浅谈英语插入语的语言功能.kdh
农村经济与科技2008年第19卷第12期（总第211期）
[摘要]现代语言学对语言的研究不仅仅从语言体系的角度做静态的概括的描写,而且还从语用的角度做动态的具体的分析,即在言语运用中、在语篇中研究语言。语篇是言语交际的载体,一些语言—言语手段也正是在语篇中实现了语义的增值,获得了各种语用修辞功能,插入语即为一例。本文拟从语用和修辞两个方面分析插入语的功能。
[关键词]插入语；语用功能；修辞功能
插入语对于言语表达有着重要的作用。以前学者们认为“插人语：独立成分的一种。指用于句中或句首，表示引起对方注意、对情况的推侧和估计等各种附加意义的词或短语”，“能使语言变为曲折，或增加情绪的色彩”。其实，插入语的功能不仅这些，它在信息传递、表达情感、突出言语个性、连级语篇、突出语体特征方面有着很重要的功能。其作用是对前述内容(词、词组或句子)进行解释或补充说明。行文中，插入语两端通常用逗号、破折号或括号与句子的其他部分隔开。由于插人语格式的缘故，使其具备如下优势：①插入语在句中不参与任何成分，不会导致句法结构的复杂化，因而不至于打断读者的思路；②从作者的角度考虑，作者不必想方设法将插人的内容用完整的句法结构表达出来。因此，插入语是一种较为方便的表达手段。与主体结构相比，插人语显然是次要成分，表达一些次要内容。但是，巧妙使用插入语，除其本身所具备的附加说明和解释的作用外，还具有变换句式、使表达精确、婉转、加强语气等几方面的效果。
1插入语的语用功能
1.1插入语的衔接功能
插入语最突出的语用功能是它们的衔接功能。在语篇中,句子与句子、语段和语段都是互相制约互相联系的,在它们之间存在着各种各样的连接纽带。正是通过这些连接纽带,语篇才能达到浑然一体,获得它的逻辑性和连贯性。连接纽带按其表现形式可以分为三大类:逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带。逻辑纽带指表示各种逻辑意义的连句手段,包括表示时间关系、空间关系、列举和顺序、增进和引申、对比和转折、等同和替换、过渡和总结、因果和推论等等逻辑意义的语篇纽带。而插入语则是逻辑纽带中重要的一种手段，这在英语和汉语中都是一样的。
（1）充当列举和顺序的联结纽带。You should give him some help.In the first place,sent her for a doctor.In the second place, sent him some money.你应该给他一些帮助。首先，派她去请医生；其次，给他送些钱去。
（2）充当例证和语义焦点的联结纽带。We need two hours to think about that,say,from four to six.我们现在需要用两个小时来考虑这件事，比方说，从4点到六点。
（3）充当语义添加和递增的联结作用。He rejected my command,and what’s more,insulted me before the whole company.他拒绝接受我的命令，而且当众侮辱我。The task is very difficult,besides,time presses.任务艰巨，而且，时间紧迫。
（4）充当对比和转折的联结纽带。Why don’t you think we can’t change your note?On the contrary,we can.(Mark Twin)你干吗认为我们无法换散你的钞票？相反，我们能换散你的钞票。
（5）充当过渡和总结的联结纽带。To sum up,we should never become arrogant and cocky.总之，我们永远不能骄傲自大。
（6）语义等同和改变说法的联结纽带。He didn’t go,that is to say,it is not recorded that he did.他没有去，换句话说，他去的这个事实无案可查。
1.2改变话语语气的功能
插入语可以改变语气，或者加强语气，使话语变得强硬而不可否认，或者减弱语气，使话语变得委婉而礼貌。同时，通过语气的改变，可以吸引听话人的注意力，从而引出话题，建立接触和联系。
He spoke to Skeffing as though he,and only he,were the culprit.他和斯凯芬顿说话的语气使人感到使人感到似乎他，而且也只有他一人，是这件事的祸首。此插入语强调了he,使句意更肯定了。I like it very much.Especially I like the last part of it.本句中的插入语especially衔接前后两个句子，后句表示前句的特别内容。I am not guessing–I really know.我不是猜—我确实知道。插入语在此表示肯定或强调。New York,as you know,is situated on the Hudson River.如你所知，纽约位于哈得逊河河畔。本句中的插入语表示引起对方注意、观察或思考。
插入语也可以削弱或缓和说话的语气。
This is,I think,a good way to learn English.我想，这是学习英语的好办法。Judging by his accent,he must be from the south.从他的口音判断，他一定是一个南方人。As it happened，the Bursar died suddenly,and almost unanimously,or so I gathered,they had given Nightingale the job.事情是这样的，司库突然去世了；接着他们几乎全体一致--至少我了解是这样--提出南丁格尔继任此职。这几句中中的插入语弱化了说话人的语气，并避免了武断，只表达了他个人的看法。
1.3补充说明和简化句子的功能
（1）使用插入语能使句子简洁。…the heart of Africa’s contribution to the development of European capitalism and of the
浅谈英语插入语的语言功能
刘道军
（华中师范大学2006级教育硕士；襄樊学院附属中学，湖北襄樊441053）科教园地
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American colonies—and of American Capitalism—does not lie in the slave trade,profitable as that was.非洲对欧洲资本主义发展的贡献，对美国殖民地，也是对美国的资本主义发展做出的贡献的实质不在于奴隶贸易，虽然那是能获得利润的。这句插入语显得很明了、简洁。如果用一个完整的句子来说就罗嗦了。
（2）用插入语能使复杂的事物描写的更具体、细致、紧凑。To each house there is but one entrance,the front door and each house is about eighteen feet wide,with a bit brick-walled yard behind,where,when it is not raising,one may look at a state-colored sky.每栋房子只有一个入口，即前门。房子大概是18英尺宽。房子后面有一个砖墙庭院。因房子不高，所以在这里能看到壮丽的天空。这里的插入语把环境描写的很具体、细致。如果用一个句子来描写，一定会使句子又长又不生动，讲不清楚。
