地面上的植物(1)
教学目标:
1、通过观察形形色色的植物,说出它们的习性,识别一些典型的植物,了了解
生物多样性
2、通过活动观察校园的植物使学生了解身边的植物
3、培养学生严谨的科学态度和掌握正确地观察方法。产生对地面上各类植物的
保护意识。
知识梳理:
1.自然界的植物多种多样,例如,有能捕捉昆虫得草,有专靠吸取其他植物的营养来生活的花,还有喜欢生活在潮湿得环境中,叶形似鹿角
得等。
2、校园中高大的树木属于,如等;矮小的树木属于,
如等。
3校园得植物形态各异,木本植物有、等,草本植物有、等。
4、常见的叶片狭窄细长的植物有、、和等。
活动一:观察形形色色的植物
1、地面上的植物形形色色,你能说出一些植物的生活习性和特点吗?
2、观察课本图11-1,,选择一种比较感兴趣地植物,说说它们的生活习性和特点
3、你有一些其他植物的图片或资料,拿出来和大家分享一下。
活动二:观察校园里的植物
方法步骤:见课本59页
讨论:
1、在你观察的植物中,是不是所有的植物都开花?有哪些植物正在开花,有结果实或种子的吗?它们之间又哪些相似的地方?
2、不结果实的植物都很矮小吗?说说你的理由。
3、树阴下、墙角边的植物有什么特点?这些特点对它们具有什么意义?
第一节植物的生殖 峻________ 姓名__ ______ 学非有碍于思,而学愈博则思愈远;思正有功于学,而思之困则学必勤。——王夫之 学习目标 1?描述绿色开花植物花粉管萌发、双受精和果实形成过程 2?利用植物生殖图示,尝试图与文字转换的表达 3举例说明几种植物的营养繁殖 4说出植物组织培养的过程 学习重点:有性生殖和无性生殖的区分 学习难点:有性生殖和无性生殖的区分 [自主学习] 1.植物的有性生殖定义 2、植物的无性生殖定义 植物的无性生殖应用方式主要有_______ 、___________ 。 [合作学习] 学习任务一:植物的有性生殖一一受精和果实的形成 1、花的各部分结构回顾
2.结合受精过程示意图,分析受精过程
I-- anw 3、组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课本第2页花的知识框架 4、植物有性生殖的优势有哪些? 组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论,统一组内答案,准备展示。 学习任务二:植物的无性生殖 “观察与思考”,回答下列问题: 1、我们发现椒草靠____ 繁殖后代,马铃薯靠_________ 繁殖后代; 2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗?总结无性生殖的特点有什么? 组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论,统一组内答案,准备展:示'o 3、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子?
学习任务三:无性生殖的应用 1、常见的无性生殖方式有______ 和________ 。例如,甘薯、葡萄、菊花等的栽培,常用______ 的办法;苹果、梨等果树利用_______ 繁育优良品种。 2、嫁接分为枝接和芽接。就是把一个植物的枝或芽(作为 _______ )接到另外一个植物体(作为________ )上,并应注意接穗与砧木的 _________ 紧结合,以确保接穗成活。 [课外拓展]――植物的组织培养 [知识小结] [巩固练习] ( )1.下列不属于无性生殖特点的是
种子植物(一) 【学习目标】 1.能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.会识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。 【学习重点】 1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 【学习难点】 运用观察的方法发现、识别种子的结构。 【学法指导】 本节的重点是学习种子的结构,利用比较的方法区分单子叶植物与双子叶植物。【学习过程】 一、自主预习:课前预习教材 二、合作探究,实验发现 分组进行实验,观察种子结构,思考教材上的讨论题。 (观察生物体的基本步骤:由表及里,先形态后结构,先宏观后微观) 1、观察菜豆种子的结构。 2、观察玉米种子的结构,注意一定要在剖面上滴上碘液,仔细观察颜色的变化。【注:遇碘变蓝色是淀粉的特性】 三、展示交流
比较分析 相同点不同点菜豆种子 (双子叶植物) 玉米种子 (单子叶植物) 四、讨论升华 1、种皮有什么作用?豆类植物的子叶有什么作用?
