英语发音困难音_l_音和_n_音的研究
在英语发音教学中，／ｌ／音和／ｎ／音是两个困难音。／ｌ／音和／ｎ／音在中国不同地区的方言中经常被混淆（特别是南方），英语中两个音的发音与汉语中相对应的发音也存在很大不同，给英语语音教学带来难度。在发音过程中，这两个音是每个学生都面临的挑战，从事英语语音教学的老师应该予以注意。
１英语／ｌ／的发音，及其与汉语／ｌ／音的比较
１．１英语／ｌ／的发音
在英语发音中，／ｌ／音被称为边音，因为在发音时舌尖要顶在上牙齿的后面即上齿龈处，舌头的两边下降，以使气流通过。气流通过时无阻碍，边音／ｌ／属于辅音。
英语发音中，／ｌ／音被分为两个音，即：清晰音／ｌ／和模糊音／ｌ／。
清晰音发音时，舌尖顶在上牙齿的后面，硬腭处相对应的舌前部上抬，至短元音／ｉ／的位置，气流从舌两边送出。清晰音／ｌ／只在英音发音中出现，美语发音不存在这个音。而且该音在英音发音中只出现于元音前，如“ｌａｔｅ”，或半元音前，如／ｊ／。
模糊音／ｌ／发音时，舌尖顶在上牙齿的后面，舌前部下降，舌后部上抬至短元音／ｕ／的位置，气流从舌两边送出。在英音发音中，该音出现在辅音前，如ｆｉｅｌｄ，或音节末，如ｆｉｌｌ。美语发音中所有的／ｌ／音都为模糊音。
１．２与汉语／ｌ／发音的比较
汉语中的／ｌ／音只出现于音节开始位置，如“亮ｌｉａｎｇ”，不会像英语发音一样出现于音节末，如“ｌｉｔｔｌｅ”。因为中国的学生没有在词末发／ｌ／音的习惯，所以通常会以其他音取代／ｌ／音，如把“ｌｉｔｔｌｅ”发成类似汉语拼音“ｌｅｉｔｏｕ（ｒ）”的音。
笔者在英语教学中发现，因与母语发音习惯相关，这样的错音比较难纠正。在发音教学中应该要求学生发音时，舌尖一定要接触到上齿龈处，不可离开，也不可向后卷发卷舌音。
汉语中的／ｌ／音，相对来说，会更像清晰音／ｌ／，与模糊音／ｌ／没有相似之处。
１．３发音技巧
若将此音发对，首先要考虑的是发音时找准舌尖的位置，发成清晰音或是模糊音是次要考虑的问题。
怎样在汉语发音基础上把此音发对呢？汉语拼音中发／ｌ／的单音时，舌尖先与上齿龈处接触，后又分开，气流主要不是由舌两边发出，而是沿着舌中，向外发出。声音似汉字“了”的发音。发英语音标／ｌ／时，可以取与汉语拼音／ｌ／相同的舌位，只是要注意舌尖保持与上齿龈的接触，不可分开，气流由舌两边发出。如此发音，基本上可以找准发音位置，特别是舌尖的位置。
若要准确地发出清晰音或模糊音，要在此基础上参看上
述的相对发音舌位，找准舌后部上抬的位置，反复练习揣摩。
有的学者指出，／ｌ／在元音后可以发成类似汉语拼音“ｏｕ”或汉字“欧”的发音，但是要记得舌尖一定抵住上齿龈，气流由舌两边发出。如“ｓｅｌｌ”，可以发成类似“赛欧”的音。（赖世雄）
２英语／ｎ／的发音，及其与汉语／ｎ／音的比较
２．１英语／ｎ／的发音
在英语发音中，／ｎ／音为齿龈鼻音。发音时，舌尖贴于上齿龈处，整个舌前部贴于硬腭，口微张，软腭下降，气流由鼻腔发出。
２．２与汉语／ｎ／发音的比较
类似于／ｌ／，汉语中的／ｎ／音只出现于音节开始位置，如“牛ｎｉｕ”，不会像英语发音一样出现于音节末，如“ｍａｎ”。外籍教师通常发现中国的学生发如“ｍａｎ”这样的音时，发音“太快”。因为中国学生没有在词末发／ｎ／音的习惯，通常忘记词末要把舌尖上置，至上齿龈处，发英语单词“ｍａｎ”时会以汉字“慢”的发音取代。
在发音教学中，语音老师应该要求学生，在词末为／ｎ／时，记得将舌尖上抬，抵至上齿龈处，发出末音／ｎ／。
２．３发音技巧及两点注意
与／ｌ／音相仿，可以在汉语发音基础上把此音发对。汉语拼音中发／ｎ／的单音时，气流先由上齿龈处受阻，后又发出，声音似汉字“呢”的发音。发英语音标／ｎ／时，可以取与汉语拼音单音／ｎ／相同的舌位，只是要注意舌尖保持与齿龈的接触，不可分开，气流由鼻腔发出。
在发／ｎ／音时，有两点需要注意的地方。
当／ｎ／处于元音后时，如“ｓｉｎ”，可以视元音和／ｎ／为滑音。在“ｓｉｎ”中，先找对／ｉ／的舌位，再找／ｎ／的舌位，发音时自然地由第一个音滑向第二个音便可得出正确发音。这就解决了人们对如“ｐｅｒｓｅｎｔ”中“ｅｎ”发音的困惑。有人认为此音类似汉语“安”的音，另有人认为类似“恩”的音。正确发音应为找准英语音标／ｅ／的舌位，再找／ｎ／的舌位，自然地由／ｅ／音滑向／ｎ／便可得出正确发音。
当／ｎ／紧跟于爆破音后时，爆破音由原来的口腔爆破改为鼻爆破。爆破音相应的口腔对气流的阻碍状态继续保留，爆破时，软腭由原爆破音的相应位置下降至／ｎ／音相应位置，同时气流突然由鼻腔释放。如［‵ｒｉｔｎ］。
３汉语／ｌ／音与／ｎ／音的混淆及其对英语发音的影响很多同学因为受方言影响，在汉语发音中，／ｌ／与／ｎ／发音混淆，相对应的英语发音也引起混淆。在纠音练习中，应该汉语与英语一同改正，以形成正确的发音习惯。
／ｎ／音与／ｌ／音都是舌尖抵住上齿龈发音的，这是二者的相同之处。但是二者也有三点区别。
英语发音困难音：／ｌ／音和／ｎ／音的研究
曹敏
（青岛农业大学山东青岛２６６１０９）
摘要：对于英语中的两个音／ｌ／音和／ｎ／音，本文就英语／ｌ／的发音及其与汉语／ｌ／音的比较、英语／ｎ／的发音及其与汉语／ｎ／音的比较，以及汉语／ｌ／音与／ｎ／音的混淆及其对英语发音的影响三方面进行阐述比较，希望对英语语音教学起到一定积极作用。
关键词：／ｌ／音／ｎ／音发音比较
中图分类号：Ｈ３１９文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－１５７８（２００８）７－００２７－０２
有无鼻音。／ｌ／为边音，发音时无鼻音，气流应由口腔中舌侧发出。如果捏住鼻孔，发音有困难，说明发音不对。／ｎ／为鼻音，气流应由鼻腔发出。
软腭的升降。发／ｎ／音时软腭下降，气流振动声带。而发／ｌ／时，软腭上升，堵塞鼻腔通路。
发／ｌ／音时要注意舌身收窄。
总体来说，发／ｎ／音时软腭下降，气流振动声带，从鼻孔通过。发／ｌ／音时软腭上升，堵塞鼻腔通路，舌身收窄，气流由舌侧发出，不带鼻音。
参考文献
