文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 传播学复习整理

传播学复习整理

传播学复习整理
传播学复习整理

第一章传播学的对象和基本问题

1.什么是传播?基本特点?

传播:传播就是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。

特点:⑴信息共享

⑵社会关系网络

⑶双向互动

⑷使用相同符号体系

⑸行为过程系统

2.社会信息系统的特点?

(1)开放性系统;

(2)由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体;

(3)是一个具有双重偶然性的系统;

(4)是一个自我创造、自我完善的系统。

3.如何理解社会信息系统中的“双重偶然性”?(p8)

双重偶然性是由德国社会传播学家鲁曼提出的,指的是传播的双方都存在着不确定性。因此,通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。

双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性,这与它是以人为主体的活动有关。人类的活动不仅受到生物运动规律的制约,而且受到精神和心理的运动规律的制约。这样,影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多、更复杂。如果这些变量处理不当,就会引起传播障碍和传播隔阂。

第二章人类传播的历史与发展

1.人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征?

人类语言的能动性和创造性

2.人类传播经历了哪些发展阶段?

一、口语传播时代

小规模的近距离社会群体或群落内的信息传播。

特点:近距离传递和交流;记录性差。

二、文字传播时代

特点:信息的长久保存;

扩展人类的交流和社会活动空间;

使人类文化传承有了确切可靠的资料和文献依据。

三、印刷传播时代

特点:复制文字信息;对信息批量生产。

四、电子传播时代

1.形式:有线、无线

2.特点:

-信息的远距离快速传输;

-形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影象信息系统;

-推动了计算机的诞生,大脑开始体外化。

3.人类传播的第一套体外化符号系统是什么?其产生意义?(P25)

文字

意义:

①文字克服了音声语言的转瞬即逝性,能够把信息长久保存下来,使人类的知识与经验的积累和储存不再单纯依赖人脑的有限记忆力。

②文字能把信息传递到遥远的地方,打破了音声语言的距离限制,扩展了人类的交流和社会活动的空间。

③文字的出现使人类文化的传承有了确切可靠的资料和文献依据。

总之,文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革,大大加速了人类使用体外化媒介系统的进程。在统一中华民族和中国文化的形成和发展过程中发挥了巨大的作用。

★★4.如何理解媒介的进化与社会的发展之间的关系?

人类传播活动的发展史,就是人类从自然赋予的传播能力出发,在生产劳动和社会实践的动力推动下不断发现和创造新的传播媒介,不断使社会信息系统走向发达和完善的历史。

传播媒介的进化对社会的发展具有重要的意义。

媒介是社会发展的基本动力,每一种新的媒介的产生都开创了人类交往和社会生活的新方式。

媒介的极大丰富和体外化信息系统的发达,进一步增加了信息和信息传播在社会发展中的重要性,如果我们把媒介和媒介技术理解为社会生产力的重要内容,那么媒介的进步对社会变革的巨大影响是无可否认的。

第三章人类传播的符号与意义

1.简述符号定义?

符号:信息的外在形式和物质载体,是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。

2.什么是意义?

意义是人堆自然事物或社会事物的认识,是人为对象事物赋予的含义,是人类以符号形式传递和交流的精神内容。

意义的范畴涵盖了人类在传播活动中交流的一切精神内容,包括意向、意思、认识、价

值、观念等。

在人类生活中,意义是普遍存在的,并在其中起着重要的作用,人与人之间的社会传播,实质上也是意义的交流。

意义活动是人类最基本的活动之一。意义本身是抽象和无形的,但可以通过语言及其他符号得到表达和传递,因此符号是意义的载体和表现形态。

产生:意义活动属于人的精神活动的范畴,但它与人的社会存在和社会实践密切相关。在与自然和社会打交道的过程中,人不断地认识和把握对象事物的性质和规律,并从中抽象出意义。

3.情景意义是什么?

情境意义:通常所说的语境,在传播学中叫做传播情境。指对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总称。

4.简述米德的“主我”(I)和“客我”(me)理论。

米德的观点:意义交换是个人与社会之间相互作用的纽带。

人的“自我”意识是伴随着意义的传播活动而形成的。

——.“自我”是“主我”和“客我”的统一。

——“客我”意识只有通过与他人的意义交换(即传播)才能得到。

——“客我”和“主我”的对话和互动形成统一的社会自我。

所以,自我的形成是个人的社会化互动过程。

第四章人类传播过程与系统结构

★★1.拉斯韦尔的“5W”模式的意义是什么?它的缺陷?

Who(谁)

Say what(说了什么)

In which channel (通过什么渠道)

To whom(向谁说)

With what effect(有什么效果)

传播者→讯息→媒介→受传者→效果

①在传播学史上具有重要意义

②第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程,为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。

③后来大众传播学研究的五大领域:控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。就是沿着拉氏的思路形成的。

缺陷:虽然考虑到受传者的反应,但没有提供一条反映渠道,单向直线模式,没有解释传播的双向性和互动性。

2.什么是社会传播的总过程理论?(P59)

第五章人内传播与人际传播

1.简述布鲁默的“自我互动”理论。

人能够与自身进行互动,把自身作为认识的对象,与自己进行沟通或传播,并对自己采取行动。“自我互动”在本质上是与他人的社会互动的内在化,是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中的反映。自我互动过程中,人脑中会出现关于他人的期待,个人会沿着自己的立场或行为方向对他人期待的意义进行能动的理解、解释、选择、修改和加工,重新加以组合。

★★2.简述库利的“镜中我”理论。

库利的“镜中我”理论

镜中我也是社会我,主要取决于与他人传播的程度。他人对自己的评价、态度等,是反映自我的一面“镜子”,个人透过这面“镜子”认识和把握自己。人的自我是在与他人联系中形成的。

包括三方面:

1.关于他人如何“认识”自己的想象。

2.关于他人如何“评价”自己的想象。

3.自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。

第六章群体传播、集合行为、组织传播

1.群体规范在群体传播中具有什么功能?

群体规范:指的是成员个人在群体活动中必须遵守的规则,在广义上也包括群体价值,即群体成员关于是非好坏的判断标准。

①协调成员的活动,规定成员角色和职责以促进群体目标的达成

②通过规范的共有来保证群体的整体合作

③通过指示共同的行为方式以维持群体的自我同一性

④为成员个人提供安全的决策依据

2.群体压力对群体成员的意见表明会产生什么影响?

群体压力是群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。

在面临群体压力的情况下,个人和少数意见一般会对多数意见采取服从的态度,“个人服从集体,少数服从多数”是群体活动的一个基本原则,人为了进行有效的社会合作,需要对多数人的意见做出一定程度的妥协和让步,群体压力也会带来错误的判断,形成对多数意见的盲目服从。

原因:信息压力;趋同心理(个人希望与群体中多数意见保持一致,避免因孤立而遭受群体制裁的心理。

★★3.什么是集合行为?集合现象发生的三个基本条件?(P84)集合行为:在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。如火灾、地震后的群众骚乱等。是一种非常态的群体行为。

①结构性压力:例如在自然灾害、经济萧条等危机状况下,社会上普遍存在着不安、不满和焦虑和就紧张情绪,这些结构性因素是集合行为发生的温床。

②触发性事件:一般是由某些突发性事件或突然的信息刺激引起的。

③正常的社会信息系统功能减弱(政府、大众传媒丧失公信力信息封锁等),非常态的信息传播机制活跃化(人们相信来路不明的流言)。

4.什么是群体暗示和群体感染?

群体暗示:更接近催眠暗示,表现为一味地盲信和盲从。参加者通常处于昂奋、激动的精神状态,这种状态使他对周围的信息缺少理智的分析批判能力。

群体感染:某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开的过程。成员失去理性的自控能力,而对外部的刺激表现出一种本能的反应。

5.简述奥尔波特的流言流通量公式及其后来的修改变化。

R= i ×a

流言流通量=问题的重要性×证据的暧昧性。

R= I×A ×U

流言流通量=与问题的关联度×社会成员的不安全感×环境的不确定性。

第七章大众传播

1.大众传播的基本社会功能?

(一)拉斯韦尔的三功能说-一切社会传播活动的基本功能

①环境监视功能-瞭望哨的作用

②社会协调功能-在有分工合作的社会各组织之间进行协调和统一

③社会遗产传承功能-继承和创新使得社会得到发展

(二)赖特的四功能说——《大众传播:功能的探讨》

①环境监视-警戒外来威胁,满足社会的常规性活动的信息需要。

②解释与规定-不是单纯的告知活动,而是为了向特定方向引导和协调社会成员的行为。

③社会化功能-传播知识、价值以及行为规范。

④提供娱乐-满足精神生活的需要,占传播信息总量的一半以上。

(三)施拉姆对大众传播社会功能的概括

①政治功能:环境监视、社会协调、遗产传承

②一般社会功能:社会控制、规范传递、娱乐

③经济功能:经济信息的收集、提供和解释、开创经济行为

(四)拉扎斯菲尔德和默顿的功能观

①社会地位赋予功能:造成社会瞩目的焦点,获得高知名度和社会地位,带来正统化效果。

②社会规范强制功能:来自其公开性,用公布反面行为唤起普遍的社会谴责,以强制遵守。

③麻醉作用:沉溺于表层信息和通俗娱乐中,会失去社会行动力,而满足于被动的知识积累。

2.大众传播的“地位赋予功能”是指?

3.大众传播的“社会规范强制功能”是指?

4.如何理解大众传播的“麻醉功能”?

5.谈谈互联网传播的特点和革命性意义。

互联网传播的特点:

1.传播速度实时性

2.信息海量

3.信息形态多媒体

4.检索便利

5.传播交互性

6.范围全球化

革命性意义:

它创造了几乎“全能”的自身,而且推动传统大宗传播的转型,过去的大众传播媒介在互联网面前都有不可克服的缺陷。

互联网的出现和发展给传统大众传媒带来了强大的挑战,也为它们未来变革和发展提供了新的生机,与互联网传播融合,实现自身全面的数字化转型,已经成了传统大众传媒亟待解决的问题。

★★★6.试论大众传播时代人与环境的互动关系。

人与环境的关系包括着四个基本要素:

一是客观环境本身,

二是人对环境的认知,

三是人的行为,

四是人的行为对客观环境的反馈或影响。

大众传播是以传达信息,提示外部环境变化为基本职能的社会信息系统,但由于这个系统的内部组织结构和活动规律的制约,它向人们提示的环境并不能简单的等同于客观环境本身,而是环境的再现,或者叫信息环境。

★★★7.什么是信息环境?理解这个概念应注意哪些方面?

