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智慧教育-培训云课堂系统解决方案_v1.0

智慧教育培训云课堂

解决方案

***责任公司

2018年10月

1概述 (4)

1.1项目背景 (4)

1.2建设原则 (4)

2方案总体设计 (6)

2.1系统业务流程 (6)

2.2多媒体录直播教室 (7)

2.2.1多媒体录直播教室概述 (7)

2.2.2多媒体录直播教室网络拓扑图 (7)

2.2.3多媒体录直播教室建设 (8)

2.2.4多媒体录直播教室特点 (9)

2.3录直播系统云平台 (12)

2.3.1录直播云平台逻辑架构设计 (12)

2.3.2录直播云平台网络拓扑图 (13)

2.3.3录直播云平台功能设计 (14)

3用户群与收益 (18)

3.1用户群 (18)

3.2收益方式 (18)

4项目实施方案 (19)

4.1项目实施策略与运行管理机制 (19)

4.1.1项目实施策略 (19)

4.1.2项目运行管理机制 (19)

4.2项目实施和管理 (20)

4.2.1项目组织结构 (20)

4.2.2项目管理 (22)

4.2.3项目组人员配置 (23)

5技术支持和服务 (23)

6项目预算 (23)

1概述

1.1项目背景

流媒体作为一种新颖的传输技术，已经广泛的应用到了我国电子政务建设中。综合多个地区的电子政务建设工程来看，流媒体技术在电子政务建设过程中的主要应用为视频直播和视频点播。通过在线直播的流媒体传播形式，完美实现会议、日常业务培训与文件精神传达。视频直播将会议内容，日常业务培训和决策精神，可以通过内外网平台，第一时间下达到政府的各个基层。视频点播是流媒体在电子政务建设中另外一种较为常见的应用方式。将直播会议的内容、日常业务培训的视频资料以及各项公开性的音视频内容，存放在视频点播平台的服务器中，各级政府以及群众可以自由的访问，使得学习可以在联网的计算机上随时进行。增强了政务的公开的形象性和生动性。

以多媒体教室为基础，建设全自动录播系统。深化课堂教学改革，推进信息技术与课堂整合，提高课堂教学和网上教学的质量；实现优质资源共享，让优质教师的课堂建设成功和教学资源更方便地生成网络资源，为广大教师和校内外学生、企事业单、政府机关实现教学资源共享，让教学效益最大限度的延伸；实现教育均衡问题，通过多媒体全自动录播教室的建设，让每个学生享受到教育信息化带来的变革，享受优质的教学资源。

1.2建设原则

?先进性:博采众长，在保证方案可靠性和技术成熟性的基础上，采用先进的系

统体系结构、先进的构架方式、先进的应用软件设计思想和实现技术，确保本系统起点高、技术领先，为视频点播的实现提供最佳的技术平台支持。

?可靠性和可用性:本系统采用先进的系统体系结构、规范且具有容错功能的应

用平台、全面的系统监控措施、完备的安全手段，确保重要数据万无一失，提高系统的可靠性和连续可用性。

?基于成熟产品和技术:系统是在成熟的产品基础之上构建，此产品已经过众多

用户多年的使用，具备方案所述的特点，适合用于构建视频点播系统。

?实用、易用:实事求是，从用户的实际情况出发，在保证满足用户的需求的基

础上，保证整个系统操作简单实用、易学、易用和易于维护。

?可扩展性和灵活性:采用符合国际标准和适应国际发展潮流的信息系统集成

技术、可平滑扩展的系统硬件体系结构、开放式的系统软件平台、模块化的应用软件结构以及符合国际规范的标准接口，确保系统在处理能力和业务功能方面可灵活扩充，并可与其它系统进行无缝互连。此外，系统采用的平台具备强大、灵活的应用扩展支持。

?安全性:安全性包括系统安全性和业务操作安全性两大部分。系统安全性可通

过系统架构、设备/软件选型、病毒防杀等措施来实现。业务操作安全性可通过操作权限（包括系统权限、数据权限和角色权限）的授权、分配和管理机制，数据库操作的审计机制，数字签名和数字证书等身份确认机制，日志记录和事件监测机制，以及使用B/AS/DS三层结构将客户机与数据库服务器进行隔离等措施来保证。

2方案总体设计

2.1系统业务流程

通过上述分析，我们对多媒体资源应用平台的整个工作过程进行梳理如下：现场直播：工作人员可通过系统直播平台，以采集卡、摄像机、麦克风相配合在所需要的场景如：会议现场、比赛现场、授课现场、重大表演现场直接进行网络直播，供不在场人员进行观看。并可在直播的同时进行现场录制，录制完成后通过远程上传工具发布到点播平台供今后观看学习。

视频录播：系统维护人员可通过系统的自动录制功能对有线电视节目或卫星

电视节目进行定点录制，维护人员可以自由设定录制的频道；录制的开始时间和结束时间；录制的分辨率；录制的码率、节目录制的名称等信息，当参数设定完成后启动录制计划，系统便可根据参数要求自动进行节目录制。录制后的节目可自动导入点播平台自动进行发布，从而最大化的减轻维护人员的工作力度。

资源点播：系统初始化时，维护人员可将现有的资源（课件、媒体、PPT、DOC、JPG等）使用编目工具统一进行编目（资源属性）工作，编目之后的文件按照栏目结构可通过导入工具一次性导入到点播平台内。今后的需要添加节目时，维护人员可通过远程上传、远程添加、本地添加三种方式进行。用户在使用平台时，只需通过IE浏览器输入相应的IP地址或域名便可进行访问。

