孟母三迁剧本 (1)

破晓

组长：徐卫梅

组员：陈家欣、邝琰翔

胡冬莉、黄革

陈科芸、赖妍

孟

母

三

迁

演员表

孟母：陈家欣孟子:邝琰翔

商人甲：胡冬莉商人乙：李丽林先生：黄革

学生：陈科芸邻居：赖妍

旁白：徐卫梅

孟子三迁

人物：孟母、孟子、商人2个、先生、学生1个、邻居1个、旁白。

旁白：孟子也叫孟轲，孟子小的时候，父亲早早地过世了，母亲不得不一个人带着孟子搬到新的地方生活，他们俩住在墓地旁边，有一天，孟母正在家里刺绣。

孟母：轲儿去哪了？轲儿······轲儿······（奇怪加急切）

孟子：（入场）母亲，我在这里呢。

孟母：（近身问）你去哪里了？

孟子：我在外面呢。

孟母：轲儿，你的眼睛怎么红了，谁欺负你了？告诉我，我找他评理去。

孟子：母亲，没有人欺负我，刚才我跟着送葬的队伍，大家都在哭，我也跟着哭，一哭就止不住，太好玩了。（跑出去）

孟母：轲儿整天在这种环境下玩耍，不会对他有什么益处，不行，我不能让我的孩子住在这里了。

旁白：于是第二天孟子的母亲就带着孟子搬到集市附近去住了。

商人甲：冰糖葫芦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。（重复）

孟子:（孟子在一旁看着，也有模有样的学起来）冰糖葫芦啦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。

商人乙：快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。(重复)

孟子: 快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。南来的北往的快来看一看，瞧一瞧咯，天上飞的，地上走的，水里游的，我这里都有，不买也看看。

旁白：当孟轲和小伙伴们正玩得起劲时他们所做的一切被邻居看到了。

邻居：轲儿他妈，你们家孟轲有出息了（兴奋之情溢于言表），刚才我到集市上看到你们家孟轲正和其他孩子在模仿小贩卖东西呢，将来肯定是富商大贾！

孟母：（皱皱眉头、心中忧虑）这个地方也不适合我的孩子居住！轲儿我们明天搬家。

旁白：这一次，他们搬到了学堂附近。孟子跑到学堂，站在教室外面看先生在教学生行礼读书。

先生：这样行礼。

学生：（作揖）先生好。

先生：（开始上课）知之为知之，不知为不知，是知也。

学生：（跟读）知之为知之，不知为不知，是知也。

先生：学而不思则罔，思而不学则殆。

学生：（跟读）学而不思则罔，思而不学则殆。

旁白：时间过得很快，晚上，孟子回到家门口。

孟子：母亲我回来了，能进去吗？

孟母：为什么不能，快进来吧。（温和）

孟子：母亲，孩儿给你请安。（行礼）

孟母：（掩嘴笑）轲儿这些礼节你是从哪里学来的？

孟子：母亲，学堂里的人都这么做，所以我跟他们学来的。

孟母：好孩子，要多学习啊。

孟子：母亲，孩儿知道了。

孟母：（满意地点着头说）这才是我儿子应该住的地方呀！

旁白：从此他们就在这里住下了，这就是《孟母三迁》的故事。

二年级语文上7断织劝学教案作业题(语文S版)

二年级语文上7断织劝学教案作业题 (语文S版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y https://www.wendangku.net/doc/6f12810087.html, 7断织劝学 【教学目标】 （一）知识目标： .认识“孟、断、织、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、泪、改”等13生字，会写“改、就、机、泪、呆、今、怎、念”8个字及本课的词语。 2.分角色朗读课文，并能演一演。 3.使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 （二）能力目标： .能正确书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）情感态度目标： 通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 【教学重点】 学习生字词语，分角色朗读课文。 【教学难点】

表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 【教学课时】两课时 第一课时 课时目标：初读课文，学习生字，掌握生字、词语。 教具准备：生字卡 收集关于孟轲的资料以及孟母教子的故事 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 .老师给大家讲个故事：（出示1）战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的

