途换气。②弱拍上的附点节奏应正确视唱。③第一与第二乐段要唱得欢快而有弹性，特别是断音标记的地方，第二乐段要唱得连贯抒情，吐字要清晰、亲切

３、让我们怀着欢度自己节日的心情，齐唱第一段

４、采取多种形式背唱第二、三段（激发他们从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的向往，表现对社会主义祖国的热爱）

六、复听《草原放牧》

１、引言：蒙古族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象，让我们再次领略蒙古人民的生活。

２、复听

３、补充说明：两个主题是形成对比的。第一主题：着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，Ｅ羽调，２／４拍子，采用内蒙古民歌中“短调”写法；第二主题：写景、抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的赞美，它吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格。

４、根据乐曲，进行表演

七、总结

板书设计：

琵琶协奏曲《草原小姐妹》作者：吴祖强等

一、草原放牧主题１：欢快、活泼主题２：舒展、优美

二、与暴风雪搏斗

三、在寒夜中前进

四、党的关怀记心间

五、千万朵红花遍地开

第三课

教学内容：

一、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》

二、歌曲《金扁担》

三、波音记号

四、口琴练习

五、唱唱

教学目标：

一、通过筝独奏曲《渔舟唱晚》的欣赏，让学生感受到乐曲所描绘的意境，进一步激

发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。（了解、体验）

二、指导学生用明快活泼的声音，和谐统一的声部学唱歌曲《金扁担》。

抒发苗家儿童对家乡、祖国的“四化”建设的赞美之情。（初步学会、体验）

三、认识波音记号及唱法（了解、模仿）

课时安排：三课时

教材分析：

《渔舟唱晚》：古筝家娄树华在３０年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编，形象地描绘了渔民在夕阳西下，湖光山色无比优美的时刻，满怀劳动丰收的喜悦，乘着片片白帆，歌声四起，荡桨归舟的欢快情景。乐曲分三个部分，第一部分是４／４拍子的慢板，抒情性较浓，旋律的韵致悠扬而富有歌唱性，展示了夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，微风轻拂缓缓移动的渔舟的晚景，抒发了作者对湖滨晚景赞赏的情怀。（起承）进入第二部分２／４拍子。变为三句，音乐有了丰富的变化，表现出渔民荡桨归舟的欢快情绪。第三部分（合）欢快而激动人心，速度不断加快，用欢快活泼的情绪，形象地刻画出荡桨声，摇橹声和浪花飞溅声，描绘出渔舟唱晚的欢乐场面和渔歌飞扬的热烈情景。

《金扁担》：具有浓郁的苗族民歌风格，２／４、３／４变拍子，五声宫、徵交替调式，系带再现的三部曲式（Ａ、Ｂ、Ａ/）歌曲形象地把公路喻为“金扁担”，挑着城乡奔“四化”，配以明快、活泼、流畅的音调，生动地表达出苗家儿童对这幸福之路的赞美，抒发了“四化”建设给苗家人民带来的幸福喜悦。第一部分（Ａ）段为３／４拍子，给人以翩翩起舞的感觉，其中第一句中“５．１２１”的四度上行具有鲜明的苗族音调的特点，三次后提高五度模进向上。又给人以豁然开朗之感，第二乐句迂回下行与前乐句作应答，使此段音乐起伏有致。第二部分（Ｂ段）节奏舒展，与Ａ段形成鲜明的对比，加上两处八分休止符的巧妙运用更添歌曲的艺术效果，充分抒发苗家儿童对家乡、祖国的赞美之情。间奏过后，进入第三部分，与Ａ段前后呼应，尤其是二声部的脱置和反复记号的运用，将歌曲推向高潮，结束句宽广的节奏，衬词配以短促的节奏，既干净利落地结束了全曲，又给人以浓郁的苗族风格的回味。

唱唱：是综合性练习，它既是训练母音“u”、“a”的发声曲，又是解决歌曲中的难点，（二声部合唱）此曲集大、小三度、纯四度和和声音程于一体.

