1.1腔肠动物和扁形动物 教案1(生物人教版八年级下册)

腔肠动物和扁形动物-练习题

第一节腔肠动物与扁形动物 一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题: 1、水螅生活在中,通常会固着在上,身体呈色,顶端有多条细长得,呈对称。 ２、常见得腔肠动物还有、、、等。 3、腔肠动物得主要特征就是:身体呈;体表有;有无。 ４、水螅得体壁就是由_＿_____＿与________两层细胞构成得、两层细胞之间又有一层没有细胞结构得＿______＿、由体壁围成得空腔叫做___＿＿__＿它与________相通,身体有无。 5、水螅身体由内外两层细胞构成－-- 与构成;其中内胚层围城得腔叫;外胚层得就是腔肠动物特有得攻击与防御得利器,在尤其多、 二、巩固练习: １、水螅得体壁构成就是( )。 Ａ.内胚层与外胚层 B、内胚层,中胶层与外胚层 C、三层细胞 D、一层细胞 ２、水螅排出食物残渣得方式就是( ) A.由肛门排出Ｂ.由口排出 C.由胞肛排出 D。由细胞膜排出 3、水螅排出食物残渣得方式就是( )。 A、由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出Ｄ、由细胞膜排出 4、水螅得刺细胞分布最多得部位就是( ) A、水螅得神经网上 B.消化腔内 C。触手与口得周围 D.体壁上 5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小得猎物,这主要依靠( )、 Ａ、刺细胞 B。触手得缠结 C.发达得肌肉 D.口得吞噬 6、水螅在营养条件好时,会进行()。 A。有性生殖 B.分裂生殖Ｃ。出芽生殖 D.孢子生殖 7、水螅体内得结构叫做( )、 A。空腔 B。消化腔Ｃ。体腔 D、内脏 8、下列不就是腔肠动物共同特征得就是( )。 Ａ结构复杂Ｂ生活在水中 C身体内有消化腔Ｄ有口无肛门

９、腔肠动物在进化中得地位就是() A.低等得单细胞动物 B.低等得多细胞动物 C.具有三个胚层得低等动物D。具有完整消化管得低等动物 10、下列动物中能自由生活得腔肠动物就是() Ａ、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫 1１、下列不属于扁形动物得就是( ) A.华枝睾吸虫B、血吸虫 C.珊瑚虫D、绦虫 12、涡虫排出食物残渣得方式就是()。 Ａ.由肛门排出 B.由口排出Ｃ、由胞肛排出 D。由细胞膜排出 １３、下列关于腔肠动物得说法,错误得就是 A、多数腔肠动物生活在海洋中 B、水螅生活在淡水中,身体由两层细胞构成 C、结构简单,有口无肛门 D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物 １４、下列动物中营自由生活得腔肠动物就是( ) A、血吸虫Ｂ、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫 15、米猪肉就是指猪肉内含有( ) A、猪肉绦虫得幼虫 B、猪肉绦虫得虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫 16、猪肉绦虫得成虫寄生在人体得什么部位( ) A、胃 B、小肠Ｃ、肝脏D、大脑 17、下列不属于扁形动物得就是( ) Ａ。涡虫 B.血吸虫C、珊瑚虫Ｄ.猪肉绦虫 18、涡虫得消化器官包 A、口、咽与肠Ｂ.口、肠与肛门C、口、咽与食管D、口、小肠 19、猪肉绦虫得体形就是( )。 A左右对称、背腹扁平 B辐射对称、左右扁平Ｃ左右对称、上下扁平 D不对称、梭形 三、阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘与腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁得血管与肝脏得血管内,以吸血为生,能造成人得贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别就是南方水乡劳动人民得身体健康。 解放以后,党与政府带领人民开展了消灭血吸虫得群众爱国卫生运动,早在２0世纪５０年代末,一些地方就根治了血吸虫、血吸虫得传播途径就是这样得:血吸虫卵随人得粪便排出体外在水中孵化成幼虫——-毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但就是随着幼虫得发育,它们得数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴！尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人得皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠与肝脏得血管,发育为成虫。 (1)血吸虫得成虫生活在 ,以为生。血吸虫动物分类上