信息环境:一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环

境。

构成信息环境的基本要素是具有特定含义的信息符号;信息符号有告知性和制约性;能形成社会潮流。

“二次环境”——现代社会中,信息环境与客观环境产生了分离,成了不同于环境本身的二次环境。

大众传播在形成信息环境方面的优势:

1.短时间内将同类信息传遍整个社会,造成普遍的信息声势

2.大众传播传达的信息的特性:公开性、权威性、显著性和直达性。使其具有先天优势。

★★★8.试论现代社会“信息环境的环境化”现象。

人的行为不在是对客观环境及其变化的反应,而成了对新闻机构提示的某种“拟态环境”的反应,所谓拟态环境也就是我们所说的信息环境,它并不是现实环境的“镜子”式的再现,而是传播媒介通过对象征性的事件或信息进行选择和加工,重新加以结构化一哦后向人们提示的环境。

大众传播虽然提示的是信息环境,与现实环境之间有很大的距离,但是这种信息环境,不仅制约人的认知和行为,而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实环境产生影响。由于人们是根据媒介提供的信息来认识环境和采取环境适应行动的,这些行动作用于现实环境,便使得现实环境越来越带有了信息环境的特点,以至于已经很难在两者之间作出明确的区分。

这样一种机制,使得现代环境不仅越来越信息化,而且信息环境也越来越环境化。也就是说,大众传播提示的信息环境,越来越有了演化为现实环境的趋势。

第八章媒介技术与媒介组织

★★1.简述麦克卢汉媒介理论的意义和局限性。

意义:

传播学大师,最有原创性的媒介理论家。开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角,并强调了媒介技术的社会历史作用。媒介即人的延伸观点,对理解不同媒介的作用机制富有启迪意义。关于地球村、电子时代、赛博空间的预言也一个个变成了现实。

麦克卢汉是新兴的传播学第三种研究范式——媒介环境学的开创者之一,他的“媒介即信息”最能代表媒介环境学的立场和主张。

局限性:

麦氏是一位技术自然主义者。

①极端性和片面性:看不到从事能动的社会实践的人,看不到人与人的社会关系,把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素,忽略了其他复杂社会因素的作用。

②忽视了人的主体性和能动性,人似乎完全受到自己所发明的媒介技术或工具的主宰。

③忽视人的理性。全部依据都集中在媒介工具对中枢感觉系统的影响上,由此解释的人类行为也是片面的。

④麦克卢汉的技术自然主义强调媒介是人的生物性延伸,而不是社会性延伸。

⑤以历史唯物史观看,麦克卢汉只强调了媒介工具和技术的巨大能动性,而没有看到社会关系和社会制度对它的制约,其理论具有明显的片面性。

⑥麦氏的学术态度玄妙,观点具有“神喻”性质。

2.试析大众传媒的组织目标与制约因素。

组织目标:

①经营目标:前提,收益来自于广告和信息产品的销售。

②宣传目标:通过言论活动或报道活动来实现。

③公共性和公益性:依据:是信息生产者和提供者,起着公共服务的作用;具有广泛影响力;是公共财产的使用者,须承担义务与责任。

制约因素:

传媒组织的活动受到它们的经营目标和宣传目标的制约,同时又受到公共性公益性的制约,但是在现实和不同形态的媒介组织中,以上各种因素的制约程度是不同的。

另一方面,作为私营企业的商业媒介受经营目标制约程度较高,其主要目的是追求利润。

★★3.试析怀特的“把关”过程模式。

1950年,传播学者怀特将“把关人”的概念引进新闻研究领域,明确提出了新闻筛选过程的“把关”模式。

这个模式说明,社会上存在着大量的新闻素材,大众传媒的新闻报道不是也不可能是“有闻必录”,而是一个取舍选择的过程。

在这个过程中,传媒组织形成了一道“关口”,通过这道“关口”传达到受众那里的新闻知识众多新闻素材中的少数。

不过,怀特在提出这个模式时并没有意识到“把关”是一种组织行为,而认为它主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择活动,并且只强调了编辑的“把关人”作用。

意义和不足:

这一模式对我理解大众传媒在新闻传播中的作用具有重要的意义。

不过,此模式还只是对新闻信息的取舍选择过程的一种简单概括,它指出了经过大众传媒这道关口,某些新闻入选、某些新闻遭到舍弃这一事实,并没有说明哪些新闻会入选或遭到舍弃,而正是后面的这个问题,才涉及把关的实质。

第九章传播制度与媒介规范理论

1.在资本主义制度下,垄断资本主要通过哪些方式控制传播事业?

①以强大的资本做后盾成立超大型媒介联合企业,对大众传播事业的主要部分实行垄断;

②通过他们控制的议会党团或院外活动集团对公营传播媒介的活动进行干预;

③通过提供广告或赞助来间接地控制和影响其他中小媒介的活动。

2.为什么说受众对传媒活动拥有监督控制的权利?受众行驶这种权利的主要手

段包括哪些方面?

在现代社会里,大众传播对人们社会生活的各个方面都产生着重要的影响。许多传播内容都会直接影响到受众的利益。由于大众传播是一个公共性很强而且处于市场运作机制下的事业,在任何一个现代国家,受众的社会监督力量都是不能受到忽视的,“公众利益”也是制约传媒活动的一个重要社会原则,它使得垄断资本也不能利用他们控制的媒介为所欲为。

手段:

1个人的信息反馈。

2结成受众团体。

3诉诸于法律手段。

4通过影响媒介的销售市场来制约媒介活动。

3.“观点的自由市场”和“自我修正过程”是现代自由主义理论的两个重要原则,这两个原则所依托的基本假设是什么?

美国学者席伯特指出,现代自由主义理论中的两个重要原则——“观点的公开市场”和“自我修正过程”就是从弥尔顿的思想发展而来的。

基本假设:

①人是希望了解真理并愿意服从真理的;

②为了接近真理,唯一的方法就是保证各种不同意见能够在“公开的市场”上进行自由竞争;

③人们的意见不可能都是相同的,应该以承认他人的权利为前提,保障每个人自由表达自己意见的权利;

④在各种不同意见的讨论和碰撞中,最终能够产生出一般人所能承认的最合理的意见。

★★★3.资本主义制度下的媒介理论经历了一个由“自由主义”到“社会责任”再到“民主参与”的变化过程,试析这种变化的原因和背景。

①自由主义媒介规范理论原因背景:自由主义媒介规范理论是在17世纪、18世纪资产阶级革命时期,在同极权主义制度极其规范理论的斗争中形成的。英国诗人、政治家约翰弥尔顿在1664年出版的政治小册子论出版自由产生过重要的影响。由此提出了出版自由是人的与生俱来的权利。

②社会责任理论的原因和背景:第一,进入20世纪以后,传播媒介的垄断程度越来越高,传播资源越来越集中于少数人中,所谓观点的公开市场的理念与实际的社会现状发生了尖锐的矛盾。第二,自由主义理论强调的是传播者的权利,而没有涉及作为公众的受传者的权利。第三,这个理论谈论的对象是意见,观点或思想的自由,而没有更多的考虑到作为私有企业赢利活动的信息传播的性质和影响问题。

③民主参与理论原因和背景:一方面,信息化的发展使得信息与传播的问题在社会政治,经济,文化生活中的作用越来越重要,并与每个社会成员发生了越来越直接的联系;另一方面,现实的媒介垄断使传播资源越来越集中于少数人手中,在资本主义的排他性私有占有制下,一般民族接近和使用传播媒介的机会越来越少。民主参与理论正是在一般民众要求自主利用媒介的意识不断提高,而现实中又缺乏可以利用的传播资源的矛盾状态下出现的。

4.施拉姆“四种传播规范”。

第十章社会转型与受众变迁

1.什么是大众?大众的主要特点是什么?

大众是一种新的未组织化的社会群体,与既有的群体形态相比,有着明显不同的特点。

特点:

规模的巨大性;

分散性和异质性:广泛分布于不同阶层,成员具有不同的社会属性;

匿名性;

流动性;

无组织性;

同质性:成员有同一的行为倾向,容易受外部力量的操作和影响。

2.试论作为“社会群体成员”的受众观。

如果我们把受众看做是社会群体的成员,就会发现受众并不是孤立的存在,而是分属于不同的社会团体或群体,有着不同的社会背景。受众对大众传媒的接触虽然是个人的活动,但这种活动通常受到他的群体归属关系、群体利益以及群体规范的制约。受众的群体背景可以分成两个方面,一是人口统计学意义的群体,二是社会关系意义上的群体,受众的群体背景或社会背景是决定他们对事物的态度和行动的重要因素,这种影响有时甚至超过大众传播的影响。早在20世纪40年代,拉扎斯菲尔德等人进行的IPP指数分析就已经证明了这一点。受众个人的群体属性不同,意味着他们所处的时代,社会环境,社会话的条件,社会地位,价值和信念,对事物的立场观点和看法,心理特点和文化背景都有很大的差异,对大众传媒信息的需求,接触和反应方式也是千差万别的。

3.什么是IPP指数?

“既有政治倾向指数”,是一个从社会经济地位、居住区和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。

拉扎斯菲尔德等人由此提出了著名的“政治既有倾向假说”:在人们就选举或其他政治问题作出决定之际,这种决定并不取决于一时的政治宣传和大众传播,而是基本上取决于他们迄今所持的政治倾向。很显然,人们的政治态度,与他们归属的社会群体和社会背景是分不开的。IPP指数分析还发现既有政治倾向不但决定着人们的政治选择,而且也制约着人

们对大众传媒内容的接触,进一步提出了“选择性接触假说”

4.什么是分众?分众论的核心内容是什么?

分众指的是受众并不是同质的孤立个人的集合,而是具备了社会多样性的人群。

核心内容:

①社会结构具有多样性,是多元利益的复合体;

②社会成员分属不同的社会群体,其态度和行为受群体属性的制约;

③分属于不同社会群体的受众个人,对大众传播有不同的需求和反应;

④在大众传播面前,受众并不是完全被动的存在,他们在媒介接触、内容选择、接触和理解上有着某种自主性和能动性。

★★★5.什么是“使用与满足”?如何理解受众需求?

使用与满足,是把受众成员看作是有着特定“需求”的个人,把他们的媒介接触活动看作是基于特定的需求动机来“使用”媒介,从而使这些需求得到“满足”。

受众成员的需求不仅与他的性格、兴趣等个人属性相关联,而且受到他所处的环境或社会条件因素的制约。

对广播媒介的“使用与满足”的需求:竞争心理需求,获得新知的需求,自我评价的需求。

对印刷媒介的“使用和满足”的需求:获得外界信息消息的来源,日常生活工具,休息的手段,获得社会威信的手段,社交的手段,读报本身、的目的化。

对电视媒介的“使用与满足”的需求:心绪转移效用,人际关系效用,自我确认效用,环境监测效用。

第十一章传播效果研究

1.传播效果分为哪些层面?大众传播的社会效果的三个层面是什么?

