第2章自然环境

自然环境描写的句子

自然环境描写的句子 导读：本文是关于自然环境描写的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、山沟，其实很普通，也很土气，只是因为满沟氤氲着槐花的芬芳之气，一串串洁白素雅的槐花迎风摇曳在沟里，如此这般，才令我等驴友们着迷，犹如貌不惊人的山姑被精心梳妆打扮一番，自有一番别样的韵致。 2、溪水冲击着山石，叮咚作响，如同一个白衣少女，在拨着琵琶。 3、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓；渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。 4、洞内，石钟乳有的像猴子摘桃，有的像青蛙跳塘，有的像双龙入洞，有的像双狮抢球。 5、有一条长长的石头，外形像一条龙，石头上长满斑斑点点的东西，像龙身上的鳞。 6、春天带来了明媚的阳光，带来了和暖的春风，让大地回春，让万物复苏，让树木发芽，让花草尽情的生长开放，让燕子、小鸟、冬眠的青蛙……享受着春天给它们带来的快乐。春天给人类带来了温

暖，让休息了一冬天的人们走出家门，开始忙碌起来，等待丰收的秋天。 7、从近处看树林十分茂盛，浓密的树叶挡住了灿烂的阳光，像片绿色的海洋。小花装点嫩绿的草地，像是在微笑。小河清澈见底，像条蓝色的丝带。河对岸的小草更加富有活力与生气，一个个精神抖擞昂首挺胸，又像是在对小河说：“谢谢你天天伴着我们，使我们不再孤独寂寞。 8、没有成绩，没有考试；没有焦虑，没有烦躁。这就是大自然的魅力，它仿佛人生的驿站，还原了最初的我。这个周末，我与大自然亲密接触，并紧紧地拥抱了这位伟大的母亲。 9、透过我家的一扇窗户向外看，一排排像军人的树已经苦苦地熬过严冬，再次长出树叶，那碧绿的树叶就像一件完美的军服，给这些熬过漫长严冬的军人们送上温暖。小鸟们被鸟巢里的闷气受够了，它们在户外呼吸新鲜的空气，一丝丝春风带给它们无比凉爽，小鸟唱起动听的歌，歌唱它们的无比自豪。每一个角落都在变，变成比严冬，比秋天，比仲夏不一样的家园。 10、转眼间，冬天就到了。冬天的柳树湾光秃秃一片，抬头就能望到天，从湾的这头可以一眼望到那头，踩着由落叶铺就的“地毯”，抚摸着柳树那苍老的“皮肤”，似乎可以清晰地感觉到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的感动，爱玩的我常常和伙伴们在这里嬉戏，想要为这片柳树湾带来一些久违的欢乐。 11、就在那像乌云一般的陡崖上，有一条像天边闪电似的若隐

八年级上册地理第二章《中国的自然环境》知识点

第二章中国的自然环境知识点 【第一节地势和地形】 一、地势呈阶梯状分布 1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布 2、第一阶梯与第二阶梯的分界线：昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉 第二阶梯与第三阶梯的分界线：大兴安岭--太行山脉--巫山--雪峰山 3、我国地形的特征：复杂多样，山区面积广大 4、我国各类地形所占的比例：丘陵百分之十 山地百分之三十三 高原百分之二十六 盆地百分之十九 平原百分之十二 5、第一阶梯主要地形区有：青藏高原、柴达木盆地 第二阶梯主要地形区有：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地 第三阶梯主要地形区有：东北平原、华北平原、长江中下游平原、江南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵 6、通常把山地和地表比较崎岖的高原统称为山区。我国山区面积约占陆地面积的百分之六十，多集中在西部，其中近一半是难以利用的沙漠、冰川、戈壁、、高寒荒漠等。总的来说，山区有利于发展旅游业、采矿业及农业多种经营等，部分水热条件好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。 7、山区常发生的地质灾害有：崩塌、滑坡、泥石流 【第二节气候多样季风显著】 一、南北气温的差异

1、我国冬季的气温分布特点：南北温差大 2、我国一月的零度等温线大致与秦岭--淮河一线相重合 3、我国夏季的气温分布特点：除青藏高原外，普遍高温 4、我国夏季最热的地方：吐鲁番盆地 5、通常把大于或等于十摄氏度持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。活动积温反映一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是我国划分温度带的主要指标。 6、根据活动积温，把我国划分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带 7、由于南北气温的差异，不同的温度带内，生长着不同的果树；物能够成熟的次数也不一样；在建筑上也有一定反映。 二、东西干湿的差异 1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。 2、我国降水量最多的地方是火烧寮；降水最少的地方是托克逊。 3、一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的湿润程度。依据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区、半湿润地区、干旱地区、半干旱地区。我国干旱和半干旱地区面积广大，主要位于西北地区。 4、半湿润地区和半干旱地区的分界线是400毫米等降水量线，大致走向是：大兴安岭--呼和浩特--兰州--拉萨。 5、半湿润地区和湿润地区的分界线是800毫米等降水量线，大致与我国一月的零度等温线，也就是秦岭--淮河一线相重合 三、季风气候显著 1、一年内盛行风向随着季节的变化而改变，被称作季风。受季风影响的气候类型，是季风气候。我国是典型的季风气候。 2、我们把受夏季风影响明显的地区，称作季风区，受夏季风影响不明显的地区称作非季风区。 3、我国季风区和非季风区的分界线是：除高原外，大致沿大兴安岭--阴山--贺兰山

