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“手脑并用,创造分析”教育思想在计算机实践教学中及应用

“手脑并用,创造分析”的教育思想在计算机实践教学中的探索

及应用

摘要:计算机教育注重培养学生的技能,重视实践环节的教学,以适应社会对实用型、复合型人才的实际需求。文章倡导“首脑并用,创造分析”的教育思想,对计算机实践课教学课程的开展进行了论述,具有一定的指导意义。

关键词:计算机实践教学创新能力首脑并用创造分析

中图分类号:g40 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)03(b)-0182-01

1 实践教学模式的提出

伟大的国际主义战士、中国人民的老朋友、甘肃省山丹培黎学校

的创始人之一路易.艾黎在教学中反复强调:”教育不单纯是为了积累知识,而且是一种探索。”借以启迪人们的创造力。“我对教育的目的也是一个实践认识的过程,我一边学习,一边在实践中探索”,“我认为应当进行创造性教育,在教学方法上,要做到理论联系实际,‘手脑并用’,要学生学会分析,具有创造性”。显而易见,计

算机教育不仅要开展实践教学,而且还要讲求创新性。

职业学校的计算机教育是一项基础的文化教育,也是一项人才素

质的培养教育,还是一项知识性和技能性相结合的专业性学科教育。特别是在在当今巨大的就业竞争压力下,实践动手能力成了计算机专业学生的立身之本。但是,实践教学环节的开展在一些中小型的城市中还是存在着一定的问题。比如实验设备的简陋,硬件设