第6课动荡的春秋时期教学设计

●教学设计思路

本课主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学生利用地图识记历史知识的能力。同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。

●教学目标

（一）知识与能力

1．引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。21世纪教育网21·cn·jy·com

2．引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。http://www.wendangku.net/doc/6ac0b48a9a89680203d8ce2f0066f5335a816796.html

（二）过程与方法

1．（1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。21世纪教育网版权所有

2．引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。21世纪教育网www-2-1-cnjy-com

（三）情感态度与价值观

1．奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。21世纪教育网2-1-c-n-j-y

2．诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。21世纪教育网

3．通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。

●教学重难点

（一）教学重点

1．东周分为春秋、战国两个时期。

2．齐、晋称霸。

3．春秋五霸和战国七雄。21世纪教育网

（二）教学难点

1．分析争霸的胜负因素。

2．春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。

●教学方法

创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。

●教学媒体

（一）教具准备

多媒体网络设备、投影仪。

（二）素材准备21世纪教育网

地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。

●课时安排21世纪教育网

1课时。21世纪教育网

●教学结构与过程21世纪教育网

（课堂导入）

问题导入：同学们，在第6课中，我们介绍了周朝分为西周和东周两个阶段，并学习了西周的盛衰，同学们回想一下，东周是从什么时候开始的呢？春秋和战国的名称是怎么来的呢？指导学生阅读课文提要，教师引出春秋和战国时期是我过奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，我们今天一起学习2·1·c·n·j·y

（板书）第8课春秋五霸和战国七雄

（讲授新课）

公元前770年到公元前476年，是我国历史上的春秋时期，也是我国奴隶社会的瓦解时期。这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。21·世纪*教育网

（板书）一、春秋五霸

教师展示“春秋列国形势图”，指导学生阅读课文，回答：著名的“春秋五霸”是哪几位？诸侯争霸的实质是什么？21*cnjy*com

（板书）1．“春秋五霸”：

齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

2．诸侯争霸的实质：

政治上：号令诸侯

经济上：迫使各国向霸主贡赋21世纪教育网

3．齐桓公首成霸业

教师展示“春秋列国形势”图，指导学生找出齐国的位置，阅读课本41页第一段及阅读部分内容，引导学生分组讨论思考：齐桓公问什么能够称霸主及其称霸的影响？（请学生代表发言）21教育网

（板书）（1）齐桓公称霸的原因