《跨文化管理》课程教学大纲

《跨文化管理》教学大纲（理论类课程）

一、课程基本信息

课程编号：1411417

英文名称：Cross-cultural Management

教材：《跨文化管理》陈晓萍清华大学出版社

授课对象：西班牙语本科

开课学期：第6学期

学分/学时：2/32

教学方式：理论讲授、实践教学

课程简介：跨文化管理研究经济全球化背景下文化对企业管理行为的影响，通过对有关理论的系统学习，使学生了解文化对企业管理行为的影响，并结合实践运用所学概念与理论来分析、解决企业国际化经营的跨文化问题。

二、课程教学目的和要求

本课程的目的是让学生掌握跨文化管理学的基本研究方法，了解跨文化管理的主要内容，并且能运用跨文化管理的有关理论分析企业国际化实践中的问题。同时通过一系列案例讨论，培养学生的分析能力、表达能力。

三、教学内容与学时分配

1．跨文化管理概论（2学时）

重点内容：跨文化管理学产生背景、研究对象，跨文化管理内容概述，文化对管理行为的影响。

教学方法：理论讲授

课后作业：了解跨文化管理的背景和文化的影响作用

2. 文化比较（4学时）

重点内容：文化的概念，文化与管理，跨文化分析模式，中国文化的特征，东西方价值观。

教学方法：理论讲授；实践教学

课后作业：了解跨文化的分析模式，明确中国文化和西方文化的差异

3. 管理文化多样性与跨国经营（4学时）

重点内容：管理文化多样性，全球化与本地化，商业习俗与管理风格比较，不同国家的商务活动实践比较。

教学方法：理论讲授

课后作业：明确管理文化的多样性以及本地文化、商务活动概况

4. 企业制度的跨文化比较（4学时）

重点内容：企业制度，企业行为，中国的企业制度改革，美日中股份公司制度的比较，讨论如何完善中国的股份企业制度。

教学方法：理论讲授；实践教学

课后作业：明确中国的企业文化和企业制度

5. 跨文化沟通与有效性（6学时）

重点内容：跨文化沟通模式及其影响变量，跨文化沟通的风格，跨文化沟通的障碍，跨文化沟通战略。

教学方法：理论讲授；实践教学

课后作业：了解跨文化沟通模式和战略

6. 跨文化激励与领导（6学时）

重点内容：多元文化视野中的激励，跨文化的激励，现代工作设计，多元文化工作团队，跨文化领导风格比较，有效的全球领导者。

教学方法：理论讲授；实践教学

课后作业：了解实现跨文化激励的实践方法

7. 跨文化人力资源管理（6学时）

重点内容：外派人员及国际人力资源的配备，国际人力资源选择标准及其过程比较，国际人力资源的开发与培训。

教学方法：理论讲授；实践教学

课后作业：明确外派人员的管理方法和国际人力资源管理的开发、管理。

四、教学方法

1．课堂讲授。

2．实践性教学。主要通过案例讨论、参观访问、角色扮演等形式，突出教

学当中的实践性环节，旨在培养学生分析问题、解决问题的能力以及拓展视野。

3．作业。作业是巩固和检验学习效果的有效手段。建议大作业（小论文、调查、案例分析等）不少于二次。教师布置的课后作业要及时进行讲评。

4．课堂讨论。指穿插在讲授过程当中的随机性讨论。

5．考核。考核是对学习效果的检查和验收。本课程的考核以基本概念、基本原理和基本方法为主，

考核学生掌握理论知识并应用其分析和解决实际问题的

水平和能力。题目类型有填空、选择、案例分析、简答和论述等。五、平时成绩的分配

六、考核方式

本课程为考试，成绩由两部分组成：

1．平时成绩：依据平时作业、课堂表现及纪律情况打分，占20%

2．期末考试成绩：采取闭卷笔试方式，占80%

七、参考书目

[1] International Management Behavior. 4th Edition. Henry https://www.wendangku.net/doc/6a12814896.html,ne, Joseph J. Distefano, Martha L. Maznevski. Blackwell Pulishers Inc,USA 2000

[2] Philip R.Harris, Robert T.Moran著，关世杰等译. 跨文化管理. 北京：新华出版社, 2002

[3] 张新胜等著. 国际管理学. 北京：中国人民大学出版社,2002

执笔人签字：

教学院长签字：

二级学院院长签字：注：中文、思政、体育、计算机基础课程由执笔者和教研室主任签字。

2010年读书节活动方案

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动实施的计划

1、做好读书登记簿

（1）每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。

（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览：

各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、出读书小报：