（3）插入语的补充说明作用。The conditions laid down for immigrants(by the British Government)—possession of money, certain education qualification,the guarantee of a job—will keep out few white people,but could be used to keep out a great number of coloured people.(英国政府)给外国移民规定了一些条件：具有财产、教育程度、找工作的保证。这些条件只会把少数白人拒之门外，但能使大量的有色人种不能移居英国了。本句里的插入语作同位语补充说明主语conditions说明内容。
（4）利用插入语可以补充说明细节、原因、程度、区别、时间、地点等。As I passed out the door,a comely,middle-aged woman, could not conquer a grin that twisted her lips and seperated them till the throat,out of involuntary sympathy,made the uncouth anomal noises we are wont to designate as“laughter”.当我从屋里出来，那个标致的中年女人抑制不住龇牙咧嘴的笑，小的嗓子中不由自主的发出动物一般的声音，而我们习惯于把它称为“笑声”。这里的插入语是说明原因的。In a narrow doorway,so narrow that we stepped over her,sat a woman with a young babe.有个怀抱小孩的女人坐在狭窄的门口，狭窄的我们不得不从他身上跨过去。此处插入语说明程度和结果。…his two brothers had gone into the army;one…,the other,after nine years under Roberts in the East, had been lost in the Egypt.他的两个兄弟当了兵，一个……，一个在东部罗伯茨部队服役9年后，死在在埃及。此句离得插入语表示时间和地点。He said to you that the girls,not the boys, attracted his attention.他对你说，是这些女孩，不是男孩引起了他的注意。此句里的插入语表示对比。
2插入语的修辞功能
插入语还有一个重要的修辞功能,那就是它们能够赋予话语一定的语体色彩,或是无拘无束的口语色彩,或是正式拘谨的书面语色彩,这是因为在大量的插入语中,有一些是属于口语范畴的,如:frankly,besides,naturally,dear me,to tell the truth,dou think,you know,I suppose,I wonder,what seems to me,what’s more,it is said….而有一些则属于书面语范畴,如:still,besides,in a word,all in all,to cut long short,for one thing,for another thing,as it would happen,and what is more important….它们在句中的出现给句子带来了相应的语体色彩。
2.1插入语用来描写任务心理活动就非常生动有趣
“Well,I don’t know much about this small country,”—“No, thank God!”thought Soames—“but I should think the pot was boiling under the lid everywhere….”“嗯，我对这个小国不甚了解”—“幸亏不了解”索密斯想到—“但我认为那里的人心激荡的像开了锅似的。”这个插入语“No,thank God!”是对一个人说话的直接反映，心理活动，很逼真、生动，如果写成别的句子就难以达到此目的。
2.2插入语作为作者的评论插入句中
The arrival of these bombers—an open break of the provisions the Geneva agreement ending the war in Viet Nam—represented a new U.S.move to get the war started again.这批轰炸机飞抵越南表明美国又要开始新的战争行动—这是对结束越南战争的日内瓦协议的公开破坏。插入语表示一种评论。
2.3插入语的评论或补充说明有时可以取得称赞、对比、讽刺、挖苦的效果
It is shocking that Mr.John Hare,Minister of the Lavour,Who expressed such concern over factory accident recently,the other day announced that new legislation promised by the government on the safety and health of workers has been shelved until autumn of the next year.令人吃惊的是劳工大臣约翰。海尔先生对最近发生的工厂事故表示了如此关切，但不久有宣布政府承诺的关于劳工安全与健康的新立法一直要搁置到明年的秋天。插入语前部是指身份，后部具备一种讽刺之意。
2.4插入语能加重语气，加重的结果常常是把意思往前推进一步
He didn’t tell the news to me,and what is worse,he told lies.他没有把消息告诉我，更糟糕的是，他说了谎。这里的插入语把说话人的认真态度推进了一步。有时这种“进一步而言”的意思是明白地说出来的。It was comforting—it was more than comforting,it was an active pleasure—to be using our wits on the same side.这很惬意—者不仅是惬意而且是极大的乐事—因为我们的看法一致，而且在为同一目的在动脑筋，想办法。
在阅读中，诸如此类的句子比比皆是，举不胜举，说明插人语是一种颇受欢迎的表达方式。作为一般读者，我们也可以在写作实践中试用一些插人语来表达一些看似次要但有特殊效果的思想内容，如果使用得当，会使语言表达有意想不到的效果。
参考文献：
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[6]张涤华等主编《汉语语法修辞词典》.