孟母教子的故事

成语故事：买肉啖子 【原文】 孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为？”母曰：“欲啖汝。”其母自悔而言，曰；“吾怀娠是子，席不正不坐；割不正不食，胎之教也。今世有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。 【译文】 孟子少年时,有一次东家邻居杀猪，孟子问他的母亲说：“东家为什么杀猪？”孟母说：“要给你吃肉。”孟母后来后悔了，说：“我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他(孟子)的胎教，现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。”于是买了东家的猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗。 孟母不仅重视客观环境对少年孟子的影响，而且十分注重言传身教，以自己的一言一行，一举一动来启发教育孟子。“买肉啖子”的故事，讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实不欺的品德教育的故事。 体现了：母爱是母亲对子女的关心和爱护，例如把儿子由婴儿期、儿童、青少年，直至成年，供书教学，关怀照顾等。母爱很无私。 3、断机教子 “断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。还有一个版本：【原文】孟子之少也，既①学而归，孟母方绩②，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀③断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子④之废学，若我断斯⑤织也。夫君子学以立名，问则广知，是以⑥居则⑦安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。……”孟子惧，旦⑧夕⑨勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道⑩矣。——选自《列女传》【注释】①既：已经。 ②绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。③以刀：用刀。④子：古代指你。⑤斯：这。⑥是以：因此。⑦则：就。⑧旦：早晨。⑨夕：泛指晚上。⑩道：法则、方法。【译文】孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德

孟母三迁剧本

李解扮演孔子，大姐扮演孟母 道具：课桌1套、书1本。 人物：孟母、孟轲、戏子、拉拉 新孟母三剧（原创） 众：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 旁白：话说在孟子还很小的时候，他的父亲就去世了，孟母为了使他拥有一个良好的学习环境，不得不一个人带着孟子搬到新的地方生活，他们现住在墓地旁边。 孟母：（看看四周皱起眉）“丧葬之地，岂能久留，我们搬家吧”（低头叹气拉起孟子的手往前走） 孟子：“嗯，搬就搬呐” 旁白：由于墓地经常举行些丧葬活动，使得孟子不能安心的学习，因此孟母进行了第一次乔迁，他们来到了——（响京剧）霸王别姬戏剧学院 戏子：“歌曲《one night in 北京》 人说百花地深处，住着老情人，缝着绣花鞋，面容安详的老人，依旧等待着那出征的归人”

孟子也摇头晃脑地跟着手舞足蹈地唱着“缝着绣花鞋”，还模仿戏子的表演。 孟母（捂住耳朵表现得很不耐烦，拍着孟子的脑袋，揪着孟子的耳朵）：珂儿，你爹去得早，娘一把屎一把尿地把你拉扯大，我容易吗？你看你这都学了些啥啊？ 孟子：你最会忽悠了，接着忽悠。 孟母：我能把正的忽悠斜了，能把好腿忽悠瘸了，能把孩子忽悠的不上学了。这都是哪跟哪啊，不行，歌舞之地，焉能安居，我们还是继续搬呐！ 旁白：孟母认为歌舞之地难成大器，于是又开始了第二次的乔迁，这一次她们来到了——孔子大学……. 大学里一人（拉拉）在摇着头说：“子在川上曰过：（停一下，苦思冥想状）哦，‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’ 孟母：（听了作崇拜状，很是高兴点点头，拍拍孟子的头）“哇噻，不错不错，就是这里了，此真可以居住也，这里真是学习居家的好地方啊，看那白面书生手捧经卷，举手投足之间，散发着一副饱读诗书，受过高等教育的气质，嗯，孩子就是这里了，不要犹豫了。。。” 孟子：你又要忽悠我了，我就是不喜欢每天都手捧经卷，天天读诗词歌赋，这样会把人读傻的， 孟母：孩子，你要相信妈妈的安排是没错的。。。

小学英文小剧本_孟母三迁《Three- times resettlement by Meng's Mother》(改编)

Three- times resettlement by Meng's Mother 孟母三迁 孟母：孟柯： 学生A: 学生B: 学生C: 学生D: 学生T：孟母：Hello,boys and girls . I’m a mother-----Mengzi’s mother. I like my son.But he is very naughty. I want to teach my son how to be a helpful man. 孟柯：I’m Meng Zi. I like my mum,too. I am going to my school! 蹦蹦跳跳，歌曲起来：小呀嘛小儿郎呀，背着了书包上学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂..... 一迁第一幕 Ken：Look,what are they doing now? 一群孩子围在一个桌子打牌 A: 老K B: 2王C: 小王D: 我的是大王！哈哈，I’m a winner! Haha Children A: Hey! Are you new here? I've never seen you here before. Ken: Yeah. Mm...My mom and I have just moved here yesterday. My name is Ken. Children B: I am ______.Welcome you! A: You can call me Danny. B:We are playing an interesting game, do you want to join us? Ken: What kind of game? Children：Play cards！Please join us！Come here，come here！ Ken：OK! 起牌后说：三带一，B:5炸！C: 我8炸！D: 我王炸~！Haha,give me your money! Ken: Oh,It’s time to go home! Mom: Ken, why your classes over so late? Ken: Oh, We leave school very early . I went to play games. It's really fun. Mom: Oh? Is it? What did you play? Ken: Mom, I am so hungry, let me have something to eat, then, I will tell you. Mom: Ok, Ok, Ok, meal first~ 母端饭上。孟轲狼吞虎咽吃饭。 Ken: I am full. Mom: So can you tell me now? Ken: Well, we play cards! I’m the winner.This is my money!haha Mom: There is so many kinds of game, why do you prefer this? Ken: My friends like to play this game together ,so I like it,too. 室外。三个男童欢快上。一齐呼喊孟轲。 A:Ken,let's play cards！ B:Year~Let's have fun. Ken: I am coming. I am coming~ Mom: Hey! Ken! Don't play that game. Come back! 四个儿童欢快下。

