创新思维理论与方法练习题

创新思维理论与方法练习题

一、单项选择题

1．人类区别于其他动物的本质属性（）A P1

A．思维B．语言C．智力D．使用工具

2．思维总是按照一定的形式、方法和规则而进行，具有合理性。这种功能是指思维的（）C P4 A．批判性B．创新性C．逻辑性D．概括性

3．最先把人的心理意识作为实验对象进行研究的是（）B P13

A．哲学家B．心理学家C．社会学家D．物理学家

4．人们运用概念、判断或推理以解决问题的思维方式称为（）D P15

A．形象性思维B．创新性思维C．发散性思维D．抽象性思维

5．人们根据已知的信息，沿着不同的方向思考，产生大量、独特新思想的思维方式称为（）B P16 A．收敛性思维B．发散性思维C．创新性思维D．逻辑性思维

6．人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解或顿悟并作出判断的思维活动称为（）A P17 A．直觉性思维B．逻辑性思维C．创新性思维D．常规性思维

7．创新的主要特征不包括（）A P23

A．创新的内隐性B．创新的社会性C．创新的团队性D．创新的智能性

8．在创新的类型中，有一种创新能够延伸我们人体器官的功能，用超越人体功能的新工具和新手段来为人类服务。这种创新被称为（）C P25

A．人文创新B．社会创新C．科技创新D．理论创新

9．下列选项中不属于境界超越的是（）D P35

A．前提超越B．逻辑超越C．关系超越D．自我超越

10．著名的蝴蝶效应所依据的创新思维原理是（）C P143

A．超越性原理B．整体性原理C．微量效应原理D．对应原理

11．如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现，那么这一先行情况就是被研究对象产生的必要条件，也就是被研究现象产生的原因。这种方法属于穆勒五法中的（）D P203 A．差异法B．共变法C．剩余法D．契合法

12．引起类比推理和归纳推理产生差异的主要原因是（）C P213

A．推理过程的不同B．推理方法的不同C．有效信息量的多少D．推理的前提不同13．从思维主体的动机角度来分析，产生灵感的最有说服力的原因是（）B P290 A．社会需要的原因B．高峰体验的追求C．生理结构的原因D．文化累进的原因14．在创新思维的超逻辑思维方式中，超逻辑思维的基础是（）A P299

A．想象B．直觉C．灵感D．认知

15．头脑风暴法的创始人是（）B P301

A．怀特海B．奥斯本C．川喜田二朗D．克劳福德

16．人类思维的典型和主要形式是（）B P15

A．形象性思维B．抽象性思维C．创新性思维D．发散性思维

17．西方中世纪思想的集大成者和杰出代表是（）A P8

A．阿奎那B．奥卡姆C．亚里士多德D．安瑟林

18．产生创新思想的主要思维方式是（）D P16

A．抽象性思维B．形象性思维C．收敛性思维D．发散性思维

19．科幻小说和科幻电影，某些思想家对于未来社会和未来世界的设想等属于创新表现方式中的（）D P21

A．新产品和新服务B．新的研究方法C．新观念和新理论D．纯粹的思想结晶

20．将思维分为直觉性思维和逻辑性思维的划分依据是根据（）C P16

A．思维是否具有创新性B．思维的内容和解决问题的方式

C．思维过程是否具有逻辑性D．思维封闭或开放的标准

21．思维主体把事物间已有的因果关系倒置，变原因为结果，从而实现创新的一种思维方法是（）B P153 A．位置逆向思维法B．因果逆向思维法C．结构逆向思维法D．属性逆向思维法

22．在概念外延间的五种关系中，下列选项中属于真包含关系

．．．．．的是（）C P187 A．“等边三角形”与“等角三角形” B．“等边三角形”与“三角形”

C．“三角形”与“等边三角形” D．“等腰三角形”与“直角三角形”

23．英国逻辑学家穆勒依据前人的研究成果，总结出五种方法，用来指导实验者探究一个现象之所以产生的原因。其中用来寻找被研究对象的必要条件的方法是（）B P203

A．差异法B．契合法C．共变法D．剩余法

24．思维主体从事物之间的关联中寻求发现事物的发展趋势，进行创新发明的思维方法称为（）C P148 A．要素整合法B．协同思维法C．关联思维法D．逆向思维法

25．根据两个或两类对象在部分属性上的相同，推断出它们在其他属性上也相同的一种思维方式是（）

A P211

A．类比推理B．演绎推理C．归纳推理D．判断推理

26．在问题解决过程中，最能体现发散性思维的思维方法是（）C P249

A．模式提问法B．词语运算法C．相关联想法D．极限思维法

27．在创新思维的方法中，属于逻辑思维方法的是（）D P269

A．直觉B．想象C．灵感D．演绎方法

28．古诗云：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。这说明了灵感的产生具有（）B P283 A．突逝性B．突发性C．终端性D．积累性

29．李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）C P291

A．外部激发B．内部激发C．情境激发D．联想激发

30．在创新思维的超逻辑思维方式中，超逻辑思维的基础是（）A P299

A．想象B．直觉C．灵感D．顿悟

31．古希腊文明的杰出代表是：苏格拉底、柏拉图和（）

A．亚里士多德B．泰勒士C．赫拉克利特D．毕达哥拉斯

32．20世纪60年代之后，创造性思维的研究成果首先应用于（）

A．巴西工商界B．美国工商界C．德国工商界D．意大利工商界

33．一般而言，按照知识的常规分类方式，知识可以划分为：自然科学知识、社会科学知识和（）A．历史科学知识B．古典科学知识C．应用科学知识D．人文科学知识

34．调查学校餐馆就餐情况时，调查者作为就餐人员或者就餐时以旁观者身份出现，采用的调查方式是（）

A．群体调查B．体验式调查C．实验调查D．个案调查

35．我们最初产生的主意和后来产生的主意相比，最先想到的主意往往是（）

A．精细的B．惊险的C．粗糙的D．游戏的

36．发酵方法用在金属材料上，德国制造出了泡沫金属，可以填充工艺构件中的空隙，还可以悬浮在水上，这一创新思维技巧称为（）

A．创造需求B．信息交合C．方法移植D．形态分析

37．一个微不足道的初始事件，有可能在其不断放大的过程中，演变为一个令人惊叹的结果，说明了创新思维原理中的（）

A．超越性原理B．整体性原理C．简单性原理D．微量效应原理

38．中国的俗语，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，说的是社会的（）

A．协同关系B．斗争关系C．删繁就简关系D．逆向思维关系

39．断定对象具有某种性质的简单命题是（）

A．理性命题B．否定命题C．表述命题D．直言命题

40．概念的内涵是指：反映在概念中的对象，它所具有的（）

A．形式属性B．物理属性C．本质属性D．自然属性

41．发散性思维的基本方法是提问法，提问法的变式是（）

A．列举法B．叙述发C．抒情法D．联想法

42．创新能力和智力的关系众说纷纭，其中最有名的相关假说称为（）

A．门槛理论B．城堡理论C．结构理论D．认知理论

43．头脑风暴法的创始人是美国的企业家（）

A．怀特海B．威尔士C．杰克逊D．奥斯本

44．那些没有固定的答案空间的问题，称为（）

A．封闭性问题B．开放性问题C．记忆性问题D．解释性问题

45．创造是各种因素间复杂的相互作用，这些因素可能包括认知过程、人格特质、环境、领域和背景，这一内容反应的创造力理论是（）

A．精神分析理论B．联想主义理论C．系统观理论D．水平思维理论

46．思维总是按照一定的形式、方法和规则而进行，具有合理性，说明了思维功能特征的（）A．逻辑性B．批判性C．创新性D．历史性

47．有据可查的人类思维大约始于（）

A．蒙古族B．苏美尔族C．印第安族D．印加族

48．人们学习和掌握各种科学知识，根据已知情况推断发展趋势，科研人员做出的某种判断、推理等运用的思维类型是（）

A．形象性思维B．抽象性思维C．艺术性思维D．非常规性思维

49．知识的构造式定义是（）

A．知识＝信息＋疑问B．知识＝理论＋疑问C．知识＝信息＋关联D．知识＝理论＋关联50．很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧，称为（）A．生活经验B．生存技巧C．各种窍门D．实践能力