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》知识点

一、地势呈阶梯状分布 第二章 中国的自然环境第一节 地势和地形 【地形与地势】地形是地地表各种各样的形态。地势是地表高低起伏的总趋势。 【地势总特征】地势西高东低，呈阶梯状分布。西部多山地、高原、盆地，东部多平原、丘陵。 【五种地形类型齐全】平原、高原、山地、盆地、丘陵。纵横交错的山脉构成我国地形的骨架， 高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中，导致我国地形复杂多样。 1、平原和丘陵主要要在东部第三阶梯上。 2、三大平原自北向南依次是东北平原、华北平原、长江中下游平原。 3、三大丘陵自北向南依次是有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 4、平原和丘陵地区土壤肥沃，开发历史悠久，是农业发达城镇集中经济繁荣的地区。

【三大平原】 【三大丘陵】 辽东丘陵：辽宁省东部，辽东半岛上； 山东丘陵：山东省东部，山东半岛上； 江南丘陵东南丘陵：长江以南、云贵高原以东闽浙丘陵两广丘陵。 三、山区面积广大 【山区】 包括山地、丘陵和崎岖的高原，约占全国陆地面积的2/3。 【山区开发的有利和不利条件】 1、山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。 2、山区地面较为崎岖，交通不便，自然灾害频繁，基础设施建设难度较大，开发利用时要注意生态环境建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害的发生。 【探究题】1、我国地势特征对自然环境和经济活动有什么影响？ 答：我国西高东低、呈阶梯状下降的地势特征，对自然环境和经济活动都有着重要的影响。①对气候的影响：第一，西高东低，面向海洋,有利于来自海洋上的夏季风深入内地，带来丰沛的降 水，并使我国东部季风区面积广大。第二，西高东低，呈阶梯状的地势，增大了同一气候带内的气候差异，加强了我国气候的复杂多样性。等三，高大的青藏高原，不仅形成独特的高寒气候，而且阻挡印度洋暖湿气流深入西北内陆，并且影响大气环流，对东亚气候和世界气候都有重要影响。 ②对河流的影响：第一，地势特征决定了我国的河流多自西向东流入海洋，以注入太平洋的河流居多，从而沟通了东西之间的海陆交通。第二，阶梯之间高差大，致使河流落差大，水流急，水 能资源丰富。

第二章中国的自然环境重点知识

第二章中国的自然环境重点知识 1、我国地势特点：西高东低，大致呈阶梯状分布。 这种分布对气候有什么影响？有利于来自海洋的湿润气流深入内陆，形成降水。 对河流流向有什么影响？河流自西向东流。 对资源的影响？在阶梯的交界处，河流落差大，水流急，水能资源丰富。 对东西部之间交通往来有什么影响？大河自西向东流，沟通东西交通，加强了沿海和内陆之间的联系。 2.地形特点：地形复杂多样，山区面积广大。 3.地形的影响：有利：1)地形复杂多样，有利于农业的多种经营.2)山区面积广大，有利于农业的多种经营和生态旅游。不利：1)平原面积小，不利于发展种植业。2）山区面积广大，交通不便，基础设施建设难度大，成本高。2）山区生态环境脆弱，易发生山洪、滑坡、泥石流、崩塌等自然灾害。 4中国的气温特征：夏季南北气温都较高；冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温 越低 5.我国冬季南北温差大的原因：（1）南北跨纬度广，冬季太阳直射南半球，北方比南方白昼 时间短，正午太阳高度角小）（2.）北方接近冬季风的发源地，寒冷的冬季风加剧了北方 的严寒。 6.中国夏季南北普遍高温的原因：夏季太阳直射北半球，北方比南方虽然正午太阳高度角小， 但是白昼时间长。 7.中国的气候特征：（1）气候复杂多样（2）季风气候显著（3）大陆性特征强 8.中国气候复杂多样的原因是： （1）纬度：我国南北跨纬度广，跨众多的温度带和干湿区 （2）海陆：我国地域辽阔，各地距海远近不同。西部深入亚洲内部，大陆性特征强，东部 海陆热力差异大，形成显著地季风气候。 （3）地形：地形复杂多样，地势高低悬殊 10.中国气候复杂多样产生的影响是： 1）我国动植物资源比较丰富。2）开展多种经营。 3）社会生活丰富多彩。 11我国季风气候显著的原因是： 位于世界上最大的大陆亚欧大陆的东部，临世界上最大的大洋太平洋，海陆热力差异大。 13.季风气候对我国的影响： 有利：夏季高温多雨，雨热同期，水热条件搭配得当，有利于农作物的生长。 有利影响的表现：中国喜温作物的种植界限，比世界其他地区的纬度要高得多。 不利：1）夏季风的强弱和进退时间不一，降水的年际变化大，容易发生旱涝灾害。 2)降水季节变化大，夏季降水多易发生洪涝，其他季节降水少易发生干旱。 3）冬季风反常，易导致夏季低温，冬春季寒潮，对农作物造成不同程度的损害 14与世界同纬度的其他地区相比，中国冬季气温偏低，夏季偏高，原因是我国的气候大陆