［１］何善芬．实用英语语音学［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，１９９９．
［２］王桂珍．英语语音教程［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００２．［３］赖世雄．精准美国英语音标发音指南［Ｊ］．长春：长春出版社，２０００．
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其实不然，林语堂不愿意躬身翻译自己呕心沥血呵成的杰作是有深层次的原因的，并非他无暇或没有能力。他有深厚的语言功底，也着手翻译过一些作品，更是著名的翻译理论家。“在３０年代的非左翼文学家中，对翻译理论贡献最大的当数林语堂”。他一生有很多关于翻译理论的文章。早在１９２４年４月４日《晨报》上，他就发表过《对于译名划一的一个紧要提议》的文章，１９３２年他又撰写了长篇论文《论翻译》，这是他最系统、最著名的译论。吴曙天在我国较早的翻译论文选集的序言中说：“林先生为当代语言学专家，他的《论翻译》一文实是精心杰作，值得学者精心研究”。林语堂主张将翻译的问题看成是语言文字及心理的问题。他是中国译学史上“第一个最明确地提出将现代语言学和心理学作为翻译理论‘学理剖析’的基础的人”。此外，林语堂还颇有见地地提出将翻译作为一种艺术看待的主张，也提出“忠实、通顺和美”的翻译标准和用“字译”与“句译”两个名称来表示译法程序。这些翻译理论都是很精辟的，直到今天仍值得我们借鉴。
在翻译实践上林语堂也是很有才气的，他是“幽默”一词的首倡者，是最早将哲学的外语名词“ｈｕｍｏｒ”音译为“幽默”的人，虽为音译，但取意精妙。此前，鲁迅曾摇过头，认为此词容易被误解为“静默”、“幽静”；大师陈望道曾将之译为“油滑”；易培基将之音译为“老子式的智骂”；还有唐桐侯将之译为“谐穆”。但是，林语堂精妙的译法得到了大众的认同，使用“幽默”一词被通用下来，流行开来，这足以证明他的才气大不易也。
事实证明无论从理论还是实践上，林语堂在翻译上是颇有造诣的，是完全能胜任艺术作品的翻译，也说明无暇或没有能力不成其为他不翻译ＭｏｍｅｎｔｉｎＰｅｋｉｎｇ的理由。另外，林语堂还把英文版的小说里所引用的典籍、人名、地名以及成语等等签注了三千余条详细的注解，前后注成两册寄到住在新加坡的郁达夫。在《给郁达夫的信》的末尾他还亲自为小说中译本的命名建议，他写道：“书长三十万言，凡四十五回，分上中下三卷。书名ＭｏｍｅｎｔｉｎＰｅｋｉｎｇ似可译为《瞬息京华》，唯吾兄裁之”。这也足以证明林语堂对自己的作品了如指掌，对于如何翻译也有深刻的见解。
有研究者认为，林语堂的中英文作品达到了妙不可言的境界，而二者又各成体系，具有不可译性。意思是说“林的中文好到无法翻译成英文，他的英文也好到无法翻译成中文。两者都已达炉火纯青，‘缺少可译性’，是文之至美”。而且在翻译理论上，林语堂同意“翻译即创作”的说法，也认为真正的艺术作品是不可翻译的，因为“作者之思想与作者的文字在最好作品中若有完全天然之融合，故一离其固有文字则不啻失其精神躯壳，此一点之文字精英遂岌岌不能自存”
这才是林语堂不肯躬身翻译自己的力作ＭｏｍｅｎｔｉｎＰｅｋｉｎｇ的深层次的原由，因为他想维持自己作品的艺术魅力。他在世时，对于自己许多英文著作的中译本的质量颇有微词，在《林语堂选集》一书后附有林语堂本人认为满意或不满意的译作目录，他没有指出任何非常满意的译作，也只列了寥寥若干他认为没有多大问题的译作。他认为某些译作没有忠实于他的原著或很好地传达原作的精神。这些都是基于他对文学作品艺术和翻译本身的敬畏精神。
林语堂以其不可替代也难以翻译的双语创作，真正充当了中西文化交流的使者。因为他的存在，中西文化交流翻开了新的一页。笔者在这里另辟视角浅探他没有亲自翻译自己的力作ＭｏｍｅｎｔｉｎＰｅｋｉｎｇ的背后之因，也并非要宣扬不可译论。古今中外历史上通过翻译为媒介进行的频繁的异邦交流已经很好地证明了翻译是完全可能的，也会在将来继续下去，为中外的文化交流做出不可磨灭的巨大贡献。笔者在此的目的是弘扬林氏对待翻译的严谨态度，以此号召广大译者朋友们在从事翻译工作时也一定要持有严肃认真的态度，在今天浮躁的世界里，译界仍要发扬严复“一名之立，旬月踌躇”的不朽精神。
参考文献
［１］王兆胜，林语堂．两脚踏中西文化［Ｍ］．北京：北京出版社出版集团文津出版社，２００５．
［２］王兆胜．闲话林语堂［Ｍ］．北京：中国国际广播出版社，２００２．
［３］施建伟．林语堂传［Ｃ］．北京十月文艺出版社，１９９８：４２０－４２１．
［５］林语堂．我杀了一个人［Ｍ］．海口：海南国际新闻出版中心，１９９５．
［８］文静编．林语堂原著《京华烟云》７０年版本流变［Ｎ］．中国青年报，２００５－１１－１４（２５２）．
［１１］陈福康．中国译学理论史稿［Ｍ］．上海：上海外语教育出版社，２０００．
英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo
（注意q与u总是连在一起的） 2有多个发音的辅音： 字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料
美语的发音规则