51．问题意识是对问题的一种敏感，产生这种敏感的动因是人对周边世界的（）A．好奇心B．敬畏心C．抗拒心D．同情心

52．在间接调查的过程中，首要的信息来源是（）

A．自己B．周边的人C．图书馆D．网络

53．科学发现和发明，最经常采用的调查方式是（）

A．个人调查B．体验式调查C．群体调查D．实验式调查

54．一个创新的主意在统计上就应该是（）

A．平淡无奇的B．不寻常的C．不歪曲的D．科学严谨的

55．要素组合法有很多方式，要素组合法和数学坐标的方式相结合，产生（）

A．关联思维法B．删繁就简法C．逆向思维法D．信息交合法

56．古诗：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通，说明灵感具有（）

A．长期性B．迟滞性C．突发性D．终端性

57．更能体现灵感激发机理的学说是美国心理学家马斯洛的（）

A．刺激反映B．精神分析C．心理社会D．高峰体验

58．我们可以想象，将所有的美国人迁移到中国人，又将所有的中国人迁移到美国去，说明想象具有（）A．随意性B．超现实性C．单一性D．滑稽性

59．有现成的、固定的、标准答案的问题，指的是（）

A．开放性问题B．封闭性问题C．科学性问题D．艺术性问题

60．以抽象主题寻求卓越设想的方法称为（）

A．戈登法B．635笔写法C．七乘七法D．图画刺激法

61．延伸我们人体器官的功能，用超越人体功能的新工具和新手段来为人类服务的创新，称为（）A．科技创新B．社会创新C．人文创新D．精神创新

62．创新思维的本质就是在思维中不断地加入（）

A．同质成分B．异质成分C．多样性成分D．关联成分

63．“知足常乐，四平八稳，安于现状”等表现属于思维的（）

A．理性B．感性C．知性D．惰性

64．美国学者加塔罗在对知识的图表描述中，认为知识的顶峰是（）

A．智能B．信息C．数据D．噪音

65．问题是某种事态在人头脑中的反映，这种事态令人困惑或者令人不满意，但对这种事态，又没有现成的解决方法去改变，该事态挑战我们的（）

A．体能B．智能C．历史D．制度

66．创新思维方法在认知和实践之间所起的作用是（）

A．基础B．对抗C．中介D．螺旋

67．事物间有机渗透和联系原理在创新思维中的体现是（）

A．超越性原理B．整体性原理C．对应性原理D．微量效应原理

68．思维主题在对思维对象无从下手的时候，首先把对象分成若干部分，然后去掉那些多余的东西，使思维对象的问题简单化，进而解决问题，这个方法就是（）

A．信息交合法B．删繁就简法C．关联思维法D．协同思维法

69．一个命题它要么是真的，要么是假的，总是二者必居其一，指的是逻辑思维的（）A．不矛盾律B．排中律C．同一律D．协同律

70．逻辑思维方法的经典形式，或者说是无可置疑的形式是（）

A．实验方法B．统计方法C．推论方法D．演绎方法

71．“只有······，才能······”这一关联词表达的条件关系是（）

A．必要条件B．充分条件C．可能条件D．充分必要条件

72．复合命题的符号表达式“p∧q”，所对应的命题类型是（）

A．联言命题B．负命题C．不相容选言命题D．相容选言命题

73．灵感出现在问题解决的过程中，通常使困惑不解的问题迎刃而解，达到茅塞顿开、豁然贯通的境界，说明灵感具有（）

A．突发性B．突逝性C．终端性D．积累性

74．作曲家塔蒂尼在睡梦中梦见魔鬼奏出了美妙的旋律，让他在赞叹中惊醒，他立刻记下了该旋律，成就了著名的《魔鬼之歌》，这一灵感激发方式是（）

A．外部激发B．内部激发C．情境激发D．感情激发

75．想象从整体上去构思虚拟的图景，它所呈现的图景细节就一定是模糊的，想象中的各个局部的联系也一定是松散的和富有弹性的，说明想象具有（）

A．超现实性B．自由灵活性C．多元性D．科学性

76．柏拉图和苏格拉底抱定一个追求真理的目标，而中国古代的老子，其思想则是（）A．辩学非攻B．君主集权C．克己复礼D．隐身出世

77．艺术家、作家、导演、设计师等，在解决问题时，更多地运用（）

A．形象思维B．逻辑思维C．理论思维D．集中思维

78．开辟新的市场，以前没有过的或者有过但不让进入的市场，这一创新属于（）A．科技创新B．社会创新C．人文创新D．精神创新

79．人类最重要的创新变化是（）

A．人手的创新进化B．人足的创新进化C．人脑的创新进化D．膝盖的创新进化

80．根据美国学者加塔罗对于知识的图表描述，处于图形中底层的是（）

A．噪音B．数据C．信息D．知识

81．以下属于跨学科分类的知识是（）

A．哲学B．历史学C．物理学D．分子生物学

82．在客观事实基础上产生的问题是（）

A．个人问题B．感性问题C．境况问题D．价值问题

83．思维主体运用创新思维方法，总是各种创新思维方法的交替使用，说明创新思维方法具有（）A．互补性B．层次性C．唯一性D．被动性

84．思维主体把思维要素根据一定的目的和需要，进行各种不同的排列、连接和组合，可以产生许多新东西，这种创新思维方法就是（）

A．要素整合法B．删繁就简法C．协同思维法D．逆向思维法

85．关联词“如果·······，那么······；”，表达的逻辑关系是（）

A．充分必要条件B．推理条件C．充分条件D．必要条件

86．假说形成的过程中，在对所讨论的问题有了基本认定之后，就需要对这个问题的答案有基本的思路，这个思路实际上就是（）

A．认定问题B．设定初步假说C．收集更多的事实证据D．验证这些结论

87．发散性思维有不同的方法，当采用整体性的思维，多角度地，甚至突破问题空间本身来寻求解决问题的答案时，该方法是（）

A．线性发散B．立体发散C．个体发散D．灵感发散

88．思维主体不受某种固定的思维规则制约，直接地领悟客观事物本质及其关系的思维方法，称为（）A．直觉B．研究C．判断D．批判

89．灵感为什么产生，最早也最省事的解释是柏拉图的（）

A．计算说B．科学说C．可预测说D．神赐说

90．用卡片方式来获得创意方案综合的头脑风暴法变式称为（）

A．戈登法B．川喜田法C．635笔写法D．特性归纳法

91．思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的（）A．能动反映B．被动反映C．感性反映D．理性反映

92．在安瑟林的格言“我怀疑，所以我知道”的基础上，将思维的特质描述得更为简洁，即“我思，故我在”

的哲学家是（）

A．阿奎那B．康德C．奥卡姆D．笛卡尔

93．人们根据已知的信息，利用熟悉的规律而进行的有方向、有范围、有条理的思维方式，指的是（）A．发散性思维B．收敛性思维C．形象性思维D．自觉性思维

94．创新思维首先超越的是（）

A．他人障碍B．物质条件C．文化禁忌D．自身障碍

95．人类学家认为，人创新进化的第一步是（）

A．人脑的创新进化B．人所属社会的创新进化C．人手的创新进化D．人所属制度的创新进化96．创新在很多时候都是一种冒险，要面对失败的考验，要面对反对者的冷嘲热讽，因此，成功的创新人才一般都具有（）

A．强烈的惊奇感B．标新立异的胆魄C．勤奋的工作D．专注的思考

97．任何特殊领域中，思维主体利用一定的工具来控制对象的程序称为（）

A．方法B．意见C．想法D．过程

98．“珠穆朗玛峰”与“世界最高峰”这两个概念间的外延关系是（）

A．全同关系B．真包含于关系C．真包含关系D．全异关系

99．三段论的中项是前提中共有的项，常用来表示中项的符号是（）

A．S B．P C．M D．B

100．契合法用来寻找被研究对象的（）

A．充分必要条件B．充分条件C．共同条件D．必要条件

101．科学的目标和人类追求知识的目标是一致的，就是试图发现（）

A．普遍的文化B．普遍的信仰C．普遍的真理D．普遍的权力

102．形成假说的第一个步骤是（）

A．认定问题B．收集更多的事实证据C．设计更精致的假说D．验证结论

103．发散性思维的基本方法是（）

A．封闭法B．演绎法C．公式法D．提问法

104．创新能力和智力关系的门槛理论认为，进入门槛的关键是（）

A．财富B．智商C．精神D．生理

105．创作性思维测试法（TTCT）测试法的设计者是（）

A．坤因B．斯开菲C．托伦斯D．科根

106．孔子是对中国思想文化影响最大的人，其一生的追求在于（）

A．隐身出世，不为而成B．辩学非攻，兼爱尚同

C．克已复礼，天下归仁D．以法为教，不期修古

107．为人类留下具有永恒意义的观念和理论的创新，指的是（）

A．科技创新B．社会创新C．人文创新D．物质创新

108．创新人才大都具有强烈的好奇心和（）

A．惊奇感B．承受力C．反抗力D．权力欲

109．知识是人类在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和（）

A．物质成果B．信息技术C．文化习俗D．认识成果

110．创新思维方法对于人们的问题解决过程，具有很强的（）

A．封闭功能B．启示功能C．曲折功能D．程序功能

111．创新思维原理中，超越性原理的特例是（）

A．对应原理B．简单性原理C．微量效应原理D．整体性原理

112．关联词“······当且仅当······”表达的逻辑关系是（）

A．充分条件B．必要条件C．充分必要条件D．否定条件

113．根据直言命题的结构方式，“所有的天使都不是魔鬼”，这一命题属于（）

A．全称肯定命题B．全称否定命题C．特称肯定命题D．特称否定命题

114．词项“三角形”与“等边三角形”的外延关系是（）

A．真包含关系B．全异关系C．全同关系D．交叉关系

115．如果直言命题对某个概念进行的断定是相对于这个概念外延中的每个元素作出的，那么就称该词项在这个直言命题中是（）

A．缺失的B．矛盾的C．扭曲的D．周延的

116．比命题逻辑更为古老的三段论推理模式，创立者是古希腊哲学家（）

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．赫拉克利特

117．以个别的知识为前提推出一般知识为结论的推理模式，称为（）

A．归纳推理B．演绎推理C．素朴推理D．现代推理

118．创新能力和智力之间关系的著名理论之一是吉尔福特的（）

A．关联影响理论B．智力结构理论C．门槛控制理论D．曲线延伸理论

119．用角色启发新主意的产生，这一头脑风暴法变式称为（）

A．卡片方法B．图画刺激法C．川喜田法D．超级主人公法

120．1916年，首次使用“智商”概念的量表是（）

A．斯腾伯格测试法B．田中－比奈测试法C．斯金纳量表D．斯坦福－比奈量表

121．将思维的特质描述为“我思，故我在”的哲学家是（）

A．奥卡姆B．笛卡儿C．安瑟林D．阿奎那

122．思维具有辨别好坏、真假、对错的特征，这是指（）

A．思维的批判性B．思维的概括性C．思维的内隐性D．思维的逻辑性

123．创新思维表达的主要工具是（）

A．科学语言B．社会语言C．自然语言D．图像文字

124．自然语言的基本功能可以概括为（）

A．信息交际、行动指示和现场表达B．情景表达、信息交际和话语暗示

C．情景表达、行动指示和话语暗示D．情景表达、信息交际和行动指示

125．“鹏之徙于南溟，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”这句话中所体现的创新思维方法是（）

A．协同思维法B．逆向思维法C．关联思维法D．极限思维法

126．从认知角度对问题加以分类，问题可以分为（）

A．界定明确的问题和未界定明确的问题B．境况问题和价值问题

C．个人问题和社会问题D．语言问题和逻辑问题

127．用潜意识来说明灵感的哲学家是（）

A．柏拉图B．弗洛伊德C．康德D．孔子

128．在科学实验和工程技术研究中广泛采用的模拟法的逻辑根据是（）

A．演绎B．归纳C．类比D．假说

129．归纳推理是属于（）

A．必然性推理B．保真性推理C．或然性推理D．演绎性推理

130．最能体现发散性思维的重要方法是（）

A．差异法B．语词运算法C．归纳法D．相关联想法

131．演绎推理和归纳推理划界的临界点是（）

A．完全归纳推理B．简单枚举法C．科学归纳法D．选言推理

132．全称否定命题的普遍化形式可以表示为（）

A．SAP B．SEP C．SIP D．SOP

133．潜意识的梦幻可以激发灵感，这种灵感的激发方式属于（）

A．外部激发B．内部激发C．情境激发D．环境激发

134．头脑风暴法适用于（）

A．开放性问题B．封闭性问题C．认知性问题D．记忆性问题

135．斯腾伯格认为传统的智商测试只是测试人的（）

A．实践性智能B．创造性智能C．分析性智能D．综合性智能

136．一切关于人类社会活动规律的知识都是（）

A．社会科学知识B．人文科学知识C．边缘学科知识D．自然科学知识

137．思维的本质特征是（）

A．间接性、概括性和形象性B．形象性、概括性和内隐性

C．间接性、概括性和内隐性D．直接性、概括性和形象性

138．在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现（）

A．转移论题的逻辑错误B．偷换论题的逻辑错误C．自相矛盾的逻辑错误D．偷换概念的逻辑错误139．解释灵感激发和产生的理论有（）

A．问题解决理论B．马斯洛的高峰体验说C．智商临界说D．吉尔福特的智力结构理论140．用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是（）