传播效果三个层面:

①外部信息的作用于人人们的知觉和记忆系统,引起人们知识量的增加和知识结构的变化,属于认知层面上的效果;

②作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或变化,属于心理和态度层面上的效果;

③这些变化通过人们的言行表现出来,即成为行动层面上的效果。从认知到态度再到行动,是一个效果的积累、深化和扩大的过程。

大众传播的社会效果有:

①环境认知效果:我们对周围世界的知觉与印象在很大程度上依赖于大众传播媒介。

②价值形成与维护效果:大众传播在报道的新闻和传达的信息中,通常包含着是非、善恶等的价值判断,客观上起着形成与维护社会规范和价值体系的作用

③社会行为示范效果:大众传播还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直

接、间接地影响人们的行动。

2.简述以下概念和范畴。

政治既有倾向:指的是人们在接触传媒宣传之前已有的政治态度。

选择性接触:受众并不是不加区别的地对待任何传播内容,而是更倾向于"选择"那些与自己的既有立场态度一致或接近的内容加以接触。

传播流:由大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,“流”向传播对象的社会过程。

意见领袖:在传播活动中为他人提供信息、观点并对他人施加个人影响的人物。特征:普通人,均匀分布,有单一型和综合性,社交范围广、信息渠道多、传媒接触大。

两极传播:大众传播并不是直接"流"向一般受众,而是要经过意见领袖着个中间环节。

强化效果:指大众传播对受众既有态度的巩固和加强效果。

结晶效果:是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果。

“改变”效果:-指受传者的立场和态度发生逆转性变化的效果。

传播效果的“中介因素”主要有四种:

①选择性接触机制——包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆三个层次。这个机制的存在,说明受众对某些媒介或内容具有回避倾向,而被回避的媒介和内容是很难产生效果的。

②媒介本身的特性——讯息的媒介渠道不同,其效果也就不同。

③讯息内容——包括语言和表达等等,其方法和技巧不同,会产生不同的心理反应。

④受众本身的性质——受众的既有立场和倾向、他们的社会关系尤其是意见领袖的态度,会对大众传播效果发挥重要的制约作用。

3.简述以下概念和范畴:

“休眠”效果:

低可信度信源发出的信息,由于信源可信性的负影响,其内容本身的说服力不能得以马上发挥,处于一种“睡眠”状态,经过一段时间,可信性的负影响减弱或消失以后,其效果才能充分发现出来。说明了信源的可信性对信息的短期效果具有极为重要的影响,但从长期效果来说,最终其绝对作用的是内容本身的说服力。

一面提示与两面提示:

仅向说服的对象提示自己一方的观点或于已有利的判断材料,称为“一面提示”。

在提示己方观点或有利材料的同时,也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的材料,称为“两面提示”。

“两面提示”的免疫效果:

两面提示由于包含着对相反观点的说明,这种说明就像事先接种牛痘疫苗一样,能够使人在以后遇到对立观点的宣传时具有较强的抵抗力。两面提示的这种效果被称为“免疫”效果或“接种”效果。

警钟效果(恐惧诉求):

运用“敲警钟”的方法唤起人们的危机意识和紧张心理,促成他们的态度和行为向一定方向发生变化,也是一种常见的说服方法。从行为心理学的角度来说敲警钟具有双重功效:

①它对事物利害关系的强调可最大限度地唤起人们的注意,促成他们对特定传播内容的接触;

②它所造成的紧迫感可促使人们迅速采取对应行动。但是由于敲警钟基本上是通过刺激人们的恐惧心来追求特定效果,会给对象带来一定的心理不适,如果分寸把握不好容易招致自发的防卫性反应,对传播效果产生负面影响。

自信心假说:

贾尼斯考察,在自信心的强弱和可说服性的高低之间存在着密切的相关,即自信心越强,可说服性越底;自信心越弱,可说服性越高。这一结论,被称为“自信心假说”。

第十二章集中主要的大众传播效果理论

★★★第一节大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论

1.简述“议程设置功能”理论的概要及其特点。

议程设置功能作为一种理论假说,最早见于美国传播学家麦库姆斯和肖与1972年在《舆论季刊》上发表的《大众传媒的议程设置功能》。

议程设置功能认为,传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度的显著性的方式,影响着人们的对周围世界的大事及重要性的判断。

特点:

1传播效果分为认知、态度和行动三个层面,议程设置功能假说是这个过程的最初阶段,即认知层面的阶段。

2议程设置功能考察的是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活

动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。

3议程设置功能暗示了传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。

2.“议程设置”的“0/1”效果、“0/1/2”效果和“0/1/2…N”效果分别指的是什么?

“0/1”效果:又称知觉模式,指的是大众传媒报道或不报道某个“议题”,会影响到公众对少数议题的感知。

“0/1/2”效果:又称显著性模式,指的是媒介对少数议题的突出强调,会引起公众对这些议题的突出重视。

“0/1/2/、、、/N”效果:又称优先顺序模式,指的是传媒对一系列议题按照一定的优先次序所给予的不同程度的报道,会影响公众对这些议题的重要性顺序所做的判断。

3.联系实际,谈谈不同媒介的议程设置具有什么不同特点。

报纸的议程设置对较长时期议题的“重要性顺序排列”影响较大,电视的“热点化效果”比较突出;报纸的新闻报道形成议题的基本构架,而电视新闻报道则挑选议程中若干最重要的议题加以突出强调;电视的主要影响是提供谈话议题,而报纸则可以进一步对个人议题产生较深刻的影响。

4.谈谈受众的属性对议程设置效果的影响。

(1)受众对各种议题的经验程度:经验越是间接,受媒体的影响越大

(2)受众对媒介信息的接触量:接触量越大,受影响越大

(3)人际传播的频度:对媒介的议程设置效果有抑制和强化两种作用

(4)人口统计学上的属性:对知识水准高、政治关心程度高以及从事较高层次社会职业的人影响较小等

5.什么是导向需求?它与议程设置效果有什么关联?

导向需求:我们每个人都有了解外部世界的愿望,但外部世界巨大而复杂,信息繁杂,作为个人很难判断应该关注什么、重视什么,这就需要有引导机制帮助我们来判断,而大众传播恰好起到了这种作用,新闻媒介对众多的话题提供了这种导向作用。

社会成员个人的导向需求,是媒介议程设置功能得以发挥的社会心理前提。

①受众个人与对象事物的关联度高,导向需求低,不易受影响;

②对象事物不确定性高低易受③媒介使用越方便省力,就越能适应受众的导向需求。

6.什么是属性议程设置?其特点是什么?

媒介的议程设置效果不仅仅停止在“制约视野”的层面上,还有着更深层次的影响。大众传媒报道的对象事物具有各种各样的属性,有正面的,有负面的,也有中性的;大众传媒对某些特定属性进行凸显或淡化处理,使对象事物的主导属性传达给受众,也会影响到受众对事物性质的认识、判断和态度,麦库姆斯把这种影响机制叫做“属性议程设置”。

7.试析媒介议程设置过程背后的力学关系。

媒介议程设置的背后存在着复杂的政治、经济和意识形态的力学关系,具体来说就是传播媒介和占统治地位的信息源之间的关系。在资本主义社会,居支配地位的信息源是政府机构和垄断大企业,它们进行信息操作的手段通常有两种:一是定期举办新闻发布会公开发表见解;二是以“私下放风”的方式进行舆论引导。现代传播媒介之间的激烈竞争大大加剧了它们对这些定期信息源的依赖,因此资本主义社会的媒介“议程设置”过程,从本质上来说是占统治地位的政治、经济和社会势力对舆论进行操作和控制的过程。

★★第二节大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论

1.简析“沉默的螺旋”理论的三个基本命题。

①个人意见的表明是一个社会心理过程。人作为一种社会动物,总是力图从周围环境中寻求支持,避免陷入孤立状态,这是人的“社会天性”。为了防止因孤立受到社会惩罚,个人在表明自己的观点之际首先要对周围的意见环境进行观察,当发现自己属于多数或优势意见时,他们便倾向于积极大胆的表明自己的观点;当发觉自己属于少数或劣势意见时,一般人就会趋于环境压力而转向沉默或附和。

②意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。一方的沉默造成另一方意见的增势,使优势意见显得更加强大,这种强大反过来又迫使更多的不同意见者转向沉默,如此循环便形成了一个一方越来越大声疾呼,另一方越来越沉默下去的螺旋式过程。任何多数意见、舆论乃至流行或时尚的形成,背后都存在着“沉默的螺旋”机制。

③大众传播通过营造“意见环境”来影响和制造舆论。舆论的形成不是社会公众“理性讨论”的结果,而是“意见环境”的压力作用于人们惧怕孤立的心理,强制人们对“优势意见”采取趋同行动这一非合理过程的产物。

2.什么是“社会孤立”动机?它对人们公开的意见表达有什么影响?

人作为一种社会动物,总是力图从周围环境中寻求支持,避免陷入孤立状态,这是人的“社会天性”。为了防止因孤立受到社会惩罚,个人在表明自己的观点之际首先要对周围的意见环境进行观察,当发现自己属于多数或优势意见时,他们便倾向于积极大胆的表明自己的观点;当发觉自己属于少数或劣势意见时,一般人就会趋于环境压力而转向沉默或附和。

3.如何理解“舆论是我们的社会皮肤”这个观点?

舆论在双重意义上是“我们的社会皮肤”:它是个人感知社会“意见气候”的变化、调整自己的环境适应行为的“皮肤”;它又在维持社会整合方面起着重要作用,就像作为“容器”的皮肤一样,防止由于过度分裂而引起社会解体。

4、诺依曼认为有三种因素使得当代大众传播对舆论有强大影响力,这三种因素具体是哪些?

①多数传媒的报道内容具有高度的类似性:共鸣效果;

②同类信息的传达活动在时间上具有持续性和重复性:累积效果;

③媒介信息的抵达范围具有空前的广泛性:遍在效果

5.什么是“意见气候”?它与信息环境的概念有什么关联?

