初三年级期中考试质量分析会

初三年级期中考试质量分析会

一、开学以来初三年级的教育教学工作回顾：

主要工作：

（1）开学第二周，9月7日下午班会时间，教导处组织了“全力以赴，备战中考”动员会。李主任向全体初三同学通报了07年我校中考取得的成绩，对本届初三上学期期末考试的情况进行了分析，并结合初三年级这学期教学计划的安排情况，向全体初三同学提出了非常具体的学习要求，进行了备战中考的总动员。

（2）从第三周开始，学校高校长和主管教学的领导就开始分科目随堂听初三年级老师的课，深入教学一线，了解毕业班教学情况，督促初三年级的教学工作，努力提高课堂教学实效，为明年的中考打下坚实的基础。高校长、李主任负责听理科，冯校长和我负责听文科。目前，语文、数学、物理、化学等学科的课已经基本听完，听课的情况也已经跟相关的老师交换了意见。由于，从第七周开始学校多媒体公开课开始进行，随堂听课受到影响，从下周开始，学校将继续对初三进行随堂听课。

（3）教导处根据上学期期末考试成绩为考核，选拔组织成立了初三年级兴趣班，也就是我们说的培优班，从第四周开始，由宋昭、种亚荣、冯超凡、曲新兴等几位老师开始利用下午三节后的时间给这个班上课。负责讲课的这几位老师积极准备，设计专题，给学生进行了知识的归纳和拓展，使学生受益匪浅，为咱们初三的培优工作打下了基础。

（4）9月初，在接到阎良区教育局的有关通知后，初三语文组的老师们组织全体初三学生参加了“陕西省第五届青少年文学创作大赛”活动，９月２０日，在校内进行自评的基础上，向教育局选送推荐了４７篇优秀参赛作品。目前，比赛结果还没有出来。

（5）第七周——第十周，在教育教学任务比较繁重的情况下，我们三年组的6位年轻老师还积极参加了学校组织的“青年教师多媒体教学公开课”活动。

他们精心制作教学课件，认真备课、上课，充分展示了自己的教学特色，受到了听课老师的好评。

（6）学校先后组织了一次阶段质量检测，组织了国庆节补课，还有前两天的期中考试。在咱们各位老师的大力支持和配合，不论是阶段测试、国庆补课，还是期中考试，大家都组织得井然有序。尤其是期中考试的批卷工作，大家抓得很紧，许多老师都把卷子拿回家，利用休息时间进行批阅，保证了咱们阅卷、登分工作的顺利进行。在此，我也代表学校对大家上半学期里所付出的辛勤努力表示衷心地感谢。

年级总体情况：

从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。高校长、冯校长也多次讲过，咱们这个初三年级总体情况在近几届中应该是比较好的一届。咱们的班主任老师跟班紧、任课教师教学认真。所以才会有这样比较平稳的年级状况。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：40，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。下午四节课后，有的班主任老师还在教室辅导学生。间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，三年级整体情况不错，学习风气比往届要好。但也还存在着一些不足,尤其是最近一段时间,感觉没有前一段时间好,主要表现在：

1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

2、学生学习抓得不紧，学习主动性差，尤其是晚自习前，不能安静地在教室里学习，打闹比较严重。

3、还有的班卫生情况不够好，打扫得不及时.有时早读铃都响了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净。这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在打早读铃之前打扫完毕。

教学上:从期中的教学常规检查情况来看：大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。不足的是：1、每节课的容量比较少，而且很少有中考渗透，尤其是理科教学。2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（关于教学常规检查的具体情况，李主任会在全校教工大会上进行讲评，在这里，我就不多讲了。）

（二）期中考试质量分析：

考试题目的情况：

本次考试我们用的是西安的题，从试卷的情况来看，考核内容较为全面．，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题．难度适中，题量合理，题型较为灵活。

质量分析和改进措施：

语文存在问题：

1、部分学生的阅读不够细致，对重点字词分析理解不够全面。语言、理解、概括能力较差，不能准确地表达文章的中心意思。

2、作文写作中，部分学生在审题、选材、语言运用及内容表达上还存在着

一些不足。

（审题不清、选材太过老套、语言显得干巴、内容表达不很精通。）

3、基础知识部分，学生对复杂的字词的掌握还有待于加强。

改进措施：

1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大略，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。。