孟母三迁

孟母三迁 1 1 孟母三迁 主要角色 仉氏：老旦 孟轲：娃娃生 情节 战国时，名贤孟轲幼年丧父，孟母仉氏教育有方。孟轲十岁时，邻近屠户，孟轲亦效杀牛宰羊为戏。孟母 恐共相习成性，故迁至荒村居住。孟轲日见乱冢荒丘，顿思亡父，终日悲感，孟母恐其颓然废志或抑郁成 疾，又复择善邻而居。 根据《京剧汇编》第二十集：孙甫亭藏本整理 【第一场】 （仉氏上。） 仉氏 （引子） 玉洁冰清，抚孤儿，昼夜辛勤。 （念） 岁寒松柏抱坚贞，茅舍竹篱伴此身。留待孤葵承雨露，不使冰操负初心。 （白） 老身仉氏。先夫孟公宜，不幸中年亡故。留下一子名唤孟轲，年方十岁。只 为家业萧条，纺织度日。居住在临街小巷，与那些屠户为邻。怎奈我那孟轲 孩儿，不知务正，也学那屠牛宰马，教我放心不下。今日趁我纺织余暇，不 免唤他出来教训一番。正是： （念） 欲培佳子弟，须种好心田。 （唱） 恨苍天太无情月圆难久， 怅离群悲寂处蹙损眉头。 勤纺织改变了纤纤素手， 为孤儿荒学业日夜担忧。 访邻居常使我劳心费口， 看起来这长街不可停留。 （白） 待我将姣儿唤出，教训一番。 孟轲哪里？ 孟轲 （内白） 来了！ （孟轲上。） 孟轲 （唱）

过屠门只见些剔骨剜肉, 倒使我豪侠气陡上心头。 莫道我年幼小狠心辣手， 要宰那普天下无道的诸侯。 （白） 母亲在上，孩儿拜揖！ 仉氏 （白） 罢了。 孟轲 （白） 将孩儿唤将出来，有何训教？ 仉氏 （白） 你每日在街巷与那些邻舍儿童，玩耍些什么？ 孟轲 （白） 孩儿在外，不喜与那些儿童玩耍；最喜的是那些杀猪宰羊的营生。 仉氏 （白） 哎呀儿呀，你这小小的年纪，不学长进，怎么学起那杀猪宰羊的营生来了？孟轲 （白） 母亲，岂不闻古人有云：“乱臣贼子，人人得而诛之”。孩儿学那宰割猪羊，就如同杀那乱臣贼子。想那些乱臣贼子，被孩儿杀尽，岂不痛哉！岂不快哉！ 仉氏 （白） 哎呀儿呀，你不要满口乱道。听为娘教导于你。 （唱） 叫孟轲我的儿听娘指授， 待为娘对吾儿细说从头： 儿的父遭不幸中年夭寿， 抛下了母子们苦度春秋； 为娘我勤纺织把光阴来度， 皆因是儿年小、家业空、盼只盼、数年之后、教子成名、好对我那孟氏坟丘。 我的儿呀！ 孟轲 （唱） 母亲教训儿谨受， 走近膝前说从头： 儿虽然年幼小心思浅陋， 怎学那市井之徒无赖之尤！

道德部分考试模拟试卷1解析

道德部分考试模拟试卷1 1.下列古代家教故事中属于家长对子女进行爱国主义教育的是() [A] 孟母断织教子[B] 司马光《训俭示康》[C] 岳母刺字 [参考答案] C(2分) 2.青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。”对联中的“忠骨”、“佞臣”分别指（） [A] 魏征、杨国忠[B] 岳飞、秦桧[C] 周恩来、江青 [参考答案] B(2分) 3.今天我们倡导的“以德治国”，可以从儒家传统文化中汲取：（） [A] 贵贱有“序”的思想[B] “政在得民”的思想 [C] “有教无类”的思想[D] 以农为本的思想 [参考答案] B(2分) 4.我国的传统节日之一端午节相传是为了纪念战国时期的大诗人屈原。他生活在当时的（） [A] 越国[B] 赵国[C] 楚国 [参考答案] C(2分) 5“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！”后人将这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。这一思想出自思想家（） [A] 李贽[B] 顾炎武[C] 王夫之 [参考答案] B(2分) 6.中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲田汉作词。《义勇军进行曲》诞生的时代背景是（） [A] 帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 [B] 蒋介石全力围剿红军 [C] 日本帝国主义大举入侵中国 [参考答案] C(2分) 7.春秋战国时期的百家争鸣对后世文化学术的发展产生了极大的影响，其中，孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则的是（） [A] 儒家思想[B] 法家思想[C] 墨家思想 [参考答案] A(2分) 8.温家宝总理在记者招待会上引用的“苟利国家生死以，岂因祸福驱避之”是（）的诗句。 [A] 梁启超[B] 林则徐[C] 谭嗣同

