北京高校联合构建平台全面提升数学教师教学能力

北京高校联合构建平台全面提升数学教师教学能力

成果简介：

本成果围绕新形势下部分数学教师的教育理念不能适应教育发展的实际需求、教学水平与教学研究能力不高、学生学习数学缺乏足够兴趣等问题，在北京市教委持续支持下，多校联合，成立了“北京高校数学教育发展研究中心”。通过有计划邀请著名专家学者作专题报告，举办不同规模的师资培训，推动案例分享和点评实践，组织校际间教师相互听课、研讨，组织研讨班、翻译、研读国外教材，开发富有特色的案例、课件和视频录像，构建不同类型高校大学数学课程评价指标体系、并推广应用等研究和实践活动，有效转变了教师的教育理念，提高了数学教师的教学能力和教学水平以及学生学习数学的兴趣。

主要创新点：

1、联合构建了有效提高教师教学能力的“一个平台、四个基地”：形成了数学教师教学与研究的发展平台，建成了教学研究基地、教师培训基地、教学咨询基地和优质资源聚集基地。

2、探索出多种形式有机结合的教师培训模式。

3、秉承“数学课程引入建模思想”的先进理念，探索出从“实例引入概念”到“重走发现之路”的问题驱动的教学模式。

项目第一完成人简介：

许晓革，教授，博士。长期致力于大学数学课程的教学改革和实践，是“教育部大学数学课程教学指导委员会”副主任委员、“北京高校数学教育发展研究中心”主任、“高等学校大学数学教学研究与发展中心”学术委员会委员、中国高等教育学会理事、教育部本科教学评估专家等。

高校教师教学能力提升学习心得讲课教案

高校教师教学能力提升学习心得

高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习，到----年2月22日完成规定学时，第一个感受是这种学习形式很好，使我们在繁忙的教学行政工作中，可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题；使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》，更加明确了自己的人生定位，聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》，刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》，明确了自己的进步途经；闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》，董刚老师的《以研致用，以研促教，以研育人——高职院校社会服务的新使命》，李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》，感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态；王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》；高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》，邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》； 在新理念与新方法，提高教学能力专题下，学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》；重新温习了吴访升院长的《用

课程诊改带动教学质量提升》；熊发涯老师《职业院校教师教学变革与教学能力提升》，熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》，郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》；李新萍同志《以赛促教，提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度，明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法，2018年6月，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出，要合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课，既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》，冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》，冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻，李新萍同志《新时代，新作为——立德树人，“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设，提升课堂质量》，在今后的教学中明确金课和水课的本质区别，他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四

电子招投标资料

关规定的实施细则 来源: 北京市建设工程招标投标管理办公室发布时间: 2011-11-29 1/1 附件下载： 委托招标代理合同变更备案表 委托招标代理合同签订备案表 北京市建设工程招标投标管理办公室 关于贯彻落实《关于进一步加强和规范建设工程招标投标工作的通知》有关规定的实施细则 北京市住房和城乡建设委员会《关于进一步加强和规范建设工程招标投标工作的通知》（京建法[2011]12号）（以下简称《通知》）于2011年10月12日发布，2011年12月1日起实施。为更好地贯彻落实《通知》有关规定，特制定本细则。 一、适用范围 自2011年12月1日起进入招标程序（入场登记受理之日为准）的建设工程招标项目，其招标投标活动应当按照《通知》有关规定执行。 二、项目入场及招标公告发布 （一）本市实行招标代理工作项目负责人制及招标代理机构从业人员实名制管理。工程建设项目采用委托招标方式的，招标人或招标代理机构应当在办理入场登记的同时，将委托代理合同报建设工程招标投标监管部门备案。 1、委托代理合同中应当载明项目负责人，项目负责人应当具有工程建设类注册执业资格，且对招标代理活动承担相应责任。 （1）工程建设类注册执业资格包括注册建造师、注册造价师、注册监理工程师。 （2）具备上述资格条件的人员不得在同一时期内担任六个及六个以上的招标代理项目（以委托代理合同为准）的项目负责人。 2、委托代理合同中应当载明具体经办人的姓名，具体经办人应当根据委托代理合同的约定办理相关招标事项，其行为所导致的法律责任由项目负责人承担。 （1）经办人应当是招标代理机构经过建设行政主管部门培训,考核合格的本单位在职的从业人员；（2）每份委托代理合同中可约定的经办人人数不超过3名； （3）经办人在招标代理工作中应当相对固定，不得随意更换。 （4）所有经办人均应当全面了解招标项目的相关情况，以保持工作的连续性。 3、在办理委托招标代理合同备案时应提交如下文件： （1）委托招标代理合同； （2）委托招标代理合同备案表； （3）招标代理机构项目负责人工程建设类注册执业资格证书原件及加盖法人章的复印件； （4）证明项目负责人及经办从业人员为本单位在职人员的证明材料，包括与招标代理机构签订的一年期以上劳动合同及缴纳社保证明原件，及加盖招标代理机构法人公章的复印件。 已经备案的委托招标代理合同约定的代理工作范围包括专业工程和材料设备招标的，在办理专业工程和材料设备招标时，只需出示委托招标代理合同备案表。 采用全程电子化招标的项目，招标代理机构应当通过电子化交易平台上传上述资料的电子版或加盖招标代理机构CA电子印章的扫描件。