自然环境描写

自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 2、推动情节发展； 3、渲染气氛； 4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上 （或全文）；文 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3、对上下文：承上启下（过渡）。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称； 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示、反映等。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“X词好在哪里 ★答题方式：用了“X词；生动地（准确地）说明了

事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 B、“X词能不能删掉 ★答题方式：①不能，用了“X词；生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“X词；句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“X词；准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段（各种文体）中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找； 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 （三）语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用 一、书写题： 1、认真规范书写； 2、不出现错别字; 3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。 4、学

第二章 自然环境与健康 作业

第二章自然环境与健康作业 （一）判断正误 0由于人类的生产、生活等活动对自然环境造成不同影响所致的环境称为原生环境。（错误）0生态系统指人类或生物群落与周围环境相互作用，通过物质循环、能量交换和信息流动所共同构成的功能系统。（正确） 0指进入环境并能够引起环境污染的物质或因素成为环境污染物。（正确） 0环境污染物对人体健康的影响多为急性中毒。（错误） 0环境污染具有多样性、广泛性和长期性的特点。（正确） 0一氧化硫可以与水混合而成酸雨。（错误） 0PM2.5与PM10相比颗粒直径小，富含的有毒、有害物质不如PM10对环境的污染的影响大。（错误）0持续性蓄积危害多是由于毒物本身在体内的蓄积或毒物对机体的微小损害逐次累积所致。（正确）0恶性肿瘤是人类健康的重大危害，据统计，化学因素的致癌比例达90%。（正确） 0环境污染物对人体健康的危害多与个体敏感度有关，与污染物浓度及作用时间无关。（错误）（二）单选题 1．下列关于人类与自然环境关系的叙述正确的是（B）人类发展依赖于自然环境 2、下列哪项属于典型的次生环境（D ）。D. 城市 3、环境污染造成的危害类型与下列哪种因素无关（A）。污染来源 4、能够产生温室效应的气体包括（D）。以上都是 5、常见致癌化学物质不包括（B）。硝酸盐 6、目前最主要的环境污染来源于B）。工业污染 7、环境污染主要来源中，生产性污染是指（A）。生活污水及生活垃圾 8、下列哪项是物理性污染（B）。B．噪音 9、1952年英国的伦敦烟雾事件，造成1万多人死亡，污染物为 C）烟尘和二氧化硫 10、环境污染对人体危害比较多见的是（B ）。慢性中毒 1某些污染物在生物体内蓄积，并通过食物链逐渐转移而是生物体内污染物浓度逐级增高的作用是（生物富集作用） 1机体与环境的统一是（人和环境保持着复杂的对立统一的关系） 1大气中常见的致癌物是（石棉尘，苯并芘） 1生物间物质和能量的传递主要通过（食物链） 1当期我国环境污染的主要原因是（工业三废污染） 1生态平衡是指（外界环境中生物之间，生物环境之间的动态） 1环境中的主要致癌因素是（化学有害因素）

第二章《中国的自然环境》单元检测(附答案)

