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四上第4单元第6课时

四年级上册数学第四单元第6课时练习（二）

备课人：_状元学校四年级_；班级： ____ 学习小组：_____；学习小主人：____：学习内容：练习八第7-10题。

学习目标：

1．我能根据统计图或统计表对数据进行简单的分析。

2．我能解决生活中有关平均数的实际问题。

3.我们能在学习活动中，感受数学与生活之间的密切联系。

一、扬帆起航

396÷3= 62÷2= 216÷4=

700÷5= 306÷6= 574÷7=

二、乘风破浪：一箱桔子共50个，任意取出5个分别称一称，结果如下表：

（1）植树最多的是哪个小组，最少的呢？

（2）这箱桔子大约一共重多少克？是多少千克？

三、快乐冲浪：诗歌朗诵比赛中，评委老师给吴萌打出的分数如下表;

（1）在评委老师给出的分数中，最高是多少分？最低呢？

（2）按照比赛规则，计算选手的平均得分要去掉一个最高分和一个最低分。你能按规则计算吴萌的平均得分吗？

四、开心检测完成教材第53页第8题。

奖励加分______ 等级查阅时间：______；

自我评价：□我展示了。□我质疑补充了。□我认真倾听了。

教师评价：□你很棒，你获得了成功！□你有进步，老师真替你高兴！

□你很用心，再接再厉！□你要加油哦！

英语人教版五年级上册第五单元第四课时

PEP Grade 5 上Unit5 B Let’s learn Let’s find out Teaching aims: 1.Four skills: on in under behind near 2.Three skills: over in front of 3.Ask and answer: Where is it? 4. Bring up the observation of the Ss Emphases: 1.The position words . 2.Ask and answer: Where is it? Difficulty: Understand and distinguish the words: on and over Preparations: Tape recorder word cards boxes balls 情感目标：培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯。 Teaching design: Step 1 Warm-up Sing the“Hello”song. Step 2 Lead in (1)Hide the mirror in the box. Let the students guess “What’s in the box？”It’s a mirror.Then the teacher takes out the mirror， put it in the box again，ask the Ss：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，Revise: on, under. Step 3 Presentation 1.Ss learn the words of B Let’s learn themselves in pairs. Ss can use their material to learn the words. Some students say the difficulties ,the teacher write them on the blackboard.(已学过的部分要求孩子组内解决。) 2.Solve the problems together. First make groups solve them themselves, then the teacher can help them the rest problems. 3. Listen to the tape.T: Boys and girls ,you work hard . Now, please listen to the audiotape , I think it can help you .Pay attention to the words that you don’t know .you can repeat quietly after

五年级数学上册第4单元第4课时游戏规则的公平性冀教版(2014秋)

五年级上册数学同步练习及解析|冀教版(2014秋) 第四单元第4课时游戏规则的公平性一、选一选。 1、用下面的口袋里的球做摸球游戏，摸到红球算小明赢，摸到蓝球算小冬赢，要使小明赢的可能性最大，应该选____袋里的球。 A B C 2、林林和兰兰选出点数为 3、 4、 5、 6、 7、的扑克牌各一张，反扣在桌面上。任抽两张，组成的新数，下面游戏规则公平的是（）。 A 两张都是单数林林赢，否兰兰赢 B 两数的积是单数兰兰赢，两数的积是单数，林林赢。 C 两数的和大于10林林赢，小于10，兰兰赢。 3、甲乙两个球队踢足球，确定谁先开球，下面规则不公平的是（）。 A、掷骰子，点数大于3的甲队先开，点数小于3的乙队先开。 B、扔硬币，正面朝上甲队先开，反面朝上乙队先开。 C、进行手心、手背的游戏，手心甲队先开，手背乙队先开。 4、小东和小西玩游戏，利用转盘确定游戏开始。有甲、乙、丙3个转盘如图，转到黑色小东赢，转到白色小西赢，哪个转盘公平。 A B C 二、说一说。 1、小林和小军下跳棋，两人决定同时各掷一枚硬币，两枚正面或两枚反面朝上，小明先出棋，否则小华先出棋。你认为这个规则对他们公平吗？为什么？