基于高校一体化教学平台的线上线下混合式教学探讨

基于高校一体化教学平台的线上线下混合式教学探讨 文章针对线上线下混合式教学中存在的线上与线下难以有效结合的现状，以台州科技职业学院会计专业基础会计实务课程为研究对象，基于高校一体化教学平台，并结合教学实例，从课前课中课后三个层面，提出线上线下混合式教学在课堂教学中的具体实施流程与环节，实现学生线上自助式学习与线下体验式学习的高度融合，在此基础上，进行线上线下混合式教学的思考与总结，希望对当前高校线上线下混合式教学改革提供一定的借鉴价值。 标签：线上线下;混合式教学;高校一体化 1.线上线下教学育人理念有待转变 在互联网技术高速发展、智能手机全民普及的今天，仍然还是会看见新闻媒体时不时地妖魔化手机对学生学习造成的不良影响，视其为学生学习路上的“拦路虎”，甚至看到有些高校禁止学生携带手机进教室，在教室門口放置手机收纳袋，这是违背社会发展规律的育人理念。 2015年，国务院在《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）中提出：“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。”在这种现实背景下，教学管理者应该转换思路，根据学科的特点，积极推进教学信息化改革，通过线上线下相结合的混合式教学，让手机成为辅助学生的主要工具，将学习的主动权还给学生，而不是采取极端的禁锢做法。 2.教师运用现代化技术实现线上线下混合式教学的条件多方受限 由于运用现代化技术实现教学需要教师兼具现代化互联网技术与会计专业水准，需要教师投入大量时间和精力，在课前课中课后全面开展才能实现，并实时进行反馈调整。而部分年纪偏大的教师对新技术的接受能力较弱，或者想要开展却受制于自身网络水准的原因而一筹莫展。部分年轻教师则受制于职称评定、自身业务水平不够、新课程繁重等原因，难以基于现代化技术开展多样化、有针对性的教学，心有余而力不足。 3.信息化教学条件有待提高 尽管近年来，智能手机的高度普及，为线上线下的混合式教学提供了良好的硬件条件，但是大部分高校仍未在全校范围内实现无线网络的覆盖，或者对学生在教学区使用无限网络做出了诸多限制，给信息化教学的实施造成了诸多不便。除此之外，大部分高校也存在机房使用紧张等困境，因此部分原本需要在机房开展教学的课程被迫挪到普通教室，也会对信息化教学的开展造成影响。