八年级地理上册第二章《中国的自然环境》单元检测 （总分：100分时量：60分钟） 班级：姓名：计分： 一、单选题(本题包括25小题,共50分。请把答案写在答题卡中。) l. A．气温、气压B．气温、降水 C．降水、风向 D．风向、气压 2．下列关于南方河流的叙述，正确的是( ) A．水量大，汛期长，含沙量大，无结冰期 B．水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期 C．水量小，汛期短，含沙量多，有结冰期 D．水量小，水位小，含沙量小，有结冰期 3．我国冬季南北温差大，其根本原因是( ) A．纬度位置不同 B．地势高低不同 C．海陆位置不同 D．昼夜长短不同 4．有人说：“南县今年的降水比往年偏少”，这种说法是指( ) A．降水的季节分配 B．降水的年际变化 C．降水的季节变化D．降水的周期性 5．我国干湿地区划分的依据是( ) A．蒸发量的多少 B．降水量的多少 C．径流量的多少 D．蒸发量与降水量的多少 6．黄河下游支流少、流域面积狭小的原因是( ) A．气候干旱B．地上河C．地势低平D．工农业用水多7．长江和黄河上游的共同的水文特点是( ) A．含沙量大B．水能丰富C．流量小D．落差小8．关于各地农作物耕作制度的说法正确的是( ) A．湖北两年三熟 B．黑龙江一年两熟 C．四川一年一熟 D．湖南一年两到三熟 9．一天中，南县气温最高的时间应该是( )

10．下列不属于季风区的地形区是( ) A．四川盆地B．黄土高原C．柴达木盆地D．三江平原11．当我国北方地区出现洪涝时，说明该年份( ) A．夏季风弱B．冬季风强C．夏季风强D．冬季风弱12．我国棉花、水稻等作物的种植界线比世界同纬度其他地区明显偏北，主要原因是( ) A．气候复杂多样B．降水的季节变化和年际变化大 C．地形多种多样D．夏季普遍高温，雨热同期13．长江水能资源最丰富的河段是( ) A．重庆以上 B．宜宾以上 C．湖口以上 D.武汉以上 14．关于我国盆地的叙述，不正确的是( ) A．柴达木盆地有“聚宝盆”之称 B．我国唯一湿润的盆地是四川盆地 C．沙漠面积最广的盆地是塔里木盆地 D．准噶尔盆地是我国纬度最低的盆地15．下列关于平原地形的叙述中，不正确的是( ) A．东北平原大部分海拔在200米以下，有面积广布的黑土分布区 B．华北平原是由黄河、淮河和海河三条河流冲积而成 C．华北平原西到贺兰山，东到海滨，北到阴山，南到淮河附近 D．长江中下游平原是我国三大平原中地势最低的平原，河湖密布 16．下列山脉中属于我国季风区与非季风区界线的一组是( ) A．冈底斯山和阴山 B．秦岭和太行山 C．大兴安岭和巫山 D．巫山和雪峰山17．我国水旱灾害频繁的根本原因是( ) A．西高东低的地势 B．由于我国位于亚洲东部，太平洋西岸 C．每年夏季风强弱不同和进退时间的早晚 D．冬季风势力太强 18．巫山东西两侧的地形区分别是( ) A．长江中下游平原和四川盆地B．汾渭平原和海河平原 C．华北平原和黄土高原D．黄土高原和华北平原 19．治理黄河的根本措施是( ) A．上游修建水电站B．裁弯取直疏通河道 C．下游修筑大堤D．加强中游黄土高原地区水土保持20．下列关于我国外流河的叙述，正确的是( ) A．淮河处在我国亚热带和暖温带的分界线附近 B．我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐缩短 C．冬季，北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流D．华北地区和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期 21．人工裁弯取直工程位于下列四省中的哪个( )

七年级地理下册 6.2 亚洲自然环境(第二课时)教案 新人教版

6.2 亚洲自然环境 一、教学过程 （一）导入新课 同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？(学生回答) 我们请一位同学来叙述亚洲在地球上的位置，亚洲地形地势有何特点？(配合展示课件相应内容) (学生回答) 这节课我们来学习自然环境的重要组成部分——气候及气候对农业生产的影响。 板书：亚洲复杂的气候 （二）讲授新课 课件：投影图6.2亚洲的范围。 教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。 (学生回答。可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同得出：10°S～70°N附近) 课件：原始五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。 同学回答：亚洲地跨热带、温带、寒带。 教师：可见热带类的气候、温带类的气候、寒带类的气候在亚洲都可以找到。 板书：跨寒、温、热三带 教师：同学们还记得各个温度带都有哪些气候类型吗？(学生回答) 课件：展示 活动：读图6.10回答： 比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地温度差异的主要原因是什么？ 学生回答：雅库茨克气温变化大，最低温在-40℃，最高温不超过10℃，而孟买全年气温变化不大，各月均在20℃以上。雅库茨克在寒带，孟买在热带，形成二者气温差异的主要原因是纬度位置。 课件：再次投影图6.2，让同学指出亚洲东、北、南三面濒临的大洋及东、北、南三