教学用具：磁带、录音机、挂图

教学难点：二声部合唱

教学过程：

第一课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》

１、导入：在上一课的内容中，我们认识了我国民族乐器中的第四类——弹拨乐器，哪个同学能完整地将弹拨乐器介绍给大家听？今天我们将听一首古曲，是用筝来演奏的，题目是“渔舟唱晚”，思考：乐曲描绘了怎样的场景？

２、放录音

３、再次欣赏完成作业

４、校对：

第一幅（３）

第二幅（１）

第三幅（２）

５、根据标题，用自己的话来描绘场景（采用比赛形式）

６、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象

四、唱唱：

１＝Ｆ３／４

３６６３┃３５５２ˇ┃５１２１┃５．１１—║

lu lu lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

la la la la la la la la la la la la la la la

１３３１┃１３２５．ˇ┃２５．６５

．．┃５．１１－║

１、分析拍号。自行准备视唱。（谱）

２、一部分学生跟琴唱高声部，另一部分唱低声部（谱）

３、用“lu”“la”进行视唱。（口腔打开，有“吸”的感觉）

４、二声部同时进行，老师为低声部伴奏（注意“ˇ”的运用）

５、抽小组进行二声部视唱练习

６、谈谈，你是怎样唱好高低声部的？

五、熟悉歌曲《金扁担》的旋律

１、导入：近来学校里搞绿化，那么在整理草地时，工人叔叔把废物捡到簸箕里，然后用什么把它运走呀？（扁担）“金扁担”是什么？是不是用金子做成的？它有何用？请听歌曲

２、放录音

３、出示挂图，说说“金扁担”是指什么？（公路）

４、打开书本，边听边看歌曲的旋律。

５、师问：在音符的上面有一个符号，你知道它吗？

六、作业：给《金扁担》中的上波音、下波音记号作上标记，并唱一唱

七、板书设计：

《渔舟唱晚》——————筝（古曲）

意境美

满怀喜悦明月当空夕阳西下

渔歌飞扬渔舟泊岸渔舟晚归

（第二部分）（第三部分）（第一部分）

《金扁担》波音记号（上波音、下波音）

第二课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习

１＝Ｆ３／４

３６６３┃３５５２ˇ┃５１２１┃５．１１—║

lu lu lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

la la la la la la la la la la la la la la la

１３３１┃１３２５．ˇ┃２５．６５

．．┃５．１１－║

四、波音记号复习

１、表示什么？２、唱作什么？３、检查学生掌握情况

将歌曲《金扁担》中的波音记号圈出来，并同桌间相互唱一唱

五、学唱歌曲《金扁担》

１、打开课本，分析拍号（２／４和３／４）思考：哪些段落是二拍子的？哪些段落是三拍子的？

２、根据旋律，要求边听边用指挥表达出来

３、找一找：各乐段的特点。（第一部分为３／４拍子，给人以翩翩起舞的感觉；第二部分为２／４拍子，节奏舒展，与第一部分形成对比，二处运用八分休止符，充分抒发苗家儿童对家乡、祖国的赞美之情。与前奏一致的间奏过后，歌曲进入第三部分，将歌曲推向高潮，而结束句宽广的节奏，仿佛在人们眼前展现了美好而广阔的前景。“罗呖”

