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四年级《语文百花园一》教案

教学目标：

1、读准字音，丰富词汇。

2、感受打比方的写法的好处。

3、阅读短文，体会作者的思想感情。

4、读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

5、通过言语训练提高表达能力。

重点难点：

重点：能说会道

难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

教具准备：

课件及图片

教学时间：

3课时

第一课时

一、语海畅游——汉字真有趣

1、读一读，看谁读得最正确。

2、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

3、学生讨论。

4、教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，

读音不同，意思也不同。

5、让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6、拓展：你还能说出其它的多音字吗？

二、语海畅游——词语搭配

1、出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。

2、如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……

3、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

4、拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的`田野、绿油油的田野、一望无际的田野……

5、老师小结。

三、语海畅游——照样子写句子

1、自由读例句，体会句子的特点。

2、学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

3、学生照样子写几句打比方的句子。

4、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

5、老师小结。

四、背诵古诗，积少成多

1、轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

2、将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

3、再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。

4、用自己喜欢的方式背诗句。

5、拓展：课外收集描写田园风光的诗句。

五.阅读平台——《一只小鸟》

1、轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。

2、细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？

3、再读短文，讨论：

（1）你想对那只小鸟说些什么？

（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

第二、三课时

一、学习“能说会道”

1、创设情景，引导说话。

播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？

2、明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

3、每组推荐一个同学向全班同学说。

4、师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。

5、评出“故事大王”。

二.学习“笔下生辉”

1、激发习作兴趣

2、明确习作范围和要求

（1）读题

（2）说说你明白了什么？

（3）交流：本次习作要求是什么你准备选择哪一件事来写

3、提出要求，指导习作

（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么.

（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。

4、学生习作，教师巡视指导。

5、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。

6、修改作文。

一年级上册语文教案-语文百花园一

语文百花园一教材分析 “语文百花园一”包括六道练习题，引导学生通过加减笔画，读背儿歌识字认字。通过看图识字，进一步体会汉字的造字规律；通过读儿歌学会用加减笔画认识记忆新字；通过照样子说一说，了解节日；通过读一读，背一背了解更多知识，积累词语。通过能说会道，培养学生口语交际能力。教学目标 1．引导学生通过读儿歌，加减笔画认字，积累词语。 2．通过口语交际锻炼学生的语言表达能力。教学重点 1．第二题这样记字真有趣。 2．第六题说说心里话。课时安排两课时。教学流程第一课时内容：第二，三，五题（其中第一题，第四题已随课文完成。）一．激趣导入。师：同学们，这一节课老师来和大家一起做智力游戏好吗？名字就叫“我是聪明星”。全班同学分为四个小组，每小组答对一题可以加一面小红旗，红旗最多的小组获胜，每个小组可以给自己起名字，并喊出自己的口号。二．这样记字真有趣。 1．课件展示：青蛙博士出题，小朋友们，你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？第一组：十；第二组：大；第三组：木；第四组：刀。2．每组至少说出一个。 3．自读儿歌。 4．想一想：你可以试着编几句吗？ 5．课件出示：青蛙博士给获胜组插红旗。三．照样子，说一说。 1．师：同学们，过节是一件让人非常高兴的事，那你知道他们是在过什么节日吗？有答案的同学赶快抢答。 2．课件展示：过元旦时，过儿童节时，过劳动节时，过国庆节时的情景，边播放边请各组同学抢答，答对的由青蛙博士插红旗。 3．想一想：你还知道哪些节日？在这些节日里人们会有些什么活动呢？四．读一读。 1．青蛙博士提出朗读要求。（1）读准字音，不掉字、添字。（2）有感情。（3）可以用自己喜欢的方式朗读。 2．每个同学自己练习。 3．每组派一位同学读，达到朗读要求的加红旗。五．总结鼓励。师：通过刚才的比赛，我们评出了今天的“聪明星”及“优胜组”，请同学们把热烈的掌声送给他们。

语文百花园一

语文百花园一教材简析： “语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有五项内容：一项是“汉语拼音”，编排的学习内容是认识隔音符号；一项是“词语辨析”，引导学生体会作者用词的准确性；一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法；一项是“阅读平台”，编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》，供学生自主阅读；最后一项是“极少成多”。 “口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。“习作”的内容是让学生编写科幻故事。这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。设计理念： “温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用，目的是对以前学过的字词方面知识的整理，使学生了解一些语言现象和规律，更好地把握和运用字词句，培养语言文字的规范意识。让学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。第三项是“积少成多”。第四项是“阅读平台”，目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。 “口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。 “习作”内容是让学生编写科幻故事。引导学生产生科幻的兴趣，然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。教师要让学生懂得编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真实感受。教学目标： 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：