腔肠动物和扁形动物

腔肠动物和扁形动物 一、教学目标： （1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。 通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 二、重点难点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。 2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。三、教具准备 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 四、教学过程 1．教学过程设计思路： 创设情境提出问题导出课题 → 观察实物 识别结构 作好记录 → 汇报交流 观察结果 归纳整理知识要点 → 观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明： ①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 ②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学

第三章扁形动物和线形动物

第三章:扁形动物和线形动物 一.单选题 1. “米猪肉”不能吃，是因为“米猪肉”中含有猪肉绦虫的[ C ] A．成虫B．卵C．幼虫D．成虫的分泌物 2. 下列A、B、C、D四种动物，哪一种与其它三种类不属于同一门？[ C ] A．猪肉绦虫B．血吸虫C．疟原虫D．涡虫a 3. 下列关于猪肉绦虫的描述中不正确的一项是：[ D ] A．幼虫寄生在猪的肌肉里B．成虫白色带状，寄生在人体小肠里 C．成虫分头节、颈部和节片三部分D．成虫是雌雄异体 4. 下列属于单细胞的动物是[ B ] A．海蜇B．疟原虫C．血吸虫D．涡虫 5. 能自由生活的扁形动物是下列中的[ B ]A．血吸虫B．涡虫C．蛲虫D．蛔虫 6. 涡虫头部两侧各有一耳突，耳突的作用是[ D ] A．听觉和嗅觉B．味觉和触觉C．嗅觉和触觉D．味觉和嗅觉 7. “米猪肉”不能吃，因为“ 米猪肉” 中含有猪肉绦虫的［ C ］ A.成虫 B.卵 C.幼虫 D.成虫的分泌物 8. 猪肉绦虫成虫的妊娠节片的特点是[ C ] ①节片宽大于长②长大于宽③子宫内充满受精卵④宫内充满未受精的卵 A．①和③B．①和④C．②和③D．②和④ 9. 我国防治血吸虫病的重点地区是［ D ］ A.准河沿岸 B.黄河上游地区 C.黄准沿岸的广大地区 D.长江沿岸和长江以南广大地区 10. 猪肉绦虫的生活史中，终宿主是[ D ]A．猪B．牛C．狗D．人 11. 下列哪种动物的身体是由两个胚层构成的？[ A ] A．海蜇B．涡虫C．蛲虫D．绦虫 12. 猪肉绦虫的生活方式是［ C ］ A.自养 B.腐生 C.寄生 D.腐生和寄生两种方式都有 13. 涡虫头部眼点的功能是[ C ]A．听觉B．嗅觉C．感光D．触觉 14. 涡虫的食物残渣由下列哪种结构排出[ B ]A．肛门B．口C．生殖孔D．胞肛 15. 蛔虫寄生在人体的小肠内，它的消化器官及摄取食物的特点是［ B ］ A.消化器官完全退化，摄取已消化的食物 B.消化器官结构简单，摄取半消化的食物 C.消化器官未完全退化，摄取已消化的食物 D.消化器官完全退化，摄取半消化的食物 16. 能独立生活的扁形动物是[ B ]A．血吸虫B．涡虫C．蛲虫D．蛔虫 17. 下列关于蛔虫的描述正确的是[ A ] A．为雌雄异体的动物B．以人体血液为食C．有口无肛门D．寄生在人的肝脏中 18. 猪肉绦虫的成虫寄生在人体小肠内，吸收人体小肠内的养料是依靠它的［ C ］ A.消化器官 B.口 C.体表 D.消化器官和体表共同吸收 19. 下列哪一项是人体内寄生动物的一般特征[ C ] A．感觉器官发达B．呼吸器官发达C．消化器官退化D．生殖器官退化 20. 下列哪一种动物与其他种类是不属于同一门的[ B ] A．猪肉绦虫B．小瓜虫C．血吸虫D．涡虫 21. 下列动物不属于寄生虫的是[ C ]A．血吸虫B．钩虫C．涡虫D．蛲虫 22. 蛔虫口的周围有3片唇，它的作用是［B ］A.味觉 B.吸附 C.咀嚼 D.取食 23. 准确地说人感染蛔虫是通过[ B ]A．蛔虫卵B．已发育成幼虫的虫卵C．受精卵D．幼虫 24. 有关线形动物的描述，哪项不正确[ C ] A．身体细长B．体表有角质层C．都寄生在人或动物体内D．有口和肛门 25. 蛔虫的受精作用发生在[ D ]A．人体胃内B．土壤里C．人体粪便里D．雌蛔虫体内