给人以浓郁的苗家风格。）

４、轻跟录音唱全曲

５、跟琴逐个部分进行演唱：（第一部分唱准上波音；第二部分唱好前倚音、前半拍休止符；

第三部分唱好上波音、后半部分的二声部练习。）

Ａ、唱每一声部的谱

Ｂ、分组：女－高；男－低

Ｃ、不听琴音，视唱各声部的谱

Ｄ、唱词：分单声部练习——二声部同时进行

６、完整地唱歌曲

７、共同指正不妥之处

六、小结

七、作业：准确演唱歌曲。背唱

八、板书设计：

第一部分：３／４拍子（翩翩起舞的感觉）

《金扁担》第二部分：２／４拍子（节奏舒展，抒发苗家儿童对山乡、

祖国的赞美之情）

ＡＢＡ/第三部分：３／４和２／４（前呼后应，二声部将歌曲推

向高潮，结束句宽广的节奏，向人们展现了

美好而广阔的前景）

第三课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、复听欣赏曲《渔舟唱晚》

1、放录音

２、用自己的话描述三幅图的意境。

３、轻跟音乐进行哼唱

４、师述：古筝家娄树华在３０年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编。形象地描述了渔民在夕阳西下，湖光山色无比优美的时刻，满怀劳动丰收的喜悦，乘着片片白帆，渔歌四起，荡桨归舟的欢快情景。

５、放一段，师生共同评议：

Ａ：第一部分：４／４拍子的慢板，抒情性较强，旋律韵致而富有歌唱性，展示了夕阳余辉尽染碧波涟漪的湖面，微风轻拂缓缓移动的渔舟的晚景，（起承）

Ｂ：第二部分：２／４拍子变为三句，旋律有了丰富的变化，表现渔民荡桨归舟的欢快情绪（转）

Ｃ：第三部分：旋律先复成式递升，后是反线式递降，速度不断加快，用欢快活泼的情绪，形象地刻画出荡桨声，摇橹声和浪花飞溅声，描述出渔舟唱晚的欢乐场面和渔歌飞扬的热烈情景。（合）

６、完整的欣赏

７、分组谈谈各自的感受

四、歌曲的处理

１、欣赏全曲

２、完整、准确的演唱

３、师：这首儿童歌曲具有浓郁的民族风格，它配以明快、活泼、流畅的音调，生动地表达出苗家儿童对幸福之路的赞美，抒发“四化”建设给苗家人民带来的幸福、喜悦。４、应以怎样的情绪来演唱这首歌呢？

５、有感情的唱全曲

６、背唱

７、将二声部单独练几遍

五、总结

第四课

教学内容：

一、欣赏《为太阳祝福》

二、儿童歌曲作曲家介绍

三、歌曲《我们的心愿》

四、听记

五、念念拍拍

六、抄谱练习

教学目标：

一、通过欣赏《为太阳祝福》和学唱《我们的心愿》，进一步激发学生对老师无限热爱和尊

敬的思想感情，（体验）

二、学习用有气息支持的柔和、舒展的声音演唱歌曲。（初步学会）

三、介绍中国儿童歌曲作曲家及其作品。（了解、接受）

四、抄谱练习。（初步学会）

五、听记简易旋律。（初步学会）

课时安排：三课时

教材分析：

《为太阳祝福》：是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主的旋律，表达了学生为老师祝福的愉快心情，第一和第二乐句各四小节旋律完全相同，好象告诉人们师生间是多么心心相印。第三乐句强调了下属和弦，音区提高四度，声调明亮而温柔，第四乐句前乐节仍在下属和弦上进行，后乐句回到原调温柔而亲切，把老师比作“一颗智慧的太阳”，把老师爱心化为阳光，温暖地照射在我们学生身上这一意思，很好地表现出来。第二部分共四个乐句，每句两个节，显得很紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声结束，学生对老师的祝福是永远的，永远的让人回味。《我们的心意》：是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美，曾获“用最美的歌声赞美园丁”征歌一等奖。曲式为大调式，３／４拍单二部曲式，基本情绪是欢快的。Ａ段齐唱部分，四个乐句组成，不完全小节和四分休止符的巧妙运用，表现了学生的美好愿望，Ｂ段合唱部分，四个乐句组成，三度和声音程的进行，一、三乐句的重复，二、四乐句上八分休止符的巧妙运用，表现了学生对老师的一片深情。

