9377《绝代双骄》明玉神功的介绍

9377《绝代双骄》明玉神功的介绍

《绝代双骄》是一款以古龙小说为背景，玩法丰富的多人动作角色扮演游戏。9377《绝代双骄》以精彩绝伦的关卡任务为主线，融合丰富的PVP，PVE副本及休闲玩法，将古龙小说情节一一展现给大家。9377《绝代双骄》的玩家通过在游戏内关卡，副本、完成任务、PK，招募侠客，获得并强化坐骑等方式进行角色能力的提升，从而让自己在游戏内变得越来越强大，可以体验的功能也越来越多，直至成为游戏内最强大的人。当9377《绝代双骄》的玩家在游戏中变得越强大时，所能体验的功能也就越多，从而激发玩家的攻关积极性。

移花宫的绝世武学，最高心法。习得者不仅可以强身健体，增加自身能力，还能从中领悟学习到明玉功的绝世武功。

明玉功心法共有7种悟卷，每卷功效不同，有增加血量的锻骨卷；增加攻击力的猛击卷……

每次悟卷需要消耗1个“玉美人”道具（该道具主要在60副本产出），玩家可以随心升级自己喜欢的属性卷，但每天最多可悟卷30次，当天的次数用完后就只能等明天次数回复才能继续。

当悟卷达到一定层数后，即可以学会明玉功的3种绝世武学，而且随着心法的等级越高，3种绝学可以升的等级就越高，威力越大。

学会3种绝学后，即可以在PK或打怪中使用其中一种，每种绝学威力强大，玩家可以根据自身需求选择适合自身的绝学。

战斗中也可以允许更换其他绝学，但每次更换后都有15分钟的更换冷却时间，故在战斗前最好提前选择好适合的绝学。

移花接玉、冰肌玉骨、纯阴真气满级时的效果如下：

人教版五年级上册17地震中的父与子教案·完整版

17 地震中的父与子 教学目标： 1、知识与技能：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语；积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；能够正确流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法：在反复阅读中，品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方面的描写刻画了一对了不起的父子。 3、情感与态度：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。激发学生热爱父亲，能够在生活小事中感受父爱的美好感情。 教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学准备：PPT 课时计划：3个课时 教学过程： 一、图片导入，引出课题10 1、出示一组父子温馨照，请生谈一谈，从这组照片中感受了到什么？你能够想象他们平日里的生活是什么样的吗？父子关系如何呢？（围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可） 2、再出示一组地震后断壁残垣的照片，并出示6个词语，学生自主选择1——2个，结合图片说一说，你看了什么？ （1）6个词语：混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖 （2）先读一读这6个词语，再结合这组地震的图片，此刻你感受到了什么？如果你在这样的环境之下，你会想起谁？为什么？ 3、小结，引出课题 同学们，在灾难人的感情是脆弱的，人的感情却又是坚强的。今天，我们就走进美国洛杉矶的一场大地震，去认识那里的一对感人至深的——地震中的父与子。 二、初读课文，了解大意，概括全文

1、听读课文录音，划出本课生字词。5 B 2、小组讨论，并用自己的话说一说下面两个问题15 在听读的过程中，你从课文中收获了哪些关于地震的信息？收获了哪些关于这对父、子的信息？请你用自己的话概括地说一说。 预设一： （1）关于这次地震——有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 这是一场发生在美国洛杉矶的大地震，给很多人造成了伤害。 （2）关于父亲——在学校的一片废墟里，他不顾爆炸和余震的危险，坚持要把儿子挖出来。因为他和儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！最终，成功救出了儿子。 （3）关于儿子——在地震中，和同学一起被埋，但是坚信父亲会来救他，因为父亲和他说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！并在等待中鼓励同学坚持下去，最终他与同学都得救了。 （4）父与子的相通之处在于那句——不论发生什么，我总会跟你在一起！（5）引导学生，概括全文P 1）《地震中的父与子》在同学们的口中慢慢地被讲述出来了，谁能试着来填一填。课文讲述了在（）的地震中，一位父亲冒着（）的危险，心里想着自己对儿子的承诺——（），他不顾劝阻，历经艰辛，经过（）个小时的挖掘，终于在（）里救出（）的故事。 2）课文讲述了在…… 一位父亲…… 儿子…… 最终…… 三、小结方法 1、生试着总结概括全文的方法 概括全文的方法，其实很简单，时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法，再找出中心句，遵循着这样的顺序，一点点地把文章的脉络理出来。

小旭谈游戏音乐制作-游戏配乐中国风(中)