美语的发音规则 重读。通常句中的实义词（名词、实义动词、数词等）是句子的关键词，携带重要信息应重读。如在"Y ou have finished the job."一句中，"finished"和"job"一般重读；有时为表达特定的含义，把重读放在本不该重读的词上。如上一句话，把重音放在"have" 上，则含有说话人未料到你已完成了工作的意思。 弱读。英语中的介词、冠词、连词等虚词有两种读音：一种为强读形式，用于单念和连贯言语；另一种为弱读形式，用于言语的轻读。轻读表现在元音的弱化上，如"at"[?t]弱化为[эt]。口语中语气越随便，语流越快，弱化现象越频繁，也就越难懂。 同化。一个音受临音影响而变化的现象就是同化。如辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]，辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]。 英美发音差异。英美发音体系不尽相同，在某些方面差异很大。如当字母a位于辅音[s]、[θ]、[f]、[m]、[n]前时，美音为[?]，英音为[a]；在英音中，字母"r"只有在元音前是才发音，在元音后一般不发音，而美音中，一般均发卷舌音[r]；字母组合"wh"在英音中，为[w]，美音则为[hw]等。 五大发音要点 我们将复杂的（complicated）语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握（master）。 它们是：长元音和双元音饱满；短元音急促有力；连音；略音和咬舌头。 一、长元音和双元音饱满 鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟（sneaky; lousy）的元音造成的！只要把元音发饱满（full; plump）,你的英语立刻会变得悦耳动听。那些英美流行歌手就是元音饱满的典范！ 1. Mike likes to write by the nice bright light at night. 2. Macao came back to China in 1999. 3. I like the shape of that mountain. 〔包含了四个容易混淆的元音〕 二、短元音急促有力 4. Jim must study a little bit more. 5. Let's get together again. 三、连音 6. I'm working on-it. 7. I'll think-it-over. 四、略音 第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词--只发一次即可！ 8. Y ou ate-too much. 9. I don't know what-to-do. 〔两个辅音连接，只读后一个〕 第二条规则：以〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕，〔p〕和〔b〕+以辅音开始的单词前面的发音“点到为止”，舌头达到发音中位，但不送气！ 10. Lend-me your black-bag. 11. I don't-like-people asking me for money.
英语语音语调基本规则
英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读 作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：
英语音标发音规则汇总
音标 1、音素：音素是英语中最小的语音单位，英语中有48个音素，其中元音20个，辅音28个。 2、音标：是记录音素的符号，用于区别字母，因而需加“[]”或“//”。 3、48个音标 4、开音节：以元音字母结尾或以辅音字母加不发音的e结尾的单词，叫开音节单词。在开音节单词中，元音字母发它本身的音。 5、重音：读单词时总有一个响亮的音节叫重读音节，以“＇”来标记。
6、句子重读：①一般原则：有句子重读的是名词、动词、形容词、数词、副词、感叹词等。②关键性原则：在一定场景下传递新信息的关键词要重读。 7、连读：同一句群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在语流中将这两个音素合拼在一起读，这种现象叫“连读”。 字母或字母组合在重读音节或非重读音节中的读音 A）元音字母在单词中的读音 后偶尔发
B）辅音字母在单词中的读音
重点辅音字母读音讲解： n在单词中的读音 ①n在一般情况下发/n/。如：kind, need, soon等。 s在单词中的读音 ①s在单词开头通常读/s/。如：sit, stop等。 ②s后面的辅音字母发清辅音时读/s/。如：desk, past, question, mistake等。 ③以s结尾的复数名词，s前的辅音字母发清辅音时，词尾s读/s/。如：clocks, shops等。 ④ss在单词中读/s/。如pass, lesson等。 ⑤s在两个元音音素之间常读/z/。如：music/′mju:zik/, visit/′vizit/等。 ⑦加s构成的复数名词及单数第三人称动词形式中，s前面为浊辅音或元音时，s读/z/。如：bags, plays, blows, rulers等。
小学英语英音、美音连读、重读规则.doc
英音/美音连读 连读总规则 1. 辅音+元音 2. 辅音+半元音 3. 元音+元音 4. 意群 5. 辅音+辅音 6. 以r/re结尾的单词+元音 7. 辅音+以h开头的单词 连读详细规则 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~Englis h boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. 第一招 Consonant and Vowel 辅音与元音 When one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel sound, take the final consonant off the first word and attach it to the following vowel sound 如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。 (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读
初中英语重音发音一般规律
