写作：热爱生活,热爱写作说课稿 人教版完美版

《热爱生活热爱写作》说课稿

各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《热爱生活热爱写作》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。

第一方面：教材

《热爱生活热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作活动也可以作为本学期的作文起始课。《新课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以我选定“初中生活很不错”这一贴近生活的题目来引导学生从学会观察，学会写作。

第二方面：学情

七年级的学生，刚入初中，有的也许不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说，有的也许受到一些误导，一开始就认为写作是“高深”的活动，平时口头表达挺流畅，一拿起笔就觉得不知从何写起。本单元的写作指导，主要通过贴近生活的写作活动，帮助学生克服畏难情绪，明白写作就是沟通交流的一种方式，就是用笔来说话。

第三方面：教学目标

依据新课程标准，结合作文教学要求，为引导学生多角度地观察生活，捕捉事物的特征。我将本课的教学目标确定为如下：

1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作和生活的关系，增强用语言文字表达思想情感的信心。

2.引导学生关注生活、自然，学会多角度观察，积累写作素材。

3.引导学生用心观察、感受生活、自然，学会用笔记录有意义有意思的瞬间。

由于本课重在激发学生写作兴趣，学会初步的表达，我将本课的教学重点确定为：关注生活和自然，学会多角度观察。

第四方面：教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。

第五方面：教学过程

《课标》中指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者”，这也正切合当前高效课堂所提出的“以学生为主体”的理念。为此我在课中把时间留给学生，让他们在充分的交流和思考，我设计了五个教学环节：

环节1导入新课。

我设计的导语是著名作家王安忆的一段访谈。他接受访问时，说了一句很有意思的话，假如有人问我为什么写作，我便回答，为了生活的更好。假如有人问我，为什么生活，我便回答，为了写得更好。他的这一番话准确的道出了生活与写作互为因果，生活是写作的源泉。写作其实并不可怕。它就是用笔来说话，你把身边的事写起，写自己熟悉的，最想表达的，今天，我们一起来试试，看能不能通过这节课的学习，不再害怕写作。

展示课题——《爱上写作，从用心生活开始》

此导语以名人访谈的方式展开，更突出生活和写作密不可分的关系，鼓励学生消除畏难情绪，让他们对接下的课堂活动充满期待和探究欲。

环节2用心观察发现生活中的美好

1、感知变化。刚入初中，发现初中生活与之前相比有什么变化没有？

2、细寻精彩。生活中要有善于发现的眼睛，初中生活有何精彩之处？

学生自由发言。

3、随笔成文。学生就题目“初中生活很不错”写个小片段，150字左右。

写作，就要留意自己的生活。罗丹说，生活并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。大诗人陆游也说，写诗“功在诗外”生活才是最好的老师。并不是每个大作家都是天生的高手。而是做到了用心观察、感悟、写作。

设计意图：《新课标》中提到：”写作要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。本部分的设计源于学生生活，与现实相贴近，鼓励学生自由表达，引导学生细致观察生活。并及时用片段写作记录下学生的感受，真正体现了文学源于生活的内涵。

前面一个环节的写作上，相信很多学生的聚焦点都会集中在两个方向上：景美、人善。那接下来我的设计就围绕这两个方面来指导学生的写作。

环节3 多维观察感受生活中的斑斓

这一环节我这样设计：

①说一说。不知不觉，炎热的夏季已经远离我们，秋天又如约而至。每天穿梭在森林城市的道路上，你发现秋日的校园有何美处？

学生交流，自由发言，教师引导观察角度。

②学一学。教师再用多媒体投放《春》一课的景物描写，分析其选取景物的丰富性，典型性、观察角度，写作顺序。

③写一写。最后就《春》这篇文章所提供的写作范本，让学生选取秋日的校园的两三处景物进行描写，注意修辞方法的恰当使用。

这个环节的设计，我主要考虑到学生刚刚进入初一，写作水平有限，第一次作文指导课，让学生消除写作的畏难情绪，增强写作信心。所以，一是引导学生观察身边瞬息的变化，让学生从生活中寻找积累素材，二是通过名家片段，给学生示范，他们是如何观察、积累的，降低写作难度，让学生有章可循。

