以德服人,以爱育生

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以德服人，以爱育生

作者：金桂华

来源：《新课程·教师》2013年第01期

摘要：有才无德不能为社会所用，有德无才也不会被社会所用，德才兼备的人才是社会

发展所需要的人才。在学校教育中，作为班主任，除了班级常规管理、协调学科均衡发展，对学生的德育教育就是重中之重的工作。在德育工作中，教师要做到以德服人、以爱育生，才能真正地让德育工作取得实效。

关键词：班主任；德育管理；理解学生

德育管理工作是班主任管理学生的主要手段和内容，在学校管理中，德育工作算是重头戏，它不仅影响到班级的发展、学校的发展，还和学生的发展紧密相关。在班级德育管理工作中，作为班主任，要以一颗爱心去关心学生、理解学生；学会倾听学生的发言；看到学生的长处，去鼓励他们、欣赏他们，让他们发现自己，能扬长避短，身心得到发展。下面，就结合班级德育管理实践进行简单探究。

一、学会关爱学生，理解学生

“没有爱就没有教育。”爱是教育的最高境界，作为班主任，那更是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱不是简单的言语表达的爱，而是由班主任老师的理智、美感、责任感、道德感等复杂情感的融合，是一种高尚的教育情操。它不是亲情，但更甚亲情的亲切；它不是友情，但更甚友情的呵护。这种爱，来自于班主任对教师的了解、理解，发自内心的关心、尊重、严格要求和信任。应该说，在班级德育管理中，爱是工作的出发点和归宿点，教育的秘密也就在于无私的奉献。

1.要尊重学生

在班级德育管理中，关心学生，首先就要尊重学生。初中生基本都已进入青春期，叛逆的性格让他们的世界观、人生观和价值观很容易偏向。因此，在处理学生事件的过程中，要学会尊重学生，能从事件的起因、经过和结果中去了解和理解。尤其是在处理留守儿童和父母离异的学生时，更要尊重学生在事件中的想法和做法，了解事情的始末后去引导学生向正确的方向发展。尊重学生还要尊重学生的认知规律和发展特点。在班级中，学生个体之间存在客观的差异，教师在对学生进行评价的过程中，不能依旧“一刀切”，忽视了学生的个体差异。如，在语文古诗词听写中，英语单词的记忆中，有的学生老不能完成任务，而原因并非是学生没有去识记，而是识记后依旧没有记住，或是掌握的方法不对。此时，教师就需要根据学生的这些差异去引导学生。

2.要真心地去关心呵护学生