数学估算能力的培养

浅议数学估算能力的培养

估算是各项数学能力当中重要的一项，时代在进步，教学意识在进步，估算能力的培养也越来越受重视。估算意识和估算能力对于提高学生的观察、处理解决实际问题的能力有着重要意义。那么我们该如何搞好估算教学呢？

一、创设具体情境，培养估算意识

估算是估计数值的意识，估算是一种数学思想方法，是在不需要精确计算的情况下进行的一种简便的、粗略的计算。估算教学，不是单纯的教给学生记住一种估算的方法，应当是通过估算的教学，来培养学生这种近似的意识，这种估算的意识，他们不是被动地、机械地去记住一种估算方法，而是在通过我们教学当中，让学生逐步地去理解这种估算的意义，去发展学生这种估算的意识，在这个过程当中，应当创设一些具体情境，多增加一些学生的体验，不断地去丰富学生的经验，积累经验。

比如，一年级有585人，二年级有348人。估计这两个年级一共多少人？有的说：“500加300等于800，85加48大于100，因此，它们的和比900多一点”；有的说：“585少于600，348少于350，因此它们的和比950少”；有的说：“这个数比500＋300大，比600＋400小”，这些估算方法都是对的。教师应组织学生交流各自的估算方法，比较各自估算的结果，说出各自对估算结果的合理性解释，逐步发展学生的估算意识。又如上体育课时，走在跑道时，估计一下跑道的长度；上学大约需要多长时间；一个苹果大概有多少克；