6.试举集中关于舆论概念的基本观点。

①是政治哲学的观点,把舆论看作是“公意”,是“共同体”的最高意志,是民主政治的基础。

②是社会学的“有机体”概念,即认为舆论不是个人的意见的简单集合,而是社会互动的有机整体。

③是行为科学的观点,它或多或少的把舆论看作是简单的相加,其中的多数意见便被看作舆论。

④是社会心理学的观点,把舆论看作是社会控制的机制,认为舆论未必是事实上的“多数”意见,但至少是表面上的或人们感觉中的多数或优势意见,它通过人们的从众心理来制约个人的行为,因而起着社会控制的作用。

7.结合“沉默的螺旋”理论,试述现代社会中大众传播、社会心理和舆论三者的关系。

大众传播与舆论的关系问题,是政治学、社会学和传播学研究的一个历史悠久的课题。传统的政治学和舆论学认为,舆论是一种“社会合意”。由于传统的政治学和舆论学主要从政治民主的角度考虑问题,而作为”民意“的舆论自然是具有高度的正当性和合理性的。

第三节大众传播的潜移默化效果——“培养”理论

1.简述“培养”理论的基本内容。

培养理论:也称培养分析或教化分析,涵化分析,这种研究起源于20世纪60年代后期,由美国学者格伯纳等进行了实证考察。他们认为,在现代社会,大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响,由于大众传媒的某些倾向性,人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时,这种影响不是短期的,而是一个长期的、潜移默化的、“培养”的过程,它在不知不觉当中制约着人们的现实观。所以格伯纳等人将这一系列研究称为“培养分析”。

“培养分析”是以一定的社会观和传播观为出发点的,它的基本观点是,社会要作为一个统一的整体存在和发展下去,就需要社会成员对该社会有一种“共识”,也就是对客观存在的事物,重要的事物以及社会的各种事物、各个部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。只有在这个基础上,人们的认识、判断和行为才会有共通的基准,社会生活才能实现协调。

2.大众传播在形成“社会共识”方面起什么样的作用?电视媒介在形成“共识”方面具有什么样的独特优势?

提供“社会共识”是社会传播的一项重要任务,在传统社会,这一功能是由教育和宗教来承担的,而在现代媒介社会则成了大众传播的一项主要任务。大众传播通过象征性事物的选择、加工、记录和传达活动,向人们提供关于外部世界及其变化的信息,用以作为社会成员认识、判断和行动的基础。教育和宗教的传播是在有限的规模和范围内进行的,而大众传

播则把同一内容的信息传达到社会的任何阶层和任何角落。大众传播在形成现代社会的共识方面,已远远超越了传统社会中教育和宗教的作用。

电视媒介独特优势:

①拥有最多的受众,每天的接触时间最长。

②不需要接触印刷媒介所必需的识字能力。

③把视听觉手段结合在一起,拥有强烈的目击感、现场感和冲击力。

④现代人从幼年时代就与电视生活在一起,很难把“电视中的世界”与现实世界加以区别。

⑤电视广泛渗透到社会的各个部分。

3.什么是“象征性现实”?

李普曼认为,在大众传播极为发达的现代社会,人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系:一是实际存在着的不以人的意志为转移的“客观现实”,二是传播媒介经过有选择地加工后提示的“象征性现实”(即拟态环境),三是存在于人们意识中的“关于外部世界的图像”,即“主观现实”。人们的“主观现实”是在他们对客观现实的认识的基础上形成的,而这种认识在很大程度上需要经过媒体搭建的“象征性现实”的中介。经过这种中介后形成的“主观现实”,已经不可能是对客观现实“镜子式”的反映,而是产生了一定的偏移,成为了一种“拟态”的现实。 4.“主流化效果”指的是什么?答:传播媒介的这种“培养效果”,主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”,而电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用,它可以超越不同的属性,在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。

4.“主流化效果”指的是什么?

传播媒介的这种“培养效果”,主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”,而电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用,它可以超越不同的属性,在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。

第四节大众传播与现实“建构”——新闻框架与框架效果

1.什么是“元传播”?

这是由人类学家贝特森于1955年发表的论文《一篇关于玩耍和幻想的理论》中提出的概念,“元传播”是指人们为了传播而进行的传播行为,包括对所传播符号的定义及其诠释规则的约定。

他认为,任何一种传播活动,同时都在传递着由三个元素构成的信息组合:

①感官刺激的符号

②该符号的指代和区别性指代

③传受双方围绕该符号产生互动行为的规则。

2.简述框架的定义。

对新闻框架研究产生直接影响的是社会学家戈夫曼1974年出版的《框架分析》一书,他对

框架作出的定义:框架指的是人们用来认识和阐释外在客观世界的认知结构,人们对于现实生活经验的归纳、结构与阐释都依赖于一定的框架,框架使得人们能够定位、感知、理解、归纳众多具体信息。

框架有双重含义:第一,框架作为一定的知识体系或认知定势预存在我们的大脑中,它来自于我们过去实际生活的经验;第二,我们根据既有的框架来“建构”我们对新事物的认识。

3.如何理解新闻框架?

媒介框架是指媒介机构信息处理的组织框架,它适用于多种类型的媒介信息生产和传播过程的研究。而新闻框架就是指媒介框架应用于新闻的选择、加工、新闻文本和意义的建构过程的研究。

第一,新闻框架是新闻媒体对新闻事实进行选择性处理的特定原则。这些原则来自于新闻媒体的立场、编辑方针以及与新闻事件的利益关系,同时又受到新闻活动的特殊规律的制约,规定着一家媒体对新闻事件的基本态度和本质判断。

第二,在一定的新闻文本中,新闻框架通过一定的符号体系表现出来,这些符号形成对新闻事件意义的建构。

第三,在新闻报道中,框架的存在是一种必然。新闻事件的复杂性,时效性和新闻文本特性的要求民心网记者只能抓住事件的若干重要属性并纳入一定的框架之中。

第四,新闻框架作为媒体为新闻事件定性的主导型框架,对受众认识、理解新闻事件以及对新闻事件做出反应具有重要的影响。这种影响也沉稳框架效果。

4.新闻框架建构的两种主要机制是什么?

恩特曼认为有两种机制对新闻框架的建构和实现有重要意义。

①报道规模控制,这是框架建构的“基本”,其主要作用,是通过报道量和报道顺序的控制,来放大或淡化某个新闻事件的重要性或影响。

②具体信息的呈现。

5.在一篇新闻中,新闻框架会主要通过哪些要素呈现出来?

①行为主体:新闻事件的实施人、责任人或机构

②身份认定:对新闻事件中有关人员的身份属性的提示和定性。

③归类打包:将新闻事件归类于不同性质的范畴,贴附标签的过程。

④引申泛化:对新闻事件的实质做一般意义上的阐释。

6.什么是框架效果?

框架是我们处理信息的认知结构,运用什么样的框架处理信息,会影响到我们对信息的处理结果,对事物的价值判断、态度及行为反应,这种影响被称为框架效果。

7.什么是受众框架?

受众框架即受众个人接触和处理大众传播信息的认知结构和诠释规则,这种结构和规

则来自于受众过去社会生活经验的积累、既有的价值观和态度、行为取向,并导引着受众个人处理新的信息。

作为不定量的个人的集合体,受众框架也是具有多样性的,应用不同的框架来解读的结果便会出现对新闻信息的“同向解读”、“对抗式解读”、“妥协式解读”等各种情况。围绕不同新闻事件所发生的各种各样的舆论反应,实际上是大众传播的新闻框架与受众的解读框架相互作用的结果。

8.新闻框架的四种具体功能是什么?

恩特曼认为,占统治地位的新闻框架并不能完全消除所有对立的和挑战性的信息,尽管它能通过信息呈现的形式来摧毁这些信息的有效性和降低其显著性。他认为新闻框架具有四种功能:

①提供问题定义

②阐释时间原因

③提供道德评价

④示意解决方案

所有这些功能只能在与受众框架的互动过程中,透过受众框架的过滤才能发挥其效果。

第五节大众传播与信息社会中的阶层分化——从“知沟”到“数字鸿沟”

1.简述“知沟”假说的主要观点。

20世纪60年代的美国,要求实现教育机会平等的社会呼声不断高涨,美国政府推出了一个补充教育计划,制作一部题为《塞萨米大街1970年,美国学者蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上,提出了这样一种理论假说:由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息,因此,大众媒介传送的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。这就是“知沟”理论的诞生。

大众传播的信息传达活动无论对社会地位高者还是低者都会带来知识量的增加,但由于社会经济地位高的人获得信息的速度大大快于后者,随着时间的推移,最终结果是两者之间的“知沟”不断变宽,差距不断扩大。

2.“上限效果”指的是什么?如何评价这个假说?

“上限效果”假说是艾蒂玛和克莱因与1977年提出的,这个假说的观点是:个人对特定知识的追求并不是无止境的,达到某一“上限”后,知识量的增加就会减速乃至停止下来。社会经济地位高者获得知识的速度快,其“上限”到来得也就早;那些经济地位低者虽然知识增加的速度慢,但随着时间推移最终能够在“上限”上赶上前者。这个假说意味着大众传播的信息传达活动的结果不是带来社会“知沟”的扩大,而是它的缩小。三条依据:信息源的性质决定的“上限”、受众本身的“上限”和现有知识已经达到“上限”。

评价:应该承认这一理论中所指出的“上限”在个人对特定知识的追求过程中是存在的,但是在人的一生追求知识的总过程中们这个“上限”是否存在则是个疑问。因为尽管个人对特定知识追求在一定阶段会出现饱和或知识量增加的停顿,然而与此同时他们也就会开始对新知识的追求过程,这一过程的结果必然带来知识总量的增加。此外,考虑到知识的老化和更新的因素,社会经济地位低的人即使后来在某个“上限”赶上了社会经济地位高者们这种知识的实际价值也早已大大打了折扣。因此,认为通过大众传播的“知识平均化”效果可以消除社会“知沟”,实现普遍社会平等的观点是很幼稚的。

3.简述卡茨曼“信息沟”理论的要点,并予以分析。

1974年卡茨曼着眼于新传播技术的发展,提出了“信息沟”理论,主要观点包括:(1)新传播技术的采用将带来整个社会的信息流通量和信息接触量的增大,这对每个社会成员来说都是如此。

(2)新技术的采用所带来的利益并非对所有社会成员都是均等的。

(3)与人的能力相比,电脑等机器的信息处理和积蓄能力要强大得多;既有的信息富裕阶层通过早期采用和熟练使用这些先进机器,能够比其他人更拥有信息优势;

(4)新媒介技术层出不穷,更新换代周期越来越短,其趋势更可能是“老沟”未能填平,而“新沟”又不断出现。

4.什么是“数字鸿沟”?它体现在哪几个方面?

“数字鸿沟”的概念源于1999年美国国家远程通信和信息管理局发布的一篇题为《在网络中落伍:定义数字鸿沟》的报告,这一鸿沟更多地体现为以互联网为代表的新数字媒体接触和使用状况的四种差异,用ABCD来概括:

A(Access):指的是人们在互联网接触和使用方面的基础设施、软硬件设备条件上的差异,经济地位优越者在这个方面有着突出的优势。

B(Basic skills):指使用互联网处理信息的基本知识和技能的差异,而知识和技能的掌握程度与教育有着密切的关系。

C(Content):指互联网内容的特点、信息的服务对象、话语体系的取向等更适合于哪些群体使用和收益。

D(Desire):指上网的意愿、动机、目的和信息寻求模式的差异。

5.媒介素养指的是什么?它包括哪些方面?