高校教师的专业发展与综合素质提升

高校教师的专业发展与综合素质提升 “全面提高人才培养质量”，是教育结构调整之后中等职业教育面临新的课题。规划纲要提出，要以提高质量为重点，大力发展职业教育，构建现代职业教育体系。中等职业教育提高质量问题，涉及多个因素，只有当“中职提质”涉及的若干因素都处于最优状态时，“中职提质”才能成为最优的。而这些因素至少包括管理因素、体制因素、课程因素、师资因素、德育因素、教学因素、学习因素、评价因素等。教育是使人成为“人”的事业，其本义是人通过教育而获得幸福。基于这样的认识，我们所说的教育质量，是以提升学生素质为价值取向，追求学生身心的全面发展、全体学生的共同发展、尊重学生的差异发展和学生未来的持续发展的教育质量观。通过“中等职业教育提高质量的几个探索”的学习，使我们认识到若要提高中职教育质量，需要从管理、体制、课程、师资、德育、教学、新常态等方面去探索、改善、发展。 改革开放30多年来，社会的现状决定着当前学生知识面异常开阔，思维空前活跃，同时社会的瞬息万变也给教师提出了前所未有的新要求。所以教师要适应现在的学生，要在专业上进行不断地强化。现代化、信息化对教师的期盼，大致可以概括为崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。 教师是学校办学中的第一要素，是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平，对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学

校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。在教师成长培养方面，我们着力做好以下几点：（1）在学历补偿教育基本完成的基础上，从政策上支持鼓励教师不断进修，不断提高学历层次（专科—本科——研究生—博士），丰富教师涵养。(2)引导教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，使学习成为教师自觉的行为。(3)实施“青蓝工程”和“名师工程”，促使青年教师迅速成长，尽快成熟，促使中青年教师逐步成长为研究型、专家型、学者型教师。(4) 采取“请进来，走出去”的办法，请名师到学校讲学，派老师到外地听课交流，参加教研、科研活动，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。(5)多元化开展教师的培训。总之，陶行知说“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代具进，才能做一个长久的现代人！”教师专业成长是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。“有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路，有成长才有发展”！祝愿大家享有人生出彩的机会，享有梦想成真的机会，努力实现人生价值，在职业教育的舞台上展示自己的教育之能，培育社会迫切需要的工程师、高级技工和高素质职业人才。

《北京市公共资源交易担保金融服务管理办法(试行)》

北京市发展和改革委员会、北京市规划和自然资源委员会、北京市交通委员会、北京市城市管理委员会、北京市水务局、北京市经济和信息化局、北京市园林绿化局关于印发《北京市公共资源交易担保金融服务管理办法（试行）》的通知 （京发改规[2020]1号） 各有关单位： 为进一步贯彻落实党中央、国务院和市委、市政府关于优化营商环境的系列决策部署，依法规范本市公共资源交易担保金融服务工作，结合本市实际，市发展改革委、市规划自然资源委、市交通委、市城市管理委、市水务局、市经济和信息化局、市园林绿化局等部门共同制定了《北京市公共资源交易担保金融服务管理办法（试行）》，经报请市政府批准同意，现予以印发，请认真组织贯彻落实。 特此通知。 北京市发展和改革委员会 北京市规划和自然资源委员会 北京市交通委员会 北京市城市管理委员会 北京市水务局 北京市经济和信息化局 北京市园林绿化局 2020年2月27日北京市公共资源交易担保金融服务管理办法（试行） 第一章总则

第一条为依法规范北京市公共资源交易担保金融服务，充分发挥担保服务在防范市场风险中的作用，强化公共资源交易担保服务管理，确保投标担保的安全提交与及时退还以及办理履约担保，保障招标投标双方的合法权益，依据《中华人民共和国招标投标法》《中华人民共和国招标投标法实施条例》《北京市公共资源交易监督管理办法（试行）》等相关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于本市工程建设领域招标项目通过北京市公共资源交易服务平台办理担保服务活动以及监督管理。国家法律法规规章另有规定的遵照其规定执行。 鼓励国有产权交易、土地使用权和矿业权出让、政府采购等领域保证金管理参照本办法执行。 第三条本办法所称担保是指在公共资源交易过程中的投标担保和履约担保。 投标担保是指投标人按照招标文件规定要求向招标人出具的，以一定金额表示的担保，以避免因投标人在投标有效期内随意撤回、撤销投标或者中标后不能提交履约担保和签署合同等行为而给招标人造成损失。 履约担保是指中标人为保证履行合同义务按照招标文件规定要求向招标人提交的担保，以防止中标人在合同执行过程中违反合同规定，并弥补给招标人造成的经济损失。 第四条本市公共资源交易投标担保和履约担保可以采用银行转账等现金形式或者保函等非现金形式。 本市鼓励采用银行或者其他金融机构出具的电子保函等方式。 第五条本市采用公开征集方式选择在京依法设立的各类金融机构合作开发建设“北京市公共资源交易担保金融服务平台”（以下简称“金融服务平台”），遵循依法、安全、规范、高效的原则，为相关市场主体提供保证金代收、代退和电子保函在线服务。 第六条北京市发展和改革委员会负责指导、协调全市公共资源交易服务平台担保服务管理工作，推动金融服务平台的建设、运行管理规范。 各有关行业主管部门依照相关法律法规规定和职责分工，对本行业、本领域公共资源交易担保服务实施监督管理。