数学存在问题：

１、部分学生不能正确理解题意，致使出错较多，造成失分。

２、部分学生对一些基本概念的掌握还不够扎实。比如：“两个相等的实数根”、“一元二次方程所满足的条件”等。

改进措施：

１、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

２、在平时的习题练习中，注重培养学生仔细审题的习惯，提高学生的应考能力。

英语存在问题：

１、基础知识掌握还不够扎实，不该丢的分丢了不少，学生记忆、背诵的功夫还没下到。

２、大部分学生在“任务型阅读”方面还不够好，应加强英语阅读能力的提高。

３、学生的书写不够整洁，有的字迹不够清晰，影响成绩。

改进措施：

1、加强对英语背诵的检查，还可让学生多背一些好的范文，不但可以强化基础知识的掌握，还可以提高学生的写作能力。

2、在今后的教学中加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

物理存在问题：

1、不能用较准确的语言描述物理现象。尤其是二年级同学，由于刚接触物理，所以还不能用物理思维去思考问题。

2、卷面书写不够整齐，书写、做图不够规范。

3、对所学知识不能灵活运用，生活常识掌握不足。

改进措施：

１、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

２、重点抓学生的作业改错，提高学生作业书写的整齐规范。

３、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

化学存在问题：

1、化学方程式的计算格式学生不够注意，单位运算有些混乱。

2、学生的表达意识差，用词不够准确。

3、学生的综合思维还没有形成。理科严密的推理和文科细致的分析还没有统一起来。

改进措施：

1、在今后的教学中加强单元检测的力度，练习题考题化，提高学生对知识的重视程度，提高学生的综合能力。

2、加强化学方程式书写、计算的练习，提高准确程度。

政治存在问题：

1、学生对课本中的基础知识点掌握不扎实，造成不应该的丢分。

2、学生审题能力欠佳，许多学生不注意审题，出现答非所问的现象。

3、学生分析材料、联系实际答题的能力不够，由课本知识到具体材料的过渡不自然，不能结合课本的知识点作答，造成失分严重。

改进措施：

1、狠抓课堂教学，强化对基础知识的熟练掌握和运用。

2、平实多培养学生对开放性实体的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

历史存在问题：

1、审题不清，对题意没有完全理解就开始答题，造成答非所问，失分过多。

2、灵活应变能力不强，对基础知识理解不透彻，造成答题错误。

改进措施：

1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

这次考试从整体的答题情况来看，学生对基础知识和基本概念掌握得还不够扎实，对知识的运用还不够灵活，在审题、书写等方面还存在着不足。

综合以上情况，老师们分析问题很到位，所定改进措施也很得力。我们找出了存在问题，也有了解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。

期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，：不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定要告诉学生：现在努力还来得及，鼓励中等学生奋起直追，学校进行“进步生”表彰，就是为了给这些学生希望。我们还要在这次家长会上告诉学生和家长，今年西飞一中的招生将面向全区学生，升入一中的压力就会更大一些。

三、下一阶段教育教学中应注意的几个问题：

1、各科老师在教学中注意保持教学进度的统一。一方面是与学校的计划进度相统一（学校要求明年三月份结束新课）；另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究。（宣布各组目前的教学进度情况）（为了保证下一阶段各科教学不受影响，李主任已经提前订了下学期的教辅资料，周二下午已经发给各班。有些教材可能还要晚一些，希望咱们各位老师克服没有教材的困难，充分利用教辅资料，保证教学的进度。）

2、在下一阶段的教学中赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说：万变不离其中。中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

3、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

4、加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错，但由于课堂纪律不是很好，学生真正听进去了多少，可想而知。因此，要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序，这样才能提高自己课堂的教学实效。

5、班主任老师继续做好班级管理工作,形成良好的班风、学风。从07年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的差距偏大，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多；反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流，调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。今天，我就给各位老师推荐一种比较有效的“目标学习法”。所谓目标学习法，就是在学习过程中要有明确的目标和具体的学习任务。其实，目标学习法各位老师在自己的教学中或多或少地都使用过，比如：语文英语老师在组织学生早读时，明确要求学生在下早读前一定要背会十个单词或者是一段语文课文，组长检查。

我们都知道，做任何事情，一旦有了明确的目标，就会直奔方向很简捷的朝目的地进发。在课堂上也是一样，不管是让学生阅读还是探究，都要让他们明确要解决什么问题。怎样来解决问题更有效，既能够在单位时间内提高学习效率，又能够准确有效地解决问题，这便是方法问题。目标学习法可以贯穿到学生学习的每个阶段，渗透到每个学科，每个章节，落实到每节课、某一个知识点；还可以涉及到学生的长远目标、人生目标。

我建议大家在平时的教学或指导学生学习时，可以更多地采用这种目标学习法，可能会对我们提高自己的教学，提高学生的学习效果有很大的帮助。也可以推荐给学生，进一步培养学生自主学习的能力，这也正好符合了我们新课程标准的教学理念。

总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

西飞二中教导处

学校期中考试质量分析会讲话稿

学校期中考试质量分析会讲话稿 本次考试各年级都做了质量分析，分别召开了家长会、学生表彰会，你的年纪已经完成了教师质量分析会，总体来说，这次考试成绩不太理想，但是这次考试，关于这次考试，给了我们打了一针清醒剂。也就是说其他的学校，kpr考好以后，抓得都非常的紧，就连基础很差的黄金股，成绩也考得非常的好，他们时间靠的紧，和我们寄宿制学校没有什么区别，包括一实验学校二实验学校，我们身边的科航路学校， 一、正视问题，树立质量危机意识 精准把脉，找出问题的症结。 周三山东省教科院张老师，对我们的学生予以赞扬：活泼、聪明、基础好。 问题：尖子生群体没有形成继续在高新区的的末尾徘徊，提高的强劲势头不足，年级学科发展不平衡。2、我们的各个学科发展尚不平衡。缺少强势学科，特别是语文数外。 以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线，抓追踪听、评课，向课堂要效益 质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任 二、真抓实干，树立拼搏竞争意识 下步的工作要求 1、班子建设。 团结，齐心协力抓好工作。中层要配好好年级校长的全面工作。要有

