五年级英语下册导学案

Unit 5 Look at the monkeys

知识归纳：

词汇

fly ----flying----- flies -----flied 飞

jump-----jumping------jumps------jumped 跳 walk-----walking------walks------walked 走 run------rnnning---------runs--------ran 跑

activity swim--------swimming-----------swims---------swam 游泳 (活动) sleep--------sleeping---------sleeps-----------slept 睡觉 climb-------climbing---------climbs----------climbed 往上爬 fight---------fighting----------fights--------fought 打架 swing-------swinging--------swings-------swang 荡秋千 drink--------drinking--------drinks--------drank 喝 句型：

1. 询问别人看到了什么：

-------What do you see? 你看到了什么？ ------- I see … 我看到了 -----Do you see any …? -----

2. 询问… …( 动物) 正在干什么： ------- What is …doing? ------- It is / It ’s ….

E.g.------ What is the mother elephant doing? 象妈妈在干什么？ -------It is drinking water with its trunk. 它正在用它的象鼻喝水。 ------ What are … doing? ------ They are ….

E.g. ------ What are the tigers doing? ------- They are swimming. 3. 描述某种动物在个什么： The … is …

The …(s) are …

E.g. The little panda is sleeping. 熊猫宝宝在睡觉。

The two birds are flying in the sky. 两只小鸟在空中飞翔。

Book5 Unit 6 A Field Trip

重点词汇：

take pictures 照相

watch insects 观察昆虫 wood 树林 pick up leaves 采摘树叶 ant 蚂蚁

do an experiment 做实验 interesting 有趣的 catch butterflies 捉蝴蝶 him 他（宾格） count insects 数昆虫 thing 东西，物 collect leaves 收集树叶 leave 离开 write a report 写报告 us 我们(宾格) play chess 下棋 over there 在那边 have a picnic 举行野餐 have a look 看一看 honey 蜂蜜

二．重点句型。

1．What are you doing ? 你正在干什么？ I’m watching my classmates . 我在看我的同学。 2. Are they catching butterflies? 他们在捉蝴蝶吗？

No, they aren ’t . They are picking up leaves . 不，他们在采摘树叶。 一． 语法：（现在进行时）

含义：表示此时此刻正在做的事情。常与now. look .listen 等词连用。

如： I am listening to music now. 我正在听音乐。 Look! Our classmates are counting insects. Listen! Our English teacher is singing . am

(1)结构：主语+ be is + V-ing +其他。 are

E.g. I am watching TV . 我正在看电视。 (2)否定句: am

主语+ be is +not + V-ing +其他。

are

E.g. I am not watching TV . 我不在看电视。

新人教版五年级下册英语全册导学案

人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.

五年级英语下全册导学案(最新)

小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案 课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时 主备教师：复备：审核人： 学习目标： 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have…class,go shopping,eat dinner. 2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you……”“I usually……” 2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。 预习案 1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。 When( ) start( ) usually( ) spain( ) 2、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When do you get up? __________________________________________________ (2)I always start class at 8 o’clock. __________________________________________________ (3)What do you do on the weekend? ___________________________________________________ (4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.

【精校版】【人教版】五年级上册英语：导学案全集unit 1 导学案

人教版精品英语资料（精校版） pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?

外研版五年级下册英语导学案全册

五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、

(人教PEP)五年级英语下册：Recycle 1导学案

Recycle 1 教师寄语：Early start makes easy stages. 早开始是成功的保证。Learning aims(学习目标) 1.Review Unit1—Unit3's key's knowledge. 2. Finish p32 to35's exercises. 3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/ Important &difficult points(重难点) 1. Sentence partner: (1)When do you get up/.... I usually .... (2)What do you often do....? I often .... (3)When is Easter party?..... It's in April..... 2. 句型单词的灵活运用。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1、Greetings. 2、T：When do you get up? S: I get up at 7 o'clock. T: Which season do you like best? S: Summer T: What do you often do in the summer S: I often go swimming. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.Read the dialogues in P33 and finish the dialogues. 2. Listen to the tape and finish page34's exercises.