星星工作室 一. 英语重音规律 (1) 双音节名词的重音一般在第一个音节上。 ‘pic-ture ‘com-race ‘win-dow ‘par-ty (2) 双音节动词重音一般在第二个音节上。 re-‘pair be-‘gin pre-‘pare ex-‘plain (3) 三个或三个以上音节的词，重音多在倒数第三个音节上。 ‘fa-mi-ly ‘ex-er-cise uni-‘ver-si-ty (4) 复合名词的重音一般在第一个音节上。 ‘class-room ‘black-board ‘foot-ball ‘some-one (5) 以-tion或-sion结尾的词，其重音一般在-tion或-sion之前的音节上。 re-‘vi-sion ‘sta-tion pro-nun-ci-‘a-tion a-‘ttrac-tion (6) 单词后缀含字母“i”时，该词重读音节必在“i”前边的那个音节上。 ‘che-mi-cal po-‘li-ti-cal mu-‘si-cian (7) 词的重音一般不因加后缀而改变。 cor-‘rect ( cor-‘rect-ly ) ‘beau-ty ( ‘beau-ty-ful ) (8) 动词、副词、介词等的前缀一般要轻读。 re –‘port re –‘cord to-‘day be –‘fore a –‘bout a –‘round (9) 带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, tran, un等不可分割的前缀时，重音常落在第 二音节上。 a –‘bove be –‘lieve en –‘dure im –‘ po- tant in –‘ stead un –‘less tran –‘sport 口诀 双名复名重在前，双动重音在后边。 双音节词重倒二，多音节次重倒三。 动副介词前缀轻，后缀有“i”重在前。 练习找出重音所在音节与其他三个不同的选项。 1. A. drive B. baby C. borrow D. before 2. A. potato B. elephant C. tomato D. eleven 3. A. computer B. newspaper C. excellent D. wondeful 4. A. behind B. appear C. leader D. routine 5. A. umbrella B. manager C. policeman D. tomorrow
曲刚英语说文解字(字根终极学习)
《曲刚英语说文解字》的12年探索之路——从文字到历史、再从历史到文字的拼音文字解密之路 我解字12年,其实前6年都在迷茫中,后6年才突飞猛进,但如果没有前6年的体验和积累,就没有后6年的灵感和突飞猛进. 1996-2002年：用字根和词源解释英语单词造字，发现大量难解单词,后广泛查阅各国字典和历史资料,获得26个字母为“运动符号”造字灵感； 2002-2008年：翻遍西方拼音文字字典，证实运动符号假说，绘出《拉丁字母解义密码表和解义图》，创立《曲刚运动符号造字说》，写出《曲刚英语说文解字》。 1．我对拼音文字造字起源的历史判断
全人类使用语言的有记载的历史，已经有数千年了。但遗憾的是，当古人类感觉出自己在使用语言文字的时候，或者说，当古人类把自己嘴里发出的口发音交流符号称之为“语言文字”的时候，这个时候已经离语言文字真正产生的更远古时代太“久远”，这个“久远”到底是多远？人类没法讲得清，因为人类开始写历史的时候，已经是文字相当发达的时候，文字发达了才能用文字写历史，而语言文字起源于人类尚没有“历史”的先古时代，这个先古时代，要大大早于人类
开始写历史的时间。因此文字的起源，是历史没法记载的迷,只可猜测，而无史料可查。 文字有音、形、义三大要素，“形”的产生要大大晚于“音”的产生，两者在时间上不可同日而语，“形”的产生大约在几万年前，而音的产生则大约在几十万年、几百万年前。应该说，只要猿人的口腔结构已经发展成今天人类口腔结构的样子，猿人就有可能用今天人类的语音进行讲话和交流。北京周口店的猿人已经有170万年历史了，因此北京地区170万年前就应该有人类语音的存在”。没有“形”的纯语音文字是可以独立发展到相当发达的程度的，今天地球上的一些少数民族（如中国的鄂伦春族和阿拉斯加的爱斯基摩人）就只用声音进行交流，而没有自己民族的文字，但语言学家们考察了他们的语言后，却惊奇地发现他们的语言相当发达，语音、语法、词汇等指标毫不亚于汉语、英语等发达语言，并且能完全描述当今社会的复杂事物，这说明文字的“音”在“形”产生之前就可以自己发达到很成熟的地步，今天不识字的文盲不认识字形却照样可以用音来讲话，也证明了这一点。字“形”的产生要大大晚于“音”的产生，甚至可以在瞬间完成，今天地球上好多地区的文字(如日语、韩语、越南语、泰国语、印度尼西亚语、马来西亚语、孟加拉语等)，就是几百年前突然从别的国家“借”来的，或借鉴别国文字快速发明的,而在此之前，他们语言的“音”已经相当成熟。“形”的产生给“音”配上了视觉符号，有了“形”之后，人类的语言便有了标准化的记音符号，人类就可以用“形”来记录说过的话，并把这些话传给更远的
地道美式英语发音规则及总结
1. 击穿连读 (1)/h/很弱,很容易被击穿 with+him=with(h)im with+her=with(h)er (2)/t/和/d/在/n/后通常被击穿 twenty--twen(t)y internet--in(t)ernet wanted--wan(t)ed and+I=an(d) I (3)/th/在/n/后有时也被击穿 seen+that=seen (th)at I've never seen that movie. (4)with后如果有弱读的元音音节,with有时会变成/wit/ with+our=wit(h)ar with+it=wit(h)Di 2. 失去爆破 爆破音(t d k g p b)后接除了/j/, /w/, /r/之外的辅音要失去爆破 *遇到/h/可算到击穿连读的情况里 3. 融合 t+j=ch Nice to meet you. d+j=d3 I called you yesterday. s+j=sh God bless you. z+j=3 I'll do as you wish. 4. 闷音 garden, student, sentence 5.浊化 (1)t的浊化 Italy, later, better Italian, hotel (2)s后爆破轻辅音的浊化 sky, star, speak 一、连读的条件： 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