刘道军：浅谈英语插入语的语言功能科教园地
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英语倒装句(最全面_最简洁)
英语句子的自然顺序是主语在前,谓语在后（主语+谓语）。把谓语动词放在主语之前（谓语+主语）,就叫倒装结构。如果全部谓语放在主语之前, 叫全部倒装; 如果只把助动词或be 动词放在主语之前就叫部分倒装。 基本语序（natural order）： 主语+谓语+宾语（subject + predicate+ object） I love English. 完全倒装 (full inversion) 谓语+主语 Here came the headmaster. 部分倒装 (partial inversion) 助动词/情态动词+ 主语 + 动词 Nerve will I forgive you. 一、完全倒装 1. There be结构。另外,在此结构中可以用来代替be动词的动词有:exist, seem, happen, appear, live, rise, stand等。 There stood a dog before him. There exist different opinions on this question. 例题: ________ a beautiful palace ________ the foot of the hill. A. There stand; at B. There stands; under C. Stands there; under D. There stands; at 2 (1).在以here、there、now、then等副词开头的句子里。 句式：副词＋vi＋名词主语 “Here, There, Now, Then + come (或be,go,lie,run) + 主语" 结构。 Here comes the old lady! Then came the hour we had been looking forward to. Now comes your turn. 如果主语是人称代词,主语和谓语语序不变，不用倒装。 如:Here you are. There she comes. (2).表示方向的副词out, in, up, down等置于句首,要用全部倒装。如果主语是人称代词,就不用倒装。如: In came Mr. White. Up went the arrow into the air. Away went the boy. 题：There ________. And here ________. A. goes the phone; she comes B. is the phone going; is she C. does the phone go; does she come D. the phone goes; come she 3.当表示地点的介词词组(如on the wall, under the tree, in front of the house, in the middle of the room等)在句首时。 句式：介词短语＋vi＋主语（必须是名词） 如：At the foot of the hill lies a beautiful lake. East of the lake lie two towns. Under the tree was lying a wounded soldier.
英语写作常用连接词及短语新
英语写作常用连接词及短语 ------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------- 表层进 first， firstly, at first, 最初 to begin with, to start with, first of all, 首先，第一 Initially, 最初，开始 first and foremost, 首要地，首 先 in the first place, 首先，第一点，原先 in the next place 其次，第二点above all, 尤其是，更重要的是，首要，of all things, 首要，第一 （正文段数超5段时使用：Last but one, 倒数第二 last but two, 倒数第三）second, secondly, third, thirdly, what is more, 而且 also, and, then, equally important, besides, in addition, further, still, furthermore, last but not the least, next, moreover, all the more, 更加，愈发 too, finally, in a manner of speaking, 在某 种意义上，不妨说，可以说 表举例 for example, for instance, take …for example, cite an example in point, take …as a typical example,
浅谈英语教学
浅谈英语教学 “语言的学习反复操练是必要的，透彻地了解语法知识是我们做题的前提”。这是我教授六年级英语一直奉行的原则，认为学生们只要把语法知识学好，考试就能优秀，可是我却忽略了英语是一门语言，我们是靠说而不是靠写来交流的，这个道理是我的学生告诉我的： 午后的阳光照得学生们昏昏欲睡，而我却在黑板前眉飞色舞地讲着陈述句如何转换成一般疑问句：“将be动词提前，my变your，some变any，其他照抄，句号变问号……明白了吗?”没有人回答我，我又一次提高了声音说：“考试肯定要考这个知识点，不背不记就考不好。”可大家还是沉默。这节课就在大家的沉默中结束了。回到家中，坐在桌子前回想今天的课为什么会这样呢?这么重要的知识点我给他们讲为什么他们却是这种反应呢?无数的问号在我脑中盘旋。想着想着脑子里突然闪出—位前辈曾今对我说过的话：“六年级的学生再大也是孩子，他们还没有一定的自主性和自觉性。课上不仅要引导他们，更重要的是咱们教的是一门语言，语言要靠大量的交流来完成。”语言到底是用来干什么的呢?一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词，而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的!此时我才意识到自己的错误，语法只是学习
英语的一部分，更重要的是要让孩子们张口去说，我的“满堂灌”，造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良后果。 第二天，我一上讲台就一句开心的问候语：How are you?孩子们都睁大了双眼坐得笔直笔直地争着要和我交流。我为学生创设了一个丢东西的情景：Whereismybook?I can’tfindIⅡybook，Canyou help me?学生们这儿看看那儿瞧瞧。拿起各色各样的书问我：“18 this your book?”我惊奇地发现原来我不用一板一眼地去教他们如何运用一般疑问句，只要多与他们交流，他们自然会明白其中的意思。学生你一言，我一语，互问互答，相互学习，争相用英语表达自己的情感。 课堂教学活动不仅在于使学生掌握巩固所学知识，更是把语言从准交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境，使学生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终目的。 要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。在今后的教学中，我们一定要坚持交际的原则，要求学生大声讲英语，在说中总结在交际中完成语法知识的教学。
图书馆警示语英语
图书馆警示语英语 Walk softly with lady style, line seat Sommersby Fangxian。关于图书馆警示语英语你们想了解吗?那么学习啦小编整理了图书馆警示语英语，供大家分享! 图书馆警示语英语【精选篇】 1. Eye ear takes a moment alone. At all times and in all countries. . Knowledge is the crystallization of precious stones, culture is the luster of the gem . Only reading without thinking, the consequences are confused; only thinking not reading, the consequences are dangerous . Came to the sea in the heart, afraid of hurt . In the eyes, static in the heart . Politeness is right next to you, please read it . Books are our good teachers and helpful friends . Books are good medicine to heal the soul . This moment will nap, you will have a dream but this moment study, you will interpret a dream. 10. Static to self-cultivation, learn to moral education. 11. Seek development in harmony 12. The static character is high, Knowledge Park.