A．思维方法的定义B．方法的定义C．创新思维方法的定义D．创新思维的定义

141．头脑风暴法的开会时间，一般不要超过（）

A．半小时B．1小时C．2小时D．3小时

142．必要条件假言推理的肯定后件式的推理格式可以表示为（）

A．（（p←q）∧q）→p B．（（p←q）∧p）→q

C．（（p←q）∨q）→p D．（（p←q）∨p）→q

143．从前提和结论的关系看，归纳推理是一种（）

A．必然性推理B．假言推理C．或然性推理D．联言推理

144．从思维的单一维度和思维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为（）A．过程发散和结果发散B．理论发散和操作发散

C．个体发散和群体发散D．线性发散和立体发散

145．特性列举法的创始人是（）

A．克劳福德B．戈登C．鲁尔巴赫D．川喜田

146．范畴三段论推理学说的创始人是（）

A．柏拉图B．亚里士多德C．培根D．罗素

147．享有“创造技法之母”美誉的创新技法，为奥斯本提出的（）

A．移用法B．颠倒法C．检核表法D．提问法

148．李白是唐朝人，李白也是诗人，以此为前提，可以推出：李白是唐朝人。这个推理属于命题逻辑推理中的（）

A．联言推理的分解式B．联言推理的合成式

C．选言推理的否定肯定式D．选言推理的肯定否定式

149．伽利略发现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新思维方法最典型地体现了（）

A．逆向思维法的应用B．关联思维法的应用C．要素整合法的应用D．极限思维法的应用150．直觉和灵感共有的特征是（）

A．超逻辑性B．突逝性C．突发性D．终端性

151．人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维方式是（）

A．抽象性思维B．形象性思维C．收敛性思维D．发散性思维

152．创新依据主体可以划分为（）

A．科技创新和人文创新B．社会创新和人文创新

C．科技创新和社会创新D．个体创新和团队创新

153．用构造式的方式来定义知识，即知识的构造式定义是（）

A．知识=信息+关联B．知识=数据+关联C．知识=智能D．知识=信息

154．用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路称为（）

A．思维方法的定义B．方法的定义C．创新思维方法的定义D．创新思维的定义

155．按照1970年改进的田中—比奈式分布表，智商在124～139之间的智力等级属于（）A．最优B．优C．中上D．中

156．依据美国学者吉尔福特的观点，创新思维的核心是（）

A．顺向思维B．逆向思维C．收敛性思维D．发散性思维

157．从一般性前提获得个别性结论的推理方法是（）

A．归纳法B．演绎法C．归谬法D．反证法

158．发散性思维中的语词运算法是对表述所要解决问题的语词进行运算其中最基本的运算方式是（）A．关键词选择B．关键词和一些虚词的组合C．语义直觉D．特征相关

159．“斯坦福—比奈量表”是1916年对比奈量表进行修订形成的，该量表的修订者是（）A．田中B．特曼C．西蒙D．托伦斯

160．全称否定命题可以用大写字母符号表示为（）

A．SEP B．SAP C．SOP D．SIP

161．根据两个或者两类对象在部分属性上相同，推断出它们在其他属性上也相同的一种推理是（）A．演绎推理B．归纳推理C．必然性推理D．类比推理

162．智商概念是对智力年龄概念的一个发展，它实际上是（）

A．实足年龄和心理年龄之比B．智力年龄和心理年龄之比

C．心理年龄和实足年龄之比D．心理年龄和智力年龄之比

163．“见微而知著”、“春江水暖鸭先知”，这类表达捕捉事物细微差别、体察事物微妙变化的语句，体现了发散性思维的（）

A．流畅性B．精细敏感性C．灵活性D．独创性

164．从思维的单一维度和思维的多角维度来为发散性思维分类，可以将其划分为（）A．过程发散和结果发散B．理论发散和操作发散

C．个体发散和群体发散D．线性发散和立体发散

165．男人和女人，这两个概念外延之间的关系是（）

A．全同关系B．全异关系C．真包含关系D．真包含于关系

166．中世纪，提出思维的简约经济原则的人是（）

A．阿奎那B．奥卡姆C．安瑟林D．奥古斯丁

167．创新的主要特征有（）

A．智能性、社会性和批判性B．社会性、团队性和批判性

C．智能性、社会性和团队性D．智能性、团队性和批判性

168．吉尔福特认为能够创新的主要方法是（）

A．发散性思维方法B．数学模型方法C．演绎方法D．类比方法

169．著名的蝴蝶效应所反映的创新思维原理是（）

A．简单性原理B．微量效应原理C．对应原理 D．超越性原理

170．按照创新的领域可以将创新划分为（）

A．科技创新、社会创新的人文创新B．个体创新和团体创新

C．方法创新和原理创新D．思想创新和实践创新

171．删繁就简思维方法所体现的创新思维的两个原理是（）

A．对应原理和简单性原理B．简单性原理和微量反应原理

C．超越性原理和整体性原理D．超越性原理和对应原理

172．多米诺骨牌效应反映了一个重要的创新思维方法，这就是（）

A．要素整合法B．逆向思维法C．协同思维法D．关联思维法

173．创新思维表达的主要工具是（）

A．科学语言B．自然语言C．符号 D．图像

174．在假言命题中，有前件就一定有后件，没有前件不一定没有后件的逻辑关系是（）A．充分条件B．必要条件C．重要条件D．充分必要条件

175．“在相互矛盾的判断之间不允许有任何居间的东西”，亚里士多德这句话表达的逻辑基本规律是（）A．不矛盾律B．充足理由律C．同一律D．排中律

176．科学发现的主要思维方法是（）

A．演绎法B．反证法C．归谬法D．归纳法

177．下列选项中属于必然性的推理有（）

A．归纳推理B．类比推理C．演绎推理D．扩展性推理

178．创新思维的核心，也就是最明显地标志创新思维的方法是（）

A．发散性思维B．收敛性思维C．直线思维D．逻辑思维

179．在问题解决的情境中，能够迅速地涌现出许多解决问题的思路，这属于思维的（）A．灵活性B．精细敏感性C．流畅性D．独创性

180．直觉的产生往往依赖于（）

A．理性B．感官C．灵感D．知觉

181．“经济增长并不是由于资本、劳力等生产要素的增加所引起，而是由创新所引起。”提出上述说法的学者是（）

A．马克思B．哈肯C．熊彼特 D．黎曼

182．头脑风暴法适合解决（）

A．封闭性问题B．开放性问题C．认知性问题D．评价性问题

183．最适于头脑风暴法的场合是在（）

A．教育领域B．军事领域C．文化领域D．商业生产领域

184．“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是（）

A．外部激发B．内部激发C．情境激发D．思想观念激发

185．最为研究机构和学校认可，又被称作第二代的创新能力测试方法是（）A．吉尔福特测试法B．梅德尼克遥远联系创造性测试法

C．创新团队调查测试法D．托伦斯测试法

186．思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括，这是指（）

A．思维的批判性B．思维的概括性C．思维的内隐性D．思维的逻辑性

187．根据思维是否具有创新性可以将思维分为（）

A．常规性思维和创新性思维B．发散性思维和收敛性思维

C．直觉性思维和逻辑性思维D．形象性思维和抽象性思维

188．下列属于创新的社会性的表现是（）

A．智能性B．竞争性C．独创性D．团队性

189．在问题解决的步骤中，属于第二个阶段的是（）

A．准备阶段B．观念阶段C．调查阶段D．评价阶段

190．“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这句话所体现的创新思维方法是（）

A．极限思维法B．要素整合法C．关联思维法D．协同思维法

191．依据知识分类的标准将创新思维方法分类为（）

A．一般方法、特殊方法和专门方法B．立体思维方法和平面思维方法

C．纵向思维方法和水平思维方法D．顺向思维方法和逆向思维方法

192．用迷狂说来解释灵感的哲学家是（）

A．德谟克利特B．弗洛伊德C．柏拉图D．庄子

193．“如果该物是金属，该物就会导电，经检验，该物不导电，所以该物不是金属”。这种推理所使用的模式称为（）

A．充分条件否定后件式B．充分条件肯定前件式

C．充分条件否定前件式D．充分条件肯定后件式

194．S包含P但S与P又不相等，则称S与P的外延关系是（）

A．全同关系B．真包含关系C．交叉关系D．全异关系

195．“小李既懂电脑又会说英语，所以，小李会说英语”。这种推理属于（）

A．联言推理B．选言推理C．假言推理D．三段论推理

196．在探求因果联系的方法中，从被研究现象变化的数量和程度来判明因果相关的方法是（）

A．契合法B．差异法C．共变法D．剩余法

197．按照对思维归结为某种行为的归类，发散性思维可以分为过程发散和（）A．理论发散B．群体发散C．结果发散D．操作发散

198．把问题解决的思路扩散到和问题相关的领域，给出解决问题的多样化设想的思维方法，称为（）A．提问法B．语词运算法C．差异法D．相关联想法

199．从思维主体的动机角度来分析，产生灵感最有说服力的原因是（）

A．生理机构B．社会需要C．文化累进D．高峰体验

200．参加头脑风暴法会议的人数最好是（）

A．1-3人B．3-5人C．5-12人D．12人以上

201．创新思维的两种超越是（）

A．自身超越与境界超越B．前提超越与逻辑超越

C．前提超越与关系超越D．自身超越与意志超越

202．根据思维的内容和解决问题的方式可以将思维分为（）

A．收敛性思维与发散性思维B．常规性思维与创新性思维

C．形象性思维与抽象性思维D．直觉性思维与逻辑性思维

203．掌握创新核心技能的基础是（）

A．增长知识和见识的能力B．适应、利用和改造环境的能力

C．捕获灵感思维的能力D．具有创新品格

204．按照创新的主体可将创新分为（）

A．主体创新和团队创新B．个体创新和客体创新

C．个体创新和团队创新D．主体创新和客体创新

205．创新思维的基础性层面是（）

A．实践能力B．沟通能力C．认知能力D．语言能力

206．下列创新思维方法中综合体现了创新思维整体性原理和超越性原理的是（）A．关联思维法B．删繁就简思维法C．信息交合法D．逆向思维法

207．英国哲学家休谟把命题分为（）

A．清晰命题和模糊命题B．事实命题和价值命题

C．事实命题和虚假命题D．事实命题和境况命题

208．“物极必反”、“否极泰来”所体现的创新思维原理是（）

A．超越性原理B．简单性原理C．整体性原理D．对应性原理

209．肯定一个充分条件假言命题的前件，就要肯定其后件。这种推理模式称为（）A．否定后件式B．肯定前件式C．否定前件式D．肯定后件式

210．“所有的人都是好人。”这是一个（）

A．全称肯定命题B．全称否定命题C．特称肯定命题D．特称否定命题

211．寻找被研究对象的充分条件或者原因的方法是（）

A．契合法B．差异法C．共变法D．剩余法

212．创新思维的核心是（）