高校教师教学能力提升学习心得

高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习，到----年2月22日完成规定学时，第一个感受是这种学习形式很好，使我们在繁忙的教学行政工作中，可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题；使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》，更加明确了自己的人生定位，聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》，刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》，明确了自己的进步途经；闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》，董刚老师的《以研致用，以研促教，以研育人——高职院校社会服务的新使命》，李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》，感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态；王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》；高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》，邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》； 在新理念与新方法，提高教学能力专题下，学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》；重新温习了吴访升院长的《用课程诊改带动教学质量提升》；熊发涯老师《职业院校教师教学变革与

教学能力提升》，熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》，郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》；李新萍同志《以赛促教，提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度，明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法，2018年6月，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出，要合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课，既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》，冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》，冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻，李新萍同志《新时代，新作为——立德树人，“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设，提升课堂质量》，在今后的教学中明确金课和水课的本质区别，他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四

高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)

高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下： （1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 （2）英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语

高校教师教学能力与综合素质提升培训心得

“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结在高校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。学校组织的教学能力提升的专题研习，给我们这些缺乏教学实际经验的教师提供了学习和提高的机会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我，通过这次网络课程学习，让我收获颇多，受益匪浅。现就本次培训的学习体会总结如下：（一）提高认识，更新理念 高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （二）爱岗敬业，专研各类教学方法 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。高校重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引

《高校教师教学能力提升》网络课程学习总结

“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结 在高职院校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （一）教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引导学生自由的讨论，主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。 （二）要以身作则、为学生树立榜样。

北京公共资源交易服务平台用户注册和数字证书绑定工作流程

北京市公共资源交易服务平台用户注册和数 字证书绑定工作流程 在北京市公共资源交易服务平台办理招标公告和公示信息发布等相关工作的招标人或招标代理机构，均须在北京市公共资源交易服务平台注册并绑定数字证书成为平台的认证用户。用户注册和数字证书绑定工作按照本流程办理。 一、用户分类 每个招标人或代理机构在北京市公共资源交易服务平台只能注册一个主用户(管理用户)，并根据业务需求办理多个副用户（业务用户）。 1、主用户：每个招标人（或代理机构）在北京市公共资源交易服务平台只能注册一个主用户。主用户可以完成如下功能：?管理其所属单位的副用户； ?绑定和解除绑定副用户数字证书； ?提交招标公告和公示信息； ?提交评标专家抽取申请； ?查询本机构用户（主、副用户）办理的业务状态。 2、副用户：每个主用户下可以注册多个副用户。副用户可

以完成如下功能： ?提交招标公告和公示信息； ?提交评标专家抽取申请； ?查询本用户办理的业务状态。 二、注册和数字证书绑定流程 （一）主用户注册和数字证书绑定 1.访问北京市公共资源交易服务平台 （https://www.wendangku.net/doc/6d13057052.html,），点击“招标公告和公示发布入口”； 2.点击“新用户注册”按钮，填写用户名、密码、手机号码（获取验证码）后，点击“注册”，完成账号注册； 3.用注册好的用户名和密码登陆平台； 4.维护用户信息，完成主体信息关联； 5.维护主体信息，按要求完善基本信息、附件信息、经办人（到受理窗口办理数字证书绑定业务的人）、法人代码、营业执照、税务登记、联系人，保存后提交，并打印《北京市公共资源综合交易系统市场主体数字证书绑定申请表》并加盖单位公章； 6.请携带“系统提示”中要求的相关材料，到受理窗口办理数字证书绑定业务； 7.窗口工作人员现场核对材料及网上提交的信息是否一致。如信息无误，即可完成绑定;核对信息不一致，则退回绑定申请，信息修改后再次提交。