小学语文百花园一

1.完成练习题。 2.认真阅读短文,激发阅读兴趣。投影。一语海畅游 1.汉字真有趣。 (1)投影书中的图片。认真观察,了解衣字旁和示字旁的意思。 (2)写出带有衣字旁和示字旁的字。比比谁写得多。 2.读词语,说词语。 (1)投影书中的词语。读一读。(个人读,齐读。) 尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的雪白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海 (2)照样子,说词语。嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿细细的火红的枫叶碧绿的小草紫色的葡萄 3.读句子,写句子。 (1)朗读句子。 (2)写句子。小妹妹是那么活泼,那么可爱。王二小是那么机智,那么勇敢。二积少成多读读背背《宿新市徐公店》。

1.借助拼音读通古诗。 2.指名朗读古诗。 3.理解古诗的意思。学生质疑不理解的词语。师生共同释疑。 4.有感情地朗读古诗。 5.练习背诵。三阅读平台阅读《快乐的回忆》。 1.认真阅读短文。 (1)自由读,边读边标出自然段,不认识的字借助拼音读正确。 (2)分自然段读短文,读正确,读流利。 (3)说说短文主要写了什么内容。 (短文介绍了作者小时候和小朋友们一起玩儿“贴鸡毛”的情景。) 2.说话练习。贴鸡毛多有趣呀!请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。 (1)个人练习说。 (2)分小组说,同学之间相互评议。 (3)各小组选代表在全班说。 (4)师生共同评议。 1.以“玩儿”做话题,开展一次活动。 2.在玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。 3.练习说话,把说的内容整理一下,写一段话。投影。一揭示课文题目同学们都喜欢玩儿,也一定玩儿得很开心。那么,我们就用“玩儿”做话题,开展一次活动吧。(板书:玩儿得真开心) 二提出活动要求 1.学生自由组成小组,商量大家玩儿什么,怎么玩儿。 2.玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。三开展活动四练习说话 1.各组汇报玩儿的是什么,怎么玩儿的。 2.在游戏过程中,人物有哪些动作?什么表情?场面如何? 3.分小组练习说话。选择一个玩儿得最开心的情景在小组里交流一下,看谁说得好。 4.请学生在全班说。全班共同评议。五练习写话把说的内容整理一下,写一段话。

五年级语文下册语文百花园

百花园一一、读下列成语，理解意思。粗枝大叶无济于事杳无音信冥思苦想嫉恶如仇为非作歹恼羞成怒照本宣科如虎添翼如坐针毡粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。杳无音信---形容一点消息也没有。杳，远得不见踪影。无济于事---比喻不能解决问题。济，有益。无济，对事情没有益处。嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。无非作歹---任意做坏事。非、歹，指坏事。恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。照本宣科---照着本子一条一条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。翼，翅膀。如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不宁。二、积少成多（少数民族谚语） 1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟儿多”来讲做人的道理。告诉人们做人要善良。 2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。 3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前,没有战胜不了的困难. 三、作文:根据《神鸟》发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事? 百花园二一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。 1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 2. 说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。（作用：同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。）把下面的句子换个说法（不改变原句的意思） 1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？改为：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。 2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。改为：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？二、作文：（学写连续观察日记）百花园三一、照样子改写句子例:黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。练习：居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。改为：居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。二、积少成多对酒（清）秋瑾不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。诗意：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。应该多珍重这一腔革命着的热血，它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。后两句表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、牺牲自己生命的决心。二、作文写写自己的故事（学习写提纲。）百花园四 1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 “只有……才……”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。 “不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 “既……又……”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。 2.积少成多有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）（这句讲的是勇气与信念的必然联系。）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）（以真金是烈火中炼成的事实，来类比勇气是在困难中培养起来的道理。）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）（这句讲的是勇气的重要。） 3.作文：我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。）百花园五一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。慷慨激昂宁死不屈乐善好施满腔义愤气急败坏垂死挣扎为非作歹恼羞成怒每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩（褒义词）每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩（贬义词）三、把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。真诚凶残虚伪善良视死如归暴跳如雷和颜悦色贪生怕死褒义词：真诚善良视死如归和颜悦色贬义词：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死四、积少成多. 秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。五、作文