小旭谈游戏音乐制作Vol.2游戏配乐“中国风”（中）文：小旭游戏音乐制作（https://www.wendangku.net/doc/6b12509658.html,） 在上一期的内容中，我们谈到了武侠民族类“中国风”游戏配乐的特点、音色、制作流程、编曲技巧等内容，这一次的内容，我们将就中国古典民族类游戏音乐的调性、调式、和声等方面的内容，来作一些简要介绍。 一、“中国风”配乐的五声调式 “中国风”配乐风格的中国古典民乐的和声与西洋音乐最大的区别就在于采用的是五声调式。按照纯五度排列起来的五个音所构成的调式就叫做五声调式，这5个音依次被称为宫商角徵羽，也就是12356（如下图）。我们常常会在民族古典风格的游戏配乐中听到五声调式，主旋律前后出现的几个音符大多也都围绕着12356在发展，而没有4和7。由这５个音符衍生出来的旋律，一听就很具有传统古典的味道，因此我们在制作这一类风格的配乐时，会经常地使用12356为旋律的音符元素，在这之上再去构建和声的配置，以达到想要的音乐效果。 图1 五声调式有个特点，就是缺少半音，并且宫角之间形成了五声调式中唯一的大三度。因此我们在武侠RPG类游戏音乐中很难听到带有升降记号的半音的旋律音符（但有一些具有地方民乐特色的会有一点，比如描绘云南风情的苗疆音乐等）。五声调式有5种，以宫为主的叫做宫调式（如下图），以徵为主音的叫做徵调式，其他则以此类推。 图2 在单声部的音乐中（类似游戏配乐中的主旋律），我们可以听到最稳定的一般是第I级、第V级或第IV级。第I级是主音，最为稳定；第V、第IV级与主音构成四、五度关系，稳定性较差，但对主音有着较大的支持力。除了稳定音级之外，其他各音级都被认为是不稳定的，它们分别以大二度和小三度倾向于稳定音，而构成五声调式中旋律进行的基本音调。 我们再以宫调式为例，来看看宫调式的和弦配置。宫调式的音阶是12356五个音，其和弦是以这5个音而发展构成的。宫调式属于大调类，与普通的大调式有很多共同之处。在民乐风格的和声运用中，我们经常会用到I级主和弦（如下图），即为135：V级属和弦，即为572；还有613的VI级和弦。 图3

《新绝代双骄3》问答总集

《新绝代双骄3》问答总集 下面是大家的心血结晶，几乎所有疑难杂症都解决了，还有没说的，就去下载更新档吧～ 打石头时，按W换熊霸排头（画面出现熊霸，非江瑕），换人时把鼠标移到路上，不要放在石头上。 江暇找饼儿怎么找不到？ 画面右下的棚子，没有人挡住的 请问点仓派在哪里啊？ 在仇皇殿下方 找商人是要用湘湘当排头，不过要湘湘的行商2级以上才能碰到秘密商人。 从雪山入口往左看，可以看到延维吉塔 在九绣山庄，黑惜凤加入后，我的队伍里有5个人了。怎么才能把黑惜凤放在排头。按W没有用 打开菜单、队伍、排列，画面上方有我们的队员，鼠标点击想换掉的人，再点击换过来的人即可！ ^_^（很简单的哦）；当你退出菜单是按W就有用了！ 石灰在花无缺地牢 谁知道地之秘宝、金之秘宝、木之秘宝分别在哪？ 木的在巨木，金在伍雷，地在庙里 第三只诚心之香在你先去流芳会发生剧情，去火狐族后才来找就可以了 诚心之香在宁芳通天三怪的庙里，用巧巧带头就能看见 宁芳啊，要等吞天三怪造镇完成以后才行 针要找恶人谷一民居里的一个小姑娘，就是那个给江虾做东西的那个 红丹则在恶人谷黑店里的棺材里，多试几次，不太好找，用巧巧，好象还要跟客栈内的小二说话 在巨木打不败仇X的注意：你的功体是不是易经经？？如果是就换另一种功体，因为仇的功体是属性水，所以克你，你就打不赢，最好是换土的功体 ,明玉功也可以 幻之水在退出去一张地图的墙上，用巧巧就能看见 阎维塔的宝箱要以后华mm加入才能拿到，第二层的路被塔挡着看不见，不过可以用键盘走水晶玄石，在冰窖天梯 ,天梯那段一开始没去，以后就没办法去了 我找到了5根尾巴，无名岛上有一根，蓬莱岛上有一根，彩票赢了有一根，在安庆妓院里赢跳

人教版小学语文教材目录完整版

人教版小学语文教材目录 人教版一年级语文上册电子课本 入学教育汉语拼音 识字（一） 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上 语文园地一有趣的游戏 课文（一） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树 语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴 语文园地三这样做不好 识字（二） 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明 语文园地四我会拼图 课文（二） 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧 15 一次比一次有进步 语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞 语文园地六小兔运南瓜 生字表（一）生字表（二）汉字笔画名称表人教版一年级语文下册电子课本识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居） 语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿 语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园地三 识字4 （快乐的夏天） 13 古诗两首（所见、小池） 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 25快乐的节日 语文园地六 识字7 （我们都有好品质） 26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七 识字8 （有趣的自然界） 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事

