10 语态复习 李纯荣 90份

英语科学案序号 10&11 高三年级11/12 班教师李纯荣学生

动词的时态和语态（3）Teaching goals: To revise the tenses

To grasp the Passive Voice

Step 1：Revision

被动语态的基本形式是________________________

Step 2: 阅读句子，找语感，归纳被动语态的结构。

1.一般现在时被动语态

The boy is called Tom.

Now English is taught in all middle schools in our country.

You are wanted on the phone.

2. 一般过去时被动语态

Where were you educated?

The Great hall of the People was built in 1959.

Two birds were killed last night.

3. 一般将来时被动语态

Shall I be allowed to go with you?

When will the work be finished?

A new railway will be built in this city next year.

4. 过去将来时被动语态

I was afraid I wouldn’t be admitted.

He told us that the work would be finished the next day.

He told us that the new railway would be built the next year. 5. 现在进行时被动语态

Your tractor is being repaired now.

A new railway is being built in this city.

The walls are being painted now.

6. 过去进行时被动语态

The child was being examined by the doctor when they came in.

The railway was being built this time last year.

She was being looked after by her brother.

7. 现在完成时被动语态

The work hasn’t been finished yet.

The new railway has already been built.

They have been warned not to swim here.

8. 过去完成时被动语态

The new plan had been carried out before the second experiment began.

The new railway had been built by the end of last year.

She told me that the factory had been closed down.

9. 情态动词的被动语态

The computers may be used by students here.

The computer can be fixed by him.

The flower should be watered by you now.

Step 3: 被动语态的几个纠结问题

1. 问：什么时候使用被动语态呢？答：当这个句子需要强调动作的执行者时。

2.问：那拿到句子，我怎么知道要不要用被动？

答：一般中英互译会出现“……被……”时会用到。

如：这个窗户被那个男孩打破了。The window ________________ by the boy.

但是因为中文中很多时候句子没有出现“被”也是要用被动，不要受到母语的负迁移影响。

如：我的作业已经做完了。

错误：My homework has finished.

正确：_____________________________________

所以在翻译或填空时，我们可以把句子补充完整，更重要的是要把名词和动词进行比较,看有没有被动之意。

3.问：被动语态有什么标志性的词来暗示我们吗？

答：by sb./sth. 如：The house ________________(paint) by the strong woman at this time yesterday.

4.问：为什么有些被动语态有am/is/are/was/were等be动词，有些时候没有呢，只有一个过去分词？

答：这是你的一个误解。如果我们要使用到被动语态，那这个动词一定是做谓语，作谓语那结构肯定是”be done”, be是不能少的。而如果光是用了“过去分词”表被动，那是非谓语的用法，不是被动语

态了，在句子中不充当谓语。

你能区别下列两个句子吗？

The machine ___________________(repair) by the man just now was not mine.

The machine ___________________(repair) by the man just now.

Step 4 不使用被动语态的几种情况

1. 当feel, look, smell, taste, sound, prove, turn out等系动词后面接形容词时。

2. 动词sell, write, read, wash等与well, smoothly, easily等词连用时，说明主语内在的“性能、特点”，用主动表被动。

3. want, require, need, worth, deserve doing = want/require/need/worth/deserve to be done

e.g. These flowers want/require/need watering. 这些花需要浇水。

4. 下面词或短语没有被动态：

leave, enter, reach, become, benefit, cost, equal, contain, last, lack, fit, fail, have, appear, happen, occur, belong to, take place, break out, come about, agree with, keep up with, consist of, have on, lose heart等。

Step 5 Practice用正确的时态语态填空

1.Great changes _________________ (take place) in the city, and a lot of factories _________________ (set

up) in the past five years.

2.The police found that the house _________________ (break into) and a lot of things _________________

(steal).

3.Flowers usually _________________ (sell) well on Valentine’s Day, so their flowers _________________

(sell) in no time that day.

4.The work needs _________________ (complete) by 6 pm.

5.Cotton _________________ (feel) soft.

6.The news _________________ (prove) true.

Step 6: Homework

选择题，注意陷阱，不要看着还往下掉哦，(*^__^*)

( ) 1. The president _____ a cool reception when he visited London.

A. gave

B. was given

C. had given

D. had been given

( ) 2. A red sky in the morning _____ to be a sign of bad weather.

A. says

B. is saying

C. has said

D. is said

( ) 3.If you go there alone after dark you might get _____.

A. attacked and robbed

B. attacking and robbing

C. to attack and rob

D. to be attacked and robbed

( ) 4. What I wanted to know was when and where the meeting ______.