2、遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么? 3、种子中哪一部分将来发育成一个植物体? 种子的主要部分是,是新植物的。五、巩固提升 1.下列关于裸子植物特征的叙述,错误的是() A.根、茎、叶发达 B.种子裸露,没有果皮包被 C.能产生种子 D.不能适应干旱、贫瘠的陆地生活 2.地球上分布最广、数量最多且具有根茎叶的植物类群是()A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物 3.下列植物的种子有两片子叶的是() A.高粱B.玉米C.水稻D.花生 4.菜豆种子的胚是由()组成的。 A.种皮、子叶、胚芽、胚轴B.种皮、胚乳、子叶、胚芽C.子叶、胚芽、胚轴、胚根D.胚乳、胚芽、胚轴、子叶5.俗称“豆瓣”是指菜豆的() A.胚芽B.胚轴C.子叶D.胚根6.菜豆种子的胚有几片子叶() A.四片B.一片C.两片D.三片 7.松树的松果与桃树的桃子,它们最根本的区别在于()。A.松果不是果实,桃子是果实 B.松果蓬松,桃核坚硬 C.松果有鳞片状的坚硬果皮,而桃子果皮薄而柔软
第一节被子植物的生殖 1、通过回忆花的结构,掌握有性生殖的概念。 2、通过课本观察与思考,掌握无性生殖的概念。 3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。 你还记得花的结构及植物受精的过程吗?通过观看屏幕,思考下列问题: 1、一朵花最重要的结构是什么? 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的? 组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念:________________________________。 自学观察与思考,回答下列问题: 1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代; 2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗? 3、总结无性生殖的概念__________________________________________。 组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论,统一组内答案,准备展示。 1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子? 2、讨论总结无性生殖的特点有什么? 小结:1、生物的生殖方式多种多样。既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围。 3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长),有利于在
环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的保持亲代的优良性状。 4、多种生殖方式的形成,体现了植物对不同环境的适应, 自学课本,填空(5分钟后,组内交流答案) 1、常见的无性生殖方式有________和________。例如,甘薯、葡萄、菊花等的栽培,常用_______的办法;苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。 2、嫁接分为枝接和芽接。就是把一个植物的枝或芽(作为________)接到另外一个植物体(作为______)上,并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合,以确保接穗成活。 3、选用紫背天葵进行扦插时,一般每段长20厘米左右,并保留两个节,上方的切口是______的,下方切口则是_______的,上一节去掉_________,下一节去掉_________,这样做主要是降低植物的_________作用,有利于扦插材料的成活。组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论(每人都要发表意见),统一组内答案,准备展示。 1、如果扦插材料自身条件已经完全具备,但扦插后还有部分不能成活,请思考:植物的无性生殖还需要哪些环境条件? 小结:1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外,还经常采用压条、分根、组织培养等方式,如小麦可以萌蘖(分根繁殖),种植菊花和芦荟时,一棵植株会常常长成一丛,这也是由于它们有很强的萌蘖(分根)能力。 2、影响扦插成活率的因素有很多,都可以通过实验来探究。如材料的选择:可以有枝条长、短的对比,枝条嫩、老的对比,剪口部位或形状的对比,腋芽的饱满与否或有无的对比,枝条极性逆顺的对比等,环境条件可对比的也有很多,如不同的温度,不同的光照强度或时间,不同湿度等。但要特别注意,选择某一因素进行对照处理后,要保证其他条件都相同,否则将不能说明问题。 【盘点收获】通过本节课的学习,你收获了什么? 【牛刀小试】
第二节种子植物 【学习目标】 1、描述种子的主要结构。 2、说出菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点 3、认识常见的被子植物和裸子植物,并说出它们的主要区别 【自主学习】 知识点一种子的结构 1、种子的结构 甲乙 甲乙两图中共有的结构是和。 甲图中的胚包括【】、【】【】【】。 乙图中的胚包括【】【】【】【】。 甲图与乙图相比特有的结构是【】。 2、种子储存营养的结构 和里含有丰富的营养物质,这些营养物质能够供给发育成幼苗。知识点二被子植物的类群 1、种子植物是指能够的植物。包括两大类群:植物和植物。 2、裸子植物的种子;被子植物(即绿色开花植物)的种子外面有包被。 【课内探究】 1、菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点? 2、“玉米种子”从生物学的角度来看,它是一个果实还是一粒种子?松的“球果”是果实吗?为什么? 【效果评价】 1、观察大豆种子的结构时,要观察到完整胚的组成,应该() A.直接观察 B.剥去种皮,并分开合着的两片子叶 C.用刀片把大豆种子从中央横向剖开 D.浸软种皮后,剥去种皮 2、下列关于玉米种子的叙述中,错误的是() A.玉米是单子叶植物,种子中只有一片子叶
B.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四部分组成 C.在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液,变蓝的部分是胚乳 D.俗称的一粒玉米种子实际上是一个果实 3、平常吃的炒蚕豆瓣,其主要部分属于() A.种皮B.子叶C.胚D.胚芽 4、有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称的红豆杉,成为世博会中国馆珍稀植物展出品种,红豆杉因其种子成熟时假皮呈红色得名.从植物分类上看,红豆杉属于()A.被子植物B.裸子植物 C.蕨类植物D.苔藓植物 5、根据生物进化的历程,下列植物中最高等的是() A B C D 6、下面是“观察种子的结构”实验示意图,请据图回答下列问题: (1)图二示玉米种子的纵剖面,该剖面是刀片沿着图一所示的[]线剖开的。 (2)在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液,变成蓝色的部分是【】,说明该结构的主要成分是。 (3)图三示菜豆种子结构,结构【】为胚的发育提供营养。 (4)剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是,其功能是。 (5)比较菜豆种子和玉米种子的结构,两者相同点是都有和,不同点是玉米种子有[]而菜豆种子没有。