[应用]英语语音语调基本规则
[应用]英语语音语调基本规则 英语语音语调基本规则 读音规则 i(y)读 [ai]，o读 1. 开音节:元音字母在重读开音节中a读 [ei]，e读[i:]， [2u]，u读作 [ju:]或 [u:]。如:name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节:在重读闭音节中a读 [9]，e读 [e]，i(y)读 [i]，o读 [0]，u读 作 [3]或 [u]。如:bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节:在重读音节中，ar读[1:]，or读 [0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如:park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合:ee读 [i:]，air读 [/2]，ck读 [k]，sh读 [6]等。如:need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如 begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如 university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]， decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如:I wish you happiness.
b.特殊问句，如:How are you? c.祈使句，如:Come in! d.感叹句，如:What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如:Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如:Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如:He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点: 4. 学习英语元音和辅音的方法: 5. 音素、音标、字母、读音规则: 6. 学习语音应该注意什么: A1. 学习语音的意义: 语言首先是以声音来作为交流思想的工具。对于汉语来说，我们学习的时候往 往先从拼音字母的语音开始，学习一种外语也同样应该从语音着手。学习语音是学习外语的基础。 在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音不但有利于 正确地从声音方面表达意思，而且对语法和词汇的学习也有帮助。可以这么说，要将一种语言真正学得比较巩固，必须有声地来掌握该种语言，因此，就首先应该掌握语音。 此外，语音的每个音素都有区别的作用，发音上的错误也会引起意义上的误 解，如leave [li:v] 是“离开”的意思，live [liv] 是“住”、“生活”的意
最全英语口语发音规则讲解汇总
最全英语口语发音规则讲解汇总中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”，所以中国人说话就像是数豆子一般，一颗一颗的往下落数的才清楚。 但英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的非重点词汇弱化。 尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。 所以对已经习惯了一个字一个字掷地有声的中国人来说，好多人就会觉得英语“太含含糊糊”了，这也导致好多中国人听力非常的差。 所以，中国人在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。 （一）：连读 发音规则一 辅音+元音 一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。 讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读
例如：Take~it~easy 短语练习（大声读出来喔）： 1.far~away: It's not far~away from here. 2. in~an~hour: I should be there in~an~hour. 3. later~on: I'm going to see a movie later~on. 4. put~it~on: Here's your sweater. Put~it~on. 5. stand~up: Stand~up and stretch for a while. 6. take~care~of: I'll always take care~of you. 7. take~it~easy: Take~it~easy! Everything is going to be fine. 8. take~off: Please fasten your seat belt. we will take~off shortly. 9. there~are: There~are forty students in my class. 10. work~out: I work~out every day to keep fit. 句子练习： https://www.wendangku.net/doc/6812344100.html,e~on! cheer~up! 2. keep~it~up! 2.never give~up! 3.I mean~it. 5. I've got~a lot~of work to do. 6. May I have~a cup~of milk? 7. What do you think~of~it? 发音规则二