A. was holding

B. had held

C. was to hold

D. was to be held

( ) 5. New medicines and instruments ______ every day to extend life.

A. develop

B. are being developed

C. are developing

D. have developed ( ) 6. I’l l come after the meeting if time ______.

A. permits

B. is permitting

C. is permitted

D. has permitted

( ) 7. The students _____ ￡50 a year to cover the cost of books and stationery.

A. give

B. are given

C. have given

D. to give

( ) 8. With the development of science, more new technology _______ to the fields of IT.

A. has introduced

B. is being introduced

C. is introduced

D. was introduced ( ) 9.”How about the dishes, Dear?” “The beef didn’t taste very good. It ______ too long.”

A. cooked

B. had been cooked

C. was cooked

D. had cooked ( ) 10. He kept a little notebook, in which ______ the names and addresses of his friends.

A. wrote

B. was writing

C. was written

D. were written ( ) 11. “Look! Everything here is under construction.” “What is the small building that ______for?”

A. is being building

B. has been built

C. is built

D. is being built ( ) 12. Hundreds of jobs _______ if the factory closes.

A. lose

B. will be lost

C. are lost

D. will lose ( ) 13. A red sky in the morning ______ to be a sign of bad weather.

A. says

B. is saying

C. has said

D. is said

( ) 14. New medicines and instruments ______ every day to extend life.

A. develop

B. are being developed

C. are developing

D. have developed

请同学们认真保管好这些学案，并时时拿出来复习巩固，加油哦！

制药工艺复习提纲

制药工艺学复习提纲 （化学制药工艺部分） 绪论 1、制药工艺学的定义。 2、现代制药工业的基本特点：知识密集高技术产业；生产细分工与高质量要求；生产的比例性连续性；技术复杂，多品种多剂型；高投入、高风险、高回报；药物研发创新改进及生产工艺优化是生存发展的基本条件。 3、化学合成药物生产的特点（六方面内容） 4、制药工艺学所包含的研究内容（四个方向），各方向重点内容有哪些。 5、新药研发程序：临床前研究与临床研究两个阶段；其研究的内容、对象、重点和目的各不相同。 临床前研究（1）药学研究—新药物的定性与定量分析鉴定，原料药质量规格与标准，剂型及制剂工艺研究，标准的制定，稳定性实验，放大样试验等。 （2）药理毒理研究---药效学研究，药物作用机理研究，药物代谢动力学和药物代谢研究，一般药理学研究，毒理研究包括急性毒性、长期（慢性）毒性及特殊毒性（如致畸、致癌、致突变）研究。 第一阶段遵循药品非临床研究质量管理规范（GLP）,（1）侧重于药物化学和药剂学、制药工艺学，药物分析检测等内容。（2）则主要是药理学生物学实验及现代药理学实验内容等研究内容涉及动物药理实验及生化实验多是其特点，实验规范管理更为重要。 此阶段解决对拟选新药系统研究评估考核，以确定其符合计入人体临床试验要求问题。 临床研究-依循药品临床试验管理规范(GCP)的要求与规定在人体上确证新药的疗效与毒性，分期（例如我国实行三期进行）继续完成相应的药学、药理、毒理等方面的后续工作。临床研究工作集中于三期阶段，但生产上市后仍需长期跟踪考察研究一旦发生新问题，必须及时解决以保证人类生命安全为基本原则。 6、GMP的中心指导思想是什麽？内容与目的？ 7、药品管理中GSP 、GPP、GAP各代表什麽含义？药物的GLP、GCP、GMP、GSP相互之间的联系与区别？ 问答题 1.化学合成制药工艺的特点。 2．制药工艺学的含义和所要解决的问题是什么？ 3．哪些来源的药物属于新药？国家二类中药和西药分别指的是什么药？ 4．长效制剂、靶向制剂、智能化制剂基本含义。 5．开发一种新药应从哪几方面入手？ 6.药物工艺路线的定义及理想的药物工艺路线特点。 7．类型反应法、分子对称法、模拟类推法和拆分法设计方法的特点。 8．药物工艺路线设计的基本内容及意义。药物结构剖析的一般方法。 9．详细说明手性拆分的几种主要方法。

幼小衔接_10以内加减法试题库完整

专业资料 10以内加减法练习题㈠ 姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共50 题）( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 word 完美格式

10以内加减法练习题㈡ 姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共50 题） 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8