腔肠动物和扁形动物

腔肠动物和扁形动物 知识点1：腔肠动物（重点） （1）水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上。身体浅褐色，成圆筒状。 （2）水螅的身体前端是口，后端是基盘。 （3）水螅口的周围有5~12条触手，触手上有许多腔肠动物所特有的刺细胞。 （4）身体呈辐射对称，即身体有多个切面可以将身体切成两个对称的部分。 （5）取食方式：以水生的小动物为食，先是用刺细胞中的毒液及刺丝将小动物杀死，然后用触手把食物送入口中。 （6）消化方式：食物由口吞入消化腔（内胚层细胞所围成的空腔）中，小部分在消化腔中进行胞外消化，大部分在内胚层细胞中进行细胞内消化。 （7）水螅有口无肛门，食物残渣仍然由口排到体外。（8）水螅的体壁由内、外胚层和内外胚层之间的中胶层构成，它是两胚层动物。 2、其他腔肠动物 珊瑚虫、海葵、海蜇、水母等。腔肠动物是最低等的多细胞动物。 3、腔肠动物的主要特征

生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 4、腔肠动物与人类生活的关系 （1）食用：如海蜇可以加工成营养较高的海产品。 （2）观赏：珊瑚虫的骨骼可以制成装饰品。 （3）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地，等等。 例题： 1、腔肠动物的体壁中央有（） A、体腔 B、肠腔 C、消化腔 D、胃腔 2、下列动物不是腔肠动物的是（） A、珊瑚虫 B、水螅 C、海蜇 D、涡虫 知识点2：扁形动物（重点） 1、涡虫 （1）体长、体色：涡虫全长10~15㎜，背部呈灰褐色，腹面颜色较浅。 （2）体形：背腹扁平，左右对称，只有一个切面能将身体分成两个对称的部分。左右对称的动物比辐射对称的动 物在运动能力和适应环境的能力上更强一些。 （3）身体的前端呈三角形、两侧各有一个耳状突，头部背面有两个黑色的眼点，可辨别光线的明暗。 （4）涡虫的身体由外胚层、中胚层、内胚层形成，其中中胚层形成肌肉层，所以运动能力更强，扁形动物是最早

腔肠动物和扁形动物 导学案(1)

主备人：_ _ 备课组长签名：_ 八年级_生物_学科包科领导签名：________ 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、导学示标 1、识别腔肠动物、扁形动物。 2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 4、养成良好的生活卫生习惯。 二、探究学习 （一）、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P4-5文字，回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。 2、水螅的体壁由和两层细胞构成，体表有，是腔肠动物特有的攻击和防御利器。身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 （二）、观察涡虫的图片，阅读P6文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈色，腹面颜色较。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。 3、、、都属于扁形动物。 4、多数扁形动物营生活的。 三、展示交流 阅读P4观察与思考，并回答问题: 1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？ 2、水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？ 3、血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。 解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。 (1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫在动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。 (2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。 ①。 ②。 ③。 四、检测反馈

腔肠动物与扁形动物的教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

教学设计（后附学案）

学案 教学目标 知识与技能： 3.说出腔肠动物、扁形动物常见动物名称。 4.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应 的特点。 3.写出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 4.举例说出腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 过程与方法： 1、尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成保护环境的意识。自学导 航： 一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-P5文字，回答下列问题：

1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。 2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 4、腔肠动物的主要特征是：、、。 二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。 3、、、都属于扁形动物。 4、多数扁形动物中营生活的。 5、扁形动物的主要特征是：、、。 探究交流： 阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。 解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,