2016年秋季版一年级上册语文百花园一教案语文

语文百花园一 1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。 2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。 3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。 4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。四、教具准备 1.多媒体课件 2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片 3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入 1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”) 2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。二、游玩“识字园”(学习第一题) 1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！ 2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。 3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……) 4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。 5.利用拼音读准字音，自由读几遍。 6.用这些象形字组词、说话。 7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。三、猜谜宫。(学习第二、三题) 1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗? ①出示多媒体课件——“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。

四年级《语文百花园一》教案

四年级《语文百花园一》教案四年级《语文百花园一》教案教学目标： 1、读准字音，丰富词汇。 2、感受打比方的写法的好处。 3、阅读短文，体会作者的思想感情。 4、读、背古诗，想象诗句描绘的画面。 5、通过言语训练提高表达能力。重点难点：重点：能说会道难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。教具准备：课件及图片教学时间： 3课时第一课时一、语海畅游——汉字真有趣 1、读一读，看谁读得最正确。 2、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 3、学生讨论。 4、教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，

读音不同，意思也不同。 5、让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。 6、拓展：你还能说出其它的多音字吗？二、语海畅游——词语搭配 1、出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。 2、如：童年趣事，童年生活，快乐的童年…… 3、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 4、拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的`田野、绿油油的田野、一望无际的田野…… 5、老师小结。三、语海畅游——照样子写句子 1、自由读例句，体会句子的特点。 2、学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。 3、学生照样子写几句打比方的句子。 4、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 5、老师小结。四、背诵古诗，积少成多 1、轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

2、将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 3、再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。 4、用自己喜欢的方式背诗句。 5、拓展：课外收集描写田园风光的诗句。五.阅读平台——《一只小鸟》 1、轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。 2、细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？ 3、再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？第二、三课时一、学习“能说会道” 1、创设情景，引导说话。播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？ 2、明确交流要求。童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。 3、每组推荐一个同学向全班同学说。

一年级下册语文教案百花园一｜语文

一年级下册语文教案百花园一｜语文 The latest revision on November 22, 2020

百花园一主备人：刘婵教学目标 1指导学生正确地识字、积累词语。 2引导学生背俗语、猜字谜。 3辅导学生进行说话写话训练。教学重点难点指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。能力培养：培养学生口语表达能力。教学准备：课件、字卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入今天，老师带大家到百花园里玩一玩，大家想去吗这语文百花园里可是有很多知识的呢，咱们赶紧去旅游一次吧！二、语海畅游 1.汉字真有趣。（1）我们第一站就来到了百花园的识字园，里面的汉字可有趣了。咱们进去看看吧。（1）指导学生借助拼音读短文。（2）指名到黑板前演示，写出与火相关的字。（3）照样子说说。你能像这样记字吗可以举一个例子。 2.比一比，写一写。 1同桌之间相互读“木—林、人—从、又—双”这三组字，再说说每组字有什么异同。

2指导书写，重点指导写好“林、从、双”这三个字中的笔画“点”。三、读读背背 1.我们闯过识字园，又来到了读书小天地，有一个小朋友正在背古人总结的俗语，你们想不想和这个小朋友一起背啊 2.老师范读，学生自由读。 3.指名读、齐读、小组赛读。 4.指导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌、背诵儿歌。四、总结今天我们去游玩了识字园、读书小天地，收获可真不少，只要我们平时用心观察周围的一切，就会有很多新的发现，也会得到更多的知识。第二课时一、巩固复习 1.复习认读“语海畅游”和“读读背背”的内容。 2.说说平时你都用哪些识字方法来识字。二、猜一猜 1导入话题。同学们爱猜谜语吗这节课，让我们一起到猜谜乐园去玩玩吧！ 2出示题目，学生读谜面。 3小组合作，讨论谜底。 4全班交流。 5你还有什么谜语，说出来让大家猜一猜。三、能说会道 1导入话题

五年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版

五年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版一、教学要求： 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．交流本单元在阅读方面的收获。 3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4．初步感知歇后语，积累语言。 5．进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。 6．展开想象，编写童话。二、教学重点、难点 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．展开想象，编写童话。三、教学课时：四课时。第一课时一、教学要求： 1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2．交流本单元在阅读方面的收获。 3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4．初步感知歇后语，积累语言。二、教学重点、难点：了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。三、教学过程：（一）导入：同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。 1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则：这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。（2）实践：给下面的句子加上标点符号。

语文百花园一

语文百花园一教学要求： 1、温故知新——语言与标点、拓展与交流、阅读平台。 2、积少成多——积累一些常见的歇后语。 3、口语交际——童话故事会。 4、习作训练——自己编童话。教学重难点： 1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。 2、展开想象，编写童话。课时划分：四课时教学设计：第一课时教学目标： 1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。 2、交流本单元在阅读方面的收获。 3、运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4、初步感知歇后语，积累语言。教学过程：一、导入。同学们，今天，我们一起去“语文百花园”去看一看。二、语言与标点。 1、归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则。 2、这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景区立了个牌子，在提醒游人什么？ 3、谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。 4、请同学读第一题。