孟子导读作业 孟母教子对小学教育的启示

孟母教子对小学教育的启示 摘要 孟子是儒家学派的代表人物，是孔子之后的一位继往开来者，被尊称为“亚圣”。在孟子的成长过程中，母亲的言传身教可以说起到了关键作用。“孟母教子”的故事在我国历史上广为流传，至今仍影响甚大，从中我们不难得出一些对小学教育有益的启示。 【关键词】孟母三迁买肉啖子断机教子劝子远行启示孟母教子的典故主要讲述了孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。“孟母教子”主要包含有“孟母三迁”、“买肉啖子”、“断机教子”三个故事，本文主要结合这三个故事和孟母胎教、教子做人道理以及劝子远行等小故事来阐述孟母教育对小学教育的启示。 一、孟母三迁，重视环境教育。 （一）“孟母三迁”故事记载 “孟母三迁”的故事记载于刘向的《列女传?母仪》，“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”这是古人在《三字经》中对孟母教子有方的赞誉。

“孟母三迁”故事为历代所称述。如，东汉赵岐《孟子题辞》：“孟子生有淑质，风丧其父，幼被慈母三迁之教。”宋代苏拭作《崔文学甲携文见过》：“自言总角岁，慈母为择邻”。元代关汉卿《蝴蝶梦》：“想当年孟母教子，居心择邻；陶母教子，剪发待宾。”等等。 “孟母三迁”成为后世母亲重视子女教育的典型，是中国古代教育成功的一个很好的范例，影响至今。 （二）“孟母三迁”故事原文 【原文】昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖,拱手礼让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。 （三）“孟母三迁”故事对小学教育的启示 “孟母三迁其居，择邻而处”的故事告诉我们，要想把孩子培养成为一个学有所成的人，为孩子创造一个良好的学习环境是非常重要的。 小学阶段的孩子年龄小，分析问题能力差，但模仿能力强，可塑性大，所以未成年人的周围环境对他们影响很大。常言说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一点在少年儿童身上体现得更为明显，内因固然是决定因素，但外因决不容忽视，所以在小学教育阶段无论是家庭教育还是学校教育都应该重视环境教育的重要性，家长和学校作必要

学校宣传册设计中的图片运用

学校宣传册设计中的图片运用 图片对于学校宣传册设计是至关重要的，一个学校环境至关重要，孟母三迁，只为孟子。在宣传策划一本学校画册前，我们要先提取素材，体现学校的优势，下面就来看看方寸设计是如何来为学校宣传册提取素材的。 关键词：学校宣传册设计、画册设计排版 文章结构：1、首先阐述下图片在一本画册中的重要性 2、图片在画册设计中起到的作用 3、用对比的手法举1-2个例子 一本好的学校宣传册离开精美的图片就是有再好的文字，有再好的创意那都不可能称之为好，画册中有精美的图片是前提，任何东西都替代不了图片在画册中的地位这个观点毋庸置疑的。 那么我们怎么才能在画册中有精美的图片呢，首先我个人觉得企业主和设计公司要重视图片

的采集和拍摄工作，不要什么都想通过网上的素材免费下载来解决，个人非常不赞成这样的做法，原因有二点，第一点网上的素材就算再好看那也不是你企业专有的图片，你能下载别人同样能下载使用，大家用的都是一样的肯定会降低客户对该企业的认同感没有差异化，第二点网上下载的图片从主体和图片的匹配度肯定没有自己专门拍的好，图片精度也不够高，再有就是有版权风险，买版权费用也高，有这个费用完全可以委托专门的摄影公司来拍几组专门针对自己学校特点的专有高清图片。 我们如何才能拍几组自己的专有图片呢，首先是要先和学校沟通好拍摄时间，一些集体活动，如早操、课间、体育课、文艺科等，都要提前协商好，统一着装，才能体现学校的正规，学生的朝气。 以上准备好以后就是来规划照片怎么拍的问题了，这就要提到画册的策划上来了，如果是学校宣传册重点永远是围绕学校的环境、师生间的活跃氛围、同学间的配合展开拍摄，应该先构思好画册图片的布局才开始拍摄，而不是先把图片排好再来设计画册，这个顺序尤为重要，是先策