腔肠动物和扁形动物说课稿

第二节腔肠动物和扁形动物说课稿 张淑艳 一、说教材： “腔肠动物和扁形动物”是冀教版生物七年级上册第一单元第四章“多种多样的动物”第四章第二节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。但它们在动物的进化过程中占有重要地位。对学生了解动物的进化具有重要意义。 二、说学生： 通过“田野动物调查”的学习学生对动物有了感性认识，但对“腔肠动物和扁形动物”缺乏了解。 三、说学习目标： 【知识性目标】 1.识别腔肠动物和扁形动物。 2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们和人类的关系。 【技能性目标】 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 【情感目标】 1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的 基本生物学观点。 2.养成良好的卫生习惯。 四、说教学方法。 1.观察法、实验法。多媒体辅助教学。 五、说教学过程。 【导入】观看视频“腔肠动物和扁形动物”学生列举哪些是腔肠动物和扁形动物。 【探究竟一】 1.观察水螅的体色、大小。体形像什么？ 2.用显微镜观察水螅的纵切片。 出示挂图，学生总结腔肠动物的主要特征：生活在水中；身体辐射对称；体壁两个胚层；有口无肛门。 腔肠动物与人类的关系： 1.食用。 2.工艺品。 【探究竟二】 1.观察涡虫的体色、体长、体形及体表上的结构。 2.总结扁形动物的主要特征：身体背腹扁平；左右对称；三个胚层。 与人类的关系：寄生虫：猪肉绦虫、血吸虫 【交流展示】

学生以小组为单位描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。尝试说出常见的腔肠动物和扁形动物。 【当堂达标】 完成P82页当堂练。 完成生物同步。 . .

腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物

2014暑假专题辅导七腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物 腔肠动物和扁形动物 一、选择题 1.下列动物中都属于腔肠动物的是（） A．疟原虫和海葵 B．海蜇和珊瑚虫 C．钟虫和太阳虫 D．水螅和草履虫 2.下列不是腔肠动物共同特征的是（） A．结构复杂 B．生活在水中 C．身体内有消化腔 D．有口无肛门 3.水螅的刺细胞分布最多的部位是（） A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上 4.水螅的体壁构成是（） A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞 5.下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（） A．珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B．腔肠动物一般是脊椎动物 C．腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出 D．都是生活在水中 6.海蜇等腔肠动物排出食物残渣的方式是（） A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞排出 7.在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式（） A．水蚤游到水螅口中 B．水蚤被吞入水螅口中 C．水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中 D．水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中 8.猪肉绦虫的体型是（） A．左右对称、背腹扁平 B．辐射对称、左右扁平 C．左右对称，上下扁平 D．不对称，梭形 9.营自由生活的扁形动物是（） A．血吸虫 B．涡虫 C．疟原虫 D．猪肉绦虫 10.下列4种动物，属于扁形动物门的是 A．蛲虫 B．珊瑚虫 C．涡虫 D．疟原虫 11.与寄生生活相适应，猪肉绦虫最发达的器官是（） A．运动器官 B．感觉器官 C．消化器官 D．生殖器官 12.“米猪肉”是指（） A．含有脂肪颗粒的猪肉 B．含有猪肉绦虫幼虫的猪肉 C．含有米粒的猪肉 D．注水的猪肉 二、填空题 13.水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有_________，_________周围有5～12条细长 的_________。

腔肠动物和扁形动物说课稿

腔肠动物和扁形动物说课稿 一、说教材 1、教材的地位： “腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。 2、教学目标： 通过“田野动物调查”的学习，学生对动物有了感性认识，但对“腔肠动物和扁形动物”仍然缺乏了解。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标： 知识目标：能够识别腔肠动物和扁形动物，并概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们和人类生活的关系。 能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点，养成良好的卫生习惯。 3、教学重点、难点： 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征； 难点：水螅、涡虫和华枝睾吸虫的形态结构。 二、说教法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通