2020年八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖导学案2 新人教版 1、通过回忆花的结构,掌握有性生殖的概念。 2、通过课本观察与思考,掌握无性生殖的概念。 3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。 你还记得花的结构及植物受精的过程吗?通过观看屏幕,思考下列问题: 1、一朵花最重要的结构是什么? 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的? 组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念:_______________________________________________________________。 自学观察与思考,回答下列问题: 1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代; 2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗? 3、总结无性生殖的概念_______________________________________________________。 组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论,统一组内答案,准备展示。 1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子? 2、讨论总结无性生殖的特点有什么? 小结:1、生物的生殖方式多种多样。既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围。 3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长),有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的保持亲代的优良性状。 4、多种生殖方式的形成,体现了植物对不同环境的适应, 自学课本4-5页,填空(5分钟后,组内交流答案)
植物生理学名词解释 名词解释 1. 根压——植物根系的生理活动使液流从根部上升的压力 2. 蒸腾作用——水分通过植物体表面(如叶片等),以气体状态从体内散失到体外的现象 3. 水分临界期——指在植物生长发育过程中对缺水最为敏感,最易受害的阶段 4. 内聚力学说——以水分具有较大的内聚力保证由叶至根水柱不断,来解释水分上升原因的学说 5. 矿质营养——植物对矿物质的吸收、转运和同化以及矿质在生命活动中的作用,通称为矿质营养 6. 必需元素——指在植物营养生理上表现为直接的效果、如果缺乏时则植物生育发生障碍,不能完成生活史、以及去除时植物表现出专一的、可以预防和恢复的症状的一类元素 7. 单盐毒害——溶液中只有一种金属离子对植物起有害作用的现象 8. 离子对抗——在发生单盐毒害的溶液中,如加入少量其他金属离子来减弱或消除单盐毒害的作用叫离子对抗 9. 平衡溶液——含有适当比例的多盐溶液,对植物生长有良好作用的溶液 10. 还原氨基化——还原氨直接使酮酸氨基化而形成相应氨基酸的过程 11. 胞饮作用——物质吸附在质膜上,然后通过膜的内折而转移到细胞内的攫取物质及液体的过程 12. 通道蛋白——在细胞质膜上构成圆形孔道的内在蛋白 13. 植物营养临界期——植物在生长发育过程中,对某种养分的需要虽然绝对数量不一定很多;但有很迫切的时期,如供应量不能满足植物的要求,会使生长发育受到很大影响,以后很难弥补损失 14. C3途径——以RUBP为CO2受体,CO2固定后最初产物为PGA三碳化合物的光合途径16. C4途径——以PEP为CO2受体,CO2固定后最的初产物是四碳双羧酸的光合途径15. 交换吸附——根部细胞在吸收离子的过程中,同时进行着离子的吸附与解吸附的过程,总有一部分离子被其它离子所置换,所以细胞吸附离子具有交换性质 17. 光系统——能吸收光能并将吸收的光能转化成电能的机构。由不同的中心色素和一些天线色素、电子供体和电子受体组成的蛋白色素复合体。 18. 反应中心——进行光化学反应的机构。由中心色素、原初电子供体及原初电子受体组成的具有电荷分离功能的色素蛋白复合体结构。 19. 荧光现象——叶绿素溶液在透射光下呈绿色,在反射光下呈红色的现象,由第一线态回到基态时所产生的光。 20. 磷光现象——当去掉光源后,叶绿素溶液和能继续辐射出极微弱的红光,它是由三线态回到基态时所产生的光。这种发光现象称为磷光现象。
人教版八年级生物下册导学案(附答案) 八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育 导学1 节植物的生殖 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动,尝试植物的扦插。 【学习过程】 一.预习内容 “有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结 合的性状 .下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱 .梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条
.园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”,采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交 二.班内活动 .春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为什么? .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,请想一下农民这样做的道理。 三.课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的 __________________ 和__________ ,快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过 ________________ ,世代相续,生生不息。 四.作业建设 1.在生产实践中,人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植
