浅谈如何培养小学生写作兴趣

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浅谈如何培养小学生写作兴趣

作者：董丽芳

来源：《读写算》2019年第13期

摘要兴趣是最好的老师。长期的语文教学实践使我深深感到培养学生兴趣是作文教学中至关重要的一环。它能有效地激发学生创作的热情和灵感，促进学生自主写作能力的不断提高。那么，如何培养学生的寫作兴趣呢？我在逐步探索中得出几点粗浅的认识。

关键词小学生;写作;兴趣

中图分类号：G212.2;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）13-0178-01

生活中处处有作文，在生活中学写作文，符合学生学习作的心理，有利于学生创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情，写出童趣。

一、投入学校实践，进行愉快写作

校园是学生学校场所，让学生不光学会课本知识，还要学会课外知识。开展学生喜爱的活动，增强写作的兴趣。如;新学期布置教室设计一副“精美的剪贴画”。新年之际为亲朋好友制

作一份贺卡表达自己的感情。通过自己的亲身实践，学生有写作内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。开展游戏活动，进行趣味写作，如：“双人顶球跑”、“击鼓传花”“老鹰捉小鸡”、“猜谜语”等，在游戏中提高学生兴趣，为写作积累材料，降低了写作难度，学生不会感到没有东西可写。同时，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

二、仿效课文，诱发兴趣

我国现代教育家叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”心理学研究表明中低年级学生对动感强的事物或事情过程中动感强的点敏感，注意的过程也以无意注意为主。所以，在语言表达和积累方面，首先要增强学生的语言感受力。如学生反复读课文后，提问学生觉得哪一段或哪些句子写的美，美在哪里，引发学生讨论、思考;然后教师做一些必要的提示和总结，让学生再用心品读。这样，久而久之，学生便有了一定的语言审美能力，在选择积累时，就不会泛而不精了。其次是要提高学生的有效积累。刚开始积累时，学生往往只注重形式，也就是可以不厌其烦地摘抄好词佳句、段，甚至篇，可是一到写话时能用上的并不多，甚至不能用。对于这个问题可以采取“经常翻看”以及多诵、多记等方法。同时，教师在学生提出好词、句、段时，应有意识地说例子，且要引导学生多举例，多运用，进行理解性的积累。