高校教师信息化教学能力提升培训心得研修总结

为贯彻落实党的XXX大精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，推进新时代教育信息化发展，提高教师将信息技术与教育教学深度融合的能力，重塑教育教学形态，构建“互联网+”条件下的人才 培养新模式，学院组织组织全体专职教师参加为期3个月的国家教育行政学院高校教师信息化教学能力提升专题网络 培训。 本次培训围绕信息化教学入门、信息化教学设计、信息化教学实践、信息化课程开发、信息安全防护等设置内容。结合自己的工作实际，有以下几点感触： 一信息化教学是大势所趋 当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习，这是时代的要求，也是每个人的挑战。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具;对 于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式

学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。 二信息化教学对教师提出了更高的要求 （一）教师要拥有新课程观 信息化教学环境集音视频技术、网络应用技术、存储与通信技术、智能控制技术等于一体，以网络为基础，从教学设备、教学资源，到教学活动、教学服务等全部都是信息化，这就为教师的教与学生的学提供了强有力的支持。信息化时代的教师应充分利用现代信息环境提供的一切便利条件，通过教学实践活动，将新课程观落到实处。 （二）教师要掌握先进的教学模式 怎样让我们职业学校的学生一踏入社会，就能够适应自己的工作岗位，能发现问题、分析问题、解决问题呢？那么，在教育中就必须要融入行动导向的教学思想，体现“做中学、做中教”的职教特色。 （三）教师要学会合理选用教学策略 如何在备好教材、学生、教学环境的基础上，更好地完成教学目标？教师要学会合理地选用教与学的顺序，采取适合的教学组织形式，采用富有成效的教学方法，充分利用好教学媒体，这就是我们通常所说的教学策略。在职业学校，为了实现职业活动与教学活动的对接、岗位技能与教学内容的对接、德育教育与职业道德的对接、信息化环境技术方法

Unipus高校外语教学管理平台使用说明(学生) (1)

Unipus高校外语教学管理平台使用说明（学生） 2015级新生在使用Unipus高校外语教学管理平台时，请注意以下几点： 1. 浏览器的选择：如通过校园网内网登陆平台，最好使用谷歌（Chrome）浏览器；如通过VPN登陆平台，需使用IE9.0及以上版本浏览器。并在浏览器“工具”里点击选择“兼容性视图设置”，保证不勾选“在兼容性视图中显示Internet 站点”和“使用Microsoft兼容性列表”。如图： （错误） （正确）2. 平台登陆方法：1）通过校园网内网登陆：直接输入网址https://www.wendangku.net/doc/6d13057052.html, 2）通过VPN进入：选择“实验教学软件”下的“大学英语网络课程平台”。 用户名和初始密码均为学号。登陆后请修改密码并完善个人信息。然后注册班级、输入验证码等待激活。 3. 为保证平台上音频、视频的正常使用，您的电脑上需安装有：Microsoft Media Player 9.0 及以上版本、Adobe Flash Player 11.0 及以上版本。 4. Pepperservice是一个终端语音评测服务软件，可支持学习者在无法连接外网的情况下进行口语练习获得评测反馈。建议您在开始学习之前提前安装，让学习更自由、便捷。 安装步骤和注意事项请查看平台里的“软件下载”。

2014级学生在使用Unipus高校外语教学管理平台时，请注意以下几点： 1. 浏览器的选择：需使用IE9.0及以上版本浏览器，并在浏览器“工具”里点击选择“兼容性视图设置”，添加当前网址，并勾选“在兼容性视图中显示Internet 站点”和“使用Microsoft兼容性列表”。如图： 2. 平台登陆方法：1）通过校园网内网登陆：直接输入网址https://www.wendangku.net/doc/6d13057052.html, 2）通过VPN进入：选择“实验教学软件”下的“大学英语网络课程平台”。 用户名和初始密码均为学号。登陆后请修改密码并完善个人信息。然后注册班级、输入验证码等待激活。 3. 为保证平台上音频、视频的正常使用，您的电脑上需安装有：Microsoft Media Player 9.0 及以上版本、Adobe Flash Player 11.0 及以上版本。 4. 如需进行人机对话，请下载安装“LearnX语音识别和录音插件”。安装步骤和注意事项请查看平台里的“软件下载”。