面的气候类型。(学生回答) 教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。 板书：海陆位置不同加剧其复杂性 活动：读图6.10，比较哈尔滨和乌兰巴托两地降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因是什么？ 学生回答：哈尔滨位于我国东北地区，是黑龙江的省会，其全年降水变化大且集中在夏季；乌兰巴托是蒙古国首都，其全年降水变化不大且各月降水都少，形成这一差异的原因是海陆位置不同。二者基本位于同纬度，但哈尔滨离海洋较近，能受到海洋上湿润气流的影响，而乌兰巴托深居亚欧大陆内陆，得到的海洋水汽少，所以全年降水很少。 课件：投影6.9亚洲的气候类型 教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型？(学生回答) 课件：投影更正 活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？ (学生讨论) 教师提示：可根据上学期所学的气候知识和图6.10中乌兰巴托和雅库茨克的图为例来总结。 学生讨论后得出结论： 活动：看看30°N附近地区的气候，回答： 1.30°N附近的大陆东岸，是什么气候类型？ 学生回答：亚热带季风气候。 2.同纬度的大陆西岸呢？ 学生回答：有地中海气候和热带沙漠气候。 3.同纬度的青藏高原是什么气候？ 学生回答：高山高寒气候。 教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。 板书：受地形影响，出现了高原山地气候

描写自然环境的优美段落

描写自然环境的优美段落 导读：1、一座座苍翠欲滴的山，峰峦雄伟；一条条晶莹剔透的溪，清澈见底；一座座古色古香的亭，小巧玲珑；一座座金碧辉煌的塔，高耸入云。我真想用相机拍下来。 2、我们漫步在田埂上，迎面吹来了阵阵春风，觉得舒服极了，因为春天不像冬天那样寒风刺骨，只略带着寒意，你瞧，脚下沉睡了一个冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机，一些不知名的小花，这一朵，那一簇的洒在田埂上。翠绿欲滴的蚕豆整齐地立在田埂旁。 3、走进大自然，你可以在缠绵的'秋雨中，独自漫步在逶迤的山间小径，任凭飘洒的细雨在睫毛上挂上一层细密晶莹的水珠。仰着脸，接受雨丝的爱抚；伸出手接受大自然的馈赠，尽情领略那不可言说的妙处。再采上一束带着露珠飘着芳香的野菊花，吸吮那真真的灵气，体味陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的超然，让一种莫名的温馨款款而至。 4、和枫叶的红艳相比，银杏叶则显得更加柔美。街道旁，片片黄叶飘飘洒洒，似群蝶飞舞，又如天女散花。落到地上，层层叠叠，像一块精美无比的地毯一样，踩上去软绵绵的。满树的银杏叶就像一把把巧夺天工的金扇子，真是仙人彩绘、妙笔天成。银杏叶非常像一把精巧的小蒲扇，飘在空中时，好似一只只翩翩起舞的黄碟向人们展示着自己优雅的舞姿，又像少女那轻盈飘扬的纱衣，黄绿相间，我不

禁看得目眩神迷。 5、春天，群山杜鹃盛开，或嫣红点点，一枝独秀，或花团锦簇，漫山遍野到处一片姹紫嫣红。它既不像牡丹那样华贵，也不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，也不像菊花那样多姿。它只有一根枯长、棕褐色的茎。一片片细细的棕色叶，还有一朵朵朴素的粉红色的花，但是它充满了生机，同时也预示着这春天悄悄的来了。春草成长，暮春时节，小草发出了嫩芽，钻出肥沃的土地，露出了一张张笑脸，打量着阿龙山特有的风景。 【描写自然环境的优美段落】 1.关于描写自然环境的段落 2.自然环境描写的段落 3.优美段落大全：描写瀑布的优美段落 4.描写彩虹的优美段落 5.2016描写老师的优美段落 6.描写雨的优美段落合集 7.描写树的优美段落 8.描写心情的优美段落 上文是关于描写自然环境的优美段落，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

第二章 中国的自然环境

七年级上地理教学工作总结 本学期我担任七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： （一）工作情况 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习

阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 （二）经验和体会 1、帮助学生养成良好的学习习惯。 学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。 2、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。 3、课堂教学应以学生为主体

撒哈拉以南非洲“自然环境”第二课时教学设计

撒哈拉以南非洲“自然环境”第二课时教学设计 Teaching design of "natural environment" in s ub Saharan Africa

撒哈拉以南非洲“自然环境”第二课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教案示例2 —— [教学重点]1.本区热带草原为主的气候 2.撒哈拉以南非洲丰富的矿产资源 [教学难点]热带草原气候 [教具]非洲年降水量和年平均等温线分布图、非洲气候带分布、非洲矿产分布图 [导入新课] 在上一节课我们已经了解了撒哈拉以南非 洲的纬度位置，现在请大家推断一下，这样的纬度位置条件下该 地区应以何种气候类型为主？（大部分都是热带的气候类型）[引导读图]：非洲年降水量和年平均等温线分布图 ［提问］