2.2多媒体录直播教室

2.2.1多媒体录直播教室概述

推拉黑板常态授课为主，70吋多媒体触控一体机为辅，全方位实现教育信息化多媒体授课方式；以电子讲台为多媒体教学工具，实现多媒体和录播设备的控制、存放；教学课程的录制，将整个教学过程：教师推拉黑板讲解、触控一体机多媒体课程展示、教师和学生音视频录制、教师和学生移动轨迹录制、全自动跟踪和全自动画面切换录制；实现班班通的教学资源点播和直播；实现远程教学和培训。

2.2.2多媒体录直播教室网络拓扑图

精品全自动录播系统以录播主机和跟踪主机为核心，录播主机支持教师和学生2路全景视频、2路教师和学生自动跟踪视频、1路多媒体70吋触控一体机视频和1路扩展视频（可以是摄像机信号、其它视频输出设备信号）共6路视频数据的接入，跟踪主机采集2路分析摄像机视频信号用于教师和学生的图像分析识别、跟踪处理。电脑音频和麦克风/拾音器等音频数据通过数字音频矩阵进行优化处理然后进入录播主机进行音视频同步录制。6路视频数据和所有音频数据经由录播主机内嵌的智能导播系统、图像分割及拼接处理、高清录制、直播、点播等模块进行教学过程录播，形成精品课堂的数字教学内容资源。

2.2.3多媒体录直播教室建设

多媒体录直播教室通过自主研发的图像压缩技术，在同画质同码流的情况下录制视频可以为您节省60%的存储空间，并且512kbps带宽下可以享受高清画质，更加方便视频资源在互联网上传播共享。通过智能图像识别处理技术，被跟踪者无需佩戴任何辅助设备；自动识别目标位置、实时控制摄像头精确定位，可根据目标运动速度动态调整云台转速。系统可实现相隔一定时间会以自动纵/横向扫描方式进行画面巡拍，避免长时间无学生互动时导致学生拍摄画面的呆滞感。多媒体录直播教室效果图如下图所示：

以推拉黑板、70吋触控一体机、电子讲台为基础，采用智能化的图像分析技术，实现复杂的课堂录制简单化，老师上课无需携带任何设备就可以轻松完成多媒体课堂教学的录制和直播，而且可自动对教师课程中的板书进行实时高清追踪拍摄。对于有特殊要求的场合，系统提供了方便的人工导播方式和后期视频编辑来制作更加精美的教学影像资料。并且把课中实施直播、课后学习点播、课程教研讨论有机的融合在一起，更好的拓展了精品课堂录播系统的使用效能。

2.2.4多媒体录直播教室特点

支持10通道视频

智能导播功能支持10路视频预览，可将教师区域、学生区域、板书内容、电子课件等多个教学场景之间画面自动切换。同时系统支持自动、半自动、手动多种导播方式，而且在手动导播方式下，用户可以通过在预览画面中点击目标位置、滚动鼠标滚轮等方式实现对摄像的控制。

?光流图像识别技术

自主研发的智能图像跟踪识别技术，集合了图像检测、目标识别、目标跟踪、行为分析、空间定位等，可以根据目标运动和场景变化进行自动探测，图像识别跟踪系统可对老师走动、学生站立、板书书写等多种场景进行智能识别和自动跟踪，确保图像定位精准、视频画面连续、稳定、平滑。

?低带宽高压缩比

采用自主研发的音视频压缩技术，录制的视频比同等画质的标准视频节省60%存储空间，只需1Mbps带宽就可享受1080P高清画质视频，更有利于教学资源和教学视频在互联网上的传播和共享。

?片头片尾

可自定义录制视频的片头片尾，可根据需求实现类似校园电台功能的虚拟背景。

?跨平台多终端直播、点播

通过网络将课堂画面（教室视频、学生视频、电脑画面等）进行实时直播，用户可通过Web、iPad、iPhone、Android等移动终端收看直播课堂画面。

?智能恢复

系统内置智能恢复功能，当发生停电、误操作等特殊情况导致录播主机异常终止时，系统在下次正常启动后会自动恢复录制的视频文件，使课堂内容保留完整。

?WEB远程管理

系统采用B/S架构，用户通过浏览器即可进行课堂视频画面的实时导播操作，只要有网络连接的地方即可进行远程登录和管理整个录播系统。操作界面简单易用，使录制课堂更加便捷高效。

?灵活快捷云台控制

支持图像点击跟踪，图像浮动网格预置位，云台控制所见即所得，全景、中景、近景快速变倍，快捷键准确云台微调，配合全景切换，有效减少垃圾镜头。

?多模式录制

系统能实现单流单画面模式、单流多画面模式和多流多画面模式的录制，同时支持两分屏、三分屏、画中画、平铺等多种图像合成方式。

?平台无缝对接

录播系统可以与录播资源服务平台进行无缝对接，录播系统输出的直播画面可以通过服务平台直接观看并录制。可以跨平台、跨浏览器访问，支持目前所有流行的浏览器，包括Microsoft Internet Explorer、Mozilla Firefox、Apple Safari和Opera，同样可以通过Microsoft Windows和Apple Mac OS X平台访问。

2.3“云课堂”平台

2.3.1录直播云平台逻辑架构设计

（图2.2-1系统架构图）

2.3.3.1教师资源管理

对特聘讲师、高级教室、培训领域专家信息进行维护。可通过平台自行注册教师信息，并上传教师资格证、毕业证、获得奖项、擅长领域等基本信息。对优秀的教师资源信息进行收集、整合。为企事业单位、政府机关、资质考试提供优秀的教师资源。教师资源信息为公开信息，在选择培训课程时，可由用户自行选择教师或有系统根据培训领域进行教师推荐。

2.3.3.2.学生资源管理

学生可通过网络注册进行在线报名，记录参与视频直播、在线课程、培训课程的学生的基本信息。同时，记录学生学习路径、跟踪学生学习课时、接受学生对课程的反馈。充分了解学生的学习情况，并进行系统分析，形成学习报告，方便学生了解自身学习情况，同时，可做为学生参与培训的依据。