担当、要有压力。率先垂范、工作细致，认真，注重方法抓得严、盯得紧；不服输狠抓教学成绩）求实效做到全心、全力、全程抓教学——看实效 学校领导班子实行了“走、转、提”活动。即：走进课堂、转变作风、提高效能。 高效的执行力。不打折扣，落实迅速，需要培训，有共同志向的团队（中层要协同年纪，保证学校的每一个节点，都有，都有你领导在；、精细化的管理。学校各个具体工作环节流程清晰，责任明确。（用好我们的干部手册），思想不停止、思考不停止、追求不停止。 七年级进行了早读，朗读指导，以及每周一考的设计方案。 与历程二中的学习，争取下一周。 2、加强教师自身建设。工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。反思自己的教学思路。我们要练内功，上周我们邀请的山师大第二附属中学的张青老师效果很好，现在语文组一借鉴学习，并予以实施。加强自身的业务学习。我们从事的那门学科，我们要能吃透整个教材体系，同时注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。我们只有站得高，才能看得远，才能教得准。学生的时间有限，我们的指导不能有失误，不能有闪失。半天无可日落到实处。半天无课日教研——包学科领导要亲自参加，有主题，内容围绕课堂、课标去抓

九年级期中考试质量分析会议发言稿

九年级期中考试质量分析会议发言稿 九年级期中考试质量分析会议发言稿 各位老师，我们进入九年级已经半个学期，也就是说九年级的工作历程我们已经走完了四分之一。半学期以来，从日常教育教学工作中，我们能明显地觉察到，我们九年级老师精神是饱满热情的，工作是专注投入的，学校的很多工作，大家都在用心做，尽力做。大家的这种精神值得肯定。 对于我们的九年级工作，我也在不断地观察、不停地反思。现在，我把我一些的想法和思考与大家一起分享： 一、现状与心态 一接手这一届学生，老师们都明显地感觉到这一届学生与往届不同。记得我常说过，我们要立足现状，调整心态。今天，我依然要讲这个话题。差生多，已是事实，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改变现状。所以，不如我们改变心态，用积极的心态去面对问题。底子差，提高的空间相对就大，底子差，我们高校长也没有给一定要完成我们中考分解指标的压力。何况，这届学生和李欣然那届相比，应该要好多了吧。那届优秀学生没有男生，失去了半边江山了。而这届的优秀男生还是很有几个。既然这样，我们各备课组不如静下心来好好思考，如何在现有状态下，寻找新的突破口。办法总比困难多，想办法，大胆尝试，尽全力去改变现状，如果日复一日地重复原来的教育教学方法，那是一定不可能改变现状的。另外，从心理学上讲，经常念叨差劲，真的有可能导致更差劲，这个叫心理暗示。我们一定对学生讲过这个心理暗示，所以我们也要用积极的心理暗示来引导我们自己。我们对年级的学困生，我们从心理上对他们降低要求，我们应该为他们的点滴进步而感到快乐、欣慰。也只有这样，我们才有可能在原有基础上得到进步和提高。所以，我希望在各备课组、办公室里，大家放弃和历届学生进行比较，放弃无休止的抱怨，放弃对学困生、对学困生家长的不满，对学生，我们多用积极的心理暗示，尤其对后进生，我们对他们多一些耐心，多一些引导的方法，多一些鼓励和肯定，我想，这样一定会有意想不到的改变。 二、经验与反思

期中考试质量分析

期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:

一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。

期中考试质量分析会校长讲话稿【精品范文】

期中考试质量分析会校长讲话稿 期中考试质量分析会校长讲话稿 本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。 想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。 想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人！

想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。 谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识： 1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了！只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。 2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦！这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任！ 3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行！我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数？没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生？

最新初三化学期中考试质量分析

化学月考质量分析 王菊华 一、命题质量分析 1、试题知识面覆盖广，取材丰富。 试题考查知识涵盖第一章—第二章的内容，从物质的变化、身边的化学物质、科学实验探究、化学与社会发展五个主题选取试题素材。 2、试题情境跟学生的生活实际联系紧密。 根据新课程的基本要求，化学来源于生活，服务于学生实际生活，试题素材情境涉及空气中氧气含量的探究，氧气的性质，铁丝在氧气中燃烧实验分析，这些内容都是学生生活中熟知或亲身经历过的事情。 3、突出化学基本知识和基本技能的考查 考查了化学概念（物质变化、物质变化类型、混合物、纯净物等）和化学基本技能（科学探究、化学实验仪器、基本操作、化学实验的简单设计应用等），这些内容约占试题的90%。 二、学生考试情况分析 本次参加化学考试的总人数126人，学生单人独坐考试，考试情况正常，绝大部分学生成绩真实可信，全体考生平均分是41.9分。 从考试统计情况看，学生两极分化较严重，一班的优生和平均分都高于另外两个班，二三班中个别同学很差，究其原因可能是： （1）老师工作量大，精力有限，对部分学困生帮扶不够 （2）学困生关注度不够，面批面改不到位 从学生答卷看，化学客观试题得分不高，某些题目作业中出现过，学生仍然出错，填空题回答不能切中要点，分析能力欠缺。究其原因可能是： ①学生平时学习没有养成良好的学习习惯，没有及时分析错误原因，校正错误，或老师对学生错误纠正不及时 ②学生审题分析能力较差