① 本区绝大部分地方的年平均温在多少摄氏度以上？（20°C以上） [补充提问]这一点与北非相比如何？（情况类似）因此非洲还有一个别称，叫做“热带大陆”。 ② 该地区的年降水量大部分在多少毫米以上？（1000mm以上） [补充提问]这一点是不是也与北非相同？（不同，北非的降水非常稀少，大部分都在200毫米以下） ［引导读图］：非洲气候带分布图 ［提问］ ③ 该地区有哪些气候类型？其中什么气候类型的范围最广？（热带草原气候和热带雨林气候）北非以什么气候类型为主？（热带沙漠气候） ④ 该地区的气候类型在空间分布上有什么特点？（基本上根据赤道对称）这是什么因素造成的？（仍然是纬度位置）热带沙漠气候和地中海气候分别分布在哪些地区？各气候类型之间的界线与什么气候要素密切相关？（年降水量） [转折]既然热带草原气候在本地区面积最广，我们就一起来看看这种气候类型的特征。

小说中的环境描写

小说中自然环境描写的作用 【教学目标】 1.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。（知识与能力） 2.总结解题规律，掌握解题思路。（过程与方法） 总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。 【教学步骤】 一、导入新课 以小说《多情宝剑无情剑》片断引入 原文 雪将住,风未定,一辆马车自北而来,滚动的车轮碾碎地上的冰雪,却碾不碎天地间的寂寞。李寻欢打了一个哈欠,将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直,车箱里虽然很温暖很舒服,但这段旅途实在太长,太寂寞,他不但已觉得疲倦,而且觉得很厌恶,他平生厌恶的就是寂寞,但他却偏偏时常与寂寞为伍。人生本就充满了矛盾,任何人都无可奈何。 加入环境描写： 冷风如刀,以大地为砧板,视众生为鱼肉。万里飞雪,将苍穹作洪炉,溶万物为白银。体会环境描写作用 （二）环境描写的作用 1.环境方面 环境描写的作用 2.人物方面 3.情节方面 4.主题方面 二、学过的作品回顾 1.《林教头风雪山神庙》一文中，直接描写“风雪”之处有： 林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”； 出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。 间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”…… ①学生朗读画线部分的风雪描写②看看这些风雪描写在文中起了什么作用？ 答案：----------这些描写，再现了当时的天气情景-----风大雪紧（交代自然环境）；推动了情节发展：正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。（熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍）风雪山神庙，手刃仇人，终于使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。（推动情节发展） 2.《祝福》中的环境描写： （开头）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。（新年的气象指什么：爆竹在天空发出闪光，发出震耳的大音。）（结尾）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，

八年级上册地理第二章：中国的自然环境单元试题

八年级地理第二章中国的自然环境测验试卷 出卷人：江阴市华士试验学校国际部 唐雪利 第一部分：知 识 技 能 一、用你的火眼金睛选出最中意的一个（请将答案填写在表格 中，每题2分，共40分） 7 8 9 10 17 18 19 20 1.分布在第三级阶梯上的主要地形类型是 （ ） A ．丘陵和平原 B.丘陵和盆地 C.山地和高原 D ．平原和高原 2．下列山脉的走向大体一致的是 ( ) ①天山 ②大兴安岭 ③太行山 ④昆仑山 ⑤秦岭 ⑥巫山 A ．①②④ B ．①③⑤ C ．②③⑥ D ．③④⑤ 3．下图中①表示的山脉是 （ ） A ．阿尔泰山 B ．昆仑山 C ．喜马拉雅山 D ．天山 4.下列有关我国季风的叙述，正确的是 （ ） A.影响我国的夏季风，既有来自太平洋的西南季风，也有来自印度洋的东南季风 B.东南季风主要影响我国东部地区，西南季风主要影响我国西部地区 C.受季风影响明显的地区称季风区 D.季风区降水比非季风区降水较多 （ ） 5．右图属于以下哪个地区的民居景观 A 、黄土高原 B 、东北平原 C 、华北平原 D 、内蒙古高 6．春节期间，哈尔滨一片冰天雪地的景象，而广州却温暖如春，这里是花的海洋。造成这两种景观差 异的最主要原 因是 ( ) A ．纬度位置 B ．海陆位置 C ．地形因素 D ．季风影响 7.有“塞上江南”美称的地形区是： （ ） A.长江中下游平原 B. 宁夏平原 C.内蒙古高原 D. 华北平原 8．古人说:”羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的“春风”指 （ ） A 、冬季风 B 、东北风 C 、夏季风 D 、台风 9．我们学校所处的温度带是 （ ） A ．热带 B ．亚热带 C ．暖温带 D ．中温带 10．冷暖气团相遇，暖气团被抬升，形成的降水属于 （ ） A.台风雨 B.锋面雨 C.地形雨 D.对流雨 11．我国年降水量的分布规律是： （ ） 这是基础知识和基本技能 部分，题目比较简单，试试看，不过，要认真仔细哟！ 班级 姓名 学号