A．逻辑思维B．发散性思维C．收敛性思维D．超逻辑思维

213．把发散性思维看做是智力结构一部分的学者是（）

A．村上幸雄B．贝克C．吉尔福特D．托伦斯

214．下列属于直觉基本特征的是（）

A．必然性B．超逻辑性C．逻辑性D．终端性

215．在创新能力测试方法中，研究最广、使用最多、适用性最强的方法是（）

A．吉尔福特测试法B．创新团队调查测试C．托伦斯测试法

D．梅德尼克遥远联系创造性测试

二、多项选择题

1．古希腊文明的杰出代表有三个，他们是（）（）（）（）（）ADE P6 A．苏格拉底B．笛卡尔C．阿奎那D．柏拉图E．亚里士多德

2．按照创新的领域划分，可将创新分为（）（）（）（）（）ADE P25

A．人文创新B．个体创新C．团体创新D．社会创新E．科技创新

3．自然语言的基本特征主要有（）（）（）（）（）ABCDE P64

A．民族性特征B．地域性特征C．丰富多彩的特征D．模糊性特征E．社会性特征

4．创新思维的逻辑方法主要有（）（）（）（）（）BDE P136

A．直觉方法B．演绎方法C．灵感方法D．归纳方法E．类比方法

5．创新思维方法的基本特征包括（）（）（）（）（）ABDE P133

A．能动性B．互补性C．多样性D．层次性E．实践性

6．逻辑思维的基本形式有（）（）（）（）（）ABD P161

A．概念B．命题C．判断D．推理E．归纳

7．问题解决过程中的发散性思维方法主要有（）（）（）（）（）ABC P246 A．提问法B．词语运算法C．相关联想法D．头脑风暴法E．归纳法

8．直觉的基本特征有（）（）（）（）（）ABCDE P274

A．直觉的超逻辑性B．直觉的不确定性C．直觉的经验性D．直觉的快速性E．直觉的累积性9．灵感所具有的特征主要有（）（）（）（）（）BCDE P283

A．确定性B．突发性C．突逝性D．终端性E．积累性

10．头脑风暴法的应用必须遵循的原则包括（）（）（）（）（）ABCE P303 A．延迟评判B．自由联想C．数量产生质量D．思维形象化E．搭便车

11．思维的本质特征主要有（）（）（）（）（）BCD P4

A．逻辑性B．间接性C．概括性D．内隐性E．批判性

12．创新思维的自我超越主要有（）（）（）（）（）ACD P30

A．超越思维的惯性B．前提的超越C．超越思维的惰性D．意志的超越E．关系的超越13．创新思维与公共关系活动之间的关系是（）（）（）（）（）ABCDE P42 A．公共关系活动本质上是一种创新思维活动B．创新思维是公共关系活动的理论基础

C．创新思维贯穿公共关系活动的全过程D．公共关系活动是创新思维的具体应用

E．创新思维涉及公共关系策划的各要素

14．创新思维方法的作用主要有（）（）（）（）（）ABCE P130

A．认知和实践之间的中介B．产生新观念新发现的工具

C．在问题解决过程中的启示功能D．设想尽可能多的解决问题的观念

E．对客观事物发展进程的适应、控制和引导功能

15．创新思维的超逻辑方法主要有（）（）（）（）（）AC P136

A．直觉方法B．演绎方法C．灵感方法D．归纳方法E．类比方法

16．发散性思维所具有的基本特点是（）（）（）（）（）ABCE P239

A．思维的流畅性B．思维的灵活性C．思维的精细敏感性D．思维的多样性

E．思维的独特性

17．直觉在创新思维中的作用是（）（）（）（）（）ABE P277

A．预见功能B．选择功能C．引导功能D．启示功能E．发现功能18．想象的特征有（）（）（）（）（）ACDE P296

A．形象性B．抽象性C．超现实性D．自由灵活性E．想象的多元性19．下列问题中属于封闭性问题的是（）（）（）（）（）BC P312 A．如何来设计一辆水陆两栖的汽车？B．这个杯子是什么形状？

C．李老师优秀吗？D．怎样理解“人人为我，我为人人” ？

E．为什么上帝选择苹果而不是选择其他水果来引诱夏娃？

20．下列问题中适合使用头脑风暴法的是（）（）（）（）（）ABE P312 A．《红楼梦》的作者是谁？B．到南京火车站怎么走？

C．谁是最值得尊敬的人？D．如何来定义“门”这个概念？

E．感冒有什么症状？

21．思维的本质特征主要有（）

A．文字性B．历史性C．间接性D．概括性E．内隐性

22．按照创新的领域划分，可以将创新分为（）

A．社会创新B．人文创新C．团队创新D．物质创新E．科技创新23．创新思维的超逻辑方法是指那些非经典的方法，包括（）

A．技术科学方法B．发挥想象力方法C．自觉方法D．灵感方法E．实验方法24．逻辑思维的基本形式有（）

A．概念B．命题C．推理D．判断E．解释

25．下列关联词中，表达充分条件关系的是（）

A．如果······，那么······B．要是······，则······

C．假使······，那么······D．只有······，才······E．仅当······，才······26．发散性思维的基本特点是（）

A．思维的唯一性B．思维的灵活性C．思维的流畅性D．思维的精细敏感性E．思维的独创性

27．直觉的基本特征是（）

A．超逻辑性B．不确定性C．经验性D．快速性E．累积性

28．应用头脑风暴法必须遵循的原则是（）

A．延迟评判B．自由联想C．数量产生质量D．搭便车E．理性分析29．确定心理年龄的步骤是（）

A．确定目标年龄B．确定基底年龄

C．计算基底年龄之后的各年龄级答对问题的总数D．再乘以2作为月数

E．将所得月数和基底年龄相加

30．对创新能力测试的限度需要有清新的认识，以下有关论述中，正确的是（）A．创新测试和创新一样充满了模糊和不确定性

B．存在得到一致确认的创造力理论

C．存在所有人都满意的创新测试方法

D．用最好的测试方法可以肯定某人就是未来的爱因斯坦

E．任何标准化的测试方法都要受到信度和效度的限制

31．创新思维的惰性表现为以下几个方面（）

A．知足常乐、四平八稳、安于现状B．迷信权威、跟随大流、不冒风险

C．自以为是、盲目轻信、不求深入D．自认平庸、没有自信、不思进取

E．利益驱动、只顾眼前、不识泰山

32．最佳优化知识结构是指该知识结构（）

A．处于封闭、不流动状态B．适合创新思维活动的需要

C．极大促进创新思维功能发挥D．各种门类知识配置合理

E．不需要优化配置的基础知识

33．在丰富多彩的实践活动中，思维主体问题意识的培养，包括的方面是（）A．观察力B．良好心态C．身体状况D．个人爱好E．智力

34．创新思维方法的作用是（）

A．认知和实践之间的中介B．产生新观念新发现的工具

C．在问题解决过程中的启示功能D．对客观事物发展进程的适应、控制和引导

E．用普通的一般性智慧来组织协调思维对象

35．逻辑思维的基本规律可以概括为（）

A．影响率B．不矛盾律C．排中率D．同一律E．曲线率

36．暂缓评价的这一发散性思维技法，发展出的形象化说法有（）

A．坚持到底B．集思广益C．一枝独秀D．温室培育E．创新“焖烧”

37．直觉的基本特征是（）

A．超逻辑性B．不确定性C．快速性D．经验性E．累积性

38．思维能够得以发散的基础是（）

A．人天生能从众多可能性中挑选优化方案B．人的能力是有限的

C．人的大脑机制具有发散功能D．我们面对着一个无限可能性的世界

E．问题解决方案的可能性是无限的

39．奥斯本将头脑风暴法的有效性归纳为（）

A．个人的退缩与不参与B．权威的控制和压力C．群体动力学基础

D．竞争促进想象力E．激励作用

40．超级主人公法是对头脑风暴法的一个补充，该法的基本过程有（）

A．选择一个超级主人公B．发现这个主人公的主要特征

C．引出方案和卡片排序D．重复定义问题中填写卡片的过程

E．从这个主人公的角度来发现解决问题的方法

41．人类的进化成果说明：创新是人类进化的特殊能力，这些成果是（）

A．制度的创新进化B．观念的创新进化C．人手的创新进化

D．人足的创新进化E．人脑的创新进化

42．所有的创新人才几乎都具有的品德特征是（）

A．强烈的好奇心和惊奇感B．标新立异的胆魄C．坚强的意志力

D．勤奋而专注的工作E．独立和自信

43．一般而言，按照知识的常规分类方式，知识可以划分为（）

A．自然科学知识B．社会科学知识C．人文科学知识D．分子生物学知识E．技术性知识44．自然语言可以简略地概括为有以下几种基本功能（）

A．图表模型功能B．情景表达功能C．科学推理功能D．信息交际功能E．行动指示功能

45．观察力的培养，要从以下几个方面着手（）

A．养成依靠观察接受信息的良好习惯B．保持健康的身体

C．用观察力测试的方法提醒自己D．注意保持观察的灵活性E．关注个人的物质生活46．直接调查的方式一般要包括（）

A．网络检索B．群体调查C．体验式调查D．图书馆查阅E．实验调查

47．直觉在创新思维中的作用是（）

A．预见功能B．选择功能C．宣传功能D．发现功能E．历史功能

48．头脑风暴法的主持人在会议开始时，应该（）

A．说明会议的目的B．要解决的问题或目标

C．宣布会议遵守的原则和注意事项D．限定每个与会者的发言内容

E．强调与会者可以私下议论和公开反驳

49．创新能力测试的作用是（）

A．创新能力测试是社会的需要B．创新测试方法一法二用

C．创新能力测试具有确定性D．创新能力测试使所有人都满意

E．可以测试某人就是未来的爱因斯坦

50．创新人格测试的自测题导语包括（）

A．标准答案B．计分标准C．答题时间D．答题符号意义E．答题标准

51．对创新的界定包含着以下几个方面的含义（）

A．创新是一种超越B．创新是一种独创力C．创新是一种扩张力

D．创新是一种智慧力E．创新是一种重复

52．自然语言的基本特征是（）

A．民族性和地域性特征B．丰富多彩的特征C．客观、精确性特征D．社会性特征

E．模糊性特征

53．类比推在在科学发现和科学解释中的突出作用是（）

A．获得必然性结论B．突出三段论C．助发现的作用D．解释作用

E．作为模拟法的逻辑依据

54．假说的评价通常有以下的评价标准（）

A．该假说必须是复杂的B．假说的简洁性

C．假说的预见能力和解释能力D．该假说和已经建立的科学假说是相容的

E．该假说本身是可以自我矛盾的

55．发散性思维的生成环节包括（）

A．自由发挥环节B．思维形象化环节C．吸收异议环节D．持续努力环节

E．适时停止环节

56．灵感的特征有（）

A．逻辑性B．突发性C．突逝性D．终端性E．积累性

57．想象是一种心理过程，想象的特征有（）

A．形象性B．超现实性C．自由灵活性D．多元性E．现实转换的可能性

58．智商和创新能力之间的关系是（）

A．低水平智商也能够产生创新B．智商越高，创新能力就越强

C．创新需要建立在一定的智商基础之上D．智商和创新能力没有任何关系

E．到了中等以上的智商水准，其创新能力和智商之间就没有正相关

59．人本主义及其发展理论认为，人的创造力（）

A．可以用无意识或者潜意识解释的B．和其他动物没有区别

C．刺激－反应的结果D．健康发展的自然中的一部分

E．呈现可预见的阶段性发展

60．托伦斯在设计创造性思维测试法时，认为（）

A．测试的基点不在创作的结果，而在创造的过程B．尽量使测试活动和创造活动的过程类似C．每一种活动都包括各种不同的思维过程D．每一种活动本身又都具有独立的特性E．该方法可以使所有的人都满意