机械制造工艺基础教学大纲第六版

《机械制造工艺基础》教学实施大纲 1. 主题内容与适用范围 本大纲是技工学校具体落实《机械制造工艺基础》教学要求和组织教学工作的纲领性文件。 本大纲中规定了《机械制造工艺基础》课程的性质、任务和要求、教学中的注意问题、教学内容与要求及教学时数分配。 本大纲适用于初中毕业生（学制三年）、高中毕业生（学制两年）培养机械类钳工专业中级技工的机械制造工艺教学，本大纲与中国劳动社会保障出版社《机械制造工艺基础》 （ISBN978-7-5045-9253-8)第六版教材配套。 2．引用标准 下列标准所包含的条文，通过在本大纲中引用而构成本大纲的条文。执行本大纲的条文应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 3.课程的性质和内容 本课程是一门专业基础课。课程介绍机械制造工艺的基础知识，内容包括毛坯制造工艺、切削加工工艺和机械加工工艺规程制定等三部分。 4．课程的任务和要求 本课程的任务是：使学生了解机械制造各种工艺方法的基础知识，对机械制造工艺过程建立一个完整的概念，增强工作的适应性，有助于在一专的基础上发展多能。 本课程的基本要求是：以机械制造工艺过程为主线，了解从毛坯生产到机械产品装配的工艺方法、主要设备、工件定位装夹、测量调整等方面的基本知识。结合专门工艺学，能进行零件的工艺分析，编制简单零件的工艺规程。 5. 教学中应注意的问题 本课程知识面广，概念性强，与生产实践关系密切。教学中应充分利用感性知识来深入理解课程内容，因此必须配合一定的现场参观和电化教学，有条件时可安排见习或实习。此外，还应安排一定的零件工艺分析和工艺过程拟订的练习，以培养学生合理确定工艺过程的能力。 6.教学要求、内容及建议 绪论 教学要求 1.明确课程的性质和任务 2.了解生产过程与工艺过程的关系，工艺文件及其在生产中的作用。 教学内容 1.机械制造工艺概述 2.课程的性质和任务 3.生产过程概述

10以内加减法练习题集大全

10 以内加减法练习题 1 姓名：时间： _____得分： _____（共 100题） 2＋ 6＝9－7＝3＋2＝3＋ 4＝5＋4＝3＋5＝7＋ 1＝9－ 3= 8－ 3= 5－4= 8－2＝0＋ 8＝3＋1＝6＋ 1＝7＋3＝10－ 2＝7－ 2＝6－4＝9－ 2＝10－ 9＝5＋5＝5＋2＝9－ 4＝8＋ 1＝2－ 1＝4＋6= 2＋7＝9－ 5＝3＋ 3＝4－2＝10－ 4＝1＋ 2＝5－ 3＝0＋ 8＝10－ 7＝2＋ 4＝6－5＝4＋ 4＝5－ 1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－ 5＝1＋ 1＝8＋1＝4－ 1＝9－ 3＝3＋ 6＝3＋5＝7＋ 1＝9－ 3＝8－ 3＝5－4＝8－2＝0＋ 8＝3＋1＝6＋ 1＝7＋3＝10－ 2＝7－ 2＝6－4＝9－ 2＝10－ 9＝5＋5＝5＋2＝9－ 4＝8＋ 1＝2－ 1＝4＋6＝2＋7＝9－ 5＝3＋ 3＝4－2＝10－ 4＝1＋ 2＝5－ 3＝0＋ 8＝10－ 7＝2＋ 4＝6－5＝4＋ 4＝5－ 1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－ 5＝1＋ 1＝8＋1＝4－ 1＝9－ 3＝3＋ 6＝

1+4＝1+5＝1+6＝1+7＝1+8＝

10以内加减法练习题 2 姓名：时间：得分 _____（共 100题） 2＋ 6＝9－ 7＝3＋2＝3＋ 4＝5＋ 4＝3＋5＝7＋ 1＝9－ 3＝8－ 3＝5－ 4＝8－2＝0＋ 8＝3＋1＝6＋ 1＝7＋ 3＝10－ 2＝7－ 2＝6－4＝9－ 2＝10－9＝5＋5＝5＋ 2＝9－ 4＝8＋ 1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－ 5＝3＋ 3＝4－ 2＝10－ 4= 1+2= 5－ 3= 0+8= 10－7= 2＋ 4＝6－ 5＝4＋ 4＝5－ 1＝1＋9＝8－4＝6＋ 0＝3－3＝1＋5＝10－5＝10－ 2＝7+2 ＝6+4 ＝9－ 2＝10－9＝2＋ 6＝9－ 7＝3＋2＝3＋ 4＝5＋ 4＝3＋5＝7＋ 1＝9－ 3= 8－ 3= 5－ 4= 3＋5＝7＋ 1＝9－ 3＝8－ 3＝5－ 4＝8－2＝0＋ 8＝3＋1＝6＋ 1＝7＋ 3＝2＋ 4＝6－ 5＝4＋ 4＝5－ 1＝1＋9＝8－4＝6＋ 0＝3－3＝1＋5＝10－5＝10－ 4＝1＋ 2＝5－ 3＝0＋ 8＝10－7＝2＋ 4＝6－ 5＝4＋ 4＝5－ 1＝1＋9＝10－ 2＝7－ 2＝6－4＝9－ 2＝10－9＝