教育信息化与教师综合素质提升(2019)

考试
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单选题（共 30 题，每题 2 分）
1 ． 根据本课程，在广东、湖北做过的调查，17 所高校的 1000 名管理干部中教学系统的干部“双肩挑”比 例达到了（）。
?
A．
30%
?
?
B．
32%
?
?
C．
60%
?
?
D．
62%
?
我的答案： D
参考答案：D
答案解析： 暂无
2 ． 根据本课程，（）被认为高校学生创新创业的重要因素。
?
A．
创业团队和个人能力
?
?
B．
政府资助
?
?
C．
家长支持
?
?
D．
性格兴趣
?
我的答案： A
参考答案：A
答案解析： 暂无 3 ． 以下哪项不属于教育信息化的三个阶段（）。

?
A．
教育创新化
?
?
B．
教育技术化
?
?
C．
教育智能化
?
?
D．
教育智慧化
?
我的答案： A
参考答案：A
答案解析： 暂无
4 ． （）是在金融期权理论的基础上进一步发展起来的。
?
A．
市场理论
?
?
B．
成本理论
?
?
C．
实物期权理论
?
?
D．
收益现值理论
?
我的答案： C
参考答案：C
答案解析： 暂无
5 ． 以下不属于高校干部队伍建设的关键任务的是（）。
?
A．
健全完善干部选拔任用机制
?
?
B．
加强专业能力学习
?

北京市工程建设招标投标交易与监管平台数字身份认证锁使用手册

北京市工程建设招标投标交易与监管平台数字身份认证锁使用手册 北京华瑞实创信息技术有限公司 2012年06月

感谢您选择北京市工程建设发包承包交易中心的ePass3000型数字身份认证锁。为了您能安全、正确地使用数字身份认证锁，请您在使用之前仔细阅读本手册。 目录 第1章数字身份认证锁型号说明 (3) 第2章安全使用数字身份认证锁说明 (3) 第3章快速安装指南 (4) 第4章详细安装和操作说明 (7) 4.1 下载北京市工程建设招标投标交易与监管平台远程版 (7) 4.1.1 下载方式一：登录北京市工程建设信息网下载 (7) 4.1.2 下载方式二：登录北京市工程建设招标投标交易与监管平台下载 (9) 4.2 北京市工程建设招标投标交易与监管平台远程版安装环境说明 (13) 4.3 安装北京市工程建设招标投标交易与监管平台远程版程序软件 (14) 4.3.1 卸载ePass 2000数字身份认证锁（飞天诚信）驱动程序(或标识为“专业劳务交易中心智能卡工具“驱动程序) (14) 4.3.2 安装北京市工程建设招标投标交易与监管平台远程版程序软件 (15) 4.4 修改数字身份认证锁密码 (26) 4.5 登录北京市工程建设招标投标交易与监管平台 (28) 第5章数字身份认证锁管理工具 (31) 5.1 修改数字身份认证锁密码 (32) 5.2 查看数字证书详细信息 (33) 第6章卸载北京市工程建设招标投标交易与监管平台远程版 (34) 第7章卸载数字身份认证锁驱动程序 (38)

第1章数字身份认证锁型号说明 本文档所述的数字身份认证锁，是指北京市工程建设发包承包交易中心2011年推出的ePass 3000数字身份认证锁（飞天诚信），其外形特征如图： 或 请注意：ePass3000数字身份认证锁（飞天诚信）的驱动程序软件集成于“北京市工程建设招标投标交易与监管平台远程版”中，请您先访问北京市工程建设招标投标交易与监管平台首页进行下载。第2章安全使用数字身份认证锁说明数字身份认证锁专用于存储您使用北京市工程建设招标投标交易与监管平台时需要的数字证书。存入数字身份认证锁的数字证书受密码和硬件保护，不可从数字身份认证锁中导出和复制，它是北京市工程建设招标投标交易与监管平台在网上验证您有效身份的重要凭据。您可以凭数字身份认证锁证书登录北京市工程建设招标投标交易与监管平台，进行有关业务的操作。 为了您的账户安全，请您妥善保管好数字身份认证锁及密码，切勿泄露给其他人。北京市工程建设招标投标交易与监管平台数字身份认证锁的初始密码为“1234”，首次使用时，强烈建议您将数字身份认