2.3.3.3培训课程管理

对培训课程基本信息进行管理，做好培训课程计划，同时，可对历史课程信息、上课学生、培训教师等信息进行综合查询。

2.3.3.4教室预订管理

通过在线预订功能，预订录直播教室资源，合理分配教室资源，在教室资源审核通过后，选择培训课程并对外发布，学生进行选课及预订。

2.3.3.5录直播管理

通过录直播管理，可查看正在录直播的课程情况，同时，可对录直播设备进行在线配置管理。

2.3.3.6视频资源管理

对在线直播视频进行在线审核，对录播资源进行在线审核，审核通过后方可

允许视频资源进行发布过上传。

2.3.3.9计费管理

对学生的充值费用、使用费用、教室课时费进行管理维护。

2.3.3.10统计分析管理

对课程、学生、教师信息进行统计分析、分析课程点击率、反馈情况，同时，对课程的计费等数据进行统计分析。

2.3.3.11移动APP

?培训公告

查询培训课程通知，并对订阅或参与的课程进行消息提醒，通知课程名称，课程开始时间，主讲人，学习要求等信息。

?视频点播

通过移动APP,可以在线预订课程资源，并对已结束的课程进行在线点播。支持多种格式的视频资源，资源格式包括：媒体文件多格式支持如rm、rmvb、wmv、wma、asf、flv等多种媒体格式。

?在线直播

通过移动APP，对在线直播的课程进行在线签到并开始在线学习，记录在线学

习时间，同时可对学习的人员进行人脸识别，防止在线学习人员弄虚作假。

?在线交流反馈

在线学习或点播视频过程中，可对视频所讲解的学习内容进行在线交流，讨论，同时可通过上传图片、视频等方式对学习中遇到的问题进行反馈，由讲价教室或其他同学进行在线解答。

?学习报告

对完成课时的课程进行自动结果分析，形成学习报告，做为参加此次课程学习的依据。

?流量计费

对在线学习的课程所使用的流量、费用信息进行统计，了解自身学习所消耗的费用。并可实现在线账户充值，发票索取，优惠信息等。

?资源审核管理发布

管理人员通过移动APP，可对通预订的课程、在线直播的课程、上传的节目资源进行在线审核，

?点播资源上传

管理人员可以通过移动APP，对资源管理系统上传各种点播资源，并对已有的点播资源进行相关的管理，对资源进行添加、删除等操作。用在线资源管理工具可以有效管理视频的内容、目录、分类和物理存储位置以及相关的资源属性

3用户群与收益

3.1 用户群

?帮助政府、企业解决内部及远程的公务员培训问题，并监控到用户的点播记

录。

系统具有详细的点播统计的功能，能够将每个人点播的节目的次数、点播的时间、点播的节目、点播的流量进行统计，方便了政府在为公务员培训的时候很难知道培训结果的问题，并能够提供不分时间与地点，为政府内的公务员提供培训服务及远程培训教学，不但方便了公务员的学习，而且也为政府节省了培训的场地费用，人员费用等。（如：农业培训、医疗培训、员工入职培训资源录制）。

?在线实时视频直播直播，充分利用现有资源

方便政府、企业进行实时在线培训、会议直播，解决租赁大型会场、视频设备、人员出差住宿等难师。（如：人社部、党校在经培训及视频会议）

?帮助政府解决资源管理与资源借阅问题

系统不但可以对视频资源进行点播和资源管理，亦可对各种文件进行点播和管理如：word 、ppt 、txt等等文件型资料也可点播和管理，即使是不被系统所支持的格式,系统会自动调用系统内关联程序自动解决，使您可以通过视频点播系统轻松管理数以TB级别的海量资源。

?整合培训班、资质考试班资源整合

与现有的培训班、四六级英语培训班、托福班、考研班、资质考试班进行合作，提供教室场地，并可以将优秀教师资源进行整合，并对控课过程进行全面直播或录制，方便资源整合。同时，邀请知名教室进行在线课程讲解答疑，对优秀课程进行在线发布，方便学生学习。

3.2 收益方式

?按流量计费：1元 / GB

?按宽带峰值计费：35元 / Mbps / 月

?按天计费：一场高清直播，假设码率以1Mbps计，99人同时累计观看1

小时产生的流量费用为1 × 3600 × ( 1 + 99 ) ÷ 1024 ÷ 8 × 1 =

43.95元；一场流畅的直播，假设码率以300Kbps计，99人同时累计观看

1小时产生的流量费用为300 × 3600 × ( 1 + 99 ) ÷ 1024 ÷ 1024 ÷

8 × 1 = 12.87元。

?包月/包年:按月或年进行统计收费，负责定期为政府、企业组织岗位培训、

新员工入职培训、技能培训等。

?录直播教室租赁：收取场地费

?视频点击量收费：视频点击量、好评量计费

?视频广告投方收费：广告投放、广告点击量收费。

4项目实施方案

4.1项目实施策略与运行管理机制

4.1.1项目实施策略

从项目的总体目标和实际需求出发，以“统一规划、分期实施、急用先上、逐步到位”和“符合实际、着眼发展、保证质量、兼顾效益”为工程项目建设的32字方针。在本次项目建设中强调五个统一，即：统一领导、统一规划、统一设计、统一部署和统一实施，以确保系统建设的圆满成功。

4.1.2项目运行管理机制

1）建立健全从技术方案制定、实施计划制定、实施规范制定、质量保证、技术服务和培训到技术文档和系统验收等一整套的项目管理规范、制度，以提供项目建设的制度保证。

2）建立以项目领导小组为领导机构，项目建设总体组为项目管理与协调机构，工程实施小组为系统安装、调试机构，系统评审和质量保证小组为质量保证机构的组织体系，以提供项目建设的组织和人员保证。