大谱音标
原尺寸 57cm*42cm(以上仅为缩小的照片，有点变形请原谅) 语音大表，即曲刚英语音标表，是曲刚英语语音理论的代表性作品，是学英语发音和背单词的重要基础，学英语的第一步。语音大表有两个功能，一是“音标”大表，即表上的黑色字体部分，其中前所未有地整合了英音音标和美音音标，形成共57个音标的新英语音标体系，比原有的48个国际音标多出9个音标。学习者只需学会此一张大表，便可以同时学会英音、美音，并且认识目前所有字典上的各种音标。由于旧体系英语的国际音标有很大缺陷，语音大表对英语音标的写法上做了很大改进，理想的音标符号应该是表中黑色音标右上角浅蓝色的音标，这种写法可以反映出发音与字母的对应关系，但为使学习者尚能认识目前字典和教科书上已经存在的国际音标，这些改进的音标写法只放在表中的次要位置上，主要位置上仍保留国际音标不理想的写法。表中取消了长元音和短元音的区分，取消了长元音符号“：”，但为使i：、u：和i、u有所区别，仍留下了i：、u：后的“：”，但这里的“：”已没有任何含义，不代表长元音。语音大表的第二个功能是“英语音形对照表”，即英语音标与发音字母的对照表，表中的红色字母是与每个音标对应的字母，经过少许训练后，学习者就可以掌握这种对应关系，学会听音写字，即掌握新体系英语的“语音记忆词汇”基本功，学会用语音来记忆单词。 语音大表在排列上做了重大改进，将57个新英语音标按照口型和口诀化进行排列，共排列出9组（横向9行）音，每组音属一个口型，分别是上舌音、下舌音、卷舌音……等。这种将相似音标排列成一组的排列方法使音标可以一组一组地学会，学习者可以在几天内甚至在几个小时内就可以背下9组音标口诀，像背汉语拼音表一样背下英语音标表。
美语发音规则上课讲义
美语发音规则
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it?
Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you...？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens:
详细的英语音标发音规则讲解
48个国际音标的发音—元音： 英语音标中的单元音还分为长元音和短元音，消除误区，请注意，长元音和短元音的区别不在于发音的长短不同，而是本来就是不同的音，所以不要再用声音的长短来区分长元音和短元音了。 单元音 [i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。me tree [I] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。sit big [e] 嘴形扁平，舌尖抵下齿。get bed [?] 嘴张大，舌尖抵下齿。mad map [ɑ:] 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。hard march [?] 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。 top shop [?:] 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。talk horse [?] 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。good look [u:] 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。 moon food [?] 嘴唇微微张开，发音时嘴角向两侧咧开，舌尖轻
触下齿。cup bus [?:] 嘴形扁平，上下齿微开，舌身平放，发声时舌中部稍稍抬高。shirt her [?] 嘴唇微微张开，舌身放平，发声时舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。about never 双元音 双元音时由两个单音组成的，在发双元音时要掌握的重点是发音时要体现出两个音之间的过渡，不能一口气读出来，因为这样就读成了汉语拼音的感觉，所以发双元音就要牢牢记住两个字：过渡。 [e I] 由[e]和[I]两个单音组成，发声时从[e]向[I]平滑过渡，字母A就发这个音。day late [a I] 由[a]和[I]两个单音组成，发声时从[a]向[I]平滑过渡，口型由大变小字母I就发这个音。eye why [a?] 由[a]和[?]两个单音组成，发声时从[a]向[?]平滑过渡，口型由大到小。now out [??] 由[?]和[?]两个单音组成，发声时从[?]向[?]平滑过渡，口形由扁变圆，字母O就发这个音。go no [?I] 由[?]和[I]两个单音组成，发声时从[?]向[I]平滑过渡，口型由圆到扁。boy toy [I?] 由[I]和[?]两个单音组成，发声时从[I]向[?]平
英语发音基本规律