2、甲转动指针，乙猜指针停在哪一个数字上。如果乙猜对了，乙获胜。如果乙猜错了甲获胜。（1）这个游戏公平吗？为什么？（2）现在有以下几种猜数方法，你觉得哪一种对双方公平，请你说明理由。 A 大于3的数 B 不小于3的数 C 单数 D 是3的倍数

参考答案一、选一选。 1、C 解析：3口袋中的红球多，摸到的可能性大，小明赢的可能性就大。 2、C 解析:A选项，单数的个数比双数的个数多，不公平；B选项，两个数积的双数的个数比单数的个数多，不公平，C 两数的和大于10和小于10的个数同样多，所以公平。 3、A 解析：掷骰子大于3的有3个，小于3的有两个，所以不公平。 4、小东和小西玩游戏，利用转盘确定游戏开始。有甲、乙、丙3个转盘如图，转到黑色小东赢，转到白色小西赢，哪个转盘公平。 A B C 二、说一说。 1、公平因为两面相同和一面朝上一面朝下的个数相等。解析：意掷一枚均匀的硬币两次，朝上的情况有正正、反反、正反、反正四种情况，所以两次朝上的面不同或两次朝上的面相同的概率相等，即游戏公平。 2、（1）不公平，因为乙猜对的可能性比猜错的可能性小，乙获胜的可能性小，所以这个游戏不公平。解析：这个转盘被平均分成6份，每份1个数字，甲转动指针，乙猜指针会停在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了甲获胜，乙猜对的可能性是六分之一，猜错的可能性是六分之，即甲胜的可能性大于乙胜的可能性，这个规则不公平。（2） C 解析：选项C的方法双方都公平；因为转盘上的6个数，3个是单数，3个是双数，双方获胜的可能性相等，所以游戏公平。

人教版五年级数学下册第四单元第4课时教案

_五_年级_数学_学科备课活页第_4章（单元）节 4 课时

教学方法讲授法教具准备教具准备：无学具准备：无预设教学流程（含评价设计）备注一、复习导入，引入新课 1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。 2.观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？教师根据学生的汇报，作出如下总结：揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“带分数及把假分数化成整数或带分数”。（板书：带分数及把假分数化成整数或带分数）二、课前检测师布置任务： 1、师生自查、互查预习单 2、预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。三、自主探索，合作探究

1.认识带分数的意义及读写方法。（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？（2）学生讨论交流后，会得到：“一个半”是1+1 2 的和，也可以写成 11 2 。板书：1 1 2 （3）引导学生观察1 1 2 ，它是由哪两部分组成的？板书：（4）学生试着说一说，老师分别板书：1 1 2 2 1 2 1 3 4 。（5）提问：什么是带分数？（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）（6）认识带分数的读法。 1 1 2 读作：一又二分之一 1 3 4 读作：一又四分之三全班同学把其余两个带分数一起读出来。小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。 2.出示教材第54页例3，请学生看图说出假分数。指出：这里都把一个圆看作单位“1”。（1）把假分数化成整数。学生思考：①分子与分母的关系。 ②如何化简。学生发言： 3 3 =1 8 4 =2 请问：你是怎样得到这两个结果的？（分数与除法的关系）（2）把假分数化成带分数。

译林版三年级英语下册第六单元第4课时教案

英语（三年级下册） Unit 6 What time is it? Sound time & Rhyme time & Checkout time Teaching contents 教学内容 Sound time & Rhyme time & Checkout time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 了解字母t在单词中发[t]的音，熟读小诗，体验韵律感，并能举一反三找出更多含有字母t且发[t]的单词。 2. 学生能用正确的语音语调阅读chant。 3. 学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Game time Listen and guess: What’s the time for? 播放打铃、吃饭、打呼的声音【设计意图：以游戏的形式导入有利于唤起学生旧知。播放闹钟的声音激发学生兴趣，引入新知。】 Step 2 Sound time & Rhyme time & Checkout time T: Mr T has a big castle, do you want to have a look? But before you get to the castle,