媒介素养关注的是信息时代不同群体和个人的信息处理和传播“能力”的问题。

这种能力包括以下六个方面:

①媒介技术的基础技能,即接触和使用媒介手段或设备的能力。

②媒介信息的识读能力

③媒介信息查询收集能力

④媒介信息的选择能力

⑤对信息内容的质疑批判能力

⑥信息的加工制作和发布能力。

传播学概论基础知识吐血大整理(修订版)

传播学概论基础知识吐血大整理 (修订版) 第一章 1.传播的三种定义 ①共享说 ②劝服说 ③反应说(生理学原理来自俄罗斯生理学家巴甫洛夫) 2.信息、符号、媒介的概念 ①信息:产生于主体对客体的认知过程中,如果获悉的某一事物的表征,使人感到对这件事物的不确定性减少了,那么这种表征就是信息。 ②符号:指有意义的代表物或象征形式。符号是信息的外在形式。 ③媒介:信息、知识的载体。也包括与媒介相关的媒介组织。 3.媒介技术发展的四个时代 口语媒介→文字媒介→电子媒介→网络媒介 4.传播的四种类型 自我传播、人际传播、组织传播、大众传播 5.印刷术的影响 1、印刷品数量增多,广泛传播、廉价供应 2、促进知识和思想的传播与扩散 3、导致了近代报刊的产生 4、形成生机勃勃、自由平等的公共文化,为民主政治创造了环境。

第二章 一、施拉姆 1、创立传播学博士课程的时间:1943 2、传播研究所的时间:1947 二、拉斯韦尔 1.5W模式 传者(控制分析) 内容(内容分析) 媒介(媒介分析) 受者(受众分析) 效果(效果分析) 2.传播三功能说 社会雷达(环境监视)、使社会各部分适应、环境传承社会遗产 三、拉扎斯菲尔德 1.伊利县研究 背景:伊利县位于大城市克利夫兰和托莱多之间,人口4.3万,主要为工人和农民。居民多阅读克利夫兰日报、收听克利夫兰、托莱多及全国广播公司的节目;在历届总统选举中,此县投票结果与全国大选结果相近,具有典型性;调查从5月开始,到11月罗斯福击败威尔基结束。 调查结果:大众传播对改变选民投票意向并没有什么用。 2.二级传播论 选民中存在一些意见领袖,大众传播内容基本上是从大众传媒流向意见领袖,然后由他们传给他们想要影响的人们,即人际传播扩大了大众传播内容的传播范围,且比大众传播更有

传播学原理重点内容

传播:社会信息的传递或社会信息的系统运行,是人的本质属性,人的自然权力。社会是大系统,传播是重要的子系统,使人认知环境,改造环境。多种定义:1、共享说:共享信息的过程或传播符号。#是一个两个或更多人共有的过程#以理解和产生为共同条件#以规范性批判未定义#传播者和接受者的主观愿望2、劝服说:#强调传播是传播者对受传者通过劝服施加影响的行为或过程#缺点:把劝服者看成一切目的和本质的传播,出现了大量功利性目的性的传播3、联系说:把生命世界不相连的部分联系起来的过程 特点:1、社会传播是一种信息共享活动2、是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现3、就传播的关系性而言,又是一种社会互动行为4、传播成立重要前提之一,受传双方必须有共同的意义空间5、传播是一种行为、过程、系统 五人哈罗德拉斯维尔:划分传播研究领域(5w)who what which whom what effect(忽略信息反馈)。。1控制分析领域2控制分析领域3传播渠道领域4受众分析领域5效果分析领域。贡献:1传播体系的初步建设2从功能角度提出的三大功能:1、雷达功能(环境监测功能),作用:让人们从社会成员变成公民(参政议政被告知)2、协调功能(社会变化快,利益团体,群体结构复杂)3、协调功能(讲台作用:教化—传播大众)作用:文化传播(广告娱乐功能) 5w评价:他把传播看成现行单向的流动过程,没充分认识到受传者主观能动性,没看到人类传播的双向和互动性质。 1、保尔—拉扎斯菲尔法:利用实证派的量化研究和实证研究大众传播,改变了美国社会学面貌。有限效果论:大众传媒在现代社会中作用有限,有时是微乎其微。两级传播:信息由传播媒介传向一部分人,再传到大众。量化:实地调查和深度访谈(大规模社会问题) 2、库尔特—卢因:开创两领域:1、完整心理学奠基人2、群体动力学:人的心理要与其他人合在一起 3、卡尔—霍夫兰:实验心理学开创人之一,耶鲁学派著名奠基人:1研究人的态度的改变,用说服方法改变态度2创立一方面与两方面理论,正对不同人,说服策略不同,用文化程度区分。启示:传播活动取得传播者想要的效果取决于受传者原有的态度和个人差异 4、威尔伯—施拉姆:传播学创立者合集大成者贡献:1《传播学概论》开创这一学科,创建高水平研究机构,为传播学培养人才,确立传播学学科地位2编写一批高水平传播著作和教材,建立完善体系3出版传播学教材,整合传播学理论 四大理论议程设置功能(着眼于认知层面):理论:1大众传播媒介在现有社会影响到人们的议程设置2大众传媒通过信息传播活动和新闻报道,认为重要的时间为人们提供了议事事件的重要性,显著性依据特点:1在认知层面客观上测量到了大众传媒强大影响力2研究着眼于大众传媒信息报道3暗示了拟态环境的强大意义1开放性2开创了政治传播学的研究3揭示了大众传媒政治经济力量的存在 1、沉默的螺旋:理论假设:1每个人有两种社会人性,趋利避害和怕被孤立2人在社会发表意见之前,都有一种准统计器的感觉系统,优势意见是什么,则就会支持优势意见,如果与优势意见不一致,则保持沉默。优势意见就是大家都同意的意见。3现代社会大众传媒成为优势意见最主要提供者舆论效果(传播媒介对人们的环境认知活动产生的影响因素):1共鸣效果,多数传媒内容具有高度类似性2累积效果同类信息的传达活动在时间上具有持续性和重复性3遍生效果媒介信息的抵达范围具有空前广泛性大众传媒对其影响:1大众传媒对何者是主导意见形成印象2对何种印象正在增强形成印象3队和中一件可以公开发表而不受孤立形成印象理论特点:1舆论观a政治哲学把舆论看做公意,是共同体最高意志,是民主政治基础,政治合法化途径b是社会学有机体概念,认为不是个人意见的简单集合,是社会互动的有机整体,是一个系统,是互动的相互影响的c行为科学的观点诺依曼舆论观点:它是个人感知社会意见气候的变化,调整自己的环境适应行为的皮肤,在维持社会正和方面起重要作用,防止由于意见过度分裂引起的社会解体2效果观a在认知态度行为各个方面都起作用b大众传播有创造社会现实的巨大力量 2、涵化理论/培养理论,涵化就是文化化:1(1)提出者乔治.格伯纳美国传播学家(2)研究起点:控制世界的是讲故事的人—西方谚语“如果控制讲故事的人就能控制世界”(3)a 电视机是美国家庭中心成员,成为大多数时间解说最多故事的人b看电视多的人观念意识,外界信息来自于电视某一特定节目,他们有共同世界观价值观c此类人涵化效果,如果是暴力节目则有恐惧感,消除的方法就是回到电视中继续看暴力节目d实验法,对比实验(4)

传播学复习资料(简洁重点版) - 2012

必修课《传播学概论》复习资料 单位:青岛科技大学班级:营销09C 教师:姬相轩 标红部分为重点内容,望同学们考出好成绩! 名词解释:传播学;信息社会;符号;能指和所指;象征性社会互动;大众传播;拟态环境;“把关人”;意见领袖;文化帝国主义;“传播流”;“沉默的螺旋” 简答题:传播的分类有哪些?人类语言的特性有哪些?信号与象征符的区别是什么?对基模理论如何认识?麦克卢汉的三个媒介理论如何理解?浅析“议程设置理论”?如何认识新闻框架及框架效果?“知沟理论”与其反命题是什么?媒介素养包括哪些内容?一、传播的定义 传播一词主要指的是人类传递或交流信息、观点、感情或与此有关的交往活动。 信息科学对传播学的一个重要贡献就是提出了信息的概念。信息科学告诉我们人与人之间的社会互动行为的介质不单单是意义,也不单单是符号,而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 二、传播与信息 控制论认为,世界是由物质、能量、信息三大要素组成的,这不光是在我国较有代表性的一种看法,也是国际上流行多年的一种观点。传播学考察的是社会信息,社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息,具有与其它信息不具备的特殊性质。 三、传播的特点 所谓传播,即社会信息的传递,或社会信息系统的运行。人类社会传播的基本特点:①社会传播是一种信息共享活动;②社会传播是在一定社会关系中进行,又是一定社会关系的体现;③从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为;④传播成立的重要前提之一,是传受双方必须要有共通的意义空间;⑤传播是一种行为,是一种过程,也是一种系统。 四、何为传播学 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问,是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之,传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。 五、传播的分类 ?非人类传播 ① 自然传播; ② 植物传播; ③ 动物传播。 ?人类传播 ①自我传播(向内传播); ② 人际传播;

传播学教程核心知识点

沉默的螺旋理论 1、提出 2、观点 3、评价 1、提出 该理论是德国传播学者诺利—纽曼于1972年在其著作《重归大众传播的强力观》中首次提出的,1980年在《沉默的螺旋:舆论——我们社会的皮肤》中给予全面的概括。她认为:大众传播媒介在影响公众意见的方面有强大的效果,她把舆论生成中起重要作用的因素称为"沉默的螺旋" 2、观点 (1)个人意见的表明是一个社会心理过程,个人在表明观点前要对周围的意见环境进行观察,当发现自己属于"多数"或"优势"意见时,便倾向于积极大胆地表明自己的观点,当发现自己属于"少数"或"劣势"意见时。一般就会屈于环境压力而转向"沉默"或者附和。 (2)意见的表明和"沉默"的扩散是一个螺旋式的社会传播过程,一方的沉默造成另一方的意见增势,受群体压力而改变态度的人越来越多,使得优势意见越来越强,迫使更多持不同意见的人继续保持沉默或者既而转变态度追随支配意见。(3)媒介通过营造意见环境来制约影响舆论,大众传媒以三种方式影响沉默的螺旋: a. 对何者是主导意见形成印象 b. 对何种意见正在增强形成印象 c. 对何种意见可以公开发表而不会遭到孤立形成印象 对人们确定多数人的意见是什么,大众传媒起重要的作用。 3、评价 意义: 1)为传播学的效果研究提供了新的研究视角,认为舆论的形成是大众传播、人际传播、人们对意见环境的认知心理三者相互作用的结果 2)强调社会心理机制在舆论形成种的作用,是一个突破。 3)强调大众传播对舆论的强大影响,并指出这种影响来自传媒营造的"意见环境" 局限: 1)其理论前提"个人对社会孤立的恐惧",以及由这种"恐惧"所产生的对多数或者有时意见的趋同行为,仍有待于推敲。 2)对社会孤立恐惧,对优势意见趋同行为的动机不应该是一个绝对的常量,而是一个受条件制约的变量。 3) "多数意见"的压力强弱受社会传统、文化以及社会发展阶段等因素的制约,对于不同性质、类型的问题。多数意见压力不同。 4)过于强调"多数"或者"优势"意见的压力,忽略了舆论的变化过程何少数派的作用。实际上,少数派的"中坚分子"往往可以对多数派产生影响。 知识沟假说 1、背景 2、提出