《新绝代双骄2》攻略

《新绝代双骄2》攻略 花无缺篇 十八年大计 一开始是邀月怜星长达十八年的计划，怜星建议把双生子一分为二，移花宫带走花无缺，故意让燕南天来时发现江小鱼，期待两个小孩长大之后各为其主而战，待两人勾心斗角、互相争杀，直到一方死去时，再将秘密告诉另一人及燕南天，才算是报了这夺走情郎的大仇。 事原于小鱼儿和花无缺的父亲－江枫，江枫是武林中难得一见的奇男子，连移花宫大小两位宫主都为之动容。然而，移花宫的两位宫主虽然难得对男子动了心，但是，江枫的心却不在她们身上，而爱上了移花宫的宫女花月奴。 这一件让邀月、怜星知道后大为震怒，于是，江枫带同花月奴一同投奔其好友－大侠燕南天。事与愿违两人的行踪被卖主求荣的江琴出卖，江枫和花月奴在半路中途惨被杀害，但是，即使杀死了自己心爱的情郎也难消其心头之恨，当看见江枫和花月奴的双生子时心生一计，刻意让双生子其中之一个被不知情的燕南天带走，另一个再传授花无缺武功心法，意图让不知情的亲兄弟日后以生死相拼，最后才道出事实的真相……这也是游戏的整个关键，不论是玩江小鱼线或是花无缺线，如何找到一种让邀月怜星说出秘密的方式，就算是一种成功的结局。 魏无牙提亲 时间转眼间就到了花无缺十二岁，就在此时魏无牙上门求亲，不过，邀月和怜星又怎会看上他呢，而且，怜星更打伤魏无牙，最后，邀月传授花无缺－「莲静掌」这门武功，让他去对付魏无牙留下的弟子，原因竟是邀月怕老鼠！如果有注意到这个部份的玩者，可以在游戏后期找到用老鼠吓唬邀月的方法，相当有趣！游戏里的对话多半提供了一些破台的暗示，有兴趣的玩者可以自行发掘看看。 此时玩家可用「修练」指令装上莲静掌后，离开了大厅后先往南再转往迷宫走，就会走到移花宫入口处了。「莲静掌」兼具攻击与补血的效果，对付弱小敌人绝对不会有问题，唯有在面对花妖时要小心她的「媚惑」特殊攻击，必要时用「金创药」补血较安全，等到等级有五级时就可以挑战谷口的无牙门弄蛇人了。一记莲静掌可以轰掉一只小蛇，如果不小心中毒了，使用「黄莲解毒散」就可以清除毒性，，打赢了就可以回到邀月房间去报告完成任务了。这时后任务表里的第一个任务就会标上完成的字样，以后每个任务都可以用这种方式，来判定是否已经完成了。 花无缺练武功 回到邀月的房间报告完成任务后，邀月觉得可以开始传授花无缺武功了，于是，她们会要花无缺先去找宫女长夜百合交谈，她就在北边的大厅里，与她说话可以听到一些基本的操作知识和得到一些经验值，游戏里有相当比例的经验值是经由对话、领悟或是事件而取得的，并不全靠战斗，例如：紧接下来在书房中读书就是一例。此时移花宫里有许多地方是可以拜访的，每个地方都会让花无缺多多少少一些收获，或是得到物品、或是获得经验值，花无缺的等级会成长得相当快。要玩成这一部份的剧情，当中有四件事是必须要完成的。

地震中的父与子公开课教案

《地震中的父与子》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法. 3、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 【教学重点】 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 【教学难点】 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【教学准备】 把相关的句子制作成课件。 【教学过程】 一、导入: 同学们，上课之前，我们继续进行课前2分钟交流，谁来说说你所搜集到的有关父母之爱的好句子。 师：是啊，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。今天，我们来学习一篇新的课文，看大家又从中感悟出什么。 （学生齐读课题）9 地震中的父与子 二、检查预习 １、认读生字词。 ２、检查读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？ ３、交流 三、学习课文。

１、这是一对怎样的父与子？（了不起） 师板书：了不起 师：为什么说这是一对了不起的父与子呢？（屏幕出示自学提示）请同学们：默读课文，看看你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不起，可以在书上画一画重点的句子、词语，也可以写一写自己的感受，还可以读一读。然后四人一组交流一下。 交流： 师：为什么说这是一个了不起的父亲呢？请同学们先读读划记的语句，再说说自己的体会。 师板书：父亲 生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。 （２）父亲一开始的心情是怎样的？ （３）父亲一开始是伤心绝望，后来却是那么坚定，下定决心要找到自己的儿子，是什么使他发生了这么大的变化呢？ （４）谁能来读读这段话，读出父亲这种心情的变化？（指导朗读） 生：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 （１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。 （２）这里作者运用了什么样的写作方法？（对比）把谁和谁进行了对比？ （３）师：别的家长是大哭，然后绝望的离开，而父亲却是埋头接着挖。面对同样的情况，这位父亲的表现为什么能与众不同呢？（引读：儿子在等着我！不论发生什么，我总会跟你在一起！） （４）自由地读读这段话，读出其他家长的绝望和父亲的坚定。 指生读。 生：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。 （２）把“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”划上线，请同学们自己读读这句话，想一想：作者为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时写起呢？ （３）谁来读读这句话，读出时间的漫长。（指生读） （４）师：同学们，36小时到底是个怎样的概念呢？12小时是一个——生接：白天。再过12小时是一个——生接：黑夜。在过12小时又是１个——生

五年级语文上册多音字汇总(全面、完整)讲解学习

五年级语文上册多音字汇总(全面、完整)

五年级语文上册多音字汇总 第1课：窃读记 转----zhuǎn（转变）(转换） Zhuàn（转圈、转盘） 钻----zuān(钻探、钻研；) Zuàn(钻头、钻石) 种----zhǒng(种子、种类) Zhòng(播种、种植) 待----dāi(待一会儿) dài(对待、等待、期待) 咽----yàn(咽气、细嚼慢咽) Yān(咽炎、咽喉要道) 的----de(好的)、 dí（的确） dì（目的） 第2课：小苗与大树的对话 绿----lù(绿林、绿营) lǜ(绿色、绿化) 济----jì(经济、救济) jǐ(人才济济) 盛----chéng(盛饭、盛东西) Shèng(盛产、茂盛) 藏----cáng(藏身、躲藏 ) Zàng(西藏、宝藏) 倒----dào(倒退、倒车 ) dǎo(打倒、倒闭) 传----chuán（传说） zhuàn(传记) 将-----jiāng（将军）将jiàng（将士） 正----zhèng （正面、一本正经） zhēng （正月） 第3课：走遍天下书为侣 供----gōng(供应、供给、提供) Gòng(供奉、供认) 似----sì(似乎、相似) 似 shì(似的) 处----chù(好处、住处、到处) chǔ(处理、处分、处罚)