英语基础语音规律 一、先来认识26个字母所代表的发音 A a 张大口，舌尖抵着下牙: apple ankle ax ant arrow anger actor actress B b: bed book bench box banana bird body boy C c:cap count car coffee cat cow cake cup D d:desk doctor deer duck doll dog dancer door E e，:egg end elephant entrance envelope echo elf edge F f发音时把上牙齿搭在下嘴唇上，声音从牙缝中呲出:food family four foot five fence fork father G g:garden gift goat gate goose golf girl gold H h:hat hen head home hand hammer house horse I i: igloo infant ink insect Indian itch inch J j:jewel jump jam jelly jacket jeep juice jar K k :kite kangaroo kiss kitchen key kettle king kick L l: leg lemon lake living-room leaf lips lion light M m :monkey math moon mother milk mouth map man N n:net nail neck nest nurse number napkin O o :ox on October ostrich octopus operate P p:pants pink park path pig pear pencil pen Q q:question quiet quarrel queen quilt quarter
48个音标发音讲解
48个音标发音讲解 元音发音方法 [i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母E的发音相同。 [?]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。 [?:]嘴形扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。 [?]嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部稍微抬起，口腔自然放松发声。 [?:]双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。 [?]口腔打开，嘴张大，舌头身后缩，双唇稍收圆。 [u:]嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。 [?]嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。 [ɑ:]口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。 [?]嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。 [e]嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍微抬起。 [?]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。 [e?]由[e]和[?]两个单音组成，[e]重读，[?]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。 [a?]由两个单音组成，前重读后轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。 [??]由[?]和[?]两个单音组成，前重读后轻读，口形从开到合。 [a?]由[ɑ]和[?]两个音组成，[ɑ]重读，[?]轻读，口形由大到小。 [??]由[?]和[?]两个单音组成，口形由半开到小，与字母O的发音相同。 [??]由[?]和[?]两个单音组成，[?]重读,[?]轻读，双唇始终半开。 [e?]由[e]和[?]两个单音组成，舌端抵下齿，双唇半开。 [??]由[?]和[?]两个单音组成，[?]重读,[?]轻读，嘴唇由收圆到半开。辅音发音方法 [p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。 [b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。[t]舌尖抵上齿龈，憋信气，然后突然弹开舌尖，让气流冲出口腔，但声带不振动。 [d]舌尖抵上齿龈，憋信气，然后突然弹开舌尖，让气流冲出口腔，但声带需振动。 [k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带不振动。 [g]舌后部抵住软腭，憋住气，然后舌头突然离开，奖气送出来，但声带需振动。[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。[?]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。 [?]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。 [t?]双唇略微开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
美语发音练习1
