微探究教学之“微”探究

微探究教学之“微”探究

邱兼顾;

【期刊名称】《中学语文教学参考：高中版》

【年(卷),期】2016(000)001

【摘要】微探究教学实质上是一种教学策略和学习方式,也是一种教学模式和教学思想。理解微探究教学,关键在于理解＂微＂在何处？一、＂微＂在一种理念的转变微探究教学之＂微＂,体现为一种教学观念的转变。首先,是从教育的宏大叙事转变为教育的微观叙事。宏大叙事思维是以群体抽象为基础的,往往从小事一跃而起就到基本原则上去,追求一种宏大的解释体系。

【总页数】3页(P.16-18)

【关键词】教学情境;教学实质;解微;程序性知识;学习方式;策略性知识;陈述性知识;课堂教学;首词;《太史公自序》

【作者】邱兼顾;

【作者单位】江苏南京市第二十九中学;

【正文语种】英文

【中图分类】G4

【相关文献】

1.导学案模式下开展有效课堂交往的探究 [J], 钮洪生

2.让学生自主探究学习 [J], 张金明; 朱瑞霞

3.探究高中生物有效课堂实施策略 [J], 刘彦华

4.让学生在探究学习中成长 [J], 李月香

5.创设有效教学情境引领生物课堂教学 [J], 林榕