过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，深入了解腔肠动物和扁形动物。本节课并不难，需要的就是教师的正确指导，让学生的主观能动性得以充分发挥。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 三、说学法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。学生通过课前的观察与实践，在课上分享各自的收获，叙述腔肠动物和扁形动物的主要特征，能够将所给的动物进行准确归类，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也有助于提高学生分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握动物研究的基本方法，养成良好、健康的生活习惯。 四、说教学过程 课前为学生准备好预观察的水螅、水蚤和涡虫，并对学生进行合理的分组，明确组内各成员的职责和任务，以便课上观察的顺利进行。本节课预设置两个探究环节，观察水螅和涡虫，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。 首先，通过观看“腔肠动物和扁形动物”的视频，结合学生课前的预习观察，让学生区分幻灯片中老师给出的动物，哪些是腔肠动物，哪些是扁形动物。通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 其次，通过合作和探究，结合教材中的“观察与思考”，观察水螅的体色、大小，体形像什么，这种体形对水螅来说有什么作用，水螅是如何捕食水蚤的，又是如何繁殖的。并结合多媒体幻灯片，展示水螅显微镜下的纵切图像。在组内交流讨论之后，请学生叙述水螅的主要特征，最后结合挂图，让学生总结出腔肠动物的主要特征，即生活在水中；身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。培养学生的观察力和语言表达的能力，渗透生物的形态结构与生理功能是怎样适应的。这是腔肠动物的学习。

生物学科》》初一下学期》》扁形动物和线形动物教学目标

生物学科>>初一下学期>>两栖类教学设计示例 教学重点 （1）青蛙适于水陆两栖生活的形态结构特点和生理特点。 （2）青蛙的生殖和发育。 （3）两栖动物的主要特征。 教学难点：青蛙的循环系统的特点和变温动物的概念。 教学方法：观察与讲述相结合 教学过程：（1课时） 导入：提问：鱼类的主要特征？（终生生活在水中；身体表面覆盖着鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；心脏有1心房、1心室） 教师讲述：鱼类是生活在水中的动物，我们今天要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物—两栖动物，这节课以青蛙为代表来学习两栖动物。 讲授新课： 一、青蛙 1．生活环境和食性 教师提问：①青蛙生活在什么环境里？②青蛙以什么为食？ 播放青蛙的生活环境及青蛙捕食的录像，学生回答问题。 教师小结：青蛙生活在陆地上，也能生活在水里。它主要以一些农业害虫为食，每只青蛙每天要吃掉60多只害虫。青蛙为何能生活在这样的环境里，捕食那么多的害虫呢？这是与它的外部形态、结构生理等分不开的。 2、外部形态 这部分知识的学习，可以把学生分成组，观察活的青蛙的外部形态，注意与鱼比较，提出思考题。分组观察讨论后，填写观察记录，然后向全班同学汇报。 ① 在学生观察时，提出以下几道思考题：a.生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？青蛙这样的体色对它的生活有何意义？（此道思考题要回答好，就要结合青蛙生活在不同环境下的生境图，教师可以提前准备好，让学生观察。之后，再观察活青蛙的体色，想想它的生活环境是怎样的？或可播放录像—观察青蛙体色的变化）b.青蛙与两栖生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？C.青蛙的皮肤有何作用？若将青蛙放在干燥处或把皮肤涂上油脂，有何现象？为什么？d.青蛙有哪些形态特点比鲫鱼复杂高等？ ② 学生在认真观察、讨论的基础上，回答以上问题。生活在水草丛生池塘里的青蛙，体色是草绿色的，在无绿草的水沟里，体色是带灰棕色的。青蛙的体色与环境色彩比较一致，这样可以起到很好的保护作用，以便更好地在水里和陆地上生活。关于第二道思考题，让学生从青蛙的体色、皮肤、头部的感觉器官及四肢等特点归纳适于两栖生活的特点，并完成以下观察实验记录表：

1.第一节 腔肠动物和扁形动物

第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名：___________ 学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在 中，例如。 2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中 来的各种刺激、捕食和进行。 4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚 层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特 有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端 背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于 动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃 进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为 它无。 7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外 还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在 人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细 胞，有无。 10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背

腹，有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5.涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称 2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子 4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。 A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 5.涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门 B．口 C．胞肛D．细胞膜 6.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。 7.涡虫背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈______形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。

腔肠动物和扁形动物练习题.