小学数学《10以内加减法》复习教案

小学数学《10以内加减法》复习教案 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法． ２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？ 1、复习加法含义： 师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片） 师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？ 生提出问题。 师：谁能帮这位同学解答？

生：2+3=5（只） 师：你能说说为什么要用加法吗？ 引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法 师评价：说的真不错。 2、复习连加： 师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？ 生提问题。 师：该怎样解答？ 生：2+3+1=6（只）

师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法） 3、复习特殊的加法问题： 师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？ 生：６＋４＝１０ 师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。 4、列举生活中的加法问题： 师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。

10以内加减法50道练习题

10以内加减法50道练习题（一） 姓名：用时：得分： 9-6= 2+7= 10-5= 7+1= 5-3= 10-7= 6-1= 6-5= 2+6= 10-1= 9-8= 5-2= 4+1= 6+2= 3-1= 5+5= 7+3= 2+7= 2+7= 7+1= 2+4= 4-2= 2+2= 4+4= 5-1= 1+2= 4-3= 5+2= 9-7= 10-2= 10-3= 6-2= 3+1= 4+6= 1+1= 6-3= 9-3= 8-1= 1+7= 9-5= 9-3= 2+5= 9-1= 2-1= 4+2= 5-2= 6-3= 7-1= 6+2= 8+1= 10以内加减法50道练习题（二） 姓名：用时：得分： 8-7= 6+4= 9-1= 5+3= 9-6= 9-3= 9-5= 1+8= 10-5= 8-3= 1+8= 2+8= 9-1= 4-1= 8-1= 2+3= 2+4= 10-1= 9-8= 10-9= 3+5= 6-2= 8+1= 3+4= 7-4= 10-9= 6-4= 1+7= 10-9= 9-6= 9-5= 9-7= 8-5= 6+4= 6-5= 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

2+2= 2+3= 9+1= 8-6= 2+8= 10-8= 9-7= 1+6= 2+1= 1+5= 7+1= 3+3= 3+2= 9-7= 7-6= 10以内加减法50道练习题（三） 姓名：用时：得分： 1+5= 9-8= 9+1= 1+6= 8-5= 4-2= 2+5= 5+3= 10-6= 6-2= 2+4= 9-4= 4+6= 1+4= 5-3= 5+3= 6-3= 3-2= 2+4= 4-2= 10-5= 6-5= 10-9= 2+4= 8-2= 2+8= 5-2= 3+1= 1+9= 4+2= 3+1= 5-2= 3+7= 5-4= 8+1= 5-3= 9+1= 1+7= 5+2= 10-8= 4-3= 1+3= 1+1= 2+7= 2+1= 9-4= 3-2= 9-8= 1+9= 2-1= 10以内加减法50道练习题（四） 姓名：用时：得分： 10-8= 2+8= 3+5= 6+1= 2-1= 7-1= 5-4= 4-2= 8-6= 3-1= 2+8= 3+1= 1+4= 2+1= 9-4= 8-6= 7+2= 7+1= 9+1= 6+4= 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