种子植物导学案 ◆学习目标: 1、 说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、 运用观察的方法种子的结构。 ◆学习重点: 1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 ◆学习难点: 运用观察的方法识别种子的结构。 ◆学法指导: 本节的重点是学习种子的结构,利用比较的方法区分单子叶植物与双子叶植物。了解种子植物的类群及主要特征。 ◆学习过程: 自主预习: 预习教材,完成下表: 种子结构 玉米种子 特征: 常见种类: 特征: 常见种类: ◆交流展示 ◆问题检测 1.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类,把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是( ) A.有根或无根 B.有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实 2.在种子结构中最主要的部分是( ) A.子叶 B.胚根、胚轴、胚芽 C.胚 D.胚乳 类群 裸子植物 被子植物 种子植物
3.小麦和花生的种子都具有的结构是() A.胚和胚乳 B.胚芽和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚 4.从种子的结构看,我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成() A.胚 B.子叶 C.果实和种皮 D.胚乳 5.豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的() A.胚 B子叶 C.胚乳 D.种皮 6.松树和桃树相比,最主要的区别在于() A.松树的种子外面有果皮包被着 B.松树没有果实,种子裸露着 C.松树的球果包被着果实 D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成 7.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是( ) A.茎高大,根系发达 B.有种子形成 C.都形成球状果实 D.种子外面无果皮包被 8.下列植物中,属于裸子植物的是() A.水杉 B.卷柏 C.金鱼藻 D.地钱 9.一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的() A.胚根 B.胚芽 C.胚轴 D.胚 10.大豆种子的结构包括( ) A.胚芽、胚根、胚轴、子叶 B.胚和种皮 C.胚、胚乳、种皮 D.胚根、胚轴、胚芽和胚乳 11.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物 12.被子植物区别于裸子植物的主要特点是: A.有根、茎、叶、花、果实和种子 B.有种子 C.种子外有果皮包被 D.种子外无果皮包被 13.小明在山间的伯父家住了一段时间,他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏,他 想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子?( ) A.板栗 B.玉米 C.蕨菜 D.银杏 14.右图是菜豆的种子结构图,请据图回答: (1)〔6〕的名称是,功能有 〔2〕将来发育成。 (2)我们吃的豆瓣酱,主要取自图中的 〔〕。 (3)种子的主要部分是〔〕。 15.图3--2是玉米种子的纵剖图,请注明各标号的结构名称并填空。 ①与紧密结合不易分开。 ②,遇到稀碘液往往变成色。 ③,有片。 ④将来发育成; ⑤将来发育成;
第一节植物的生殖 课题:植物的生殖课型:新授课时:主备: 初审:终审人:备课时间:上课时间: 【落红不是无情物,化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标】 1、描述植物的有性生殖。(重点) 2、通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。(难点) 3、通过探究活动,尝试植物的扦插。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,“插柳”采取的方法是() A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交 2、嫁接的方式可以获得() A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状 C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状 3、下列进行无性生殖的植物是()。 A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱 4、梨、桃等的栽培通常用()来繁育优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条 5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”,采用的繁殖方式是() A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交 二、互动探究合作求解 6、春季,摘用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为什么?
7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民摘种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,请想一下农民这样做的道理。 三、强化训练当堂达标 8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9、植物的组织培养是利用________________ 的原理,使植物组织摘人工控制的条件下,通过细胞的____________ 和 __________ ,快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命摘生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过_________,世代相续,生生不息。 11、摘生产实践,人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12、下列几组植物的繁殖,哪组属于无性繁殖() ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代;②玉米种子种下去长出玉米植株; ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖;④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来; ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子; ⑥秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的秋海棠植株。 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④ ⑤⑥ 13、看图填空 根图一和图二,请回答下列问题。 (1)嫁接包括两种方式,图一所指的方式是