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习心得

“高校教师教学能力与综合素质提升”专题 网络培训学习心得 随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会： 一、拓宽了知识面，有了危机感 网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。 二、更新了我的教学观念 网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。 三、重视交流与沟通 除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。

四、这次培训的实用性，也是最重要的 让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。 以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。"高校教师教学能力与综合素质提升"专题网络培训学习心得 20xx12月参加了"高校教师教学能力与综合素质提升"专题网络培训学习，聆听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升，知识水平得到了充实拓宽，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识;更新了我的教学理念，适应现代职业教育学院教学的要求;促使我的教学方法得到了较大副度提升，增强教学能力，提高教学水平;我掌握教育科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要积极主持课题，发表成果，参与相关专业的学术交流活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全，总结以下几方面： 一、与时俱进的探索精神，树立现代教学理念 教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中

北京市存量房交易服务平台情况介绍

北京市存量房交易服务平台情况介绍 字体：大中小打印：省纸版>> 清晰版>> 自定义>> 近年来，北京市存量房屋上市交易成交量逐年攀升，存量房市场的进一步规范管理对促进房地产市场的健康发展更加举足轻重。中央近年来不断出台调控措施，根本目标都放在如何促进房地产市场平稳健康发展上，住建部今年也及时出台了《房地产经纪管理办法》，要求规范对经纪机构及经纪人行为的管理。因此，如何规范存量房交易过程、进一步加强对经纪机构的管理，一直是近年来我市惠民工程的重要组成部分。 本着更好的“服务市场、服务民生”的理念，市住房城乡建设委会同市财政局、中国人民银行营业管理部打造了北京市存量房交易服务平台。平台充分利用区县房管部门现有存量房交易服务窗口，通过为百姓无偿提供房源核验、房源公示、自有交易资金监管等服务，从根本上杜绝虚假房源、保障自有交易资金的安全、确保交易房源的真实有效。并通过推行存量房交易经纪机构独家代理机制，进一步规范经纪机构房源信息发布和经纪行为，防范市场风险，推动存量房市场健康发展。服务平台具体情况如下：目录 一、工作背景 （一）已有政策执行情况 2007年，我们出台了《关于实行存量房买卖合同网上签约和信息公示有关问题的通知》，并于2008年10月15日起在全市对存量房买卖全面实施了网上签约，通过存量房网上签约的全面执行，一是加强了交易风险防范，强化了交易安全保证；二是存量房交易全部通过网签系统进行，为政府加强信息管理手段提供基本保证。 然而，网上签约前，经纪机构利用各种虚假房源信息扰乱市场的情况非常普遍，购房人无法从大量信息中辨识真实房源信息，到网签阶段时，购房人已经支付了部分购房款，给购房人造成的损失已经形成。因此，如何保证对外公示房源的真实性，已经成为规范存量房市场交易首要解决的问题。 2007年3月，出台了《北京市存量房交易结算资金账户管理暂行规定》，规定我市实行存量房交易结算资金账户管理制度。房地产经纪机构居间或代理存量房买卖的，须通过“专用账户”划转交易结算资金。在资金监管具体运作主体上，采取了市场化的运作方式，商业银行既可以为与其合作的房地产经纪机构开设“专用账户”，也可以为与其合作的交易保证机构开设“专用账户”。但从实际执行效果看，对通过经纪机构成交的房源是否进行资金监管缺乏有效的监管模式和手段，导致各种监管方式形同虚设，存量房交易资金监管比重极小，市场交易资金风险仍没得到切实保障。 分别为：施工许可系统、安全监督备案、质量监督备案、质量检测系统、合同备案系统、建材备案系统、起重机械备案、竣工备案系统、招投标系统、企业资质审批系统、企业核查系统、经纪机构备案系统、开发企业资质审批系统、市区执法系统、企业和人员动态监管系统、投诉管理系统；权属交易系统、存量房网签系统等 （二）存量房交易市场存在的问题 自2008年我市存量房交易全面实施网签以来，我委房地产市场动态监管平台每月仍接收到大量关于存量房交易环节的投诉，如经纪机构冒充个人骗取房源、随意外挂虚假房源信息招揽顾客、经纪机构隐瞒房屋实情、不经过房主同意通过网签恶意占有房源、购房人所购房屋产权不明确、买卖合同解除后定金无法按约定索回等。亟待出台相关管理制度规范存量房源对外公示、加强交易资金安全管理，确保房屋产权明确。 （三）其他城市的相关管理情况 近两年，我们先后前往天津、长沙等市，考察学习存量房交易管理及经纪机构管理的先进经验。 天津市存量房屋交易资金监管以政府作为监管主体，实行强制性的资金监管。由政府专门设立资金监管部门，搭建存量房屋交易资金监管网络平台，为存量房屋交易当事人提供网上签约、资金监管、产权登记发证等服务。 长沙市通过系统实现了存量房网上签约、资金监管、银行批贷等服务。要求所有的二手房交易都要通过网上打印买卖合同，并实行二手房交易实行资金监管制度，无论是个人自行成交的，还是通过经纪机构成交的，均须凭二手房交易资金监管凭证办理房产