you should finish three tasks. Sound school (1) Can you find the friends for Mr T? (2) Can you find more friends for Mr T? (3) Mr T is so happy, and here is a chant about him. Can you find the words that contain the letter “t” and pronounce [t]. (4) Work in pairs: Say the chant. Eddie’s home (1) Can you say something about the picture? (2) What time is it? Where is Eddie? If you were mum, what will you say? (3) Be mum and wake up Eddie. Time Town (1) Listen and draw. (2) Ask and answer in pairs. Mr T’s castle (1) Checkout time. (2) Work in pairs. It’s time for fun! (1) Enjoy a song. (2) Make your own songs. (3) Proverb: Time is money. 【设计意图：将综合板块像故事一样的串在一起更显趣味性，每个板块既有说的环节，又有唱的环节，形式多样，丰富多彩，学生能在做中学。】 Homework 家庭作业 1. Find more words that contain the letter “t” and pronounces [t]. 2. Use the sentence pattern “It’s … o’clock. It’s time for …” to introduce your day. Teaching aids 教学准备

六年级第四单元第4课时

编写人：张华审核人：岳彩杰审批人：杨泉上课：20 14 年10 月日班级：6年级组别：姓名：导学案编号（016 ）课题：Unit 4 Let’s Go on a Picnic 第4课时 [学习范围。目标] （5mins） 1，范围：Part B Read and act, Part C Look and write; Choose , complete and act. 2, 目标：1、复习本单元的所有词汇、短语与句型。 2、通过小故事的学习与表演，增强同学间互助与分享的意识。【预习案】（5mins） 1)读短文回答下列问题。 How do they pick the grapes? Where do they put the grapes? Who they give the grapes to? 2) 选词填空。 How ____ we pick the grapes ? ( shall / will) Where _____ I put them ? ( shall / will) What _____ we do ? ( shall / will) 预习要求：1.组员认真学习给定的材料； 2.独立完成预习案的自测题； 3.书写工整； 4.标注不会的自测题。【探究案】（10mins）探究一：Why not stand on my nose? 为什么不站在我鼻子上呢 Why not? 意为“为什么不…呢？”表示建议，后接动词原形，与why don’t you do sth. ？意思相同，可以替换。例如： Why don’t you come with us ? = Why not come with us? 你为什么不跟我们一起去呢？练一练： 1._____ ______ ( 为什么不) give then to our friends? 2.______ ______ _______(为什么不)give them to our friends ? 3.Why not ____ ____ _____ ______ (去野餐) with us ? 4.Why don’t you _____ ____ _____ ( 拍照) here？探究要求要求组长做到：1.限时、分工、讨论。 2.提醒组员标注问题。 3.组织预展。 4.红笔标注疑难问题。

人教版小学英语四年级上册第4单元第4课时教案

人教版小学英语四年级上册第4单元第4课时教案第四课时教学内容：A Let's learn Let's chant C Let's check 教学目标： 1. .听说认读phone shelf fridge sofa bed table等单词 2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作教学重点：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 词汇：phone shelf fridge sofa bed table 教学难点：听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。教具准备： 1．用来做游戏的橡皮泥 2．本课生词的单词卡片 3．配套的教学挂图 Unit 4/B/ Let’s learn］ 4．相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、复习句型：Where is …? It’s on/in/… 游戏：Guess: “Where is …?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my

house. It’s big. I have a living room. I have a study…. 先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示Let’s learn的挂图（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。 3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 4、教师播放录音，学生跟读学习。 5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。 6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（Practice）游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 1) 学生听录音，边听边做。 2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。游戏2：听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。

人教版一年级数学下册第四单元第4课时数的顺序教案

第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学目标】 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。【教学重难点】重点:了解100以内数的顺序。难点：自主探求规律和运用规律。【教学过程】一、情境导入师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示例4：100以内的数目表。师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。二、教学新授 1.教学例4。（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们

的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。（3）汇报、展示。（4）运用100以内数的顺序解决问题。 ①涂一涂。 a.给十位上是3的数涂上绿色； b.个位是3的数涂上黄色； c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？

生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。 …… ②找规律。师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。 ③应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？生：38 师：第5行第8个数是多少？生：48 师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？