3）建立由多种业务、多项技术、多个领域汇集的人员组成的项目工程技术部门，负责系统的设计、实施和日常运行维护工作，以提供项目建设的业务和技术保证。

4）建立由双方负责人及技术专家组成的技术联络/评审小组，在工程实施的各阶段进行工程质量监督和评审，对工程实施进度的管理，并协调解决项目中出现的困难或问题，以提供项目建设的质量保证。

5）制定在项目实施过程中的技术文档和用户手册等的编写、审核和管理规范，使工程文档达到充分、清晰和高质量的标准，以提供项目建设的文档资料保证。

6）实行系统设计、工程实施人员与系统运行维护人员相结合，培养一批既懂计算机技术，又熟悉具体业务操作和应用软件使用，同时掌握一定的软、硬件现场维护技能的系统运行维护人员，以提供项目建设和系统正常运行的可靠保证。

7）严把质量关，确保系统建设质量第一。在工程实施过程中，在保证工程质量的前提下，努力降低用户对系统的拥有成本，以提供项目建设的效益保证。

4.2项目实施和管理

4.2.1项目组织结构

为了切实做好系统的建设工作，建议甲乙双方成立专门的项目建设领导小组，负责协调、决策项目建设过程中的重大技术问题、资金问题。小组下设项目建设组，负责项目管理、部门关系协调、技术管理、计划实施等管理和日常事务工作。组织结构图如下图所示：

乙方项目经理

质量保证组软

件

测

试

组

甲方项目经理

软

件

工

程

师

软

件

工

程

师

软

件

工

程

师

部

门

部

门

部

门

项目领导小组

（图3.2-1 项目组织结构图）

1、项目领导小组

由客户单位的有关领导、我公司的有关领导，客户单位直接负责该项目的领导，我公司该项目的负责人组成，负责对工程项目建设过程中一切技术管理、资金管理等重大问题的决策。

智慧教育云平台总体建设项目概述

智慧教育云平台总体建设项目概述 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10 个重大项目之一。（3）教育部于2012 年3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信息化带动教育现代化”，“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信

息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5）2012 年10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络条件下的基本教学环境建设；今明两年要使优质数字教育资源的应用覆

--市智慧教育云平台-总体建设方案V1.0

韶关市智慧教育云平台总体建设方案 2014年8月目录第一章项目概述 (3) 1.1项目背景 (3) 1.2实现目标 (5) 1.3总体框架 (8) 第二章韶关市教育信息化现状 (11) 2.1韶关市教育信息化统计表 (11) 2.2现状具体分析 (12) 第三章硬件及网络建设方案 (15)

3.1教育资源云存储平台 (15) 3.2教育城域网组网方案 (17) 3.3智慧教育平台部署方案 (21) 3.4设备清单及预算 (22) 第四章平台建设方案 (25) 4.1基础平台建设 (25) 4.2班班通建设 (32) 4.3人人通建设 (44) 4.4教育OA建设 (51) 4.5校园建站系统建设 (56) 4.6智慧校园系统建设 (58) 4.7家校互动建设 (71) 4.8互动直播系统建设 (73) 4.9机顶盒家庭应用终端 (77) 4.10移动APP应用建设 (78) 第五章推进计划 (80)

第一章项目概述 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一。（3）教育部于 2012 年 3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信息化带动教育现代化”，“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在 2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5） 2012 年 10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络条件下的基本教学环境建设；今明两年要使优质数字教育资源的应用覆盖 5O％以上的学校；利用网络学习空间组织教师开展网上研修、资源共享、互动教学、教学管理等活动；结合本地实际需要，加大紧缺性公益资源、特色资源的开发与整合力度，完善资源共享服务，支撑教学点数字教育资源全覆盖和优质教育资源的广泛应用；完成教学点教师的全员培训和实现宽带网络接入学校70％以上教师的培训，提高教师的信息化应用能力。（6）教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13 号）的文件精神，为进一步加强韶关市义务教育阶段学校教育信息化工作，深化教育信息化投融资体制改革，推进义务教育阶段学校“宽带网络校校通”工程，充分发挥信息技术对实现教育现代化的重要支撑作用。

智慧教育云平台整体建设方案

智慧教育云平台云平台建设方案

目录第1章概述 (19) 1.1、项目简介 (19) 1.1.1、项目建设目标 (20) 1.1.2、项目建设内容 (21) 1.1.3、项目建设期限 (23) 1.1.4、xxx市智慧教育云平台云平台建设依据 (23) 1.1.4.1、平台定位 (24) 1.1.4.2、总体建设原则 (25) 1.1.4.3、建设方式采用购买服务的形式 (26) 1.2、参考文献 (26) 第2章需求分析 (29) 2.1、XXX市教育信息化整体情况分析 (29) 2.2、基础网络情况分析 (30) 2.3、基础设施及成熟软件分析 (30) 2.4、应用系统现状分析 (31) 2.5、教育局用户群体与需求分析 (31) 2.5.1、办公室 (31) 2.5.2、督导室 (32) 2.5.3、基教科 (32) 2.5.4、规划财务科 (32) 2.5.5、教科院 (33) 2.5.6、教师工作科 (33) 2.5.7、职成教科 (34) 2.5.8、学校安全管理科、综合改革与政策法规科 (34) 2.5.9、体卫艺科 (36) 2.5.10、教育装备服务中心 (36) 2.5.11、教育质量评价中心 (36)