传播学总结

名词解释:传播:是信息的流动和交流,人类社会的传播是人的信息的流动过程。 名词解释:信息定义:传播学上的信息指用以减少或消除不确定性的任何事物,是人的精神产物的内储和外化。 名词解释:符号:用来指称或者代表其他事物的象征物 名词解释:讯息:传达一个具体内容的一组信息符号 名词解释:反馈:原意是指将输出回输到系统中,传播学上指受众对所受信息做出的反应。 名词解释:前馈:在偏差产生之前根据预测的信息采取相应的措施。填空:1949年,施拉姆《大众传播学》,标志着传播学的诞生。 填空:传播学的研究对象:1.人类传播的产生于发展的历史2.人类传播的形态3.人类传播的过程 填空:人类传播发展六阶段:1.符号和信号时代2.说话和语言时代3.文字时代4.印刷时代 5.大众传播时代 6.网络时代 填空:什么是优秀的广播节目。特点:1.新2.深3.精4.准 填空:内向传播也称人内传播或内在传播,即个人接受外部信息并在人体内部对信息进行处理的过程。可以分为正常形式和异常形式。填空:人际传播是只个人与个人之间的直接的面对面的信息沟通和情感交流活动。人际传播具有明显的社会性特征。 填空:选择的或然性=报偿的保证(满足需要的程度)/费力的程度(难易状况)。作为传播者要提高选择或然率,就必须关注受众的需要,降低获得媒介的难度。 简答:网络传播与大众传播的区别:1.大众化与个性化2.非目标性与目标性3.单向为主与交互为主 区域与全球化 简答:传播和社会制度的关系。施拉姆的《报刊四种理论》论述了历史上曾经出现过的四种社会制度和四种传播制度的关系。一,集权主义理论。传播权被牢牢的掌握在统治阶级手中,他们多是封建贵族和王公大臣。二,自由主义理论。资产阶级在取得领导权以后,资本主义进入自由竞争时期,秉承他们与封建统治的斗争原则而创见了自由主义的传播制度。三,社会责任理论。资本主义进入垄断竞争时期以后,报纸无限制的追求最大利益而不顾社会责任导致了政治报刊和“黄色报刊”的泛滥,民众在海量的信息中难辨事实的真伪,违背了新闻的客观真实性原则,在二战以前的资本主义社会一度动荡不止。四,社会主义理论。这是从苏联成立以来的诸社会主义国家所采用的传播制度,明确的指出报纸等大众媒体的喉舌作用,列宁认为报纸是革命的宣传者、鼓动者和组织者,与资产阶级说一套做一套不同,无产阶级对自己的传播制度毫不避讳,认为大众媒体就是为了无产阶级和无产阶级革命服务的。 简答:媒介概念及特点:是传播信息符号的物质实体。大众传媒面向大众传播信息符号的物质实体包括:报纸,杂志,传播,电影,电视,书籍等。认识大众媒介的角度:传播手段,时效性,持久性,受众参与程度。报纸特点:视觉媒介;保存性强;选择性强;适合传达深度信息,解释性媒介;时效性差。传播手段为:版面,图片,文字。广播特点:听觉媒介;时效性强;影响面广;保存性与选择性弱;传播手段:声音(语言,音乐,音响) 电视特点:视听合一;极强的形象感,现场感和过程感;时效性强;保存性,选择性差。传播手段:画面,声音(语言,音乐,音响) 简答:受众:大众媒介信息的接收者的总称。特点:多,杂,散,匿。 简答:议程设置定义:大众传媒往往不能决定人们对于某一事实或意见的具体看法,但是可以通过提供信息和安排相关议题来有效的左右人们关注某些事实的意见以及它们对议论的先后顺序。受众会因媒介提供议程而改变对事物重要性的认识,对媒介认为重要的时间首先采取行动。 论述:大众传播的概念,特点及功能。大众传播是指媒体组织采用现代机器设备,通过大批复制并迅速地传播信息,从而影响庞杂的受众的过程。它的特点:①具有组织性。它的传者通常是一个庞杂的机构,内部有精细的分工。②在传播内容上具有公开性和易逝性。 大众传播与密码、旗语、信鸽、书信等传播现象不同,它不带有保密的性质。③具有很强的选择性。一是传播工具对受众有一定的选择;二是受众对传播工具有一定的选择,年龄、性别、职业、文化素养、个人兴趣等可以使受众分为不同的读者层、听众层或观众层而偏爱某种传播工具;三是受众对传播的内容可以任意选择;四是受众对参与大众传播的时间可以自由选择。受众的选择性表明,大众传播并不意味着对每个人的传播④受众具有不知名和参差不一的特点。⑤在信息流通上具有单向性⑥具有快速性。它的功能:①赋予人物、事件和社会活动以某种社会地位:美国社会学家P.F.拉扎斯菲尔德和R.K.默顿在《大众传播,大众兴趣和有组织社会行为》(1949)一文中认为,大众传播可以使社会事件和人物等正当化,树立威信,得到显著地位;也可使之威信扫地,败下阵来。②社会控制中介作用:大众传播处于上层社会控制和广大成员之间的中介领域,能将某种公德和社会规范得到宣传和明朗化,广为人知,取得社会承认,使腐败现象受到舆论谴责。模拟社会环境:W.李普曼在《舆论》(1922)一书中提出“拟态环境”概念,认为报纸给人们提供的消息和知识,即“头脑中的影像”能在人们生活中起到环境的作用。60年代末期以来,以电视为主体的大众传播媒介对生活的冲击和渗透作用,使人们又提出信息环境及其现代人性特点的变化问题。 论述:受众指的是信息传播的接收者,包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众、网民。受众从宏观上来看是一个巨大的集合体,从微观上来看有体现为具有丰富的社会多样性的人。受众特点1)规模的巨大性,在人数上超过大部分社会群体;2)分散性,广泛分布于社会各个阶层; 3)异质性,即具有不同的社会属性。受众既是大众传播媒介影响的对象,对传播过程起着重要的制约作用。受众的需求,受众对媒介信息内容的选择性接触活动等,都对大众传播的效果发挥着重要的影响。受众分类:1)按照接触的媒介类别:报纸读者、广播听众、电视观众、网民 2)按照人口统计学原理,受众群体内部可以按照性别、年龄、职业、地域、教育水平等再划分为不同的群体。如男性受众和女性受众。3)按照接触媒介的频率:稳定受众和不稳定受众4)按照受众不同信息的需求:一般受众(广受众)和特殊受众(窄受众)5)按照接触新闻媒介的确定性:现实受众和潜在受众6)按照新闻媒介明确的传播对象:核心受众和边缘受众。受众的地位:1)受众是解读者2)受众是参与者;3)受众是主导者;4)受众是信息需求的活跃主体;5)受众是文化市场的真正主人。 论述: 1

传播学概论复习(重点整理)

传播学概论 第一章:传播学的对象和基本问题 第一节:从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播,实质上是一种社会互动行为。 介质:是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素:信源、讯息、信宿 信息定义:信息是物质的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点: 定义:所谓传播,即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点: ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为; ④传播成立的重要前提,传受双方必须要有共同的意义空间; ⑤传播是一种行为,也是一种过程,也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型: 1.人内传播:人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播:由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播:群体传播不仅存在着许多个体系统的活动,有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播:企业传播与企业管理 5.大众传播:专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统(传受双方都存在着不确定性) ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象,会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱,带来一系列的社会问题,这些问题如果不及时妥善地解决,必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提:必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发,树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则: 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播

传播学概论复习资料总结

传播学概论复习资料 绪论:传播学得四位奠基人与一位集大成者: ① 哈罗德?拉斯韦尔:美国政治学家、美国社会科学得泰斗、“所有社会科学得 大师,各领域得先锋”。 贡献:她与史密斯合著《宣传、传播与舆论》,第…次明确使用了 “大众传播学” 得概念,提出了 5W 模式,为以后得研究提供了一个理论框架; 《社会传播得结构与功能》一一开山之作或奠基之作。 ② 库尔特?勒温:德裔美国心理学家,传播学得奠基人之一,社会心理学得先驱, 首先将格式塔心理学原理用于研究动机、人格及团体社会历 程。 贡献:关于群体动力得研究: 提出“守门行为”与“守门人”得概念。 ③ 卡尔?霍夫兰:出生于美国芝加哥,就是著名得实验心理学家,也就是宣传与传 播研究得杰出人物。 贡献:与贾尼斯合作《传播与劝服》,就是最具综合性与学术性,深入探讨了说服 策略得问题,使说服研究成为传播学研究中得乂一重要课题。 ④ 保罗?拉扎斯菲尔德:美国社会学家。 贡献:对广播进行研究,分析广播得内容与形式对听众态度与行为得影响,开创 了媒体效果研究得先河;提出“二级传播论”,成为大众效果传播得转折 播论”得问世。 ⑤ 威尔伯?施拉姆:传播学科得集大成者与创始人。人们称她为“传播学鼻祖”、 “传播学之父”。她建立了第一个大学得传播学研究机构,编撰了第一本传播学 教科书,授予了第一个传播学博士学位,也就是世界上第一个具有传播学教授头 衔得人。其中《大众传播》得出版标志着传播学得正式诞生,《人类传播概论》 得问世标志着传播学基本体系己初步形成。 第一章、传播。 1、 传播得专业内涵:传播得双向性;传播得内容就是信息;传播得U 得性。 2、 传播得特点:①传播就是一种信息共享活动; ② 传播就是在一定社会关系中进行得,乂就是一定社会关系得体现。 迪导致“有限效果论”、“两级传播论”与“多级传 “意见领