61．古希腊文明的杰出代表是师徒相继的几位哲学家，他们是（）

A．苏格拉底B．柏拉图C．泰勒士D．亚里士多德E．阿拉克西美尼

62．创新的表现方式有（）

A．新产品和新服务B．老产品的新用途C．新的研究方法D．新观念和新理论

E．纯粹的思想结晶

63．创新思维的核心机能可以概括为以下几个方面的能力（）

A．协调人际关系的能力B．捕获思维灵感的能力

C．增长知识和见识的能力D．适应、利用和改造环境的能力

E．培育直觉敏感、发挥大胆想象的能力

64．科学语言在自然语言中加入了精确定义的（）

A．术语B．符号C．公式D．图表E．感情

65．问题和论题的区别是（）

A．互相之间不渗透B．所有的论题本质上属于问题C．论题大于问题

D．概念的着重点不同E．处理方式不同

66．创新思维的过程是一个解决问题的过程，问题解决的步骤可以分为以下几个阶段：（）A．准备阶段B．服务阶段C．调查阶段D．观念阶段E．评价阶段

67．间接调查的信息来源包括（）

A．群体调查B．实验调查C．自己D．周边的人E．网络、图书馆信息源泉

68．灵感的激发方式有（）

A．外部激发B．内部激发C．情境激发D．推理激发E．逻辑激发

69．以下问题属于开放性问题的是（）

A．如何设计一辆水陆两栖的汽车？B．《水浒传》的作者是谁？

C．王同学这次考了多少分？D．如何来定义“门”这个概念？E．昨天下雨了没有？70．创新测试和创新一样，充满了（）

A．准确性B．严谨性C．模糊性D．不确定性E．理想性

71．思维的功能特征主要有（）

A．间接性B．逻辑性C．批判性D．内隐性E．创新性

72．人具有创新潜能的依据是（）

A．个人的创新空间是受限制的B．人类的进化是被动的进化

C．人具有潜在创新能力的社会依据D．人具有个体创新的生理基础

E．创新的人类进化的特殊能力

73．科学语言的特征是（）

A．精确性特征B．客观性特征C．模糊性特征D．简洁性特征E．情感性特征74．培养问题意识的重要方面之一是良好心态的培养，思维主体具有良好的心态主要表现为（）A．世界是完美的B．质疑和改良的认知态度

C．对暗示和机遇的心理敏感D．不要问“为什么” E．乐于寻求因果联系的求知欲望75．在问题解决的观念阶段，激发想象力的要点是（）

A．带一点游戏心态B．紧张中的放松C．匆忙下结论D．在观念面前保持中立心态E．遵守常见规则

76．在问题解决的评价阶段，对主意进行观念评价的理由是（）

A．评价是对观念和主意进行选择的需要B．评价是重新激发新观念、新思路的需要C．评价是为决策提供依据的需要D．评价是打击竞争对手的需要

E．评价可以完善问题解决的主意和方案

77．理解发散性思维需要注意以下几点（）

A．发散性思维是从众多可能性中挑选优化方案B．发散性思维不允许发挥想象力C．发散性思维由四面八方向一点集中D．发散性思维体现了思维的超越E．发散性思维和收敛性思维互为补充

78．以下属于封闭性问题的是（）

A．谈谈你对这么课程的想法？B．最近工作的进展情况如何？

C．这个杯子是什么形状？D．今天下雨了没有？E．如何定义“理想”这个概念？79．智商测试项目主要包括以下几个类别（）

A．言语性测试B．动作性测试C．体力性测试D．生理性测试E．耐力性测试

80．小王在某套创造能力自测题的测试中，没有获得好的分数，分数低的原因可能是（）A．小王的潜质没有发挥出来B．测试的内条件没有让小王进入好的状态C．测试的外条件没有让学小王进入好的状态D．小王天生在这方面处于弱势

E．小王没有任何创造潜能

81．根据思维封闭或开放的标准可以把思维分为（）

A．形象性思维B．抽象性思维C．收敛性思维D．发散性思维E．创新性思维

82．创新人才所具有的品德特征有（）

A．强烈的好奇心和惊奇感B．标新立异的胆魄

C．坚强的意志力D．勤奋而专注地工作E．独立和自信

83．依据一个复合命题带有什么样的联结词，复合命题可以分为（）

A．联言命题B．选言命题C．假言命题D．真言命题E．负命题

84．联言推理分解式可以符号化为（）

A．p∧q→p B．（p∧q）∨p→p C．p∧q→q D．（p∧q）∨q→p E．（p∨q）∧q→p 85．创新思维的超逻辑方法包括（）

A．想象B．归纳C．直觉D．灵感E．演绎

86．根据模型和原型之间的相似性关系，可以将模拟法分为（）

A．实质同构法B．差异法C．功能类比法D．共变法E．形式同构法

87．穆勒探求因果联系的方法有（）

A．契合法B．差异法C．共变法D．契合差异并用法E．剩余法

88．属于提问法的变体的有（）

A．属性列举B．关系列举C．类别列举D．语词运算E．相关联想

89．发散性思维的实施技术包括（）

A．自由发挥B．追求数量C．思维形象化D．暂缓评价E．暂时搁置

90．下列创新技法中属于头脑风暴法变式的有（）

A．戈登法B．635笔写法C．川喜田法D．“平行思维”方法E．特性列举法

91．下列属于开放性问题的疑问句有（）

A．如何设计一栋建筑物? B．谁适合做这个城市的领导人?

C．《三国演义》的作者是谁? D．到北京首都国际机场怎么走? E．你多大年纪了?

92．想象的特征包括（）

A．形象性B．超现实性C．自由灵活性D．多元性E．现实转换的可能性

93．按照1970年制定的田中—比奈智商等级分布表，下列属于中上以上智商等级分数（包括中上等级）的包括（）

A．智商76～91 B．智商124～139 C．智商108～123 D．智商92～107 E．智商140以上94．创新思维的基本含义包含（）

A．创新思维是常规性思维B．创新思维寻求思维的跳跃

C．创新思维是一种能动思维模式的选择D．创新思维是一种经验的累加

E．创新思维是非逻辑的思维

95．概念外延间的关系包括（）

A．全同关系B．真包含于关系C．真包含关系D．交叉关系E．全异关系

96．创新思维的超逻辑方法包括（）

A．演绎B．归纳C．直觉D．灵感E．想象

97．托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）

A．在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多

B．在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多

C．在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的

D．在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E．在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生98．界定明确的问题往往是（）

A．知识性问题B．记忆性问题C．开放性问题D．价值性问题E．封闭性问题

99．依据斯腾伯格的观点，人的智能包括（）

A．分析性智能B．综合性智能C．联想性智能D．创造性智能E．实践性智能

100．头脑风暴法作为一种有效地激发创意的技术，其有效性的原因被奥斯本归纳为（）A．群体动力学基础B．竞争促进想象力C．激励作用D．延缓评价E．持续努力

101．解释灵感激发和产生的理论有（）

A．歌德的精灵说B．马斯洛的高峰体验说

C．创新和智力关系的门槛理论D．吉尔福特的智力结构理论E．柏拉图的神赐说102．创新思维的逻辑方法包括（）

A．发散B．收敛C．演绎D．归纳E．类比

103．信息交合法综合体现了创新思维原理中的（）

A．整体性原理B．超越性原理C．简单性原理D．微量效应原理E．对应原理104．逻辑思维的基本形式有（）

A．概念B．命题C．推理D．三段论E．归纳

105．直觉和灵感共有的特征是（）

A．超逻辑性B．突逝性C．突发性D．积累性E．终端性

106．充分条件假言命题前后件的关系是（）

A．有后件就有前件B．没有前件不一定没有后件

C．有前件就一定有后件D．没有后件就不一定有前件E．没有后件一定有前件107．头脑风暴法作为一种有效的激发创意的技法，奥斯本将其有效性的原因归结为（）A．持续努力B．竞争促进想象力C．激励作用D．延缓评价E．群体动力学基础108．想象的特征有（）

A．形象性B．超现实性C．自由灵活性D．想象的多元性E．现实转换的可能性109．在思维的逻辑方法中属于或然性推理的有（）

A．联言推理B．选言推理C．假言推理D．归纳推理E．类比推理

110．创新思维方法的基本特征有（）

A．理论性B．能动性C．互动性D．层次性E．实践性

111．创新的表现方式有（）

A．新产品和新服务B．老产品的新用途C．新的研究方法D．新观念和新理论

E．纯粹的思想结晶

112．人是生物界中最具创造性的物种，作为个体的人，获得创造力的生理基础是（）A．创新本质上是社会需要的产物B．创新是个人回应社会挑战的需要

C．人脑的认知功能具有创新潜能D．人从整体上就是生物创新的产物

E．人人都有无限的创新空间

113．问题的解决步骤包括（）

A．准备阶段B．调查阶段C．观念阶段D．实验阶段E．评价阶段

114．创新思维方法的基本特征有（）

A．能动性B．互补性C．层次性D．实践性E．客观性

115．在日常语言中，表达不相容选言联结词的主要有（）

A．虽然……，但是……B．不是……，就是……

C．要么……，要么……D．如果……，那么……

E．要就是……，要就是……

116．探求被研究现象产生的原因，根据逻辑学家穆勒的总结，主要有（）A．契合法B．差异法C．共变法D．契合差异并用法E．剩余法

117．发散性思维的基本特点有（）

A．思维的流畅性B．思维的严密性C．思维的灵活性D．思维的精细敏感性

E．思维的独创性

创新思维与创新方法

第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧！”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢？原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六十四，四只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际，试举几个运用创新思维的实例。