三年级上册数学教案第五单元第4课时

第4课时练习十五教学内容教材62---63页练习十五教学提示本节教学内容是在学习了四则混合运算之后，安排的一节练习巩固课。教材运用例外的题型考查学生对所学知识的掌握情况。通过计算和判断帮助学生进一步巩固没有小括号的四则混合运算的运算顺序，使学生能烂熟的掌握并运用到计算中去。结合详尽情境训练学生两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，列出综合算式解决问题。让学生通过观察发现小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会使用小括号。在指导学生练习时，充分发挥学生的主观能动性，通过计算、观察、讨论，分析、交流来完成任务高计算能力。教学目标 1.使学生确凿掌握四则混合运算的计算顺序。 2.学生能列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。 3.让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点：通过练习确凿掌握四则混合运算的计算顺序。难点：列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：答题纸。教学过程

（一）新课导入师：同学们交流一下，说说四则混合运算的计算顺序。生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。生：如果只有加减法或者只有乘除法，按照从左往右的顺序进行计算。生：算式中有括号的，应先算括号里面的。师：看来同学们掌握的都很好，下面我们一起来完成练习十五。设计意图：带领学生一起回顾四则混合运算的计算顺序，让学生进一步明确算理。（二）探究新知 1.出示教材62页第2题。师：仔细观察第2题的计算过程，判断计算对吗，不对的说明错因。生：小组内进行交流、讨论。师：指名汇报结果，并说说错因。生：第1小题错误，错因算式中有加法和除法，应先算除法。题中先计算的加法。师：指名学生上台改正，并表述计算顺序。生：第2小题错误，错因算式中只有乘除法，应按照从左到右的顺序计算。题中先计算的乘法。师：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算，并不是先算“乘、除”，就先算乘法。生：第3小题错误，错因，算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算，题中先算的加法。生：上台改正，强调计算顺序。

人教版五年级英语上册第4单元教案

人教版五年级英语上册第4单元教案第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程 1．Warm－up(热身) (l)Let’s chant ①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 ②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 ③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 (2)口语练习谁的本领大：

①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 ②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 2．Presentation(新课呈现) (l)Start ①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? ②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 (2)Let’s learn ①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do? ②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 ③让学生在练习本上写一写单词和词组。 3．Let’s play (趣味操练) (1)Let’s play (猜一猜) ①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 ②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组

第4单元第5课时-小数点移动引起小数大小的变化课前导学及解析-人教新课标版-四年级数学下册

【精品】第4单元第5课时小数点移动引起小数大小的变化课前导学及解析人教新课标版（2014秋）-四年级数学下册 2.如果整数部分相同，就看十分位，十分位大的那个数就大。 3.如果十分位还相同，再看百分位，直到比较出两个小数的大小为止…… 注意：数位不够，用0占位。知新： 1.小数点向右移：移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，小数就扩大到原数的10 00倍； …… 2.小数点向左移：移动一位，小数就缩小10倍，即小数就缩小到原数的101 ；移动两位，小数就缩小100倍，即小数就缩小到原数的1001 ；移动三位，小数就缩小1000倍，即小数就缩小到原数的1000 1 ； …… 3.求把一个数扩大几倍是多少，可用乘法来解答。 4.求把一个数缩小到原来的几分之一是多少，可用除法来解答。【同步练习】一、填空。 1.把3.2的小数点去掉，它的值扩大_________倍。 2.把 3.26的小数点去掉，这个数比原数大_________。 3.一个数，先缩小到它的 10 1 ，然后又扩大100倍后是32.5，这个数是________。二、火眼金睛辨对错。（对的打“√”，错的打“×”）。 1．把一个数缩小到它的 101 ，就是要把小数点向左移动一位。（） 2．把一个数先缩小到它的100 1 ，再把新数扩大到它的100倍，原数不变。（） 3．379缩小到它的1000倍是3.79。（） 4.去掉0.400的小数点，它的值扩大到原来的100倍。（）