孟母劝学

孟母劝学 教学目标： 1、认知目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。 教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备：生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法：讲授法、学生自主探究学习、小组合作 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、开门见山，直接入题 师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题） 二、初读课文，学时借助拼音读准字音。 1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。 2、师范读课文。 3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。） 三、识记生字 1、学生自主识字。 2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃 3、加一加：前——剪子——孟口——呆 4、强调易错字：念（不要少写一点） 四、写字教学 1、自主观察生字在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、学生描红、临写。 第二课时 一、故事导入 以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题） 二、读课文，感知课文内容

1、学生自由读课文，理解课文内容。 2、小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？ 孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？ 3、全班汇报 三、指导分角色朗读 1、指导学生进行对话练习 重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。 可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。 2、同桌练习分角色表情朗读。 要注意括号内的提示。 3、全班汇报表演。 四、分角色演课本剧。 五、扩展练习 收集孟子的故事并讲给同学听。

孟母断织教子原文翻译及道理

孟母断织教子原文翻译及道理 孟母断织教子 孟子之少也，既1.学而归，孟母方绩2.，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀3.断其织。孟子惧而问其故4.。孟母曰：“子5.之废学，若我断斯6.织也。夫君子学以立7名，问则广知，是以8.居则9.安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。"何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧，旦10.夕11.勤学不息，师事子思12.，遂成天下之名儒。君子谓孟母知 为人母之道13.矣。 1.既：已经。 2.绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里是指织布。 3.以刀：用刀。 4.故：原因。 5.子：古代指你。 6.斯：这。 7.立：树立。 8.是以：因此。 9.则：就。 10.旦：早晨。 11.夕：泛指晚上。（夜晚）

12.事子思：事：侍奉。子思：人名 13.道：法则、方法。 翻译： 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要剪断段布。孟母说：“你荒废 学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声；问，才 能增长知识。所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现 在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。”孟子听 后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天 下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的做人法则。 道理分析： 孟母三迁以后，虽然为儿子的成长创造了良好的环境，但孟母并没 有因此而万事大吉。她认为，如果主观上不勤奋努力，还是成不了才的。所以她抓紧对儿子的教育，督促他勤奋学习。她用织布来比喻学习，用 断织来比喻废学，很有说服力。孟子对学习漫不经心，孟母采取“断织”的措施，使孟子受到极大的刺激，从而改变“废学”积习。这样做，符 合教育的激励原则。孟子不是生来就聪颖的人，但仍然后来成为一个闻 名天下的大儒，这同他母亲的教育是分不开的。

孟母三迁剧本 (1)

破晓 组长：徐卫梅 组员：陈家欣、邝琰翔 胡冬莉、黄革 陈科芸、赖妍 孟 母 三 迁

演员表 孟母：陈家欣孟子:邝琰翔 商人甲：胡冬莉商人乙：李丽林先生：黄革 学生：陈科芸邻居：赖妍 旁白：徐卫梅

孟子三迁 人物：孟母、孟子、商人2个、先生、学生1个、邻居1个、旁白。 旁白：孟子也叫孟轲，孟子小的时候，父亲早早地过世了，母亲不得不一个人带着孟子搬到新的地方生活，他们俩住在墓地旁边，有一天，孟母正在家里刺绣。 孟母：轲儿去哪了？轲儿······轲儿······（奇怪加急切） 孟子：（入场）母亲，我在这里呢。 孟母：（近身问）你去哪里了？ 孟子：我在外面呢。 孟母：轲儿，你的眼睛怎么红了，谁欺负你了？告诉我，我找他评理去。 孟子：母亲，没有人欺负我，刚才我跟着送葬的队伍，大家都在哭，我也跟着哭，一哭就止不住，太好玩了。（跑出去） 孟母：轲儿整天在这种环境下玩耍，不会对他有什么益处，不行，我不能让我的孩子住在这里了。 旁白：于是第二天孟子的母亲就带着孟子搬到集市附近去住了。 商人甲：冰糖葫芦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。（重复） 孟子:（孟子在一旁看着，也有模有样的学起来）冰糖葫芦啦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。 商人乙：快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。(重复)