环节4 定点观察感悟生活中的至味

本环节我是这样设计的：

①七嘴八舌话保安。以学生走进校门的那一刻的观察入手，你看到了什么？

保安，这是非常笼统的，教师要引导学生去回忆，他在做什么？表情、

衣着、细节~

在一步步的引入中让学生明白写作，就要留意自己的生活。

②以课为例明手法。再以学生学过六年级课文《我的伯父鲁迅先生》为例，用幻灯片展示，老师和学生一起交流探讨，这是写人的文章，有对人物精细的观察，有典型的事例，有对人物的语言、神态、动作、外貌描写。具体的片段加以品析，学习。

②细心发掘积素材。有了范例以后，最后，请学生回想一下，自己初中生

活经历里有没有倍觉温暖的人和事呢？再请学生当堂交流。

设计意图：无论是学过的课文还是校门口的保安，都是学生身边的、熟悉的、有话可说，有事可想，最后的回忆，交流是在之前的观察和借鉴的基础上加以提升，另一方面，也引导学生观察生活中的普通人，平凡事，欣赏生活的朴素真味。

环节5 自主创作融入生活中的真情

通过本节课的学习，我们发现，写作并不难，只是用笔说话的方式，写出你看到的，你想到的，你感觉到的，只要开始，就是成功。课下请把片段丰富完整，形成一篇不少于500字的作文，结合刚才的归纳：

感受自然变化；观察人物特征；记录典型事件。

写作教学，最终的目标要落实在写，落实用笔表达，结合本节课目标和任务，课堂最终，我让学生还是落实到写作训练中。在写作中将将能力加以内化提升，增强写作信心。

各位评委老师：本堂课，我力争做到“巧妙的激趣，能让写作课堂充满乐趣；明确的目标，能让写作课堂有的放矢；有序的安排，能让写作课堂事半功倍”。以上，我从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

{新教材}部编版七年级语文上册《热爱生活热爱写作》教案

第一单元四时之景姓名： 热爱生活,热爱写作 第一课时 【学习目标】 1、培养学生观察生活的习惯 2、学会从生活中选取熟悉的小事来表达情感与想法的写作方法 （预习检测） 学生根据自己生活的小事写一篇短文 （学生自学） 1、你读过的让你记忆深刻的文章是什么？谈谈自己的感受 2、生活中有哪些令自己感动或记忆深刻的瞬间？交流学习 3、小学阶段你的作文一般是怎么写的 （小组合作） 下面这些场景或细节，你是否注意过呢？ 1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？ 2、爸爸每天到家后第一件事做什么？ 3、校园里最安静的角落在哪里？ 4、你哪个朋友的名字比较有特点？ 5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？ 6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么式样的衣服？ 教师精讲方法：做生活的有心人观察要有顺序等 （总结评价）

第二课时 （学习目标） 1、根据典型例文学会从生活中叙事的方法 2、运用所学技法列出题纲 （自主学习） 我的同桌 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。 别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。 （合作学习） 1、请同学们对例文进行点评。 教师精讲：开门见山具体事例的好处篇末点题首尾呼应 2、根据所学技法，为课本第18页第三题写作题纲，并交流展示 教师提示：思路清晰事件典型 （总结评价） （布置作业） 把题纲写作成文，不少于600字。