闽教版《英语五年级上册导学案下

闽教版《英语》 五年级上册（U5-U8） 导学案

闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案 Ⅰ. 复习 一、复习季节单词。 1. ----How many seasons are there in a year? -------There are seasons in a year. They are , , , . 二、复习月份单词。 1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in . 2. When is Army Day(建军节)? It’s in . 3. When is Teachers’ Day? I t’s in . 4. When is National Day? It’s in . 以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math） There are twelve in a year. Ⅱ. 预习 一、预习月份单词。 1. 根据节日写出月份。 1) When is Women’s Day? It’s in . 2) When is Tree Planting Day(植树节)？ It’s in . 3) When is Mother’s Day? It’s in . 4) When is Children’s Day? It’s in . 5) Father’s Day is in . 6) May Day is in . 7) The Earth Day(地球日) is in . 8) Fool’s Day(愚人节) is in . 2. 词义与读音辨析。 1) M (三月) (arm + chair) 2) 读一读并写中文意思。 April ( ) apple ( ) month ( ) mouth ( ) May Day is in May ( ). May ( ) I use your book? when ( ) where ( ) which ( ) 3) 完成单词。 Ju (六月) Ju (七月) Ju (果汁) 3. 根据对应的季节写月份。 1) There are three in spring. They are , and .

五年级英语导学案示例

冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结

小学英语五年级上册导学案

小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?

最新最新外研版五年级上册英语导学案

小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话

4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.wendangku.net/doc/6f12728914.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间

五年级英语上册导学案

2015年五年级英语上册第六单元导学案 Unit Six In a nature park 第一课时一、自主学习。课前预习: 1、认读下面单词。 Forest river lake mountain hill 2、英汉互译。 A、单词互译。森林： river: 湖泊：高山： hill：二、合作探究。 1、播放Let’s learn的录音，学生跟读。 2、看课本 上Let’s learn部分图片，操练重要句型。 ---Is there a river in the park? ---Yes, there is. ---Is there a forest beside the lake? ---Yes, there is. ---Is there a mountain in the park? ---Yes, there is. …… 3、完成课本上Draw and ask 部分的画图练习， 并练习其中的重要句型。 ---Is there a lake in front of the mountain? ---Yes, there is. 三、课堂检测。 (一)、按要求改写句子。 m 1、 Is there a river in front of the mountain? (做 否定回答) 2、 Is there a lake in the park? (做肯定回答) 3、 There is a hill. (变一般疑问句) （二）、连线。 Lake 山的前面有条河吗？ Mountain 森林 Is there a river in front of the forest? 河River 高山 Forest 湖泊 第二课时一、自主学习。课前预习，播放Part A let’s talk 部分的录音，让学生跟读。二、合作探究。 1、Let’s try：教师 播放let’s try 部分录音，学生听录音完成课本上的练习。 ----Where are the tables? Listen and fill in the blank. The tables are beside the _______. (river lake hill) 2、老师放Let’s talk 部分录音，学生跟读两遍。 3、学生自由朗读对话之 后提出不懂的断语词句，老师进行重点讲解。三、交流展示。 1、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话； 2、老师 对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重 点句型用法。 3、小组合作套用Let’s talk 部分中的句型，按照Let’s talk 下面题目要求编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。 4、教师讲解Is there…和There are…的用法并引导学生回答。---Is there a river in the forest, Miss White?(怀特小姐，森 林里有河吗？) ---肯定回答：Yes, there is.(是的，森林里有河。)

最新人教版五年级英语下册导学案(全册)

最新人教版五年级英语下册导学案（全册） Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinn er Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.

五年级英语下册导学案

Unit 1 This Is My Day 学习内容：A部分Let's learn and play 学习目标知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. 能力目标： (1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend? I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。 (2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。 情感目标：引导学生养成良好的作息时间. 学习重、难点 预测重点：五个四会动词短语。 难点：正确拼写单词mountain 和grandparents . 知识链接 -What do you do on Sundays/Saturdays? -I often play ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework. 学习方法：自主合作探究

学习准备：课件． 学生每组准备一套本课时的单词卡片 学习流程： 一、导学2' 1、Warm up: 听P7 Let's chant部分的录音，有节奏的跟读，并理解其含义。 2、介绍本课学习目标。 二、自学15' Step1：I can read (我会读)2' 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。 climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking . Step2：I can line(我会连)4' 细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。 climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparent [p?'?no] ['v?z?t] ['gr?ndp?r?nt] [kla?m] ['?ɑp??] [ha?k]

PEP小学五年级下册英语导学案全册

《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案 主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually … at…”中的关键词回答问句。 学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能 用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’ s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表 达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣 爱好。 【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… 【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动 词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本 节课所学主题的讨论和交流。 （2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加 问：When do you ……？ （3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别 同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 （3）做配套练习： 一，英汉互译。 1，晨练______________ 2，go shopping___________3,go hiking__________4，进行体育运动_______________5，起床__________6, at 7:30________ 7,eat dinner__________8,eat breakfast_________9,watch TV________10,上语文课___________ 二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。 ex___ ___cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __t