孟子: 快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。南来的北往的快来看一看，瞧一瞧咯，天上飞的，地上走的，水里游的，我这里都有，不买也看看。 旁白：当孟轲和小伙伴们正玩得起劲时他们所做的一切被邻居看到了。 邻居：轲儿他妈，你们家孟轲有出息了（兴奋之情溢于言表），刚才我到集市上看到你们家孟轲正和其他孩子在模仿小贩卖东西呢，将来肯定是富商大贾！ 孟母：（皱皱眉头、心中忧虑）这个地方也不适合我的孩子居住！轲儿我们明天搬家。 旁白：这一次，他们搬到了学堂附近。孟子跑到学堂，站在教室外面看先生在教学生行礼读书。 先生：这样行礼。 学生：（作揖）先生好。 先生：（开始上课）知之为知之，不知为不知，是知也。 学生：（跟读）知之为知之，不知为不知，是知也。 先生：学而不思则罔，思而不学则殆。 学生：（跟读）学而不思则罔，思而不学则殆。 旁白：时间过得很快，晚上，孟子回到家门口。 孟子：母亲我回来了，能进去吗？ 孟母：为什么不能，快进来吧。（温和） 孟子：母亲，孩儿给你请安。（行礼）

成语故事微电影剧本征集令

剧本征集令 ——成语故事微电影剧本等你来写 2019年中国梦“成语故事”微电影大赛，我们虽然获得了不错的成绩，但是参与面不够广，2020年我们将在2-5年级学生中广泛征集剧本。 一、选题须知 （一）可依托地方历史和文化资源，选择一个成语，围绕下列主题创作微电影。 1、德：引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。 2、智：引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识。 3、体：帮助学生增强体质、健全人格、锤炼意志。 4、美：培养审美情操，提高人文素养。 5、劳：引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。 （二）作品应能传递正能量，积极向上，与新时代主流文化价值观一致。 （三）作品依据的成语故事和据此创作的作品，可以是根据成语原意创作的；也可以在不违背成语原意的基础上，结合学生的现实生活进行演绎，达到古为今用的目的。 （四）对成语本意的演绎，不能穿凿附会、张冠李戴，也不能用同音字偷换意义。 （五）由于以下成语在2019年的活动中出现频次较多，

为保证活动中成语的丰富性，故在2020年的活动中不建议选取，具体不建议选取的成语如下。—————————————————————————不建议选取以下成语： 闻鸡起舞、负荆请罪、完璧归赵、狐假虎威、自相矛盾、铁杵成针、愚公移山、勤能补拙、三顾茅庐、一诺千金、坚持不懈、持之以恒、拾金不昧、掩耳盗铃、孟母三迁、揠苗助长、守株待兔、凿壁偷光、邯郸学步、铁杵磨针、不耻下问、一鸣惊人、滥竽充数、高山流水、程门立雪、亡羊补牢、凿壁借光、滴水穿石、水滴石穿、半途而废、买椟还珠、拔苗助长、黄粱一梦、百里负米、孺子可教、毛遂自荐、仗势欺人、天道酬勤、言出必行、尊老爱幼、孔融让梨、刮目相看、画蛇添足、磨杵成针、专心致志、薪火相传、精忠报国、士别三日当刮目相待。————————————————————————— 二、剧本内容要求 1、作品情节完整充实，有层次，能够讲清故事，人物关系清晰，剧情精炼不冗长，不短缺，字数在1000-3000字之间。 2、剧本构思合理，情节、悬念、细节、巧合设置合理。 3、剧本人物特色鲜明，具有典型意义，人物形象真实，能被观众认同。 4、台词语言生动有趣，符合角色性格。 5、能够将剧本中的文字（画面）转化为视觉语言，具有画面感。 三、交稿、审稿流程及时间节点

2.孟母断织教案

《三字经》教案之（二） -----触摸经典教育唯上 教学内容： 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 教学准备 《三字经》故事，原文释义。 教学课时：一课时 教学流程 一、故事激趣 1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？ 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（教师讲故事） 3．听了这个故事，你想到了什么？ 二、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三

字经》，让我们一起来读一读原文。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。 【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。 【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。 三、诵读感悟 1．朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （3）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（教师范读《三字经》）

《劝学》教案

《劝学》教案15篇 《劝学》教案1 教学目标： 2．熟练的朗读课文，最好达到背诵。 3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 教学重难点： 1．学习一些文言实词和虚词的用法。 2．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。 3．理解文章的内容和主旨。 4．体会人物语言的情味。 教学方法：朗读法，教授法 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：同学们，平时你不学习或不做作业时，你家人都会怎么做呢？（学生回答）你们家里人都会苦口婆心的劝你们“还不赶紧做作业啊”,“作业不做，学习不学将来就没有好工作”。而在三国时期，也有这么一位大将，他曾经追随周瑜打破曹操于赤壁，曾经为孙权立下赫赫战功，他就是吕蒙。孙权十分的信任他，可他有一坏毛病，就是不爱学习。今天孙权又来劝说他学习了，我们一起来看看他是怎么劝说的，劝成功了没有。 二、整体感知 故事情节：吕蒙在孙权的劝说下终于学有所成，得到鲁肃的赏识。 2.简要概括这篇课文的发展。 孙权（劝）学——吕蒙（就）学——鲁肃（赞）学 三、研读课文 1.孙权劝学。 孙权一劝——“卿今当涂掌事，不可不学！”