有关于自然环境描写的好段落

有关于自然环境描写的好段落 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前。

(完整版)第二章自然环境中的物质运动和能量交换.doc

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第二节地球表面形态 【知识点1】不断变化的地表形态←内力作用与外力作用 内地壳运动－地震 能量来自力 岩浆活动－火山作 地球内部 用变质作用－变质岩 形成 风化各种 能量来自外 侵蚀 地表力形态 地球外部搬运 作 用沉积 固结成岩 【学考测试】 （新疆 201307） 1. 下列不属于内力作用表现形式的为（ ． A. 地壳运动 B. 风化作用 C. 岩浆活动 D. 变质作用 （青海 201301）2. 下图为“我国某地区地质构造示意图”区地表形态形成的主要原因是（）山地 丘陵 高原 盆地 平原 ） ，该地 成六大板块。 （2）板块处于相对的运动状态。 （3）板块运动形式主要有两种：一是板块与板块之间相互挤压 碰撞，形成山脉、海沟、岛屿等；一是板块与板块之间彼此分离， 形成裂谷或海洋。 3.六大板块示意图 A. 印度洋板块 B. 南极洲板块 C. 太平洋板块 D. 美洲板块 （江苏 2013） 3. 2012 年 12 月 14 日美国西南海域发生里氏6.3 级地震，震源深度约10 千米。图8 为该次地震“震中位置示意 图”。该海域地震多发，主要是因为其位于（） 【学考测试】 （湖南 2010）1. 下图为局部板块构造示意图，图中城市A为智利 南部康塞普西翁市，2010 年 2 月 27 日发生里氏8.8 级地震，读 图，这次地震是南极洲板块与下列哪个板块碰撞形成的（） A. 地壳运动 B. 流水作用 C. 外力作用 D. 内、外力共同作用 【知识点2】板块运动与宏观地形 1.板块运动与宏观地形 边界类型宏观地形实例 生长边界海岭、裂谷、 东非大裂谷、红海、大西洋海洋 消大陆板块与高大山脉青藏高原、喜马拉雅山脉、阿亡大陆板块高原尔卑斯山脉 边大洋板块与岛弧、海沟、马里亚纳海沟；大平洋西部岛界大陆板块海岸山脉弧（菲律宾群岛）；安第斯山脉2.板块构造学说的主要观点 （ 1）地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带分割 美 洲 板 块 A 。 A. 海洋与陆地交界地带 B. 板块与板块交界地带 南极洲板块 C. 海啸多发区域 D. 大陆架区域 【高考测试】 （ 1998 上海地理） 1. 板块构造学说认为（）（双选） A. 美洲板块 B. 非洲板块 A. 全球地壳共分为六大板块 C. 亚欧板块 D. 印度洋板块 B. 板块“漂浮”在上地幔的软流层上 （湖南2011）2. 2011 年 3 月 11 日，日本东北部海域发生里氏 9.O C. 板块张裂地区常形成很深的海沟 级地震。日本多地震，是因为处于亚欧板块与下列哪个板块的交 D. 板块碰撞地区火山地震活动频繁 界处（）（ 2003 上海地理） 2. 根据板块构造学说，下列各大洲之间距离今

第二章 自然环境(胡)

第二章自然环境 第一节地质地貌 一、地质 境内地层属寒武纪，岩石为黑色板状灰质岩及石灰岩，含石煤、磷结核及海绵骨针化石。西部与著名的黄山岩体相连，以花岗岩为主。 黄山花岗岩 形成于中生代侏罗纪，即恐龙称霸时期，当时我国东部地区发生名为“燕山运动”的造山运动，推动地下岩浆翻腾迸发，冲出地面的，形成火成岩火山。未喷发的，在地壳中涌动形成“侵入岩”，侵入其他岩体后，一边侵占涌动，一边冷却，仍为火成岩。故黄山岩体就像黄山原有岩体的“黄山胚胎”。这个“胚胎”在“发育”过程中，即冷却过程中仍在不断膨胀长大。但因为它毕竟是“侵入’的，故受到周围压挤，不断隆起，岩体形成垂直发育状态。因此，镇境西部形成了一些悬崖峭壁，奇峰异谷的风景区。如罗村的黄帝源大峡谷、中墩村的石门峡大峡谷。 沉积岩 在距今两亿年前的中生代三叠纪中期，发生名为“印支”的地壳运动，原本是海洋的黄山地区露出水面，形成陆地。可见黄山地区原生岩体是沉积岩，即水成岩。这水成岩约形成于五亿多年前的古生代赛武纪，海洋中不断沉积而成。在黄山岩体“侵入”过程中，原岩体接触挤压的部分发生变化，颜色有浅绿色、灰绿色、灰紫色。镇境罗村碧山一带就多石灰岩、页岩。镇所在地一片尤多石灰石，广泛分布着浅绿色、灰黑色、灰紫色薄叶状岩石，岩石中且可见笔石、三叶虫化石。境内区富含石煤层，留东、西文和中墩三个村石灰岩、石煤含量异常丰富，盛产石灰。 二、地貌 镇境内地貌属皖南山区中部的高中山、低山丘陵和山间盆谷区，地势南高北低，平均海拔480米左右，有陡悬式中山、低山陡坡、谷地等类型。 陡悬式中山 境内四面环山，为黄山主脉向东北部的伸展。东南部与歙县交界处，由浅变质岩和花岗岩组成的山峰达千米以上，如天星洞（海拔1144米）、黑门尖（海拔1400米）、西箬岭（海