传播学知识点

传播学知识点 张庆旺 提示:以下仅供参考,包含老师大部分要求知识点和试题可考点,实行全面包含。 名词解释(六选三) 传播:课本为主,即重新整合的那份。 大众传播:课本为主,即重新整合的那份。 自我互动理论:布鲁默的自我互动理论是指当个人处于复杂环境中时,会对自己做出思考与定位,把社会的我和内在的我进行调整和互动,在这一互动的过程中,人们可以认识自己,拥有自己的观念,与自己进行交流与传播,并对自己作出行动。 使用与满足理论:这一理论是指站在受众的心理角度立场上,通过分析受众对大众传播媒介的使用动机和内在需求,来考察大众传播媒介对人们产生的心理上和行为上的效用。这一理论认为受众对媒介产品的需求是有目的的,旨在满足某些个人的需求。 培养理论:又称为培养分析,它是指大众传播媒介提供的象征性现实在潜移默化地影响着人们的世界观,这一过程不是短期的而是一个长期的,潜移默化的培养过程,大众传播在这一过程中影响了人们的现实观。 知沟理论:它是指在现在信息社会中,由于社会地位高者比社会地位低者可以更快更好的获得和利用信息,而大众传播提供的信息越多,这两者之间的知识鸿沟就会越大,从而证明了大众传播对知识获得多少与效果的影响。 以上为必考点,其他名词需记:传播学,符号,信息,拟态环境(必涉及),受众,人际传播 选择或填空各章节要点 :1.人类五次传播发展阶段2.两大学派3.五位奠基人及其贡献,如“守门人”提出以及含义,其他知识的需记1.传播的发展历程,如1909年,库利首先提出传播的定义,1911年,皮尔在《思想的法则》中专门设立了传播一章。2.传播学的早期流派:美国学派和欧洲流派,以及代表人物及主要观点,如库利“镜中我”理论,米德“主体我”“客体我”理论,3.哈特媒介三分理论p32. :1.符号的分类2.非语言符号分类3.非语言符号作用4.符号的功能 :1.传播类型分类2.自我传播的类型3.大众传播的功能 :1.传播过程模式分类2.线性直线传播的代表与噪音理论的提出与发展3.5W模式环节与研究领域:如控制研究的对象--传播者,噪音因素影响的环节 :1.麦克卢汉的媒介理论:如脱离部落文明是文字和印刷时期,电视是一种冷媒介2.拟态环境提出 :(会区分就行)1.受众的类型或角色p154,155 2.受众的权利3.受众的八大研究理论4.反馈的分类与特点 :1.五大效果(学会区分)2.佩恩基金会作用:研究电影对青少年的影响3.四大理论,如议程设置理论影响我们的阶段---认知阶段,知沟理论提出者---蒂奇诺等细节。 简答题(4个,有些题答出基本内涵即可) 传播的内涵与特征 2.印刷传播时代的意义p12 3.人类传播的特征与基本规律p14(历年必考题,今年未提及) 4.五位奠基人主要贡献(最主要拉斯韦尔的) 5.两大学派的区别或差异p26

传播学

传播学 一传播 1传播的社会性和阶级性:a孔子,讲礼乐,讲场合。b 封建社会的不平等。(孔子于乡党,恂恂如也…) 2345 6传播的过程性和系统性: 连带反应(失之毫厘,差之千里) 蝴蝶效应 传播分类 1内向传播 感觉,知觉,表象jin xingde 错觉:特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉 幻觉:没有客观刺激作用于相应感官的条件下,感觉到一种真实的,生动的知觉 概念:对同类事物的共同的,一般属性的认识,包括内涵和外延 判断:基于表象和概念对事物之间关系进行的思维活动 推理 人类传播也是一个互动的过程(自言自语,内省) a米德主我与客我理论 主我I 进行思维活动发出指令的我

客我me b 布鲁默自我互动理论 人能够于自身进行互动,于自己进行沟通或传播,并能够对自己采取行动,用更积极的思想和概念来代替我们过去陈 积极自我暗示 期望定律 形象预演,用想象力在脑海中按照自己的意图,事先勾勒出一幅某种目标进行中以及实现后的情景或画面 皮格马利翁效应期望转化成了自我暗示,最终达成自我实现,也称罗森塔尔效应 双重人格:一个人具有两个以上的,相对独立的并相互分开的亚人格,每种人格都是完整的,有自己记忆,行为,偏好,两种人格互不知 c弗洛伊德三我 本我,自我,超我 本我代表欲望,被无意识支配,受意识遏制。 自我由意识支配,负责处理现实世界的事情。 超我由道德判断支配。 无意识指在通常情况下根本不会进入意识层面的东西。 2人际传播个人与个人之间 动机: a了解信息,b建立协作,

c自我认知与相互认知(库利的镜中我,人们需要在与别人的接触和交流中透过别人的态度和反映来认识和把握自己。) 戈夫曼拟剧理论:人生就是在演戏,在某种特定场景下,按照一定的角色要求表演给观众看。 印象管理 d满足人的社会性的精神和心理需求 臆病症 人际传播是多媒体传播 a面对面直接语言 b体态,表情,服装 c借助媒介传播:电话,电报,信件 3群体传播 群体,具有特定的共同目标和共同归属感,存在互动关系的复数人的集合体 群体分类:初级群体和次级群体(库利) 初级群体功能在减退(传统家庭和邻里之间互帮互助功能逐渐转让给社会组织机构情感淡漠,关系疏离) 次级群体在激增(出现众多替代初级群体功能的次级群体)群体传播是在群体对内部成员和外部(群体之间)进行信息传播的活动。 群体传播中群体压力与趋同心理(expect非常自信确定,少

传播学概论重要资料资料整理郭庆光版期末考试版

1、传播的定义和特点 ①定义:社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点:一种信息共享活动;在一定的社会关系中进行,又是一定社会关系的体现;一种双向的社会互动行为;传播双方须有共通的意义空间;一种行为、过程、系统。 1、传播学的定义 研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 1、社会传播的类型 人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 2人类传播经历的发展阶段:口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 2、信息社会的定义和特点 ①定义:信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源,整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 ②特点:a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业,即信息和知识产业占据主导地位;b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者;c.贸易不局限于国内,跨国贸易和全球贸易成为主流;d.交易结算不再主要依靠现金,而是信用。 3、符号的定义和基本功能 ①定义:信息的外在形式或物质载体,信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能:a.表述和理解(人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程);b.传达(作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存);c.思考(即引发思维活动,思考首先要有对象及关于对象的知识,而这些都以符号形式存在于人的头脑中)。 4、传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式 ①(美)H.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。

②五W:(谁);(说了什么);(通过什么渠道);(向谁说);(有什么效果) 5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域:控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。 ③内容:谁(传播者)—说什么(讯息)—通过什么渠道(媒介)—对谁说(受传者)—有什么效果(效果) 4、香农-韦弗数学模式 ①(美)C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ②内容:信源——发射器——□——接收器——信宿 ③评价:a.意义:导入噪音概念,表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰;提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识;b.不足:直线单向过程,缺少反馈环节和角色互换(作为电子通信过程并无不妥)。 5、人内传播的定义和性质特点 ①定义:个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动,也称内向传播、自我传播、自在传播。 ②性质特点:a.过程不孤立,与外部环境(自然的和社会的)保持衔接关系;b.本质上是对社会实践活动的反映,具有鲜明的社会性和实践性;c.对外部世界积极能动的反映,不是消极反映;d.其他一切传播活动的基础。 5、人内传播的主要环节(要素):感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 5、米德的“主我与客我”理论 ①自我是“主我”(I)与“客我”的统一。主我是个人的主体意识,通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现;客我是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待,是自我意识的社会关系的体现。“主我”是形式,“客我”是内容,“客我”促使“主我”发生新变化,“主我”反过来改变“客我”,二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。 ②自我的形成是个人的社会化过程,即个人适应社会的过程,但形成后的自我反过来也会积极地

传播学必考知识点

1.媒介素养 答案:媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民。 2.沉默的螺旋 答案:大众传播媒介在影响公众意见方面确实有很大的效果,即认为一切公众都难以逃脱媒介意见的诱导,媒介意见一旦形成,便会处于优势地位,它往往代表着多数派的意见,而反对意见则渐渐沉默地消失了。 3.涵化理论 答案:涵化理论认为:电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所表述的符号现实,而并非客观现实。电视反映了占主导地位的文化和社会价值观念;这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视时间较少的人中间更为明显。 4.议程设置 答案:议程设置理论由美国传播学者麦克姆斯和肖提出,认为大众媒介的注意力集中于某一问题,可能使这一问题的重要性在社会大众心目中提升。这种“可能性”成为议程设定的假设。 二、简答题(每小题10分,共50分) 1.简介施拉姆对大众传播功能的分类方法并简评之。 答案:施拉姆对大众传播功能分为:政治功能即监视(收集情报) 协调(解释情报;制定、传播和执行政策),社会遗产、法律和习俗的传递;经济功能即关于资源以及买和卖和机会的信息,解释这种信

息;制定经济政策;活跃和管理市场;开创经济行为;一般社会功能即关于社会规范、作用等的信息;接受或拒绝它们协调公众的了解和意愿;行使社会控制向社会的新成员传递社会规范和作用的规定,娱乐(消遣活动,摆脱工作和现实问题,附带地学习和社会化)。2.简述李普曼对传播学的贡献。 答案:李普曼对传播学的一大贡献,是他的“两个环境”理论。即:人类生活在两个环境里,一是现实环境,二是拟态环境(pseudo-environment) 。前者是独立于人的意识体验之外的客观世界,后者则是人类意识或体验到的主观世界。大众传播形成的媒介环境,不是现实环境的“镜子”式的再现,而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。然而,由于这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方(媒介内部)进行的,所以,通常人们意识不到这一点,而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。 3.简述知识沟理论。 答案:大众媒介信息在一个社会系统中的流通不断增加时,社会经济地位高的人将比社会经济地位低的人以更快的速度获取信息,因此,这两类人之间的知沟将呈扩大而非缩小之势。也就是说,大众传播实际上可能会扩大不同社会阶层成员之间的知识差距(gap in knowledge),也成为知识沟,这一现象就被称作知识沟假说(knowledge-gap hypothesis)。 4.举例说明女性信息化的特征。 答案要点:女性信息化的三个特征是:为女人的(for women) 、关于女人的(about women)、被女人所创造的(by women)。

传播学(1)