热爱生活热爱写作作文范文

热爱生活，热爱写作作文：春嫩不畏寒在人生的道路上，困难会像沙漠中的细沙扑面而来。年少的我们会像一束日光刺破黎明，春嫩也不会惧怕寒冷！（修辞式+开门见山开头。） 那是一个已过大半的春天，但仍然十分寒冷，有时都觉得一年只有三个季节，春天好似与冬天重合。冬天的积雪已经化半，伴随而来的是无比的“灾难”。（简单叙述，过渡。） 春季跑步开始了，这噩梦将上演几个月。对于除了上学从不出门的我来说基本是不可能的事，这不是要我的命吗？ 我带着三层衣服的负重走上了这条“不归路”.一共是跑四圈，而时间像是地球公转了四圈。该来的终会到来，与地面的战斗开始了，双脚重重砸向（用词不准，建议改为：踏向）操场地面，寒冷的风如冰刀一般从我们的脸上刮过。开始我们的劲头很足，队伍也很整齐，我和几个同学把操场周围一些建筑物作为小的目标，一个一个的来，一步一步的坚持下去。（事情的开始，不要只是一味地叙述，要注意运用描写技巧，文章才会变得生动。） 这次的跑步似乎也不是想象中的那么恐怖，且这次跑步是整个初中规模最大的，一个班跟着一个班的跑，不再是那几个一米八的运动员肆无忌惮（用词不准，建议改为：驰骋赛场）想怎么跑就怎么跑，以至于队伍全乱。渐渐地，我们的“懒”耗光了，只能用 “血”来维持了，头一次觉得腿比泰山还重，双腿已经不是我的了，气息随着时间的延长变得紊乱，觉得一个肺根本不够用，最后四圈终于结束了。（事情的过程。这一段描写，文笔细腻，见加蓝处语句，给人身临其境之感，值得借鉴！）

事情并未结束，老师发现少了几个学生，后来从厕所里发现了，同 学们不禁叹曰“高啊！实在是高啊！”我为他们感到羞耻，最后被 老师罚他们再来五圈，老师亲自监督，而我们回班啦。（这一段属 于败笔，删去！） 经过这次春天集训我懂得了不要畏惧困难，困难也未必是强大的，更不能因惧怕而选择逃避。遇到困难要像愚公移山般坚持，无所畏 惧才能战胜，春天可能会有些许寒冷，但它会迎来温暖的夏天，春 嫩不惧寒不正是向往未来的期盼吗？（议论式+卒章显志+反问结尾，升华主题！本文结尾很棒，值得借鉴，望你继续加强描写技巧的训练！）

热爱生活,热爱写作教学设计

热爱生活、热爱写作 【教学目标】 1．通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。 2．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 【教学重难点】 1．通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。 2．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 【教学过程】 一、导入 同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。 是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。 二、写法指导： 1．仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。 2．积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。 3．选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，

热爱生活作文800字(精选3篇)

热爱生活作文800字（精选3篇） 热爱生活作文800字（精选3篇） 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的热爱生活作文800字（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 清晨，打开半掩的窗户，透入清晨第一缕阳光，照亮屋内，点亮惺忪的睡眼。盯着那一束触手可及却又望尘莫及的阳光，它穿过的尘埃粒粒分明，时刻在滚动，宁静而热闹。就这样可以静静地看上一刻钟。 移开玻璃窗，沁入混有青草泥土气息的空气，夏季深夜的雨总会给土壤带来滋润，似乎可以想象蚯蚓在土壤中快活地蠕动着身躯。 远离城市的喧闹，偶尔去乡下的外婆家总会有这样的体会。没有嘈杂的汽笛声，没有浑沌的空气，自己仿佛置于世外桃源，前面是望不到头的绿树，两边是各种叫不出名字的野花，还有从未见过的昆虫，无忧无虑地爬着飞着。尽管寂寞常与大自然为伴，驻足于一朵沾有露珠的叶子前，蹲下近距离观察，露珠如放大镜般透映着叶子的纹路，一阵风擦过脸颊，连烦恼也一并吹走。不禁感叹：生活如此恬静美好。