教学用具：磁带、录音机、小黑板

教学难点：

Ａ：歌曲中八分休止符，应做到声断情不断

Ｂ：听记（音程跳动大时）

Ｃ：节奏练习ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

教学过程：

第一课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律）

１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃

（２５３２）┃（１２３）┃２１６．１┃５．－║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

Ｅ、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍：

２、

（

Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

Ｄ、按序号连起来练习

五、学唱《我们的心意》

１、欣赏《每当我走过老师窗前》，引言：听后，你认为我走过老师窗前我看到了什么？（是的，老师很辛苦，作为学生，你准备用怎样的姿态去体验？）

今天一群小朋友来到了老师的窗台下，他们干什么呢？

２、放录音

３、请生讲。（出示挂图）

４、讲述：这是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美。（打开课本）边看边再次欣赏。

５、放录音

６、作业：（小组二人讨论）旋律出现了哪些音乐记号并在演唱时，如何将他们准确表达出来。

六、小结：

七、作业：

１、见上部

２、节奏练习

第二课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、检查：念念、拍拍

抽取几位学生进行节奏练习，对不熟练的，师生共同指正

四、听记：

１＝Ｆ３／４

３－６┃１５３┃２－５┃１――║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上行、下行）仔细聆听，分析拍号。

Ｂ、师奏旋律一遍，生随音乐用手划拍。

Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹，生同时默唱、校正、纠错。

Ｅ、将听记内容唱一唱

五、欣赏《为太阳祝福》

１、（出示题目及挂图），师述：为太阳祝福，太阳指天上的太阳吗？听音乐后就明白了。２、欣赏

３、（打开课本Ｐ１５－１６页）齐读歌词，四人小组讨论：

Ａ、“太阳”比喻谁？

Ｂ、为什么要向“太阳”祝福？

Ｃ、用怎样的心情来表达学生对“太阳”祝福？

Ｄ、结束句为什么用了渐慢“Ｐ”“>”等记号？这对于表达歌曲的感情起到了什么作用？４、解决问题：（各组发表各自的意见）

５、跟琴哼唱旋律，到第二部分分声部进行，充分发挥音乐记号的作用。

６、师述：这是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主表达学生为老师祝福的愉快心情，第二部分节奏紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声中结束，学生对老师的祝福是永远永远的让人回味。

