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学会做人 学会做事

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学会做人学会做事

作者:谢火木邵晴

来源:《中国大学教学》2012年第11期

摘要:仰恩大学从培养学生学会做人、学会做事着手,深化教育教学改革,全面推进素

质教育,努力提高人才培养质量,取得了一些成果。本文试图通过对仰恩大学推进素质教育经验的总结,探讨民办高校推进素质教育的可行之路。

关键词:素质教育;民办高校;人才培养

在办学资源相对有限的民办高校,如何全面推进素质教育,提高人才培养质量,是仰恩大学建校以来一直在探索与实践的课题。建校之初,仰大便重视素质教育,提出了“学会做人,守信笃行;学会做事,创业有成”的校训,以此作为学校的办学理念。仰大校训集中表现了学校对大学功能的正确认识和对国家教育方针的自觉认同,它大体包含以下教育理念:一是民办高校和公立大学一样,应始终把立德树人放在首位,在育人中,应把讲诚信、有使命感作为学生人格培养的重点。二是在学校教育的每一环节中,都应充分尊重学生的主体地位。三是学生的人格修养,是一个在学校引领下,充分发挥个人积极性、主动性,在实践中逐渐养成的过程;四是高等学校培养的人才应该德智体美全面发展,成人与成才不可偏废。

一、以本科人才培养体系建设作为素质教育的保证

近年来,仰大通过改革专业课程、建设文化素质教育系列课程、加强审美素质教育、加强体育素质教育、加强实践能力与创新能力培养、建设素质教育特色课程等措施,在民办高校中较早构建了以素质教育为基础的本科人才培养体系。

(1)改革专业课程。实施素质教育,必须建立与素质教育相适应的专业课程体系。经过一系列探索,在2007年修订新一轮人才培养方案时,学校提出了专业课程体系改革要坚持知识、能力和素质协调发展,从注重知识传授向更加重视能力和素质培养转变。按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”要求,培养学生的全面知识与综合素质,在此基础上进行专业知识与专业技能、技术的教育,实现科学教育与人文教育的融合,专业教育与素质教育的统一。在具体操作上通过“三增三减”来实现,即“增加自主学习课时,减少课堂教学课时;增加选修课比重,减少必修课比重;增加实践课学时,减少理论课学时”。

为保证教学改革的顺利实施,2000年,学校在福建省民办高校中率先实现了多媒体网络

教学。截至2011年,学校建设了多媒体教室180间,座位20350个。

(2)建设文化素质教育系列课程。学校自创办之初便高度重视文化素质教育。1999年起,开设了中国古典诗歌鉴赏、艺术概论、中外影视欣赏、欧美名诗解读、经典广告鉴赏等文