行----xíng（行走、人行道）, 行háng（行长、银行） 第4课：我的“长生果” 禁----jīn(禁受、不禁) Jìn(禁止、禁地) 差----chāi(差事、出差) chā(差异、差错) Chà(差不多、差了； ) cī(参差不齐) 奔----bèn(投奔、奔命) Bēn(奔跑、奔波) 撒----sǎ(撒种、撒播) sā(撒网、撒手) 冠----guān(衣冠) guàn（冠军） 第5课：古诗词三首 重----chóng(重复、重合) zhòng(重量、沉重) 泊----bó（停泊）； pō(湖泊) 间------jiàn(间断)；jiān(中间) 还——huán （还乡以牙还牙归还） hái（还是还有）更----gēng（更改五更天） gèng （更加更上一层楼） 第6课：梅花魂 蒙----méng(朦胧) mēng(蒙人) měng(蒙古) 分----fēn（分数） fèn（分外） 抹----mǒ(涂抹) mā(抹布) mò(拐弯抹角) 折----zhé(折断) shé(折本) zhē折腾折跟头 第7课：桂花雨

地震中的父与子(一等奖教案).

《地震中的父与子》教案 看完刚才的视频，大家有什么感想？我们今天课文就是发生在这场地震中的父与子的感人故事，让我们齐读课题17《地震中的父与子》，老师强调这是一个感人的故事，你觉得我们读起课题来应该用什么样的语气来读？ 在这一课中到底讲了一个什么样的故事？带着这个问题，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。力争达到我们的朗读目标：正确，流利，有感情。一会我们进行朗读展示。 哪个小组愿意进行朗读展示。那一小组愿意点评。你们自己评价一下刚才老师给大家设定的朗读目标，你达到了哪个目标？师评。 谁能告诉我这一课讲了一个怎样的故事？（感谢你完整的帮老师总结了全文的主要内容。） 那就让我们一起来回味一下课文，课文中的洛杉矶大地震顷刻间变成了一片“废墟”，街道“混乱”不堪还会发生火光冲天的“爆炸”房顶上一片又一片的“瓦砾”掉下来，到处都充满了“绝望”的哭喊和“悲痛”的“叹息”，还有地震中父亲“颤抖”的双手，和“坚定”的“挖掘”“信念”。 地震瞬间，亲人天人两隔，怎么能不让人悲痛呢？就请同学们带着这样的情感，读读上面的词语，一个读两遍，齐。 在这些词语中你觉得哪个词最能体现地震的惨烈。 解释一下：废墟，课文中出现在哪里，谁来把他读一读，你觉得应该用怎样的情感读这句话？

你来读一读。 孩子们就是在这样惨烈的地震中一对父子却续写了生命的奇迹。所以在我们的课文结尾作者这样赞叹这对父子这是一对“了不起的父与子”！ 这节课就让我们先走进这位了不起的父亲，请同学们快速浏览课文，告诉老师文中能够体现父亲了不起的是哪部分？大家同意吗？好，就在这一部分找出你认为能够反映父亲了不起的句子或段落，用横线画出来，简单的进行批注，我们稍后进行交流。 同学们你们都找出来了吗？请大家前后桌为一小组，互相读读各自找出的句子，交流补充句子的感受。一会儿我们来汇报，老师看看哪一组有自己独到而深刻的体会。 有两部分体会： 二、5-9段。生体会出父亲恳求、焦急、崩溃的心情。 这么多好心人劝父亲，可是父亲只说了简单的三句话，读读这三句话，你有什么发现？ 句子虽然基本一样可是父亲的心情一样吗？谁来说说看？（当有好心人来劝他，父亲问的时候是恳求的。消防队长来了父亲仿佛看到希望了，因为时间不多了，父亲问的时候是焦急。警察来了父亲，眼看最有效的营救时间就要过去，警察还劝他离开，父亲的心情简直就要“崩溃”了，要崩溃的问到。 简简单单的三句重复问话饱含了父亲这么多让人起伏揪心的心理变化。同学们，把你的体会放进课文里，就看着大屏幕，请你就读