７、再次完整欣赏，生可跟唱

六、继续学唱《我们的心意》

１、放录音

２、将休止符作上记号，并讲讲时值是多少

３、分析４／４拍，３／４拍

４、边听边用右手作指挥，以便正确的领会旋律特征

５、视唱旋律

６、请二生分别唱歌词

７、分组准确地唱歌词

８、听录音，同桌共议：哪些地方刚才唱错了，应如何表达？

七：小结

八：作业：视唱旋律、歌词

九：板书设计：

第一部分：跳进

为（愉快的心情）

太阳第二部分：节奏紧凑

祝福（殷切的心情）

渐弱“母”：学生对老师的祝福是永远地让人回味

第三课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、巩固歌曲《我们的心意》

１、导：讲讲你们的心意是什么？请讲给你们最要好的同学听

２、既然是“心意”考虑一下，怎样唱才能将“心意”如实表达出来？（应用有控制的音量较为柔和、舒展的声音来表达）

３、带着这种情绪，男生：第一段，女生：第二段（师伴奏）

４、各生轻声背唱全曲

５、比一比，谁在唱时最能表达歌词所包容的意境

６、随伴奏背唱全曲

四、再次欣赏《为太阳祝福》

五、儿童歌曲作曲家介绍

１、导：比一比，儿童歌曲（你所熟悉的）的题目，谁能报出很多？

２、我国著名的儿童歌曲作曲家有哪些？（同桌讨论）

（聂耳、冼星海、贺绿汀等）

今天，老师还要向大家介绍三位作曲家，他们是（板书：张文纲、李群、潘振声）打开课本１７叶

Ａ、请生读简介

Ｂ、后唱唱有题目出现的歌曲，看看谁能唱的歌最多

３、分别请生唱唱所熟悉的儿童歌曲？

４、小结

作曲家创作了大量的为少年儿童所喜爱的歌曲，也给大家留下了美好的回忆，我们应尊敬他们，爱戴他们，学习他们。

六、抄谱：把歌曲《我们的心意》最后十一小节的简谱抄写在下面。要求：仔细、认真、书写工整，也可边抄边默唱歌谱，完成后组长检查有否误抄处。

七、总结

八、板书设计

儿张文纲：１９１９－１９９０，广西合蒲人，曾在国立音乐学习作童曲，作品有《我们快乐的歌唱》、《我们的田野》、《向日葵》

歌等

苏少版五年级上音乐知识点

五上音乐知识点第1单元学习要求：熟唱《快乐的嚓嚓嚓》、《校园的早晨》 1、《祝你快乐》是管弦乐。《赤足走在田埂上》是无伴奏合唱。《春之歌》是德国门德尔松作曲。是一首无伴奏合唱。 2、会认圆号、小号、长号、单簧管、长笛 3、升记号：表示把原音升高半个音 4、D.C意为从头反复；Fine意为结束；两个“”记号之间的旋律反复时省略。第2单元学习要求：熟唱《天下的妈妈都是一样的》、《甜甜的秘密》 1、《爱的祝愿》是小提琴独奏，《爱的罗曼斯》是吉他独奏。 2、降记号：b 表示把原音降低半个音 3、3、还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到本位音高 4、f表示强、mf表示中强、p表示弱、mp表示中弱第3单元学习要求：熟唱《美丽的星座》、《我爱我的家乡》 1、《地图》是大提琴与多媒体交响协奏曲；《瑶族舞曲》是民族管弦乐 2、民族乐器：（1）、打击乐器：鼓、木鱼、云锣鼓（2）、吹管乐器：笙、竹笛、唢呐（3）、拉弦乐器：中胡、二胡（4）、弹拨乐器：扬琴、柳琴、琵琶第4单元学习要求：熟唱《抓妈荷》、《采莲谣》 1、《五月五赛龙会》是女生独唱，是江苏民歌。《喜报》是笛子独奏 2、《抓妈荷》是江苏沭阳民谣第5单元学习要求：熟唱《故乡恋情》、《哈啰！哈啰！》 1、《脚铃舞曲》是孟加拉民间音乐。《樱花谣》是女生独唱，是日本民歌。 2、《故乡恋情》是泰国歌曲。《哈啰！哈啰！》是马来西亚歌曲。第6单元学习要求：熟唱《牧场上的家》、《蓝天白云》 1、《飞驰的雄鹰》是密鲁民歌，是排箫独奏曲。《空山鸟语》是刘天华曲，是二胡独奏曲。 2、刘天华是中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。代表作有：《空山鸟语》、《光明行》、《病重吟》等。

国标苏少版小学音乐五年级上册全册教案

五（上）年级《音乐》教学分析和进度一、教材分析贯穿五年级音乐学习的主题是音乐和我的祖国，为了凸现这一主题，有两个方面的要求：一是“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化及社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀”；一是“弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。第一单元以“爱的礼赞”为题，围绕着祖国之爱、友情之爱、师生之爱、亲情之爱、生命之爱，让学生通过一系列的音乐体验活动，感受艺术的感人力量，使学生在多彩的音乐形象中感怀爱的奉献是无私的。第二单元的教学活动围绕“体验我们生活的快乐”这个主题展开，培养学生热爱大自然、热爱生活，激发学生热爱校园、热爱学习的情感。第三单元应视为本册的核心单元，围绕国歌，安排了赞颂中华民族大团结等丰富的教学内容，激发学生热爱祖国的情怀。第四单元选择的曲目以江淮独具特色的民间音乐为主线，有号子、小调、民间歌舞、戏曲唱段等，江淮音乐文化的学习，以热爱家乡的真“情”“系”之，培养学生对民族民间音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。第五单元安排了一系列南海沿岸优秀的民族民间音乐及脱胎于此的歌舞剧音乐，设计了对山歌、斗笠舞等相关艺术活动，使学生对南海沿岸的音乐文化更加感兴趣。第六单元以“欢聚与期盼”为主题。以“爱”为主线，通过音乐学习让学生在音乐中享受欢聚与亲情的快乐，体验人与人之间互相关怀的美好情感。二、教学建议：第一单元的学习让学生能够唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式，通过欣赏不同乐器的独奏曲，能够辨别乐器音色，了解“独奏”这一器乐形式。第二单元的学习让学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲，结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号，学习二拍子指挥图式，感受无伴奏合唱的表现力。第三单元的学习记学生能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱、合唱，并能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应，能够感受三连音在音乐中的表现作用和特点，并初步掌握三连音节奏。第四单元的学习让学生初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色，在创编打击节奏等活动中提高表演能力。第五单元的学习让学生学会用自然圆润的声音唱歌，并学会用欢快活泼或优美抒怀的情绪演唱歌曲，尝试在歌曲演唱中设计声势动作或打击乐器伴奏。第六单元的学习让学生学会感情投入地演唱歌曲，理解歌曲所表现的内容，能通过听、唱、动等音乐活动，来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。