英语作文常用词
常用词： 重要的： key, crucial, imperative critical, important, significant, vital, substantial, indispensable 急剧地： dramatically，drastically，sharply，hugely，enormously，steeply，substantially，considerably，significantly，surprisingly，strikingly，radically，remarkably，vastly，noticeably 认为： think, believe, insist, maintain, assert, conclude, deem, hold, argue,, harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that, it is widely shared that, it is universally acknowledged that, be firmly convinced, be fully co nvinced … 优势： advantage, merit, virtue, benefit, upside, strength 句子： 倒装： So expensive is food because of inflation that I could only afford food in students’ canteen. Not only must we be confident of our own future, we mus t also be ready to cope with any sort of setbacks. Only in this way/under successful control of/under special circumstances/after careful considerations can we……. （常用于解决问题型的作文） Only under successful control can we minimize the negative impacts and maximize positive impacts. 段落： 1. 引言段常采用的典型句式: It is commonly accepted/ thought that … There is a general debate/ discussion/ tendency (these days) that… There is no consensus of opinions among people as to .... Recently, there has aroused a controversial/heated debate/contention as to/ove r… It is well known to us that modern science plays an increasingly important role in our life. As is known to us, the problem of human population has long been a subject of discussion among the peoples of various countries of the world. We shouldn't ignore the fact that many cities are confronted with the problem of heavy traffic. No one can have failed to notice the fact that… 2．常见主体句子 1）观点类 1. Some people prefer living in the countryside, while others feel inclined to a life in big cities. 2.Some people believe the reason lies in industry，while others maintain it is good luck that gives rise to the success. Still others claim both the industry and good luck play an essential part. 3. When asked about/When it comes to/Faced with …most people claim that…, but others regard/consider differently. They argue that…. I am inclined to take the … side. 2).表示原因 1. Many factors lead/contribute to the trend of increasing in examination.
浅谈英语学习能力的培养
浅谈英语学习能力的培养 语言学习能力的培养，有助于实现教学大纲和《英语新课程标准》中的目标，更有利于学生进一步的英语学习及英语语言的习得，也有利于增强学生的综合能力素质。 l.学习能力的概念 英语的学习不仅要掌握基础的知识，更要在这个基础上形成技能，培养学生的语言综合运用能力，也就是学习能力。这个过程就是学习的过程。而学习语言能力的强弱，直接影响了学生的学习效果，影响了教学效果和学习成绩。具有了很强的学习能力，学生才能更好的学好英语，从被动学习转向主动学习，提高学习的积极性和兴趣，直到英语语言的习得，达到掌握一门外语的目的，提高学生的综合素质。 2.英语学习能力的培养 (1)在教学中全面实施素质教育。 课堂中实施素质教育是通过学生有意义的学习来潜移 默化地培养学生的学习语言能力，达到教学目标的要求。在课堂教学中要遵循以下几个原则：①坚持以教师为主导，学生为主体的原则，应把教法建立在学生的学法基础之上，教学中的一切工作都要围绕学生的学习进行。在课堂上，教师要善于充当“指挥”和“导演”的角色，让学生成为课堂的
主角，使其成为真正的教学主体，要尽量让他们参与教学活动，让人人都有表现的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，发挥学习潜能，锻炼学习能力，享受成功的喜悦，进一步提高了英语学习能力。②坚持教学中的实践性原则，英语学习是一门实践性很强的学科，不仅要掌握语言知识，还要会综合运用的能力。所学的语言知识要在教学中落实到语言实践，通过不断的语言实践，形成技能和语言能力。要把语言知识有机地融入到语言操练中，实现交际的目的，结合听、说、读、写的训练，培养四种技能。 ③坚持交际性和培养运用语言能力的原则。在语言操练中，联系生活实际，利用语言知识束表达个人的思想，创设一定的情景模拟日常的交际形式，如：问候，打招呼，介绍人，物，事，请求，命令，解释，说明，值日报告等。学生的交际能力得到锻炼，语言技能得到提高。课堂教学采用整体教学，视听教学，图画教学等来提高学生的综合运用语言的能力，达到事半功倍的效果。④寓文化教育和思想教育于语言教学之中的原则。语言是文化的重要载体，语言和文化密切相关，必须了解有关的文化知识和背景，了解民族和国家之间的文化差异，理解和尊重不同国家的风俗习惯，才能正确和得体的表达，从而实 现语言交际的功能。学会交际的能力，有助于提高学生的综合素质。