地理人教版七年级下册第二课 自然环境 (第二课时)教学设计

第二课自然环境（第二课时）教案 一、教学设计思想 教材分析 本课主要介绍自然环境的特征，自然环境的特征主要体现在地形、气候、景观等方面，教材立足于学生的年龄特征和认知水平，通过文字语言和各种图片，尽可能使教学内容形象、直观、生动。对于比较抽象的气候知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，一定程度上降低了难度。从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸，内容前后呼应，结构严谨。本节课主要介绍地中海气候、季风气候和风光迥异。 课程标准 2—6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。 教学目标 （1）通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。 （2）在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力，初步具备从图表中获取信息的能力。 （3）在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。 教学重点和难点分析 教学重点：气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。 教学难点：季风的的概念。 教学方法 课程模式是探究式学习，教学步骤是展示、提出问题——思考问题——分析、理解问题。 教学准备 教师准备：图、图片或多媒体课件 学生准备：了解本地的农业生产 二、学法流程整体构架 本课教学流程见下表。

三、学与教的过程 新课导入 【展示】世界气候图 【提问】请大家回忆一下上节课学的内容，说说世界上的气候有哪些主要类型？能说出它们各有什么特点吗？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？ 新课教学 【展示】地中海之滨图 【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字，想一想英国属于哪种气候类型？这种气候有哪些特点？ 【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字，想一想这是什么地方？这里的气候有什么特点？ 【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候，确有一个地方，有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩，这个地方是地中海沿岸地区。地中海沿岸地区主要气候特征是：夏天炎热、干燥，冬天温和、多雨。许多欧洲人把这里当作享受“日光浴”的最理想的场所，因此地中海周边地区成为旅游胜地。

第二章 中国的自然环境单元备课教学

第二章中国的自然环境单元备课 一、单元教学目标 1、举例说明我国多种我样的地形及其对生产、生活的影响。 2、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层颜色地形图、地形剖面图等多地形图的技能。 3、运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。 4、了解我国季风区、非季风区的范围以及主要的灾害性天气。 5、举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。 6、了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用清理情况。教学内容：地形气候河湖。 二、教材分析 第一节地势和地形 教学重点： 1、运用分层颜色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征及各级阶梯的特征。识记分界线的山脉名称组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生怎样影响。 2、让学生理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，理解山脉在地形分布中起到的“骨架”作用，总结地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜的基本观念 3、总结我山区面积广大的地形特征，讨论开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害，以及灾害成因及治理，树立人与自然协调发展的地理观念。 教学方法： “地势呈阶梯状分析”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，三方面内容看视平行，但内在层层递进，过程中让学生了解地势、地形基本特征，更重要的是让指导学生从多种地理图像中总结出这些特征，引导他们去讨论这些特征对其自然地理环境要素的影响和人类如何去运用、利用、改造这样的地理环境，从而从更深层次地理解内容。 内容点析： 1、课文以图导课，从图：2.1、2.2，让学生阅读分析理解地势三级阶梯，及分界山脉，从图中可以方便知道各个地形区的海跋高度，活动更是深化对地势三级阶梯的掌握及其产生的深刻影响。 2、图2.4告诉学生有五种基本类型：高原、平原、山地、丘陵、盆地，了解它们的分布，并引导学生理解山脉是如何构成了我国地形的“骨架”这一含义。拿不同地形对生产、生活的影响，活动让学生深刻掌握内容。 3、山区面积大，是我国地形的一大特点，引导学生总结山区利弊，让学生科学刻观地认识自然，研究如何进行山区的合理开发和利用。 重、难点突破：其突破的关键在于引导学生读图分析，发挥学生的主观能动性，能动地由图了解，论证，深化内容。