苏少版音乐三年级下册《芦笛》教案 (1)

《芦笛》教学内容：歌表演：《芦笛》。认：附点音符。教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等表演形式，轮唱要做到不追赶、和谐。教学重点难点：轮唱和谐。教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机等。教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）一、发声练习 1、出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音表演，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？ 2、表演 A、舒展优美 B、跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学演歌曲

1、揭课题、听感受春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词） 2、学演歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟琴声模唱）草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合） 3、完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来表演《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。 4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过表演歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。三、拓展延伸我的创造制作简易吹管乐器方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。方案二：你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。四、总结下课一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，表演能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

苏少版音乐五年级上册全册教案

第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。四、总结，下课

教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好、 1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。 2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。 3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。二、学唱新歌《校园的早晨》 1、播放录音 2、复习四和二拍子指挥图示。 3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的变化。变化拍号的地方反复练习几遍。 4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。 5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。 6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。 7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。 8、学生再次跟琴完整演唱。 9、指名演唱。五、总结、下课

苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案

苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一单元春天的歌第一课时教学内容：歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1．学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的学生讨论后回答。 2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化刚才你用怎样的声音来演唱的教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二．新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

苏少版三年级下册音乐教案

苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案，供大家阅读参考。教学目标： 1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作

来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

苏少版五年级音乐下册全册教案【全套】

五年级音乐下册教案（苏少版）小学音乐___学年度第二学期第七单元左手与右手课时安排 3课时授课时间第一课时教学内容赏：管弦乐《第一交响曲第三乐章》（选段）成长的足迹（二）教学目标 1.能说出感受到的基本情绪，并能视唱主题旋律和大调旋律。 2.演唱之后能用语言说出感受到的色彩和情绪上的不同。教学重、难点深入理解音乐色彩的变化教学准备钢琴、多媒体教学过程主备复备一、组织教学师生问好二、导入新课出示旋律： 4/4 1 2 3 1 ??1 2 3 1 ??3 4 5 ― ??3 4 5 ―??交流：1.儿歌《两只老虎》 2.唱一唱旋律，再用柯达伊手势演唱。 3.用卡农的方式演唱旋律，二声部在第二小节进入，三声部在第三小节进入。（注意循序渐进） 4.演唱歌词三、感受体验作为旁观者，我们看着这两只奇怪的老虎觉得很有趣，那作为老虎本身呢？一只没有眼睛，一只没有尾巴，自己与其他的老虎都不一样，它会有怎样的情绪呢？交流：悲伤，自卑，负能量思考：通过哪些音乐表现手法的改变表现老虎的悲伤与自卑。速度变慢，音量变小。 1.欣赏《第一交响曲第三乐章》（1）初听交流：改变音高和速度是旋律的情绪发生变化。（2）对比两条旋律，找出规律主备复备 4/4 1 2 3 1 ??1 2 3 1 ??3 4 5 ― ??3 4 5 ―??4/4 6 7 1 6 ??6 7 1 6 ??1 2 3 ― ??1 2 3 ―??交流：音符整体下移三度，形成一条新的旋律 a.唱一唱新的旋律 b.比较两条旋律的不同感受。大调旋律明亮坚定，小调旋律柔和暗淡，大小调的强烈色彩对比，以及所表达的音乐情绪截然不同。（3）简介创作背景《第一交响曲第三乐章》是杰出的奥地利作曲家及指挥家马勒根据一幅版画《猎人的葬礼》而创作的。D小调，慢板，三段体，是一首卡洛风格的葬礼进行曲。在葬礼节奏中隐含了幻影和幽思，音乐糅合着怪诞与忧伤。它描绘了林中动物为猎人送葬的情景。（4）设计主题片段的表演方式交流：大小的旋律的双声部合唱、乐曲主题的轮唱。（5）再听交流：a.乐曲的开始部分乐队也用了“卡农”的方式呈现这段旋律。 b.听辨乐器：大提琴、定音鼓、弦乐、双簧