2.5.11.1、管理应用建设 (36) 2.5.11.2、教与学应用建设 (36) 2.5.11.3、社会公众应用建设 (37) 2.5.12、人事科 (37) 2.5.13、电教馆 (37) 第3章建设思路和建设目标 (38) 3.1、总体建设内容概述 (38) 3.2、总体建设理念 (39) 3.2.1、搭平台 (39) 3.2.2、定标准 (39) 3.2.3、上应用 (40) 3.2.4、成体系 (41) 3.2.5、集中管 (42) 3.2.6、特色建 (43) 3.3、总体目标 (43) 3.3.1、培养人才目标 (43) 3.3.2、推动教育治理体系和治理能力现代化目标 (43) 3.3.3、平台建设目标 (44) 3.3.3.1、智慧教育平台建设标准化 (44) 3.3.3.2、平台云化 (44) 3.3.3.3、业务能力云化 (44) 3.3.3.4、服务集中化 (45) 3.3.3.5、应用移动化 (45) 3.3.3.6、应用扩展化 (45) 3.3.3.7、资源可持续化 (45) 3.3.3.8、管理可视化 (45) 3.4、总体架构设计 (46) 3.4.1、总体架构 (46) 3.4.2、云平台整体架构 (47)

张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案

沂南县张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，更好的借助临沂市智慧教育云平台提升教师的教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校智慧教育云平台培训实施方案。一、指导思想本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材在云平台的应用为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标与培训原则 1、培训目标经过开展智慧教育云平台培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精

良、胜任新软件教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 2、培训原则智慧教育云平台培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于备课、集体备课、班级建设和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校内与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的智慧教育云平台培训方式。三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

威海市环翠区智慧教育云平台应用推进方案

威海市环翠区智慧教育云平台应用推进方案为全面推进智慧教育云平台应用走向深入，促进全区师生基于智慧教育云平台开展教学和应用，推进教育变革，提升教育信息化应用水平，根据威海市智慧教育云平台推广应用计划和要求，制定本推进方案：一、基本原则 1.全面参与。上半年全区所有学校均参与应用，保证每所学校、每位教研员、每位教师、每个学生都能进入平台，选择适合的功能进行应用，促进教学管理方式、教师教学方式和学生学习方式的变革。 2．活动推进。定期应用平台组织相关活动，引导师生进行应用，在活动中培养师生的使用习惯，促进应用能力的提升。 3.评价激励。定期对学校、学科和师生应用情况进行统计，及时总结各学校在应用中的经验和存在问题，引导学校将应用走向深入。 4.常态应用。要将智慧教育平台的应用作为今后教育教学应用的重点，引导学校、学科、师生常态应用，形成习惯。二、推进进程 1.按照分步实施的原则，确定两批试点学校。第一批试点学校是是省级教育信息化应用试点学校，第二批，推广到所有学校。到2017年4月，完成所有学校的应用布局。 2.本着先易后难的原则，进行应用普及。

教师层面，先期主要能熟练上传各种资源，能在云平台上使用现有资源进行备课，能将自己学科布置的家庭作业发送到自己的空间内，能熟练使用云盘功能和联系人功能，能通过教育智慧云平台完成市微课评选工作，电子书包实验教师充分利用平台现有功能，实现电子书包的辅助教学功能；远期利用教育智慧云平台的微课功能，创建微课资源库，现学生的自主学习和自主探究。能利用平台的作业功能布置作业，能通过平台进行作业布置和批改，建立利用数据进行教学反馈的机制。学生层面，引导学生能使用自己的账号登录平台，能利用平台进行作业的查看和完成，合理使用平台的错题本功能，能利用资源库中的微课等资源进行自主学习，达到提升学生自主学习能力的目的。教研层面，培养教研员的使用习惯，利用平台联系人功能组织教研活动，定期浏览、审核教师提交的各类资源。建立平台学科常态应用策略，提高平台的利用率。 3. 以任务驱动为手段，促进师生应用能力提升。○1为进一步提高教师对平台的熟练程度，在教师培训结束后两周内，每位教师必须要向平台上传不少于10个资源；○2每位教研员和教师都要将自己学科的老师加为好友；○3每位教师都要完成个人空间每一类栏目的内容填充；○4每位老师使用平台的学案功能进行备课。○5每位老师要利用作业功能布置作业，学生将作业上传后，教师进行批改。○6随着平台应用的熟练，每学期，每位老师都要

智慧教育云平台总体建设

智慧教育云平台建设方案复旦大学研究所

一、建设背景 3 二、建设目标和原则 (3) 1、建设目标 (3) 2、建设原则 (4) 三、建设方案 (4) 1、总体设计 (4) 2、技术架构 (5) 3、技术指标 (7) 四、应用系统 (8) 智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表 (8) （一）基础平台 (9) （二）学生综合素质评价管理系统 (11) （三）教师发展评价管理系统 (25) （四）OA办公管理系统 (44) （五）网络电子备课系统 (53) （六）智能排课管理系统 (61) （七）资源共享管理平台 (63) （八）智能巡课系统 (76) （九）数据上报系统 (84) 五、售后服务体系 (90) （一）产品安装 (90)

（二）培训服务计划 (90) （三）售后服务计划 (91)

'建设背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)?和《教育信息化十年发展规划(2011 —2020年)》展现了教育信息化、数字化建设的宏伟蓝图，各地教育信息化工作正如火如荼的开展。建设区域智慧教育云服务平台是发挥地方优势、深化教育信息化应用的重要途径。海兴县智慧教育云服务平台基于“云计算”技术部署，构成教育应用软件资源池，为全区教师和教育管理部门提供一站式的应用服务，涵盖办公管理、网上学习和教研、教学应用等教育信息化的各个方面，满足教育信息化和数字化校园建设的各种应用需求，实现教师个人应用与教育主管部门的管理工作高度统一。充分利用网络和现代化教育教学设备提升全县教师对信息技术应用能力和教育管理水平，促进全区教育均衡发展。二、建设目标和原则 1、建设目标为提高教育质量、促进教师信息化应用水平而进行的智慧教育云服务平台建设，为海兴县各级各类教育、教学、学习、教研、研修、管理与服务等提供一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次，推动区域教育信息化整体协同发展。在资源建设方面，能够实现全区优质教学资源动态整合与共享，为外地优质资源进入提供开放平台，为教师尽可能提供教学资源与教学工具的支持。在管理应用方面，实现全区教育运行状态实时监测与管理、行政办公自动化，为各级教育管理部门提供决策依据。在教研应用方面，构建覆盖全区的师资教育网络体系，为教师教育教学水平的提高，提供支撑学科内容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。