第一节创新思维 人常说“不怕做不到，就怕想不到”，当面对问题而束手无策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式，我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 （一）创新思维的概念与特征 1．创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态，是人们在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2．新思维的特征 （1）独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。 （2）超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西，而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 （3）灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框子，又独立于自己以往的思维框子，是一种开创性的、灵活多变的思维活动，它能做到因时、因事而异。 （4）风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义，都能为人们提供新的启示。 （5）综合性特征。创新思维是多种思维的结晶，是多种思维协同的统一。 （二）常见的思维障碍 1．盲目从众 我们会有这样的经历，初次来到一个地方，人生地不熟的，吃饭犯了难，大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”，这时你会怎么办呢？一般情况下，我们当然会找一家人多的饭馆用餐，这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2

如何提高创新思维能力

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 题目：如何提高创新思维能力

日本语言文化学院 095班 姓名：耿大珊 摘要：创新思维能力的培养： 首先，要有强烈的问题意识。 其次，要敢于打破常规，突破旧的思维定式。 再次，要善于转化视角，从不同的角度认识事物。 关键词：发散思维主要包括敏锐性、流畅性、变通性、独特性等特征。 1、敏锐性：敏锐性是指观察事物的敏感度，具有发现事物的缺洞、需求、不 寻常及未完成部分等特征，且能根据这些特征敏锐地解决问题的能力。 2、流畅性：流畅性是指在发散思维的过程中，思维反应灵敏、迅速、畅通无 阻，能够在较短的时间内找到较多的解决问题的方案，不会感到束手无策，而是思路畅通，思维敏捷。 3、变通性：变通性是指在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和 常规式的束缚，敢于提出新奇的构想，能从一种思想转换到另一种思想或是以一种不同的新方法去解决同一个化学问题。 4、独创性：独创性是指发散思维的方向要新颖独特，能够从前所未有的新角 度、新观念去认识事物，思维的结果具有新异、独到的。 参考文献：《创造教育与高级思维能力培养》作者：芮仁杰上海社会科学院出版社 《思维创新与创造力开发》作者：周耀烈浙江大学出版社

《创新思维与创造性技法》作者：黄华梁，彭文生高等教育出版社 如何提高创新思维能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新包括各个方面的创新，例如理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新等等，创新就是发展。要做到在各个方面的创新，关键还是人的思维能力的创新，没有人的思维能力的创新提高，其他各方面的创新只能是空谈。那么，如何才能提高我们的创新思维能力呢？这就需要加强我们创新思维能力的培养。 首先，要有强烈的问题意识。 我们在日常的工作、生活和学习中，要善于观察事物，善于发现问题。一个人如果他经常能发现很多问题，那他的创新思维能力一定就很活跃，在工作、生活和学习中就一定能取得大的成就。牛顿正是在极普通的苹果落地这一现象中发现了万有引力定律；瓦特正是在极平常的开水蒸汽冲动壶盖这一现象发明了蒸汽机；有的人正是在住院治疗中观察了医院墙壁上的一张世界地图才提出了大陆漂移假说；还有的人正是观察了杯子落地摔碎的大小块多少，硬币反复抛出落地后正反面各出现的次数这些现象提出了概率论，等等吧。 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王*

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

创新思维理论与方法的笔记与重点总结

第一章思维与创新思维 思维：人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的的间接和概括的能动反映。 思维定义的三方面：①思维是人脑的技能②思维是人类认知的高级阶段③思维是人脑对客观世界的能动反应 作为具有能动性的思维：思维是人在提出问题、解决问题过程中的内在心理活动；思维是促成人的行动的决定因素；思维的主要特征是间接性和概括性。 思维的本质特征：间接性、概括性和内隐性 思维的功能特征：逻辑性、批判性和创新性 思维功能特征之间的关系：思维的逻辑性是基础功能，批判性是触发功能，创新性是超越功能。思维的逻辑性支持思维过程测进行。思维的批评性促成思维的发散和跳出常规。思维的创造性使我们超出常规、实现超越。 思维的分类：①形象性思维和抽象性思维②收敛性思维和发展性思维③常规性思维和创新性思维④直觉性思维和逻辑性思维 思维的历史发展线索：经历了古代思维、中世纪思维、近代思维和现代思维四个历史时期。从一般性思维到创新思维：20世纪60年代认知心理学的兴起，引发了对创造的认知基础的研究? 20世纪60年代后，创造性思维的研究成果首先应用于美国工商界?20世纪70年代后，出现了创新技巧、创新能力测量，推动了美国创造性思维教育 中国思维研究：20世纪80年代，我国学者开始关注思维，并力图建立一门跨学科的思维科学?20世纪90年代，创造性思维首先受到工商界的重视，同时，为了适应对国民和学生进行素质教育的形势，创新思维的研究和教育也受到了教育界的极大关注。 创新：创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式 创新的表现方式：①新产品和新服务②老产品的新用途③新的研究方法④新观念和新理论⑤纯粹的思想结晶 创新定义的四个方面：①创新是一种超越②创新是一种独创力③创新是一种扩张力④创新是一种智慧力 创新的特征：智能性、社会性、团队性 创新智能特征的2个方面：①创新是人类智能活动的产物②创新的智能性扩展了我们对创新的认知范围，让我们领悟到还可能有更为广阔的创新天地 创新社会性的三个方面：①创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新②创新产生于人类交往活动③创新具有竞争性 创新的种类：（1）按领域分类：①科技创新②社会创新③人文创新（2）按主体分类：①个体创新②团队创新 创新思维：是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是在人的思考中实现超越。 创新思维含义的两个方面：①创新思维寻求思维的跳跃②创新思维是一种能动思维模式的选择 创新思维的本质：创新思维的超越是无止境的，创新思维中的异质增加过程也是无止境的。人类就是在这样无止境的思维过程中不断丰富自身，完善自身。 创新思维的自身超越：创新思维首先是对自身障碍的超越，超越我们的心理障碍，超越于我们既定的思维模式。 ①超越思维的惯性②超越思维的惰性③意志的超越 创新思维的境界超越：创新思维需要对思维对象、思维对象条件有所超越。①前提超越②逻辑超越③关系超越

创新思维与方法习题

习 题 （一）创新思维 1. 用发散思维提出杯子的功用，越多越好。 2. 用发散思维请列举硬币的用途，越多越好。 3. 列举出钉子的几种变形。 4. “Y ”仅仅是英文字母吗？想一想会有更多的表示吧！ 5. 用联想的思维方式提出情境，将下列词语连起来，如：在黑板上用粉笔写出原子弹三个字。 （1）粉笔-----原子弹；（2）奖状-----皮带；（3）花-----月亮；（4）油泵-----台灯；（5）水龙头-----电脑 6. 数一数图中有多少个三角形。 7. 怎样用 9 根火柴组成4个正三角形，用 6 根火柴能组成4个正三角形。 8. （1）如何填符号使 6 6 6 6 = 1 成立? （2）如何填符号使 6 6 6 6 = 5 成立? （3）八分之七, 打一成语 ( ) （4）1 2 3 4 5 6 0 9 打一成语 ( ) （5）找规律: 11, 13, 17, 25, 32, ( )…… （6）一个人用600元买了一匹马，以700元卖了出去，又用800元买了回来，以900元卖了出去，请问他赚了多少钱？ 9. 将下列词汇描写的事物具体化，每词写出三个对应事物，如：红色----红领巾、警报灯、激情。 （1）蓝色；（2）高声；（3）芳香；（4）闪光 10. 用发散思维提出五个未来生活的五个产品。 11. 用发散思维写出纸的用途，越多越好。 12. 用拟向思维针对以下信息提出设想。 （1）跑步锻炼；（2）人上楼梯；（3）为防尘进室内时拖鞋；（4）水龙头 13. 观察图中前两个算式，发现规律，在待选的图形中选择一个填到第三个等式右边 。 13题图 14题图 14. 观察图示的9种容器，从上向下倒水时，哪个容器盛水量随水面高度的变化规律与图A 和图B 曲线相符。 15. 列举自己曾使过的笔的种类，谈谈笔的进化过 程，并提出未来可能出现的新型笔。 16. 绘制自行车功能结构图。 17. 右图中的三角形里排满了三角形和圆圈，观察 有什么规律，按此规律将右面的图形填满。 18. 用“A 能控制B ”列举。如：闸门能控制水流。 用联想思维写出另外5种A 和B 。 6题图

创新思维训练题及训练方式(完整版)

1．巧排队列 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水 一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？ 3．违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么? 4．变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的？ 5．月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？ 6．诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁? 7．最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8．沉船 某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9．火车过隧道

创新思维与创业复习题

《创新思维与创业》复习题 1.创新思维的含义、特点、过程、训练原则 创新思维的含义：创新思维就是打破常规、独辟蹊径，使思维的结果具有新颖性、独特性和创造性的思维活动。 创新思维的特点：对传统的突破性；思维的新颖性；思维的灵活性；程序上的非逻辑性；时空上的开放性； 创新思维的过程主要包括准备阶段，酝酿阶段，顿悟阶段，验证阶段 创新思维训练的原则 学会多角度看问题；寻求多种答案；破除思维定势；重视意外新发现；增强探索意识 2.想象的类型 按有无预定目的分为有意想象和无意想象两大类：有意想象和无意想象 3.联想的含义、联想的客观基础、特点、类型，怎样建立起一个联想链 联想是指导思路由此及彼的连接，即由所感知和所思的事物、概念和现象的刺激而想到其他事物、概念和现象的心理过程。 联想的客观基础：事物之间的联系 联想的特点：奇妙的连动性；神奇的跳跃性；睿智的知识性 联想的类型： (1)相似联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其相似的事物和现象的联想。 (2)相关联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其相关联的事物和现象的联想。 (3)因果联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其有因果联系的事物和现象的联想。 (4)对称联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其在时间、空间或属性上对称或相反的事物和现象的联想。 (5)仿生联想：通过研究和分析生物的生理机能和结构特征而进行的联想。 怎样建立起一个联想链： 例如，试建立一个从“粉笔”到“原子弹”的联想链。 粉笔——教室——科学知识——科学家——爱因斯坦——原子弹 4.灵感的特点、诱捕灵感的途径 灵感的特点：突发性，瞬间性，情感性 诱捕灵感的途径：积累；迷恋；松驰；触发 5.发散思维的形式、特点 含义：由一个问题而引出多种解决问题的答案，就像太阳光芒四射，这种指向多个方向的思维就是发散思维。 发散思维的形式：常见形式有多路思维和立体思维。 发散思维的特点： （1）流畅性。是指短时间内就任给的发散源，表达出较多的观念和方案。即对提出的问题反映敏捷、思维流畅。 （2）变通性。是指思维能触类旁通、随机应变不受消极的心理定势影响，能够提出类别较多的新概念。 （3）独特性。独特性是指提出的设想、方案或方法有与众不同、匠心独具的特点。 6.横向思维的含义、类型、纵向思维的类型 横向思维的含义：横向思维是指接收和利用其他事物的功能、特征和性质的启发而产生新思想的思维方式。 横向思维的类型：横向移入、横向移出、横向转换

创新思维训练与方法.