第2章植物的水分代谢 通过本章学习,主要了解: ·植物对水分吸收、运输及蒸腾的基本原理,认识维持植物水分平衡 的重要性,为合理灌溉提供理论基础。 ·植物的水分代谢(Watermetabolism) ·植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。 一、基本内容 ·植物对水分的吸收、运输和散失过程。 二、重点和难点 ·植物细胞的水分关系 ·植物水分吸收和散失的调控机理 第一节水在植物生命活动中的重要性 一、植物的含水量 水是植物的主要构成成分,其含水量一般约占组织鲜重的70%~90%。 它随植物种类、植物组织以及外界环境条件而变化。 生命力旺盛,代谢活动强烈,其含水量亦高。 二、水对植物的生理生态作用 (自学) (一)水对植物的生理作用 1. 水是原生质的主要组分 2. 水直接参与植物体内重要的代谢过程 3. 水是许多生化反应的良好介质 4. 水能使植物保持固有的姿态 5. 细胞的分裂和延伸生长都需要足够的水 (二)水的生态作用 所谓生态作用就是通过水分子的特殊理化性质,给植物生命活动创建一个有益的环境条件。 1. 水是植物体温调节器 2. 水对可见光的通透性 3. 水对植物生存环境的调节 三、植物体内水分存在的状态 束缚水(bound water) 被植物细胞的胶体颗粒或渗透物质所吸引,且紧紧被束缚不能自由移动的水分,当温度升高时不能挥发,温度降低 到冰点以下也不结冰。
自由水(free water) 不被胶体颗粒或渗透物质所吸引或吸引力很小,可以自由移动的水分,当温度升高时可以挥发,温度降低到冰点以 下可结冰。 自由水/束缚水比值 较高时,植物代谢活跃,生长较快; 反之,代谢活性低、生长缓慢,但抗逆性较强。 第二节植物细胞对水分的吸收 植物的生命活动是以细胞为基础的。植物对水分的吸收最终决定于细胞的水分关系。 细胞吸水有三种方式: ①吸胀吸水——未形成液泡的细胞靠吸胀作用吸水; ②渗透性吸水——具中心液泡的成熟细胞以渗透性吸水为主; ③代谢性吸水——直接消耗能量,使水分子经过原生质膜进入细胞的过程。 以渗透性吸水最为重要。 一、植物细胞的渗透吸水 水分进出细胞和在细胞间运动也必然伴随着能量的变化,受能量转化规律的制约。 如何衡量植物不同细胞和细胞不同邻位及环境中水分的能量的变化呢? ·一个具有普遍意义的判断标准是:自由能的变化,常以ΔG代表。 (一)自由能和水势 1.自由能 根据热力学原理,系统中物质的总能量可分为: 束缚能(bound energy):是不能用于做有用功的能量; 自由能(free energy ):是在恒温、恒压下用于做有用功的能量。 自由能的绝对值无法测定,只知道在变化前后两个不同系统的自由能变化(自由能差)ΔG。ΔG=G2-G1 若ΔG<0,说明系统变化过程中自由能减少,这种情况属自动变化或自发变化; 若ΔG>0,说明自由能增加,系统不可自动进行,必须从外界获得能量才能进行; 若ΔG=0,说明自由能不增不减,表示系统处于动态平衡。 可见,自由能的变化是判断系统能否自动进行反应的标准。 2.化学势 化学势(chemical potential)用来衡量物质反应或转移所用的能量。 化学势:1 偏摩尔的该物质所具有的自由能,用μ表示。 即在一个多组分的混合体系内,组分j 的化学势,是指在等温、等压下,保持其它各组分浓度不变 时,加入1 mol j 物质所引起体系自由能的增加量。 3.水势 水分移动(和任何物质移动)的能量基础或基本动力,就是不同部位的水的自由能差,它造成水分移动的趋势。 重要的不在于水中所含自由能的绝对数量本身,而在不同部分的自由能的相对水平。
2013——2014学年八年级生物下导学案 编制:吕美琼 审核: 审批: 1 第一节《植物的生殖》导学案(第一课时) 01 班级 小组 姓名 评价 【.学习目标】 1.描述植物的有性生殖。 2.描述植物的无性生殖。 3.能够列举一些常见的无性生殖。 4.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察,学生能认识到大自然的奇妙与多彩。 【学习重点难点】 1.植物的有性生殖和无性生殖。 2.列举常见的无性生殖。 【预习导航】 结合课本P2-P4快速预习课文,标记出相应的知识点,并完成下列各题 (一)有性生殖 1.绿色开花植物花的主要结构是 ,它包括 和 两部分。 2.绿色开花植物的生殖细胞是存在于花粉内的 和胚珠内的 。 3.植物种子中的胚是由两性 结合成的 发育而来的这种由 发育成 的生殖方式就属于有性生殖。 (二)无性生殖 无性生殖是不经过 的结合,由母体直接产生 的生殖方式。如椒草用 生殖,马铃薯用 生殖。 【合作与探究】 结合课本P3“观察与思考”认真阅读材料完成以下探究: 1. 这些植物的生殖方式有什么共性? 2. 植物的生殖方式是多种多样的,这对植物来说有什么意义? 【当堂检测】 1.无性生殖与有性生殖的本质区别是 ( ) A.能否由母体直接产生新个体 B.能否形成生殖细胞 C. 能否进行有丝分裂 D.有无两性生殖细胞的结合 2.经有性生殖产生新个体,其发育起点是 ﹙ ﹚ A .卵细胞 B .精子 C .受精卵 D .幼胚 3.一朵花中,与繁殖后代直接相关的结构是( ) A 花瓣 B 蜜腺 C 雌蕊和雄蕊 D 花丝和花药 4.下列植物的生殖方式,不属于无性生殖的是( ) A 天竺葵的叶落在湿润的土壤中能够发育成新的植物体 B 将一段杨树的枝条插到湿润的土壤里,能够长成一株新树 C 将西瓜的种子种到湿润的土壤中,在温暖的环境中能够萌发出幼苗 D 在一棵枣树的根上长出一些小的幼苗 5.下列个体的繁殖方式中,属于有性生殖范畴的是( ) A 大仙人球长出小仙人球 B 西瓜籽种出西瓜 C 用土豆芽发育成新植株 D 大豆种子埋在土里,种子发芽
冬塔中学八年级生物导学案 班级:姓名: 【课题】:植物的生殖 【学习目标】: 1、区别无性生殖与有性生殖;并举例说明。 2、说明嫁接成活的关键;描述植物组织培养的过程。 3、尝试完成一种植物的扦插或嫁接。 【学习重点】:无性生殖的概念、特点和应用。 【学习过程】: 一、新课导入: 生物通过和,使得生命在生物圈中世代相传,生生不息。 二、预习自学(阅读课文2~8页,在课本上双色笔标记,回答下列问题。) 1、有性生殖:由两性结合成,由发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代,具有 ____________的遗传特性。 2、无性生殖:不经过两性的结合,由直接发育成新个体的生殖方式。无性生殖的后代, 只具有的遗传特性。 3、无性生殖的应用:人们经常利用植物的无性生殖来农作物和园林植物,以迅速扩大优良植物新品种的 ______和保持的一致性,常见的方式有和。 4、嫁接就是指把一个植物体的或,接在另一个植物体上,使之结合在一起的长成一个完整 的。嫁接应当使和的紧密结合,以确保接穗成活。 5、植物的无性生殖需要、、、等环境条件外,用作扦插的本身应具备生长健壮、 发育充实、无病虫害。 三、合作探究 1、花的结构和有性生殖图解(填写完整并讲解清楚) 2、观察与思考:(阅读第2至6页回答) (1)图中椒草和马铃薯的生殖方式有什么共性? (2)还有哪些植物能以类似的方式进行生殖? (3)什么是扦插?并举例说说用扦插可以繁殖哪些植物? (4)扦插时如何对扦插苗进行处理容易成活?