材料成形工艺基础复习题

1.三种凝固方式（逐层、糊状、中间）及其影响因素（结晶温度范围、温度梯度） 2.合金的流动性及其影响因素（合金成分） a)为什么共晶合金的流动性好？ 3.合金的充型能力对铸件质量的影响（浇不足、冷隔） 4.影响充型能力的主要因素（合金的流动性、浇注条件、铸型条件） 5.合金收缩的三个阶段（液态、凝固、固态） 6.缩孔、缩松产生的原因、规律（逐层：缩孔；糊状：缩松；位置：最后凝固部位） 7.缩孔与缩松防止（定向凝固原则；措施：加冒口、冷铁） 8.铸造应力产生的原因和种类（热应力、机械应力或收缩应力） 9.热应力的分布规律（厚：拉；薄：压）及防止（同时凝固原则） 10.铸造残余应力产生的原因（热应力）及消除措施（时效处理） 11.铸件变形与裂纹产生的原因（故态收缩，残余应力） 12.变形防止办法（同时凝固；反变形；去应力退火） 13.热裂纹与冷裂纹的特征 第二节液态成形方法 1.常用手工造型方法（五种最基本的方法：整模、分模、活块、挖砂、三箱）的特点和应 用（重在应用） 2.机器造型：实现造型机械化的两个主要方面（紧砂、起模） 3.熔模铸造的原理（理解）、特点（理解）和应用。 a)为什么熔模铸件精度高，表面光洁？ b)为什么熔模铸造适合于形状复杂的铸件？ c)为什么熔模铸造适合于难于加工的合金铸件？ 4.金属型铸造的原理（理解）、特点（理解）和应用。 a)为什么金属型铸件精度高，表面光洁？ b)为什么金属型铸造更适合于非铁合金铸件的生产？ 5.压力铸造的原理（理解）、特点（理解）和应用。 6.低压铸造的原理（理解）、特点（理解）和应用。 7.离心铸造的原理（理解）、特点（理解）和应用。 第三节液态成形件的工艺设计 1.浇注位置的概念及其选择原则（重在理解和应用）

10以内加减法自己整理

3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4

机械制造技术基础-考试大纲及复习题答案刘x

复习题及答案 一、填空题 1、切削加工中与切削运动直接相关（切削用量）的三个主要参数是切削速、进给量和背吃刀量。 2、增加刀具后角，刀具后面与工件之间摩擦减小，刀刃强度减小。 3、切削液的作用有冷却、清洗润滑及防锈等作用。 4、零件的加工精度通常包括尺寸精度、尺寸精度和位置精度。 5、切屑的形态主要有带状、节状、粒状和崩碎。 6、金属切削过程的实质，是被切削金属受到刀具的挤裂和压缩,产生弹性变形和塑性变形,最终使被切削金属与母体分离形成切削的过程。 7、刀具的磨损大致可以分为初期磨损、正常磨损和急剧磨损三个阶段。 8、每个卡爪都能独立作径向移动的用以装夹复杂形状工件的是四爪卡盘。四爪 9、磨削加工的实质是磨粒对工件进行滑擦、刻划和切削三种作用的综合过程。滑擦、刻划、 10、磨削加工中，砂轮的旋转运动为主运动，工件的旋转为进给运动。 11、砂轮组成中的磨料直接担负切削工作，常用磨料有刚玉系和碳化硅系。 12、零件精整加工的一般方法包括研磨、珩磨、超级光磨及抛光。 13、钻床上钻孔的主运动是钻头的旋转，进给运动是钻头的移动。 14、在拉床上可加工通孔、沟槽、平面和成形表面等。 15、铣削加工的工艺特点有：生产率较高、容易产生振动、散热条件较好和刀具磨损大。 16、攻螺纹是用手用丝锥加工内螺纹的操作；套螺纹是用板牙加工外螺纹的操作。 17、在攻螺纹和套螺纹时易出现废品，其产生的原因有产生引偏、排屑困难和不易散热。 18.切削用量三要素是指切削速度、进给量和背吃刀量。 19. 切削液的作用是冷却、润滑、清洗和防锈。 20. 粗加工时切削用量选择的顺序是：先选（背吃刀量）p a 、，再选（进给量）f 、，最后选（切削速度） c v 。 21. 加工误差按其是否被人们掌握,可分为系统误差、和随机误差两大类。 22.主轴回转误差的三种基本形式是 径向跳动、轴向窜动和角度摆动。 23、车刀的切削部分由“三面两刃一尖”组成，切屑流过的表面为前刀面，切削时与已加工表面相对的是副后刀面，与加工表面相对的是 主后刀面。 24、加工误差按其是否被人们掌握,可分为系统误差和随机误差两大类。 25、工艺尺寸链的两个特征是关联性和封闭性。 26、粗加工时，切削用量一般以提高生产率、降低生产成本为主。精加工时，应以保证加工质量为主，兼顾生产率与生产成本。 27、切削运动分为主运动和进给运动。在车削时，主运动是（工件的旋转运动），进给运动是（车刀的纵向或径向运动）；在铣削时，主运动是（铣刀的旋转运动），进给运动是（工件的纵向或横向运动）；在钻床上钻削时，主运动是（麻花钻的旋转运动），进给运动是（麻花钻沿轴线的移动）；镗削时，主运动是（镗刀的旋转运动），进给运动是镗刀或工件的轴向运动）；牛头刨床刨削工件时，主运动是（滑枕带动工件的往复直线运动），进给运动是（工作台带动工件沿垂直于主运动方向的间隙运动）；拉床上拉孔时，主运动是（拉刀的沿孔轴线的直线移动），进给运动是