英语插入语用法详解(教学课资)
英语中的插入语 插入语一般对一句话作一些附加的说明。它是中学英语语法的重点，也是高考的考点。通常与句中其它部分没有语法上的联系，将它删掉之后，句子结构仍然完整。插入语在句中有时是对一句话的一些附加解释、说明或总结；有时表达说话者的态度和看法；有时起强调的作用；有时是为了引起对方的注意；还可以起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子衔接得更紧密一些。掌握这一语言现象不仅有利于对英语句子等的理解，还有利于提高写作等的水平。插入语的类型较多，常见的如下几种： 一、形容词（短语）作插入语。能用作插入语的形容词（短语）常见的有：true，wonderful，excellent，strange to say，most important of all，sure enough等。如：True，it would be too bad.真的，太糟了。Wonderful，we have won again.太好了，我们又赢了。Strange to say，he hasn’t got my letter up to now.说来也奇怪，他到现在还没有收到我的信。Most important of all，we must learn all the skills.最重要的是，我们必须掌握所有的技巧。 二、副词（短语）作插入语。能用作插入语的副词（短语）有：indeed，surely，still，otherwise，certainly，however，generally，personally，honestly，fortunately，luckily，though，besides，exactly，perhaps，maybe，probably，frankly，or rather 等。如：When he got to there，he found，however，that the weather was too bad.可是到了那儿之后他发现，那儿的天气太坏了。Otherwise，he would still be at home.不然的话，他还会在家的。 三、介词短语作插入语。能用作插入语的介词短语有：in fact，in one’s opinion，in general，in a word，in other words，in a few words，of course，by the way，as a result，for example，on the contrary，on the other hand，to one’s surprise，in short，as a matter of fact，in conclusion，in brief等。如：You can’t wait anymore-in other words，you should start at once.你不能再等了——换言之，你得立即出发。On the contrary，we should strengthen our corporation with them.相反，我们应该加强和他们的合作。 四、V-ing（短语）作插入语。能用作插入语的V-ing（短语）常见的有：generally speaking，strictly speaking，judging from by，talking of，considering等。如：Generally speaking，the weather there is neither too cold in winter nor too hot in summer.一般来说，那儿的气候冬天不太冷，夏天不太热。Judging by his clothes，he may be an artist.从衣着来判断，他可能是个艺术家。 五、不定式短语作插入语。能用作插入语的不定式短语有：to be frank，to be honest，
《英语语言学概论》重、难点提示
《英语语言学概论》重、难点提示 第一章语言的性质 语言的定义：语言的基本特征（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为）；语言的起源（神授说，人造说，进化说）等。 第二章语言学 语言学定义；研究语言的四大原则（穷尽、一致、简洁、客观）；语言学的基本概念（口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为）；普通语言学的分支（语音、音位、语法、句法、语义）；；语言学的应用（语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学）等。 第三章语音学 发音器官的英文名称；英语辅音的发音部位和发音方法；语音学的定义；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；元音及辅音的分类；严式与宽式标音等。 第四章音位学 音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音、音高和语调）等. 第五章词法学 词法的定义；曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；粘着词素（词根，词缀和词干）等。 第六章词汇学 词的定义；语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；词的辨认；习语与搭配。第七章句法 句法的定义；句法关系；结构；成分；直接成分分析法；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展等。 第八章语义学 语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统、功能、语用）；里奇的语义分类；词汇意义关系（同义、反义、下义）；句子语义关系。 第九章语言变化 语言的发展变化（词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化）； 第十章语言、思维与文化 语言与文化的定义；萨丕尔-沃夫假说；语言与思维的关系；语言与文化的关系；中西文化的异同。 第十一章语用学 语用学的定义；语义学与语用学的区别；语境与意义；言语行为理论（言内行为、言外行为和言后行为）；合作原 320240*********
在英语写作中研究话语标记语