③学生文字表达能力较差 三、今后教学改进措施 1、进一步加强教学研究，提高教学水平 认真做好备课工作，加强教学研究，考试后，备好一节课，写好每一份教案、上好每一节课，积极开展教学交流，相互借鉴、取长补短，提高教学水平。 2、进一步加强实验教学，提高学生学习兴趣 根据教学计划安排，在每一堂课的教学中，以化学实验为载体，充分调动学生学习积极性，让学生在学习活动中动手、动脑、动口，全体、全面、全程参与教学活动，让学生走向社会，深入工厂，了解化学在生活、生产中的具体应用，激发学生的学习热情，让学生在具体现实情景中，感悟化学的重要性。 3、进一步加强化学基础知识的教学，夯实学生的学习基础 在平时教学中，突出化学用语教学，多检查、多应用、多落实，积极筹备化学用语竞赛，全面检查，促进学生对化学用语的学习。 4、进一步做好“培优补差”工作，全面提升学生的学习成绩。 尽量做好面批面改工作，关注“优等生、学困生”，让学生在自己原有的水平上都有所发展，成绩都有进步

二年级期中考试质量分析

一、试卷分析 本次期中考试注重对学生基础知识的考察，看拼音写词语、辫子组词、根据句子的意思选词填空等考察了字词的掌握情况。给句子排序、连词成句等考察了学生对句子的理解表达能力，还有阅读短文完成练习也考察了学生的阅读能力和理解能力。写话题注重考察了学生的语言表达能力，是对课外内容的拓展延伸。 二、考情分析 本次考试参考人数22人，及格3人。及格率为13.6％。60分以上3人，60-50分之间4人，50-40分之间4人，40分以下11人。 三、试卷中存在的问题 1．看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。 2．在多音字组词、比一比组词、词语搭配中这几个小题中，学生对组词掌握的不好，不会组词，大部分同学同学失分严重。 3．按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。 4．连词成句，大部分学生语言功底差而失分严重，排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有5句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。 5．课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

6.最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。 四、改进措施 我打算在以下方面作出努力： 1．知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。 2.这次考试结束后，我认真反思觉得平时做的练习太少，学生对题目的理解能力很薄弱，在以后的教学中加大听说读写的练习，使学生学会做题，审题。 3.立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分对低年级来说来失分严重，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。 4.加强课后辅导。

期中考试质量分析会校长讲话稿

期中初三考试质量分析会讲话稿 刚才，教务处韩主任做了上学期期末考试的成绩分析，有细致的学科个体分析；有班级整体情况各个层面与分数段方面深入浅出的分析；也有对年段的整体与上一届的情况进行了全面的比较分析，我觉得分析得很中肯、到位。谢谢韩玉梅主任和马青组长。代表学校，受康校长委托感谢老师们半个学期来的辛勤付出。 先补充分析一下成绩。看表格分析。1、同期与三年成绩比较，找学科和班级差距和问题。2、本次成绩看，班级学科差距，重点看优秀班级的差科和落后班级的优科，建议找找原因。 下面我讲几点意见： 第一，客观对待分数，主观反思原因。从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。 个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点：当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪我的这个班级有问题吗当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗 在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考：学生考试的成绩是否符合我的预期符合了，主客观原因是什么不符合的主客观原因又是什么为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。 第二，比学校质量分析更重要的是啥。六点想法。 想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上

初三质量分析会发言稿

初三质量分析会发言稿 杨爱叶各位领导、老师们： 转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。 我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。对于前段时间教学工作取得一些成绩的原因，我主要谈两个感谢：感谢以孙校长为首的学校领导对我的大力支持。在班主任和任课老师的选择上首先考虑初三，在劳动卫生方面优待初三，在后勤服务方面优先考虑初三。第二要感谢全体初三老师。从开学到现在，我们全体初三老师本着对事业的责任心、对同学们的负责，在教育的道路上勤勤恳恳、兢兢业业，辛勤付出。张燕老师虽年龄最长，除了教学外，还担任着班主任；东水主任，身兼多职，多头忙活；延坤、路伟、秀园一边搞教学，一边忙孩子；秀梅也是跨年级上课。还有其他老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上

精神，才使我们的教学取得这样的成绩。当然，从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： 一、教学上（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。（2）、需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。（3）、学生的偏科问题不容忽视。以此次考试为例，多名同学都存在差科，差科成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。（7）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。 二、班级管理方面：初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：（1）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱，学生自我管理比较差。（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和