第一章：五大发音要点！ 我们将复杂的（complicated）语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握（master）。 它们是：长元音和双元音饱满；短元音急促有力；连音；略音和咬舌头。 一、长元音和双元音饱满 鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟（sneaky; lousy）的元音造成的！只要把元音发饱满（full; plump）,你的英语立刻会变得悦耳动听。那些英美流行歌手就是元音饱满的典范！ 1. Mike likes to write by the nice bright light at night. 麦克喜欢在夜晚明亮的灯光旁写作。［八次疯狂张嘴，元音极其饱满！］ 2. Macao came back to China in 1999. 澳门于1999年回归祖国。Ninety nineteen nine 3. I like the shape of that mountain. 我喜欢那座山的样子。 ［包含了四个容易混淆的元音：形容山水最恰当！］ 二、短元音急促有力 4. Jim must study a little bit more. 杰姆必须再多一下一点功夫。 5. Let's get together again. 让我们找一天再聚一聚。 三、连音 6. I'm working on-it. 我正在努力。［美国总统常用］ 7. I'll think-it-over. 我会仔细考虑的。 四、略音 第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词--只发一次即可！ 8. You ate-too much. 你吃得太多了。 9. I don't know what-to-do. 我不知道该做些什么。［两个辅音连接，只读后一个］ 第二条规则：以［t］，［d］，［k］，［g］，［p］和［b］+以辅音开始的单词 前面的发音“点到为止”，舌头达到发音中位，但不送气！ 10. Lend-me your black-bag. 把你的黑包借给我。 11. I don't-like-people asking me for money. 我不喜欢别人问我要钱。 12. Do you want-that-magazine? 你要那本杂志吗？
英语中的一些常见发音规则
英语发音28条拼读规则 1．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音. 2．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop). 3．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust). 4．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort). 5．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type). 6．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by). 7．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作) 7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音.. 7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词. 7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/. 7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母. 7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e. 7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是fals). 7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye 7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore. 7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe 8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子. Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的. 另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor. 9. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/. 10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get). 11. 去e规则, 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.(come----coming) 12. 是ie还是ei? 一般情况下, 应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时, 用ei(neighbor, weigh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer: 13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish), 还用在一个音节的结尾(fin ish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以ship结尾(wor ship, friend ship). 14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头, 发音/sh/. 常常可以通过考察词