科技信息人文社科 话语标记语是口语和书面语中常见的一种语言现象，用来指示话语之间的逻辑关系。自从Halliday和Hasan的《英语衔接》及Schiffrin的《话语标记语》出版后，人们对话语标记语产生了浓厚兴趣。20世纪50、60年代是语言学这门学科开始大发展的阶段，作为其分支的话语标记语研究是在70年代后期才真正形成和发展起来的。许多学者从不同角度对话语标记语进行了研究，譬如，Ostman以you know为第一个研究对象来研究话语标记语；Schourup也是对话语标记语较早研究的学者，使用的名称为“普通话语小品词”；Watts根据话语标记语出现的常见位置将它们分成“左标记语”和“右标记语”；Fraser采用“自上而下”的方法并从语法-语用的角度对话语标记语进行了研究。Schiffrin是对话语标记语进行系统研究最有影响的学者，其终极成果集中于专著《话语标记语》一书。Schiffrin采用了“自下而上”的研究方法，她认为，话语标记语对话语连贯起着重要作用，并提出了话语连贯模式。 从现有的对话语标记语的研究来看，绝大多数都是从Sperber ＆Wilson的关联理论角度进行探讨。Blakemore就是以Sperber＆Wilson 的关联理论为基础，从认知-语用的角度出发，对话语标记语的作用进行了研究，关联理论从人的认知特点与过程出发，将交际当作是一种认知活动，认为人类的认知有一个总的目标，即在认知过程中力图以最小的投入去获取最大的认知效果。为了实现这一目的，人们必须将注意力集中在最为关联的信息上。这一认识是语言认知研究的巨大进步。根据该理论，说话者一般总会最大程度地表达话语信息，以便让对方话语理解时付出尽可能小的代价，为此，说话者便会制约听话者对话语关联性的寻找。Sperber＆Wilson从认知的角度提出了人类交往的关联理论。根据该理论，人类的交际行为是明示-推理过程，说话人通过明示交际行为，让听话人获取某种信息。在关联理论的框架中，语境被认为是变项，关联是常项，寻找语境就是寻找语境关联，话语标记语被看作是寻找关联的向导，它可以制约语境和认知效果的选择。 国内对话语标记语的研究不像其他国家那样全面，但也有许多在此领域卓有成就的学者，如廖秋仲、何自然、冉永平等。国内对话语标记语从不同的角度进行理论研究，譬如，一些研究侧重于关联理论中话语标记语对语境的制约功能，何自然和冉永平对话语标记语的语用制约性进行了探索性研究，冉永平对话语标记语的语用功能进行探究，并出版了《话语标记语well的语用功能》一书。 尽管不同的学者对话语标记语的看法不一，但他们都认同话语标记语具有促进语篇连贯的作用。关联理论认为，语篇连贯是听话人寻求话语最佳关联的结果，而话语标记语通过限制话语的生成和理解帮助听话人寻求话语的最佳关联。从话语生成的角度，话语标记语可以帮助听话人组织信息从而产生尽可能明晰的话语。 写作也是一种交际方式，是作者和读者之间的交际。在中国，大学英语写作教学大纲一直在强调语篇连贯的重要性。然而，对很多学生而言，作文缺乏连贯始终是个无法理解的问题。许多非英语专业的学生在写作中不能正确使用话语标记语，结果导致文章不连贯。因此，本文在关联理论的框架下探讨了大学英语写作中话语标记语的情况。 通过对学生的英语写作进行分析发现，学生在英语写作中使用话语标记语时，存在许多问题，如：误用话语标记语；缺少话语标记语；过 多使用话语标记语以及机械套用话语标记语。针对这些情况，本人尝试地提出了一些写作教学建议：一、增强学生对话语标记语语用功能的意识；二、通过阅读练习，让学生更直接地了解话语标记语在真实语境中的功能和语法；三、为学生提供尽可能多的练习机会以充分掌握话语标记语的用法。 写作是一个语言编码的过程，从语用和认知的角度来讲，写作的编码不仅包括反映文章中心思想的概念意义，还有帮助文章理解的程序意义，因此，作者应当考虑如何引导读者理解他在文章中想要表达的内容。首先，作者需要避免读者误解或扭曲表达的意义，因此就要增加读者正确理解的可能性；其次，作者要使读者用最小的努力获得最大的理解原文上的收获。因此作者有两个选择：用普通的语言表达明确的命题意义，或用语言手段来提供必要的解释。在通常情况下，作者会做第二种选择，也就是说，作者会通过使用语言手段来帮助读者理解原文内容。话语标记语是写作中所使用的语言手段中的重要的一种。 总的来说，话语标记语是使写作更加连贯的手段。从本质上说，它反映了作者和读者时间的一种互动。英语话语标记语的数量很多，不同的话语标记语可以达到相同的语境效果而且一些话语标记语可以达到两个，甚至是三个语境效果，例如：for instance,however,in other words等等。 在书面语中，话语标记语不仅具有衔接话语单元的语义功能，同时又发挥重要的认识—语用功能，它既可以帮助作者生成语篇又能引导读者理解语篇，具体表现为语篇组构功能和认知引导功能。这二种功能并非互相排斥，而是关系密切，相辅相成的。由于话语标记语的语篇功能，学生熟练掌握了话语标记语的运用，就可以把意义上相互联系的话语单位连接起来，从而生成一个语义连贯的篇章。 因为话语标记语在语篇中的重要功能，学生对话语标记语的掌握程度与他们的英语写作水平有很大关联。然而，对于中国学生，把英语作为第二外语的学生来说，还未能熟练、准确把握和运用话语标记语，因此，教师在英语教学过程中，应系统地向学生传授话语标记语的相关知识，并分析它们的功能，以使学生正确理解和使用话语标记语。在英语写作中，利用话语标记语找到连贯关系，以帮助其理解和使篇章顺畅。 参考文献 ［1］Blakemore, D.Semantic Constraints on R elevance［M］.Oxford, Blackwell,1987. ［2］Fraser,B.An Approach to Discourse Markers［J］.Journal of Prag-matics,1990. ［3］Johns,A.M.Textual Cohesion and the Chinese Speakers of English ［J］.Language Learning and Communication,1984. ［4］Sperber,D.＆D.Wilson.R elevance.Blackwell.1995. ［5］陈新仁.话语联系语与英语议论文写作调查分析［J］.外语教学与研究，2002. ［6］冯光武.汉语标记语的语义、语用分析［J］.现代外语，2004. ［7］李明贤.话语标记语与外语写作教学［D］.山东大学，2005. 在英语写作中研究话语标记语 山东师范大学外国语学院刘宁宁 ［摘要］话语标记语指那些不参与句法结构，往往连接于上下两个话语片段之间，且为发话者主观外加、能发挥一定话语篇章功能的特殊的言语成分。目前，话语标记语已成为建构主义语言模式的语言学家研究的重点。它们不仅可以使得言谈自然并合乎语境，而且还表明语言是人类所独有的。因此，话语标记语的研究对于我们理解交际能力来说至关重要。它可以帮助我们了解语言是如何通过适当的文化方式借助认知、社会、表达以及语篇等诸多方面的知识运作的。本文对话语标记语的分析依据Sperber和Wilson的关联理论。关联理论的两大基本原则是认知原则和交际原则，认知原则即人类认知倾向于同最大关联相吻合；关联的交际原则即每一个明示的行为都应设想为它本身具有最佳关联。第二原则以第一原则为基础。语言学家，特别是语用学家对话语标记语进行了广泛的探索研究。话语标记语是当今话语分析、语用学等学科所关注的一个热门话题。然而，却很少从写作的角度研究话语标记语。我们认为，话语标记语具有独特的语篇链接功能。如果学生在写作中能正确熟练地运用话语标记语，那么学生的语篇连贯写作能力将会得到很大提高。 464 ——
英语写作中常用到的词汇