第一节腔肠动物和扁形动物 一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。 2、常见的腔肠动物还有、、、等。 3、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。 4、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没 有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通,身体有无。 5、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和构成；其中内胚层围城的腔叫；外胚层的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在尤其多。 二、巩固练习： 1．水螅的体壁构成是（）。 A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞 2．水螅排出食物残渣的方式是（） A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 3、水螅排出食物残渣的方式是（）。 A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（） A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上 5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 6、水螅在营养条件好时，会进行（）。 A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖 7、水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏 8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）。 A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门 9、腔肠动物在进化中的地位是（） A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物

腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物

第一节无脊椎动物的主要类群 课时1 腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物 【学习目标】 1．通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并概述他们的主要特征 2．尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生 3．关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。 4．尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 5．初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 【问题导学】 一、自主探究 （一）代表动物：水螅 1.生活环境：水草茂盛的___________。 2.结构：身体由、__________、__________和体壁组成。 （二）主要特征：结构简单的__________动物，身体呈__________状，体壁仅由__________构成，消化腔有__________无__________。 （三）其他腔肠动物：淡水中有，海水中有海葵和__________、、。（四）扁形动物 1.生活环境：多数营生活。 2.主要特征：身体___________，有___________无___________的动物。 3.举例：涡虫、___________和___________等。 （五）线形动物 1.生活环境：通常生活在__________中，有些种类__________在人体或其他生物体内。 2.主要特征：身体一般为__________或__________，两头尖，有口__________。 3.举例：秀丽隐杆线虫、__________等。 （六）环节动物 1.无脊椎动物的主要包括动物和动物. 2.像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物,叫做环节动物,常见的环节动物,除了蚯蚓之外还有。 3.通过观察和学习蚯蚓可以知道:蚯蚓通过和的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的性,蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠与外界环境进行气体交换,蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持 ,以保持正常的，同时能减少与土壤的摩擦. （七）蠕虫动物 1.生活环境：主要依靠的收缩和舒张缓慢地__________。 2.主要特征：身体细长、__________对称、无__________、能够__________的动物。 3.类型：包括扁形动物、__________和__________。

第一章第一节腔肠动物和扁形动物(教案)

第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 2．能力方面 （1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。（2）通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（3）通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 3．思想情感方面 （1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 重点、难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 课时安排：

板书设计 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色 3．结构： 4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油 2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物 （一）涡虫 1、生活环境 2、形态结构 3、生活方式 （二）猪带绦虫 （三）华枝睾吸虫 （四）日本血吸虫 四、扁形动物与人类的关系及其主要特征 1、扁形动物与人类的关系 2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 堂堂清 1、腔肠动物在进化中的地位是（） A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物 C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物 2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（） A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫 3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（） A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层 D、侧胚层 4、米猪肉是指猪肉内含有（） A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫 5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（） A、胃 B、小肠 C、肝脏 D、大脑 6．猪肉绦虫的生活环境是（） A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里

腔肠动物和扁形动物教学设计完整版

腔肠动物和扁形动物教 学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教材来源：初中《生物学》教科书/人民教育出版社2015年版 内容来源：初中八年级《生物学（上册）》第五单元 主题：腔肠动物和扁形动物 课时：共2课时 设计者：赖寿俊/广汉市新丰镇中学校 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 （2）举例说明腔肠动物、扁形动物与人类的关系。 （3）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 2、教材分析 本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。 3、学情分析： 腔肠动物对于学生来说比较陌生，在日常生活中接触不多，可以先通过图片让学生初步了解常见的几种腔肠动物。然后，再以水螅为例，来分析腔肠动物的基本特征。扁形动物则先以涡虫为例介绍基本的结构特征，然后，介绍了华枝睾吸虫、血吸虫等寄生类型的扁形动物。 教学目标： 1、知识目标 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 2、能力目标 （1）通过对活体水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力。 （2）通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 3、情感态度与价值观 （1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 评价任务： 1、能说出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。

第一节腔肠动物和扁形动物教案 (1)

1.预习方法的指导。 在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 2.听课方法的指导。 在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听好课后小结。 “思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 “记”是指学生课堂笔记。通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。 掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。 3．深后复习巩固及完成作业方法的指导。 七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完

八年级生物上册腔肠动物和扁形动物(练习)