地震中的父与子评课稿

《地震中的父与子》评课稿 为了提高教师们的教学技能，###小学开展了“教学节”说课上课比赛活动。这对老师们提高课堂教学水平，提高教学理论知识都有很大促进作用。下面就刚刚听#老师执教的《地震中的父与子》一课，谈一谈自己的看法。 《地震中的父与子》是一篇震撼人心，情感性很强的文章。文章的内容虽与学生的生活有一定的距离，生离死别的痛苦学生少有体验。但#老师大胆选择“一个中心”和“两个基本点”的教学策略，借助精心的设计，精妙的点拨，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人生坚定信念。听课老师们的情感也受到强烈的震撼。我认为这是一堂比较成功的课，我认为她有以下几个亮点． 一、视觉冲击，拉近距离。 新课标指出：“学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动的发展过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富、更深刻。”教学一开始，#老师就利用课件播放地震中的图片和一段录象，让学生身临其境地感受到地震震撼人心的悲惨场面，带着对地震中生离死别的初步认识再让学生自由读课文。这样做有效地调动了孩子已有的情感，激发了孩子内心的情感，让孩子在与文本对话的同时，获得了情感的飞跃。这样的导课奠定了课堂的情感氛围，为接下来的整堂课做好了情感铺垫。 二、读中感悟，情感升华。 教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。#老师在本文的教学中，放手让学生朗读。通过不同形式的朗读让学生抓住重点词句，理解内容，体会感情，进入文中情景。也让学生明白“书读百遍，其义自见”的这一道理。这样做不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的好方法。 三、抓住文眼，聚焦形象。 这篇文章较长，时间又有限，郑老师细细分析，巧妙整合，紧抓题目中的“父”与“子”。#老师让学生汇报父亲了不起的句子。如人物描写的句子：“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程，体验父亲救子时内心的焦急和无助。通过创设情景（38小时=2280分钟=57节课）对比阅读（父亲挖了36小时，到处都是血迹）和感情朗读使学生感悟到：父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱。体会儿子了不起的地方时，郑老师巧妙的创设了这样的句子，引领学生去感悟： 儿子等了8小时，他又累又饿，但他坚信爸爸“无论发生什么，我总会跟你在一起。” 儿子等了12小时，他嘴唇干裂，但他坚信爸爸“无论发生什么，我总会跟你在一起。” 儿子等了24小时，他浑身乏力，但他坚信爸爸“无论发生什么，我总会跟你在一起。” 儿子等了36小时，他饥寒交迫、极度虚弱，但他坚信爸爸“无论发生什么，我总会跟你在一起。” 通过读说融情来体会：是父亲的承诺，是父亲的爱给儿子带来了巨大精神力量！儿子对他人的爱，是父爱的传承！ 四．板书设计，美观大方。 地震中的父与子 父子 坚定不移爱先人后己 了不起 不足之处 1、教师语言表达准确，清晰，流畅，但是缺少激情和感染力。著名特级教师李镇西老师说：

优质课一等奖小学语文五年级上《地震中的父与子》

地震中的父与子 教学目标： 1.立足教材、用好教材、有效拓展。 2.通过小组合作学习的形式让学生体会感悟阿曼达的“了不起”。 3.通过品读词句，观看相关视频让学生感悟阿曼达父亲的“了不起”。 4.理解父亲与儿子之间“爱的协议”，一种建立在亲情之上的“爱的教育”。 5.让学生明白：在自己今后的人生路途中，无论遇到怎样的遭遇，都要像文中的父与子那样，要相信“爱会创造奇迹”。 学情分析： 本班学生从一年级开始就使用实验教材，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，也具有一定的语言感悟能力和品读能力。在以往的学习中，学生已经学习过有关写亲情的许多文章，对于本单元的学习具备了一定的学习基础。同时,学生从一年级就开始坚持的课外阅读及做读书笔记，也积淀了一定的语文素养，为课文的学习创造了有利条件。但对本文通过人物的外貌、语言、动作的

描写，感悟人物的品质，还必须以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的积极性，在读中悟，在悟中读，增强学生的体验，达成教学目标。 重点难点： 1、有感情地朗读课文，通过抓住描写父亲言行的句子，体会父亲的执着坚定都源于“爱的协议”。 2、体会父亲及儿子的“了不起”。 教学过程： 第一学时 教学活动： 活动1【导入】一、看图说词，板书课题 师：同学们，今天的课咱们先从这两个字开始，（教师板书“地震”）看到这触目惊心的两个字，你会联想到哪些词？ 生：我第一时间想到的是“灾难”。 生：看到“地震”，我想到了“恐惧”。 生：我想到的是“流离失所”。 生：我想到“妻离子散”。

师：每每看到或听到与“地震”相关的内容，我的脑海里便会浮现出这些词语。（点击课件:以地震废墟图为背景，出现了本课要掌握的词语——颤抖、混乱、废墟、瓦砾、绝望、爆炸、血迹。）谁来读读？（一生读后）去掉拼音咱们再来读读！（全班齐读后）这些字词中，最难写的或者最容易写错的字，建议你们采用书空的方式快速地抢记一下！（众生书空写词语。） 师：这些词语大家都理解了吗？接下来咱们看图说词语！（教师点击地震后混乱场景图，学生很快说出“混乱”；点击地震后一小孩躺在架子上，洁白的床单上血迹斑斑图，学生说出词语“血迹”；点击……） 师：今天，就让我们透过这些词语和和画面去了解、去感受地震中的父与子（板书课题后几字——中的父与子）。 （设计意图：语文特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”为了定好调，让学生很自然地进入“地震”场面，同时也为了学习和理解与地震相关词语的意思，特从“地震”一词着手，进行联想，最

(完整版)小学高段语文无生试讲(通用模板)

小学高段语文无生试讲（通用模板） 【一】开场语——印象分 1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好： 各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？ 2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！ 【二】课堂流程 较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。 自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。 （尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。） 【三】板书 板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。 【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板 一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入） 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文） 2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等） 下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。 2、朗读课题，解读课题： ⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 （你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。 （你能说说题目的意思吗？） ⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。 二、初步感知，了解内容 1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，

(完整版)五年级下册语文阅读训练第1讲理解句子的含义

五年级下册语文课外阅读训练 第一讲理解句子的含义 课前热身：1.看图猜成语 —————————— —————————2.成语接龙 胸有成竹——竹报平安—— 第二讲理解句子的含义 导读： 对句子的阅读与理解，贯穿整个小学语文学习的始终，是理解文章的着眼点和落脚点，也是理解段、篇的基础。重点句子是指在文章的思想内容和表达形式等方面起重要作用的关键性语句，比如中心句、细节描写句、过渡句等。 知识学习：