★形容词： 1. 贫穷的：poor = needy = impoverished = poverty-stricken 2. 富裕的：rich = wealthy = affluent = well-to-do = well-off 3. 优秀的：excellent = eminent = top = outstanding 4. 积极的，好的：good = conducive = beneficial=advantageous 5. 消极的，不良的：bad = detrimental= baneful =undesirable 6. 明显的：obvious = apparent = evident =manifest 7. 健康的: healthy = robust = sound = wholesome 8. 惊人的：surprising = amazing = extraordinary = miraculous 9. 美丽的：beautiful = attractive = gorgeous = eye-catching 10. 有活力的：energetic = dynamic = vigorous =animated 11. 流行的：popular = prevailing = prevalent= pervasive 1.Everywhere 普遍的Widespread、Prevalent、Overflow、Rampant 2.Good 好的Beneficial、Advantageous 3.Harmful 有害的Inhumane、Detrimental、Baneful 4.Rich 富有的Wealthy、Affluent 5.Poor 贫穷的Impoverished 7.Serious 严重的Severe 8.Obvious 明显的Manifest、Apparent、Evident 9.cheap 便宜的Economical、Inexpensive ★动词： 1. 提高，加强：improve = enhance= promote = strengthen = optimize 2. 引起：cause = trigger = endanger 3. 解决：solve =resolve =address = tackle =cope with = deal with 4. 拆除：destroy = tear down = knock down = eradicate 5. 培养: develop = cultivate = foster = nurture 6. 激发，鼓励：encourage = motivate = stimulate = spur 7. 认为：think = assert= hold = claim = argue 8. 完成：complete = fulfill = accomplish= achieve 9. 保留：keep = preserve = retain = hold 10. 有害于：destroy = impair = undermine = jeopardize 11. 减轻: ease = alleviate = relieve = lighten 1.Improve 提高：Promote、Advance、Enhance 2.change 改变：Transform 3.Emphasize 强调：Highlight、Stress、Address(这是个9星级用法) 4.Develop培养：Agriculture、Cultivate、Nurture 5.Break 破坏：Impair、Undermine这两个词指的是抽象意义上的破坏Jeopardize、Devastate 6.Keep 保存Preserve、Conserve 保护资源 7.deal With解决Tackle、Address（这也是高难度用法，很牛）、Resolve 8.need 需要Require、necessitate、call for ★名词： 1. 影响：influence= impact 2. 危险：danger = perils =hazard 3. 污染：pollution = contamination 4. 人类：human beings= mankind = human race
文化理解对语言的学习重要性浅谈英语学习
《西方文化之旅》 结课论文 题目:文化理解对语言学习地重要性 浅谈英语学习 学生姓名 学号 专业班级 成绩评定 年月 中文摘要近年来，随着改革开放步伐地不断加快，更多更好地培养外语人才，深化外语学习，外语教学水平，已是当前刻不容缓地重要任务.而英美文化地熟悉程度对提高学生听说能力、阅读文学作品地理解能力有非常重要地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途但在目前地英语学习中.只注重语言形式地练习，而忽视文化背景知识对语言学习重要性地状况.了解和掌握文化背景知识，能够充分理解特定文化背景下语言地真实内涵.因此，英语学习过程中，要将语言学习与文化背景知识相结合.背景知识地了解对于语言学习来说是至关重要地.因此，在英语学习中，我们要坚持将英语学习与其文化背景相结合，并通过使用原版教材和外教地力量，来取得优异地成绩.资料个人收集整理，勿做商业用途本文在分析目前英语学习问题地基础上，说明了文化理解对语言学习地重要性. 关键字文化背景英语学习 一文献回顾 语言学家拉多说过：“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言.”可见.如果不了解一种语言文化背景和习惯，那么就不可能好地使用和运用那种语言，我国传统地外语学习模式，仅仅重视语言知识地学习，过分强调单词和语言地积累，而对西方文化背景知识地关注程度还远远不够.学生对中西方文化差异缺乏了解.导致文化交际地障碍，大大影响了学生地学习兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途 外语地学习不单单是语言知识地学习过程，更是让学生了解外族文化、开拓视野地窗口.因为中西方文化背景差异极大，西方社会思维中地“个人主义”，强调尊重人和尊重人地价值，最大限度地发挥个人地创造性和主动精神；而中国地“集体主义”则强调个人服从集体，一切从集体出发，集体利益高于个人利益.这种中国人注重整体和经验与西方人强调逻辑分析地差异给英语学习者带来很大地挑战，这些差异都将对跨文化交际产生一定地影响.在日常学习中学生要丰富自己地文化背景知识，深入了解西方文化，不仅应重视语言知识地学习，更要思考文化背景知识对英语学习地重要性，摒弃忽视文化背景地学习误区.资料个人收集整理，勿做商业用途 外语学习不是单纯地语言知识地学习过程，而是包含文化背景知识地综合性语言学习.要真正学好外语，培养自己良好地跨文化交际能力，就要认识到中西方文化差异地根源即价值观和思维模式等方面地差异.英语学习者应关注文化背景现状地发展走向，认识到我国传统地文化与西方文化之间地差异.著名学者沃尔森说过：“在与外国人地接触当中，讲本国语言地人一般对语音或语法错误并不苛求.相反，对于不符合该国文化习惯地用语却很难容忍，认为是没有礼貌地.” 资料个人收集整理，勿做商业用途 二主体 作为一名英语学习者，学习了这个学期地选修课——《西方文化之旅》，让我对英语学习有了更深处地了解，同时也找到了自己学习上地一些不到位之处.自己之前在学习英语时，仍然延续了高中时地学习方法，跟着老师地步伐，上课听课，下课背背单词与课文；并没有过多地去关注欧美国家地文化背景，也没有想到英语学习会与文化背景有如此之多地联系，其
