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专科口腔医学技术专业“四位一体、理实融合”教学模式的应用探索

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6813057745.html,

专科口腔医学技术专业“四位一体、理实融合”教学模式的应用探索

作者:王锐张竹

来源:《课程教育研究·学法教法研究》2016年第33期

【摘要】为了培养企业需要的实用技能型人才,我校对口腔医学技术专业的核心课程教学实施了“理实一体化”教学模式改革,在师资队伍、授课地点、教学内容和教学环境四个方面实现了“四位一体、理实融合”。该教学模式符合理论指导实践并应用于实践的学习规律,体现了人才培养与岗位需求的对接,有助于学生职业能力的形成,提高了就业竞争力,在实施过程中教学效果理想。

【关键词】口腔医学技术专业理实一体教学模式改革

【中图分类号】G760;G473.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)33-0016-01

为了满足人才市场的需求,国内很多高职院校都相继增设了口腔医学技术专业,并结合企业用人的需要进行了多种形式的教学改革,近年来提出的“理实一体化”教学模式得到了大家的关注和认可,所以很多院校也相继实施。但是很多学校仅是建立了仿真模拟实训室,在教学环境上实现了所谓的理实一体,改革程度还不够深入,我校通过开展充分的调研、汲取现有经验的基础上,结合我校的实际情况和用人单位的要求,提出了“四位一体、理实融合”教学模式,并在口腔医学技术专业的核心课教学中进行了实践,取得了理想的教学效果。

一、组建校企合作专业团队,为教学模式改革的实施指明方向

由学校牵头,系部协调,与义齿加工厂进行校企合作,由企业专业技术人员和校内资深教师组建专业教学指导委员会,组织开展社会调研,掌握国家和地方制定的各种法规制度,了解行业的用人需求和岗位能力要求,根据调研结果撰写论证报告,开展专业研讨,修订基于岗位需要和行业标准的人才培养方案,制定教学目标,构建课程体系。

二、加强“双师”结构教师队伍的建设,为教学模式改革提供“软件”保障

建立“专业带头人引领、骨干教师为主、青年教师为辅、兼职教师同比”的师资队伍。加大对骨干教师的专业培养力度,不断提高其实践技能水平,考取口腔高级修复工资格证书,实现“双师素质”100%;通过试讲、说课、技能竞赛等形式从医院和企业选拔优秀技师作为兼职教师,承担专业课教学、课间见习和顶岗实习等工作;在企业内设置专业教研室,选聘优秀兼职教师担任主任,负责日常教学任务的落实、协调和管理。建立完备的、动态的企业兼职教师资

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