智慧教育云平台建设方案_V2.00培训资料

智慧教育云平台建设方案_V2.00

1.3.1. 2.2优缺点分析优点:

智慧教育云平台建设内容

智慧教育云平台建设内容 1.1 综述智慧教育云平台将充分吸取国内教育领域其他相关项目建设中的经验,发挥别人之所长,创造性地融入自身的设计思想,同时,充分考虑与当前主流的云计算技术相结合。尽可能避免无规划、无管理、重复投资、条块分割等问题的出现。在平台的应用领域方面主要面向教育主管领导、学校教师、学生和家长四类涉众群体，涵盖：课程管理、邮件、即时对话、论坛、团体协作、文件共享、写作工具、在线考试系统、学生成长记录、个人桌面、添加/安装应用(与学生学习相关的)等。一改以往教学的模式，提升教师、学生之间的课堂内外互动能力、激发学生的学习潜能。在体系架构方面遵循“平台先行、应用紧跟、统一规划、分步实施”的建设原则，智慧教育云平台体系以支撑平台+应用(面向学生、教师的终端应用软件，如：手机应用等) 作为基本模式，在提供核心功能和服务的应用支撑平台之上构建课程管理系统、教学资源库系统、在线考试系统、门户网站系统以及与课堂教学相关的多样化的应用服务(主要是手机应用软件之类的)。所有智慧教育云平台的核心功能和服务都通过应用支撑平台获取，各应用系统保持相对独立，业务逻辑间松散耦合，信息资源互联互通，使智慧教育云平

台体系可以根据实际使用需求，采用“热插拔”的方式定制系统的规模和功能。在系统总体设计方面，智慧教育云平台提供了“一站式”教育领域应用渠道，将教育门户网站作为集信息、交互、服务、管理于一体的统一会聚点，将不同的栏目辐射到信息发布、内容管理、交互式服务、公示和检索等各领域，统一了智慧教育云平台的入口，屏蔽了系统组成的复杂性，方便了最终用户的功能服务使用。通过统一的安全身份认证和权限管理体系，使统一的入口面向不同层面、不同需求、不同的用户，并且提供了相应于其特定需求的功能和服务展现。智慧教育云平台的管理、维护、服务供给以及信息资源的共享和交换，均通过统一的应用支撑平台实现。 1.2 教育云基础设施与平台层组成智慧教育云平台基础层主要包括：网络组建、数据存储

智慧教育云整体解决方案

一、项目背景《教育信息化“十三五”规划》明确提出到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用；基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。信息息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用，信息技术与教育教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升，形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式。然而，当前的教学组织形式，依然是大工业时代的缩影：流水线一样的年级制度，按部就班的随大流上课，忽略了学生个体的不同发展现状；标准件一样的教材，一股脑传递给所有的学生，难以针对学生不同的兴趣特长、知识基础而因材施教；标准化的考试制度，用一套考卷去衡量所有的学生；变化缓慢的学科设置，人才培养模式的僵化，容易造成学生就业供求匹配度不高——所有这一切，都在向现有的教育教学体系提出严峻的挑战。一个新生事物的诞生于发展，必然伴随着特定的时代背景和现实需求。一方面智慧教育的提出是教育发展的现实需求，当前教育发展面临诸多瓶颈，需要应用新的方法、新的思维方式、新的教育模式；另一方面，智慧教育作为未来教育发展主流模式已在全世界广受关注，国家以及各省市纷纷出台相关政策推动智慧教育的快速发展，抢占未来教育制高点。 2017年7月，江西省人民政府办公厅下发了《关于加快推进教育信息化工作的意见》（赣府厅发【2017】32号），为全省教育信息化指明了目标和方向。根据文件精神，以“互联网+”思维为引导，以信息化手段促进教育均衡发展和教育公平、提高教育质量，从而实现以教育信息化带动教育现代化的目标。本项目正是在此背景下提出立项，建设智慧教育云平台。 1、教育资源公共服务平台资源平台运用云技术、大数据，以多终端形式面向教师、学生、家长提供内

智慧教育云平台解决方案样本

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。智慧教育云平台解决方案 01月

目录第一部分智慧教育云平台整体解决方案 ........... 错误!未定义书签。第1章建设背景 .................. 错误！未定义书签。 1.1 背景...................... 错误!未定义书签。 1.1.1基础教育信息化政策背景............ 错误!未定义书签。 1.1.2 基础教育信息化发展现状............ 错误!未定义书签。 1.2目的....................... 错误!未定义书签。 1.2.1 主要任务 ................. 错误!未定义书签。 1.2.2建设目标.................... 错误!未定义书签。第2章方案概述 .................. 错误！未定义书签。 2.1方案简介与应用架构................. 错误!未定义书签。 2.2 功能特点.................... 错误!未定义书签。 2.2.1 设计原则 ................. 错误!未定义书签。 2.2.2 技术架构 ................. 错误!未定义书签。第3章建设内容 .................. 错误！未定义书签。 3.1高效教学子系统.................. 错误!未定义书签。 3.1.1 在线备课 ................. 错误!未定义书签。 3.1.2 翻转课堂 ................. 错误!未定义书签。 3.1.3 微课程 .................. 错误!未定义书签。 3.1.4 在线作业 ................. 错误!未定义书签。