第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、观察水螅图片阅读P3-5及水螅纵切片并回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。 2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 4、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。 二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题： 1、涡虫背面呈色。身长，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的。 2、、、都属于扁形动物。 3、扁形动物的主要特征是：身体呈；背腹；有口无。 二、合作探究、交流展示阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。 (1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。 2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。①。②。③ 。 三、当堂巩固 1、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（） A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫 2、下列不属于扁形动物的是（） A．华枝睾吸虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．绦虫

人教版生物八年级《扁形动物和线形动物》教学设计

第三章扁形动物和线形动物 教学重点：（l）猪肉绦虫、蛔虫的寄生生活。 （2）猪肉绦虫适于寄生生活的特点。 （3）寄生、寄生虫和宿主的概念。 教学难点：猪肉绦虫与寄生生活相适应的特点。 教学过程：（两课时） 课时一 一．导入： 提问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉”吗？“米猪肉”能吃吗？为什么？ 组织学生发言，总结：这种肉是不能吃的。人若误食，会使人得猪肉绦虫病，猪肉绦虫也叫猪带绦虫，它是寄生在别的生物体内。猪肉绦虫的“绦”表示的是白色的带子，顾名思义，这类动物背腹扁平，属于扁形动物。这节课的我们学习的主要内容就是猪肉绦虫。 二．讲授新课： （一）猪肉绦虫的形态结构 出示猪肉绦虫成虫的标本或挂图，提问：猪肉绦虫的身体分成几部分？各部分有哪些特点？哪些是与寄生相适应的？ 在学生观察、思考和回答的基础上，归纳出猪肉绦虫适应寄生生活的主要特点：（l）头节上有小钩和吸盘。（2）生殖器官特别发达，每个妊娠节片内有大量的受精卵（约有5万多个受精卵）。（3）没有专门的消化器官，运动和感觉器官退化。 在归纳的同时，着重讲授：①小钩和吸盘是为了更好地在宿主体内固着——钩吸在宿主体内。②生殖器官特别发达——产生大量的受精卵，是与虫体更换宿主有关，加大虫体返回宿主体内的机会。寄生在动物体内的寄生虫，由于与外界环境缺少接触，所以运动和感觉器官逐渐地退化了。 （二）猪肉绦虫的一生 出示猪肉绦虫生活史的挂图，提问：米猪肉”是怎么形成的？人是如何感染猪肉绦虫病的？在猪体内和人体内各寄生在什么部位？

总结讲述猪肉绦虫的生活：人吃了“米猪肉”(含有猪肉绦虫幼虫)会感染猪肉绦虫病，猪肉绦虫的幼虫在人体的小肠内发育成成虫，成虫的充满受精卵的妊娠节片随人的粪便排出体外，猪吃了含猪肉绦虫卵的食物后虫卵就在猪的胃内孵化成幼虫，幼虫钻入胃壁或肠壁，进入血管，随血液流动到肌肉等处，形成“米猪肉”。在猪肉绦虫的一生中，成虫在人体内寄生，幼虫在猪体或人体内寄生。 根据上述的生活史，提问：什么叫寄生、什么叫寄生虫、什么叫寄主(宿主)？ 寄生：一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从后者获得营养物质及生活条件的现象。 寄生虫：营寄生生活的动物称为寄生虫。如猪肉绦虫、寄生在人肠内的蛔虫、寄生在人的红细胞中的疟原虫等。 寄主(宿主)：被寄生的生物叫寄主(宿主)。如人和猪都受猪肉绦虫的危害，都是猪肉绦虫的寄主(宿主)。 同时让学生总结猪肉绦虫的生活周期进行总结—它一生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程。 （三）猪肉绦虫的危害和预防 1、猪肉绦虫的危害 讲述：猪肉绦虫的成虫寄生在人体内，可以使人营养不良、贫血和消化不良等。如果是幼虫寄生在人体的脑部，会使人抽疯、瘫痪以至死亡。寄生在猪体内的幼虫影响猪的生长发育和经济价值。 2、猪肉绦虫病的预防 提问：我们应该怎样做好预防工作呢？可以采取怎样的措施呢？ 组织学生讨论并总结：注意饮食卫生，猪肉必须充分煮熟；切生肉、切生菜的刀及案板要和切熟肉、熟菜的分开，以防止污染。同时要避免人的粪便污染猪的饲料。