二年级期中考试质量分析

二年级期中考试质量分析 2020年4月16日，xx小学二年级二班的赵xx同学在这一天参加了大疫之年的期中考试，在家学习两个多月了，今天终于能小测一下学习效果了，不光是孩子连我们家长的心情也是一样的既紧张又激动，回想两个多月的学习情况，我想可以用一句话来总结：“特殊的时期，特别的方式，别样的感受，终身难忘。” 一、回想两个多月的学习生活，感受颇多： 1、孩子懂得了自律。每天7点起床，7:30开始早读，8:30按照老师发的课表，开始了一天的网课学习，每周如一，不间断的学，严格按照老师的节奏，完成布置的各科作业，没有操场的地方却有了读书的声音，从开始的不习惯，到现在的习以为常，有家长的关注，有老师的关心，大势所趋，从在家陪读到孩子自己完成所有的学习流程，真切的感觉到孩子在进步成长； 2、孩子找到了爱好。每天的课余时间，作为一个文艺气息浓重的小女孩，喜欢上了用彩泥做各种手工，喜欢用五颜六色的马克笔画出很多幅漂亮的画，喜欢用心完成每次老师布置的手抄报，三八女神节的时候，女儿偷偷的为我制作礼物，当时感觉闺女不仅学会了文化知识，也同时学会了感恩，感动之余不禁感叹，停课不停学，是大家的坚持与努力扭转着求知的局面，少年强，则国强，我大中国，未来可期！ 二、期中考试是对前期学习的检测，也是对后期学习的鞭策。 疫情期间，72个学生分布在72个家庭考场内，这个时候组织集中考试无法想象的难，因为一个共同的目标，期中考试的考场上，老师通过钉钉会议直播监考，一学生一家长一张卷子的画面，通过神奇的网络，形成了独特的互联网+考试，老师、家长、同学的认真仔细一一记录在案，考试结束，一张张卷子，被上传到优教信使平台，次日又被送回了学校，经过归整交错，由各班老师流水

英语期中考试质量分析会发言稿

英语期中考试质量分析会发言稿 各位领导，各位老师，大家下午好！ 第一次在各位前辈和同行面前谈教学，心里有种班门弄斧的感觉，作为教学经验还不足一年的新教师，我只谈谈自已在英语教学方面的一些具体做法。这些做法很多是自己根据学生的实际情况而想出来的，可能灵活有余，但规范不足。也有一些是和别的老师交流后得到的。如果今天我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话，我就感到很高兴了。 今天我主要讲如何提高学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，但很多情况下我们是在逼着学生学，学生痛苦，老师也 没有成就感。 关于如何提高学习兴趣这方面，我从上一学期开始做了些尝试，例如在课外播一些欧美经典的电影电视片段，像《Friends》等，让 同学们在欣赏影视艺术的同时也体验到了原汁原味的英语，从而提高了学习英语的兴趣。以下四点是自己在教学过程中的一些常用手段： 1、在上课时根据当时的时政或娱乐热点插入一些在我们日常生 活中所遇到的英语，刘翔破110米栏世界记录时教他们 hurdlerace(跨栏)和breakrecord(破记录)。深圳“申大”时我教同学们“申大”的英文表达（UniversiadeBid）。实践证明，学生对这 些跟我们日常生活紧密相连的英语很有兴趣，因为他们学会后可以向别班没学过的同学和朋友炫耀。

2、学生们都怕背诵课文。但作为一门语言，积累一些基本的文 章和段落是很有必要的。怎么办呢？经过和王忠明老师的交流，我学了一招“快速读课文比赛”，具体做法是：根据实际情况将一篇课文 定一个准确的朗读时间标准如38秒等（时间宜定得适中，大多数同 学熟读后可以达到的标准），然后叫同学们熟读课文后分组或个人之 间进行比赛。将枯燥的背诵转换成轻松有趣的比赛，在熟读中达到了记忆的效果。初中的孩子都有些争强好胜的心理，一时间课堂上会变得书声朗朗。“要我做”变成了“我要做”，效果挺好的，大家可以试一下。对表现优秀的小组，可以全班一起送一个“爱的鼓励”。（现场示范“爱的鼓励”） 说到“朗读”，只靠在学校的时间是不够的。还要让他们在家里 也读。怎样才能做到呢？我们都知道：学生不会做你所希望的，只会做你所考核的。所以，一定要逼着他们去读。一方面要争取家长们的配合。上周的初三英语口语中考后，我根据其考试内容编了一份中考口语资料，里面设计了一个表格，要学生回家朗读指定的文段三遍并让家长签名确认，家校联合,形成教育合力。 另一方面，课外可以布置一些有声作业，例如：朗读课文并将其录音后通过E-mail发给我来打分。录音里的错误不能超过三个，时 间在XX秒之内。这样一来，一方面逼着学生要熟读课文，另一方面 也锻炼了他们信息技术方面的动手能力。有些同学上网聊微信很在行，但是却不会发E-mail的附件，尤其是女孩子。 3、在日常生活中渗透英语教学。例如：在上班会课时，偶尔在

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考质量分析会总结 九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。 一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。 二、班级级总体分析 总体成绩反馈一览表（表一） 上述分布情况表明： 1、高分段人数偏少；550分以上：5人，500分-550分：7人，学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。 2、450分-500分26人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性； 3、370分-450分共有69位学生，这是学科教师关注的焦点，

要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。 4、300分-370分共有62人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。 5、300分以下72人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。 三、平均分及及格率优秀率分析比较 1、各学科分析表另见附页 2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是四班，400分以上27人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。 3、班级总评成绩及合格率优秀率分析表（表二） 分合格），六科优秀率4%（529分及以上），根据2012年高中招生分数线，达到分数线的学生不足46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。这离学校所定的升学目标（75%）相差还很远。 四、月考后的教学建议和要求 1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好