人们生活在物欲横流而又喧闹的世界里，那些自然的声音总是被掩盖，充斥着生活的烦忧。中学生为升学担忧，大学生为找工作担忧，员工为薪水担忧，老板为公司盈利担忧，因此总要面临着各种压力，有人就因此逃避甚至选择放弃生命，以为这样就是一种解脱是生活唯一的退路，却不知道通往人生的路不止一条。当我们忠于自己坚持的初心，正视人生，改变对生活的看法和生活态度，将抱怨不满换个角度，也许就能将这种不快转变为对生活的热情。就好比我们被刺划伤，以为那是荆棘，当低下头才错愕的发现那是玫瑰。 当那位70多岁的清洁工老爷爷用扫帚蘸水写得一手好字时，感叹的不仅是他的兴趣爱好或才艺，毕竟没有人在当清洁工前就喜欢用扫把写字。对于从未学过写字的老爷爷，靠每天的琢磨，到后来写毛笔字帖卖钱，这是热爱生活的真实写照，是这种心态使得老爷爷把枯燥乏味的工作变得有意义。 当二十一岁的史铁生在这个最美的年纪因病双腿瘫痪时，他的心魂陷入一个无疆之域，思考着生与死，苦难与信仰，在地坛中感悟人生，用执念代替逃避，最后走上文学创作之路，活出了自己的尊严。在这尊严的背后，是他深怀虔诚的敬畏之心，热爱生活敬畏生命。 当最美妈妈吴菊萍在千钧一发之际用双手托举坠楼孩子；当最美女孩何玥得知生命只剩三个月时毅然决定捐献自

热爱生活热爱写作(教学设计)

一、教学目标： 1.通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。 2. 培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 二、教学重点难点分析 1 .通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。 2. 培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 三、教学过程 一、创设情境，导入新课 中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？情感的丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。 二、写法指导： 1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。 2.积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。 3.选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。 三、实战说练： 从学生随笔中选取以下几方面的优秀随笔或片段，示范给学生，并进行交流研讨。

部编版七年级语文上第一单元写作 热爱生活,热爱写作 教案

写作热爱生活，热爱写作教案教学目标 1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。 2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。 3．展开联想和想象创造悠远意境。 教学重难点 1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。 2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。 课时分配：2课时 教学过程： 一、导入 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。 上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。 二、检查预习 问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。 师生活动：学生发言。 三、触动与分享(例文赏析) 问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。 师生活动：师生交流互动。 作文： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。 在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

热爱生活热爱写作说课稿

《热爱生活热爱写作》说课稿 各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《热爱生活热爱写作》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。 第一方面：教材 《热爱生活热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作活动也可以作为本学期的作文起始课。《新课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以我选定“初中生活很不错”这一贴近生活的题目来引导学生从学会观察，学会写作。 第二方面：学情 七年级的学生，刚入初中，有的也许不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说，有的也许受到一些误导，一开始就认为写作是“高深”的活动，平时口头表达挺流畅，一拿起笔就觉得不知从何写起。本单元的写作指导，主要通过贴近生活的写作活动，帮助学生克服畏难情绪，明白写作就是沟通交流的一种方式，就是用笔来说话。 ！ 第三方面：教学目标 依据新课程标准，结合作文教学要求，为引导学生多角度地观察生活，捕捉事物的特征。我将本课的教学目标确定为如下： 1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作和生活的关系，增强用语言文字表达思想情感的信心。 2.引导学生关注生活、自然，学会多角度观察，积累写作素材。 3.引导学生用心观察、感受生活、自然，学会用笔记录有意义有意思的瞬间。 由于本课重在激发学生写作兴趣，学会初步的表达，我将本课的教学重点确定为：关注生活和自然，学会多角度观察。 第四方面：教法和学法 } 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。 学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学

写作：热爱生活,热爱写作教学设计 人教版完美版

写作：热爱生活，热爱写作 ——如何使作文具体化 教学目标： 1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程： 一、组织教学、课堂导入： 二、活动一： （一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。 1.要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。 （2）同学之间交流、分享。 摘录例句：（1）有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 （2）有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。 2.分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 3.教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？

热爱生活,热爱写作

写作热爱生活，热爱写作 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。 1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。 2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。 3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。 一、文题展示 在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。 二、写作导航 1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。 2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。 三、例文引路 我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。 市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天，枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！ 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材的声音，那简直是