(6)什么是嫁接?嫁接成活的关键是什么?嫁接的方式有哪几种?举例说明哪些植物适合嫁接? (5)许多植物既能进行有性生殖,又能进行无性生殖,这种特性有什么适应意义? 四、反馈练习: 1、判断 (1)将马铃薯的块茎切成小块来种植时,不一定每块都要有芽眼。【】 (2)在种植菊和芦荟的时候,一株植株常常会变成一丛,这时可以把它们分成很多株,这种繁殖方式属于无性生殖。【】 (3)动植物的世代相续、生生不息,必须通过繁殖。【】 (4)植物利用根、茎、叶进行繁殖的方式,都属于无性生殖【】 2、选择题 (1)下列生殖方式,属于有性生殖的是() A、植物组织培养 B、大棚黄瓜嫁接 C、克隆羊多莉的培育 D、“试管婴儿”的培育 . (2)下列各项中不属于无性生殖的是 ( )。 A. 利用根繁殖 B. 利用茎繁殖 C. 利用叶繁殖 D. 利用种子繁殖 (3). 无性生殖和有性生殖的最大区别 ( )。 A. 是否产生生殖细 B. 亲代是否有性别 C. 是否有两性生殖细胞的结合 D. 是否用茎繁殖 (4)在进行嫁接时,要将砧木和接穗的形成层紧密结合,目的是() A、让根部吸收的水分能运送到枝条上去; B、让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部; C、保持接穗与砧木一般粗,利于观赏; D、利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起。 (5).水蜜桃味甜,毛桃味酸,现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,成活后结出的成熟果实,其味道是( )。 A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味,一半甜味 D. 酸甜适中 (6)植物园引进了一批稀有花卉,技术人员想在短时间内将其大量繁殖,比较理想的方法是( )。 A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条 (7). 利用块茎进行繁殖的是( )。 A. 甘薯 B. 马铃薯 C. 大蒜 D. 洋葱 (8). 无性繁殖在生产实践中的益处有( )。 ①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化 A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④ (9). 繁殖优良品种的果树、花卉时,为了保持这些品种的优良性状,在下列繁殖方法中,最好不要采用( )。 A. 种子繁殖 B. 扦插繁殖 C. 压条繁殖 D. 嫁接繁殖(10)把马铃薯切成小块,种在土壤里,这种繁殖方式叫( )。 A. 压条 B. 嫁接 C. 扦插 D. 营养繁殖 (11). 下列不能用做组织培养材料的是( )。 A. 叶片 B. 花药 C. 花粉 D. 导管 (12)“有心栽花花不活,无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是() A.扦插 B.嫁接 C.压条 D.种子 (13)园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”,采用的繁殖方式是() A.扦插 B.嫁接 C.压条 D.杂交 五、课堂小结 1、根据两性生殖细胞是否结合,把生殖分为__________和__________两种类型。 2、有性生殖:是经过_____ ___结合形成,再由发育成新个体的生殖方式。 3、无性生殖:不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式。 4、有性生殖产生的后代,具有的遗传特性,而无性生殖产生的后代,只具有的遗传特性。 5有性生殖繁殖速度无性生殖繁殖速度;有性生殖后代适应能力,无性生殖后代适应能力。 6无性生殖有嫁接、扦插、压条、分株、克隆、组织培养、分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖等;有性生殖有种子生殖、试管婴儿、绝大多数动物生殖等 7、植物的组织培养就是利用原理,使植物的或等快速发育成新植株的生物技术.