一、常见题型 1、联系上下文，谈谈你对这句话含义的理解。 2、这个句子在文中有什么作用？ 二．答题步骤 1.读懂字面义，给句子换一种说法。 2.找出关键词，解释关键词的含义。 3.分析句子的表达（如修辞）或结构（如承上启下）上的作用。 4.结合文章的中心，写出句子要表达的情感或结构上的作用。 三．答题技法 （一）理解句子的含义，可以从以下几方面来思考： 1.体会作者的写作目的及所要表达的思想感情； 2.这句话所要说明或揭示的道理。 3.它与全文中心思想的联系。 4.这句话对表现中心思想的作用等。理解句子结构上的作用，主要包括：总起全文、承上启下、篇末点题。（二）方法与技巧 1.结合时代背景来理解 例子：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

（这句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。） 2.抓关键词来理解 例子：老师暗示大家暂时别管卡罗纳，开始上课。（理解这句话的含义，我们要抓住“暗示”、“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，这不是不管中的管，体现了老师无言的爱。） 3.联系上下文来理解 例子：甲：电话响了。 乙：我在做饭。 甲：好吧。 （联系上下文，这三句话就是连贯的。甲的意思是要乙去接电话，乙的意思是在做饭不方便接，要甲去接。） 4.思考言外之意 例子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话并不是说她们真的得到了幸福和快乐，而是说这种快乐和幸福只有到另一个世界才能实现。） 例题解析： 1.无言的父爱

把爱定格在心中作文

把爱定格在心中作文 篇一：把爱定格在心中 这样年轻的父亲，在儿子生命的最后一刻，谱写了父爱的颂歌 我读完了《地震中的父与子》这篇感人肺腑的文章。合上书，眼前就浮现出父亲正在努力挖废墟的情景。从他的眼里，我看到了父爱的坚定与伟大。 这个故事是这样的：1989年的美国在一场地震中，30万人受伤。其中一个孩子被困在了教室丹塌的废墟之中。面对此情此景，父亲没有放弃的念头，还是执着地把孩子挖了出来。 其中，最令我记忆深刻的一句话：“无论发生了什么，我总会和你在一起。”正是这句话，使父亲坚定而执着地在废墟中挖了38个小时；正是这句话，鼓舞着儿子，使他没有放弃生的希望，而是满怀信心地乐观地等着父亲……这一切的一切又是多么可贵埃可见，父爱是多么伟大，又是多么平凡！这样的父亲，在儿子生命的最后一刻，谱写了父爱的颂歌。 我还听说过这样的一个故事：由于一个精神病患者在大桥上拦一辆公共汽车，致使汽车冲破桥栏掉进江中，全车而十多人无一幸免。当有关部门打捞时，捞起了这两具紧紧相关的尸体。那是一幅残不忍睹却又感人肺腑的画面啊！看着他们，人们肯定禁不住想象到在冬日寒与针扎五脏般的疼痛，一位父亲将孩子用力地举起来了，似乎托起了整个世界，托起了所有的生命！

这样年轻的父亲，却付出了这样深沉而伟大的爱。在自己不谙水性、面对死神的情况下，首先想到的是怎样给孩子生的希望！他并未考虑过成功的可能有多大，而只是把属于自己的短暂的最后时刻，托起了沉甸甸的父爱！ 父母之爱是不求回报的，是熠熠生辉的“光芒的人性”，是永远矗立在子女面前的“永远的丰碑”！ 也许这是特例，是生死关头的人性闪光。可大家不要忘了，父母之爱更多体现在生活中的点点滴滴、细枝未节。老百姓有句老话——不养儿不知父母恩。可等你成家立业时，父母早已老态龙钟，那时才觉得应该回报，不是太迟了吗？现在就去做吧，哪怕是微不足道，父母也回感到欣慰的。 篇二：把爱都定格 人生就像一场梦，能敲醒的是铅华，敲不醒的是沉醉。在人世的是是非非中，生活，不过就是一个点，一个能定格的永恒。——题记 那些年的那些年，我们都还是懵懵懂懂，那些让自己开心或难过的事，都遗留在了对方的心里。曾经的我们都以为自己长大了，想要去创造属于自己的一片蓝天，却未明白长大的含义，长大，除了欲望，还有责任！多少次一起漫雨的花季，一起哭，一起笑，能遗忘的是现在，忘不掉的是岁月。 我们本身就是一个累赘，过去是父母养我们，那么，在将来，我们靠谁？曾经一度喜欢去听歌，快乐时听，不快乐时也听，人生的铅华，

《地震中的父与子》教学反思完整篇.doc

《地震中的父与子》教学反思- 开始上课时，我就告诉学生：今天我是不把问题说出来，而是让大家读课文，然后思考老师会提出什么样的问题？应该怎样回答？在自主、探究学习之后，在小组中展开讨论，把自己的想法告诉同学，听取大家的意见。因为每节课不可能提问到每一名学生，所以小组学习就是他们展示自我的一个空间。 ２、拓展思维训练： 学语文是为了应用，我们应该具备大语文的教学观。在教学中，让孩子们切身感到人物品质的伟大的同时，让他们代表不同的人物写出想对父亲说的话，表达自己对课文的理解，对自己内心的震撼。做到了读写结合。 《地震中的父与子》教学反思- 《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第

一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。通过认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌，语言和动作的描写白哦县父母之爱的。 《地震中的父与子》描写是是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。在教材的处理上，根据教学要求和文本的特点把课文划分为两课时进行教学。两课时的教学立足语文，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，这样课堂上就能够集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。 通过本文的设计，教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。 一、抓重点句，文本解读 第一教时抓住不论发生什么，我总会和你在一起！这牵一发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的对比，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚定的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。