孙权二劝——“孤岂欲卿治经为博士（邪）！但当涉猎，见往事（耳）。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ②请同学朗读，对照注解翻译重点字词与整个句子。 你现在当权掌事，不可以不学习！” “我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁忙，比得上我吗？我常常读书，自认为很有好处。”治经：研究儒家经典；博士：专掌传授经学的学官；涉猎：粗略的阅读；往事：历史。 ③揣摩孙权劝说的语气。 一劝：语重心长的，威严的。 二劝：语重心长，但又有点生气，却还是委婉。 ④劝学的结果。 蒙辞以军中多务——蒙乃始就学 2.鲁肃赞学。 ①吕蒙学成了吗？你是从哪知道的？ 鲁肃——“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”（你如今的才干谋略，不再是过去吴县的阿蒙了！） 吕蒙——“士别三日，即更刮目相看待，大兄何见事之晚乎！”（对于有抱负的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待，长兄为什么认清事物这么晚呢！） ②你怎么理解鲁肃“遂拜蒙母”的行为？ 一是侧面烘托吕蒙学有所成，二也表现了鲁肃惜才、爱才。 ③学习成语。 吴下阿蒙：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 士别三日，刮目相待：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 3.分角色朗读。 ①全班试分角色朗读。 ②模仿表演。

语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学(剧本)》原文及教案

语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学（剧本）》原文及教 案 【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是无忧考网整理的（语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学（剧本）》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 ［孟母正在织布，孟子推门走了进来。］ 孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。 ［孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀，把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。］ 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。剪断的布，是一块没有用的

布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。 ［孟子低下头，眼泪不断地流出来。］ 孟子：娘，我错了，我一定改正。 【教案】 教学目标： 1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重点： 学习生字词语，分角色朗读课文。 教学难点： 表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备： 课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事 教学方法： 讲授法、学生自主探究学习、小组合作 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、开门见山，直接入题

孟母断织教子原文翻译及道理

孟母断织教子原文翻译及道理 孟母断织教子原文翻译及道理 孟母断织教子 孟子之少也，既1.学而归，孟母方绩2.，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀3.断其织。孟子惧而问其故4.。孟母曰：“子5.之废学，若我断斯6.织也。夫君子学以立7名，问则广知，是以8.居则9.安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。”何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧，旦10.夕11.勤学不息，师事子思12.，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道13.矣。 1.既：已经。 2.绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里是指织布。 3.以刀：用刀。 4.故：原因。 5.子：古代指你。 6.斯：这。 7.立：树立。 8.是以：因此。 9.则：就。 10.旦：早晨。

11.夕：泛指晚上。（夜晚） 12.事子思：事：侍奉。子思：人名 13.道：法则、方法。 翻译： 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要剪断段布。孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声；问，才能增长知识。所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的做人法则。 道理分析： 孟母三迁以后，虽然为儿子的成长创造了良好的环境，但孟母并没有因此而万事大吉。她认为，如果主观上不勤奋努力，还是成不了才的。所以她抓紧对儿子的教育，督促他勤奋学习。她用织布来比喻学习，用断织来比喻废学，很有说服力。孟子对学习漫不经心，孟母采取“断织”的措施，使孟子受到极大的刺激，从而改变“废学”积习。这样做，符合教育的激励原则。孟子不是生来就聪颖的人，但仍然后来成为一个闻名天下的大儒，这同他母亲的教育是分不开的。

孟母三迁的英语小剧本

喜羊羊游世博会英语小剧本 周毅 (背景草地，轻音乐) 喜：What can we play today? 懒：(Lazy Yang Yang):I have a good idea!(睡意朦胧) 喜，沸：What idea do you have?(好奇) 懒：Let’s sleep!(自信满满) 暖，慢：Oh，no！We want to play.You are very lazy!(无奈指责) 美:Oh,I hear the world exposition 2010 will hold in Shanghai China.Let’ go there ,OK? All：That’s a good idea! Let’s go there by plane!（排队坐飞机） 灰：(手持望远镜观察羊群) 红："Wolf! Why don’t you catch the sheep?" Flying over a pan（飞来一只平底锅）灰：(Wolf) (做受伤状), "Darling, do not worry , you see, I can catch these goats.Then we have a big meal. 红: "Do you know? For the three mouths!"I have nothing to eat! You stupid sod! 灰："Well ，my wife ！Do not worry, as long as we do ... ..." 在红太郎的耳边说了计划，二人都得意地笑起来了。 红：haha，Catch the goats hurry! ~" 灰：Yeah!"my wife, you are waiting for my good news!"(跑向羊村，边跑边说:Haha! Dear goats! I’ m coming! 灰太狼悄悄尾随羊群们来到了上海世博会。（假装坐在飞机的底端，歪歪扭扭地）美：Look! The tall Bright Pearl towel!How beautiful there are!I like Shanghai. 喜，慢：Me，too！