1、思维的特点是（ABCDE） A．间接性 B．抽象性和概括性 C．逻辑性 D．问题性和目的性 E．借助语言来实现 2、思维活动的构成要素有（ABC） A．思维的对象 (思维什么) B．思维的主体 (谁在思维) C．思维的方法 (怎样思维) 3、思维方法的基本性质是（ABCD） A．思维方法具有主观性 B．思维方法的基础和源泉是客观的 C．思维方法的发展受到客观条件的制约 D．思维方法的选择和评价有其客观性 4、创新思维的基本特征（ABCDE） A．独立性(求异性)，即积极地求异，与众人、前人有所不同，独具卓识。 B．连动性(联想性)，即由此及彼的思维能力。创新思维往往出自于举一反三、融会贯通。 C．多向性(发散性)，即善于从不同的角度思考问题。 D．跨越性(反常性)，即越出常规，超越一般的逻辑推导规则和通常的实践进程，另辟溪径，走出新的路子;或跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性;或跨越转换角度，省略一事物转化为他事物的思维步骤，加大思维的跳跃性、灵活性。 E．综合性(统摄性)，即统摄前人成果、统摄多种思维形式和方法、智慧杂交的性质。 5、创新思维的发展经历了那几个时期（ABCD） A．准备期。 B．酝酿期。

C．明朗期。 D．验证期。 6、创新思维必须以逻辑为基础，这是因为：（ABC） A．只有经过逻辑训练，熟知逻辑规则，才能超越逻辑，达到更高境界。 B．逻辑思维倾向于人类共同的知识领域，创新思维倾向于人类个体的心理领域;个人创造力的激发，必须基于对人类普遍知识的掌握，离开生生不已的人类知识海洋，再良好的个体心理思维素质也激发不出创新性。 C．在科技史上，无数事例证明:创造想象力的强化往往归功于逻辑思维的训练。 1、思维是一种理性认识活动（A） A．正确B．错误 2、思维方法是人们进行思维活动过程中所运用的工具和手段。（A） A．正确B．错误 3、思维方法是人们通过思维活动达到一定思维目的的途径、手段和办法。（A） A．正确B．错误 4、创新思维是思维的一种智力品质，是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已 有的知识、经验和新获取的信息，以新的认知模式把握事物发展的内在本质及规律，并进一步提出具有独特见解的符合人文精神的具有主动性和独特性的复杂的思维过程。 （A） A．正确B．错误 5、创新思维方法就是创新思维活动中的必要手段和工具。它是人们进行创新思维活动所运 用的方法，是多种思维方法或思维素质的综合运用。（A） A．正确B．错误 2、置换思维模式有4种:（全选） ⑴轮换 ⑵对换 ⑶倒换 ⑷替换 移植法可分为三类:（全选）

创新思维理论与方法练习题

创新思维理论与方法练习题 、单项选择题 人类区别于其他动物的本质属性 （）A P1 A .思维 B .语言 C .智力 D .使用工具 思维总是按照一定的形式、方法和规则而进行，具有合理性。这种功能是指思维的 （）C P4 A .批判性 B .创新性 C .逻辑性 D .概括性 最先把人的心理意识作为实验对象进行研究的是 （）B P13 A .哲学家 B .心理学家 C .社会学家 D .物理学家 人们运用概念、判断或推理以解决问题的思维方式称为 （）D P15 A .形象性思维 B .创新性思维 C .发散性思维 D .抽象性思维 人们根据已知的信息 ，沿着不同的方向思考 ，产生大量、独特新思想的思维方式称为 （ ）B P16 A .收敛性思维 B .发散性思维 C .创新性思维 D .逻辑性思维 人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解或顿悟并作出判断的思维活动称为 （）A P17 A .直觉性思维 B .逻辑性思维 C .创新性思维 D .常规性思维 创新的主要特征不包括 （）A P23 A .创新的内隐性 B .创新的社会性 C .创新的团队性 D .创新的智能性 在创新的类型中，有一种创新能够延伸我们人体器官的功能 ，用超越人体功能的新工具和新手段来 为人类服务。这种创新被称为 （）C P25 A .人文创新 B .社会创新 C .科技创新 D .理论创新 下列选项中不属于境界超越的是 （）D P35 A .前提超越 B .逻辑超越 C .关系超越 D .自我超越 著名的蝴蝶效应所依据的创新思维原理是 （）C P143 A .超越性原理 B .整体性原理 C .微量效应原理 D .对应原理 如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现 ，那么这一先行情况就是被研究对象 从思维主体的动机角度来分析，产生灵感的最有说服力的原因是 （）B P290 A .社会需要的原因 B .高峰体验的追求 C .生理结构的原因 D .文化累进的原因 在创新思维的超逻辑思维方式中，超逻辑思维的基础是 （）A P299 A .想象 B .直觉 C .灵感 D .认知 头脑风暴法的创始人是 （）B P301 A .怀特海 B .奥斯本 C .川喜田二朗 D .克劳福德 人类思维的典型和主要形式是 （）B P15 A .形象性思维 B .抽象性思维 C .创新性思维 D .发散性思维 西方中世纪思想的集大成者和杰出代表是 （）A P8 A .阿奎那 B .奥卡姆 C .亚里士多德 D .安瑟林 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15 16 17 产生的必要条件，也就是被研究现象产生的原因 A .差异法 B .共变法 C .剩余法 引起类比推理和 归纳推理产生差异的主要原因是 A .推理过程的不 同 B .推理方法的不同 。这种方法属于穆勒五法中的 （）D P203 D .契合法 （ ）C P213 C .有效信息量的多少 D .推理的前提不同

创新思维和创新方法讲座心得

《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训，请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》，梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》，杨松讲了《中国式绩效管理》，学习后深有体会，把所学的心得做以下汇报： 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西，人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折旧逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代，每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念：有智慧者事竟成！ 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的，只要能防止出现一些思维定势，就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为，暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分。从这个方面讲，潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地，从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着，广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比，潜意识平时处于压抑状态，暗示积淀

创新方法与创新思维课期末论文

创新方法与创新思维课期末论文 论述创造性思维方式和创造个性 摘要：随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。在此，这篇文章讲主要从定义，方法及培养创新意识的途径和提高创新思维能力的方法几个方面来论述创新方法与创新思维，并重点介绍创造性思维方式和创造个性。 关键字：创新、方法、思维、途径，创造性思维、创造个性 正文： 一、从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性 （一)何为创新 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。“创新不是科学或技术，而是价值。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。创新在，商业，技术，以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 （二)何为创新方法 创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。 （三)何为创造性思维 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。 （四)何为创造个性 创造个性是指创造者在从事创造性活动中，在行为、作风等方面所表现出来的个性品质，每个人都有不同的创新思维，创新角度和创新方法，这都是创造个性的具体体现。 二、主要创新方法和创造性思维方式及创造个性 （一）创新方法 创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、、。其中，理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。只有突破陈旧思想观念的束缚实现理论创新，我们才能在新的理论的指导下，实现其他方面的创新。所以说理论创新是其它一切创新的基础，如果没有理论上的创新，人们的思想观念还处在旧理论体系的禁锢和束缚中，就谈不上其它方面的创新。

创新思维与创新方法课程大纲 创新思维方法

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法 课程大纲 课程前言： 思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式，能影响人们分析与解决问题的 行为和结果。在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多 难题—— 思维不完整，在解决问题时难以作全面思考 偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢死板 偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大??

针对以上问题，我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生，与我们一同分享《创新 思维与创新方法》的精彩课程，课程基于“全脑”理论基础，将在西方企业和咨询公司中使用 的10个有效工具传递给学员，这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段，具有极强的实用 性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。 课程收获： 掌握创新思维的意义和方向 开拓思维，打破固有思维的障碍 掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具 课程大纲：

一、课程前导 1、分组及制定规则 （1）学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” （2）课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡 （3）如何学习这门课程（内化与照搬） -案例：增加体重 二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性 （1）沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发

（2）智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新 （1）如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义 （1）案例：索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价 （1）案例：3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型 （1）创造力问卷测试 三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维

增强创新思维能力应从哪些方面努力

从多方面努力增强创新思维能力 一．创新思维能力的概念 创新思维，是人在思考和解决问题过程中，能够站在不同的角度观察和认识世界，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法。它是创新或创造的思想基础，是培养人的创新能力的核心，更是一种开创性的、探索未知事物的高级复杂的思维，是在思维过程中追求独到、新颖、最佳，从而形成新的思想、见解和办法的思维。所谓创新思维能力，就是打破思维定势，改变思维惯性，推陈出新、开拓进取的思维过程，由单向思维转变为多向思维，由封闭思维转变为开放思维，由静态思维转变为动态思维的能力。简单地说，创新思维能力就是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。 二．缺乏创新创新思维能力的表现： 1．缺乏创新观念和创新欲望。许多人虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，自己缺乏行动的信心。 2．缺乏创新的毅力。虽然有些人也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。 3．缺乏创新的兴趣。现在人的兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，缺乏深度和广度。 4．缺乏创新所需的观察力。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，普遍存在着不足。 5．是缺乏创新性思维能力。有些人也想创新，但不知道如何去创新，他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、联想思维能力、发散思维能力、逆向思维

能力等方面都还比较稚嫩，需要加强培养和锻炼。每个人都具有创新潜能，只要采取适当的方式方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的。 三．增强创新思维能力的必要性 思维创新，作为一种高级的理性活动，从来就是一切创新的基础和源泉。恩格斯曾经指出，当技术浪潮在四周汹涌澎湃的时候，最需要的是更新、更勇敢的头脑。这里所说的“更新、更勇敢的头脑”就是思维创新活动。纵观人类文明发展史，每一次伟大的发现和创造，无不是创新思维的结晶。现代科学的发展更加证明，思维创新活动是拉动技术更新的“火车头”。只有思维站在了时代的潮头，理论创新、制度创新、体制创新才会到位，各项工作才会有大的突破。相反，没有创新的思维“牵引”，实践活动就会成为无源之水，无本之木，一切创新也就无法实现。 从实际情况来看，由于当代科学技术和当今世界正处于前所未有的变化中，中国也正面临着前所未有的发展机遇。作为有着12亿人口的中国，人均资源并不富裕，面对机遇和挑战，中国民族工业发展别无他途，只能走创新发展之路。同时一些单位的工作和建设之所以难有大的突破，发展步伐不快，一个重要原因也是因为思维方式陈旧，缺乏创造性思维。有的受传统观念的影响，思维陷入定势，常常是固守常规，遇事总是习惯用固定的思维方式去分析事物和寻求解决问题的方法和途径。还有的过于盲从，不善于独立思考，人云亦云，抱残守缺。新形势、新任务要求我们必须解放思想，与时俱进，不断增强创新思维能力，运用突破传统思维定势的新方法去研究新情况，解决新问题。以思维创新带动理论、制度和体制的创新，开创改革的新局面，开辟发展的新境界。 二．增强创新思维能力的途径