三年级音乐下册第一单元《旅行之歌》教案苏少版(全汇总版)

《旅行之歌》教学目标： 1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。 2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。 3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。教学重难点： 1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。教学准备：打击乐器、课件等教学过程：一、律动进教室背景音乐《快乐的旅行队》二、导入师：同学们，现在是什么季节？生：春天师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉）师：画面中都出现了什么？师：同学们，春天美不美呀？生：美师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？师：让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐《快乐的旅行队》板书课题（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。）

三、新授师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。 1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱） 2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：同学们听的非常认真。他们在唱什么呀？生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。（听《旅行之歌》范唱） 3、朗读歌词师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。看好歌词，你们要接好。（找同学来给大家示范）4、合作演唱

苏少版小学音乐三年级上册教案全册

小学音乐三年级上册第一单元备课

单元第一单元我的朋友Do Re Mi 课时安排第一课时授课时间教学内容 1．听《Do Re Mi》 2．游戏：小音符找朋友教学目标 1．欣赏歌曲《Do Re Mi》两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 2．学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。重难点重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学 1．学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 2．师生问好。二、新课教学 1．听一听师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲《Do Re Mi》。师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？生：do、re、mi 师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗？复习do re mi sol la的科尔文手势。 2．学一学（1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势（2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。（3）师：同学们，这首歌曲名就是《Do Re Mi》，有谁知道这首歌选自哪部电影？歌曲《Do Re Mi》简介。

教学过程认识反复记号，并了解其作用。（6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。 3．创编活动，表现歌曲。（1）为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。（2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？生：白雪公主师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。三、课堂小结 1．Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！2．随音乐离开教室。

苏少版小学音乐教学设计下载五年级上册音乐第9册教案

苏少版小学音乐教学设计下载五年级上册音乐第9册教案本帖最后由网站工作室于 XX-4-20 09:36 编辑第一单元爱的礼赞一、单元目标： 1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。 2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。 3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。 4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

二、单元重点、难点：重点：音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱难点：利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验三、课时安排：课时听唱动认奏第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手（1）我的创造（2）第二课时《甜甜的秘密》采集与分享（1）露一手（2）四拍子图式第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造（1）将记号第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手（3）采集与分享（2）第五课时《萤火虫》我的创造（3）第六课时竖笛吹奏练习《铃儿响丁当》四、教具准备：录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等第一课时教学内容：

1．听：《妈妈的红头巾》 2．唱：《天下的妈妈都是一样的》 3．动：露一手（1）我的创造（2）教学目标： 1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。 2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3．根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1．聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。 2．再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。 3．学唱歌曲