5、仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发。 6、再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号。（引导学生发现并总结出：提示语在前、中、后、不加提示语时标点不同的点法，重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。） 7、实践：给句子加上标点符号。三、拓展与交流。离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？ 1、同学们想进到童话树林中欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。 2、概括一下宁宁，丫丫好的读书方法。宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。 a回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。 b在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。四、阅读平台。 1、同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。 2、自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？ 3、汇报交流引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法。五、积少成多。 1、了解歇后语。同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”。快看年过个景区有什么特点。快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。六、作业布置。 1、背诵书上的歇后语。、 2、收集一些课外的歇后语。第二课时教学目标： 1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确流利，达到别人交流的目的。

小学一年级：语文百花园一教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材语文百花园一教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese Garden One 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

语文百花园一教学目标: 1、指导学生正确地识字、积累词语。 2、引导学生背俗语、猜字谜。 3、辅导学生进行说话写话训练。重点难点: 指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。教学时间:2课时。教学设计: 第一课时一、激趣导入。今天又是我们去语文百花园的日子,这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧! 二、园中寻宝。 (一)、我会写。 1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字,再说说每组字有什么异同。 2、指导书写。

(二)、读一读,说一说。 1、教师带读词语。 2、请学生说说,这些词语有什么共同特点? 3、你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。 4、把词语写下来。 (三)、看图选字填空。 1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。 2、学生独立完成课本里的填空。 3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。 (四)、背一背 1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相读,互相纠正读音。 3、指导读,读出停顿和感情。 4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论。 5、集体交流。 6、把这两句话背下来。三、总结收获。第二课时一、猜一猜。 1、指导学生读谜面。

2、同桌互读,理解谜面的意思。 3、小组讨论,得出结果。二、能说会道——“我的识字办法多” 1、导入话题:除了在课堂上可以识字,还有其它识字的办法吗? 2、把你识字的办法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。 3、小组代表谈识字方法,师评价。 4、小结:识字的办法很多很多,只要我们平时多观察,多思考,就能认识更多的汉字朋友。一、教学目标: 1、仔细观察图画,看懂图意。 2、看图说几句意思连贯的话。 3、按提示写一句(或几句)意思完整、通顺的话。二、教学重难点: 1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。三、教学时间: 一课时四、教具准备: 多媒体课件、作文纸五、教学过程:

语文百花园一

语文百花园一教学目标： 1. 读准字音，丰富词汇。 2. 感受打比方的写法的好处。 3. 阅读短文，体会作者的思想感情。 4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。 5. 通过言语训练提高表达能力。重点难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。教学资源：教参、课本教具：范文教学方法：教学时间：3课时第一课时一. 语海畅游——汉字真有趣 1.读一读，看谁读得最正确。 2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 3.学生讨论。 4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。 6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？

二. 语海畅游——词语搭配 1.出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。 2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年…… 3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野…… 5.老师小结。三. 语海畅游——照样子写句子 1.自由读例句，体会句子的特点。 2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。 3.学生照样子写几句打比方的句子。 4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 5.老师小结。四. 背诵古诗，积少成多 1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。 2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。 4.用自己喜欢的方式背诗句。 5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。

一年级下册语文教案百花园一｜语文S版

语文百花园一看图写话

语文百花园一：看图说话写话教学目标： 1、仔细观察图画，看懂图意。 2、看图说几句意思连贯的话。 3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。教学重难点： 1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。教学时间：一课时教具准备：挂图、作文纸教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！二、看图说话 1、出示春景图，初步感知图意。大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里）这是什么季节的景色呢？（春天）你是从哪些地方看出来是春天的？（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山） 2、指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。 3、出示挂图（小船）练习说话。过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？（1）看看都有什么人？他们在做什么？ ①自己练习说话。 ②指名说。（2）你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？ ①同桌互相说。 ②指名说。三、看图写话 1、出示图下提示，指名读。 2、指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。（1）引导学生按提示观察图画。 ①在提示中的“季节”下画点。

图上画的是什么季节？（春天）板书：春天 ②在提示中的“什么人”下画点。图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈 ③在提示中的“干什么”下画点。他们在干什么？（他们在划船）板书：划船（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？ ①自己练习说。 ②同桌互相说。 ③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。（3）指导写句子。你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？ ①指导格式。 ②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。 ③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。 ④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。 ⑤展示学生写的句子，进行点评。谁愿意把你写的句子展示给大家看看？四、总结谈话。