基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展

基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展 1.方案背景随着教育信息化发展的不断深入，信息技术已渗透到教育的各个领域，教师针对性教学与学生个性化学习越来越成为学校教育信息化关注的焦点，然而在实际教学应用过程中，面临很多实际需要解决的问题。数据及其价值的流失。在传统教学过程中，教师为了检测日常学习效果，常常会布置随堂练习和课后作业，随时统计这些数据需要耗费教师大量的时间和精力，这些数据就留在学生的练习册或者周测试卷里。每一次考试的数据，数据分析仅限于基于数据统计的分析，没有关联学生的学习行为以及其他维度，没有充分挖掘数据的价值。对于教师而言，教师的教学过程未能实现精准化，教师以一人之力难以从预习、听课、复习、自学、作业、考试等各类场景应用中，观察并掌握全班所有学生的个性特点、学习行为与学业成果，更不能精准地指导每位学生的学习。对于学生而言，学生的学习过程未能实现个性化，学生不能充分了解自己，教师又难以关注到每个学生，因此在课堂内外，即便有信息化应用的支持，也只能获得标准化的学习内容和学习策略指导。

对于教育管理部门而言，全校乃至全区域历次考试学情分析报告不能及时掌握，只能掌握高利害的成绩报告，没有过程性的分析，不利于教学监管。基于此，通过全过程伴随式的数据采集，全面进行数据的分析，最后形成面向各个维度的学情分析报告，从而指导教师进行精准教学，学生进行个性化提升的项目显得尤为重要。国务院在《关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中指出：“鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性教学提供支持”。学生学业质量也是教育教学的重要成果之一，建立中小学学业质量分析，是对教学过程和质量进行指导管理的基础性建设，是提高教学质量和效能的有效平台，也是学校教育能力建设的重要组成部分。 2.方案目标基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展，按照国家、省、市教育信息化发展规划要求，在智能化信息生态环境中构建以学习者为中心的教学新模式，开展以大数据为基础的发展性评价、学习分析和个性化学习资源推荐，从传统的教、学、考、评、管等环节单点系统的垂直建设，向各系统相互协同的一体化建设转移；从单点系统应用向以大数据、云计算、移动互联为手段，以各级教育部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转为基础的信息化方向发展；通过教学大数据收集、智能分析和预测帮助教师针对性的安排教学进

智慧教育基础教育云平台系统(图文)

云管理平台概述普教云管理平台是以国家的相关政策为导向，采用教育部制定的相关标准，从教育局、学校领导、教师、学生、家长等各类角色的实际需求出发，以实现科学的管理、教育信息的全面整合和日常教务的高效完成为目的的教育信息化产品。平台基于B/S结构，通过平台的建设，可实现区域学校的统一管理和应用部署，进而实现教育教学管理现代化，提高教育管理水平、教学效率。管理人员和教职工可以随时查看和维护最新的数据，加强信息的可靠性和实时性，实现数据分析和智慧决策，全局掌控。系统支持校领导、教育局、教师、学生、家长等各类身份登录，真正实现了多用户、多角色、多事务的协同工作。将教学管理各部门（教务处、各系部等）联成一个完整的数据整体，实现信息高度共享，为教学管理提供及时、准确的数据。云管理平台功能介绍一、学生管理学生管理采用符合教育标准和自定义字段实现学校对学生信息的管理、维护和教育局对学生信息的查询、统计与分析。二、家校沟通家校沟通为学生家长和班主任、任课老师、生活老师提供了互动沟通的平台，弥补传统交流方式信息传递不及时的缺陷。

三、成绩分析成绩分析支持教育局和学校建立不同层面的考试和录入对应的成绩数据，支持教育局、学校、年级主任、学科组长、班主任、任课老师等角色按照其关心维度，对成绩数据进行分析并用丰富的图表予以呈现。四、成长档案成长档案实现对每位学生的成长过程进行全面记录，支持班主任、任课老师、家长、学生等角色对学生每学期的表现进行定性的文字评价与定量的打分评价。

五、荣誉评比荣誉评比活动可由教育局或学校发起，通过网上报名或推荐、网上评比、网上结果公示的完整流程，让荣誉评比活动更加便捷高效。六、宿舍管理宿舍管理实现住校生的宿舍分配、调整、离校清空的全程管理，并实现宿舍管理员对日常事务、宿舍卫生、宿舍文化、宿舍安全的及时记录，可供相关人员进行查看。

市智慧教育建设方案V

x x市智慧教育规划建议方案深圳市优视技术有限公司目录 1项目概述............................... 错误!未指定书签。 1.1背景............................. 错误!未指定书签。 1.2需求分析......................... 错误!未指定书签。 1.2.1教育信息化建设现状 ......... 错误!未指定书签。 1.2.2目前存在的问题 ............. 错误!未指定书签。 1.3建设目标......................... 错误!未指定书签。 2智慧教育云技术方案综述 ................. 错误!未指定书签。 2.1云计算技术介绍................... 错误!未指定书签。 2.2智慧教育云平台总体架构 ........... 错误!未指定书签。

2.2.1............................... 智慧教育云平台建设内容错误!未指定书签。 2.2.2.................................. 教育云“端”建设内容错误!未指定书签。 2.3系统建设价值..................... 错误!未指定书签。 2.3.1实现教育信息社会效益的最大化错误!未指定书签。 2.3.2实现资金使用效益的最大化 ... 错误!未指定书签。 2.3.3实现IT专业人力资源配置的最优化错误!未指定书签。 2.3.4有效规避“信息孤岛”问题 ... 错误!未指定书签。 2.3.5确保未来的可持续发展 ....... 错误!未指定书签。 2.4设计原则......................... 错误!未指定书签。 2.4.1全局统筹................... 错误!未指定书签。 2.4.2.................................................. 经济实用错误!未指定书签。 2.4. 3.................................................. 方便易用错误!未指定书签。 2.4.4.................................................. 集中维护错误!未指定书签。 2.4.5.................................................. 统一账户错误!未指定书签。 2.4.6.................................................. 管理指南错误!未指定书签。 2.4.7.................................................. 社会参与错误!未指定书签。