人教版五年级语文上册生字拼音组词完整版

人教版五年级语文上册生字拼音组词 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

人教版五年级上册生字表（二）组词（带拼音）第一单元 1、窃读记 窃qiè窃取窃听盗窃窃窃私语 炒chǎo炒菜菜热炒炒锅 锅guō锅盖锅炉火锅铁锅 踮diǎn踮脚踮起踮高 哟?yō哎哟啊哟 饿?è饥饿挨饿饿虎扑食 惧jù惧怕恐惧无所畏惧临危不惧 充?chōng补充充实充分充满充沛冒充滥竽充数 檐yán帽檐房檐屋檐飞檐走壁 皱?zhòu皱纹皱眉皱痕眉头一皱 碗?wǎn饭碗顶碗茶碗 酸?suān寒酸穷酸辛酸酸甜苦辣尖酸刻薄 撑?chēng支撑撑腰撑住撑杆 柜?guì掌柜书柜柜台衣柜翻箱倒柜 3走偏天下书为侣 侣?lǚ伴侣侣伴爱侣情侣 娱yú娱乐欢娱聊以自娱 盒?hé盒饭墨盒盒子

豫?yù毫不犹豫豫剧犹豫 趟tàng赶趟几趟趟tāng过? 诵?sòng背诵传诵朗诵传诵 零?líng飘零零件零星化整为零七零八落感激涕零编?biān编辑汇编主编编排编织编写 某?mǒu某人某些某地某种 第二单元 5古诗词三首 洛luò洛阳洛河洛水 榆?yú榆树榆钱榆木 畔?pàn湖畔耳畔江畔湖畔 帐zhàng帐本帐目蚊帐帐蓬帐单 6梅花魂 魂hún灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不守舍魂不附体缕lǚ千丝万缕一缕缕不绝如缕 幽yōu幽静幽灵幽默幽暗 葬?zàng葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬 愁?chóu愁闷忧愁愁眉苦脸愁眉不展 腮?sāi腮帮子两腮腮边腮腺 呜wū?呜咽yè?一命呜呼

甚shèn甚至过甚不求甚解欺人太甚 绸?chóu绸缎纺绸彩绸未雨绸缪móu 谓?wèi称谓无谓（不知害怕）所谓 梳?shū梳子梳理梳头梳妆梳洗 衰?shuāi衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰绢?juàn手绢绢本绢花 侨?qiáo华侨归侨侨胞侨居 第三单元 9鲸 鲸jīng鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸 猪?zhū猪头猪圈猪肝猪肉肥猪 腭è软腭硬腭上腭 哺bǔ哺乳哺育哺养嗷嗷待哺 滤?lǜ滤纸过滤滤斗滤器 肚dù肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠 d?羊肚牛肚猪肚? 肺?fèi肺炎肺腑之言狼心狗肺感人肺腑矮?ǎi高矮矮小矮墙 判?pàn判定判断批判宣判判刑判若两人胎?tāi胎儿胎气胎位轮胎珠胎暗结双胞胎11新型玻璃

地震中的父与子(一等奖教案)

地震中的父与子(一等奖教案)

《地震中的父与子》教案 看完刚才的视频，大家有什么感想？我们今天课文就是发生在这场地震中的父与子的感人故事，让我们齐读课题17《地震中的父与子》，老师强调这是一个感人的故事，你觉得我们读起课题来应该用什么样的语气来读？ 在这一课中到底讲了一个什么样的故事？带着这个问题，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。力争达到我们的朗读目标：正确，流利，有感情。一会我们进行朗读展示。 哪个小组愿意进行朗读展示。那一小组愿意点评。你们自己评价一下刚才老师给大家设定的朗读目标，你达到了哪个目标？师评。谁能告诉我这一课讲了一个怎样的故事？（感谢你完整的帮老师总结了全文的主要内容。） 那就让我们一起来回味一下课文，课文中的洛杉矶大地震顷刻间变成了一片“废墟”，街道“混乱”不堪还会发生火光冲天的“爆炸”房顶上一片又一片的“瓦砾”掉下来，到处都充满了“绝望”的哭喊和“悲痛”的“叹息”，还有地震中父亲“颤抖”的双手，和“坚定”的“挖掘”“信念”。 地震瞬间，亲人天人两隔，怎么能不让人悲痛呢？就请同学们带着这样的情感，读读上面的词语，一个读两遍，齐。 在这些词语中你觉得哪个词最能体现地震的惨烈。 解释一下：废墟，课文中出现在哪里，谁来把他读一读，你觉得应该用怎样的情感读这句话？

父亲这三句话。 当有些人上来劝说父亲时，父亲的双眼直直的看着这些好心人，恳求的问：。消防队长过来了，父亲觉得他儿子有获救的希望了，他焦急的问：。消防队长没有帮助他，警察又走上前来要他马上离开，父亲一心要救儿子听到这样的话他简直就要崩溃了，问到：。 我想问问阿曼达的父亲，这么多好心人劝你，震情又是如此的严重，你为什么不离开。（引出承诺的话“无论……” 联系上下文会读书。亲爱的父亲呀你的心里有这么多的想法，有人来劝你你为什么不一一解释清楚呢？（引出时间不多了） 时间没有了，父亲的心里着急呀，这说明父亲的心里满满的都装着对儿子的（爱） 谢谢同学们，你们从简单的三句问话中读出父亲的恳求，焦急，崩溃，这一切的一切都让我们真切的感受到，这是一位“了不起的父亲”第二部分 第12段，有和他找到的一样的同学吗？请起立我们一起来读一读。生体会出：父亲的执着，艰辛，时间的漫长。生边体会边读。， 这句话中哪个词语感动了你“挖”，请你带着自己的体会，一起来读这句话。 同学们，这位父亲在手无寸铁的情况下，依然挖了“8……”，可是朱老师不明白，他在这漫长的过程中，不可能就只做了这一个动作吧？他还有可能要…… 可作者就写了一个挖字，你从这个词中体会到了什么？

