激励机制：推动教师成长的动力

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激励机制：推动教师成长的动力

作者：张源泉

来源：《江苏教育研究》2013年第22期

摘要：激励机制对于组织的存在和发展具有重要的作用。江苏省扬中市通过目标激励、制度激励、培训激励和政策激励等多种激励机制，满足教师物质需要、尊重需要和发展需要，有效促进了教师的专业成长，提升了教师的职业幸福。

关键词：师资队伍建设；激励机制；教师成长

中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）08-0016-03

江苏省扬中市四面环江，总面积332平方公里，人口30万，是全国首批“生态示范区”，是江苏省9个率先实现全面小康的县（市）之一。在经济快速发展的同时，扬中教育事业也实现了蓬勃发展，荣获了“全国成人教育先进单位”、“江苏省教育人才工作先进单位”和“江苏省

教育现代化建设先进市”、“江苏省师资队伍建设先进市”、“江苏省幼儿教育工作先进市”、“江苏省义务教育均衡发展先进市”等多项荣誉称号。

近年来，扬中市教育局通过人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、丰富活动的开展等方式，积极构建全新的激励教师努力工作的环境和机制，使教师重新找到职业的幸福感，使教育事业成为教师提升素质、实现自身价值的“绿洲”。目前全市教师队伍素质精良、结构合理。一是教师的年龄结构呈年轻化趋势，全市教师队伍中45周岁及以下的中青年教师2126人，占教师总数的78.4%，各学段教师平均年龄均小于40岁。二是教师的学历层次逐步提高，全市在职教师中本科及以上学历人数占73.6%，其中研究生（含在读）118名。各级各类学校教师的学历合格率、高层次学历比例高于全省平均水平。三是骨干教师队伍不断壮大，全市现有江苏省特级教师8人，教授级中学高级教师5人，镇江、扬中两级拔尖人才共385人，形成了一支师德高尚、业务精良、教科研水平较高的优秀教师群体。

一、目标激励，使教师队伍建设目标由“暗”变“明”

扬中市委、市政府高度重视师资队伍建设，把师资队伍建设列入政府任期目标，先后下发了《中共扬中市委扬中市人民政府关于进一步加快扬中教育事业改革和发展的意见》、《关于转发市教育局〈扬中市教育事业发展第十二个五年规划〉的通知》，明确提出“建设高素质教师队伍，实施人才强教战略”工作目标。2011年，扬中市教育局、人社局、财政局联合印发了《关于进一步加强教师队伍建设，深化教育人事制度改革的意见》，明确了师资队伍建设的具体目标任务：进一步完善聘用制，充分调动广大教职工教书育人的积极性，建立适应教育事业发展的新型人事管理体制；实行岗位设置管理，逐步建立科学、合理的教师定期交流制度，构建教职工能进能出、职务能上能下、优秀人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制；强化教师培训工作、健全完善绩效考核评价制度，促进教师全面发展；试行校长（园长）任期目标