大学教师教学能力提升计划

大学教师教学能力提升计划 大学教师教学能力提升计划该怎么计划呢？下面了大学教师教 学能力提升计划，欢迎大家阅读参考！ 提升青年教师教育教学能力 人才培养目标的实现依赖于教师队伍的结构优化与知识更新， 这需要从提升青年教师教育教学能力做起。 xx年12月，教育部会同相关部委印发了《关于加强高等学校 青年教师队伍建设的意见》。意见指出，高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量，关系着高校发展的未来，关系着人才培养的未来，关系着教育事业的未来，从而明确了青年教师队伍建设在高校发展和教育事业发展中的战略地位。人才培养目标的实现依赖于教师队伍的结构优化与知识更新，这需要从提升青年教师教育教学能力做起。从高校教育发展趋势来看，据教育部xx年《全国教育事业发展统计公报》发布的数字，我国高校专任教师数量从1991年到xx年的20年 间增幅高达244%，其中30岁以下的教师比例已占到27.29%，31-35 岁及36-40岁的教师比例分别占教师总数的21.17%和16.59%，以上 三类合计为65.15%，可见，青年教师已经是教师的主体。 教育部印发《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》以来，青年教师教育教学能力的培训在不同层面得到了强调，但在实际工作中仍然存在一些问题，主要表现为两个方面：一是形式化问题。多数院校均制定了青年教师教育能力提升的相关规划，既有学校层面，也有学院层面，但这些规划千篇一律，规划内容大而全，包括职业道

德教育、语言表达能力、课堂组织教学、现代教育技能等诸方面，实际上这些均是教师入职教育的基本要求，由于流于形式，培训效果并不突出。二是考评问题。为了快速促进青年教师教学能力提高，运用督导听课、严格考评、讲课大赛等方式进行考评，由于形式僵硬，往往引起青年教师不满，难以达到真正提升的目的。我们结合单位实际，经过充分的调查研究，制定了青年教师教育教学能力提升计划方案。 以学生诉求为导向的提升方案设计 青年教师教育教学能力提升的目的是为了提高人才培养质量，提升计划方案设计必须据此来进行。一流的大学必然有一流的教学。为什么一些大学的一些专业会受到社会的盛赞和人们的追捧，因为它有好的师资、好的学风，能够把学生培养成社会的栋梁。高水平的教学能够帮助学生获得科学知识，从而奠定其一生事业的坚实基础。 通过召开学生座谈会、家长座谈会和青年教师座谈会的方式来收集和梳理相关问题，并最终确定青年教师教育教学能力提升的三大主题，即要专业、要自律、要学习。所谓要专业，即认真细致的专业知识传授，不但要讲基础，还要追踪前沿；所谓要自律，即要求教师恪守教师职业道德，遵守课堂规范，对学生严格要求，不能在考试前通过划重点的方式让学生全部过关，看似皆大欢喜实则没有担负起传授知识的责任。要学习，则是强调教师注重知识更新，运用专业理论对经济社会中的重大问题进行解释，使学生理解和掌握并学以致用。 以青年教师为主体的设计理念