小学数学_10以内的加减法回顾与整理教学设计学情分析教材分析课后反思

《10以内的加减法回顾与整理》教学设计 一、理解课题，导入新课。 看看大屏幕，这节课我们要干什么？ 你觉得什么是回顾与整理？我们为什么要进行回顾与整理呢？ 二、合作探究，建立知识结构。 1、小组一起回忆一下这个单元我们学习了哪些知识？ 根据学生的回答板书。 2、出示情境图，图上有什么数学信息？能提出什么数学问题？ 3、解决一共有多少个苹果的问题。 （1）学生列式，互相质疑。 （2）为什么用加法解决这个问题？（回顾整理“加法的意义”） （3）怎样计算7+3？（回顾整理“加法的算法”） 4、解决还剩几只小鸡的问题？ （回顾整理“减法的意义和算法”。） 5、加法和减法有联系吗？根据屏幕上苹果的信息列出两个加法算式和两个减法算式。 （回顾整理总数与部分的关系） 6、图上又有什么信息？给同桌提一个新问题，让同桌来解决。 （回顾整理连加、连减、加减混合的算式和算法） 7、将板书完成思维导图，建立知识结构

三、演练与应用 1、口算，扎气球优秀。 2、看图列算式，复习如何理解图意，根据总数与部分的关系列出算式。 3、情境“买文具”，利用加减法知识解决生活中的实际问题。 《10以内的加减法回顾与整理》学情分析 《10以内的加减法回顾与整理》是本册教材中出现的第一个较大的单元，教学内容多，教学时间长，学生在整个单元的学习之后对知识掌握比较零散。这节课不是对前面知识的简单重复，而是让学生在已有的基础上对原先学习的内容进行更高层次上的学习，通过“回顾整理”和“综合练习”两项内容，引导学生对零散的知识进行梳理，使其系统化，形成知识体系。所以教师要引导学生学习整理复习的方法，养成自觉整理所学数学知识的良好习惯。 《10以内的加减法回顾与整理》效果分析 一、在对比与联系中，进一步体会加法和减法的意义。 本单元的重难点是理解加减法所表示的总数与部分之间的关系。通过看图列式、一图四式等活动的观察、思考，辅以手势、圈一圈等活动，使学生较好地总结归纳出总数与部分之间的关系，从而进一步理解了加法和减法的意义。 二、学生的结构意识得到初步的培养。 本单元知识点较多，怎样帮助学生有效梳理。以知识树的形式呈现出思维导图，将本单元的知识点加以整理和归纳，在孩子们的心里种下“知识结构”的种子。 三、问题和不足 由于疏忽，对减法意义的探讨过于匆忙，不够夯实。 对于知识结构的梳理，如果给学生更多的自主空间，让学生亲身经历整理知识结构的过程，会更加体现学生的主体地位。 课堂秩序还需要进一步加强。 《10以内的加减法回顾与整理》教材分析 《10以内的加减法回顾与整理》是青岛版五四制小学数学一年级上册第三单元《10以内的加减法》整理复习课。知识的整理和复习在小学数学教学中占有很重要的地位。本单元是本册教材中出现的第一个较大的单元，教学内容多，教学时间长。因此，教材在本单元末专门设置了“回顾与整理”部分，该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容，目的是引导学生对零散的知识进行梳理，使其系统化，帮助学生进一步掌握10以内的加减法，

10以内加减法练习题[已排版-可直接打印]

10以内加减法练习题（一） 姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2

9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 10以内加减法练习题（二） 姓名：_____ 时间：______ 做对了_____题（共100题） ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 ( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8

10以内加减法练习题整理版

姓名：___ ____ 时间： _______ ___ 做对了__ ___题（共100 题） 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5 -( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5 -( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8- ( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8