孟母断机文言文翻译及启示

孟母断机文言文翻译及启示 孟母断机文言文翻译及启示 1、文言文 孟母姓仉(zhǎng)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长，就学而归，母方织，问曰：“学何所至矣?”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 2、翻译 孟母姓仉氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家。到孟子年龄大一点，孟子经常逃学，一天，他很早就回来了，孟母正在织布，孟母看见他，便问他：“读书学习是为了什么?”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用剪刀剪断织布机上的布，说：“你荒废学业，就像我剪断这织布机上的布。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的圣人。 3、启示 自古以来，如何教育好孩子一直是家庭教育中最为重要也是最为棘手的问题。为人父母，都希望自己的孩子能成龙成凤。然而，良好的主观愿望并不一定都能取得良好的教育

效果。这其中就有一个教育方法的问题。孟母断机的故事之所以能流传至今，并为人们所称颂，笔者以为，其根本原因就在于孟母的循循善诱。 面对孟子的逃学，孟母既没有骂，也没有打，而是用“断机”一事使孟子明白不学习很可惜，从而勤学不止。这种善于借助事物的道理来教育孩子的方法确实令今人为之击节赞叹!在日常生活中，我们不难发现，空洞的说教，只能让孩子似懂非懂，左耳进右耳出;严厉的“惩罚”，更让孩子逆而反之，甚至铤而走险。何故?有专家认为，孩子尚小，其抽象思维能力极为薄弱，还无法与成人的'思维同步。因此，在教育孩子的时候，应当向孟母学习，少一些大而空的说教，多通过具体而微的事例对孩子进行启发引导。这种以事说理的教育方法，才能让孩子真正而深刻理解事物的内在道理和父母的良苦用心。 【孟母断机文言文翻译及启示】 1.孟母断机成语故事 2.断机教子文言文翻译 3.有关孟母断织文言文翻译 4.孟母三遷文言文翻译 5.孟母断机教子名人故事 6.三字经故事孟母断机 7.孟母三迁文言文翻译

孟母三迁课本剧

《孟母三迁》

孟子三迁 人物：孟母、孟子、商人2个、先生、学生1个、邻居1个、旁白。 旁白：同学们，你们都读过《三字经》吗？里面有一句“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”你们知道讲的是什么故事吗？孟子也叫孟轲，孟子小的时候，父亲早早地过世了，母亲不得不一个人带着孟子搬到新的地方生活，他们俩住在墓地旁边，有一天，孟母正在家里刺绣。 孟母：轲儿去哪了？轲儿······轲儿······（奇怪加急切） 孟子：（入场）母亲，我在这里呢。 孟母：（近身问）你去哪里了？ 孟子：我在外面呢。 孟母：轲儿，你的眼睛怎么红了，谁欺负你了？告诉我，我找他评理去。 孟子：母亲，没有人欺负我，刚才我跟着送葬的队伍，大家都在哭，我也跟着哭，一哭就止不住，太好玩了。（跑出去） 孟母：轲儿整天在这种环境下玩耍，不会对他有什么益处，不行，我不能让我的孩子住在这里了。 旁白：于是第二天孟子的母亲就带着孟子搬到集市附近去住了。 商人甲：冰糖葫芦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。（重复） 孟子:（孟子在一旁看着，也有模有样的学起来）冰糖葫芦啦，

卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。 商人乙：快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。(重复) 孟子: 快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。南来的北往的快来看一看，瞧一瞧咯，天上飞的，地上走的，水里游的，我这里都有，不买也看看。 旁白：当孟轲和小伙伴们正玩得起劲时他们所做的一切被邻居看到了。 邻居：轲儿他妈，你们家孟轲有出息了（兴奋之情溢于言表），刚才我到集市上看到你们家孟轲正和其他孩子在模仿小贩卖东西呢，将来肯定是富商大贾！ 孟母：（皱皱眉头、心中忧虑）这个地方也不适合我的孩子居住！轲儿我们明天搬家。 旁白：这一次，他们搬到了学堂附近。孟子跑到学堂，站在教室外面看先生在教学生行礼读书。 先生：这样行礼。 学生：（作揖）先生好。 先生：（开始上课）知之为知之，不知为不知，是知也。 学生：（跟读）知之为知之，不知为不知，是知也。 先生：学而不思则罔，思而不学则殆。 学生：（跟读）学而不思则罔，思而不学则殆。 旁白：时间过得很快，晚上，孟子回到家门口。 孟子：母亲我回来了，能进去吗？