第一套: 一、选择题 1、促进叶片气孔关闭的植物激素是(D)。 A.生长素B.赤霉素C.细胞分裂素D.脱落酸 2、植物根系吸收的水分向地上部分运输时,主要通过(C)。 A.筛管B.共质体C.质外体D.胞间连丝 3、以下关保卫细胞的说法不正确的是(C)。 A.保卫细胞的叶绿体中含有丰富的淀粉体,黑暗时淀粉积累,而光照时淀粉减少B.气体通过气孔表面的扩散速率不与气孔的面积成正比,而与气孔的周长成正比C.气孔完全关闭时,用无 CO2的空气处理可使气孔张开 D.不是所有的气孔外侧都有副卫细胞 4、下列关于细胞壁蛋白质的说法不正确的是(B)。 A.伸展蛋白具有丝氨酸羟脯氨酸高度重复的基序 B.纤维素在细胞壁中是纤维素酶的主要底物 C.酸性环境有利于纤维素酶的水解活性 D.扩张蛋白对pH敏感,且具有高度专一性 5、C3、C4、CAM植物的碳固定的CO2受体分别是(A)。 A.RuBP PEP PEP B.RuBP RuBP PEP C.RuBP PEP RuBP D.PEP RuBP PEP 6、在光照弱、温度低的条件下,C4植物的光和速率(B)C3植物。 A.高于B.低于C.等于D.无法比较 7、下列说法中错误的是(A)。 A.C4植物在低温环境下仍可以很好地生长 B.昼夜温差大,有利于净光合产物的积累,所以北方生长的苹果比较甜 C.在高CO2浓度下,温度是光合作用的主要限制因子 D.水分过多不利于植物生长 8、光呼吸碳氧化循环在以下哪三种细胞器中完成(C)。 A.叶绿体、核糖体、线粒体B.叶绿体、过氧化物酶体、液胞 C.叶绿体、过氧化物酶体、线粒体D.高尔基体、过氧化物酶体、线粒体 9、氨的同化作用中(A )植物多利用其绿色组织还原硝酸根。 A.热带B.温带C.寒带D.亚寒带 10、下列不是影响根系吸收矿质元素的因素是(C)。 A.土壤温度B.土壤pH C.土壤水分D.土壤通气情况 11、大部分硝酸还原酶在还原硝酸时的供氢体式(C)。 A.水B.NADPH C.NADH D.NADH 和NADPH 12、利用水泵将营养液循环利用的方法是(B)。 A.溶液培养法B.营养膜培养法C.有氧溶液培养法D.都不是13、下列属于生理酸性盐的是(AD )。 A.硫酸铵B.硫酸钠C.硝酸钾D.氯化铵 14、具有门控特性的离子跨膜运输蛋白是(A)。 A.离子通道B.离子载体C.致电离子泵D.中性离子泵 15、不属于植物细胞膜上H+-ATP酶的是(B)。
第七节植物的无性生殖 【学习目标】 1.区别无性生殖与有性生殖;举例说出什么是营养繁殖;列举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键;描述植物组织培养的过程。 2.尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 3.通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象;关注无性生殖在生产实践中的应用。【问题导学】 探点一植物的营养生殖 一、自主探究 阅读课本33—34页,并观察图片,回答下列问题: 1.甘薯、草莓、落叶生根分别是如何产生新个体的? 2.什么是营养生殖? 3.你所知道的植物营养生殖的例子还有哪些? 4.什么是无性生殖? 5.什么是有性生殖?试举一例。 6.无性生殖与有性生殖的本质区别是什么? 7.常见的营养生殖的方式有、和等。 8.什么是扦插?扦插时,枝条下部长出的根是。哪些植物通常用扦插的方法繁殖后代? 阅读课本第35页,并观察图片,回答下列问题: 2.什么是嫁接?嫁接可以分为和,什么是接穗?什么是砧木?嫁接成功的关键是 什么?哪些植物通常用嫁接的方法繁殖后代? 3.什么是压条?哪些植物通常用嫁接的方法繁殖后代? 探点二植物的组织培养 一、自主学习 阅读课本第36页,回答下列问题: 1.无性生殖的优点是什么? 2.什么是组织培养? 3.利用植物组织培养技术有什么优势? 【归纳整理】 【反馈检测】 第一关我夯基、我达标 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的“塔菊”,采用的技术是 ( ) A.扦插 B.种子繁殖 C.压条 D.嫁接 2.“无心插柳柳成荫”是说柳树能进行 ( ) A. 嫁接繁殖 B. 扦插繁殖 C. 有性生殖 D. 压条繁殖 3.利用根、茎、叶等营养器官繁殖的最大优点是 ( ) A.速度较快 B. 降低成本 C. 较易培养D. 保持亲代优良性状 4.植物园引进了一批稀有花卉,技术人员想在短时间内将其大量繁殖,比较理想的方法是( ) A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条 第二关我综合、我提高 5.无性生殖与有性生殖的最大区别是 ( ) A.是否产生生殖细胞B. 生殖细胞是否结合 C. 后代是否有性别区别 D. 是否用茎繁殖 6.毛桃味酸,水蜜桃味甜,用毛桃植株作砧木,用水蜜桃的枝条作接穗,将来结出的果实味道是 ( ) A.甜 B.酸 C.酸甜知半 D.不确定 7.下列植物的繁殖方式中,属于有性繁殖的是 ( ) A.用柳树的枝进行繁殖 B.用水稻的种子进行繁殖 C.用马铃薯的茎进行繁殖 D.用椒草的叶进行繁殖 8.右图是某果树芽接步骤示意图,请据图回答: (1)图中①表示__ __,②表示__ ____。 (2)嫁接可以分为__ ____和__ __两种情况, 嫁接可以用来繁殖优良品种。 (3)嫁接时使①与②的_ _紧密结合,以确保 嫁接成功。
第七节植物的无性生殖 【课前检测】 1、杨树的茎可逐年加粗,是与茎的()有关。 A.树皮 B. 韧皮部 C. 形成层 D. 木质部 2、茎中输导有机物的结构是(),输导水和无机盐的结构是() A.髓 B.导管 C.筛管 D.树皮 3、对下图所示枝条和枝芽结构的叙述,错误的是() A.从芽的着生位置划分,a为顶芽,b、c为侧芽 B.枝条d的不断伸长,来自于枝芽中2的不断伸展 C.着生在叶腋处的结构有b、c D.芽b的长势强于芽c的长势 【学习目标】 1、区别无性生殖与有性生殖;举例说出什么是营养繁殖;列举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键;描述植物组织培养的过程。 2、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 探点一植物的营养生殖 一、自主学习 观察课本39—40页“植物的营养繁殖”的图片,回答下列问题: 1、什么是营养繁殖?(讨论并回答) 2、什么是有性生殖?什么是无性生殖? (1)有性生殖: (2)无性生殖: 3、无性生殖与有性生殖的本质区别是什么?