【精品】初三物理期中考试质量分析

初三物理期中考试质量分析 一、试卷的基本情况 本试卷中的内容主要考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广。题型分布：单项选择24分，填空20分，实验探究31分，计算25分，试题的易、中、难比例为6：3：1。本套试题注重基础和灵活相结合，覆盖和延伸相统一，能够突出对这一阶段所学重要知识的考查。 二、试卷的主要特点 1.基础题仍占较大的比例。主要考查学生对基础知识、基本概念的 理解和掌握、基本规律的简单应用。其中选择题、填空题、实验题考查 的都是学生基础掌握情况，两个计算题则是通过对电路图的确切理解并 考察学生的计算能力。 2.重视实验能力、实验方法的考查。突出考查研究物理问题的过程 与方法。注重对学生观察、实验、分析、概括、表达等能力的考核，具 有一定的综合性。 三、学生答题基本情况分析

1、选择题得分情况不是很理想。我们班没有满分的，尤其是实验 题普遍偏低，最高分才20分。其次计算题也很糟糕，只有很少一部分 学生做，大部分学生都是空的。其中第3题、第11题和12题做得很好，第1、4、7、9、10题得分率还可以，第2、5、6、8题得分率偏低。 2、填空题1 3、15、16、17、18、19、20题得分率较高，有两题14题的第二空和21题的第二空错误率非常高。出现错误的主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识， 盲目死记概念，不能灵活运用。 3、实验题得分率一般，主要是22题（3）、第24题得分率较低。存在问题：22题（3）小题不能准确判定滑片的移动方向，24题基础知识和实验操作能力不过关，对实验的理解模棱两可，语言描述不准确， 以至于大面积丢分。 4、计算题得分率不高。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，运用公式时物理量对应不准确，代数出现错误，公式、单 位不正确。还是存在死记硬背的学习特点，对公式没有做到真正的理解。 四、从试卷中发现的问题： 1、物理概念模糊不清。尽管我在平时教学过程中非常重视概念的 引入过程，也通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，但学生的理解 能力太差，对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。而我本人反馈矫正 的意识和力度又不够强。

九年级月考质量分析会主持人发言稿九年级月考质量分析会发言稿

九年级月考质量分析会主持人发言稿九年级月 考质量分析会发言稿 九年级月考质量分析会发言稿各位领导、老师： 大家好！这次《九年级阶段调研质量分析会》通知上，让我围绕“学科教学的有效度落实措施与思考”发言。回顾几年来毕业班教学情况，我思考后，决定把重点放在“措施与思考”上。“有效度”，则还待商量，因为话好说，事难做，自我感觉，理想与现实，还是有较大差距的。 今年是我连续第六年教九年级，迎来送往，年复一年，当然，也有些思考。时间关系，下面我从四个方面简单交流：一是核心，二是自知，三是管理，四是优化。 第一，核心。 所谓核心，是指作为学科老师，要把握自己的角色。在具体的学科教学中，关注学科协调，相互补位。每个班级都是一个生态圈。语数外物化政史体育，学科不同，但教育的对象是共同的。班集体如同一个家，班级科任老师在教学时，不能计较，至少要有两个意识：一是核心意识，二是一盘棋意思。 核心意识，说来是大话，但也是实话。一定要“紧密团结在以班主任老师为核心的班中央周围”。当班主任不容易，个中艰辛，不言而明。为了班级工作的序开展，他们往往“严”字当

头。管理中，如果他们有些做法失度，暂时不能让学生或者家长理解，作为科任老师，不应该看笑话、火上浇油，要努力“圆场”，努力让学生家长理解体谅，不能让事态扩大。同时，工作中，不能让自己“太闪亮”，要注意树立班主任老师的权威。 （不举例子了） 一盘棋意识，是校领导多次强调的。在这方面，科任老师，一是不能让本学科成绩，在各科成绩中权重失调；二是要关注各学科教学的用时特点，要服从学校的安排，更要听从班主任老师的用时调配。对学科不均衡的学生，该放手时要放手，不能有本位主义。 核心意识，能有力地维护班级学生学习的生态平衡，也是班级一套班子和谐工作的基础。 第二，自知。 所谓自知者明。我是谁？我的教学水平怎样？我的优点是什么，有什么缺点？学生会怎样看我？与家长接触后，他们会怎样看我？我在一个群体中，摆在什么样的位置？即使别人不讲，自已也应反思。为此，对每一届学生，在教学一段时间后，我都会作一个小调查，一般提两个问题：你觉得老师有什么优点，需要保持下去？你还觉得老师有什么方面需要改进？当学生写上来后，我会整理，并做出反馈，对部分学生则会个别交流。学生还是善良、真诚的，相信，他们的纸条，会像一面镜子，让你有所思，有所悟的。亲其师，信其道。教育教学，先教育，次教学，