智慧城市智慧教育教育系统云平台建设综合解决方案(word高端版本)

某市智慧教育云平台综合建设方案

目录第一章项目概述 (4) 1.1项目背景 (4) 1.2实现目标 (6) 1.3总体框架 (9) 第二章某市教育信息化现状 (12) 2.1某市教育信息化统计表 (12) 2.2现状具体分析 (13) 第三章网络建设方案 (16) 3.1教育资源云存储平台 (16) 3.2教育城域网组网方案 (18) 3.3智慧教育平台部署方案 (22) 3.4设备清单及预算 (23) 第四章平台建设方案 (26) 4.1基础平台建设 (26) 4.2班班通建设 (33) 4.3人人通建设 (46) 4.4教育OA建设 (57) 4.5校园建站系统建设 (64) 4.6智慧校园系统建设 (68) 4.7家校互动建设 (82) 4.8互动直播系统建设 (85) 4.9机顶盒家庭应用终端 (89) 4.10移动APP应用建设 (91) 第五章增值业务介绍 ........................................................................ 错误！未定义书签。 5.1成长帮手 ........................................................................................ 错误！未定义书签。

5.2语智通 ............................................................................................ 错误！未定义书签。 5.3视频直播课 .................................................................................... 错误！未定义书签。 5.4云阅卷系统 .................................................................................... 错误！未定义书签。第六章运营方案 ................................................................................ 错误！未定义书签。智慧教育平台运营支撑体系.................................................................... 错误！未定义书签。 6.1运营推广整体思路 ........................................................................ 错误！未定义书签。 6.2学校签约 ........................................................................................ 错误！未定义书签。 6.3机顶盒到校推广 ............................................................................ 错误！未定义书签。 6.4优秀资源的引入与管理 ................................................................ 错误！未定义书签。 6.5线上营销推广 ................................................................................ 错误！未定义书签。 6.6在线客服体系 ................................................................................ 错误！未定义书签。 6.7运营团队规划 ................................................................................ 错误！未定义书签。第七章投资方案 ................................................................................ 错误！未定义书签。 7.1城域网络建设费用 ........................................................................ 错误！未定义书签。 7.2教育云平台建设费用 .................................................................... 错误！未定义书签。 7.3平台部署设备费用 ........................................................................ 错误！未定义书签。 7.4班班通设备费用 ............................................................................ 错误！未定义书签。 7.5主要费用预算汇总 ........................................................................ 错误！未定义书签。第八章收入方案 ................................................................................ 错误！未定义书签。 8.1平台服务租赁收入（政府） ........................................................ 错误！未定义书签。 8.2网络接入服务收入（学校） ........................................................ 错误！未定义书签。 8.3平台业务运营收入（家长） ........................................................ 错误！未定义书签。 8.4主要营收预算汇总 ........................................................................ 错误！未定义书签。第九章合作模式 ................................................................................ 错误！未定义书签。第十章推进计划 .. (94)

智慧教育云平台项目背景目标及总体框架

智慧教育云平台项目背景目标及总体框架 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一。（3）教育部于 2012 年 3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信

息化带动教育现代化”，“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在 2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5） 2012 年 10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入

凤林学校智慧教育云平台推广应用工作方案

凤林学校智慧教育云平台推广应用工作方案为加快我校教育信息化发展的进程，根据国家《教育信息化“十三五”规划》中关于教育信息化“三通两平台”的部署及威海市政府“智慧城市”要求建设的教育信息化项目等有关精神，决定我校作为全市试点学校推广应用“智慧教育云平台”。现结合我校实际，将有关事项事宜安排如下：一、重要意义智慧教育云平台，将实现优质教育资源共建共享，教育教学、教育管理服务一体化，以促进教师终身学习服务为切入点推进学习型社会的建设，促进现代信息技术与教育教学活动深度融合，促进教师专业化发展，提升学生自主学习能力，最终促进全校教育高效、优质、均衡发展，提高教育信息化的整体水平和效益。二、成立领导小组为保证推广的顺利进行，提高师生的认识，特成立凤林学校教育智慧云平台领导小组和推广小组。智慧教育领导小组：组长：于艳丽副组长：张志刚丛培洋江丽娜成员：马永红刘伟邓志君宋涛马东东王强于东洋丛昊王美玉邹彦萍董彩君张江华智慧教育推广小组：组长：于艳丽

副组长：张志刚丛培洋江丽娜成员：马永红刘伟邓志君宋涛马东东王强于东洋丛昊王美玉邹彦萍董彩君张江华陆青戚玲玲吕波丛丽娜岳云峰王甜孙霄于英敏刘佳姚宏徐颖妤刘士桥刘鸽孙彩霞李爱华孙婷婷李莹傅洪江郭丽佳三、制定达成目标实现我校教育、科研、教学、管理的全面智能化，使学校、社会共享优质数字教育资源，促进义务教育发展；培养学生快捷、有效、健康地使用信息技术的能力，奠定他们自主学习、终身学习的基础，充分体现教育信息化对我校教育改革和发展的支撑与引领作用。（1）着力普及智慧教育云平台培训，提高教师智慧教育云平台应用能力；（2）将云平台与各学科进行深度整合，探究与改革教育教学中教与学的新模式；（3）通过班班通与云平台的紧密集合和云资源的介入，拓展学生学习空间，提高学生学习能力；（4）通过优质资源库的建设实现资源师生共享、区域共享；（5）通过智慧教育云平台推广和录播平台的优势打破区域界限，与名校、名师实时对接，构建高效课堂。（6）利用平台对翻转课堂的经验进行总结和提升，适度进行