高中英语英语插入语用法详解
英语中的插入语插入语一般对一句话作一些附加的说明。它是中学英语语法的重点，也是高考的考点。通常与句中其它部分没有语法上的联系，将它删掉之后，句子结构仍然完整。插入语在句中有时是对一句话的一些附加解释、说明或总结；有时表达说话者的态度和看法；有时起强调的作用；有时是为了引起对方的注意；还可以起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子衔接得更紧密一些。掌握这一语言现象不仅有利于对英语句子等的理解，还有利于提高写作等的水平。插入语的类型较多，常见的如下几种： 一、形容词（短语）作插入语。能用作插入语的形容词（短语）常见的有：true，wonderful，excellent，strange to say，most important of all，sure enough等。如：True，it would be too bad.真的，太糟了。Wonderful，we have won again.太好了，我们又赢了。Strange to say，he hasn’t got my letter up to now.说来也奇怪，他到现在还没有收到我的信。Most important of all，we must learn all the skills.最重要的是，我们必须掌握所有的技巧。 二、副词（短语）作插入语。能用作插入语的副词（短语）有：indeed，surely，still，otherwise，certainly，however，generally，personally，honestly，fortunately，luckily，though，besides，exactly，perhaps，maybe，probably，frankly，or rather等。如：When he got to there，he found，however，that the weather was too bad.可是到了那儿之后他发现，那儿的天气太坏了。Otherwise，he would still be at home.不然的话，他还会在家的。 三、介词短语作插入语。能用作插入语的介词短语有：in fact，in one’s opinion，in general，in a word，in other words，in a few words，of course，by the way，as a result，for example，on the contrary，on the other hand，to one’s surprise，in short，as a matter of fact，in conclusion，in brief等。如：You can’t wait anymore-in other words，you should start at once.你不能再等了——换言之，你得立即出发。On the contrary，we should strengthen our corporation with them.相反，我们应该加强和他们的合作。 四、V-ing（短语）作插入语。能用作插入语的V-ing（短语）常见的有：generally speaking，strictly speaking，judging from by，talking of， considering等。如：Generally speaking，the weather there is neither too cold in winter nor too hot in summer.一般来说，那儿的气候冬天不太冷，夏天不太热。Judging by his clothes，he may be an artist.从衣着来判断，他可能是个艺术家。 五、不定式短语作插入语。能用作插入语的不定式短语有：to be frank，to be honest，to be sure，to tell you the truth，to make matters worse，to sum up，to start with，to begin with等。如：To be frank，I don’t quite agree with you.
泉州翻译公司英语常用标识语和提示语
泉州翻译公司英语常用标识语和提示语 Common Signs and Short Notices in English 英语常用标识语和提示语 随着我国加入世贸组织和北京将举办2008年奥运会，越来越多的外国人到中国经商和旅游，英语被使用的越来越广泛。英语标识语和提示语在人们的生活当中越来越重要了，但目前我国有很多标识语和提示话使用不规范，比如：有些旅游场所标有"No visitors"(游客止步)，很多商店标有"Business time" (营业时间)，甚至首都机场有些标识语也不规范，如："Claim luggage" (取行李)。这些都会给外国朋友造成一定的交际和沟通方面的障碍。 2001年，我去英国学习，注意到了英国的一些标识语和提示语，并把它们记录下来。现在我把它们整理分类，配有中文翻译。这些都是原汁原味的英语标识语和提示语，大部分我们可以直接运用，有些则可以根据我国的实际情况变通一下再用。可以说你使用这些地地道道的英语标识语和提示语，老外看了，也会觉得我们不是"老外"了。 下面是部分标识语和提示语。 Road and Traffic 公路和交通 Approaching end of motorway 即将驶出高速。 Avoid the jams. 避免交通堵塞。 Dangerous bend 弯道危险 Diverted traffic 交叉路口 Entry to motorway 高速入口 Left junction 左交叉口 Look left (right) 向左（右）看。 Low bridge ahead 前方桥低。 New hours of parking control 停车控制新时段 No entry 禁止驶人 No stopping at any time 任何时间不准停车 No thoroughfare 禁止通行 No trade or business vehicle unless authorized 未经允许货车禁止通行。 Pedestrian crossing ahead 注意前方人行横道。 Pedestrian crossing 人行横道 Please drive carefully 请小心驾驶。 Road closed 此路封闭 Slow，school 前方学校请慢行。 Speed limit of 48kmh 限速每小时48公里 The law requires you wear a seatbelt 法规要求系安全带。 This vehicle stops frequently 随时停车 Car and Parking 汽车和停车