部编版语文七年级上册《热爱生活热爱写作》第一课时教学设计

课题：七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时上课班级备课教师上课时间 教学目标知识 与能 力 学会分享和鉴赏的能力，学会更多写作技巧。 过程 与方 法 通过讨论交流学会化用成语和诗词。 情感 态度 与价 值观 通过写真情实感，学会热爱生活，观察生活，品味生活。 教学重点学会融情于景，用环境衬托心情烘托气氛。 教学难点在写作的过程中学会热爱生活，用心、用情观察生活、品味生活。 教具准备多媒体；课件；导学案 教法运用 学法指导 环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间 导入谈话导入 快速默读写作要求，明确写作目标，引出课题《热爱生活热爱写作》， 让学生体会从生活中学习写作。 与教师交流 激发学生学 习兴趣 （用心感受 生活） 1-5 5分钟 初学新知如何积累写作素材？（分享李贺创作诗歌时的“锦囊”） 自由朗读写作实践的三个片段写作，并根据提示小组讨论，思考问题。 1、这三个片段分别属于什么类型的文章片段？ 2、除了书中举例的这三种类型，我们还可以写些什么文章？ 3、这几种不同分类的文章在写作中应注意些什么？ 回答问题 自由朗读并进行讨论。 思考、总结并回答书中出现的 文章分类，选择一种说说写作 的关键。 培养学生的 合作探究能 力 6-7 10分 钟 合 作探究引导析疑通过举例讲解来分析书中的三个片段文章的写作技巧 1、写景（环境里出“真情”除了融情于景，还要让人活在真实的环境里） 2、写人（外貌不用“有”；语言不用“说”；心理活动不用“想”；人 物行为连着动） 3、回忆事情（一秒钟的事写足五百字） 针对学生另外举出的其他类型文章的写作特点教授写作技巧 （句子字数三四五，短句更有节奏美） 通过例子的分析讲解和对比，引导学生热爱生活，品味生活，灵活地运 用环境烘托或细节描写等来突出作者自己的主观情感和描绘客观真实。 （少用成语，化用诗歌，文章又长又美又真实） 认真做笔记并对照自己之前 的文章进行反思和消化。 培养学生的 合作探究能 力 8-16 5分钟 环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间

七年级上册第一单元写作：热爱生活,热爱写作教案

写作热爱生活，热爱写作 教学目标 1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。 2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。 3．展开联想和想象创造悠远意境。 教学重难点 1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。 2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。 课时分配 2课时 教学设计 教学过程设计 一、导入 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。 上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。 二、检查预习 问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。 设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。 师生活动：学生发言。 三、触动与分享(例文赏析) 问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。 师生活动：师生交流互动。 作文： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。 在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然

《热爱生活热爱写作》初一作文600字

《热爱生活热爱写作》初一作文600 字 生活就是这么的有趣，美好，我们一定要好好的去珍惜她，要像珍惜时间一样。下面就给大家带来一些关于《热爱生活热爱写作》的初一作文600字，希望对大家有所帮助。 《热爱生活热爱写作》初一作文600字1 世界上什么东西最宝贵呢?有人说是相貌最宝贵，有人说是荣誉最宝贵，也有人说是金银财宝最宝贵，有人说是事业最宝贵……而我认为生命最宝贵，因为每个人的生命只有一次。 那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作，雷雨交加。我坐在窗前，望着外面的雨景忽然看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经受着风雨的折磨，但它却顽强地拼搏着，怒号的风雨似乎在说：“小草，你太不自量力了，你可不是我们的对手?”小草没有被吓倒，依然坚持不懈。一直持续了两个多小时，风歇了，雨停了，小草也筋疲力尽地躺卧着。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。第二天，小草在阳光下又挺直了腰板，我为小草而高兴，小草展示了它旺盛的生命力。我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，敢于胜利。