2017苏教版小学五年级音乐下册教案(最新)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元《中国娃》教案教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时 1、组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。 2、欣赏《草原英雄小姐妹》 A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、介绍主奏乐器：琵琶 C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、完整欣赏。 E、重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ F、介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3、新授歌曲《草原赞歌》 A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。 B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ D、接龙唱谱。 E、用“LU”模唱旋律。 F、熟悉歌词，演唱歌曲。 G、歌曲处理。 H、完整演唱。 4、表演《草原赞歌》 A、学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B、师生互动。 5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时 1、欣赏《嘎子嘎》 A、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。 B、听音乐，感受作品的谐略风格。 C、介绍歌曲创作背景。 D、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 F、表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2、新授歌曲《中国娃》

苏教版小学三年级音乐下册教案

第一单元春天的歌第一课时教学目标： 1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。 2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。 3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。教学重难点： 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。 2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。二、新授歌曲《春天来了》。 1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二、创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

苏教版音乐三年级上册教案电子教案

第二单元《快乐恰恰恰》第一课时《快乐恰恰恰》教学目标： 1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。 2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。 3、了解印度的相关文化。教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》教学过程一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授： 1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。 2、学习歌谱： 1）学生听老师范唱歌谱， 2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！ 3）唱歌谱 4）师生接唱 3、学习歌词 1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读) 2）用第一乐句带歌词教方法。 3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。 4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。 5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化。感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。第二课时《跳到我这里来》教学目标 1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。 2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。 3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。

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NO 课时第一单元童声中国娃第一课时教学目标： 1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风 2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。 3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。教学重难点： 1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。 2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣导入 1. 师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。二、实践体验、学唱歌曲: 1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。 2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。(课件1:无画面) 3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面? 4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全) 5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。 6、出示图片“美”。提问:你觉得这首歌美在哪里? 1)旋律美用“嗒”模唱歌曲。 2)歌词美有感情读歌词。 3)内在情感美介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。(课件3) 这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌! 7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗? 8、自学请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱? 一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。

新苏教版五年级上册音乐教案

五年级上册音乐教案第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法

苏少版音乐三上《八月桂花遍地开》教案

《八月桂花遍地开》教学设计（人教版小学音乐第六册第七课）一、学生分析虽然三年级学生已经具备了一定的音高、节奏、齐唱和简单的轮唱演唱，但毕竟现在的学生年龄比较小，还需要借助他人的帮助，利用必要的学习资料来获得知识。因此在本节课中，我们首先让学生练习读节奏，然后通过教学主页中的朗读歌词、学习曲谱等多种形式使学生掌握歌曲中的轮唱。二、教材分析《八月桂花遍地开》是一首江西民歌，以国内革命战争时期根据地人民的革命斗争和生活为题材，节奏明快，曲调动听，表现了人们丰收后的喜悦。歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成。三、教学目标一、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统教育；二、了解本课歌曲的演唱形式，在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。四、教学重点指导学生感受和体验音乐，发展学生想象力和创造力。五、教学难点歌曲轮唱的理解和表现。六、情景创设首先，激发学生的学习欲望观看有关红军抗战胜利的图片，然后听范唱，激发学生的学习欲望。七、教具准备 1、教师准备：多媒体课件、电子琴。 2、学生准备：音乐课本八、教学多媒体设计

[教学过程] 一、组织教学 1、课前欣赏音乐《小星星》，自由做律动； 2、师生问好（鼓励学生做端正，眼睛亮，有精神）。二、乐理知识和节奏练习１、回忆歌曲的演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱；其中齐唱指两个人以上同时演唱同一旋律；合唱指多声部歌曲的每个声部各由一组人演唱。单声部歌曲由两组人演唱，在第一组唱几拍或几小节后，第二组加入唱同一旋律称为轮唱，这也是合唱的一种形式。板书：演唱形式齐唱合唱（轮唱）２、出示节奏练习加—|油0|加—|油0|加油|加油|加油|加油|| 0 0 |加—|油0|加—|油0|加油|加油|加油|| ①在什么时候听过这样的声音？如果这是一首歌，它采用了哪种演唱形式？板书：二声部轮唱（卡龙） ②读一声部 ③用二声部轮唱的方式为运动员加油（讲解、指挥）

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