创新思维训练课后习题答案

什么是创新思维已完成 1下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案：C2有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D3人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√4创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案：×5中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：×6未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√ 心智模式与心智枷锁（上）已完成1 阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足B、心智模式C、思维定势D、心智枷锁我的答案：D2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。 打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案：D3 内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：×4心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√5创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：×6心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√ 心智模式与心智枷锁（下）已完成1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A2有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣D、以上都有我的答案：D3心智模式很容易发生改变。（）我的答案：× 4有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案：√5知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√6异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：× 转变思考方向已完成1关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）A、头脑风暴法以8人～12人为宜B、头脑风暴的时间不宜太长C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C2关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D3头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案：×4头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：×5有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√6智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√ 软性思考已完成1软性思考不包括（）。A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案：A2创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理B、大量的知识储备C、周密的计划与实施D、信马由缰式的发散思维我的答案：D3软性思维的结果不能直接成为解决问题

创新思维训练游戏常用练习方法

创新思维训练游戏常用练习方法 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《创新思维训练游戏常用练习方法》的内容，具体内容：逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规...逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展 起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。 现在的社会是一个不断发展的社会，每一天都在不断的创新，不断地进步。我们每个人都知道这个社会需要一些新的东西来推动其发展，同时要想取得成功也就一定要有足够的创新思维。如果一味的模仿前人的脚步，只能落后于人，很难取得突破。所以我们要在生活中培养良好的创新思维，只有这样我们才能引领时代的发展，取得成功。下面分享一下非常有效地创新思维训练方法。 创新思维训练游戏 方法/步骤 无论做什么事都是要坚持，持之以恒才是做事成功的法宝，进行创新思维训练也是一样，绝不是一朝一夕即可成功的。这一点使我们都知道的，但是要真正的做到却没有几个人，因为我们在坚持了一段时间后就会找各

种理由让自己放弃，这就是我们人类的本性，成功者之所以能够成功就是他们不会找理由为自己的开脱，他们会把更多的时间用在坚持做自己的事上，而不是去考虑别人会如何看自己。真正的赢家就要有一种忘我的精神。下面开始介绍一种非常有效地方法：求同——求异——求合创新思维训练法。 从字面上我们也大体能够理解这个方法的含义，大体思路就是培养一个善于发现的习惯，善于在生活中找到不同事物的相同点和相同事物的不同点，并且发现生活中各事物的联系，以创新的视角来发明创造新的事物。下面介绍具体的方法： 首先，在每天早上起床的时候在脑海里想出四种完全没有联系的事物。比如一本书、金项链、一瓶可乐、一台电视。在我们睡醒的时候头脑里是很空旷的，这时进行思维的训练就好像新生儿一样，极大程度上的锻炼了你的思维，是你的神经在昏昏欲睡中清醒过来，在你醒来想到的任何事物都可以进行创新思维训练，抓住你的第一感觉，不用特意去想某个事物，生活中任何事物都可以。 这时你要做的就是将他们进行分类，每两种事物都要能归到一类且与另外两类不同。比如： 1、金项链和电视属于贵重物品，书和可乐比较便宜。 2、书和电视可以承载大量的信息，戒指和可乐不能。 3、电视和可乐属于新兴事物，书和金项链很久以前就有等。 开始我们进行训练的时候会感觉很费力，这时因为我们生活的环境长时间束缚了我们的思想，只要我们去想，就一定会找到。万物之间都是有联

创新思维模式与创新方法之间的关系

创新思维模式与创新方法之间的关系 创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维统一。逻辑思维和非逻辑思维是创造性思维中不可缺少两个组成部分。在创造性思维作用中，逻辑思维与非逻辑思维虽然彼此不可代替，但互相补充，互相渗透。如非逻辑思维中直觉思维可以在瞬时之间认识到事物本质及规律性，省却许多中间环节，高效率地解决问题。但这种直觉思维缺陷是偶然性太强，结论是或然性。逻辑思维可以对事物进行严格科学推理，能够有把握地认识事物本质和规律，结论可靠。其缺陷是中间环节太多，不能得到瞬时效果。非逻辑思维长处正好是逻辑思维短处，非逻辑思维短处正好是逻辑思维长处。二者结合起来，则成为比较完整思维。所以说创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维辩证统一。 对于创造性思维来说，仅仅有扩散性思维还是不够，还必须有集中性思维配合。集中性思维主应功能是求同，它特点是小心求征，寻求唯一正确答案。在思维过程中，它对信息进行抽象、概括、推理、判断、比较，使之朝一个方向聚敛集中，形成一种答案。集中性思维对人们认识事物本质，揭示客观规律有重应作用。科学需应深入本质，而深入本质，求佳创优不能不使用集中性思维。扩散性思维可以为问题解决提出许多方案、设想和办法，这是重应。但是，这些方案、设想和办法决不会都是最有价值、最正确或最理想，因而不能不通过比较、评价有所取舍，有所选择。选择过程就是集中性思维过程。仍以牛顿发现万有引律过程为例。虽然他运用扩散性思维提出了好几种可

能答案，但在几种答案并存时候，正是牛顿感到困惑、上下求索时候。当他通过长期研究、大量艰苦实验，运用集中性思维，做到了“去伪存真”时候，他才真正地认识了事物本质，发现了万有引力规律。在牛顿上下求索、去伪存真过程中，集中性思维起到了关键性作用。 在思维活动中，显意识和潜意识又是相互协调，相互转化。当人们把小心力集中在所研究信息或问题时，便会在大脑皮层上形成兴奋中心。在兴奋中心范围内，已有经验、知识，通过显意识活动进行分析、综合来探求问题答案。但是，长期紧张工作兴奋中心一旦被抑制，就会引起该中心周围皮层细胞兴奋，这时储存在潜意识中潜沉信息就有可能在外界偶然因素刺激下，导致一部分潜意识转化为显意识，从而扩大了信息来源。这时人们凭借其直觉能力，常常能触类旁通捕捉其中最有价值一个信息。在显意识状态下解决不了问题，有可能在潜意识转化后得到解决。这是因为在显意识中不能组合信息能在潜意识中形成组合块。 TRIZ理论解决创新性问题的思路在于它采用科学的问题求解方法，具体办法就是将特殊的问题归结为TRIZ的一般性问题，然后应用TRIZ带有普遍性的创新理论和算法寻求标准解法，在此基础上演绎形成初始问题的具体解法。这种从特殊到一般的方法，充分体现了科学的问题解决思想，富有可操作性，为计算机环境下的创新工作提供了重要的理论与方法基础。 创造性思维本质就是逻辑思维和非逻辑思维统一，是扩散性思维和集中性思维统一，是潜意识和显意识辩证统一。创造性思维过程是

教你几种创新思维方式

教你几种创新思维方式 一、在独特中寻找创新 在广州，有人用这样的话来形容餐饮业的竞争之惨烈：每天有多少家餐馆开业，就有多少家餐馆倒闭。但近来就有一家自助火锅餐厅，以它的独特赢得了人们的青睐。该餐馆在大门口上方摆设了一辆蒸汽机车：机车轮轴不停转动，汽笛声此起彼伏，播音器不断地提示你随时上车。走进餐厅，只见两列精致的小火车各拖着26节车厢在环形轨道上缓慢行驶，车头灯时而闪亮，烟囱蒸汽徐徐冒出。顾客购买了38元一位的通往“美食天堂”的“车票”后，就可在自己的座位上挑选由火车送来的各种食物，只需在火锅里自行烹制即可。这个创意应该说是具有独特型的创新思维。 所谓独特型就是充分显示自身独有的特点和性质，表明与众不同的思维方式类型。独特型的创新思维要求在观察、思考和解决问题的过程中不沿袭传统的、不效法流行的观念和做法，而是独辟蹊径，形成自身的特点，走出自己的新路子，进而产生新的思维成果。那么如何才能做到“独特”呢？ 凡事都有独特性———这是独特型的第一条思维原则。世间上所有的事物、事情都有普遍性和特殊性，亦即独特性两方面，并且是这两方面的统一体。而独特型侧重于强调事物、事情的独特之处，力求找出各种事物、事情中的不同点，以便区别于别的事物、事情。 凡事总有特定解———这是独特型的第二条思维原则。“解”即解决问题而采用的方法、途径、道路、工具和手段等的总和。一般解只能得出一般性的思维成果，唯有特定解才能结出体现自身特点、性质的特异成果。这就是说，创新有赖于特定解，只有找到并且实施事物、事情的特定解之后，才能达到创新的目的。 独特型具有促进事物呈现新的发展阶段的功能。在现实世界中，事物、事情发展到一定阶段后形成相对稳定状态，难以继续发展。唯有运用与众不同的、即独特的思想、方法和手段等进行研究，使之注入新的活力，才能突破相对稳定状态，促使事物、事情发生质的变化。上世纪80年代，当日本人在传真机的开发和市场销售额上称雄世界时，美国人别出心裁地重点发展以电子计算机技术和通讯技术为核心的信息技术，通过网络系统连接，以独特的综合数据传输方式劈出一条新路子，使传真的方便性、多样性、普及程度、传播范围等都明显优于传统的传真机，从而把传真技术推向一个新的发展阶段。 独特型的功能还在于促使事物、事情呈现千姿百态的发展态势。独特型其实又是一种强调个性充分展示的思维方式类型，它激励人们大胆提出各种独到的新见解、新方法等。而所摈弃的只是以共性、普遍性扼杀个性、特殊性，使事物千篇一律的沉闷局面。因此，倡导独特型大有助于促进事物、事情呈现百花齐放、万紫千红的发展态势。 独特型的这些功能直接体现了人的创造力水准。创造、发明物亦即新事物、新事情，其独特性程度是衡量人的创造力高低的水准，独特性程度越高显示创造力水准也就越高。最早系统地阐述创造性思维问题的美国心理学家J〃P〃吉尔福特认为：独特性是人的创造力水准的直接体现，在创造者必须具备的各种品质中，独特性思维品质是居于首位的。 在日常的学习、工作过程中，建立求异意识有助于我们确立独特型。“求异”相对于“求同”而言，它引导人们对一件事情首先是大胆地提出前所未有的、与众不同的设想、思路、方法、方案等；然后小心求证、即证实其可行性，最后确定这个“异”的设想方案。 二、以超前达到创新 鉴于地球上人口剧增，尤其是大城市人满为患，加上空气和水源污染，气候不断恶化等原因，科学家设想人类今后逐步转移到地下、海洋甚至太空居住：美国航空航天局计划从2015年发射第