生命对于每个人只有一次，短暂而柔弱，我们不可以把它当做实验品。不要在你健康的时候忽略她，更不要在你的身体已经出现状况了，还忽略她。健康就是对上天最好的酬谢，健康就是对给予我们生命的父母亲最大的回报。我们一定要珍惜生命，热爱生活，健康快乐的度过每一天!生命就像一朵花，花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。 我们书中有很多这样的事例，令我们感动：贝多芬在双耳失聪的情况下，创作了《命运交响曲》;杏林子在病痛折磨下，写出了许多优秀作品;身残志坚的张海迪和书中人物保尔……他们都是我们学习的典范，他们每一个个感人的事迹都展示了他们对生命的热爱和对美好生活的向往。 我们应该向他们学习，学习他们对生活的热爱，对生命的珍惜和爱护。 《热爱生活热爱写作》初一作文600字2 清晨，晨曦微露，一阵既令人讨厌又令人欣喜的闹钟铃声就响了起来。说它讨厌，是因为它吵醒了我的梦——我多想再睡一会儿呀。但是，睡眼惺忪的我又不得不感激这铃声，因为它宣告了我新的一天生活的开始。我匆匆起床，忙碌不停地穿戴、洗漱、梳头，整理书包，太急了，就把早餐带上，边走边吃，马不停蹄地向学校进发。

写作 热爱生活,热爱写作 写作指导

写作热爱生活，热爱写作写作指导 文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇600字左右的文章。 2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于600字的文章。 【写作导航】 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要在生活中学习写作。 一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。 二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。 【例文引路】 我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。 市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！ 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材因挤压而发出的微微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐。我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！ 【名师点评】 本文选择生活中的小事——父母为我准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。

热爱生活热爱写作教案

写作热爱生活，热爱写作配套教案 教学目标 1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。 2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。 教学重点 捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。 是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。 二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》 “艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材： 1．从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。 2．从校园生活中选取素材。 (1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。 (2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。 3．从社会生活中选取素材。 (1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。 (2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。 选材的注意事项： 1．切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。 2. 运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。

热爱生活热爱写作教案

人教部编版七年级语文上册 第一单元《热爱生活，热爱写作》教案 【教材分析】 本单元的写作专题——“热爱生活，热爱写作”，是人教部编版七年级上册语文写作教学的起始课，是一次作文指导课，也是一节写作“激趣”课。该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒最真的情。可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。 【学情分析】 作文教学是语文教学的重要组成部分。七年级作文教学不是零起点教学，七年级学生的写作能力会有所差异。在学习了本单元的写景诗文后，学生一定对大自然，对四时美景有了一定的感受和用笔表达身边美景的愿望。目前，七年级学生对作文的畏难情绪仍然比较严重，学生作文水平呈现出个体差异性。本课是初中语文学习的第一次作文教学，因此，注意降低难度，不要求写出精美的文章，重在引导学生感悟文字素材，激发阅读兴趣，进而热爱写作。 【教学目标】 1.明确写作与生活的关系，激发学生对生活、对写作的热情。 2.使学生掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基本方式和方法，培养“热爱生活，热爱写作”的生活态度和习惯。

3.引导学生养成细心观察的习惯，学会抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间，记录自己的感受和体验。 4.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。 【教学重点】 1．激发学生的写作热情，帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。 2.从平凡的生活中捕捉素材，乐于写作，抒发自己的真情实感。【教学难点】 1．养成勤于观察的习惯，学习写作技巧。 2. 引导学生用心感受校园生活，记录自己的感受和体验。 【教法和学法】 教法：谈话点拨、经典领航 学法：学习经典，分析并归纳方法；写作演练，体会落实方法。【教学过程】 一、谈话导入 【课前准备】 提前一周，根据学生所在地的季节和环境特点布置观察学生自己的校园。包括校园中的植物、动物、建筑物和校园中的人(老师、同学、校工等)，坚持写一周的观察日记。 一、导入 1.激情导入：热爱生活就是不论你愿不愿意，只要你活着，就要面对千姿百态的生活；热爱写作就是把写作当成生活的一部分，苦要

部编版语文七年级上册《热爱生活热爱写作》教案

第一单元四时之景 热爱生活,热爱写作 第一课时 【学习目标】 1、培养学生观察生活的习惯 2、学会从生活中选取熟悉的小事来表达情感与想法的写作方法（预习检测） 学生根据自己生活的小事写一篇短文 （学生自学） 1、你读过的让你记忆深刻的文章是什么？谈谈自己的感受 2、生活中有哪些令自己感动或记忆深刻的瞬间？交流学习 3、小学阶段你的作文一般是怎么写的 （小组合作） 下面这些场景或细节，你是否注意过呢？ 1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？ 2、爸爸每天到家后第一件事做什么？ 3、校园里最安静的角落在哪里？ 4、你哪个朋友的名字比较有特点？