最新九年级数学期中考试质量分析

最新九年级数学期中考试质量分析 一、试卷评价 期中考试试卷主要考查评价学生在数学知识与技能，数学思想解决问题，情感与态度等方面的表现，较好地体现了课标所规定学习要求，绝大部分试题的设计都有利于学生展示自己在数学主题学习中取得的成就. ⑴整卷共25道题，满分120分，考试时间为120分钟. ⑵试卷重在考查《数学课程标准》所设置的课程目标的落实情况，重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价. ⑶本次试卷主要考查一元二次方程、二次函数、旋转这三章书的主要内容，对应分值比例大概是3：2：1，可见是重点考查一元二次方程的掌握情况. 二、本次期中测试成绩 本次考试参考人数483人，平均分是45分，最高分120分，合格率大概是24%，达优率4%.从这些数据来看学生这次考试成绩并不理想.本套试题共三大题：选择题30分、填空题24分、解答题66分.学生的得分主要在试卷的第一面，部分学生第二面基本是空白的.从我所教的班级来看：失分最严重的是第9、16、25题，只有极个别同学做出，25题没有人得满分；失分较严重的还有第5、14、15、17、20、22、24题，这些题目还是有小部分同学能做出. 三、从学生的失分情况上分析教情与学情 1、基础题和中档题的落实还应加强.比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想.如考查一元二次方程的有关概念的第 2、11题；考查方程的根第4、14题；考查二次函数的性质及最值问题的第5、6、7、13题；考查旋转中的中心对称第 3、15题.这些都是比较基础的题，因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位，从而得分率不是很高. 2、学生数学能力的培养上还有待加强. （1）审题不认真.如第22题，很多学生根本就没有看清所给的方程还不是一般形式；还有就是第7、10题，这两题主要审清题意应该就没多在问题. （2）计算能力有待提高.阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱.比如，第17，22题，这是解方程及其应用.有不少同学22题方程能列出却不会解方程；还有就是23、24题，很多同学是因为计算不过关而导致失分. （3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强.比如：第9、16题主要考查二次函数与二元方程之间关系的应用，失分较为严重；还有就是最后一题的压轴题，重点第二问要分情况讨论，很少同学能够想到.个人认为题目出得不够严谨，很多同学只写坐标没有过程.

关于初一年级期中考试质量分析会发言稿

一、年级成绩分析： 从半学期整体情况来看： 1、年级多数教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。 2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。 3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。 期中考试成绩概况如下： 均分——语文：(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。 数学：(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。 英语：(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。 优秀率——语文无; 数学：(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。 英语：(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。 及格率——语文：(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。 数学：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。 英语：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。 二、存在问题： (一)从整体成绩看： 1、学生学科成绩不平衡。 2、全科合格人数减少。 3、总分低分人数仍居高不下。 (二)从班级差异看： 班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。 (三)从教师个人看： 1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。 2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。 3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。 4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。 三、教学建议： (一)强调学生的学科平衡。 班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。 (二)营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。 1、转化后进生难，但必须去做。 2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。 3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。 (三)课堂教学需狠抓 1、注重基础，精讲精练

期中考试质量分析会教师代表发言稿

期中考试质量分析会教师代表讲话稿 教学工作是学校的中心工作，每年面对不同的年级、不同的学生，如何做好自身教学工作，以最终达到全面提高学科教学质量的目的，对于广大一线教师来说都是一个需要不断学习、不断实践和完善的领域。结合个人教学经历，如何在主观上教师的教和客观上学生的学两个方面狠抓教学，我认为，在教学过程中要狠抓教学的四落实。 、教师角色的定位要落到实处 作为龙小教师，我们要认清面前的教育形势和学校的教学现状，教学中要投入无私的爱换取学生真挚的回报。面对单亲家庭和广大留守儿童，要以用慈母般的心去关怀，让他们感受到家庭式的温暖；面对部分贫困学生，要积极配合春蕾行动关心学生的成长；学生生病时，需要我们用细致入微的态度去对待他；当学生遇到学习中的困难时，需要我们用春风细雨般的温情去化解他；当学生犯错误时，需要我们伸出热情有力的手去纠正他。我想只有真挚地、热心地去关心学生，我们才能进入学生的内心世界，你才能够真正被学生接受，成为学生的朋友，我们的教学工作才得以有效地开展。 2、学生学习习惯的培养要落到实处 学生学习习惯的培养是多方面的，包括了：课堂常规的习惯，听讲的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，检查改错的习惯，认真完成作业的习惯，预习和复习的习惯，还有自信的学习习惯等。实际上这些都是学生课堂常规和课外作业的习惯。 每接一个新班，我们都要加强学生常规教育，因为教学常规做得好坏与否，直接关系到你今后的教学目标能否顺利地实施。因此，教学中要做到一、作为教师要力求在教学语言上精炼、准确，同时，更加要生要动、活泼，增加形象思维的色彩；二、在课堂上决不放弃任何一个同学，哪怕是班上成绩最差的一个，尽可能地给每位同学以回答问题的机会，让每一个学生都参与到课堂上，做课堂的主人；三、培养学生养成倾听的习惯。 当然，好习惯不是一朝一夕就能养成的，学生就如弹簧，老师压力大点，他就紧一点，老师压力小一点，他就松一点，这就需要我们坚持不懈。另外，有些不良习惯还会反弹，如最常见的“讲闲话，做小动作”，这就需要我们耐心的指导，除了“动之以情、晓之以理”外，还要有一定的强制措施，比如现在的四年级部分学生不写作业与五年级部分学生学习目的不明确的现象，很值得我们四、五年级教师研究。 3、课堂教学要落到实处 课堂教学是教学质量的生命线。要想切实提高课堂教学质量，必须向课堂40分钟要质量，切实提高课堂教学的有效性。首先我们要精心备课，虽然现在是采用了电子备课，但目前我们所备的教案很大程度上都不适用于农村学校的课堂教学，作为平时的家常课一定要实在，要一步一个脚印。其次课堂教学方法是多种多样的，不同的内容、不同的课型，教法就不同。但不管什么类型的课，都要注重学生的能力培养，千万不要片面追求眼前的学校效果而忽视学生后续学习的持续动力。总而言之，在数学课堂上，课堂内学生生成的问题多了，课外出现的问题就会少些。 4、对学学困生的学习要落到实处 学困生的学习，是每个老师都感到头疼的问题，尤其是我们学校因为多方面的原因造成学困生如雨后春笋出现，其实仔细分析排除个别智力因素以外，大多数还是由于学习习惯不好、对数学学习存在心理障碍所造成的。对这部分同学，我们首先做好他们的心理疏导工作，课外与他们进行心灵的沟通，让他们拥有一个良好的、自信的心态。在平时的教学中，对他们采用二个优先，优先发言，优先改作业。优先发言是在课堂上只要他们一举手，就要首先叫他们发言，让他们感受到老师时刻在关心他，提高他们的学习自信心；优先批改作业，对