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语文百花园一教学目标: 1、指导学生正确地识字、积累词语。 2、引导学生背俗语、猜字谜。 3、辅导学生进行说话写话训练。重点难点：指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入。今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！二、园中寻宝。（一）、我会写。 1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。 2、指导书写。（二）、读一读，说一说。 1、教师带读词语。 2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？

3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。 4、把词语写下来。（三）、看图选字填空。 1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。 2、学生独立完成课本里的填空。 3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。（四）、背一背 1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相读，互相纠正读音。 3、指导读，读出停顿和感情。 4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。 5、集体交流。 6、把这两句话背下来。三、总结收获。第二课时一、猜一猜。 1、指导学生读谜面。 2、同桌互读，理解谜面的意思。 3、小组讨论，得出结果。

二、能说会道——“我的识字办法多” 1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？ 2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。 3、小组代表谈识字方法，师评价。 4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。

《语文百花园一》

《语文百花园一》学习目标： 1．了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。 2．会用比喻、排比句式说句子。 3．积累成语及名句。 4．通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。 5．围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。学习重难点： 1、会用比喻、排比句式说句子 2、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法合作学习法读书感悟法教具准备：小黑板教学过程：第一课时一、语海畅游（一）请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。 1．认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。 2．读有“束”旁和“”旁的字。 3．说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。

（二）导语：我们再看看下面的句子 1．通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。 2．体会比喻、排比句的好处。 3．用带点词语说一句话。 4．师生评价说的句子。二、积少成多 1．读读成语，发现这些成语都有什么特点？ 2．这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？ 3．还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。 4．把名诗句读一读，说说意思，再背下来。 5．同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。三、阅读平台 1．自由读这段话，说说自己的初步感受。 2．带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。 3．和同学交流看法。 4．能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。 5．结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？

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百花园一设计思路 1．以旧知带新知，让学生切实感受到“合在一起成新字”的方法造出的新字，并能运用汉字组词、造句。 2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解，更牢固地记忆。 3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。 4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。教学目标 1. 知识与技能：（1）复习旧知，巩固“合在一起成新字”的方法，学习并运用生字。（2）巩固书写，认识“捺”的变化写法。（3）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。（4）交流识字方法，提高识字能力。 2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。（2）以练为主、积累运用。 3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。重点、难点分析 1. 独体字作偏旁时书写笔画的变化。 2. 交流识字方法，提高识字能力。教学过程一、读读背背 1．学生自由读谚语，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。 2．教师带读谚语，学生跟读，注意生字的读音。 3教师引导学生观察谚语中四句话在结构上的相同之处。 4．教师介绍“计”在谚语中的意思为：计划，打算。（一年之计在于春：一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。要在一年开始时多做并做好工作，为全年的工作打好基础。） 5．学生在书中标记“春”“晨”“和”“勤”，并用这些字口头组词。例：（1）春天真美丽。（2）每天早晨，我都起床读课文。（3）我们热爱和平。妈妈对人十分和气。（4）爷爷是个勤劳的人。 6．利用所组的词语，教师和学生共同讨论谚语的意思：要珍惜时间。 7．男女学生对读：（1）男：一年之计—— 女：在于春。

第一单元：《语文百花园一》

语文百花园一教学目标： 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事。教学准备：让学生搜集神话、传说和科幻故事。教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展与交流）一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。（1）让学生自由读。（2）指名学生上下对着读。 2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn) 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄”) 音符号的用法。 4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。

五年级上册语文教案百花园一_语文S版

教学一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2.交流学习本单元阅读方面的收获。运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 3.初步感知歇后语，积累语言。 4.进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容的能力及口头表达能力。 5.展开想象，编写童话。

士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是

而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”

“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍

上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

重点难点1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2.展开想象，编写童话。教具准备多媒体课件一语言与标点 1.标点符号在归纳、总结人物语言与对话描写中的使用规则。这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了块牌子，它在提醒游人什么?谁来读读给我们的提示? 本单元课文中有很多对人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。出示第一题，请同学自读。仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发。再读这道题，认真观察提示语的位置，想想怎样加标点符号。引导学生发现并总结出:提示语在前、在中、在后或不加提示语时，标点不同的点法。重点引导学生关注提示语在中间时标点符号的点法。 2.实践。给下面的句子加上标点符号。教师点拨:

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《语文百花园一》

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第一单元：《语文百花园一》

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