工艺基础10级复习大纲

《集成电路工艺基础》课程复习大纲 一、基本概念、基本知识及基本原理 第一讲引言 第一只晶体管/摩尔定律晶体管最小尺寸的极限/电子级多晶硅的纯度/1990s以后半导体行业的模式/什么是Foundry 第二讲硅片制备与高温工艺 Si集成电路芯片元素组成/硅的重要性/硅提纯 I的工艺步骤、化学反应式及纯度/直拉法的拉晶过程/直拉法的拉晶过程中收颈的作用/直拉法与区熔法的对比/定位边或定位槽的作用/外延的定义：外延、外延层、外延片、同质外延、异质外延/双极晶体管（电路）和CMOS器件（电路）中外延层的应用/Si外延的源材料/分子束外延（MBE）的特点/高温工艺设备小结/氧化膜在IC中的应用/各种氧化层在工艺中的应用、厚度及工艺/1号液和2号液的配方及作用/颗粒、有机粘污、无机粘污及本征氧化层的清洗/SiO2生长的迪尔-格罗夫模型/干氧氧化和湿氧氧化的特点与应用/掺氯氧化的作用/影响氧化速率的因素/Si-SiO2界面特性替位式扩散、间隙式扩散、扩散系数/两步扩散工艺/扩散的局限性与应用/离子注入后为什么要退火/RTP（快速热退火）的优点 第三讲薄膜淀积 真空蒸发法蒸发源加热方式/溅射的工作原理与特点/PVD 与 CVD对比/CVD氧化硅与热生长氧化硅对比/CVD介质薄膜的应用/CVD的基本过程/CVD生长的两种极限：表面反应控制与质量输运（传输）控制/CVD 的三种类型及各自的应用/CVD 淀积速率G与温度T的关系 第四讲离子注入 离子注入与热扩散的对比/离子注入的两种阻挡机制/离子注入分布与扩散分布的比较/避免沟道效应的方法/离子注入机的原理/离子注入工艺的应用及技术趋势/SOI圆片的制造：智能剥离与注氧隔离 第五讲光刻与刻蚀工艺（曝光、刻蚀） 光刻的需要及光刻三要素/正胶与负胶的比较/光刻工艺的10个步骤/前烘、后烘及坚膜工艺目的（作用）的比较/4种曝光机/分辨率与波长及NA的关系/如何提高分辨率？/移相掩模的原理与应用/两种紫外线和三种深紫外线的名称、波长及对应的最小特征尺寸/干法刻蚀与湿法刻蚀的对比/湿法刻蚀SiO2、Si、Poly-Si 及Si3N4的配方及反应式/干法刻蚀的原理与种类/干法刻蚀SiO2、Si、Poly-Si 及Si3N4的腐蚀剂/ 第六讲金属化与多层互连 金属化的应用、三种最常用的金属及三种不同的金属化方法/集成电路对金属化的基本要求/CMOS标准金属化：栅材料，接触孔（通孔）填充材料，阻挡层（势垒层）、黏附层、焊接层、及防反射层材料，互连材料，金半接触电极材料及工

10以内加减法复习课.doc

10以内加减法复习课 教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、 复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。师：谁能帮这位同学解答？生：2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。师：该怎样解答？生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考

大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法：1、 复习减法含义：师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一 2019-04-18 教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、 复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：哪个

卢秉恒机械制造基础(第三版)复习大纲

第一章金属切削加工基础知识 加工表面：待加工表面、过渡表面、已加工表面，P192 切削用量三要素：切削速度、进给量、背吃刀量，P192 切削层参数：切削厚度、切削宽度、切削面积，P193 车刀切削部分的组成：（三面两线一点），P194 前刀面、主后刀面、副后刀面；主切削刃、副切削刃；刀尖 车刀的标注角度：（五个），P195~197 前角、后角、主偏角、副偏角、刃倾角 理解各标注角度的作用 刀具的结构形式（以车刀为例）：P197 整体式车刀、焊接式车刀、机夹重磨式车刀、可转位式车刀 刀具材料应具备的性能：P199 1）高的硬度和耐磨性；2）足够的强度和韧性；3）高的耐热性和化学稳定性；4）良好的工艺性；5）经济性 常用的刀具材料： 工具钢、高速钢、硬质合金、陶瓷、超硬材料 理解高速钢、硬质合金的特点及适用范围，P201~202 三个变形区：注意区分所在位置，P205 第Ⅰ变形区变形形式：剪切滑移 第Ⅱ变形区变形形式：挤压 第Ⅲ变形区变形形式：挤压 切屑类型：带状切屑、节状切屑、粒状切屑（单元切屑）、崩碎切屑 理解各种切屑在何种切削条件下较容易获得课本p205 积屑瘤：P206 形成过程：在切削塑性材料时，在适当的温度和压力下，切屑底层与前刀面 发生“冷焊”作用，致使切屑底层金属发生滞留现象，滞留层与前刀面黏结成一 体，最后积累后长成积屑瘤。 积屑瘤对切削加工的影响：增大实际前角、保护刀具、增大切削厚度、增大 已加工表面粗糙度。 加工硬化：见制造质量那一章 切削力的分解：P208 切削合力可分解为三个相互垂直的力：主切削力F c、进给力F f、背向力F p。切削热：P211 生热区：剪切面、切屑与前刀面接触区、后刀面与过渡表面接触区 切削热的传导途径：切屑、工件、刀具及周围介质 影响切削温度的因素：P211~212 1）切削用量切削速度、进给量增大和被吃刀量增大，都会导致切削温度 升高 2）工件材料工件材料的强度及硬度越高，切削温度越高 3）刀具材料导热性好的材料，可降低切削温度 4）刀具角度减小主偏角可降低切削温度，前角也会影响切削温度 切削液：P212 作用：冷却作用、润滑作用、排屑作用、清洗和防锈作用