5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？ 6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么式样的衣服？ 教师精讲方法：做生活的有心人观察要有顺序等 （总结评价） 第二课时 （学习目标） 1、根据典型例文学会从生活中叙事的方法 2、运用所学技法列出题纲 （自主学习） 我的同桌 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。 别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下

去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。 （合作学习） 1、请同学们对例文进行点评。 教师精讲：开门见山具体事例的好处篇末点题首尾呼应 2、根据所学技法，为课本第18页第三题写作题纲，并交流展示 教师提示：思路清晰事件典型 （总结评价） （布置作业） 把题纲写作成文，不少于600字。

热爱生活热爱写作

《热爱生活，热爱写作》导学案 【学习目标】 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 3、学会感悟生活，认真观察周围事物。 一、课堂修改作文 《一节有趣的地理课》 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上…… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。 1、请给作文补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。起因： 结果： 2、在原文上修改“经过”部分，使经过变得详细生动。 二、附录 《一节有趣的地理课》 金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐…… 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各

省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。 我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。 可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。 最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？ 三、学习心得

热爱生活,热爱写作演讲稿

热爱生活，热爱写作演讲稿Love life, love writing speech 编订：JinTai College

热爱生活，热爱写作演讲稿 小泰温馨提示：公众演讲就是在公众的场合面对公众发表言论的一种 演讲形式。本文档根据公众演讲内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 老师们，同学们：你们好！ 我叫邱雨晴，来自江南水乡——美丽的无锡，我是一个 爱幻想，爱写作的女孩。在我的人生字典里，努力永远是最闪亮的字眼。生活总是那么不尽人意，总有些磕磕碰碰。小学，我对写作并不熟悉，对于写作，我挺迷茫的。我就像一颗没人在乎的小种子，躺在土壤里，等待腐烂的那一天。可到了初中，是薛老师帮我发表了第一篇文章《我的毛绒娃娃》自那以后，写作的兴趣便一发不可收拾。小种子的心里有了萌芽的渴望。冲破土壤，开花，结果…… 现在想想，小种子似乎也真的冲破了土壤，拼命地呼吸 空气，吸取阳光。幻想自己能写几十万字的文章，几百万册的书籍。我把这个疯狂的想法告诉了伙伴们，他们嘲笑我：“现实点吧。”或是讽刺我：“你做不到的”。但我不甘心，他们的冷水没有浇透我心中火一样的渴望。这个想法一直藏在心里，我把它变成了行动，一直不停地写，不停地写，写到手麻了，

眼睛涩了，也不愿放下笔。我就像个无头苍蝇，飞到哪，就撞到哪，幻想全世界的书都沾满我的文字。这个想法真是有些幼稚可笑。 这时，我的好朋友潘施告诉我：“好作文是触及灵魂的，不是写的越多就越好。”她的这番话使我茅塞顿开，自那以后，我用心去观察每一件事物。或蚂蚁搬食，或神州飞天……我都会去认真地感受，认真地叙写。但那个美丽而又遥远的梦我仍深深地藏在心里，并且从未放弃过。 傻人有傻福，薛老师帮我参加了征文比赛，竟然都得奖了。那时，种子的心里知道它遇到了一个优秀的园丁，他可以把种子培育成参天大树。种子深深地感谢他。 现在，有时与同学闲聊，我还是会絮絮叨叨诉说我那像 星星一般的梦，但这次我听到的是：“我们相信，你一定会做到的！”他们的信任给了我更大动力，他们的这句话将会伴随我很长的路。 写作，它像游戏一样，会让人疲惫却也让人快乐。它就 像爱丽丝仙境一样，先是迷惘无措，落入一个未知的境界，充满了好奇与惊慌，只有走过一条满是荆棘的小径，看见的满是鲜花的天堂，沉醉之下，学会了很多很多。