新PEP五年级英语下册导学案

新PEP五年级英语下册导学案 目录 Unit 1 (2) Unit 2 (16) Unit 3 (30) Recycle 1 (44) Unit 4 (48) Unit 5 (62) Unit 6 (76) Recycle 2 (90) 【课题】Unit 1 A Let’s talk（1） ★★每日英语：Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。! 【学习目标】 1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinner, When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. 2.能力目标：能熟练运用目标句型进行交际。

【课题】Unit 1 A Let’s learn（2） ★★每日英语：How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？【学习目标】 1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have…class,★play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午，（带★为四会单词）

________________. 你可以用这节课学的单词编对话吗？试一试！ 【课题】Unit 1 A Let’s spell（3） ★★每日英语：Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 【学习目标】 1.知识目标：掌握字母组合cl, pl的发音。 2.能力目标：能朗读P6 Let’s spell 部分。

新PEP英语五年级上册导学案完整版

新P E P英语五年级上册 导学案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

P E P五年级英语上册第一单元导学案 Unit1What’shelike 第一课时ALet’slearn 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。） 学习目标：【Learningaims】 知识目标： 1、能听懂、会说本课时单词及词组： principal,universitystudent,strict,smart,active； 2、能听懂、会说句型：W ho’s… He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用； 能力目标： 1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念； 2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习； 3、能在教师的指导下完成Readandwrite。 情感目标： 了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 （1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。 学习重、难点：

重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词 难点：新旧知识的链接、延伸。 学法指导：【Learningguide】 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 知识链接： 三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。 自主学习： 1、学习Let’s?Learn部分的挂图，用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。 2、listentothetapesometimes.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调) 3、用Let’slearn提供的替换句型： Who’syourartteacherMrHu.What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 合作、展示： 1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛； 2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s... 拓展延伸：

小学五年级英语导学案

小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：

小学五年级英语导学案 执笔：审核：审批：学案编号： 授课人：授课时间：姓名：班级：小组：

课题：Unit4 What Are You Doing? 课型：A Let’s talk 课时：2 【学习目标】 1、我能够听懂、会说：What ar e you doing? I am…并能在情景中进行运用。 2、我能完成Let’s try部分的练习。 【学习重点】 我要掌握句型：What are you doing ? I am…，并能在实际情景中运用。 【学法指导】 我能通过多读及根据不同情景运用本课的新句型，以掌握本课的重点。 【知识链接】 1、我能根据图片写出动词短语。 2、完成Let’s tr y部分的练习 【教读导读】 1、教师教读Let’s talk对话，学生跟读。 2、学生跟录音读。 【合作探究】 1、我能独立或通过小组成员的帮助读会Let’s talk。 2、小组内练读对话，并分角色表演对话,看哪一组学得又快又好。 3、小组自编对话，并展示。 4、开火车问答。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组 的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学 生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。 【整理学案】 通过本课的学习，我知道了 【达标测评】 1.我会连词成句。 1.the, am, I, answering, phone(.) 2.you, are, doing, What(?) 3.watching, I, am，TV(.) 教师复备栏或 学生笔记栏

(人教PEP)五年级英语下册：Recycle 2导学案

Recycle 2导学案 Learning aims(学习目标) 1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子。 2. 完成66到69页的练习题. 3. 掌握字母ing，nk，wh的发音。 Important &difficult points(重难点) 1.Sentence partner: What is he / she doing? Whose book is this ? What are they / you doing? 2.句型单词的灵活运用。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. T: When is your birthday ? S: It’s on April 4th. T: Whose pen is that ? S: It’s mine. T: What are they / you doing? S: They are listening to music. 2. Review Unit4 to Unit6 words and sentences. Step 2. 新课内容展示（用时19分钟） 1.Listen to the tape and finish page 66’s exercises. 2.Students read to P67’s dialogue and finish exercises. 3.Listen to the tape of page 68 . 4.Read the story and finish the exercises. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

1、Read the page 67 and 68. 2、Repeat the page 68’s story .(看谁复述的最好) Step 4. 达标检测（用时10分钟） 一、选择你所听到的句子。(老师念) ( ) 1. A. That book is his. B. This book is hers. C. Whose book is this ? ( ) 2. A. What is Sarah doing? B. What are Sarah and John doing? C. What do you usually do ? ( ) 3. A. My birthday is on June 6th. B. I often go to bed at 7 o’clock. C. He usually go to bed at 6 o’clock. 二、连一连，并读一读。 1. season A. 保持 6. go swimming F. 堆雪人 2. theirs B.睡觉7. make a snowman G.小声说话 3. sleeping C.第三8. talk quietly H. 看书 4. third D.他们的9. read a book I. 按顺序 5. keep E. 季节10. take turns. J.去游泳 三、对话入座，并读一读。 ( ) 1. What is he doing ? A. 靠右. ( ) 2. When is your birthday? B. 他在做什么？.