10以内加减法练习题1000题_直接打印版

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幼儿算术-10以内加减法练习题-整理版

10以内加减法练习题（1） 姓名：________ 时间：_______ 做对了 _______ 题（共50题）

10 以内加减法练习题（2） 姓名：_____ 时间：_______ 做对了 _____ 题（共50题） ()+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ()-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ()-3=0 ()+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ()+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ()+1=4 ( )-7=4 ()+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 ()-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ()+3=8 5+( )=7 ()+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 3-( )=2 10-( )=4 ()-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ()+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ()+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ()+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ()-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8 ()+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5 0-( )=0 10-( )=3 ()+2=7 0+( )=5 ( )-2=7

机械制造工艺基本复习题

机械制造工艺基础复习试题 一、填空题 1、是应用广泛的工程材料。 2、在制造业种所采用的主要加工方法就是机械制造（）。 3、下列属于金属热加工职业(工种)的是( ) A、钳工 B、锻压工 C、车工 D、铣工 4、按生产方法不同，铸造可分为和两大类。 5、铸件的质量包括质量、质量和质量。 5、铸件的力学性能特别是冲击韧度低，但铸件质量很稳定。（） 6.、由于铸造易产生缺陷，性能不高，因此多用于制造承受应力不大的工件。（）7下列不属于特种制造的是（） A.压力铸造 B.金属型铸造 C.砂型铸造 D.熔模铸造 8、芯盒的内腔与型芯的形状和尺寸不同。（） 9、三箱造型主要适用于具有三个分型面的铸件的单位或小批量生产。（） 10、在铸件中，型芯形成铸件内部的空穴。（） 11、机器造型是指用机器全部完成或至少完成紧砂操作的造型工序。（） 12、芯盒的内腔与型芯（） A.形状和尺寸相同 B.形状相同，尺寸不同 C.形状和尺寸都不同 13、造成铸件表面粘砂，使铸件表面粗糙不易加工的原因是型砂和芯砂（） A、透气性不好 B、退让性差 C、耐火性差 D、强度不够 14、在生产中，常选用铸铁，碳素钢或低合金钢作为铸型资料。（） 15、压力铸造主要由压轴机来实现，离心铸造在离心机上进行铸造。（） 15、冲压的基本工序主要有工序和工序。 16、压力铸造的主要特点由（） A．可铸造形状复杂的薄壁铸件 B. 可铸造重型铸件 C．适用于单件、小批量生产 D.铸件尺寸精度高、形位误差小 17、锻压能改善金属的内部组织，提高金属的力学能力。（） 17、和是应用最为普遍的压力加工方法。 18、锻压既能改变工件的形状，又能改变金属内部组织结构。（） 19、所有金属锻造前都需要加热。（） 20、出现断裂现象，可能是因终锻温度过低。（） 21、金属的塑性越好，其可锻性越好。（） 22、模锻与胎膜锻相比具有模具结构简单、易于制造的特点。（）、 23、胎膜锻时，通常先用自由端制坯，然后再在胎膜中终锻成型。（） 22、金属坯料锻造前须经加热，锻件加热可采用，也可采用。 23、离心铸造的铸型可以用，也可以用。 23、锻造大型锻件应采用（）。 A.手工自由锻 B.机器自由锻 C.胎膜锻 D.模锻 24、在保证不出现加热缺陷的前提下，始锻温度应取得（）。 A.高一些 B.低一些 C.不高不低 25、在保证胚料还有足够塑性的前提下，终端温度应定的（）。 A.高一些 B.低一些 C.不高不低 26、45钢的终锻温度范围是（）℃。 A.800—1200 B.850—1180 C.700—900