二、自主学习 阅读课本第40—42页,回答下列问题: 1、常见的营养生殖的方式有、和等。 2、扦插:扦插时,选择生长旺盛,带的枝条剪成茎段。把茎段上端切口切成面,下端切口削成面。通过扦插方式进行繁殖的植物有____________________________ 。 3、嫁接:嫁接分为和两种方式。嫁接成功的关键是:______________ 。通过嫁接方式进行繁殖的植物有 ______ 。 4、压条:把枝条中部树皮剥去,埋入土壤中,让枝条顶端露出地面。通过压条方式进行繁殖的植物有 _。 探点二植物的组织培养 一、自主学习 阅读课本第42—44页,回答下列问题: 1、无性生殖的优点是 _________________________ 。 2、什么是组织培养? 组织培养指:在 __ 条件下,将植物的切成小块,培养在特制的__ 上,通过细胞的,使它逐渐发育成完整的植物体。 3、利用植物组织培养技术的优点有哪些?(讨论并回答) 欢迎您的下载,资料仅供参考!
种子植物 【学习目标】 1.能说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的异同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.参与收集种子和果实的活动,感受同学之间交流合作的快乐。【学习重难点】 1.能说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的异同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 【学习过程】 一、种子的结构 1.菜豆种子:。 2.玉米种子:。 3.菜豆种子和玉米种子的异同点: 名称相同点不同点 双子叶植物种子(菜豆) 有和。子叶,没有。 单子叶植物种子(玉米) 子叶,有。 4.种子与孢子的区别: 种子是特有的,结构较复杂,寿命较长,其生命力和适应环境的能力比较强。 孢子只是一个,只有散落在的环境中才能萌发,否则很快失去生命。二、裸子植物和被子植物 名称裸子植物被子植物 概念种子外无包被的植物。种子外面有,种子被包在之 中的植物。 主要特征产生,根、茎、叶发达,适 于生活在干旱的地方。 产生,有根、茎、叶、花、果 实、种子六大器官。 繁殖方式繁殖。繁殖。 代表植物油松、银杏、云杉、苏铁、侧柏玉米、刺槐、水稻、菊区别种子是否有果皮包被。
三、合作探究 1.生物圈中分布最广泛、种类最多的还是被子植物,这是因为被子植物比其他植物更能适应陆地生活。请同学们分析一下,为什么被子植物更加能适应陆地生活。 (1)有发达的输导组织,保证体内的水分和营养物质的运输能畅通无阻。 (2)果实可以保护种子免受昆虫的叮咬,以及其他不利因素的危害。 (3)果实有一些适于传播的特点: ①有些果实表面有翅或毛,适于随风飘扬。 ②有些果实表面有刺毛或黏液,能够黏附在动物的体表传播。 ③有些果实颜色鲜艳,有香甜的浆或果肉能诱使动物来吃,动物吃下后,不少种子随粪便排出而传播。 2.观察种子的实验步骤如下: (1)观察菜豆种子的结构: ①取一粒的菜豆种子,观察它的外形;。 ②剥去种子最外面的一层,分开合拢着的豆瓣;。 ③观察种子的内部结构。 (2)观察玉米种子的结构: ①取一粒的玉米种子,观察它的外形。 ②用刀片将这粒玉米种子从中央剖开。 ③在纵剖面上滴一滴,观察玉米种子各部分的颜色变化。 3.根据上述实验回答下列问题: (1)菜豆种子最外面的一层薄皮是,属于组织。 (2)菜豆种子的两个豆瓣是。 (3)玉米种子被碘酒染成蓝色的部分含有,被称为,作用是。 (4)通过这个实验可知: ①菜豆种子和玉米种子都具有的结构是和,后者包括、、和。 ②菜豆种子有两片,玉米种子只有一片;。 ③玉米种子有,而菜豆种子没有。
第一节植物的生殖 1、通过回忆花的结构,掌握有性生殖的概念。 2、通过课本观察与思考,掌握无性生殖的概念。 3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。 你还记得花的结构及植物受精的过程吗?通过观看屏幕,思考下列问题: 1、一朵花最重要的结构是什么? 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的? 组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念:________________________________。 自学观察与思考,回答下列问题: 1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代; 2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗? 3、总结无性生殖的概念__________________________________________。 组内交流:组长组织本组所有成员,进行讨论,统一组内答案,准备展示。 1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子? 2、讨论总结无性生殖的特点有什么? 小结:1、生物的生殖方式多种多样。既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围。 3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长),有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的