三、我来算一算。（1）把6.8扩大到它的100倍是多少？（2）什么数缩小到它的 1000 1 是0.75？（3）1000个4.86是多少？（4）4.86除以1000是多少？【答案及解析】一、1.【解析】把3.2的小数点去掉，就变成了32，则小数点向右移动了一位，据此解答。【答案】10。 2.【解析】根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知：把 3.26的小数点去掉，这个数比原数扩大100倍，是326，求增加了多少，用326-3.26解答即可。【答案】322.74。 3.【解析】根据小数点移动和小数大小的变化规律可知，一个小数缩小到原来的 10 1 （即缩小10倍），这个小数缩小了10倍后又扩大100倍变成32.5．求这个数，只要把再把32.5缩小10倍即可得这个数。【答案】3.25。二、1.【解析】此题可根据小数点向左移动一位，小数就缩小10倍，即小数就缩小到原数的 10 1 ，据此解答。【答案】√。 2.【解析】把一个数先缩小到它的 100 1 ，则小数点向左移动两位，而把新数扩大到它的100倍，则小数点又向右移动两位，由此可得：小数点又回到了原来的位置，据此解答。【答案】√。 3.【解析】要求379缩小到它的1000倍是多少，则用除法来解答。【答案】×。 4.【解析】根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知：去掉0.400的小数点，变为400，相当于0.400的小数点向右移动了3位，即相当于原数扩大了1000倍，据此判断。【答案】×。三、【解析】（1）小数点向右移动两位即可；（2）将0.75扩大1000倍，即将0.75的小数点向右移动3位，即可得解；（3）将4.86的小数点向右移动3位，即可得解；（4）将4.86的小数点向左移动3位即可得解。【答案】（1）6.8×100=680

四年级英语上册第六单元第4课时教案

Unit 6 Meet my family ！第4课时【学习内容】PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family ！Part B Let’s learn Let’s play Read and write 【课标描述】 1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能根据图、文说出单词或短句。 3.能根据指令做动作。【学习内容分析】本部分通过Sarah向陈杰展示自己家人职业照片的情景呈现了要学习的五个单词。学生能够听、说、认、读五个有关职业的单词： doctor,cook,driver,farmer,nurse,能够在语境中正确运用这五个单词。本部分教学时可以带入情景功能句：They’re helpful! 引导学生树立职业平等的管娘，以及为家人的工作而自豪的情感。【学习目标】 1.通过呈现B部分Talk中的图片，让学生了解Sarah家人的工作，建立图片和词汇之间的练习，模仿录音并跟读，能够听、说、认、读新词doctor，driver，farmer，cook。 2.通过游戏环节，让学生复习巩固新知，并从单调的单词学习中活跃起来。 3.通过参与TPR活动，建立动作与核心词汇的关系。 4.通过文字与图片的呈现，让学生感知阅读的兴趣。【评价活动方案】 1.创设学习新词环节，通过以旧引新和利用图片辅助学习的活动，关注学生是否能够正确听、说、认、读单词，来评价学习目标1。

2.创设游戏的环节，巩固新知，让学生在表演中体会各种职业的特点，来评价学习目标2。 3.创设单词练习的学习环节，通过TPR的活动，关注学生是否能够听懂，了解职业特点，来评价学习目标3。 4.创设文字与图片双呈现，让学生感知阅读的乐趣，来评价学习目标4。【学习过程】 Step 1. Warm-up / Revision 1.Free talk How many people are there in your family? Who are they?What are they? 2.复习家庭成员的单词：parents,uncle,aunt,cousin,baby brother. 3.Let’s sing “My family” Step 2. Presentation 1．教师出示Let’s talk的课件，提问“What’s Sarah’s aunt’s job?” Ss: She is a nurse.教师呈现医院的图片，”Sarah’s aunt’s is a nurse,she works in a hospital. My aunt works in the hospital,too. But she is not a nurse.教师呈现女医生的图片，引导学生回答；“She’s a doctor.” 用拆音法教学doctor.的发音。（评价目标1） 2、T：“What’s Sarah’s uncle’s job?”Ss: He is a football player. T:He drives a taxi. He is very helpful. What’s his job?(教师用手势模仿开车的样子让学生猜职业) 呈现：driver 的词卡，跟读单词，拆音教单词和拼写。教师带读、检查学生读。（评价目标1）

人教版二年级数学下册第四单元第4课时解决问题教案(最新)

第4单元表内除法（二）第4课时用除法解决问题（一）【教学内容】教材第42页例3，以及练习九第2、3、4题。【教学目标】 1.是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能正确进行解答。 2.培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。 3.是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。【教学重难点】重点：理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。【教具、学具准备】课件、实物投影仪；常规学具。【教学过程】一、复习引入 1.出示习题。（1）12个苹果，每份4个，可以分成几份？出示题目，学生读题，列式计算。