全国第九届青年教师阅读教学大赛特等奖课堂教学实录(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 【教材分析】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的第二篇精读课文。文章脉络清晰，文短情长。前半部分对童年往事的叙述生动形象，人物的语言、动作、神态、心理活动的描摹栩栩如生。后半部分写成长过程中对父母两种不同评价的感悟，抒情议论深刻隽永，内涵丰富。文章内容贴近学生的生活实际和情感世界，容易激起学生情感上的共鸣，激发学生思维的兴奋点。教学中，牢牢抓住叙事性作品的特点，着眼于语言文字的品悟，通过听说读写等语文实践活动，引领学生在语文实践中把握文章的主要内容，理清文章的脉络，体会人物的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法——细节描写。对文中的语言描写，引导学生借助于不同形式的读予以突破。 【教学目标】 1、能正确书写“糟糕”二字。 2、能正确、流利、感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。 3、通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。 【教学方法】 以读促悟，读悟结合 【课前准备】 （发课文纸）

师：课文读过了吗？几遍？几个自然段？标上了吗？既然所有的活都做完了，咱们就上课吧，上课！ 【教学流程】 一、师生问好 二、开门见山，导入新课。 师：这节课，我们一起学习美国作家巴德·舒尔伯格写的一篇文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。来，看我写课题。 1、板书课题，指导写字。 师：（边板书课题边讲解）写字，不但要端正，整洁，而且要有一定的书写速度。“糟糕”的“糟”笔划比较多，我们应该注意右边的“曹”上宽下窄，中间对齐；“糕”是这一节课我们要求会写的字，右边“羊羔”的“羔”写得稍短一点，这个字就会很漂亮了。请同学们拿起笔来，把练习纸上的课题补充完整。 （学生练写，老师相机指导学生的书写及其姿势） 点评1：姿势这么美，我说的你们都记住了； 点评2：把“糟糕”两个字写得如此精彩，你们真了不起。 2、读课题。 师：这个题目当中还藏着很多的秘密，自己再小声读一读。 三、初读课文，整体感知。 （1）、默读课文，整体感知。

读书心得体会范文450字5篇(完整版)

读书心得体会范文450字5篇 读书心得体会范文450字5篇 读书心得体会范文450字范文一： 《复兴中华从我做起》读书心得 读了《复兴中华从我做起》之后，我深有感触。 它让我明白落后就要挨打的道理。圆明园的毁灭、九一八事变这一次又一次地向我们证明这个道理。为了复兴中华，中国共产党在新的时代条件下带领人民进行新的革命，开辟了中国特色社会主义道路。 复兴中华，是每一个中华儿女的责任。复兴中华，不仅仅是大人去复兴，我们也有责任，因为我们是祖国的花朵。 在奥运会上，有很多人拿到金牌，为国争光。他们的名字飞人刘翔，巨人姚明 他们一次次获得金牌，当遇到困难时从不气馁，因为他们心中只有一个信念，为国争光! 复兴中华，从我做起，从小事做起。比如： 在家中做一些力所能及的家务事，成为妈妈的好帮手。在学校要懂礼貌、团结同学。在社区，不随地吐痰、乱扔垃圾。 同学们，在这个落后就挨打的世界，复兴中华，从我做起! 读书心得体会范文450字范文二： 《青年时期的毛泽东》读书心得 暑假期间，辅导班老师我买了一本书，上面有一篇文章叫《青年时期的毛泽东》，让我非常感动。

文章讲的是毛泽东从青年时期就热爱学习，每天早起读书，经常到图书馆读书籍、报刊。他非常珍惜时间。读书时圈圈点点，理解得非常透彻。后来经过努力走上了革命的道路。 我也是个非常爱读书的孩子，一有了新书就如鱼得水，马上就迫不及待地看起来。虽然我爱读书，可是我看书时就像年轻时的陈正之一样，一目十行，囫囵吞枣，一点也不像毛泽东那样标标画画，加一些批注，看书时也总是不深入，喜欢看热闹。周末时一有空就想着玩儿，把大好时光都白白浪费掉了。我今后应该珍惜时间，刻苦学习，向毛泽东主席学习，做一个学有所成的人。 读书心得体会范文450字范文三： 《复兴中华，从我做起》读书心得 寒假里，我读了沃老师借给我的《复兴中华，从我做起》这本书。 书里讲的是伟大的祖国、举止文明我带头等等故事，从这本书中，我知道了许许多多跟祖国有关的知识，比如： 两弹一星是我国著名科学家朱光亚等众人造出来的;最美教师是张丽莉;最美司机是吴斌;我还知道了五好家庭的标准是什么?等等。 我看完这本书以后，不禁陷入了沉思： 我们祖国现在为什么那么强大呢?那是因为有一批批伟大杰出的建设者们全身心地为祖国工作着，把自己的青春年华都献给了祖国，如： 中国之光朱光亚;气象学家黄荣辉等。我们祖国还大量涌现出具有善良心的人，如：