初三质量分析会

初三年级第一学期期末质量分析及备考计划 今天开会大致两项内容，一是上学期期末质量分析，二是说一下这学期的备考工作，上学期工作我就不多说了，老师们都做的很好，这学期刚上班一周多，各位教师进入状态快，备考复习早有了自己的打算，自觉的加课（尽管不算课时），有的老师：就开始上早读了，两个班主任到岗比较早，对学生的管理也抓的很紧，在此就不多说了，先由各学科教师做本学科的质量分析。 期末考试工作分四个阶段：复习、监考、阅卷、讲评四个环节。复习时认真，大部分科目都参考了城区上年同期的期末试卷，本着学科特点和学情，复习全面系统到位。监考：体现了严字：俩名监考老师没有出现脱岗现象，有的老师两个小时一趟也没出来过，监考严格。阅卷严格：周五考完试，周六补课，周一成绩就出来，老师们都是利用休息时间批卷，没有一个老师和我说过休息一天吧，批批卷，备备课，因为要补课，你们有这个要求也是非常合理的，可是你们都没有。你们让我感到，谢谢了，批卷本着能不给分就不给分的原则，邻界优秀、及格分的各科我都看了，、、、、、、、，有一些学生，看得出，批卷还是很严的。我认为这样做是对的，严师出高徒，提升应试能力，平时就得抓。再说说讲评，从各科讲评所用的课时来看，用课时，肯定是知识有拓展，否则用不了这么长时间，所以说讲平是认真细致的。成绩比较真实。 优秀率近℅，及格率英语超去年个名次，其余各科的及格率基本持平，平均分物理高于去年同期个名次，其他各科都不如去年同期水平，优秀率物理高于去年同期个名次，其他各科都不如去年同期水平，差的比较多。年中考（，，），后续这段时间如果成绩没有提高，年中考的平均分名次达不到名，优秀率更达不到，及格率考好了与去年持平（第名），从现在的名次情况看，赶上年或超过去年那是神马拉火车，是奇迹,这届学生不是一般的差。 不及格的人，去三有人，比较致命，及格率不到℅.第一梯队有吴茜凡、任劼莹、郭佳欣、李紫悦、王然、张茜婷、郑一凡，总分以上，有希望冲击区重点，第二梯队有朱鸿敏、张雪晨、刘硕、刘屿、许丽玮、孟子琦。这些人总分在分以上，中等生转优主要是第二梯队这个人，总分优秀线，及格线，不及格的（去人只有人）人中有周迪、黄淮、张子航、武昊这人比较好救，剩个,真是死马,那就死马当活马医,抓提高。我说这些就是希望大家有所侧重.一个学生不能放. 说说各科，语文:张娟娟老师合作多年，我做组长，他做班主任，我认为，张老师不论是语文教学还是做班主任工作都是一流的，是行家理手，尤其是做班主任工作，有很丰富的经验，我常常聆听张老师接待家长时的谈话，谈话到位得体，很有水平年中考，每次模拟考试后，别的老师都回家休息了，就张老师在给学生上课，不知上了多少课，那一年考的好，您奉献了很多，您做出了贡献，我听过您的课，出口成词，语言精炼，对知识的把握可见功底，不一般。这次语文考试成绩虽然不太理想，主要原因是学生差，我相信您一定会妙手回春，再创佳绩，我宝压在您身上，没问题。 数学：三项和去年同期持平,平均分比区最高值少分，相当一个知识点，及格率比区最高值少个百分点（需转差生人），这人有人有目标，张子航（）张宇航（）还有一个就是李鸿毅（），优秀率比区最高值低个百分点（人），转化人只找到人,就是朱鸿敏（）、许丽玮（）。

三年级数学期中考试质量分析报告

三年级数学上册期中检测质量分析报告 一、试题分析 本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，时间换算、测量、倍的认识、乘法计算，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班级人数52人，及格人数38人，不及格人数14人，平均分：78.8分及格率：73% 。 2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 三、学生答题分析 1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第2题8厘米=（）米，学生都写成了0.8米；第3题小东身高1.35（），学生都写成

单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。 2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。 3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。 4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。 5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。