引导：12里面有几个4？12÷4=3表示什么？（表示12里面包含3个4。）（2）12个苹果，平均分成3分，每份是几个？列式：12÷3=4,12里有3个4. 2.揭题：除法可以表示一个数里包含几个另一个数，今天我们就要学习“求一个数里包含几个另一个数的应用题”。二、互动新授 1.教学例3. （1）课件出示例3图。谈话：同学们，跟老师到商店购物吧！课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。师：我有56元钱，想买地球仪，请问可以买几个？出示问题：56元可以买几个地球仪？谈话：要求这个问题，我们必须先知道哪些信息？（商品的价钱，总的价钱。）刚才这个购物的过程是什么意思，谁能用一句话来表达？（56元里面有几个8元）要求可以买几个，就是求56元里面有几个人8元。提问：应该用什么方法算？怎样列式？（用除法计算，56÷8=）得数是几？你是怎样算的？（7，用乘法口诀：七八五十六）得数7表示什么？写什么单位名称？（7表示可以买7个）学生回答，教师板书：56÷8=7（个）。口答：可以买7个地球仪。（2）检验。谈话：我们的计算对吗？你有什么理由？

四年级上册数学第4单元教案

单元教学目标：知识与技能： 1、总结归纳出三位数乘两位数的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。 2、理解和掌握积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。 3、通过解决实际问题，理解和掌握常见的数量关系过程与方法：经历乘法的计算和解决实际问题的过程，体验比较、归纳、抽象总结的思维方法。情感态度与价值观：通过学习活动，体会数学知识与目常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极思考、认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握三位数乘两位数的步骤和方法；掌握“单价×数量=总价”的意义和推导过程；掌握行程问题的意义和推导过程。教学难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位；运用“单价×数量=总价”解决实际问题；运用行程问题的数量关系解决问题。单元整体思路：三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是，一个因数的位数由两位数变成了三位，因此应在学生已有知识基础上，让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流，总结出多位数乘两位数的一般方法。

第1课时：三位数乘两位数的笔算(一) 教学时间：教学目标：知识与技能：经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。过程与方法：运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。情感态度与价值观：在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：尺，课件教学课时：1课时民族团结内容：民族平等原则的基本出发点和心要不断巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族团结奋斗、共同繁荣发展。教学过程：一、复习铺垫：课件出示 1.口算 2.计算 43×26= 12×34= 教师：我们已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法，请你计算这两题，完成后，想一想笔算乘法的方法是什么？（1）学生独立完成，思考问题（2）反馈，学生汇报

冀教版四年级数学下册第四单元第4课时精品教案

第四课时教学内容平行四边形课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1.在观察、操作、讨论、归纳等教学活动中，经历认识平行四边形及长方形、正方形、平行四边形间关系的过程。 2.了解平行四边形具有不稳定性，知道平行四边形对边平行、对角相等，知道正方形、长方形都是特殊的平行四边形。 3.在观察、操作、交流等活动中，发展初步的空间观念，感受平行四边形的特性和图形关系的奥秘。重点、难点和关键重点：了解平行四边形具有不稳定性。难点：正方形、长方形都是特殊的平行四边形。教具准备平行四边形框架课时安排7课时第4 课时教师活动学生活动一、创设情境、导入新课师：说一说我们学过的四边形。今天我们继续学习平行四边形。二、自主探索、合作交流（一）平行四边形的不稳定性。 1、师：请同学们仔细观察书中第38页的四幅图（伸缩门、衣帽架、升降机、扩缩尺），找出这些物体中的平行四边形。用笔描出一个。 2、师：仔细观察这些图形，你发现这些物体有什么共同特点？ 3、师：是不是所有的平行四边形都容易变形呢？请同学们拿出自己准备好的硬纸条和图钉，做一个平行四边形。做好后你拉一拉四边形的木框，发现了什么？ 4、师：我们知道，三角形的稳定性在生活中有许多应用，平行四定性在生活中也有许多应用，请同学们再想一想，举例说一说生活中还有哪些地方用到了平行四边形的不稳定性。（二）认识平行四边形的特征。师：我们知道长方形、正方形的边和角都有一些特征，那么平行四边形的边和角有什么特征呢？请同学们拿出准备好的平行四边形纸片，观察并量一量平行四边形的两组对边，看你有什么发现。师：谁愿意把你的测量结果与发现和大家交流一下。师：根据每组对边间的距离相等，想一想还可以得出什么结论。（平行四边形的对边平行）师：平行四边形的角有什么特征呢？请同学们量一量平行四边形的对角，看你有什么发现？生：长方形、正方形。学生描出一个平行四边形生：这些物体容易变形。学生举例。生1：我测量的结果是上下两边间距离都是2厘米，左右两边间的距离都是3.2厘米。我发现每组对边间的距离都相等。生2：我测量的结果也是每组对边间的距离都相等。生：因为我们学过平行线间的距离处处相等，平行四边形每组对边间的距离相等，就说明对边是平行的。生：平行四边形对角相等。