名词解释/填空: 1.信息, 2.信息是物质的普遍属性,一切反映事物内部或者外部互动状态或互动关系的东西都是信息,信息是用来消除不确定性的东西。 2.传播 传播:传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行,拥有这样几个特点:一是社会传播是一种信息共享活动,社会传播是在一定的社会关系中进行的,是一种双向的信息互动行为,同时,传播成立的重要前提是传授双方必须要有共同的意义空间。传播是一种行为,是一种过程,也是一种系统。 3.人内传播, 人内传播:指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 4.主我与客我理论, 主我与客我理论:是美国社会心理学家G.H 米德提出的关于自我意识对个人行为决策影响的理论,自我可以分解为两个相互影响,相互作用的方面,一方是作为意愿和行为主体的主我,主我通过个人围绕对象是无从事的行为和反应具体体现出来,另一个方面是做为他人的谁会评价和社会期待之代表的“客我”它是自我意识的社会关系性的体现。人的自我意识就是在这种“主我”和“客我”的辩证互动的过程中形成和发展的,二者的互动不断形成新的自我。 5.库里的镜中我理论, 由库利在1909年提出的镜中我概念,认为,人的行为在很大程度上取决于对自我的认识,而这种认识主要是通过他人的社会互动形成的,他人对自己的评价态度等是反映自我的一面镜子,个人透过这面镜子认识和把握自己。人的自我是于他人的联系中形成的,这种联系包含三个方面:关于他人如何认识自己的想象,关于他人如何评价自己的想象,自己对他人的这些认识或评价的情感。 6.拟态环境, 拟态环境:所谓拟态环境就是我们所说的信息环境,拟态环境并不是现实环境的镜子式的再现,而是通过传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工,重新加以结构化以后向人们提示的环境。 7.选择性接触, 选择性接触:拉扎斯维尔德认为受众在接触大众传播的信息时并不是不加选择的,而是更愿意选择接触那些与自己的既有立场和态度一致或接近的内容,而对于此对立或冲突的内容有一种回避的倾向。这个结论称之为选择性接触,说明受众在大传媒前并不是无能为力的,而是具有某种能动性。大众传媒并没有随心所欲支配和左右受众的力量。 8.子弹论, 枪弹论又称子弹论、皮下注射论,其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体,药剂注入皮肤一样,可以引起直接快速的反应,他们能够左右人们的态度和意见,甚

传播学重点考试复习资料

一、填空 1、传播学的两大阵营包括:传统学派和批判学派。 2、传播学的定量研究方法主要有:调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。 3、传播学的四位奠基人是:政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。 4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。 2、传播的四种基本类型包括:自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。 3、人类传播的历史演进可分为六个时代:符号与信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。 1、控制论的创始人维纳说:“信息就是信息,不是物质,也不是能量。”它们是构成客观世界的三种基本要素。 2、“三论”指的是:信息论、控制论和系统论。 1、内向传播,或称自我传播、自身传播,是发生在主我(I)和客我(me)之间的信息交流活动。 2、人际传播的动机包括:认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。 3、大众传播的四种基本社会功能是:传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。 1、拉斯韦尔的五W指的是:谁、说什么、通过什么渠道、对谁以及取得什么效果。 2、丹尼斯·麦奎尔将传播模式分为五种类型,即基本模式、个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式、大众传播对文化与社会的影响模式、受众中心模式和大众媒介的体系、制作、选择与流动模式。其中基本模式又包括线性传播过程模式、控制论传播过程模式和系统传播过程模式。 传播模式与其所属的模式类别连起来:施拉姆模式:控制传播论过程,拉斯韦尔5W模式:线性传播过程模式,卡茨的使用与满足模式:以受众为中心的模式,赖利夫妇模式:系统论传播模式。 1、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。 2、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是:集权主义传播制度、自由主义传播制度、社会责任论传播制度和社会主义传播制度。

传播学核心理论知识

传播学核心理论知识专题(1)传播学的诞生 1、传播学产生的背景 形成于20世纪初至40年代的美国,其形成是许多因素促成的: 第一、传播媒介发展。由于电子媒介技术的发展十分迅速,媒介增加和社会影响力的不断扩大,使得许多社会科学家越来越关注信息与传播的问题并开始从各自的学科背景出发来研究这些问题。 第二、历史社会环境。在两次世界大战中,交战双方利用各种传播媒介进行大规模的宣传活动,对战争的进程产生了重要的影响,这使得社会科学家对传播尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心,对宣传的研究成了这一时期的热点课题 第三、社会科学的发展。与传播学有着许多衔接点的一些社会科学,如新闻学、心理学、社会学、政治学、文化人类学等都已经有了充分的发展,为传播学提供了理论和研究方法的基础。 2、诞生于美国的原因 第一、在政治上,美国的政治家无论是在日常的政治活动中,还是在四年一次的竞选中,都比较重视和利用传播媒介宣传自己的政治主张,树立形象争取支持。 第二、在经济上,一方面传播学的兴起与传播特别是大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关;另一方面,美国的大众传播在两次大战中和以后日益壮大,也成为一个相对独立而完善的经济实体,共同形成一个产业---大众传播业。 第三、在社会上,美国的大众传播与社会生活密切相关。互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。我们可以看到传播学是在美国特定政治、经济和社会条件下兴起发展的。 要著作《社会分化论》《社会学》《社会学的根本问题》等。最早研究群体对个人行为的影响的社会心理学家,最早提出了传播网络理论,认为社会上的个人都是由特定的信息渠道相互连接的。 传播学核心理论知识专题(2)传播学早期学术思想源流 欧洲源流: (1)塔尔德(Jean Gabriel Tarde,1843-1904): 著有《模仿的法则》社会心理学中模仿理论创始人,模仿理论对从社会心理学角度研究传播在人格形成和人的社会化过程中的作用具有重要的影响。后出版《舆论与群集》对舆论的结构及其形成、运动过程作了详细的分析,认为报刊是公众的"精神纽带",它在"理性的舆论"形成过程中发挥着重要套的作用。(2)西默尔(Gerog Simmel,1858-1918): 德国著名社会学家,形式社会学的创始人,主要著作《社会分化论》《社会学》《社会学的根本问题》等。最早研究群体对个人行为的影响的社会心理学家,最早提出了传播网络理论,认为社会上的个人都是由特定的信息渠道相互连接的。 美国源流: (1)杜威(John Dewey,1895-1952): 美国著名实用注意哲学家和教育学家。他强调教育在社会改造中的作用,认为大众传播是变革和改造社会的重要工具,新的传播技术将会导致社会价值体系的重构,他的这些观点至今影响着许多传播学者。(2)库利(Charles Horton Cooley,1864-1929): 美国著名的社会学家,他在1909年出版的《社会组织》一书中,专设"传播"一章,对传播的许多重要问题做了深刻的论述。从这个意义上说,库利可以说是最早系统研究传播现象,并最早进行了理论化常识的以为重要学者。库利关心的重要课题是人的社会化问题,并为社会学和传播学提出了两个影响深远的概念:一是"初级群体"(primary group) 认为个人日常所处的基本群体(父母、伙伴、邻居等)是社会化的基础;"镜中我"(looking-glass),这个概念说明,个人的行为在很多程度上取决于对"自我"的认识,而这种人主要是通过与他人的社会湖动形成的,他人对自己的态度或评价是反映"自我"的一面镜子。库利认为传播是"镜中我"形成的主要机制。 (3)帕克(Robert Ezla Park,1964-1944): 美国著名社会学家,芝加哥学派的主要代表人物,他和芝加哥学派对传播学的形成产生了重要的影响。

一些传播学名词解释

【传播学】一些传播学名词解释 双重偶然性:是德国社会传播学家鲁曼提出的概念,指的是传播双方都从在着不确定性,通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能。双重偶然性的存在说明,社会信息系统是一个多变量的系统。双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性,这与它是以人类为主体的活动有关。双重偶然性的存在说明,社会信息系统是一个多变量的系统。这些变量如果处理不当,便会引起传播障碍和传播隔阂。 传播障碍:指的是在传播活动进行过程中,由于传播系统本身存在的结构性和功能性障碍,如不合理的传播制度,不畅通的传播渠道而导致的传播行为受到障碍。 传播隔阂:指的是在传播过程之中,个体,群体,世代之间因为特定利益、价值、意识形态和文化的差异,导致传播双方的正常传播行为受到影响,甚至严重阻碍传播行为的进展。 社会信息:除了人的生物和生理信息以外的,与人类的社会活动有关的一切信息。 传播:社会信息的传递或者社会信息系统的运行 信息:信息是物质的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式,它在物质运动过程中所起的作用就是表述它所属的物质系统,在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中,以质、能、波动的形式所呈现的结构、状态和历史。 信息社会:是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源,整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。信息社会是在农业社会和工业社会充分发展的基础上到来的。媒介技术或社会信息系统的发达是它诞生的基本条件。信息社会亦称"知识社会"、"后工业社会"。 信息革命:是指人类在认识世界的过程中,感知、反映、接收、传递、交流、综合分析和加工处理信息的工具与手段的革命性变革。信息革命的一个突出特点是使用现代科技成果所能得到的各种物质手段来延伸、扩展和强化人的脑力劳动,它表现出来的是信息化、智能化和分散化。信息革命对社会的推动首先体现在它使得科学技术和国民经济获得了飞速发展的推动力。 大众文化:是在市场经济条件下,兴起于当代都市,与当代大工业密切相关,以大众传媒为载体,从满足社会公众的物质和精神需要出发,以社会公众的生活消费为目的的文化现象。大众文化是以工业社会的发展为背景,经技术革命特别是传播技术革命而出现的。大众文化不同于高级文化,因为高级文化具有明显的阶层性;它也不同于乡土文化和群众文化,因为后者具有明显的自发性。 象征性社会互动:是指人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用、相互影响的过程。它是一种通过象征符来交流或交换意义的活动。传播过程中的意义只有通过交换才能成立,才能产生互动效应。象征性社会互动具有价值性、动机性和行为取向性,对实际社会生活产生多方面的影响。 语义空间:即语言意义的世界,一般来说,信息是意义和符号的统一体,内在的意义只有通过一定的外在形式(动作、表情、文字、音声、图画、影像等符号)才能表达出来。因此,每一种符号体系在广义上都是传达意义的语言,它们所表达的意义构成了特定的语义空间。传播既是在社会空间进行的,也是在语义空间中进行的;传播得以实现的一个前提条件就是传受双方必须要有共通的语义空间,即对符号含义的共同理解或拥有共同的文化背景,否则传播过程本身便不能成立。 反馈:是指受传者对传播者发出的信息的反应。受传者回传给传播者的信息成为反馈,获得反馈信息,是传播者改进传播效果的重要手段。在人际传播中,反馈是直接,及时,灵活的;而大众传播的反馈则是具有间接性,迟延性和制度性等特点。 信源:指信息的提供者或新闻发布者和报道者,传播过程第一个环节。由于人们一般是根据信源的可信性来判断信息价值的,所以心愿的可行性如何对传播效果具有重要影响。信源的

相关文档