人教版四年级下册数学第五单元教案

第五单元三角形【教学内容】本单元主要内容有：三角形的特征、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180度及图形的拼组。【教材分析】本单元是在学生上期对空间与图形内容的学习基础上进行的，通过这一内容的教学，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。教材关注学生的已有经验，强调知识秘现实生活的密切联系，有助于学生切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值。还重视创设问题的情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。教学内容呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。并加强图形之间的联系。【教学目标】 1、使学生认识三角形的特征，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辩认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。【教学重、难点】 1、认识三角形的特征，学会按角把三角形进行分类。 2、三角形的内角和是180度。【教学措施】 1、积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。 2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识，发展空间观念。 3、培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问题，不断提高学生的思维水平。 4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，培养学生的空间观念。【课时安排】6课时第一课时课题：三角形的特性（1）【教学内容】教科书第80、81页例1、例2，练习十四第l、2、3题。【教学目标】 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点难点】重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。难点：会在三角形内三条边上画高。【教学准备】

英语人教版三年级下册第六单元第四课时教案

课堂教学设计（第六章【单元】第 4 课时总 6 课时授课日期）课题 Unit6 How many? B 、 Let's talk 课型新授课三维目标1、理解和掌握句型：How many … do you have? Open it and see! You have… 2、培养学生的观察能力和口头表达能力；培养学生和睦公处的团队精神。重难点灵活运用所学句型来询问和回答别人拥有物品的数量。教学资源开发利用多媒体课件、教学光碟, 学生准备蜡笔。课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 Step 1 Warm up 1．师生一起用英语从1数到15，然后把学生分成15人一组进行报数比赛，比一比哪组声音最响亮，速度最快。 2．师生利用身边的学习用品展开对话，如： T:How many pencils do you see? S:I see fifteen. T:How many books do you see? S:I see twelve. ... Step 2 Presentation 1、师检查预习情况 2、课件呈现并板书课题： Unit6 How many? B 、 Let's talk 3、课件展示教学目标。 4、新课学习 1）课件出示几种学习用品图片，复习What’s this? It’s a/an... 2）课件出示蜡笔图片，学生学习句子How many crayons do you have? I have... 3）课件出示汽球图片，学习单词balloon.学习句子How many 教学后记

balloons do you have? I have... 4）师走到一位学生旁边，拿起他的蜡笔说：You have many crayons.How many crayons do you have? Open it and see! 教师一边打开一边说：Open it and see!示意学生一边打开蜡笔盒一边说句子，教师板书并教读句子。然后师生一起数蜡笔：One, two, three...sixteen.师说：You have 16 crayons.师板书并教读句子。 5）播放教学光碟录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读三遍课文。 4）小组合作学习，让小组长安排组内成员合作学习B、Let’s talk 中的新词并读一读句子，有组员不会的小组长教读，小组长也不会读的举手问老师。然后理解句子汉语意思。（教师深入小组，进行点拨指导。） 5）学生分小组进行角色扮演，表演课文。 6）师生共同评价。 Step 3 practice Let’s find out 5）把学生分成6人一组，运用How many ... do you have? I have...来展开对话，然后把调查结果填在表格内。 Step 4拓展延伸（课件出示）让学生5人一组，把调查结果填在表格内。 Step 5小结提升新课标第一网这节课学习了哪些内容？师生共同小结。 Step 6作业板书设计 Unit6 How many? B Let's talk How many … do you have? Open it and see! You have 16 crayons. 作业安排 1、把所学内容读给家长或者同伴听。 2、完成配套练习。 3、预习下一节课将要学习的内容